Guia Arquitectura

GUIA PARA LA EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE
ARQUITECTURA EN BOLIVIA
AREAS Y VARIABLES DE LA EVALUACION EXTERNA
AREA # 1. NORMAS JURÍDICAS E INSTITUCIONALES:
La Constitución Política del Estado, establece con claridad que las universidades autónomas del
sistema tienen respaldo constitucional para desarrollar sus funciones sustantivas y otorgar diplomas
académicos y títulos en provisión nacional. El funcionamiento de las Carreras de Arquitectura,
requieren un Marco Jurídico Institucional que respalde legalmente su organización y le confiera
atribuciones para la formación de arquitectos con las competencias establecidas en la estructura
jurídica vigente en el país.
El área # 1, contempla 5 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por Equipo de
Evaluación Externa:
1.1. Estatuto Orgánico de la Universidad. Define la naturaleza, misión, principios, fines,

objetivos y la estructura orgánica de la Universidad. Este documento constituye la base del
funcionamiento de la Universidad y expresa la manifestación de las corrientes de
pensamiento universitario que se desarrollan en su seno.
Criterios de evaluación Criterios de evaluación

Valor Valor
(existencia) (pertinencia)
1 No tiene 1 Desactualizado y no se aplica
En proceso de actualización y
2 Tiene pero es desconocido 2
aplicación parcial
Actualizado al VIII Congreso de
3 Tiene pero no se aplica 3
Universidades y aplicación parcial
Actualizado al IX Congreso y aplicación
4 Tiene pero se aplica parcialmente 4
parcial
Actualizado, al IX Congreso y
5 Tiene, se conoce y aplica plenamente 5
aplicación total
 Se debe promediar los dos criterios para la evaluación de la variable.
1.2. Resoluciones que autorizan el funcionamiento de la Carrera. De acuerdo a

Reglamento, todas las Carreras del Sistema tienen que ser reconocidas oficialmente,
mediante una resolución expresa de autorización o regularización por parte de la Conferencia
Nacional o Congreso de Universidades, para regularizar su funcionamiento.
Valor Criterios de evaluación (existencia)

1 Resolución de Creación de la Carrera
2 Resolución de Creación del Honorable Consejo Universitario
3 En trámite a nivel nacional – CEUB
4 Resolución de Creación de la RAN
5 Resolución de Creación o Regularización por la Conferencia de Universidades o
Congreso
S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 1

1.3. Plan de Desarrollo Institucional. Documento producto del proceso de planificación, que
explícita de manera clara y precisa las estrategias para alcanzar la misión institucional y
proyectar el desarrollo de la Universidad hacia niveles superiores de calidad y excelencia.
Valor Criterios de evaluación (existencia)

1 No existe
2 En proceso de elaboración
3 Aprobado y socializado
4 En plena ejecución
5 En plena ejecución y evaluado
1.4. Reglamentos generales y específicos. La administración y gestión de una Carrera

requiere necesariamente de un conjunto de reglamentos que establezcan con claridad los
procedimientos y normas para ordenar su funcionamiento de acuerdo a lo establecido en el
Sistema de la Universidad Boliviana. En ese sentido se debe disponer necesariamente los
siguientes reglamentos básicos:
• Reglamento del régimen docente

• Reglamento del régimen estudiantil
• Reglamento de admisión y permanencia
• Reglamento de evaluación
• Reglamento de Talleres
• Reglamento de titulación
Valor Criterios de evaluación Valor Criterios de evaluación

1 Tienen un reglamento 1 Desactualizados y no se aplican
En proceso de actualización y
2 Tienen dos reglamentos 2
aplicación parcial
3 Tienen tres reglamentos 3 Actualizados y de aplicación parcial
Actualizados y pertinentes y aplicación
4 Tienen cuatro reglamentos 4
parcial
Actualizados, pertinentes y aplicación
5 Tienen todos los reglamentos 5
total
1.5. Manuales de organización y funciones. La estructura normativa se completa con la

existencia de manuales que garantizan la organización y funciones de los integrantes de los
procesos en la administración y gestión. Se deberá contar con los manuales siguientes:
• Manual de funcionamiento de Laboratorios y Gabinetes

• Manual de funcionamiento de Talleres
• Manual de funcionamiento de Bibliotecas
• Manual de funcionamiento del Personal Administrativo

Valor Valor
(existencia) (eficiencia)
1 No tienen manuales de organización 1 Desactualizados
2 Tienen un solo manual 2 En proceso de actualización

3 Tienen dos manuales 3 Actualizados de aplicación parcial
4 Tienen tres manuales 4 Actualizados y de aplicación total
Actualizados, de aplicación total y
5 Tienen todos los manuales 5
eficiente
AREA # 2. MISIÓN Y OBJETIVOS:
La misión constituye la esencia misma de la institución ya que expresa de manera resumida y

concreta lo que se propone alcanzar a mediano plazo la Universidad, para lograr este propósito, se
hace necesaria la formulación de líneas estratégicas, metas y objetivos que tienen que ser claros,
pertinentes a la misión y realizables.
El área # 2, contempla 3 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de
2.1. Misión de la Universidad. Constituye lo que la Universidad se propone alcanzar, es una

proposición afirmativa sobre el que hacer fundamental, sin una misión clara no se podría
pensar en un accionar coherente. La Universidad como institución de educación superior
debe tener una misión precisa concordante con su naturaleza y su función social.

Valor Valor
1 No tiene 1 Desactualizado
2 Tiene pero no se conoce 2 En proceso de actualización
3 Poco difundido 3 Actualizado y pertinente
4 Cumplimiento parcial 4 Actualizado, pertinente y socializado
Tiene, ampliamente difundido y en
5 5 Actualizado, pertinente y evaluado
cumplimiento total
2.2. Misión de la Carrera. La Carrera tiene que tener una misión clara, precisa, pertinente y
realizable, con todos los recursos que posibiliten su realización, la misión de la carrera tiene
que estar explícitamente escrita y servir de orientación para el funcionamiento de la misma.

Valor Valor
1 No tiene 1 Desactualizado
2 Tiene, pero no se conoce 2 En proceso de actualización
3 Tiene, poco difundido 3 Actualizado y pertinente
4 Tiene, difundido, cumplimiento parcial 4 Actualizado, pertinente y socializado
Tiene, ampliamente difundido y en
5 5 Actualizado, pertinente y evaluado
cumplimiento total
2.3. Objetivos de la Carrera. Los objetivos de la Carrera tienen que ser coherentes con la
misión y posibilitar el cumplimiento de la misma, tienen que ser precisos, claros, concretos,

pertinentes y realizables. Un objetivo tiene una dimensión realizable en el tiempo ya que no
se pueden formular objetivos que sobrepasen la dimensión temporal de la misión.
Valor Criterios de evaluación

1 Amplios y difusos
2 Concretos y precisos
3 Pertinentes y alcanzables
4 Pertinentes, alcanzables y permiten aproximarse al cumplimiento de la misión
5 Pertinentes, alcanzables y permiten alcanzar plenamente la misión
AREA # 3. PLAN DE ESTUDIOS:
Se refiere al conjunto de asignaturas y actividades académicas, que se estructura de acuerdo a una

metodología de diseño curricular, que contempla un perfil profesional que se pretende alcanzar con
el desarrollo del Plan de Estudios.
3.1. Perfil profesional. Se refiere al conjunto de conocimientos, competencias, destrezas,

habilidades, actitudes y valores que se pretende lograr al concluir con el programa de
formación profesional.
3.1.1. El Plan de Estudios debe establecer el perfil profesional en forma clara, con una
descripción general de conocimientos, competencias, habilidades, aptitudes y valores
que deberá tener un estudiante al titularse.

