A

Matriz de Triangulación

Nombre de la Sistematización
Bibliografía

(Aarón Acuña-Alberto, 2004) Análisis del ambiente familiar en

niños con trastornos de aprendizaje. Obtenido de
https://www.medigraphic.com/pdfs/revneuneupsi/nnp-2004/nn
p041b.pdf

(Aarón Acuña-Alberto, 2004) Análisis del ambiente familiar en

niños con trastornos de aprendizaje. Obtenido de
https://www.medigraphic.com/pdfs/revneuneupsi/nnp-2004/nn
p041b.pdf

(Juan Romero Pérez, 2005, pág. 21) Dificultades en el

Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. Obtenido de
https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf

(Castillo Barberan, Chavez Quimi, & Zoller Andina, 2019)

Factores familiares y escolares que influyen en los problemas de
conducta y de aprendizaje en los niños. Obtenido de
http://scielo.iics.una.py/pdf/academo/v6n2/2414-8938-
academo-6-02-124.pdf
(Castillo Barberan, Chavez Quimi, & Zoller Andina,
2019)Factores familiares y escolares que influyen en los
problemas de conducta y de aprendizaje en los niños. Obtenido de
http://scielo.iics.una.py/pdf/academo/v6n2/2414-8938-
academo-6-02-124.pdf

(Gladys Jadue J, 2002) Factores Psicológicos Que Predisponen Al

Bajo Rendimiento, Al Fracaso Y A La Deserción Escolar.
Obtenido de https://www.scielo.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100012

(Gladys Jadue J, 2002) Factores Psicológicos Que Predisponen Al

Bajo Rendimiento, Al Fracaso Y A La Deserción Escolar.
Obtenido de https://www.scielo.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100012
(Ana Sofía Saltos Cedeño y María Rodríguez Gámez, 2020) Los
Problemas De Aprendizaje Obtenido de
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/03/problemas-
aprendizaje2.pdf

(A. Sans, 2012) Trastornos del aprendizaje. Obtenido de

https://cdn.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2012/xvi09
/03/691-699%20Aprendizaje.pdf
(Tomàs, s.f) Trastornos Del Aprendizaje: Dificultades En La
Progresión Escolar. Obtenido de
http://www.centrelondres94.com/files/Trastornos_del_aprendi
zaje_dificultades_en_la_progresion_escolar.pdf

(Romero Perez & Lavigne Cervan, 2003). Dificultades en el

Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. Recuperado
de https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf

(Foronda Rojo, Armijos Porozo, & Real Castelao, 2017).

Dificultades de aprendizaje en la Educación Básica: Estudio de
caso. Recuperado de:
https://revistas.pucese.edu.ec/hallazgos21/article/view/262/168
(Romeu, Saez, & Escobar, 2010). Factores de riesgos asociados a
trastornos de aprendizaje escolar: un problema socio médico.
Recuperado de http://scielo.sld.cu/pdf/ms/v8n4/v8n4a1003.pdf

(Razeto, 2016). El involucramiento de las familias en la educación

de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre
familias y escuelas. Recuperado de:
http://www.scielo.edu.uy/pdf/pe/v9n2/v9n2a07.pdf

(Peña Axt, Soto Figueroa, & Calderon Aliante, 2016). La

influencia de la familia en la deserción escolar. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n70/1405-6666-rmie-21-
70-00881.pdf

(Ibarra Mora, Hernandez Mosqueira, & Vall Llovera, 2019).

Hábitos alimentarios y rendimiento académico en escolares
adolescentes de Chile. Recuperado de:
https://scielo.isciii.es/pdf/renhyd/v23n4/2174-5145-renhyd-23-
04-292.pdf
(Ruiz de Miguel, 2001). Factores familiares vinculados al bajo
rendimiento. Recuperado de:
https://core.ac.uk/download/pdf/38820954.pdf

(Perez Quiroz, Pachay Loor, Peñafiel Lino, & Moreira Sornoza,

2017). Disfuncionalidad familiar en el proceso educativo en
contextos vulnerables. Recuperado de:
https://www.itsup.edu.ec/myjournal/index.php/sinapsis/article/
download/105/100/

(Molano Caro & Polanco, 2018). Dificultades de aprendizaje y su

incidencia en la adolescencia. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6972239.pdf
(Cortes & Garcia, 2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el
aprendizaje de niñas y niños. Recuperado de:
https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/dow
nload/4746/4484/

SÁNCHEZ, C. R. (2011). PROBLEMÁTICAS DE

APRENDIZAJE EN LA ESCUELA.
IBEROAMERICANA,
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-
ProblematicasDeAprendizajeEnLaEscuela-4777933.pdf.

