Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural
Facilitadora: Karis Rodríguez
Sede: Nueva Concepción, Escuintla.
Coordinador: Lic. Gabriel Torres

Ilcy Liseth
Escobar Ruano
Tutorías
Segundo Primaria

1
2
3
4
5
 Sesión #1
Figuras Geométricas

6
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 2 horas
Fecha: 03 de noviembre de 2023

SESION 1
Competencia Indicador de logro
6. Identifica Formas y relaciones de 6.1 Establece semejanzas y
figuras geométricas vinculadas a diferencias entre diversas figuras y
sólidos geométricos.
situaciones matemáticas y a su
entorno familiar.

Contenidos: 6.1.1 Identificación de semejanzas y diferencias en figuras geométricas. 6.1.2

Clasificación de figuras geométricas por su forma (círculos y figuras con líneas rectas) y por el
número de lados (triangulo y cuadrilátero).

Actividades de inicio

Actividad Motivacional
Técnica: “Video de las figuras geométricas”
https://www.youtube.com/watch?v=qXwaoP2PTTg

Estrategia: por medio del grupo de WhatsApp la docente estudiante comparte a los padres de
familia el video de las figuras geométricas para que en casa se lo muestren al alumno y pueda
llevar una noción de los que se trabajará en clase.

7
 Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,

Actividad de conocimientos previos:

Técnica: Tocando Objetos
Esta técnica consiste en que la docente lleva a los alumnos afuera del salón de clases, les
indica que deben tocar objetos con la forma que se va mencionando, pueden utilizar,
piedras, hojas, palitos, etc.

Actividades de desarrollo
Temática:
Figuras Geométricas

Introducción:
El objetivo principal de enseñar las figuras geométricas es desarrollar en el alumno la
habilidad de comparar semejanzas y diferencias entre figuras y objetos.

La docente estudiante coloca en la pizarra figuras geométricas, les explica a los alumnos
como se llaman, cuantos lados tienen y que objetos se pueden comparar con cada una.

Técnica: Tren de las formas.

la docente estudiante brindará a los alumnos una hoja de trabajo, en cuál se
encuentras diferentes figuras geométricas las cuales el alumno debe recortar y por
último formar un tren.

Actividad de cierre

8
1. La docente estudiante les proporciona a los alumnos plastilina, con ella
deben ir formando las figuras que se le vaya indicando.

2. La docente estudiante coloca a los alumnos a dibujar en su cuaderno

un paisaje utilizando las figuras geométricas.

Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas .
9
Tema: Figuras Geométricas__________________________
Competencia: 6. Identifica Formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a
situaciones matemáticas y a su entorno familiar.
 Mantiene un comportamiento
realizar el material solicitado.

adecuado durante el trabajo

Identifica formas y figuras.
Utiliza la creatividad al
Sigue indicaciones sin

colaborativo.
dificultad.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si Si si si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
Si Si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte Si Si si si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

10
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

11
 Sesión #2
Número Naturales

12
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 3 horas
Fecha: 06 de noviembre de 2023

SESION 2
Competencia Indicador de logro
4. utiliza conocimientos y experiencias 4.1 Cuenta objetos de su entorno y
de aritmética básica en la expresa las cantidades con un número
en sistema social.
interacción con su entorno familiar.

Contenidos: 4.1.6. Ejercitación de la lectura y escritura de números naturales del 0 al 100.

Actividades de inicio

Actividad Motivacional
Técnica: “Juego formando grupos”
Estrategia: para realizar esta actividad, la docente lleva a los alumnos al área verde, les indica
que el juego consiste en que todos deben de bailar al escuchar la música, cuando esta se detenga
la docente dirá un número y ellos deben formar un grupo de acuerdo a ala cantidad que este
represente.

Metodología:
13
 ● Aprendizaje cooperativo,

Actividad de conocimientos previos:

Técnica: “Rompe Cabezas”
La docente estudiante coloca a los alumnos en el piso del salón y les proporciona un
rompecabezas de números, los niños tienen que armarlos y luego decir que números
encontraron y cuantos alcanzaron armar.

Actividades de desarrollo
Temática:
Números Naturales.

Introducción:
El objetivo principal de enseñar los números naturales es desarrollar en el alumno el
pensamiento lógico matemático.

La docente estudiante coloca en la pizarra los números del 0 al 9, explica a los alumnos
cada número, que cantidad representan y como se forma el número 10.