1 Desactualizado
2 Poco coherente
3 Actualizado
4 Actualizado y coherente
5 Actualizado, coherente y pertinente
3.1.2. El Plan de Estudios debe tener corresponder a los criterios establecidos en las
reuniones sectoriales del área, además debe estar actualizado de acuerdo a los
avances científicos y tecnológicos de la Arquitectura.

1 Desactualizado
2 Poco coherente
3 Actualizado
4 Actualizado y coherente
5 Actualizado, coherente y pertinente
3.2. Objetivos del Plan de Estudios. Se refiere a los propósitos del Plan de Estudios de la
Carrera en cuento a la formulación de sus funciones, el papel que debe cumplir en el medio
y la relación con la misión de la institución

3.2.1. Los objetivos del plan de estudios deben estar claramente formulados de tal manera
que permitan alcanzar el perfil profesional y los objetivos de la carrera.

1 Tiene objetivos poco claros
2 Sus objetivos son claros
3 Sus objetivos son claros y pertinentes
4 Los objetivos se encuentran relacionados con la Misión
Los objetivos permiten alcanzar plenamente la misión y son totalmente
5
pertinentes
3.2.2. La institución debe demostrar que organiza y desarrolla el plan de estudios en base a
los objetivos generales y específicos contenidos en el plan de desarrollo institucional
o sus planes operativos anuales.

1 Tiene una organización que no responde a los objetivos
2 Tiene una organización que permite alcanzar parcialmente sus objetivos
3 Tiene una organización que permite alcanzar sus objetivos
4 Tiene una organización que permite alcanzar parcialmente sus objetivos
5 Tiene una organización eficiente y eficaz
3.3. Organización de las asignaturas y distribución de horas académicas. Se refiere a la

estructuración lógica de las asignaturas dentro del Plan de Estudios, que respeten criterios
académicos acordados en las Reuniones Sectoriales
3.3.1. Las materias de la estructura curricular deben estar organizadas en áreas o módulos
y estar en correspondencia con las determinaciones de las Sectoriales
correspondientes de la Universidad Boliviana y las exigencias mínimas de
organizaciones internacionales de acreditación.

1 No tiene ninguna estructura lógica
2 Tienen una simple secuencia de materias
3 Esta solamente estructurada por cursos anuales o semestrales
4 Esta estructurada por ciclos y departamentos
5 Esta organizada coherentemente y de acuerdo a las determinaciones de la Sectorial
3.3.2. El programa debe tener una carga horaria de 6.000 horas académicas (sin considerar
la modalidad de graduación) y tener una eficiente proporción de materias, áreas o
módulos en la estructura de la oferta curricular, de acuerdo a las determinaciones de
la Sectorial respectiva.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación (para la
Valor Valor (proporción de materias por
carga horaria)
bloques)
Carga horaria insuficiente < 5.500
1 1 Todas fuera de los limites
horas académicas
Carga horaria excesiva mas de 6.500
2 2 Uno de los ciclos dentro de los limites
horas

3 5.500  Carga horaria < 6.000 3 Dos de los ciclos dentro de los limites
4 6000 < Carga horaria < 6.500 4 Tres de los ciclos dentro de los limites
Los tres ciclos y la modalidad de
5 Carga horaria igual a 6.000 5
graduación dentro de los limites

Nota: Una hora académica = 45 minutos
3.4. Cumplimiento de los Planes de Estudio. Se refiere al grado de cumplimiento de los

planes globales por asignatura, en función de los cronogramas operativos tomando 40
semanas efectivas por gestión académica anual.
3.4.1. Regularidad académica en cuanto al cumplimiento de los calendarios.

1 Se cumple el 80%
2 Se cumple el 85%
3 Se cumple el 90%
4 Se cumple el 95%
5 Se cumple el 100%
3.4.2. Debe demostrarse que se cumple por lo menos con el 90% del contenido del
programa.
Valor Criterios de evaluación (en promedio de todas las asignaturas)

1 Se cumple el 60%
2 Se cumple el 70%
3 Se cumple el 80%
4 Se cumple el 90%
5 Se cumple el 100%
3.5. Métodos de enseñanza - aprendizaje. Se refiere al conjunto de procedimientos

académicos y estrategias metodológicas que se desarrollan para el logro de los objetivos de
enseñanza y aprendizaje, vale decir son las acciones concretas que desarrollan para forjar
gradualmente el perfil profesional planteado.
3.5.1. Debe demostrarse que se utiliza métodos de formación de acuerdo al avance de la

ciencia y tecnología educativa y necesidades de desarrollo de habilidades y destrezas.

1 No tiene métodos de enseñanza actualizados
2 Tiene métodos actualizados que se aplican deficientemente
3 Tiene métodos actualizados de aplicación parcial
4 Tiene métodos actualizados de aplicación aceptable
5 Tiene métodos actualizados de aplicación eficiente
3.6. Modalidades de Graduación. Se considera que las Modalidades de Graduación

constituyen parte integrante del Plan de Estudios y esta concebida como una actividad
académica profesional evaluada, que tiene que desarrollarse en un ambiente adecuado.

3.6.1. Debe demostrarse que las modalidades de graduación están contempladas dentro del
plan de estudios y que son de aplicación continua.

1 No son parte del Plan de Estudios
2 Son parte del Plan de Estudios, sin reglamentos y no se aplican
3 Son parte del Plan, con reglamentos y aplicación mínima, sin tutorías
Son parte del Plan, está reglamentado, tiene tutorías permanentes, aplicación
4
general
Son parte del Plan, reglamentado, aplicación eficiente, tutorías y asesorías
5
permanentes
3.6.2. Debe demostrarse que se proporciona a los estudiantes las opciones de titulación
vigentes en el Sistema y la eficacia de las mismas.

1 Sólo tesis tradicional y relación ingreso - titulación es muy baja
2 Tesis tradicional y relación ingreso - titulación razonable
3 Se ofrece hasta dos modalidades y relación ingreso - titulación aceptable
4 Se ofrece más de dos modalidades y relación ingreso - titulación alta
Se ofrece más de tres modalidades de graduación y óptima relación ingreso -
5
titulación
3.6.3. Debe demostrarse que la aplicación de las políticas de graduación contribuye a

mejorar la calidad en la formación de los profesionales y la eficiencia terminal.

1 No se tiene ninguna evidencia, ni se ha mejorado la eficiencia terminal
2 Existe la tendencia a mejorar solo la eficiencia terminal
Existe la tendencia a mejorar la eficiencia y la calidad en la formación
3
profesional
Existen evidencias que demuestran mejoría en eficiencia terminal y calidad
4
profesional
Se demuestra plenamente una mejoría en eficiencia terminal y la calidad
5
profesional
AREA # 4. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA:
La administración y gestión académica entendida como la manera en que se planifican las

actividades concretas para alcanzar los objetivos, se dirige, coordina y ejecutan las acciones y que
tiene que ver con la toma de decisiones y la responsabilidad de las personas en la asignación de los
recursos, control y seguimiento de las normas, y el cumplimiento de reglamentos y manuales.
4.1. Administración Académica. Esta referida al proceso de planificación académica,

coordinación, dirección, estructura y niveles de responsabilidades en la organización de las
actividades que requiere la implementación de la Carrera, se refiere también a la utilización y
organización de los recursos para el logro de los propósitos académicos:

4.1.1. La unidad que administra el programa debe demostrar que está organizada
adecuadamente como para cumplir con sus objetivos y su misión.