SÁNCHEZ, S. S. (2018). LA DISFUNCIONALIDAD

FAMILIAR Y SU INCIDENCI EN LOS PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE TERCER AÑO DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMNTAL.
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/341-1008-1-
PB.pdf.
DAMARIS, M. S. (1998). Relación del consumo de drogas
en el hogar y los problemas de aprendizaje de los niños de
aula recurso en las escuelas públicas de Costa RIca. Scielo,
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1409-00151998000200012.

LUISA, A. C. (2018). CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE. CUENCA:
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/16013/1/U
PS-CT007763.pdf.

MARÍA, V. P. (2010). DIFICULTAD DE APRENDIZAJE.

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revist
as/csicsif/revista/pdf/Numero_35/MARIA_PEREZ_1.pdf.

(2017). En A. A. Jiménez, Introduccion a las dificultades de

aprendizaje (pág. 61). Sevilla:
McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.
Pérez, J. F. (2005). Obtenido de
https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf

LÓPEZ, G. L. (2014). Obtenido de

http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/h
andle/231104/2038/AT18477.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Otálora, L. L. (2016). Obtenido de

https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/113
71/584/LaraOtaloraLizeth.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Santana, M. S. (2007). Obtenido de

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-
TESIS_CAPITULO_2.pdf
Sánchez, Carlos (2004). Las "dificultades del aprendizaje": un
diagnóstico peligroso y sus efectos nocivos. Educere. Recuperado
de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35602402.pdf

Cesip, (2006). Dificultades De Aprendizaje. Centro de Estudios

Sociales y Publicaciones. Recuperado de:
https://www.cesip.org.pe/sites/default/files/27dificultades_de_apre
ndizaje.pdf

Fiuza. A. M. J, & Fernández. F. M. P, (2014) Dificultades

de aprendizaje y trastornos del desarrollo. Ediciones Pirámide.
Objetnido en:
https://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/Difi
cultades_de_aprendizaje_y_trastornos.pdf

Romero. P. J. F, & Cerván. R. L, (2004). Dificultades en el

Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. Obtenido de:
https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf
(Aarón Acuña-Alberto, 2004) Análisis del ambiente familiar en
niños con trastornos de aprendizaje.Revista Neurología,
Neurocirugía y Psiquiatría Obtenido de
https://www.medigraphic.com/pdfs/revneuneupsi/nnp-2004/nnp04
1b.pdf

Aguirre, Rubiela. (2000). Dificultades de aprendizaje de la lectura

y la escritura . Educere, 4(11),147. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601102

Ramírez. S. C. (2011). PROBLEMÁTICAS DE APRENDIZAJE

EN LA ESCUELA. Objenido de: file:///C:/Users/Irene
%20Merchan/Descargas/Dialnet-
ProblematicasDeAprendizajeEnLaEscuela-4777933.pdf

Ramírez. S. C. (2011). PROBLEMÁTICAS DE APRENDIZAJE

EN LA ESCUELA. Objenido de: file:///C:/Users/Irene
%20Merchan/Descargas/Dialnet-
ProblematicasDeAprendizajeEnLaEscuela-4777933.pdf
Pérez. Q. G, & Peñafiel. L. P. (2017) . Disfuncionalidad familiar
en el proceso educativo en contextos vulnerables
Disfuncionalidad familiar en el proceso educativo. Objetido de
file:///C:/Users/Irene%20Merchan/Descargas/105-Texto%20del
%20art%C3%ADculo-512-1-10-20170707.pdf

Saltos. C. A, & Rodríguez. G. (2020). “Los problemas de

aprendizaje”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y
Desarrollo. Objenido de
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/03/problemas-
aprendizaje2.pdf

Lozano Lozano, J. (2019). Las dificultades de aprendizajes en los

centros educativos. Tesis Doctoral, 75. Obtenido de
https://eprints.ucm.es/id/eprint/55409/1/T41123.pdf