Actividad de cierre
Hoja de Trabajo de los números.
La docente estudiante les proporciona a los alumnos una hoja de trabajo en la cual el
niño debe ordenar los números naturales según como se muestra en la pizarra.
Luego de finalizar la hoja de trabajo, la docente lleva a los alumnos al corredor del
establecimiento y les reparte helados hechos de material didáctico, los conos llevan
escritos los números en letras y la copa del helado lleva el número, los estudiantes
Instrumento de Evaluación
deben buscar con sus compañeras y unir las parejas, condiciendo los números en
letras con la cantidad que los representa.Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

Instrumento de Evaluación
PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______IlcyLista de Cotejo
Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas . 14
Tema: Números Naturales__________________________
Competencia: 4. utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la
interacción con su entorno familiar.
 Utiliza la creatividad al realizar el

Identifica números y cantidades.

Ordena los números del 0 al 20.

Mantiene un comportamiento
adecuado durante el trabajo
material solicitado.

colaborativo.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si si si si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
si si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte si si si si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

15
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

16
 Sesión #3 y 4 17

Números Naturales
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 4 horas
Fecha: 07 de noviembre de 2023

SESION 3 y 4
Competencia Indicador de logro
4. Utiliza conocimientos y experiencias 4.1. Cuenta Objetos de su entorno y
de aritmética básica en la expresa cantidades con un número en
sistema decimal.
interacción con su entorno familiar.

Contenidos: 4.2.7. utilización de los números naturales del o al 100 para contar y ordenar.

Actividades de inicio

Actividad Motivacional
Técnica: “Canción de los números”

Estrategia: La docente estudiante coloca la canción de los números y los alumnos deben
bailar y repetir la canción.

Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,

18
Actividad de conocimientos previos:
Técnica: “Ruleta de Números”
La actividad consiste en que los la docente coloca a los alumnos en el piso del salón de
clases formando un círculo, posiciona la ruleta al centro y va turnando a cada niño para
que puedo contar y relacionar los números que aparecen en la técnica.

Actividades de desarrollo

Temática:
Números Naturales

Introducción:
Es importante que el alumno aprenda, reconozca e identifique los números naturales del 0
al 100 para facilitar su proceso de enseñanza aprendizaje, es por ello que la docente
estudiante implementará actividades didácticas las cuales ayuden al alumno a reforzar su
aprendizaje.

La docente estudiante les proporciona a los alumnos una hoja en cual se encuentran los
números del 0 a 100, los niños deben pintar, recortar y pegar cada número utilizando
tapones de reciclaje.

Al finalizar la actividad la docente pasa a los alumnos al frente y en grupo deben ordenar
los números de forma ascendente.

Actividad de cierre

La docente estudiante les proporciona a los alumnos una hoja de trabajo en cual deben
Instrumento de evaluación
escribir en letras los números que se encuentran.
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M.

Por motivo OSCAR
de tiempo ORLANDO
se unificaron dosMELGAR
sesiones.RAMÍREZ
PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________ 19
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Números Naturales__________________________
Competencia: 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la
interacción con su entorno familiar.
 Identifica los números del 0 al 100.
Ordena los números siguiendo de

Escribe los números de manera

Mantiene un comportamiento
manera correcta la secuencia.

adecuado durante el trabajo

colaborativo.
correcta.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si Si si si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
Si Si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte Si Si si si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si Si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

20
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

21
Sesión #5
Recta 22
 Numérica
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 3 horas
Fecha: 08 de noviembre de 2023

SESION 5

Competencia Indicador de logro

4. Utiliza conocimientos y experiencias 4.3 Utiliza la recta numérica para
representar números naturales del 0 al
de aritmética básica en interacción
100.
con su entorno familiar.

Contenidos: 4.3.1 Localización de numerales en la recta numérica (intervalos de 1 en 1)

Actividades de inicio

Actividad Motivacional
Técnica: “Saltando los números”
Estrategia:
1. La docente estudiante colocó en el corredor del establecimiento los números
del 1 al 9.

23
 Los alumnos deben saltar sobre cada número iniciando del menor hacia el
mayor, al finalizar vuelven a saltar, pero esta vez iniciando del mayor al menor

Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,

Actividad de conocimientos previos:

Técnica: La pelota preguntona
Esta técnica consiste en que la docente les proporciona un balón a los alumnos, durante
toca la pizarra deben pasar la pelota, al momento que la docente deje de tocar le lanza
una pregunta al que le quede el balón.

