Escuela: Esc.

Secundaria “Rosario Castellanos” CCT: 15EES1460I Turno: Vespertino

Grado: 1° 2° 3° Grupo: A Ciclo Escolar: 2022- 2023 Asignatura: English

Maestra: Zaira Madai Galindo Alonso Semana: 07 al 11 de noviembre 2022

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE COMPRENDER Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES

PROPÓSITOS Que los alumnos clasifiquen los diferentes tipos de palabras.

Que los alumnos realicen una lista de abreviaturas.
Que los alumnos realicen una lista de componentes textuales.
PRODUCTO INSTRUCTIVO PARA USAR DICCIONARIOS BILINGÜES

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Escribir instrucciones para usar un diccionario bilingüe

CONTENIDO RECURSOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
Lunes: Entrega de Trabajos y
Escribir Diccionario Evaluaciones. Corrección de examen y • Selecciona y revisa
instrucciones bilingüe, de Realización de portada del 2° Trimestre diccionarios bilingües.
preferencia Martes: Se Inicia con la planeación
Clasificar tipos inglés/español • Entiende el uso de
de palabras. INICIO: 25 min componentes textuales de
Cuaderno
Libro de Se divide el grupo en equipos, cada diccionarios bilingües.
Enlistar equipo deberá realizar un listado de
texto
abreviaturas algún tipo de palabra en una cartulina
Colores o en un pliego de papel bond, por
Escribir una lista ejemplo, a un equipo le corresponden • Escribe instrucciones.
de componentes los verbos, a otro los adjetivos, etc.
Lapicero
textuales
Los alumnos tratarán de enlistar la • Edita instrucciones.
mayor cantidad de palabras posibles,
para que al final se arme una tabla,
pegando las cartulinas en el pizarrón.
DESARROLLO: 25 min
Después los mismos equipos realizarán
una lista de abreviaturas en orden
alfabético. Puede ser que a un equipo
le toquen las abreviaturas con la letra
A y B a otros con C y D, etc. La
organización dependerá del
profesor(a).
CIERRE: 50 min
Por último, de manera individual, cada
alumno escribirá una lista de
componentes textuales que pueden
ser utilizados en un diccionario.

Toda la información adquirida deberá

ser copiada por algún voluntario a un
formato electrónico y distribuido a
todo el grupo.
Escuela: Esc. Secundaria “Rosario CCT: 15EES1460I Turno: Vespertino
Castellanos”
Grado: 1° y 3° Grupo: Ciclo Escolar: 2022- Asignatura: Artes
A 2023
Maestra: Zaira Madai Galindo Semana: 14 al 18 de noviembre 2022
Alonso
EJE PRÁCTICA ARTÍSTICA TIEMPO SEMANA
3 MODULOS DE 50 min.

14 – 18 de noviembre
2022
TEMA Presentación
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA RASGOS DEL TRABAJO ENFOQUE PEDAGOGICO
DOCENTE
1. Explorar los elementos básicos del Promotor y ejemplo de El trabajo con el lenguaje
arte en una de las disciplinas artísticas y actitudes y relaciones en la artístico de Artes visuales se
utilizarlos para comunicarse y convivencia escolar. basa en la conformación de
expresarse. Sujeto de un proceso de una comunidad de
2. Consolidar un pensamiento artístico al mejora personal. aprendizaje colectivo donde
profundizar en los procesos de Apreciador de las artes todos los estudiantes
percepción, sensorialidad, Interesado en comprender participan en la
imaginación, creatividad y explicaciones yconceptualización,
comunicación, reconociendo las problemáticas disciplinarias. planeación y desarrollo de
conexiones entre ellos. Agente integrador del proyectos artísticos de forma
3. Valorar las manifestaciones artísticas conocimiento. individual o colectiva, así
en su dimensión estética al utilizar sus Orientador en el desarrollo como en la organización y
capacidades emocionales e de estrategias que distribución de tareas y
intelectuales. fortalezcan la autonomía del responsabilidades para el
4. Analizar las etapas en la realización alumno. montaje de una muestra
de proyectos artísticos a partir de la pública (exposición),
investigación e indagación de respetando las diferencias y
propuestas locales, nacionales o similitudes de contexto,
internacionales. pensamiento y maneras de
expresar ideas a través de la
práctica artística.
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
• Elabora ejercicios artísticos explorando los Materiales y técnicas de las artes visuales
elementos básicos de las artes, así como los
materiales y técnicas de las artes visuales, para
elaborar una obra artística de manera individual o en
grupo.
ORIENTACIONES DIDACTICAS
 Jueves : 50 MIN
Corrección de examen y realización de portada del 2° trimestre
La profesora rescata las ideas previas de los alumnos, mediante preguntas promueve la participación
y da introducción a la temática en cuanto a lo que cada equipo llevará acabo en su realización de
obra artística y los materiales y técnicas a utilizar pedirá a los alumnos comentar sus sensaciones o
emociones al ver el video "Matemáticas Ancestrales".

