JUEGOS TEATRALES / EJERCICIOS PARA HACER ONLINE

Dinámicas de grupo (para las primeras clases)- Romper el hielo

¿separar los cursos y hacer encuentros de una hora con la mitad del grupo?

Juegos

1. Anuncios. Este juego es muy interesante sobre todo en aquellos cursos

destinados a profesionales de cualquier sector o en el mundo de la empresa o
marketing. Se trata de que cada alumno elabore un anuncio vendiéndose a sí
mismo. Cada alumno elige después a quién compraría y por qué. O PUEDEN
VENDER CUALQUIER COSA QUE TENGAN A MANO (VER JUEGO SPRAYETTE)
2. Venta de cosas absurdas. Una dinámica interesante sobre todo en cursos
relacionados con las ventas. Ayuda a desarrollar la capacidad oral, la
argumentación e invita a desinhibirse. Cada persona cuenta con una ficha con
un producto absurdo (babero para jirafas, peine para calvos, etc). Los alumnos
tendrán que argumentar para vender su producto.
3. Mi espacio. La cámara web nos permite ver mucho más allá de lo que
imaginamos, por eso pedimos a nuestro alumnos que en silencio miren hacia
otro de nuestros alumnos. Luego se ponen en común qué han visto. Esto nos
ayudará a saber qué dice el espacio en el que estamos de nosotros mismos,
nuestra postura y nuestros gestos son interpretados por los demás.
4. Dictado de un dibujo. El profesor da una idea a todos los participantes sobre
un concepto que se esté trabajando en el curso, por ejemplo, coaching. Cada
alumno debe hacer un dibujo con lo que le sugiera esta palabra y luego se
poen todos en común.
5. La máquina del tiempo. Cada alumno decide un acontecimiento de la historia
que le gustaría haber vivido y lo expone al resto de compañeros. Además de
fomentar el conocimiento en el grupo, elimina tensiones y el profesor puede
obtener ideas para futuros ejemplos en clase al conocer los intereses de los
participantes.
6. ¿Quién/Qué soy? Seguramente ya conozcas este juego. Es muy sencillo y no
necesitas ningún material salvo tarjetas con sustantivos, vocabulario nuevo,
palabras en inglés, nombres de personajes históricos, filósofos, poetas…
Cualquier palabra relacionada con aquello que estéis trabajando. Un alumno
tendrá que cerrar los ojos o darse la vuelta mientras enseñas la tarjeta al resto
de los alumnos. Cuando todos los demás hayan leído la palabra, le darás una
consigna (“Se encuentra dentro de una célula”, “Es una fruta”, “Es un poeta del
siglo XX”) y el alumno comenzará a hacer preguntas. El resto del alumnado
tendrá que responder Sí o No, o colocar el pulgar arriba ? o abajo ?.
7. Dos Verdades y una Mentira. Para este juego no es necesario tener ningún
material. Uno de los estudiantes tendrá que definirse con tres frases. Una de
estas frases debe ser una mentira, las otras dos serán verdades. Entre todos,
se tiene que adivinar cuál es la mentira. Para que el juego sea más difícil, trata
de no decir cualidades o eventos personales que sean muy conocidos por los
demás. Así la mentira no es tan evidente. Incluso avísales la clase anterior para
que vayan pensando y anotando sus frases.
 8. 30» Más que un juego, es un reto: desafía a tus alumnos a hablar sobre un
tema durante 30 segundos. Puedes darles un tema tan amplio como “describe
tu ciudad” o uno más concreto como “cual es tu juego favorito y cómo se
juega”. Este juego sirve para que se acostumbren a expresar más de tres frases
seguidas y sean creativos en sus respuestas. En las clases de idiomas tienen
que poner en práctica muchas estrategias conversacionales y suelen disfrutarlo
mucho, siempre y cuando no se sientan juzgados. Propón que sea el resto del
alumnado quien escoja los temas, o que les toque uno al azar usando la ruleta
de Classtools.