1 Organización inadecuada
2 Existen planificación y coordinación eficientes
3 Existen planificación, coordinación y organización eficientes
4 Existen planificación, coordinación, organización y dirección eficientes
Existen planificación, coordinación, organización, dirección y ejecución
5
eficientes
4.1.2. La unidad que administra el programa debe tener un sistema de registro,

transcripción, control y certificación de calificaciones, con la más alta confiabilidad,
seguridad y eficacia.

1 No tiene un sistema de registro
2 Tiene un sistema inseguro
3 Tiene un sistema seguro pero ineficiente
4 Tiene un sistema seguro y eficiente
5 Tiene un sistema seguro, eficiente y confiable
4.1.3. La unidad que administra el programa debe tener un sistema de evaluación que le
permite medir el cumplimiento de sus objetivos y mejorar permanentemente la
calidad de su programa.

1 No tiene un sistema de evaluación
2 Sólo existe un sistema de evaluación de la universidad
3 Se tiene un sistema de evaluación de la universidad y de la facultad
4 Se tiene un sistema de evaluación de la universidad, de la facultad y de la Carrera
5 Se tiene un sistema de evaluación permanente que permite mejorar la calidad
4.1.4. La unidad que administra el programa debe tener un sistema idóneo y garantizado
para la tramitación y extensión de títulos

1 No tiene sistema idóneo ni garantizado
2 Tiene un sistema precario e improvisado
3 Tiene un proceso sistematizado, con previsiones mínimas
4 Tiene un proceso sistematizado y garantizado
5 Tiene un proceso sistematizado, altamente eficiente y garantizado
4.2. Organos y niveles de decisión. Esta referida a la conformación de los órganos de

gobierno de la Carrera y los diferentes niveles de la toma de decisiones en las instancias que
administran la Carrera.

4.2.1. La unidad que administra el programa debe demostrar que adopta decisiones
concernientes al funcionamiento del programa oportunamente y de acuerdo a las
normas institucionales.

Valor Valor
1 No existen órganos de gobierno 1 Organos burocráticos e ineficientes
2 Existen direcciones interinas 2 Organos ineficientes
Existen direcciones designadas por el
3 3 Organos eficientes
Honorable Consejo Universitario
Existen órganos de gobierno elegidos
4 4 Organos eficientes y eficaces
parcialmente
Existen órganos de gobierno elegidos Organos altamente eficientes y
5 5
totalmente eficaces
4.2.2. Debe demostrarse que las decisiones adoptadas contribuyen a mejorar la eficiencia y
eficacia del programa

1 No se toma decisiones
2 Decisiones inoportunas e inadecuadas
3 Decisiones adoptadas oportunamente
4 Decisiones adoptadas oportunamente e adecuadas
5 Decisiones adoptadas oportunamente eficaces
4.3. Planes globales por asignatura. Se refiere al contenido analítico de todas las asignaturas
del Plan de Estudios y todas las actividades académicas de manera secuencial, es decir debe
establecer con precisión la ubicación, el contenido, nivel de profundidad y los requisitos
académicos de la asignatura.
Esta variable cuenta con 8 indicadores que deben ser inspeccionadas en la evaluación
externa.
El programa debe tener planes globales actualizados por asignatura que contemple:
4.3.1. Identificación. Se refiere al nombre de la asignatura, la sigla, la ubicación y

requisitos previos a cumplir.
Valor Criterios de evaluación (por asignatura) *

1 No tiene
2 La identificación no corresponde al contenido ni al nivel
3 La identificación corresponde al contenido
4 La identificación corresponde al contenido y al nivel
5 La identificación es pertinente y precisa
 Para la valoración se deberá promediar la evaluación de todas las asignaturas del Plan de
Estudios

4.3.2. Justificación. Una explicación clara y precisa del contenido teórico y su vinculo con
el perfil profesional, la pertinencia de la ubicación y sus proyecciones, estableciendo
su nivel y profundidad.

1 No tienen justificación alguna
2 Tienen justificación incompleta
3 Tienen justificación completa
4 Tienen justificación completa y relacionada con los objetivos de la asignatura
5 Tienen justificación relacionada con los objetivos de la asignatura y el perfil
Estudios
4.3.3. Objetivos. Cada una de las asignaturas deben contemplar de manera clara los
objetivos curriculares, que permitan establecer el vinculo horizontal con las
asignaturas del ciclo o nivel. Además estos objetivos deben posibilitar el logro del
perfil de manera gradual y sistemática.

1 No tiene
2 Tienen objetivos poco claros y aislados
3 Objetivos claros sin relación con el perfil
4 Objetivos claros con relación a los objetivos del ciclo o nivel de la asignatura
5 Objetivos claros, vinculados con los del ciclo y que permite lograr el perfil
Estudios
4.3.4. Selección y organización de contenidos. Los contenidos temáticos deben estar

estructurados de manera lógica y coherente, de tal manera que se logren los
objetivos de las asignaturas, la selección tienen que ser coordinada con el resto de
las asignaturas del ciclo o nivel tratando de evitar la repetición de contenidos.

1 Un simple listado de temas
Contenidos coherentes en sí, pero sin coordinación con el resto de los
2
contenidos
3 Contenidos coordinados sólo en el ámbito de áreas
4 Contenidos coordinados en el ámbito de áreas y ciclos o niveles
Contenidos temáticos coherentes, coordinados y estructurados
5
sistemáticamente que posibilitan alcanzar el perfil eficientemente.
Estudios
4.3.5. Metodología. Se refiere fundamentalmente al diseño de una estrategia

metodológica de enseñanza – aprendizaje, que tiene que estar incorporada dentro
del plan de todas las asignaturas, que además contemple la utilización de recursos
didácticos apropiados que faciliten el proceso.

1 No tiene
2 Metodologías inadecuadas
3 Metodologías tradicionales
4 Metodologías modernas y adecuadas
Metodologías modernas, adecuadas y con utilización de recursos didácticos
5
adecuados
Estudios
4.3.6. Cronograma. El plan global de la asignatura debe incorporar necesariamente la

dimensión del tiempo, el desarrollo del contenido temático debe ser distribuido de
tal manera que su desarrollo no conlleve descompensaciones, es decir que no se
concentre las actividades en ciertos períodos.

1 No tiene cronograma
2 El cronograma no contempla el calendario académico de la Carrera
3 El cronograma contempla parcialmente el calendario académico
4 El cronograma se ajusta al calendario académico
El cronograma es adecuado al calendario académico y se cumple
5
eficientemente
Estudios
4.3.7. Criterios de evaluación. El plan global de la asignatura debe tener claramente

establecida la ponderación de los exámenes parciales, el examen final y los demás
componentes de la calificación y tiene que ser de conocimiento de los estudiantes.

1 No tiene
2 Tiene un sistema inadecuado
3 Tiene un sistema de calificaciones tradicional
4 Tiene un sistema moderno
5 Tiene un sistema moderno y eficiente
Estudios
4.3.8. Bibliografía. Debe presentarse una lista de libros básicos de consulta, que
establezca el nivel del contenido de la asignatura, mas una lista de libros de
consulta, revistas y artículos, los mismos que tienen que estar al alcance de los
estudiantes.