Froufe Quintas. (1991). Los problemas del aprendizaje en la

Escuela. Escuela Universitaria de Trabajp Social. Obtenido de
https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/69023/Los_problem
as_del_aprendizaje_en_la_escu.pdf;jsessionid=7649569064986C5
BA4723E59BE8AF1FA?sequence=1

Romero Perez, J. F. (2005). Dificultades en el Aprendizaje

Unificacion de Criterios Diagnostico. Consejeria de educacion, 37.
Obtenido de https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf
 Rojas Neira, G. (19 de Mayo de 2013). Factores que afectan el
rendimiento escolar en la institucion. Perspectiva educativa.
Obtenido de file:///C:/Users/Jeey/Downloads/Dialnet-
FactoresQueAfectanElRendimientoEscolarEnLaInstituc-
4429997.pdf.

Villareal Mecias, J. (2018). Dificultad de aprendizaje en la

Educacion Basica. Repositorio Digital Universitario. Obtenido de
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/41822
 Anexo 1. Recurso de Investigación
Matriz de Triangulación Teórica: Categoría ‘‘Sistematización de Experiencias’’

Contexto

(Aarón Acuña-Alberto, 2004). Se diagnostica un trastorno del

aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o
expresión escrita es inferior al esperado por edad, escolarización y
coeficiente intelectual, según pruebas normalizadas y aplicadas
individualmente. (pp 7)

(Aarón Acuña-Alberto, 2004). En nuestro grupo problema nos

encontramos que los padres desconocen la dificultad que los niños
presentan para aprender y por lo tanto no les brindan ni la atención
adecuada ni el tiempo suficiente a sus hijos(pp 12)

(Juan Romero Pérez, 2005). Las Dificultades en el Aprendizaje

provocadas por Problemas Escolares son debidas a la combinación de
factores externos al alumno, de índole familiar y/o social y, en
ocasiones, también escolar, como resultado de prácticas de enseñanza
inadecuadas. (pp21)

(Castillo Barberan, Chavez Quimi, & Zoller Andina, 2019).Las

etiquetas sociales son un factor negativo. Esto se evidencia tanto
dentro de la familia como en el contexto escolar, ya sea con el
profesorado y con el grupo de pares. Estas etiquetas desacreditan los
pequeños logros que puedan conseguir los niños, y deteriora su auto
concepto y autoestima. (pp 131)
(Castillo Barberan, Chavez Quimi, & Zoller Andina, 2019). El
desconocimiento de la familia y del profesorado sobre métodos y
alternativas eficientes tanto para la gestión conductual y el manejo de
los problemas de aprendizaje, son factores que pueden contribuir al
mantenimiento de las dificultades identificadas, e incluso a su
empeoramiento. (133)

(Gladys Jadue J, 2002). Numerosos factores impiden el desarrollo de

adecuadas relaciones sociales en los estudiantes con problemas de
aprendizaje: déficit en el procesamiento de la información, inmadurez,
distractibilidad, hiperactividad, baja autoestima, dificultad para
expresar los sentimientos, sumados al aislamiento y al rechazo que
sufren tanto de sus compañeros de curso como de sus profesores por
su bajo rendimiento. (pp 8)

(Gladys Jadue J, 2002) . El uso correcto de la dimensión afectiva por

parte del profesor y de la institución escolar constituye la clave para el
manejo de las alteraciones emocionales, conductuales y del
aprendizaje y una forma de atender a las distintas necesidades
educativas de los alumnos, transformando así paulatinamente las
escuelas en ámbitos donde todos los alumnos tengan las mismas
oportunidades de progresar (pp 11)
(Ana Sofía Saltos Cedeño y María Rodríguez Gámez, 2020) . El
problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando
que el buen rendimiento académico de sus hijos dependerá única y
exclusivamente de la escuela y los maestros; lo único en que se
preocuparan será porque al inicio de clases sus hijos tengan todo el
material que se les solicite, y de ahí en adelante es cuestión de la
institución educativa que los niños puedan aprender de manera integral
y alcancen su máximo desarrollo académico. (pp 5)