Para hacer una ruleta: https://www.flippity.net/

9. Afortunadamente/ Desafortunadamente . Trabajar un poco el storytelling también

puede ser muy divertido, y más cuando tenemos que adoptar el papel de
optmista/pesimista.

La maestra empezará la historia con una frase como “Hoy quería ir al parque de
atracciones”. Entonces, un alumno tendrá que seguir la historia iniciando la frase con
la palabra “Afortunadamente”. El siguiente alumno tendrá que seguir, pero
comenzando su intervención con “Desafortunadamente”.

Un ejemplo quedaría así:

Maestra: Hoy quería ir al parque de atracciones de mi ciudad…

Alumno 1: Afortunadamente, hacía un día maravilloso…

Alumno 2: Desafortunadamente, el parque estaba cerrado…

Alumno 3: Afortunadamente, encontré un billete de 5€ en el suelo…

Alumnos 4: Desafortunadamente, era falso y lo tuve que tirar….

Con los alumnos más mayores es muy divertido porque se les ocurren un sinfín de
posibilidades. Puedes acabar el juego cuando todos hayan aportado una frase y sea tu turno
de responder. Así puedes acabar la historia.

BONUS: Con los Story Cubes en este enlace puedes tirar unos dados y tener unos temas al azar
que puede añadir dificultad al juego.
Para expresividad

- 100 significados de a / e / o / amor

- Decir una misma frase con distintas intenciones, emociones: triste, feliz, divertido,
asustado, interesado, aburrido, dudoso, curioso, desconfiado, seguro de que es la
verdad,
- Decir un texto como: relator de fútbol, explicándole a un niño muy pequeño, un
político en campaña, alguien que no estudió la lección, un sabelotodo, locutor de
noticiero, alguien que habla en otro idioma, un filósofo, un cura dando homilía, alguien
que se manda la parte, notero de exteriores, chimentos del espectáculo, futbolista,
youtuber de manualidades,
- Decir el mismo texto cambiando velocidades y pausas.
-
- Traductor. Poner el cuerpo y la voz
- Pausas Decir un párrafo: a toda velocidad (x2), haciendo pausas en cada oración,
haciendo pausas entre cada palabra, haciendo pausas desubicadas, haciendo pausas
estratégicas
- Doblaje. Uno habla y otro gesticula
- Sprayette
- Contar una peli en 40 seg / 2 minutos.Ver el tiempo

BUSCAR EJERCICIOS DE ELOCUCIÓN: voz alta, clara, pronunciación, proyección de la voz,

postura, tonicidad de la voz

Memoria

La lista de la compra

Toda la clase nos vamos al supermercado a comprar comida (imaginariamente, claro ?).
Desarrollando nuestra capacidad memorística, vamos a ir haciendo una lista entre todos en la
que vamos a ir añadiendo, cada uno, un producto del super. Por ejemplo:

Maestra: Voy al super a comprarme un kilo de manzanas.

Teresa: Voy al super a comprarme un kilo de manzanas y unos tomates.

Max: Voy al super a comprarme un kilo de manzanas, unos tomates y helado de chocolate….

El reto es ver cuántos productos podemos añadir a nuestra lista sin dejar ninguno fuera.
También se puede realizar con otros temas, por ejemplo “Me voy a la playa y me llevo…”
“Estas vacaciones voy a… -jugar al ping-pong, nadar en la piscina, viajar a una isla…-«.

CONSTRUIR UNA HISTORIA SUMANDO UNA PALABRA CADA UNO

ESTRATEGIAS PARA RECORDAR

En el guión, escribir una observación sobre el potencial expresivo de cada movida ¿qué quiero
lograr? ¿cómo lo voy a decir? Anotar: intención, propósito, efecto que quiero lograr, cómo lo
voy a hacer (palabras, gestos, uso de la voz, uso de recursos visuales u objetos)