Las preguntas que se realizarán son las siguientes:

 ¿Cuál es el número mayor que pudieron observar?

 ¿Cuál es el número menor que observaron?
 ¿Cuántos números saltaron?

Actividades de desarrollo

Temática:
Recta Numérica

Introducción:
El propósito de enseñar la recta numérica es presentar a los alumnos utilizando diferentes
actividades, como localizar los números naturales en intervalos de 1 en 1.

La docente estudiante apoyándose de material didáctico muestra a los alumnos una recta
numérica, les explica cómo se colocan los números naturales, iniciando del menor al
mayor.
Luego de la explicación, la docente pasa a cada alumno a posicionar la recta numérica, en
el número que se les indica.

24
 Técnica: Tren de la recta numérica.

La docente les brinda a los alumnos un tren y una recta numérica, los alumnos
deben recortar los números del 0 al 10 y posicionarlos en la recta numérica, luego
deben colorear y por último con ayuda de la docente arman el trencito.

Actividad de cierre

3. La docente estudiante proporciona a los alumnos una hoja de trabajo

en la cual se encuentran 4 rectas numéricas, los alumnos deben ubicar
los números que indican las manitas.

4. La docente estudiante colocó a los alumnos a dibujar en su cuaderno

de trabajo una recta numérica.

Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo
E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ
PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Recta Numérica___________________________
Competencia: Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en interacción
con su entorno familiar.
25
 Mantiene un comportamiento
realizar el material solicitado.

adecuado durante el trabajo

Reconoce e identifica los
Utiliza la creatividad al
Sigue indicaciones sin

colaborativo.
números.
dificultad.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si Si si si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
Si Si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte si Si si Si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si Si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

26
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

27
 Sesión #6
Relación entre
Cantidades

28
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 3 horas
Fecha: 09 de noviembre de 2023

SESION 6
Competencia Indicador de logro
4. Utiliza conocimientos y experiencias 4.4 Ordena números naturales en forma
ascendente y descendente.
de aritmética básica en interacción
con su entorno familiar.

Contenidos: 4.4.1. Comparación de números naturales menores o iguales a 100, mediante

relaciones (igual a), 8menor que y mayor que)

Actividades de inicio

Actividad Motivacional
Técnica: “historia del dinosaurio comelón”
https://www.youtube.com/watch?v=HUGlD1AdXBw

Estrategia: La docente estudiante coloca a los alumnos en el piso del salón de clases,
les muestra el video del dinosaurio comelón, en el cual se observa que el dinosaurio elige
siempre comer mayores cantidades de alimentos.

29
 Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,

Actividad de conocimientos previos:

Técnica: Los Conejitos del saber
La docente estudiante le brinda a los dos conejitos, los alumnos lo manipularán,
observarán sus caraterísticas y los compararán, luego la docente realiza a los alumnos
una seria de preguntas.

Las preguntas que se realizarán son las siguientes:

 ¿Cuáles características observaron en los conejos??

 ¿Cuáles diferencias observaron?
 ¿Qué signo tiene cada conejo?

Actividades de desarrollo

Temática:
“Relación entre Cantidades”

Introducción:
Es importante que el alumno aprenda de manera creativa a reconocer números mayores
de menores, y utilizar expresiones comparativas “igual a” “mayor que” “menor que”.

La docente estudiante apoyándose de material didáctico muestra a los alumnos los signos,
igual, mayor que y menor que, les da una explicación de cómo se utilizan y como deben
posicionarse.

Luego la docente lleva a los alumnos al área ver, les proporciona una serie de números a
cada niño y les indica que deben ordenarlos de mayor a menor, esto con el fin de
desarrollar en el niño la concentración y el pensamiento lógico matemático.

30
 Técnica: Dibujar
La docente estudiante les indica a los alumnos que deben dibujar en el cuaderno de
trabajo los signos, igual, menor que y mayor que.

Actividad de cierre

5. La docente estudiante proporciona a los alumnos una hoja de trabajo

en la cual se encuentran las siguientes actividades, recortar los signos,
igual, mayor que y menor que, luego de recortar deben pegarlos en los
cuadros posicionándolos de acuerdo a las cantidades que observan.

Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Relación entre
cantidades__________________________
Competencia: 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en
interacción con su entorno familiar.

31
 Identifica los signos, mayor y menor

Mantiene un comportamiento
Ordena cantidades de forma

adecuado durante el trabajo

ascendente y descendente.

Reconoce semejanzas y

colaborativo.
similitudes.
que.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si si si Si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
Si Si Si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte Si Si Si Si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si Si Si Si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

32
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

33
Sesión #7
suma
34
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 2 horas
Fecha: 10 de noviembre de 2023

SESION 7

Competencia Indicador de logro

4. Utiliza conocimientos y experiencias 4.8. Efectúa Sumas y restas de números
naturales.
de aritmética básica en interacción
con su entorno familiar.

Contenidos: 4.8.1. Ejercitación del cálculo de 2 sumandos de un dígito sin llevar y llevando, con
23totales hasta 19.

Actividades de inicio
Actividad Motivacional
Técnica: “Video, Aprendiendo a Sumar”
https://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q

Estrategia: La docente estudiante coloca a los alumnos en el piso del salón de clases,
les muestra el video “Aprendiendo a Sumar”, en el cual se observa detalladamente el
procedimiento que se utiliza para realizar una suma.

Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,

35
Actividad de conocimientos previos:
Técnica: Sumando junto a mis compañeros.
La actividad consiste en llevar a los alumnos al área verde, cuando la docente diga una
suma los alumnos deben mostrar el resultado agrupandose según la cantidad total.

Con esta actividad el docente puede observar si los alumnos tienen algún conocimiento de
la temática a trabajar.

Actividades de desarrollo

Temática:
“Suma”

Introducción:
Es importante que el alumno aprenda a sumar utilizando diferentes actividades didácticas,
ya que suma prepara a los niños para aprender otros conceptos matemáticos en la
escuela, esto también ayuda a desarrollar su pensamiento lógico matemático.

La docente estudiante apoyándose de material didáctico muestra a los alumnos el

procedimiento de la suma, luego de la explicación pasa a los alumnos a realizar la
actividad.

Actividad de cierre
6. La docente estudiante proporciona a los alumnos una hoja de trabajo
en la cual se encuentran sumas reuniendo objetos, por medio de esta
actividad se podrá observar si los alumnos obtuvieron un aprendizaje
significativo o si es necesario reforzar el tema.

Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
36
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Suma__________________________
Competencia: 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en
interacción con su entorno familiar.
 Mantiene un comportamiento
adecuado durante el trabajo
Identifica la posición de los

Reconoce semejanzas y
Realiza sumas agrupando

colaborativo.
similitudes.
sumandos.
objetos.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy _ _ _ _ _ _ _ _
2 Marta Edelmira Barrera Gómez _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Katerin Daniela Elizabeth García
si si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte si si si si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si Si
Observaciones: Las alumnas Rosmery Alexandra Sánchez Tuy y Marta Edelmira Barrera Gómez no
asistieron a clases.

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

37
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

38
39
Sesión #8
Suma

40
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 2 horas
Fecha: 10 de noviembre de 2023

SESION 8
Competencia Indicador de logro
4. Utiliza conocimientos y experiencias 4.8. Efectúa Sumas y restas de números
naturales.
de aritmética básica en interacción
con su entorno familiar.

Contenidos: 4.8.4. Ejercitación del cálculo de 2 sumandos de 2 dígitos sin llevar.

Actividades de inicio
Actividad Motivacional
Técnica: “Video, Aprendiendo a Sumar”
https://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q

Estrategia: La docente estudiante coloca a los alumnos en el piso del salón de clases,
les muestra el video “Aprendiendo a Sumar”, en el cual se observa detalladamente el
procedimiento que se utiliza para realizar una suma.

Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,

Actividad de conocimientos previos:

41
Técnica: “Globos con sumas”.
La docente estudiante le proporciona 1 globo a cada alumno, luego les indica que lo inflen,
seguidamente pasa a los alumnos de 1 en uno a rebentar el globo y dentro de el
encontrarán un papel en el cuál está escrita una suma de dos dígitos, el estudiante debe
colocar la suma en la pizarra y resolverla.

El propósito de esta actividad es el alumno aprenda de forma divertida.

