Tema 4

Técnicas operantes para la reducción y

eliminación de conductas
1. Introducción: Castigo positivo
● Condiciones de aplicación
➢ Inmediata y contingente a la conducta (C) que pretende reducirse
➢ Intenso: problema ético en el caso de los castigos físicos
➢ Breve: habituación
➢ Reducir el reforzamiento que obtiene el sujeto por la respuesta(R) castigada
➢ Señal del comienzo de un período de extinción
● Potenciales efectos negativos
➢ Puede ocasionar daños físicos
➢ Se enseña lo que no se debe hacer: no hay aprendizaje de la conducta positiva
➢ Atribuciones negativas sobre uno mismo
➢ Modelo de conducta agresiva
➢ Reacciones negativas hacia la persona que aplica el castigo positivo
2. Extinción
● Principio de extinción: Si en una situación determinada se emite una C reforzada (CR)
previamente + dicha R no se sigue de una consecuencia reforzante = - probable que se emita
la C de nuevo ante esa situación
● Efectos del procedimiento
➢ Estallido de extinción: aumento de la frecuencia de la C tras el inicio de aplicación de
la extinción
➢ Agresión inducida por la extinción
➢ Reacciones emocionales
➢ Recuperación espontánea: reaparición de una C previamente eliminada
● Pasos básicos del procedimiento
1) Definir la C que se quiere cambiar e identificar todos los reforzadores
2) Medida de la C seleccionada
3) Establecer la C objetivo
4) Decidir qué tipo de extinción se va a emplear
- Uso consistente de la extinción y aplicar durante un tiempo suficiente
- Incremento de la C que se pretende reducir
- Conductas agresivas
- Análisis de las circunstancias en las que se va a aplicar
- Seleccionar una forma de extinción que pueda llevarse a cabo efectivamente
- Ayuda y feedback de otras personas para implementar el programa
- Prestar atención a otras Cs que quieran mantenerse
5) Ensayar la extinción
6) Implementar el programa
7) Evaluar los resultados
3. Elección de procedimientos de eliminación de conductas: Grado
de intrusividad
1) Retención de reforzadores: Extinción
2) Enfoques positivos: Reforzamiento diferencial
3) Supresión de reforzadores: Coste de respuesta
4) Eliminación de la posibilidad de ganar reforzadores: Tiempo fuera
5) Presentación masiva del reforzador: Saciación
6) Requisito de que la conducta se corrija: Sobrecorrección
4. Reforzamiento Diferencial: Reducción indirecta de conductas
● Características
➢ Reforzamiento positivo para disminuir conductas
➢ Enfoque constructivo
● Tipos
➢ Reforzamiento Diferencial de Tasas Bajas (RDTB)
- Reforzamiento contingente a las Cs emitidas después de un período de
tiempo fijo desde la última R
- Objetivos:
❖ Reducir un exceso conductual a una tasa de respuesta más
adaptativa
❖ Establecer y mantener una conducta adaptativa a una tasa
determinada
- Procedimientos:
❖ RDTB de respuesta espaciada: se refuerza la C si ésta se distancia de
la emisión anterior por un período de tiempo mínimo
❖ RDTB de sesión completa: el reforzamiento se administra al final de
la sesión de observación completa si el total de RR no supera el
límite especificado
- Factores relevantes:
❖ Inclusión de extinción
❖ Selección de los reforzadores: reforzador funcional/reforzador
arbitrario
❖ Inclusión de estímulos discriminativos
❖ Incremento de conductas colaterales
❖ Aplicación de reglas describiendo las contingencias del RDTB
❖ Produce altos niveles de generalización
➢ Reforzamiento Diferencial de Otras Conductas
- Reforzamiento por la no emisión de una C durante un intervalo de tiempo
- Objetivo: Eliminar la realización de conductas inapropiadas
- Procedimiento:
1) Determinar los niveles de R de la línea-base
2) Establecer el intervalo inicial, maximizando la oportunidad para el
reforzamiento
3) Si tras dicho intervalo no aparece la C, se proporciona reforzamiento
4) Inicio de un nuevo intervalo
5) Incrementar el tamaño del intervalo gradualmente.Cuidado con
reforzar una conducta desadaptativa alternativa