1 No tiene bibliografía
2 Tiene bibliografía desactualizada

3 Tiene bibliografía poco actualizada
4 Tiene bibliografía actualizada pero insuficiente
5 Tiene una bibliografía completa, actualizada y al alcance de los estudiantes
Estudios
4.4. Relación docente estudiantil por asignaturas y Carrera. El número de estudiantes por
docentes debe guardar una estrecha relación manteniendo una proporción razonable en las
asignaturas, de acuerdo a los objetivos curriculares de las mismas. De igual manera se debe
establecer una razonable proporción en la relación docente - estudiante en la carrera.
4.4.1. Debe demostrarse que los grupos o cursos formados para cada asignatura no
sobrepasen de 50 estudiantes para todos los niveles.

1 Relación inadecuada
2 Relación mayor a 55 estudiantes por asignatura
3 Relación razonable en los ciclos (de 45 a 55 estudiantes por asignatura)
4 Relación menor a 45 estudiantes por asignatura
5 Relación óptima en las asignaturas y en la Carrera
4.4.2. La relación docente – estudiante de la carrera debe ser tal que permita una adecuada
atención a todas las actividades programadas.

1 Relación inadecuada
2 Relación razonable en la Carrera
3 Relación razonable en las asignaturas
4 Relación razonable en las asignaturas y en la Carrera
5 Relación óptima en las asignaturas y en Carrera
4.5. Apoyo Administrativo. Se refiere al personal administrativo que apoya directamente a la

administración de la Carrera y que asume responsabilidades para el cumplimiento de las
funciones administrativas.
4.5.1. El total del personal administrativo debe ser el óptimo como para garantizar una
atención adecuada a todos los procesos académicos.
Criterios de evaluación
Valor Criterios de evaluación (cantidad) Valor
(eficiencia)
1 Relación A/D y A/E insuficiente 1 Burocrática e ineficiente
2 Relación A/D y A/E muy alta 2 Ineficiente
3 Relación A/D y A/E razonable 3 Eficiente
4 Solo una relación A/D o A/E óptima 4 Eficiente y eficaz
5 Relación A/D y A/E óptima 5 Altamente eficiente y eficaz
A: Administrativos D: Docentes E: Estudiantes

4.6. Resultados e impacto. La Carrera tiene la misión de formar profesionales con un perfil
claramente definido, por tanto este es el resultado principal de su funcionamiento, por lo que
su impacto en el medio se percibe en función del papel que cumplen sus titulados en la
solución de los problemas prevalentes de su entorno.
4.6.1. Razonable proporción en la relación de titulación - ingreso de los estudiantes. (La

relación ingreso titulación muestra el rendimiento terminal y se debe tomar en base a
cortes de tiempo considerando que idealmente se tiene 5 años de estudios para la
obtención de grado académico, por lo que se debe considerar los titulados en el
periodo respecto a los que ingresaron a la carrera hace seis años).
Rt = Tt . 100
Nt-5
Donde: Tt: Titulados en el año “t”

Nt-5 : Alumnos Nuevos de hace 5 años

1 Relación inadecuada: R < 10%
2 Relación muy baja: 10%  R <20 %
3 Relación aceptable: 20%  R < 30%
4 Relación razonable: 30%  R <40%
5 Relación óptima: R  40%
4.6.2. Razonable proporción en la relación de titulados - docentes del programa de acuerdo

a sus objetivos curriculares. (Esta relación muestra el nivel de rendimiento del cuerpo
docente de la Carrera y se debe tomar el total de los docente, se mide en titulados
por docente).

1 Relación inadecuada: T/D < 0.4
2 Relación muy baja: 0.4  T/D < 0.6
3 Relación aceptable: 0.6  T/D < 0.8
4 Relación razonable: 0.8  T/D < 1.0
5 Relación óptima: T/D  1.0
4.6.3. La Carrera debe demostrar su grado de impacto a través de un seguimiento respecto

a la ubicación y actividades que desempeñan sus titulados.

1 No se tiene ninguna referencia sobre la ubicación y actividades de sus titulados
2 Se tiene solo información sobre la ubicación y actividades de sus titulados
3 Se tiene estudios sobre la ubicación y actividades de sus titulados
4 Se tiene estudios que demuestran un impacto razonable de sus titulados
Se tiene estudios que demuestran la contribución a mejorar significativamente
5
en la situación de la salud en el medio
AREA # 5 DOCENTES:

Esta constituido por profesionales con Titulo en Provisión Nacional que cumplieron
satisfactoriamente con los requisitos de selección, admisión y evaluación, que están dedicados a las
tareas de enseñanza – aprendizaje, la investigación, la interacción social y la administración
académica.
5.1. Grado académico de los docentes. Para ser docente se requiere tener un grado igual o
superior al grado terminal que ofrece la carrera, sin embargo, el grado académico superior
de los docentes y la experiencia profesional es importante considerar por la repercusión en el
proceso de formación.
5.1.1. Por lo menos el 25% de los docentes deben contar con grado académico de
postgrado: Diplomados, Especialistas, Magisters y/o Doctores, (en el área de
conocimiento específico).

1 Menos del 15% con postgrado
2 Por lo menos el 15% con postgrado
5.1.2. Los docentes del programa en general deben tener un grado académico igual o
superior al grado terminal del programa y contar por lo menos con un grado de
Diplomado en Educación Superior o su equivalente.

1 Todos sin formación en educación superior
2 Por lo menos el 20% con cursos en Educación Superior
3 Por lo menos el 20% con Diplomado o Maestría en Educación Superior
5.1.3. El programa debe tener docentes titulares de por lo menos en un 60% del plantel
docente.

1 Por lo menos el 40% de docentes titulares
5.2. Docentes según tiempo de dedicación y asignatura. Las categorías de los docentes
según su tiempo en que desempeñan sus labores académicas y administrativas son:
• Docentes a dedicación exclusiva
• Docentes a tiempo completo
• Docentes a medio tiempo

• Docentes a tiempo parcial o tiempo horario
5.2.1. Por lo menos el 30% de los docentes deben ser a dedicación exclusiva para la
atención de los talleres.

1 Los docentes del ciclo básico no son especialistas del área
2 Por lo menos el 15% son especialistas
5 Todos son especialistas
5.2.2. Por lo menos el 50% de los docentes deben ser a tiempo completo.

1 No hay docentes a tiempo completo
2 Por lo menos el 20% docentes de tiempo completo
5.2.3. Debe existir una adecuada distribución de las actividades de los docentes a tiempo
completo, que tome en cuenta la atención a los estudiantes, así como asesorías y
tutorías para la graduación.

1 Todas las actividades fuera de los limites establecidos
2 Sólo la docencia dentro de los limites
3 Sólo docencia e investigación dentro los limites
4 Docencia, Investigación y Tutorías dentro de los limites
5 Todas las actividades dentro de los limites
5.3. Experiencia académica y profesional de los docentes. La experiencia académica se

refiere a la experiencia acumulada en la docencia universitaria o en Educación Superior. La
experiencia profesional se refiere al desempeño profesional en el campo especifico de la
profesión.
5.3.1. Los docentes en general debe contar con una experiencia profesional no menor a 5
años en la profesión correspondiente

1 Con experiencia menor a 3 años
2 Con experiencia menor a 5 años
3 Con experiencia entre 5 y 7 años
4 Con experiencia mayor a 7 años y menor a 10
5 Con experiencia de mas de 10 años
5.3.2. Por lo menos el 50% del plantel docente debe tener una experiencia académica no
menor a 5 años de ejercicio de la docencia.