Se explica la importancia de la técnica en la producción de una obra artística que utilizan conceptos
básicos y ocultos que estimulan la mente del hombre. Las personas captan estos mensajes de manera
indirecta o directa según sus capacidades de percepción, visualización y contextualización.
Los alumnos: participan en las ideas previas, toman nota de los conceptos y realizan la actividad de
inicio completando los tipos de técnicas artísticas, buscan en internet. • Escuchar los comentarios de
sus compañeros.

 Jueves: 50 MIN
La profesora: guía y orienta los productos de cada equipo. Pide a los alumnos consigan imágenes
similares a lo que se pretende realizar en internet, libros y lleven al salón con el objetivo de promover
habilidades de destreza y tengan la capacidad de observar y distinguir formas ocultas.
Comentará brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión
pasada posteriormente pide:

• Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "¿Qué función cumplen las imágenes?,.
Observar y comentar las imágenes que acompañan al texto.
• Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "¿Qué es la imagen documental?", Observar y
comentar las imágenes que acompañan al texto. (OPCIONAL)

LOS ALUMNOS: participan en todo momento, e equipo dan inicio tomando en cuenta las
recomendaciones para los materiales a utilizar y la técnica a desarrollar e interpretar. Por su parte de
manera individual realizan lo siguiente:
• Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "¿Qué es un reportaje visual?". Observar y
comentar las imágenes que acompañan al texto. (OPCIONAL)
• Realizar una búsqueda de imágenes documentales en medios impresos. Registrar en su libreta o
bitácora el resultado de su búsqueda, anotando en cada imagen que tipo de noticia hacen referencia:
deportes, educación, nota roja, cultura, etc.

 Viernes: 50 MIN
La profesora: da importancia al uso y conocimiento de las técnicas artísticas. Concede tiempo y
espacio para la elaboración de obras artísticas por equipo.

LOS ALUMNOS: participan y comentan entre ellos su punto de vista, realizarán y complementaran las
actividades del libro y estarán próximos a presentar sus productos en equipo ante el resto del grupo.
• Leer textos de interdisciplina ¿En cuál de los dos libros se hace referencia a hechos reales y en cuál
se recurre a la memoria del autor?
• Realiza una búsqueda de la imagen documental sobre el fusilamiento del emperador Maximiliano I
de México. (OPCIONAL)