Actividades de desarrollo

Temática:
“Suma de dos dígitos”

Introducción:
Es importante que el alumno aprenda a sumar utilizando diferentes actividades didácticas,
ya que suma prepara a los niños para aprender otros conceptos matemáticos en la
escuela, esto también ayuda a desarrollar su pensamiento lógico matemático.

La docente estudiante coloca a los alumnos en el piso del salón de clases y apoyándose
de material didáctico enseña a los alumnos como sumar utilizando dos sumandos de dos
dígitos, cada alumno toma turno para resolver una suma.

Actividad de cierre
La docente estudiante proporciona a los alumnos una hoja de trabajo en la cual se
encuentran sumas de dos sumandos de dos dígitos, al implementar esta actividad se
busca desarrollar en el alumno el pensamiento lógico, así mismo el docente tiene la
oportunidad de observar las deficiencias que el alumno presente y si es necesario
reforzar el tema.
Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas .
42
Tema: Suma de dos __________________________
Competencia: 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en
interacción con su entorno familiar.
 Mantiene un comportamiento
adecuado durante el trabajo
Identifica la posición de los
Realiza sumas iniciando el

Responde sin dificultad.

procedimiento desde las

colaborativo.
sumandos.
unidades.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy _ _ _ _ _ _ _ _
2 Marta Edelmira Barrera Gómez _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Katerin Daniela Elizabeth García
si si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte si si si si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si Si
Observaciones: Las alumnas Rosmery Sánchez y Marta Barrera no asistieron a clases.

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

43
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

44
Sesión #8
La Resta
45
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 3 horas
Fecha: 13 de noviembre de 2023

SESION 9

Competencia Indicador de logro

4. Utiliza conocimientos y experiencias 4.8. Efectúa sumas y restas de números
naturales.
de aritmética básica en interacción
con su entorno familiar.

Contenidos: 4.8.6. Ejercitación del cálculo de restas con minuendo y sustraendo de 1 dógito,
sin transformación de la unidad (sin prestar)

Actividades de inicio
Actividad Motivacional
Técnica: “Video Dino Restas”
https://www.youtube.com/watch?v=dxBUiU0J9sg

Estrategia:
La docente estudiante envía por medio del grupo de WhatsApp un video el cual
los padres de familia deben mostrar a los niños para llevar un conocimiento
previo de la temática que se trabajará en clase.

46
 Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,

Actividad de conocimientos previos:

Técnica: “La pelota de papel”

Estrategia:
La docente estudiante lleva a los alumnos al área verde y los coloca formando
un círculo, les proporciona una pelota de papel, los niños deben lanzarse la
pelota y cuando la tomen deben quitarle una capa de papel y responder la resta
que aparece escrita.

Actividades de desarrollo

Temática: La resta

Introducción:
La suma y la resta son útiles para muchas actividades de la vida diaria, como poner la
mesa, calcular el cambio en el supermercado y jugar juegos.

La docente estudiante apoyándose de la pizarra del salón de clases, muestra a los

alumnos el signo menos, seguidamente coloca a los alumnos a que coloreen el signo en
su cuaderno de trabajo.

La docente estudiante lleva a los alumnos el juego de la rana come pelotas les muestra
que la rana se come la cantidad de pelotas que quiera. Les proporciona a los alumnos una
tarjeta en donde se encuentra una resta y les da el turno de pasar a resolver la resta
utilizando la rana.

Para finalizar con la temática la docente estudiante muestra a los alumnos una pizza
hecha con material de reciclaje, les indica a los niños que si ella tiene 8 pedazos de pizza
y se come 3 ¿cuántos le quedan? Y así sucesivamente hasta realizar varios ejercicios.

47
 Actividad de cierre

Técnica: “Globo aerostático de las restas

La docente estudiante lleva a los alumnos al corredor del establecimiento, les

brinda un cartel grande en donde se observa un globo aerostático en cada cuadrito del
globo se encuentran restas las cuales deben resolver, y la cantidad obtenida tiene un
código de color, los alumnos deben colorear el globo guiándose por el código que muestra.

Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Resta_____________________________
Competencia: 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en
interacción con su entorno familiar.

48
 Utiliza la creatividad al realizar el

Mantiene un comportamiento
adecuado durante el trabajo
Realiza restas sin dificultad.
Sigue indicaciones sin

material solicitado.

colaborativo.
dificultad.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si si si si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
si si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte si si si si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

49
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

50
Sesión #10
El Reloj
51
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 3 horas
Fecha: 14 de noviembre de 2023

SESION 10

Competencia Indicador de logro

7. Construye nuevos conocimientos a 7.2. Describe la duración de eventos
cotidiano (horas, días).
partir de nuevos modelos de la
ciencia y la cultura.

