Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la Apellidos: Aguilar Galarza

20/05/2022
Aritmética y el Álgebra Nombre: Melva Alexandra

Actividad: El número de oro en otras áreas

Contexto 15 años_4° de Eso
Objetivos  Reconocer la presencia del número áureo en la naturaleza.
 Deducir la conceptualización del número irracional phi.
Contenidos NÚMEROS IRRACIONALES.
- El número de oro en la naturaleza.

Actividades y/o estrategias metodológicas Recursos

y
materiales
Inicio la clase mostrando una flor de girasol que en Ecuador es común, también la Flores
proyecto de manera agrandada, pido que fijen su atención en su semillas e intentemos naturales
encontrar la secuencia como se encuentra distribuidas, cuya sucesión es 1, 2, 3, 5, 8, de girasol
13, 21, 34, 55, 89, 144, ………..ahora solicito que dividan cualquier número de la Proyector
secuencia entre el anterior, como por ejemplo el 13 entre 8, el 144 entre 89 y Portátil.
comparen los resultados. Geogebra.

Fig. 1 y 2. La proporción áurea. Fuente: https://www.proporcionaurea.com/vida/numeros-fibonacci-en-espirales-y-plantas/

Se pide a los estudiantes que grafiquen una estrella en el cuaderno sin alzar la mano,
seguramente todos dibujarán una de 5 puntas.
Con el proyector abro geogebra y dibujo un polígono estrellado de 5 puntas,
procedemos a dividir el segmento de mayor medida entre el que le sigue (d/b) y así
sucesivamente.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Figura 3.Elaboración propia.

Manipulamos la aplicación del geogebra para aumentar o reducir las medidas de la
estrella de 5 puntos y seguimos dividiendo.
Pido que comparen estos resultados con los obtenidos al dividir la sucesión que llevan

Actividades 1
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las semillas de girasol.

Formo parejas para que respondan las siguientes preguntas:
¿Qué figuras en la naturaleza tienen forma de estrella de 5 puntas?
¿Qué otras maravillas de la naturaleza creen que guarden esta misma proporción?
Escribimos en la pizarra algunas respuestas y consensuamos.
Encontramos en la naturaleza figuras en forma de estrella que también guardan la
misma proporción que hemos calculado, como la estrella de mar, el corazón de la
manzana y los copos de nieve.

Fig. 4 y 5. Número áureo: Fuente: https://aureo.webgarden.es/menu/naturaleza

Pregunto a qué conjunto de números corresponde esta proporción, recordamos la Laptop

conceptualización de los números irracionales. Proyector
Oriento sus respuestas hacia la definición del número irracional áureo phi, regresamos Geogebra
al polígono estrellado del geogebra, extraemos un segmento de ella y realizamos la Imágenes
proporción de manera simbólica.
Recalco que no se debe escribir el número redondeando sus cifras decimales en 1,62;
pues dejaría de ser irracional para convertirse en racional finito.

Fig. 6. La sección áurea. Fuente https://www.fotonostra.com/grafico/reglaaurea.htm

Las proporciones áureas las encontramos en muchas formas de la naturaleza y en
© Universidadotros
Internacional de Lamás,
Rioja (UNIR)
campos es por ello que el filósofo y matemático griego Pitágoras pudo
decir que “Todo está regido por números y formas matemáticas”
Evaluación: En una ficha (estructurada) los estudiantes identificarán figuras en las Ficha
cuales está la proporción áurea. Esferos
Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué
tuviste dificultad?

Actividades 2
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Aritmética y el Álgebra Nombre: Melva Alexandra

Bibliografía:
Espejo, Sandra. El número de oro. https://docplayer.es/8790986-El-numero-de-oro-
f-el-lema-de-la-escuela-pitagorica-fue-todo-es-numero-y-su-emblema-un-
pentagono-regular-estrellado.html

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Actividades 3