PROCESOS COGNITIVOS I

 
Módulo Introductorio - Clase 1
Docente: Karina Curione
 PRESENTACIÓN DEL CURSO

MÓDULO: PSICOLOGÍA
UNIDAD CURRICULAR: PROCESOS COGNITIVOS
CRÉDITOS: 5

MODALIDAD DE CURSADA:

- REGLAMENTADO (4 Teóricos)
- SEMIPRESENCIAL (2 grupos)
- LIBRE

Docentes que participan del curso: Alejandra Carboni (Atención)

Karina Curione (Motivación y Emoción)
Karen Moreira (Pensamiento y Lenguaje)
Alejandro Maiche (Percepción e Historia)
Ismael Apud (Historia: revolución cognitiva)

  
 PRESENTACIÓN DEL CURSO

Objetivos Generales:

1.Brindar a los estudiantes un primer acercamiento a los procesos

cognitivos, contribuyendo de esta manera a brindar elementos para la
comprensión de aspectos centrales sobre la cognición humana.

2. Presentar los problemas fundamentales en el estudio de la cognición

al tiempo que se presentarán resultados de las investigaciones clásicas
del campo cognitivo.

3. Aportar a la construcción de un perfil investigador de los futuros

psicólogos uruguayos que potencie su capacidad de relacionamiento
con el mundo académico actual.
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
de la Facultad de Psicología

http://eva.psico.edu.uy/
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Psicología
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Cognitivos
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Según modalidad de cursada

ej. procesos2013-reglamentados
 Módulo Introductorio - Clase I

Esquema de la Clase

- Presentación del Curso, Equipo Docente, Modalidades de

Cursada, Plataforma Educativa (EVA), Sistema de Evaluación.

- Introducción al estudio de la Cognición. Psicología Cognitiva y

Ciencias Cognitivas.
• ¿Qué entendemos por Psicología Cognitiva?
• Enfoque Molar y Molecular en Psicología Cognitiva.
• Psicología Cognitiva en Sentido Amplio y Estricto.
• Breve presentación de los procesos cognitivos
IDEAS PREVIAS...

¿Qué estudia la Psicología Cognitiva?

¿A qué refiere “lo cognitivo”?

 ¿Qué estudia la Psicología Cognitiva?

Se puede hablar de al menos dos sentidos del término “cognitivo”

SENTIDO ESTRICTO
1. La Psicología Cognitiva como estudio específico de los llamados procesos
intelectuales de mayor o menor complejidad – percepción, atención, memoria,
lenguaje y razonamiento-. En este primer sentido ha ocupado un lugar central
la metáfora computacional.

SENTIDO AMPLIO
2. La Psicología Cognitiva como orientación para estudiar otros muchos
aspectos del comportamiento de los seres humanos. Lo que se ha dado en
llamar psicología cognitiva en sentido amplio (Riviére, 1990)
PROCESOS COGNITIVOS
 Niveles de Análisis

1.Molecular: basado en el estudio de unidades pequeñas. Ej. Psicofísica tradicional

y el procesamiento de la información muestran la inclinación por unidades de
análisis pequeñas –bits, asociaciones únicas en períodos de tiempo breves-
parte de la idea de que una cabal comprensión de dichas unidades y procesos elementales
es el camino para explicar las unidades más complejas.
es un enfoque de lo particular a lo general, con claros matices empiristas.

2. Molar: basado en unidades mayores, aborda problemas a gran escala a lo largo

de amplios períodos de tiempo, utilizando conceptos analíticos como esquemas,
encuadres y estrategias.
Se considera que dichas propiedades generales son las más salientes en la cognición
humana.
es un enfoque de lo general a lo particular, con matices racionalistas.
Algunas precisiones:

o Algunos autores (Gardner, Neisser, entre otros) ofrecen un panorama histórico de la

Psicología Cognitiva que es reconocido por la comunidad académica como “la historia de
la psicología cognitiva”, cuyos orígenes están fechados a fines de los `60.

o Otros autores como Rivière (1991) señalan que la Psicología Cognitiva en realidad
recupera una larga tradición epistemológica en Psicología. Que será retomada -según el
autor- por la primera psicología científica (Fechner, Wundt, James entre otros). Y Carretero
(1997) quien señala que autores como Piaget y Vigotsky más que precursores fueron
auténticos cognitivistas.

o La Ps. Cognitiva recupera una larga tradición de reflexión epistemológica, no casualmente,

el libro “La nueva ciencia de la mente” de Gardner (1987) comienza con una introducción
titulada “Lo que obró el Menón” allí el autor señala:
 “Lo que se debatía en este diálogo platónico era mucho más que una indagación acerca
del grado de conocimiento de un joven esclavo. Aquí tal vez por primera vez en la historia
intelectual humana, se hizo una prolongada reflexión sobre la naturaleza del conocimiento:
¿de dónde proviene, en qué consiste, cómo está representado en la mente humana? Y por
añadidura, se propuso una teoría específica -aunque en definitiva sumamente
controvertible- sobre el conocimiento humano”.