1 Por lo menos el 50% con experiencia menor a 3 años
2 Por lo menos el 50% con experiencia menor a 5 años
3 Por lo menos el 50% con experiencia entre 5 y 7 años
4 Por lo menos el 50% con experiencia mayor a 7 años y menor a 10
5 Por lo menos el 50% con experiencia de mas de 10 años
5.4. Admisión y permanencia docente. Proceso de selección de docentes de acuerdo a la

reglamentación, para su admisión y permanencia en el escalafón docente.
5.4.1. La admisión de los docentes ordinarios debe ser resultado de un proceso de selección
y admisión a través de concurso de méritos y examen de competencia, sujeto a
reglamentación en cada universidad.

1 No existe un reglamento
2 Reglamento desactualizado
3 Reglamento actualizado
4 Reglamento actualizado y pertinente
5 Reglamento actualizado, pertinente y en plena aplicación
5.4.2. La permanencia de los docentes debe estar sujeto a un proceso reglamentado que
prevea por lo menos una evaluación docente anual.

1 No existe reglamento de evaluación docente
2 Existe reglamento y no hay evaluación docente
3 Existe reglamento y evaluación esporádica
4 Existe reglamento y evaluación periódica anual
5 Existe evaluación docente eficiente y permanente
5.5. Desempeño docente. Proceso de cumplimiento de las funciones y responsabilidades de los

docentes de acuerdo a la reglamentación, se debe tomar en cuenta la participación en los
procesos académicos de formación, investigación, interacción social y gestión académica de
acuerdo a las previsiones de la planificación académica.
5.5.1. Los docentes deben cumplir el desempeño de sus funciones en cuanto a la asistencia
a clases y otras responsabilidades académicas.

1 No cumplen
2 Cumplen parcialmente
3 Cumplen solo una función
4 Cumplen eficientemente algunas funciones
5 Cumplen eficientemente todas sus funciones
5.5.2. Los docentes deben participar en la gestión, planificación académica y evaluación.

1 No participan en ninguna de los procesos
2 Participan solo en un proceso
3 Participan solo en dos procesos
Participan efectivamente algunos docentes en gestión, planificación y
4
evaluación
La totalidad de los docentes participan efectivamente en gestión, planificación y
5
evaluación
5.5.3. Los docentes deben producir textos, guías y otros materiales de apoyo a la cátedra.

1 No producen ningún material de apoyo
2 Solo se ha producido algunas guías
3 Se ha producido guías y textos
Se ha producido guías, textos y otros materiales de apoyo solo en algunas
4
cátedras
Se ha producido guías, textos y otros materiales de apoyo en la mayoría de las
5
cátedras
5.5.4. Los docentes deben participar como tutores, asesores y tribunales en las modalidades
de graduación

1 No participan en estos procesos
2 Solo algunos participan como tribunales
3 La mayoría participan sólo como tribunales
4 La mayoría participan como asesores y tribunales
5 Todos participan en los procesos de graduación
AREA # 6. ESTUDIANTES:
Se considera estudiantes universitarios a las personas que cumpliendo con la aprobación de una de
las modalidades de admisión y requisitos exigidos en el sistema de admisión, se matriculan en los
registros de la carrera, cumpliendo los requisitos académicos exigidos para seguir estudios de
acuerdo al plan de estudios.
6.1. Admisión. Se refiere a la operacionalización de las modalidades de admisión que están

definidas en el Reglamento Estudiantil: Prueba de Suficiencia Académica o el Curso
Preuniversitario. Se debe evaluar los objetivos y alcances de la admisión, considerando
además la capacidad disponible en cuanto a docentes, recursos educativos, infraestructura y
recursos financieros.
6.1.1. Los estudiantes que ingresan a la Carrera deben cumplir con una de las modalidades
de admisión del sistema: Prueba de Suficiencia Académica o Curso Pre-universitario,
en función de su capacidad disponible y de acuerdo a recomendaciones del área.

1 No se aplica

2 Se aplica deficientemente
3 Se aplica parcialmente
4 Se aplica aceptablemente
5 Se aplica eficientemente.
6.1.2. La Carrera debe demostrar que los estudiantes admitidos cumplen con un mínimo de
condiciones en cuanto a conocimientos, aptitudes y habilidades.

1 No se cumple
2 Se cumple deficientemente
3 Se cumple parcialmente
4 Se cumple aceptablemente
5 Se cumple eficientemente.
6.2. Características de la población estudiantil. Se refiere a la distribución de la población

estudiantil considerando el sexo, procedencia, condiciones académicas (nivel, rendimiento,
permanencia) y condición socioeconómica, que tiene que estar establecido de acuerdo a un
perfil de la población estudiantil en el Plan de Desarrollo Institucional.
6.2.1. La matricula total debe estar en función de las previsiones establecidas en el plan de
desarrollo de la institución y de su capacidad física disponible.

1 No se cumple
2 Se cumple mínimamente
3 Se cumple medianamente
4 Se cumple satisfactoriamente
5 Se cumple plenamente
6.3. Evaluación de aprendizajes. Estas políticas tienen que estar claramente establecidas en
el Reglamento respectivo y tiene que ser de conocimiento general.
6.3.1. La Carrera debe tener un sistema de evaluación de aprendizajes: sistemático,

diagnóstico, continuo, formativo, progresivo, coherentemente planificado y sumativo.

1 No tiene
5 Se aplica eficientemente
6.3.2. Debe demostrarse que el número de exámenes y procedimientos de evaluación están

determinados en los planes globales de cada asignatura, los mismos que deben ser
de conocimiento de los estudiantes.

1 No tiene
6.4. Permanencia. Se debe tener definido la permanencia estudiantil, las condiciones de la

permanencia y el tiempo máximo de permanencia de un estudiante en el programa, así
como las alternativas para estudiantes que no puedan cumplir con las condiciones de
permanencia.
6.4.1. Se debe establecer un límite en la repetición de asignaturas de acuerdo a las políticas

de permanencia establecidos en el plan de desarrollo y demostrar su cumplimiento.

1 No se tiene
6.4.2. Se debe establecer un tiempo total de permanencia de acuerdo a las políticas de

graduación establecidas en el plan de desarrollo.

1 No tiene
6.5. Políticas de graduación. Las modalidades de graduación deben estar incorporadas dentro
del plan de estudios, las políticas de graduación tienen que garantizar la calidad de la
formación profesional. Estas políticas tienen que estar establecidas en un Reglamento.
6.5.1. Se debe demostrar que se dispone de mecanismos y facilidades que permita a los
estudiantes cumplir con una de las modalidades de graduación de manera adecuada
y oportuna.

1 No se tiene mecanismos
6.6. Servicios de bienestar estudiantil. Se refiere a los programas de asistencia a los

estudiantes para un mejor rendimiento académico de la población estudiantil, se debe contar
con servicio de atención médica, odontológica y psicopedagógica.
6.6.1. La institución debe contar con servicios de apoyo a los estudiantes de acuerdo a las
previsiones establecidas en su plan de desarrollo.
1 No tiene
6.7. Reconocimiento y becas. Se refiere al establecimiento de reconocimientos y becas en

función al rendimiento académico y la situación socioeconómica de los estudiantes, las becas
pueden ser: beca - comedor, beca – albergue, beca – estipendio.
6.7.1. Se debe tener un sistema de reconocimiento a los estudiantes que demuestren un

alto rendimiento en su proceso de formación.