Contenidos: 7.2.1 Identificación de la hora en punto y media horas.

Actividades de inicio

Actividad Motivacional
Técnica: “Canción el reloj”

52
 Estrategia:
La docente estudiante lleva a los alumnos al área verde y canta con ellos la
canción del reloj.

Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,
Actividad de conocimientos previos:
Técnica: “Buscando el tesoro”
La docente estudiante coloca debajo de los escritorios papelitos los cuales
llevan impreso un reloj, cuando los alumnos entren al salón deben buscar,
tomar el papel y decir cuál es la hora que marca el reloj que encontraron.
Con esta actividad se podrá observar si el alumno tiene conocimientos
previos a cerca de la temática que se trabajará.

Actividades de desarrollo
Temática:
“Lectura del reloj”

Introducción:
La lectura de relojes analógicos implica habilidades matemáticas básicas, como la
identificación de números, la comprensión de la numeración y el reconocimiento de
patrones. Al aprender a leer las horas, los niños fortalecen su capacidad para contar,
agrupar números y realizar cálculos mentales simples.

La docente estudiante apoyándose de material didáctico muestra a los alumnos las agujas
del reloj, les da a conocer el nombre de cada una y les indica cual es la función de cada
una, seguidamente muestra el reloj y la posición de cada número.

La primera actividad de desarrollo que se llevará a cabo será colocarle al reloj los números
de manera correcta, los alumnos apoyándose insertan los números en el reloj.

La siguiente actividad consiste en dibujar un reloj en la pizarra mágica y colocarle la hora

que la docente indique.

53
 Actividad de cierre

La docente estudiante realiza con los alumnos un reloj en cual se colocarán

en la mano, simulando un reloj real.

Para finalizar la docente proporciona a los alumnos una hoja de trabajo.

Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

54
E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ
PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Lectura del reloj___________________________
Competencia: 7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la
ciencia y la cultura.
 Utiliza la creatividad al realizar el

Mantiene un comportamiento
Identifica las diferencias de las

adecuado durante el trabajo

correcta los números en
Posiciona de manera
material solicitado.
agujas del reloj.

colaborativo.
el reloj.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si Si Si Si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
Si Si si Si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte Si Si Si Si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero Si Si si Si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

55
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

56
Sesión #11
57
 El Reloj

Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez

Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 3 horas
Fecha: 15 de noviembre de 2023

SESION 11
Competencia Indicador de logro
7. Construye nuevos conocimientos a 7.2. Describe la duración de eventos
cotidiano (horas, días).
partir de nuevos modelos de la
ciencia y la cultura.

Contenidos: 7.2.1 Identificación de la hora y los diferentes minutos.

58
Actividades de inicio
 Actividad Motivacional
Técnica: “video Las horas del reloj”
https://www.youtube.com/watch?v=x0azH56EjKQ

Estrategia:
La docente estudiante coloca a los alumnos en piso del salón de clases y
apoyándose de su computadora muestra a los alumnos el video del reloj.

Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,
Actividad de conocimientos previos:
Técnica: “Rompecabezas”
La docente estudiante les proporciona a los alumnos un rompecabezas el cual se
compone de dos partes, en un lado está un reloj marcando una hora, y en el otro
lado se encuentra la hora escrita en números, el niño debe unir las piezas
formando parejas.
Con esta actividad se podrá observar si al alumno se le dificulta la hora en el reloj
o si ya lo maneja bien.

Actividades de desarrollo
Temática:
“Lectura del reloj”

Introducción: Se denomina reloj a un instrumento que permite medir el tiempo.

La docente estudiante coloca en el piso los números del 0 1 al 12 formando un

círculo, luego pasa de uno en uno a los alumnos, toman una tarjeta y con su
cuerpo deben indicar la hora que aparece en la tarjeta.

59
 La siguiente actividad consiste en que cada alumno elaborará su propio reloj, la
docente le brinda a cada alumno una hoja donde se encuentra un reloj con un
osito, los niños deben colorear y recortar para formar su reloj.

