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Práctica docente y psicomotricidad

 La docencia en la actualidad La docencia, por lo tanto, hace
PRÁCTICA DOCENTE Y

puede ser desarrollada en referencia a la actividad de

PSICOMOTRICIDAD
todos niveles del sistema enseñar, de instruir, siendo
educativo. De este modo, actualmente docentes aquellos
existe la docencia a nivel inicial que se dedican
o preescolar que está entre los profesionalmente a esta
3 y 5 años, llamadas maestras actividad, recibiendo una paga
educadoras, en el nivel de por prestar sus servicios
primaria suele usarse el profesionales.
término de maestros, y en los
niveles más altos del sistema
educativo, que son el nivel de
secundaria, medio superior y
universitario, se les denomina
profesores.

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La educación preescolar, desde el ámbito motor,
posee diferentes objetivos, entre ellos se
encuentran:
• Proporcionar y corroborar los alcances y los
logros que brinda la maduración, esto implica
el control óptimo acorde a la edad del cuerpo.
• Ayudar al alumno a identificar una postura
correcta y el mantenimiento de ésta.
• Conocer movimientos amplios y de índole
locomotriz.
• Favorecer el proceso de representación del
cuerpo frente a otros y frente a su concepción
de sí mismo, al mismo tiempo en que conoce
y ubica las coordenadas de realización de El principal objetivo es la
acciones de carácter espaciotemporal. estimulación adecuada de las
capacidades físicas, afectivas,
sociales e intelectuales.
Educación Preescolar

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• Se encarga del estudio de las relaciones que existen
entre los movimientos físicos que produce el sujeto y
los procesos mentales que lleva acabo para
ejecutarlos.
• También centra su atención en la ingente
importancia que tiene para la formación y
consolidación de la personalidad el movimiento, y
del mismo modo, el gran papel que desempeña el
movimiento para la construcción de diferentes
aprendizajes, en especial, durante los primeros años
de vida de cualquier persona.

Luis Eduardo Chan Kantun

 • Es el conjunto de estímulos que se presentan al sujeto
y que es capaz de captar, estos estímulos pueden ser
auditivos, visuales, táctiles, olfativos y/o gustativos.
• Esto es importante en tanto toda acción se realiza dada
PERCEPCIÓN

una percepción, y diversos tipos de conocimientos

provienen de la gran cantidad de percepciones que un
sujeto puede tener.
• La percepción está presente en el niño de preescolar y
comienza a tener mayor importancia cuando es capaz
de actuar gracias a las percepciones que denota, como
formas, colores, tamaños, etc.

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PERCEPCIÓN VISUAL

• Se desarrolla a través de la coordinación de figura-

fondo, de la percepción de la posición de objetos o del
cuerpo propio, de las relaciones espaciales del sujeto
con su entorno.

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PERCEPCIÓN TÁCTIL

• Se desarrolla mediante la conciencia del cuerpo y del

desarrollo de la aprensión.

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PERCEPCIÓN AUDITIVO

• Se debe realizar una discriminación auditiva, para

después lograr establecer en el niño una memoria
auditiva.

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MOTRICIDAD.

Existen dos tipos de destrezas motrices:

• Motricidad gruesa: Comprenden los movimientos
motrices complejos como lanzar objetos, patear una
pelota o saltar la soga.
• Motricidad fina: Se refieren a las actividades que
requieren la coordinación ojo-mano y la coordinación
de los músculos cortos.

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ESQUEMA CORPORAL.

• El concepto de esquema corporal abarca la totalidad de

la persona, es la representación mental que tenemos
sobre nuestro propio cuerpo, partes, movimientos,
limitaciones… en relación al medio, estando en
situación estática o dinámica.

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LATERALIDAD

• La lateralidad es la preferencia que todos tenemos por

utilizar una parte de nuestro cuerpo. Uno de los
ejemplo más claros es el uso de una mano por encima
de la otra, así encontramos personas diestras o zurdas,
pero también ambidiestras.

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Luis Eduardo Chan Kantun

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