(Gardner, 1987, p. 19)

Según dicho autor la “nueva ciencia de la mente” se remonta a los

primeros intentos de los filósofos griegos por revelar la naturaleza
del conocimiento humano, y al mismo tiempo es un emprendimiento
radicalmente nuevo.
 ¿En qué radica tal novedad según Gardner?

- Dejando atrás la especulación, los científicos cognitivos han adherido al uso de

métodos empíricos para verificar teorías e hipótesis.
- Sus intereses fundamentales no son una mera repetición del programa de
trabajo de los griegos, esto lo muestra el surgimiento de nuevas disciplinas
como la inteligencia artificial, y con ella nuevas preguntas, como la posibilidad
de que aparatos construidos por el hombre tengan o no la capacidad de pensar.
- Los científicos cognitivos han incorporado a la investigación los avances
tecnológicos más recientes en una variedad de disciplinas.
 ¿A qué nos referimos con Ciencias Cognitivas?

“Defino la Ciencia Cognitiva como un empeño contemporáneo de base empírica

por responder a interrogantes epistemológicos de antigua data, en particular los
vinculados a la naturaleza del conocimiento, sus elementos componentes, sus
fuentes, evolución y difusión. Aunque a veces la expresión “ciencia cognitiva”
se hace extensiva a todas las formas de conocimiento –de los seres animados
e inanimados, de los humanos y no humanos-, yo la aplicaré principalmente a
los esfuerzos por explicar el conocimiento humano.” (Gardner, 1987, p. 21)
Cinco rasgos fundamentales de la actual ciencia cognitiva –según Gardner-

1. La creencia de que al referirnos a las actividades cognitivas de los seres

humanos es fundamental concebir representaciones mentales
Esta opción por lo mental marca una clara ruptura con la perspectiva conductista, en la
medida en que refleja un interés explícito en fenómenos no observables, en procesos
que ocurren al interior del sujeto y que van más allá de su respuesta frente a los
estímulos.

2. Postular un nivel de análisis separado del nivel biológico o neurológico. (nivel

de análisis de la representación)
(Gardner, 1987, p. 23)

-?
Propone “referir la explicación de la conducta a entidades mentales, para las que reclama un nivel de
discurso propio” (Riviere 1987, p. 23)
Cinco rasgos fundamentales de la actual ciencia cognitiva –según Gardner-

3. Tendencia a restar énfasis a ciertos factores que si bien pueden resultar centrales
para comprender el funcionamiento cognitivo, complicarían los estudios
científicos, estos factores abarcan las emociones, afectos, contribución de
elementos históricos y culturales, el papel del contexto, etc.

4. Tendencia a mantener relaciones interdisciplinarias, la mayoría de los cientíicos

cognitivos provienen de disciplinas diversas, en particular: Filosofía, Psicología,
IA, Lingüística, Antropología, Neurociencias, etc.

5. Un ingrediente clave es la relación con los problemas filosóficos clásicos.

“ A mi entender, es virtualmente impensable que pudiera haber una ciencia cognitiva, y

mucho menos asumir la forma que tiene en la actualidad si no hubiera existido la
tradición filosófica que se remonta a los griegos”
(Gardner, 1987, p. 23)
Relaciones Interdisciplinarias entre las
Ciencias Cognitivas

Gardner, 1987
Lecturas recomendadas:

- Gardner, H. (1987). La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución

cognitiva. Barcelona: Paidós. [Capítulos 1 al 3.]
- Riviére, A. (1991). Orígenes históricos de la psicología cognitiva: paradigma
simbólico y procesamiento de la información, Anuario de Psicología, 51, 129-155.
- Carretero, M. (1997). Introducción a la Psicología Cognitiva, Bs. As.: Aique.
[Capítulos 1 y 2.]