Actividad de cierre
Pizarra Mágica: para esta actividad la docente les proporciona a los
alumnos una pizarra mágica, la actividad consiste en que el alumno vaya
colocando la hora tanto escrita en números como dibujando las agujas
según como la docente le vaya indicando.
Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Lectura del reloj___________________________
Competencia: 7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la
ciencia y la cultura.
Utiliza la creatividad al realizar el

Mantiene un comportamiento
Identifica las diferencias de las

adecuado durante el trabajo

correcta los números en
Posiciona de manera
material solicitado.
agujas del reloj.

colaborativo.
el reloj.

No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO

1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si si si Si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
Si Si Si si
Marroquín
60
 4 Luis Francisco Catalán Duarte Si Si Si Si
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero Si Si Si Si
Observaciones:

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

F:_________________________ F: ______________________

61
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda
Anexos

62
Sesión #12
Longitud

63
 Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar Orlando Melgar Ramírez
Dirección: Trocha 3 Calle 5 Nueva Concepción, Escuintla
Asignatura: Matemática
Docente-estudiante: Ilcy Liseth Escobar Ruano
Duración de la secuencia: 2 horas
Fecha: 16 de noviembre de 2023

SESION 12
Competencia Indicador de logro
7. Construye nuevos conocimientos a 7.1. Utiliza diferentes tipos de unidades
partir de nuevos modelos de la para medir el peso, longitud y
capacidad de los objetos.
ciencia y la cultura.

Contenidos: 7.1.2. Medición de longitudes utilizando el metro y centímetros.

Actividades de inicio
Actividad Motivacional
Técnica: “Bolsa de la velocidad”
Estrategia: Para esta actividad se necesitan bolsas de nylon y piedras, cada alumno
debe insertar la piedra dentro de la bolsa y marrarla al fondo.

La actividad consiste en llevar a los alumnos al área verde y que todos juntos a la vez
lancen su bolsa, el niño ganador es el que lanzó más lejos la bolsa.

Metodología:
● Aprendizaje cooperativo,
Actividad de conocimientos previos:
64
Técnica: “Midiendo Objetos”
Para esta actividad la docente estudiante lleva a los alumnos al área verde, les indica que
deben recoger objetos como, palitos, hojas entre otros.
Luego los alumnos deben medir cada objeto e indicarle a la docente estudiante cuanto
mide cada objeto que recogieron.
Con esta actividad se podrá observar si el alumno muestra facilidad al medir y utilizar la
regla.

Actividades de desarrollo
Temática:
“Longitud”

Introducción:
El propósito de enseñar medidas de longitud nos permite adquirir y desarrollar las
principales competencias matemáticas que adquieren los niños de las primeras edades.

La docente estudiante apoyándose de material didáctico enseña a los alumnos las

diferentes medidas de longitud.
Seguidamente pasa a los alumnos de uno en uno y les indica en qué medida deben
posicionarse.

Actividad de cierre
7. La docente estudiante proporciona a los alumnos una hoja de trabajo en la cual se
encuentran diferentes objetos, los alumnos deben observar cuando mide cada uno y
escribir el número que representa la longitud.

Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo

E.O.D.P. ANEXA A E.O.R.M. OSCAR ORLANDO MELGAR RAMÍREZ

PÁRVULOS 2 SECCIÓN “A”
Nombre del maestro: _______Ilcy Liseth Escobar Ruano de Herrera________ 65
Asignatura: Matemáticas .
Tema: Longitud__________________________
Competencia: 7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y
la cultura.
 Mantiene un comportamiento
adecuado durante el trabajo
Identifica la diferencia entre
Utiliza la regla de manera

centímetros y metros.
Sigue indicaciones

colaborativo.
sin dificultad.

correcta.
No. Nombre del alumno/alumna SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Rosmery Alexandra Sánchez Tuy si si si si si
2 Marta Edelmira Barrera Gómez si si si si si
3 Katerin Daniela Elizabeth García
si si si si si
Marroquín
4 Luis Francisco Catalán Duarte - - - - -
5 Anderzon Esaú Godoy Salguero si si si si si
Observaciones: El alumno Luis Francisco Catalán Duarte no asistió a clases.

Referencia Bibliográfica:
MINEDUC. (2008). Currí culum Nacional Base.

66
F:_________________________ F: ______________________
Facilitadora del curso Directora
Karis Rodríguez Karla Mariela Grajeda

Anexos

67
68