Benemérita  

Universidad  Autónoma  de  Puebla                                                                

Vicerrectoría  de  Docencia      
Dirección  General  de  Educación  Superior        
Facultad  de  Psicología  
 

PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Psicología

ÁREA: Psicología Social

ASIGNATURA: Epistemología y Psicología

CÓDIGO:

CRÉDITOS: 4

FECHA: 29 de abril de 2016

   [Epistemología  y  Psicología]  
 
Benemérita  Universidad  Autónoma  de  Puebla                                                                
Vicerrectoría  de  Docencia      
Dirección  General  de  Educación  Superior        
Facultad  de  Psicología  
 
1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: Licenciatura
Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Psicología
Modalidad Académica: Presencial
Nombre de la Asignatura: Epistemología y Psicología
Ubicación: Nivel Básico
Correlación:

Asignaturas Precedentes: Ninguna

Teorías en Psicología Social I
Investigación I: Planteamiento del Problema
Asignaturas Consecuentes: Teorías en Psicología Social II
Psicología y Comunicación
Introducción a la Psicología Organizacional

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por semana Total de Total de
Concepto horas por créditos
Teoría Práctica periodo por periodo

Horas teoría y práctica 3 1 72 4

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Benavides Valderrabano Maricela
Huerta Ramírez Federico
Autores:
Martínez Zavala Lorena
Patiño Tovar Hilda

Fecha de diseño: 29 de abril de 2016

Fecha de aprobación por parte de

la academia de área, departamento 19 de mayo de 2016
u otro.
Sinopsis de la revisión y/o
Nueva creación
actualización:

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA

Disciplina profesional: Psicología o áreas de Ciencias Sociales y Humanidades
2
Nivel académico: Maestría o Doctorado
Experiencia docente: 3 años
Experiencia profesional: 3 años

   [Epistemología  y  Psicología]  
 
 Benemérita  Universidad  Autónoma  de  Puebla                                                                
Vicerrectoría  de  Docencia      
Dirección  General  de  Educación  Superior        
Facultad  de  Psicología  
 
5. PROPÓSITO: distinguir los planteamientos epistemológicos que definen a la Psicología como
disciplina científica y sus objetos de estudio, a partir del análisis de diferentes posturas
paradigmáticas.

6. COMPETENCIA PROFESIONAL: analizar diferentes posturas paradigmáticas que le permiten

distinguir los planteamientos epistemológicos que definen a la psicología como ciencia, desde una
postura crítica y ética tanto en la ciencia como en la práctica profesional.

7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de Aprendizaje
Unidad I: Introducción a
la epistemología
Contenido Temático
1.1 Definición de epistemología
1.2 ¿Qué es conocer?
1.3 Formas de conocimiento
1.3.1 Diferencias entre el conocimiento del sentido común y
conocimiento científico
1.3.2 Principios y fundamentos del conocimiento científico
1.3.3 Concepto de ciencia
1.3.4 Características de la ciencia
1.4 De los griegos a la Edad Media: la forma de explicar el conocer
(Platón y Aristóteles)
1.5 De los griegos a la Edad Media: la forma de explicar el conocer
(Platón y Aristóteles)
1.6 La epistemología moderna:
1.6.1 Galileo
1.6.2 Descartes
1.6.3 Newton
1.6.4 Bacon

Unidad II: 2.1 Los aportes a la epistemología contemporánea

Epistemología 2.1.1 Popper
contemporánea 2.1.2 Kuhn

3.1 Enfoques epistemológicos y psicología

Unidad III: Enfoques 3.1.1 Positivismo
epistemológicos y 3.1.2 Fenomenología
psicología 3.1.3 Estructuralismo
3.1.4 Dialéctica
3.1.5 Hermenéutica
3.1.6 Constructivismo
3.1.7 Construccionismo

3
4.1 Epistemología de la psicología
Unidad IV: clínica
Epistemología en las 4.1.1 Gregory Bateson
diferentes áreas de la 4.2 Epistemología de la psicología educativa

   [Epistemología  y  Psicología]  
 
 Benemérita  Universidad  Autónoma  de  Puebla                                                                
Vicerrectoría  de  Docencia      
Dirección  General  de  Educación  Superior        
Facultad  de  Psicología  
 
psicología 4.2.1 Piaget
4.3 Epistemología de la psicología social
4.3.1 Epistemología del sur

Referencias

Unidad I
Bunge, M. (2012). La ciencia. Su método y su filosofía. México: Sudamericana. Nueva Imagen.
ISBN: 9786074385496
Díaz, E. (2010). Conocimiento, ciencia y epistemología en metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Biblos. ISBN: 9789507861345
Foucault, M. (2005). Las palabras y las cosas. Una arqueología de las ciencias humanas. México:
Siglo XXI. ISBN: 968-23-0017-7
González, L. A. (mayo-junio, 2001). Epistemología y racionalismo crítico (Los griegos y Karl
Popper). Realidad, 81, 273- 300. ISSN-e: 1991-3516.
Khun, T. (2006). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.
ISBN: 9786071608253
Klimovsky, G. (2001). Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la
epistemología. Buenos Aires: A-Z Editora. ISBN: 9789505342754
Nagel, E. (2006). La ciencia y el sentido común en la estructura de la ciencia, Barcelona: Paidós.
ISBN: 9788449318702
Toohey, J. (2007). Notes on epistemology. Washington, D.C: Georgetown University.