(A. Sans, 2012) Desde la escuela es importante el llevar a cabo una

atención individualizada y adaptada a los niños con este trastorno.
Debería contemplarse la necesidad de ofrecerle siempre apoyo verbal,
darle información verbal y explícita, planificar las actividades, tiempo
extra, reducir los ejercicios escritos, facilitarle ordenador, utilizar
materiales específicos: adaptadores para el lápiz, hojas cuadriculadas o
con pauta. (pp 695)
La tensión encubierta, en la familia, la discordia franca y declarada
entre los padres ofamiliares, las disputas más o menos frecuentes, la
separación o divorcio de los padres, desencadenan preocupaciones y
sufrimientos emocionales más o menos intensos en el niño que pueden
interferir su capacidad de organizarse y de progresar en el desarrollo
de un trabajo intelectual eficaz (pp 4)

(Romero Perez & Lavigne Cervan, 2003). “Dificultades en el

Aprendizaje es un término general que se refiere a un grupo de
problemas agrupados bajo las denominaciones de: Problemas
Escolares (PE), Bajo Rendimiento Escolar (BRE), Dificultades
Específicas de Aprendizaje (DEA), Trastorno por Déficit de Atención
con o sin Hiperactividad (TDAH) y Discapacidad Intelectual Límite
(DIL) (pág. 11)

(Foronda Rojo, Armijos Porozo, & Real Castelao, 2017). Caso de

estudio: Describe y analiza las dificultades de aprendizaje de un niño
de cuarto de Educación General Básica en un centro educativo fiscal
ubicado en un barrio de características socioeconómicas de
precariedad y caracterizado por situaciones de conflictividad social.
(pág. 2)
(Romeu, Saez, & Escobar, 2010). Caso de estudio: Los trastornos del
aprendizaje se asociaron con algunos factores de riesgos dependientes
del niño, particularmente relacionados con su comportamiento escolar,
con cambios frecuentes de maestros, y de forma relevante con diversos
factores dependientes de las familias. (pág. 37)

(Razeto, 2016). La escuela se presenta como institución educativa

formal de larga data, tradición y relevancia, que complementa la
misión de la familia, al especializar y profundizar la educación del
niño en un contexto colectivo (pág. 3)

(Peña Axt, Soto Figueroa, & Calderon Aliante, 2016). la familia

influye de diversas formas en la deserción escolar, destacando entre
ellas la situación económica y el hecho de que los jóvenes deban
abandonar los estudios para incorporarse al mercado laboral con la
intención de ayudar al grupo familiar (pág. 891)

(Ibarra Mora, Hernandez Mosqueira, & Vall Llovera, 2019). Los

estudiantes que presentan correctos hábitos alimentarios evidencian un
mejor rendimiento escolar, realzando la importancia de promover
hábitos de vida saludable entre la comunidad escolar. (pág. 1)
(Ruiz de Miguel, 2001). El bajo rendimiento escolar es un problema
con múltiples causas y repercusiones y en el que están implicados
factores de diversa índole, de entre los que cabría destacar tres:
factores individuales del alumno, factores educativos y factores
familiares (pág. 83).

(Perez Quiroz, Pachay Loor, Peñafiel Lino, & Moreira Sornoza,

2017). Existen hogares disfuncionales que están provocando en sus
hijos un déficit en la enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes que
presentan bajo rendimiento escolar son marginados en el aula y en sus
hogares, niegan su interés en las actividades dentro y fuera de la clase
y se desvalorizan ellos mismos (pág. 4)

(Molano Caro & Polanco, 2018). La frustración que experimentan

como consecuencia de sus dificultades debe ser considerada como una
prioridad de prevención e intervención por parte de los/as
profesionales interesados en acompañar el proceso formativo, más si
se toma en cuenta que son competencias transversales para cualquier
ocupación (pág. 368)
(Cortes & Garcia, 2017). Las diferentes herramientas y estrategias
pedagógicas que los docentes pueden implementar en el aula de clase.
Siendo asi, indispensable y obligatorio conocer y aplicar las
herramientas pedagógicas de una manera efectiva, dejando la forma
rutinaria y tradicional. La metodología se debe dar de una manera
adecuada, conociendo las temáticas, el contexto escolar y el ambiente
para favorecer un mejor aprendizaje (pág. 130)