➢ Reforzamiento Diferencial de Conductas Incompatibles o Alternativas
- Reforzamiento por la emisión de conductas topográficamente incompatibles
con las que se quieren eliminar
- Objetivo: Eliminar la realización de conductas inapropiadas
 - Procedimiento:
1) Elegir la conducta incompatible
2) Evaluar la línea-base de la C incompatible: determinar la frecuencia
con que debe reforzarse y seleccionar un programa de reforzamiento
adecuado
3) En caso de que la C incompatible no estén en el repertorio
conductual del sujeto: utilizar procedimientos de desarrollo
➢ Variantes
- Reforzamiento no contingente: El reforzador que mantiene la C se administra
bajo un programa de intervalo fijo con independencia de que el sujeto haya
o no emitido la C que se pretende reducir. Principios de saciación y extinción
- Entrenamiento en comunicación funcional: Aprendizaje de formas
aceptables de comunicación del deseo de un reforzador como alternativa a C
agresivas y disruptivas
1) Identificación del reforzador
2) Seleccionar la modalidad de comunicación
3) Crear situaciones de aprendizaje
4) Instigar la comunicación
5) Desvanecer la instigación
6) Enseñar nuevas conductas de comunicación
7) Modificar el ambiente
5. Castigo positivo y negativo: Reducción directa de conductas
● Limitaciones del reforzamiento diferencial:
➢ Dificultad para encontrar una C alternativa adecuada para reforzar
➢ Incrementar una C alternativa adecuada puede reducir sólo parcialmente la
conducta desadaptada
➢ El reforzamiento diferencial suele reducir la C desadaptada gradualmente:
- Cs potencialmente peligrosas para el sujeto u otras personas
- Cs que infringen los derechos de los otros
● Reducción directa de Cs
➢ Eliminar el reforzamiento de la conducta desadaptada (Castigo -)
- Extinción
- Coste de respuesta
- Tiempo fuera de reforzamiento
➢ Provocar consecuencias desagradables por la emisión de la conducta desadaptada
(Castigo +)
- Saciación
- Sobrecorrección
- Castigo físico
6. Coste de Respuesta
● Pérdida de reforzador positivo de forma contingente a la emisión de una C desadaptada
● Procedimiento
1) Especificar la C que se quiere modificar
2) Evaluación de la C
3) Identificar un rango de reforzadores
4) Especificar el coste de R:
- Cantidad: balance coste/reforzadores
- Tipo: pérdida de privilegios, actividades u objetos, pérdida de dinero,pérdida
de fichas
5) Implementar el coste de R
6) Valorar la efectividad del procedimiento
 7) Mantenimiento del cambio
8) Facilitar la generalización
● Ventajas
➢ Facilidad con la que puede aplicarse: no se produce disrupción de la actividad
realizada
➢ Permite continuar con el acceso al reforzador por la conducta apropiada
➢ Beneficios de incorporar el coste de respuesta a los programas de reforzamiento
➢ No incluye la presentación de un evento aversivo
7. Tiempo fuera
● Procedimiento para reducir una conducta desadaptada suprimiendo de forma contingente la
oportunidad de obtener reforzamiento positivo durante un determinado período de tiempo
● Procedimiento
1) Seleccionar los candidatos para aplicar tiempo-fuera
2) Definir la C que se quiere cambiar
3) Evaluación de la C
4) Establecer la C meta
5) Decidir el lugar donde se va llevar a cabo el tiempo fuera
- Seguro
- Sin juguetes, TV, juegos, música…
- Iluminado y permite monitorizar al sujeto
- Cercano y sin distracciones en el camino de llevar al sujeto
6) Decidir la duración del tiempo fuera: 5-20 minutos
7) Practicar el tiempo fuera con role-playing
8) Aplicación del procedimiento
● Consideraciones
➢ Antes de implementar el programa: explicar al sujeto qué tipos de C se esperan de él
y especificar las razones y normas del tiempo fuera
➢ Avisar una vez para que la conducta termine, antes de aplicar tiempo fuera
➢ El lugar de aislamiento no debe ser atractivo para el sujeto ni estar muy alejado
➢ La duración del tiempo fuera debe ser breve