1 No tiene
6.7.2. Se debe tener un sistema de becas que beneficie a los estudiantes que demuestren
altos rendimientos académicos aceptables y sean de escasos recursos económicos.

1 No tiene
AREA # 7. INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL:
En esta área se consideran dos campos que deben estar vinculados estrechamente para que su
tratamiento sea integral, es por eso que se ha tomado a la Investigación e Interacción Social en
esta área. Sin embargo, ambas son funciones vitales de la universidad, que están interrelacionadas
con la función académica.
7.1. Políticas de investigación y desarrollo tecnológico. Se refiere al conjunto de medidas

coherentemente estructuradas para desarrollar la investigación y la incorporación del
desarrollo tecnológico al proceso de enseñanza – aprendizaje.
7.1.1. La Carrera debe tener políticas claras sobre líneas de investigación y desarrollo
tecnológico a desarrollarse en cada gestión académica.

Valor Valor
1 No tiene 1 No se logra los propósitos
2 En proceso de aprobación 2 Se logra deficientemente los propósitos
3 Tiene políticas definidas y aprobadas 3 Se logra parcialmente los propósitos
Tiene políticas aprobadas en ejecución Se logra satisfactoriamente algunos
4 4
parcial propósitos
Tiene políticas aprobadas y en plena Se logra satisfactoriamente todos los
5 5
ejecución propósitos
7.2. Participación de docentes y estudiantes. Se refiere a la forma en que docentes y

estudiantes están involucrados en la investigación de manera tal que contribuya en la
formación de los estudiantes y la producción de conocimientos, además deberán vincularse
con su medio a través del desarrollo de proyectos de interacción social. Se refiere al
desarrollo de actividades concretas establecidas dentro del Plan Global de Asignatura y que
tiene por finalidad desarrollar la relación reciproca de la Universidad con su pueblo.
7.2.1. Los docentes y estudiantes deben participar activamente en los procesos de

investigación e interacción social.
Criterios de evaluación (para Criterios de evaluación (para

Valor Valor
docentes) estudiantes)
1 No tienen participación 1 No tienen participación
2 Tienen muy poca participación 2 Tienen muy poca participación
3 Participan parcialmente 3 Participan parcialmente
4 Participan aceptablemente 4 Participan aceptablemente
5 Participación eficiente 5 Participación eficiente
7.3. Trabajos de investigación. Se refiere al producto del proceso de investigación

desarrollado por docentes y estudiantes, que constituyen una contribución al desarrollo del
conocimiento o la verificación de teorías, se considera solamente trabajos publicados y/o
aceptados.
7.3.1. Se debe demostrar que los trabajos de grado fueron parte de las tareas de
investigación e interacción social al menos en 20%.

1 Los trabajos de grado no son parte de las tareas de investigación
2 Forman parte en menos del 20%
3 Forman parte de 20% a 30%
4 Forman parte de 30% a 50%
5 Forman parte en más del 50%
7.4. Políticas de Interacción Social. Se refiere a la forma concreta de cómo la carrera se

vincula con la sociedad, a través de convenios concretos con el sector social y en el sector
productivo.

7.4.1. Se debe contar con actividades formales de vinculación con los sectores social y
productivo.
Criterios de evaluación (para

Criterios de evaluación (para
Valor Valor vínculos con el sector
vínculos con el sector social)
productivo)
1 No tienen vínculos 1 No tienen vínculos
2 Muy poca vinculación 2 Muy poca vinculación
3 Vinculación parcial 3 Vinculación parcial
4 Vinculación aceptable 4 Vinculación aceptable
5 Vinculación eficiente 5 Vinculación eficiente
7.4.2. Se debe demostrar resultados positivos de las actividades de interacción social;

socialización de acciones comunitarias, campañas, servicios y otras.

1 No tiene
2 Se tiene resultados poco positivos
3 Se tiene resultados positivos
4 Se tiene resultados altamente positivos
5 Se tiene resultados altamente positivos y de alto impacto
7.5. Proyectos de investigación. Constituye un diseño que contemple una identificación y

delimitación del objeto de investigación, una justificación de la investigación, una
metodología, cronograma y responsables, este proyecto debe ser aprobado en las instancias
correspondientes de la Carrera.
7.5.1. Se debe demostrar la existencia de resultados favorables de proyectos de

investigación transferidos al sector productivo.

1 No tiene
2 Resultados de investigación poco relevantes y no transferidos
3 Resultados de investigación interesantes y transferidos
4 Trabajos de investigación relevantes y transferidos
5 Trabajos de investigación de gran impacto en el medio
7.5.2. Se debe demostrar que se tienen proyectos ejecutados y en plena ejecución en

líneas de investigación de interés común entre la Universidad y otras instituciones.

1 No tiene
2 Proyectos ejecutados poco relevantes
3 Proyectos ejecutados y en plena ejecución en líneas de interés
Proyectos ejecutados y en plena ejecución en líneas de interés y de gran
4
impacto en el medio
5 Proyectos ejecutados y en plena ejecución en líneas de interés, de gran impacto
en el medio y reconocidos internacionalmente
7.6. Publicación de Investigaciones. Los trabajos de investigación tienen que ser publicados
para su conocimiento y aplicación, de esa manera se logrará algún impacto de estos
trabajos.
7.6.1. Debe existir un número racional de proyectos de investigación concluidos y

publicados en revistas especializadas

1 No existe
2 Pocos proyectos de investigación
3 Número racional de proyectos de investigación
4 Investigaciones publicadas en revistas especializadas nacionales
5 Investigaciones publicadas en revistas especializadas internacionales
AREA # 8. RECURSOS EDUCATIVOS:
Lograr el Perfil Profesional propuesto por la Carrera requiere no solamente un programa académico,
docentes y estudiantes sino que es necesario un conjunto de Recursos Educativos, que constituyen
el soporte material para lograr la formación integral de los estudiantes, la Carrera deberá contar con
la cantidad adecuada y suficientemente modernas para satisfacer plenamente con sus propósitos
8.1. Bibliografía. La Carrera tiene que contar con bibliografía especializada, para que los
estudiantes puedan desarrollar sus consultas de manera permanente. También se debe
contar con bibliografía suficiente en contenido, cantidad y actualizada para cada una de las
asignaturas del Plan de Estudios con el propósito de una formación científica y integral.
8.1.1. Bibliografía especializada y adecuada según el programa que se imparte. Debe contar
por lo menos con cinco títulos diferentes por cada asignatura y al menos tres libros
por estudiante.

Valor Valor
diversidad) cantidad)
1 Títulos por Asignatura < 3 1 Menos de 2 libros por estudiantes
2 3  Títulos por Asignatura < 5 2 2  libros por estudiante < 3
3 5  Títulos por Asignatura <6 3 3  libros por estudiante < 4
4 6  Títulos por Asignatura < 7 4 4  libros por estudiante < 5
5 7  Títulos por Asignatura 5 5  libros por estudiante
8.2. Equipos en laboratorios y gabinetes. La formación profesional requiere la existencia de

laboratorios y gabinetes debidamente equipados y actualizados, que permitan a los
estudiantes desarrollar sus prácticas y experimentos para consolidar su formación científica.