Son las dificultades que suelen manifestarse en los procesos de

aprendizaje de aquellos individuos que no mantienen el ritmo
promedio de sus semejantes. (pág 11)

Una familia disfuncional es aquella en la que el comportamiento

impropio e inmaduro de al menos uno de los padres daña el
crecimiento de la individualidad y el desarrollo de habilidades
relacionales saludables entre los miembros de la familia. (pág 31)
El consumo de alcohol y otras drogas se relacionan, entre otras cosas,
con una serie de problemas, económicos, sociales, psicológicos y
educativos en el núcleo familiar. (pág 46)

Las causas de los problemas de aprendizaje incluyen factores

genéticos, infecciones antes del nacimiento, golpes o daño en el
cerebro o poco después del parto. (pág 35)

La incidencia de los factores socioculturales económicos y familiares

en el rendimiento escolar prácticamente ya nadie la pone en duda. Son
abundantes los trabajos que indican que en ambientes empobrecidos es
donde más se producen las dificultades de aprendizaje. (pág 53)

Unos de los efectos es el impedimento se manifiesta por discrepancias

entre conductas específicas y ejecución o entre capacidad y rendimiento
académico; es de tal naturaleza y grado que el niño no aprende por los
métodos instruccionales y materiales apropiados para la mayoría de los
niños y necesita procedimientos especializados, y no se debe a retraso
mental severo, deficiencias sensoriales, problemas emocionales o falta de
oportunidad para aprender. (pág 48)
La consecuencia escolar de estos problemas es que los alumnos rinden
por debajo de su capacidad y que, si son ignorados y no remiten, las
consecuencias para el alumno, y para el sistema educativo, pueden ser
muy importantes. (pág 55)

Dificultad de aprendizaje se refiere a uno o más déficits significativos

en los procesos de aprendizaje esenciales que requieren técnicas de
educación especial para su remediación. Los niños con dificultades de
aprendizaje demuestran generalmente una discrepancia entre el logro
actual y el esperado en una o más áreas tales como el habla, la lectura,
el lenguaje escrito, las matemáticas y la orientación espacial. (pág 103)

Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad

escolar. (Guerra., 2010) Estos problemas pueden ser detectados en los
niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran
preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento
escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con
problemas de atención suele tener un nivel normal de inteligencia, de
agudeza visual y auditiva. (pág 97)

La enseñanza puede facilitar el proceso de descubrimiento de los niños

por sí mismos, sin que ello signifique encontrar verdades totalmente
nuevas. Y para ello la enseñanza debe propiciar un ambiente lleno de
situaciones que el niño pueda abordar, que favorezcan su autonomía y
que lo estimulen a aprender haciendo; debe tomar en cuenta el orden
eficaz de los materiales y que el alumno aprenda a través de su
actividad, que aprenda descubriendo y resolviendo problemas. (pág
121)
(Sanchez, Carlos, 2004). Las dificultades de aprendizaje es referida
por presentar desfase en su proceso de aprendizaje relacionado con
bajo rendimiento, repitencia y deserción escolar, aún cuando son
alumnos sin compromiso en su integridad cognitiva. (pág 10)

(Cesip, 2006). Los niños con problemas especiales de aprendizaje

muestran un desajuste en uno o más de los procesos psicológicos
básicos, que abarcan la comprensión o el uso del lenguaje hablado o
escrito. Pueden manifestarse en trastornos auditivos, del pensamiento
del habla, de la lectura, deletreo o matemáticas. (pág11)

(Fiuza & Fernández, 2014) Es importante conocer al niño, en su

totalidad, entendiendo su problemática específica, ayudándole a
descubrir sus fortalezas y debilidades y enseñándole estrategias de
apoyo que le permitan tener éxito en el aprendizaje desde su
diversidad. (pág 16)

(Romero & Cerván, 2004) Las Dificultades en el Aprendizaje pueden

ocurrir conjuntamente con otros trastornos (por ejemplo deficiencia
sensorial, discapacidad intelectual, trastornos emocionales graves).
(pag 12)
(Aarón Acuña, 2004) Factores claves en los procesos al interior de la
familia que promueven el aprendizaje escolar influyen en: los hábitos
de trabajo de la familia, la orientación y apoyo, la estimulación para
explorar y discutir ideas acontecimientos, el ambiente de lenguaje y
las expectativas y aspiraciones académicas de la familia. (pág 9)