➢ El tiempo fuera debe concluir cuando (a) el tiempo ha concluido y (b) el sujeto no
emite ningún comportamiento desadaptativo
➢ Instruir a los agentes para que presenten la orden de tiempo fuera de forma
tranquila, sin gritar ni enfadarse
➢ Evitar cualquier reforzamiento durante el período de tiempo fuera: no aplicar tiempo
fuera a Cs autorreforzantes
➢ No aplicar tiempo fuera en los casos en los que sirva para escapar de situaciones
aversivas: asegurarse de que el ambiente es reforzante
➢ Reforzar positivamente Cs alternativas adecuadas
● Variantes
➢ De aislamiento: El sujeto es trasladado desde un área de reforzamiento y situado en
otro lugar menos reforzante
➢ De exclusión: Implica la restricción del sujeto al acceso de reforzamiento inmediato:
el sujeto permanece en la misma habitación pero es situado cara a la pared
➢ De no exclusión: El sujeto permanece al margen de la actividad y observa el
reforzamiento de la conducta apropiada de sus iguales durante un período breve sin
participar en actividades reforzantes
● Problemas potenciales: Pautas de actuación
➢ Oposición, lloros, gritos: añadir tiempo fuera (max. 30’ = pérdida de privilegios)
➢ Abandono del tiempo fuera: instigar el comportamiento llevándole de un brazo al
tiempo fuera, sin explicaciones o comentarios
 ➢ Desorden en el lugar: limpiar y ordenar antes de salir del tiempo fuera
➢ Destrozos en el lugar: deben ser restituidos/pagados
➢ Si en la C desadaptada están implicados dos personas: aplicar el tiempo fuera a las
dos personas
➢ Si la C desadaptada ocurre fuera de casa: informar de las consecuencias y aplicar
tiempo fuera lo antes posible
8. Saciación
● Utilización terapéutica del principio de saciedad: se experimenta un reforzador hasta el
punto de perder el valor positivo
● Procedimiento
➢ Saciación de E o reforzador: Proporcionar el reforzador que mantiene la C en una
cantidad o durante un tiempo determinado de forma que pierda su carácter
apetitivo
➢ Saciación de respuesta, práctica negativa o práctica masiva: Programar la repetición
masiva de la conducta que se trata de reducir
9. Sobrecorrección
● Reducción de C desadaptada a través de la corrección de los efectos de sus accione y la
práctica intensiva de las C alternativas adecuadas
● Procedimiento
1) Restitución: El sujeto restaura el ambiente hacia una situación mejor que la que
existía previamente (se toma conciencia de la responsabilidad de las propias
acciones)
2) Práctica positiva: El sujeto realiza la C adaptativa exageradamente (se interrumpe la
C desadaptada y se enfatiza la adaptativa)
● Diferencias con el castigo
➢ El agente debe hablar de forma calmada y sistemática
➢ El sujeto debe estar de acuerdo con la justificación de la sobrecorrección antes de
aplicarse: discutir la necesidad de aplicar sobrecorrección
➢ Establecer la auto-corrección como un hábito
➢ El agente debe expresarse en términos positivos: qué Cs son las adecuadas
10. Aplicaciones
● Reforzamiento diferencial
➢ RDTB: conducta disruptiva en el colegio, estereotipias en autismo
➢ Reforzamiento Diferencial de Otras Conductas: Eliminación de conductas
autolesivas, agresivas
➢ Entrenamiento en reacción de competencia: tics, tricotilomanía, onicofagia
➢ Reforzamiento no contingente: Conductas agresivas, disruptivas, autolesivas
mantenidas principalmente por atención social
➢ Entrenamiento en comunicación funcional: Emisión de conductas agresivas y
disruptivas para obtener los reforzadores deseados
● Castigo +/-
➢ Coste de respuesta: Se aplica fundamentalmente en el contexto de sistemas de
organización de contingencias
➢ Tiempo fuera: Cs desadaptativas en niños, adultos y ocasionalmente en adultos.
➢ Saciación: Tics, atesoramiento, espectro de los TOCs, tabaquismo, parafilias
➢ Sobrecorrección: Cs agresivas o disruptivas, Cs estereotipadas de naturaleza
autoestimulatoria o autolesiva, problemas de enuresis o encopresis, vómitos…