8.2.1. Existencia imprescindible de equipos en los laboratorios y gabinetes pertinentes al
programa.

Valor Valor
existencia) utilización)
No tienen laboratorios ni gabinetes
1 1 No se utiliza
equipados
La mayor parte de laboratorios y
2 gabinetes necesarios no tienen 2 Uso muy restringido sin planificación
equipamiento mínimo
Todos los laboratorios y gabinetes
3 3 Uso restringido
tiene equipamiento mínimo
La mayor parte de laboratorios y
4 4 Uso frecuente
gabinetes tienen equipamiento
Tienen todos los laboratorios
5 necesarios y están plenamente 5 Uso óptimo
equipados
8.3. Equipamiento de talleres. La Carrera debe equipo y materiales en los talleres plenamente
equipados para atender adecuadamente la práctica de los estudiantes en condiciones
óptimas.
8.3.1. Existencia imprescindible de equipos en los talleres para la realización de prácticas e

investigaciones en condiciones adecuadas.

1 No tienen
2 Talleres insuficientes con equipamiento mínimo
3 Talleres insuficientes con equipamiento parcial
4 Talleres suficientes con equipamiento parcial
5 Talleres suficientes y plenamente equipados
8.4. Equipos didácticos. La Carrera debe proporcionar Equipos Didácticos adecuados y de

manera oportuna para que docentes y estudiantes utilicen en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
8.4.1. Existencia imprescindible de equipos didácticos adecuados, suficientes y disponibles

para desarrollar los procesos de enseñanza – aprendizaje.

1 No tienen equipos didácticos
2 Sólo disponen de algún equipo
3 Disponen de equipos inadecuados e insuficientes
4 Tienen equipos adecuados e insuficientes
5 Tienen equipos adecuados, suficientes y de amplia disponibilidad
8.5. Equipos de computación. La Carrera debe proporcionar equipos de computación a los

docentes y estudiantes para facilitar su desempeño.

8.5.1. Se debe contar con computadoras o terminales instaladas en las salas de estudio y
bibliotecas con acceso a redes de información especializadas, Internet y correo
electrónico (por lo menos uno por cada 20 estudiantes)

1 No tienen equipos de computación (más de 100 estudiantes por punto)
Sólo disponen de algún equipo sin conexión a una red (50 a 100 estudiantes por
2
punto)
Disponen de equipos insuficientes con conexión a una red (30 a 50 estudiantes por
3
punto)
Tienen equipos adecuados y suficientes con conexión a una red (20 a 30
4
estudiantes por puntos
Tienen equipos adecuados, suficientes y de amplia disponibilidad con conexión a
5
una red (menos de 20 estudiantes por punto)
AREA # 9. ADMINISTRACIÓN FINANCIERA:
La Carrera deberá contar con un sistema de Administración Financiera que le permita desarrollar su
actividad central sin restricciones de orden financiero para el cumplimiento de su misión. Además
deberá contar con personal profesional capacitado para la administración financiera y la ejecución
de su presupuesto en condiciones óptimas, cumpliendo con todas las normas universitarias y legales
en vigencia.
9.1. Ejecución presupuestaria. La Carrera deberá contar con un Plan Operativo Anual (POA)
que le permita establecer sus metas y objetivos en función del Proyecto de Creación y el
Plan de Desarrollo Institucional, deberá contar con un Presupuesto Anual que le permita
cumplir con sus objetivos y su misión, con sus respectivos presupuesto de ingresos y de
gastos, los mismos que deben demostrar estabilidad y viabilidad. Además deberá contar con
un sistema de elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación del presupuesto, cumpliendo
estrictamente con las normas legales vigentes.
9.1.1. El presupuesto asignado al programa debe ser tal que garantice su funcionamiento,
asegure su continuidad y el mejoramiento sostenido de la calidad del programa.

Valor Valor
1 No tienen presupuesto ni POA 1 No se cumplió las metas ni objetivos
Se cumplió parcialmente solo algunas
2 Tiene un presupuesto sin POA 2
metas y objetivos
Tiene un presupuesto respaldado con Se cumplió parcialmente las metas y
3 3
el POA objetivos del POA
Sólo tiene un sistema de Se cumplió satisfactoriamente la
4 administración del POA y del 4 mayoría de las metas y objetivos del
presupuesto eficiente POA

Tiene un sistema eficiente de
Se cumplió satisfactoriamente la
seguimiento y evaluación del
5 5 totalidad de las metas y objetivos del
cumplimiento del POA y su
POA
presupuesto
9.2. Políticas de Asignación de Recursos. La Administración Financiera deberá establecer una

conjunto de 00procedimientos eficientes que permitan tomar decisiones frente a
eventualidades propias en la recaudación de los fondos financieros previstos, para garantizar
el funcionamiento del programa, dando prioridad a las actividades académicas.
9.2.1. Los recursos destinados al programa deben ser suficientes como para contratar,
mantener e incentivar el desarrollo académico de un plantel docente bien calificado.

1 No tiene política de asignación
2 Tiene una política de asignación inadecuada
3 Tiene una política de asignación adecuada
4 Tiene una política de asignación eficiente
5 Tiene una política de asignación óptima
9.2.2. Los recursos asignados al programa deben ser suficientes como para adquirir,
mantener y facilitar la operación de un equipamiento apropiado al proceso de
enseñanza - aprendizaje.

1 No tiene política de asignación
2 Tiene una política de asignación inadecuada
3 Tiene una política de asignación adecuada
4 Tiene una política de asignación eficiente
5 Tiene una política de asignación óptima
9.2.3. La Administración Financiera debe regirse a los principios, normas y disposiciones

legales vigentes.

1 No cumple ninguna norma
2 No tiene estados financieros
3 Solo cumple con algunas normas
4 Cumple con todas las normas y no tiene estados financieros auditados
5 Cumple con todas las normas y tiene estados financieros auditados
9.3. Costos. La Administración Financiera deberá establecer un sistema contable, con la finalidad
de establecer costos y rendimientos relativos en el proceso de formación, investigación e
interacción social.
9.3.1. Se debe demostrar que el costo por estudiante en relación a su rendimiento es

óptimo.

Valor Valor
costos) rendimientos, en TNA)
Costo unitario por estudiante muy alto
1 1 TNA < 10%
o muy reducido
Costo unitario por estudiante alto o
2 2 10 % < TNA  20 %
reducido
Costo unitario por estudiante
3 3 20 % < TNA  30 %
insuficiente
4 Costo unitario por estudiante suficiente 4 30 % < TNA  40 %
5 Costo unitario por estudiante óptimo 5 TNA > 40 %
TNA = A / (A + R) * 100
Donde: TAN: Tasa Neta de Aprobación, (no considera abandonos)

A: Aprobados por materia
R: Reprobados por materia
AREA # 10. INFRAESTRUCTURA:
La infraestructura física e instalaciones deben ser las adecuadas para el desarrollo de las actividades
de formación, investigación e interacción social, manteniéndose en condiciones funcionales y de
seguridad física, cumpliendo con las normas básicas al respecto. Las instalaciones deben tener todas
las comodidades modernas que faciliten los procesos académicos.
10.1. Aulas. Ambientes apropiados para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje, con
todas las instalaciones requeridas y dotadas de condiciones confortables para que
estudiantes y docentes cumplan cómodamente sus funciones principales, esto supone la
existencia mínima de pupitres, mesas, sillas, pizarrón, iluminación adecuada, espacio
suficiente, accesibilidad.
10.1.1. La Carrera debe tener aulas apropiadas, suficientes, equipadas y estar

acondicionadas para recibir a los estudiantes con un mínimo de 1.2 m2 por
estudiante.