(Aguirre, 2000) Es importante señalar que para evitar

las dificultades en lectura y escritura, debemos introducir en el trabajo
diario de aula variedad de materiales impresos con la finalidad de
poner en contacto a los niños con diversidad de mensajes y
comprometerlos a participar en variedad de experiencias de lectura y
escritura. (pág 150)

(Ramírez, 2011) Muchos de los docentes no comprenden los

comportamientos de sus estudiantes y por tal motivo desatienden a
aquellos que presentan unas características diferentes o fuera de las
habituales, y esto es bastante perjudicial para ellos. (pág 43)

(Ramírez, 2011) Dentro de las dificultades de aprendizaje más

comunes al interior de las escuelas, se encuentran la disgrafía, dislexia,
discalculia, trastorno lector y déficit de atención. (pág 44)
(Pérez & Peñafiel, 2017) En la actualidad existe escasa comunicación
entre los miembros de la familia, los padres no se interesan en buscar
el momento oportuno y de calidad para brindar el tiempo necesario a
sus hijos, o acudir a las instituciones a preguntar cómo va su desarrollo
pedagógico. (pág 5)

(Saltos & Rodríguez, 2020) Se establece que el aprendizaje es un

proceso que dura toda la vida, que integra cada una de las áreas del
individuo, que se ve influenciado por el entorno y que le permite a la
persona adquirir nuevas conductas, adaptarse al medio y sobrevivir.
(pág1)

(Lozano Lozano, 2019) plantea que el rendimiento escolar también se

debe a los problemas familiares, debido a esto es que se debe a la
actuación del alumno en el ámbito escolar, lo cual estos problemas
afectasen el proceso de aprendizaje en el aula de clases (pág. 55)

Este autor (Froufe Quintas, 1991) menciona que también el problema

de aprendizaje, se debe a que existen paut5as educativas dentro del
núcleo familiar, ya que este consiste a un gran desinterés,
despreocupación de los padres

Según (Romero Perez, 2005) es que estos jóvenes tienden a tener un

bajo rendimiento que está relacionado a todas las actividades escolares
y así mismo presentan problemas para aprender.
 Para (Rojas Neira, 2013) es que estos problemas escolares tienen
distintos trastornos como la deficiencia sensorial, trastorno por déficit
de atención, dificultad de aprendizaje.

Como sintaxis a estos trastornos de aprendizaje es que también

pretende en ser una base genética, lo cual el niño heredará esta
inteligencia, tanto así que dificultará en recibir una instrucción que no
conseguirá en avanzar en el aprendizaje requerido (Villareal Mecias,
2018).
so de Investigación
egoría ‘‘Sistematización de Experiencias’’

Aporte

Cuando el rendimiento del estudiante tanto en la lectura,

calculo o escritura, no es acorde a lo que se espera a su edad,
estamos hablando de un trastorno de aprendizaje.

Es necesario el apoyo de los padres, reconocer que sus hijos

presentan problemas de aprendizaje y que necesitan una
adecuada atención, tiempo de calidad para poder estimular sus
puntos fuertes y sobrellevar los débiles.

Los problemas de aprendizaje pueden deberse factores externos

sea de índole familiar o social, sistema de creencias, el
desinterés de los padres como de índole escolar, metodologías
y practicas inadecuadas, falta de motivación al alumno.

Ponerle etiquetas al niño, dentro del entorno familiar o escuela,

hace que tenga un auto concepto erróneo de sí mismo
reconociéndose de forma inadecuada y aceptando esos
calificativos, dando mayor lugar en ese entorno.
Es necesario que la planta de docentes se capaciten en métodos
y alternativas de manejo de los problemas de aprendizaje que
presentan los niños, y por otro parte los padres también tiene el
rol de buscar alternativas que ayude a mejorar las dificultades
identificadas.

El rechazo social tanto de sus compañeros o incluso de los

maestros influye directamente en la vida del niño con problema
de aprendizaje, dando como resultado dificultad para
relacionarse, baja autoestima, afectando relacionarse con otras
personas.