El ponerse de acuerdo con el equipo para identificar la técnica y los materiales a utilizar es un gran
reto puesto que todos piensan y tienen expresiones diferentes , esta actividad estimara valores
humanos y compartidos que deben ser resaltados y reconocidos al término de la dinámica
Escuela: Esc. Secundaria “Rosario CCT: 15EES1460I Turno: Vespertino
Castellanos”
Grado: 2° Grupo: A Ciclo Escolar: 2022- Asignatura: Artes
2023
Maestra: Zaira Madai Galindo Semana: 14 al 18 de noviembre 2022
Alonso
EJE PRACTICA ARTISTICA TIEMPO SEMANA 7 al 11 de
noviembre 2022
3 MODULOS DE 50 min.
TEMA PRESENTACION
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA RASGOS DEL TRABAJO ENFOQUE
DOCENTE PEDAGOICO
1. Explorar los elementos básicos del arte en una Promotor y ejemplo de En educación
de las disciplinas artísticas (artes visuales, danza, actitudes y relaciones en la básica, las Artes
música o teatro), y utilizarlos para comunicarse y convivencia escolar. forman parte del
expresarse desde una perspectiva estética. Sujeto de un proceso de segundo
2. Consolidar un pensamiento artístico al mejora personal. componente
profundizar en los procesos de percepción, Apreciador de las artes curricular
sensorialidad, imaginación, creatividad y Interesado en comprender Desarrollo personal
comunicación, reconociendo las conexiones explicaciones y y social, por lo que
entre ellos. problemáticas disciplinarias. se centran en el
3. Valorar las manifestaciones artísticas en su Agente integrador del desarrollo integral
dimensión estética al utilizar sus capacidades conocimiento. de la persona
emocionales e intelectuales. Orientador en el desarrollo poniendo énfasis
4. Analizar las etapas en la realización de de estrategias que en los procesos
proyectos artísticos a partir de la investigación e fortalezcan la autonomía del creativos y en la
indagación de propuestas locales, nacionales o alumno. libertad de
internacionales de artes visuales. expresión.
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
• Organiza las tareas y acciones necesarias en la • Reflexión acerca de la función e
planeación y realización de una exhibición artística. importancia de la imagen en el entorno y
en los medios de comunicación masiva,
impresos y electrónicos, así como en el
espacio público.

ORIENTACIONES DIDACTICAS
 Jueves : 50 MIN
Corrección de examen y realización de portada del 2° trimestre

El profesor promueve la participación para conocer las ideas o conceptos previos de los
alumnos. Pide que muestren una imagen recopilada al grupo y describan en relación a la
temática, mediante preguntas guiará la actividad.

LOS ALUMNOS: participan en la lluvia de ideas, llevan al salón las imágenes correspondientes y
describen mediante preguntas objetivas. Dan puntos de visto en relación a los estereotipos que
observan en anuncios o medios de comunicación.

http://www.youtube.com/watch?feature=playerdetailpage&v=oSeKHXL-554 (se analiza el

comercial) duración 1 minuto.

 Viernes: 60 MIN
El profesor explica la influencia de los estereotipos al momento de vender un producto. Pide a los
alumnos den importancia a detectar esta situación en los comerciales que observan a diario en la
televisión, en anuncios o espectaculares.
LOS ALUMNOS: realizan la actividad de desarrollo del libro de texto identificando los elementos
mencionados por el profesor y comentarán de manera grupal sus resultados, respuestas y experiencias
al notar ciertas situaciones que se presentan en comerciales de televisión de actualidad. Dan
actividad reunidos en binas a lo que se propone en el libro de texto.

 Viernes: 50 MIN

El profesor: utiliza una serie de imágenes a manera de ejemplos para determinar los mensajes directos
e indirectos de comerciales en espacios publicitarios, reconocerán dentro de su contexto y ubicaran
estos espacios relacionando el tema. Pide realizar un reporte de los espacios publicitarios de su
localidad.

