UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

“HUERTA VERTICAL”

DUCACION AMBIENTAL

David Romero Alccalaico.

María F. Anayhuaman Velásquez

Henry G. Ccama Llanque

María A. Quispe Ortiz

VIII ciclo

Dr: Raúl M. Campano Rivera

Ilo, Perú
 Índice
I. Introducción......................................................................................................................... 3

II. Objetivo ............................................................................................................................... 4

2.1. Objetivo General.............................................................................................................. 4

2.2. Objetivo especifico .......................................................................................................... 4

III. Matriz de consistencia ..................................................................................................... 4

IV. bibliografía.....................................................................¡Error! Marcador no definido.

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 I. Introducción

El incremento poblacional en las ciudades desencadena la construcción masiva de viviendas

e infraestructuras que conllevan a una mayor producción de residuos, generando
contaminación e impacto ambiental. Por lo anterior se considera que la agricultura urbana es
una manera de combatir dichos problemas, puesto que al implementar las huertas verticales
se contribuye a mejorar la calidad ambiental de los lugares donde se efectúan, y
adicionalmente sirven como medio para aplicar nuevos conocimientos (CAMARGO
MARENTES, 2019).

Ahora bien, todos los niños desde temprana edad desean experimentar con su cuerpo: sentir,
tocar, oler y les encanta estar en contacto con la naturaleza, es por eso, que tener un pequeño
jardín o biohuerto en casa, donde los niños puedan colaborar, resulta una oportunidad
maravillosa para adquirir aprendizajes y desarrollar destrezas variada.

La utilización de recursos como canciones, poemas, danza, teatro, imágenes, adivinanzas, entre
otros, motivan el proceso de aprendizaje; y les genera a los niños y niñas un vínculo afectivo
con otros seres vivos; siendo fundamental este para un desarrollo bio-psico-social sano. Para
los pequeños relacionarse con su medio ambiente es de vital importancia, es necesario que tanto
padres como maestros les enseñen que se debe respetar a todos los seres vivos por igual. Por lo
que es de gran utilidad elaborar proyectos relacionados con las plantas, animales o los seres
humanos.

Los huertos verticales son un sistema que permite cultivar huertos de plantas, tanto hortícolas
como ornamentales, en una estructura vertical de pared. Un huerto vertical, por tanto, hace más
fácil el cultivo en espacios reducidos, donde es casi imposible la implantación de un huerto
tradicional. Es muy similar a lo que sucede con un jardín vertical frente a uno convencional,
pero se trata de un ejemplo de Bioconstrucción a un nivel más pequeño y asequible. Por ello el
objetivo de este trabajo es la concientización ambiental en niños y niñas realizando un huerto
vertical.

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 II. Objetivo

2.1. Objetivo General

Implementar la huerta vertical como estrategia pedagógica en los espacios sociales,

mejorando las relaciones de los vecinos con su entorno, a partir de un cambio de actitudes y
valores fomentados en el proceso de desarrollo de la huerta.

2.2.Objetivo especifico

• Identificar la población objeto de estudio

• Fomentar la participación y la unificación familiar.
• Promover el desarrollo de actividades psicomotoras,
• Acercar la naturaleza a la comunidad discapacitada como medio estimulante y
potenciador de la comunicación e intercambio social subtítulo

III. Matriz de consistencia

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Formulación del problema Formulación de objetivos Hipótesis Variables e

Indicadores
Problema general Objetivo general Hipótesis general Variable Ti
Independiente D
¿Como influye la Implementar la huerta Implementar la Huerta as
implementación de Huertas vertical como estrategia vertical en la La comunidad en la ca
verticales en el asentamiento pedagógica en los espacios comunidad influye cosecha y el co
humano de Promoví VII en sociales, mejorando las significativamente con cuidado de sus co
Bella Vista y Vista Azul en la relaciones de los vecinos la educación ambiental hortalizas es
Pampa Inalámbrica de la con su entorno, a partir de en las familias del pe
Provincia de Ilo para un cambio de actitudes y asentamiento humanos Variable es
incentivar al bienestar social valores fomentados en el de Bella Vista y Vista dependiente co
en la comunidad en proceso de desarrollo de la azul en la pampa El
condiciones especiales? huerta. inalámbrica Educación C
ambiental con se
Objetivo especifico huertos en la co
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unificación familiar.
• Material po
• Promover el
didáctico de
desarrollo de
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actividades
• Selección de
psicomotoras,
semillas
• Acercar la naturaleza
• Indicaciones
a la comunidad
para
discapacitada como
acondicionar el
medio estimulante y
material PET
potenciador de la
comunicación e
 intercambio social • Alistamiento de
subtítulo. Material PET y
Construcción de
.
Materas
Dependientes
• Preparación de
sustrato
• Siembra de
semillas
• Seguimiento de
Huertas

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IV. Bibliografía
CAMARGO MARENTES, C. A. (2019). IMPLEMENTACIÓN DE HUERTAS VERTICALES EN EL CENTRO DE
DISCAPACIDAD MANABLANCA EN EL MUNICIPIO DE FACATATIVÁ PARA PROPICIAR EL
BIENESTAR PERSONAL E INCLUSIÓN SOCIAL DE LA COMUNIDAD CON CONDICIONES
ESPECIALES.