La importancia de la parte afectiva en las instituciones

educativas, dan como resultado el manejo adecuado de las
alteraciones emocionales de los niños o niñas con problemas de
aprendizaje como estrés, ansiedad, ira, con el objetivo de
brindar oportunidades de progreso para todos los y las niñas.
Es necesario que los padres se tomen el tiempo y la
responsabilidad de conocer cómo se encuentran los hijos en lo
académico, el buen rendimiento no solo depende de los
maestros o la escuela sino, el trabajo mayor está en los padres,
para que los niños alcancen un máximo desarrollo académico.

Un punto importante es la atención individualizada en los

centros de educación educativos para niños con este trastorno
de aprendizaje, siendo la planificación de actividades, el apoyo
verbal, utilizar materiales adecuados, tutorías, tiempo extra.
Los problemas familiares como discordias, separación de los
padres, influyen en las emociones del niño o niña, interfiriendo
de forma directa en el desarrollo intelectual del infante, ya que
desencadena emociones de sufrimiento, preocupaciones.

Esta información contribuye a nuestro trabajo porque es

importante conocer la definición de problema de aprendizaje y
sus tipos que interfieren en el desarrollo de habilidades de los
niños

Esta información contribuye a nuestro trabajo porque es un

caso de estudio, en donde se realiza entrevistas para conocer su
contexto familiar, docentes y evaluación pedagógica al niño,
por lo que se demuestra las causas del problema de aprendizaje
del niño de 4to de básica.
Este caso de estudio demuestra las posibles causas de los
problemas de aprendizaje en niños, en donde involucra
enseñanza de los docentes, factores de riesgos de tipo familiar,
factores de riesgos dependiente de la escuela.

Este artículo de revista contribuye para conocer la importancia

de involucrar a los padres en asuntos escolares, donde
menciona los efectos de las familias en el proceso de
aprendizaje.

Este artículo de revista nos proporciona información sobre

cómo afecta la situación económica familiar, en el que los
niños tienden a dejar sus estudios para ir a trabajar y por lo
tanto los niveles de trabajo infantil y juvenil incrementan.

Esta información contribuye a nuestro trabajo porque es un

caso de estudio, donde se demuestra que una correcta
alimentación de mínimo comer 3 veces al día, existe mejor
rendimiento escolar. Se menciona que los hábitos alimenticios
se van adquiriendo en el crecimiento del niño.
El artículo de revista nos contribuye a nuestro trabajo porque
menciona los factores que están vinculados en el rendimiento
escolar, en donde afirma que la familia tiene mayor influencia.

Este articulo nos contribuye a nuestro trabajo porque muestra la

manera en que una familia disfuncional o una familia que está
en conflictos afecta el aprendizaje en niños y también en su
desarrollo emocional, en el cual muchos niños se ven afectados
por problemas familiares en el que prefieren aislarse y no
contacto con ninguna persona, dándole apertura a cometer
actos indebidos.

Esta información contribuye la importancia que los

profesionales ayuden a los niños a resolver o disminuir sus
problemas de aprendizaje con estrategias innovadoras. Siendo
asi, permite que tengan mejores resultados en el estudio.
Esta información de este artículo es importante y contribuye a
nuestro trabajo porque muestra las diferentes herramientas
innovadoras para mejor el aprendizaje en niños, lo que permite
que los docentes cambian su forma de enseñanza a sus alumnos
y en especial si dentro del aula de clase se presenta un niño con
estas dificultades.

No todos los menores de edad van al mismo ritmo de

aprendizaje, y eso es porue hay diferentes factores que influyen
en su aprendizaje.

Los problemas dentro de la familia es un factor muy

umportante cuando analizamos el problema de aprendizaje en
los menore.
Es muy importante para el desarrollo escolar de los menores un
ambiente adecuado, donde no haya consumo de drogas.

Otro de los factores de problema de aprendizaje son las

enfermedades genéticas. Hay muchos casos sobre problemas
genétios que dificultan el aprendizaje de los niños. Ellos deben
tener una educación especial.

La escases de la economí en los hogares y la falta de recursos

son un factor de los problemas de aprendizaje en niños, por la
falta de alimentación o poruqe trabajan desde temprana edad.

No todos los niños aprenden al mismo ritmo, por eso es necesario

que se capaciten a los profesores para que puedan brindarles una
educación especial a los niños que presentan estos problemas.
Muchas veces cuando existen estos problemas, se nos pasa por
alto al no dar una educación especial.