Unidad II
Braunstein, N. Pasternac, M., Benedito, G. Saal, F. (2003). Psicología, ideología y ciencia. México:
Siglo XXI. ISBN: 9682317320

Brunetti, J. (2010). Algunas consideraciones sobre la relación entre la psicología y la epistemología

en Thomas Kuhn. Revista de Filosofía, II, época (5) ,419-428. ISSN:1850-0013
Munné, F. (2008). La psicología como ciencia teórica. Recuperado de
http://www.portalpsicologia.org/pdfs/2008Munne.pdf
Santamaría, C. (2009). Historia de la psicología. El nacimiento de una ciencia. Barcelona: Ariel.
ISBN: 9788434408906

Unidad III
Bunge, M. (2002). Epistemología. México: Siglo XXI. ISBN: 9682320801
Follari, R. (2007). Epistemología y sociedad. Acerca del debate contemporáneo. Homo Sapiens.
ISBN: 9508082860, 9789508082862
Hessen, J. (1994). Teoría del conocimiento. México: Editores Unidos. ISBN: 9788423901074
Mardonez y Urzúa, J. M. (1997). Filosofía de las ciencias humanas y sociales. México: Editorial
Fontamara. ISBN:8473671848
Merton, R. K. (1973). La Sociología de la ciencia. Madrid: Alianza Editorial. ISBN: 9788420621845.
4
Unidad IV
Adamson, G. (2014). La Psicología social de Enrique Pichon Rivière. Buenos Aires: Lugar Editorial.
ISBN: 9789508924506
Bateson, G. (1989). El temor de los ángeles: epistemología de lo sagrado. Barcelona: Gedisa. ISBN:

   [Epistemología  y  Psicología]  
 
Benemérita  Universidad  Autónoma  de  Puebla                                                                
Vicerrectoría  de  Docencia      
Dirección  General  de  Educación  Superior        
Facultad  de  Psicología  
 
8474323479
Bedoya, M.H y Shnitter, M. (2010). Las rutas de emergencia de la psicología clínica y sus
impertinencias. Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 2(1). Recuperado de
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-48922010000100003.
ISSN: 2256-1102
Coll, S. C. (1985). Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas.
Barcelona. Recuperado de
www.raco.cat/index.php/anuariopsicología/article/viewFile/64541/88472. ISSN: 0066-5126.
Capocasale, B.A. (2015). ¿Cuáles son las bases epistemológicas de la investigación educativa? En
Abero, L., Berardi, A., García, S., Soriano, R. Investigación educativa. Abriendo puertas al
conocimiento. Montevideo: CLACSO. ISBN: 9789974844926
De Sousa Santos, B. (2013). Una epistemología del Sur. México: CLACSO Coediciones-XXI. ISBN:
9786070300561
Delahanty, G. (2009). De la epistemología a la psicología social. En Constelación y campo:
Psicología de Kurt Lewin (pp. 53-74). México: Universidad Autónoma de Morelos. ISBN:
9786077554189
Martín- Baró, I. (agosto, 2006). Hacia una psicología de la liberación. En Psicología sin Fronteras
Revista Electrónica de Intervención Psicosocial y Psicología Comunitaria, 1 (2). ISSN:
18513441
Maturana, H. y Varela, F. (2003). El árbol del conocimiento. Buenos Aires: Lumen. ISBN:
9789870003588
Maturana, H. (2009). La realidad ¿objetiva o construida? México: Universidad Iberoamericana,
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. ISBN: 8476589255
Merani, C. A. (1982). Historia crítica de la psicología. De la antigüedad griega a nuestros días.
Barcelona: Ed. Grijalbo. ISBN: 8425306827
Piaget J. (1981). Psicología y epistemología. Barcelona: Ariel. ISBN: 9788434407077
Pichón-Riviere, E. (2012). El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social. Buenos Aires:
Nueva Visión. ISBN: 9789506020002

8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Estrategias y técnicas didácticas Recursos didácticos

• Impresos (textos): libros, fotocopias,

• Técnica de debate periódicos, documentos
• Estado del arte • Materiales sonoros (audio): discos,
programas de radio
• Redes de palabras o mapas mentales
• Materiales audiovisuales: diapositivas,
• Grupos de discusión
películas, vídeos, programas de
• Técnica de concordar-discordar
televisión
• Técnica de Jerarquización
• Páginas Web, correo electrónico, chats,
• Solución de Problemas foros, unidades didácticas y cursos on- 5
line

   [Epistemología  y  Psicología]  
 
Benemérita  Universidad  Autónoma  de  Puebla                                                                
Vicerrectoría  de  Docencia      
Dirección  General  de  Educación  Superior        
Facultad  de  Psicología  
 

9. EJES TRANSVERSALES
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social Fomentar la apertura a formas de pensamientos
diversos, que contribuyan al avance de la
ciencia.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las Utilizar las TIC como estrategia que facilite la
Tecnologías de la Información y la Comunicación búsqueda, la selección, la discriminación y el uso
de información complementaria.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Fomentar una posición crítica que coadyuve al
Complejo entendimiento del problema del conocimiento
científico, así como los diferentes enfoques
epistemológicos en la psicología.
Lengua Extranjera Propiciar la lectura de textos en otros idiomas

Educación para la Investigación Identificar los diferentes enfoques

epistemológicos y su relación con el proceso de
investigación psicológica.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
§ Exámenes 30%
§ Ensayo 20%
§ Trabajos de búsqueda de información 20%
§ Exposiciones 20%
§ Tarea 10%
Total: 100%

11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica de la BUAP.
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua y/o
presentar el examen final en ordinario.
Asistir como mínimo al 70% de las sesiones para tener derecho al examen extraordinario en caso de
no aprobar el examen ordinario.
En ambos casos el alumno deberá cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio
asignadas que señale el programa de asignatura.

   [Epistemología  y  Psicología]