1 No tienen aulas
2 Tienen aulas inapropiadas e insuficientes
3 Tienen aulas apropiadas pero insuficientes
4 Tienen aulas apropiadas y suficientes pero parcialmente equipadas
5 Tienen aulas apropiadas, suficientes y plenamente equipadas
10.2. Bibliotecas. Ambientes en condiciones adecuadas destinados para uso de docentes y

estudiantes para consultas de la bibliografía especializada.
10.2.1. La Carrera debe tener el suficiente número de ambientes y espacios para disponer

toda la bibliografía existente y brindar atención a docentes y estudiantes para el
préstamo y consultas en sala.

1 No tienen bibliotecas
2 Tienen bibliotecas dispuestas en ambientes inapropiadas
3 Tienen bibliotecas en espacios apropiadas mínimos
4 Tienen el número suficientes de ambientes y espacio
Tienen el número suficiente de ambientes y amplios espacios que le permiten
5
otorgar una atención eficiente
10.3. Salas de formación académica: laboratorios y gabinetes. Los ambientes destinados

para uso exclusivo de laboratorios y gabinetes deberán estar en condiciones adecuadas
considerando las actividades académicas y científicas que se tienen que desarrollar en cada
ambiente, garantizando las condiciones de seguridad.
10.3.1. Debe tener el número apropiado de salas de formación académica, laboratorios y

gabinetes con una superficie suficiente para el desarrollo de sus actividades.

1 No tiene salas de formación académica
2 Tienen salas de laboratorios y gabinetes
3 Tienen salas de laboratorio, gabinetes con espacios mínimos
4 Tienen salas de laboratorio, gabinetes con espacios suficientes y apropiados
5 Tienen salas de laboratorio, gabinetes con espacios suficientes y apropiados
10.4. Talleres. Para la realización de prácticas y otras relacionadas a la formación creativa de los
estudiantes se debe contar con espacios propios en una superficie suficiente y adecuada.
10.4.1. Deben contar con talleres para desarrollar trabajos prácticos para que los
estudiantes puedan efectuar sus trabajos con un mínimo de 2,5 m2 por estudiante.

1 No cuenta con talleres
2 Cuenta sólo con taller con insuficiente superficie
3 Cuenta con talleres con espacios mínimos
4 Cuenta con talleres con espacios suficientes
5 Cuenta con talleres con espacios suficientes y adecuados
10.5. Oficinas y áreas de servicio. La Carrera deberá contar con ambientes adecuados
destinados a la Administración de la Carrera, así como áreas de servicio destinado para
docentes, administrativos y estudiantes, en cantidad y calidad adecuada.
10.5.1. La Carrera deberá contar con oficinas y áreas de servicio suficientes y equipadas.

Valor Valor
oficinas) áreas de servicios)
1 No tienen 1 No tienen
2 Tienen inapropiadas e insuficientes 2 Tienen inapropiadas e insuficientes
3 Tienen apropiadas pero insuficientes 3 Tienen apropiadas pero insuficientes
Tienen apropiadas, suficientes pero Tienen apropiadas, suficientes pero
4 4
parcialmente equipadas parcialmente equipadas
Tienen apropiadas, suficientes y Tienen apropiadas, suficientes y
5 5
plenamente equipadas plenamente equipadas
10.6. Ambientes y equipos para docentes. Se refiere a la disponibilidad de áreas destinadas a

la actividad docente y a equipos para facilitar la actividad docente.
10.6.1. Los docentes a tiempo completo deben disponer de un ambiente apropiado,

mobiliario y equipo necesario para desarrollar su trabajo permanentemente.

1 No tiene
2 Ambientes insuficientes
3 Ambientes suficientes
4 Ambientes suficientes con equipamiento mínimo
5 Ambientes suficientes plenamente equipados
10.6.2. Se debe contar con espacio propio para reuniones trabajo, seminarios, talleres y
conferencias en número suficiente y en condiciones apropiadas.

1 No tiene
2 Espacios insuficientes
3 Espacios suficientes
4 Espacios suficientes con equipamiento mínimo
5 Espacios suficientes plenamente equipados

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GUIA PARA LA EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE

AREAS Y VARIABLES DE LA EVALUACION EXTERNA

AREA # 1. NORMAS JURÍDICAS E INSTITUCIONALES:

1.1. Estatuto Orgánico de la Universidad. Define la naturaleza, misión, principios, fines,

Criterios de evaluación Criterios de evaluación

 Se debe promediar los dos criterios para la evaluación de la variable.

1.2. Resoluciones que autorizan el funcionamiento de la Carrera. De acuerdo a

Valor Criterios de evaluación (existencia)

S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 1

Valor Criterios de evaluación (existencia)

1.4. Reglamentos generales y específicos. La administración y gestión de una Carrera

• Reglamento del régimen docente

Valor Criterios de evaluación Valor Criterios de evaluación

 Se debe promediar los dos criterios para la evaluación de la variable.

1.5. Manuales de organización y funciones. La estructura normativa se completa con la

• Manual de funcionamiento de Laboratorios y Gabinetes

Criterios de evaluación Criterios de evaluación

S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 2

 Se debe promediar los dos criterios para la evaluación de la variable.

AREA # 2. MISIÓN Y OBJETIVOS:

La misión constituye la esencia misma de la institución ya que expresa de manera resumida y

2.1. Misión de la Universidad. Constituye lo que la Universidad se propone alcanzar, es una

Criterios de evaluación Criterios de evaluación

 Se debe promediar los dos criterios para la evaluación de la variable.

Criterios de evaluación Criterios de evaluación

 Se debe promediar los dos criterios para la evaluación de la variable.

S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 3

Valor Criterios de evaluación

AREA # 3. PLAN DE ESTUDIOS:

Se refiere al conjunto de asignaturas y actividades académicas, que se estructura de acuerdo a una

3.1. Perfil profesional. Se refiere al conjunto de conocimientos, competencias, destrezas,

Valor Criterios de evaluación

Valor Criterios de evaluación

S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 4

Valor Criterios de evaluación

Valor Criterios de evaluación

3.3. Organización de las asignaturas y distribución de horas académicas. Se refiere a la

Valor Criterios de evaluación

S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 5

 Se debe promediar los dos criterios para la evaluación de la variable.

3.4. Cumplimiento de los Planes de Estudio. Se refiere al grado de cumplimiento de los

3.4.1. Regularidad académica en cuanto al cumplimiento de los calendarios.

Valor Criterios de evaluación

Valor Criterios de evaluación (en promedio de todas las asignaturas)

3.5. Métodos de enseñanza - aprendizaje. Se refiere al conjunto de procedimientos

3.5.1. Debe demostrarse que se utiliza métodos de formación de acuerdo al avance de la

Valor Criterios de evaluación

3.6. Modalidades de Graduación. Se considera que las Modalidades de Graduación

S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 6

Valor Criterios de evaluación

Valor Criterios de evaluación

3.6.3. Debe demostrarse que la aplicación de las políticas de graduación contribuye a

Valor Criterios de evaluación

AREA # 4. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA:

La administración y gestión académica entendida como la manera en que se planifican las

4.1. Administración Académica. Esta referida al proceso de planificación académica,

S. N. E. A. - Guía para la Evaluación Externa y Acreditación Pag. 7

Valor Criterios de evaluación

4.1.2. La unidad que administra el programa debe tener un sistema de registro,

Valor Criterios de evaluación

Valor Criterios de evaluación

Valor Criterios de evaluación

4.2. Organos y niveles de decisión. Esta referida a la conformación de los órganos de