LOS ALUMNOS: participan comentando y aportando a la clase más imágenes para su análisis.
Realizarán la tarea correspondiente a las lecturas del tema subsecuente. Toma nota de los medios de
comunicación que entre los alumnos son más comunes.
Escuela: Esc. Secundaria “Rosario CCT: Turno: Vespertino
Castellanos” 15EES1460I
Grado: 1° Grupo: A Ciclo Escolar: 2022- Asignatura: Formación Cívica y Ética
2023
Maestra: Zaira Madai Galindo Semana: 07 al 11 de noviembre 2022
Alonso
EJE EJERCICIO TIEMPO SEMANA del 07 al 11 REFERENCIAS Libro de texto.
RESPONSABLE DE de noviembre de 2022.
LA LIBERTAD
TEMA La libertad como valor y
derecho humano
fundamental
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA ENFOQUE PEDAGOGICO RASGOS DEL TRABAJO
DOCENTE
1. Participar en acciones que contribuyan La función del docente es - Considerarse
a fortalecer su dignidad. esencial para promover promotor y ejemplo
2. Reconocer que el ejercicio de la aprendizajes, mediante el - Interesarse en
libertad en asuntos personales y diseño de estrategias y la comprender procesos
colectivos está garantizado por el Estado. aplicación de situaciones y problemas.
3. Reconocer y valorar los vínculos de didácticas que - Propiciar la
pertenencia e interdependencia con otras contribuyan a que los deliberación
personas. estudiantes analicen, democrática.
4. Promover una cultura de paz para reflexionen y contrasten - Reconocer que el
enfrentar y resolver los conflictos de puntos de vista sobre estudiante es capaz
manera justa y pacífica. diversos contenidos, para - Favorecer el
5. Participar en la creación y el respeto de que sean capaces de desarrollo de
leyes y normas basadas en la justicia, la distinguir conocimientos, estrategias de
libertad y el derecho a las diferencias. creencias, preferencias e aprendizaje.
6. Reconocer que la Constitución Política información que - Impulsar la realización
de los Estados Unidos Mexicanos y los proporcionan distintos de proyectos de
tratados internacionales en materia de medios. Así avanzarán trabajo.
derechos humanos. paulatinamente en su - Promover la
7. Participar en la escuela, la localidad, el capacidad para asumir formación cívica y
municipio, la entidad y el país de manera compromisos en ética
responsable, informada, crítica y beneficio del interés - Promover el
comprometida. colectivo, favoreciendo aprendizaje dialógico
con ello el desarrollo de su
razonamiento y juicio
ético.

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

Construye una postura asertiva y crítica Dignidad
ante la influencia de personas y grupos Libertad
como una condición para fortalecer su Bien común
autonomía.
ACTIVIDADES
 Jueves : 25 MIN
Corrección de examen y realización de portada del 2° trimestre

EL PROFESOR rescata las ideas previas de la clase anterior respecto a la libertad y es de

particular interés discutir cómo este derecho encuentra nuevas expresiones en la adolescencia,
por ejemplo, el deseo de mayor libertad, el desarrollo de nuevas capacidades de decisión y la
necesidad de independencia, así como la importancia de la opinión de personas y grupos en sus
decisiones.
 Guía y orienta las exposiciones

LOS ALUMNOS: toman nota y darán lectura al libro de texto pagina 40 sobre el tema atendiendo
la lluvia de ideas.
Llevan material llamativo para la exposición
Podrán participar y realizar alguna actividad complementaria en cada exposición, sopa de letras
crucigramas etc.
 Jueves: 25 MIN
EL PROFESOR explica que el contenido se enfoca hacia la actitud de respeto y la demanda
de autonomía que debe tener cada estudiante al tomar decisiones personales y en acciones
de interés colectivo, lo cual implica ejercer su capacidad de decisión para hacer lo que le
agrada y está dentro de sus principios cívicos y éticos, implica también evitar la presión de otras
personas e identificar y cuestionar situaciones que atenten contra su integridad personal y la de
los grupos con los que convive. De ahí la importancia de valorar sus capacidades y habilidades
al tomar decisiones.

LOS ALUMNOS: exponen y participan cada uno de los integrantes de cada equipo, utilizan
imágenes y dan ejemplos

 Viernes: 50 MIN
EL PROFESOR retroalimenta la sesión mencionando la importancia y reflexión del tema.

LOS ALUMNOS: los equipos dan su exposición y aplican lagunas preguntas de reforzamiento al
finalizar cada participación