Es importante que se apliquen diferentes técnicas para un mejor

aprendizaje en los niños

Según las estadísticas ésta problemática es un hecho que causa

preocupación en los padres de familia, por eso es necesario
crear proyectos y políticas que intervengan en éstos casos.

Es necesario que el niño tenga una buena educación y

enseñanza académica, y admás el ambiente académico influye
mucho en el niño.
Hace referencia que el niño que presenta las disficultades de
aprendizaje tiene un bajo rendiminto escolar, ya que se les dificultas
seguir las instruciones, concentrase y en muchas ocasiones el niño
no logra culminar la escuela, tambien suelen presentar rezago
escolar.

El desarrollo cognitvo del niño sufre cietrtos trastornos que

perjudica tanto su estado fisico como psicologico. Por tanto,
suelen tener un defecit escolar que no le permite desarrollar
adecuadamente sus tareas.

Es fundamental que en las escuelas existan profesionales en

enseñanza especial, para aquellos niños que son diagnosticados ya
que que muchas veces las escuelas no recurren algun tipo de
metodologia que sean especificamente para mejorar el bienestar y
educación del niño.

El niño suele presentar diferentes tipos de transtornos, e incluso

muchas veces la salud del niño se encuentra inestable, se les
diagnostica con epilepsia entre otras patalogias, lo cual se le debe
brindar al niño una atencion medica especial.
Para que el niño logre mejorar su desenvolvimiento academico, asi
como tambien en diferentes ámbitos de su vida cotidiana, es
primordial que el niño sienta la ayuda , confianza , y sobre todo el
amor que brinda el grupo familiar, porque motivara su estado
emocional y asi lograra junto a la familia mejorar el desarrollo
cognitivo del niño.

Para los niños que son diagnosticados con los problemas de

aprendizaje es necesario que en las instituciones educativas exista
una area especial donde el niño va recreando diferentes
metodologias en que aportan a su aprenidzaje , y sobre todo contar
con docentes que tengan la empatia en impartir sus conocimientos
para mejoramiento del niño.

Es importamte que en las escuelas los docentes, directores, y el

personal académico se les realice capacitaciones donde sepan
reconocer y como sobrellevar los mecanismo de enseñanza para
aquellos alumnos que tiene un deficit de aprendizaje.

como futuros profesionales nuestra tarea es que los niños que

padecen de estas dificultades de aprendizaje, reciiban la atencion
necesaria con tal, y que en las instituciones educativas les brinde y
garantizen una enseñanza digna.
Es una realidad la falta de comunicación que existe entre los
miembros de familia, ya que por muchas factores se a perdido este
interes, y eso ha ocasionado grandes desvantajes aun mas en para
el niño, la falta del interes del padre no le permite ver la realidad
que vive el niño causando severas consecuencias aun mas en su
educacion teniendo dificultades en su desarrollo pedagógico

claro esta que la educación y aprendizaje viene desde el hogar, pero

también la escuela cumple un rol importante en la vida desde
pequeños, por eso es promordial brindar una mejor educación a los
niños y bucar nuevas herremientas de apredizaje.

“Aparentemente se conoce y se autoestima es que la familia

siempre será parte primordial en la parte educacional de los hijos,
tanto que como padres tenemos la mayor responsabilidad en
cuanto el desarrollo de habilidades de nuestros hijos”

“Esto se debe a que los padres se despreocupan por diferentes

motivos las cuales son como el trabajo ya que esto rige a un poco
disponibilidad de tiempo. Tambien algunos padres no tienden a
acercarse o a preguntar cómo está evolucionando el interés de
aprendizaje del niño

“Debido a estos problemas se les dificulta captar cada clase dentro

del aula y lo cual afectara al momento de realizar su debida tarea”
“Debido a estos trastornos ocasiona temporalmente o
definitivamente problemas con la realización de tareas y este se
dificultará bastante para adaptarse en el área educativa”.

“Este problema se debe a que la madre en estado de gestacion

pudo haber consumido algun tipo de sustancia ilicita, lo cual pudo
haber provocado estos tipos de trastorno en el niño, lo cual ahora
esta dificultando en que el niño comprenda la clase dada en el
salon"
Observación