Guía para el uso de recursos educativos digitales

Organizadores gráficos y diseño de unidad didáctica

Curso: Didáctica Código: 401305

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en Escenario - ABE
Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Inicial, Intermedio y Final
Número de actividades registradas en esta guía: cuatro (4)
actividades
Recurso que ofrece: Web y multimedia
Diseña: Willian Germán Gámez Gaviria
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la
actividad son los siguientes:

1. Mapa conceptual
2. Mapa Mental
3. Mentefacto Conceptual
4. Estructura de Unidad Didáctica

1. Mapa conceptual

Los mapas conceptuales son diagramas conformados por la conexión

entre conceptos que suelen escribirse dentro de formas geométricas
y se reconocen por agruparse en un orden jerárquico en el que no se
mantiene un orden especifico de fechas, dando así un campo abierto
a una mejor comprensión de un tema o la conexión de varios temas.
Estos contienen las siguientes características:

Tema central: este es tema en el cual se realiza un énfasis y del cual

se realizarán los conceptos.

Conector: este nos ayudará a saber qué tipo de conexión se presenta

entre los
conceptos (Por, para, de, son, como, entre otros.).

Subtema: los subtemas son todos los conceptos que se puedan llegar
a encontrar en el tema central.

Elemento específico: en este se emplean las conclusiones de los

conceptos realizados, aunque de esto también pueden variar
conceptos.
Para este se necesita seguir una serie de pasos, los cuales servirán
para emplear una mejor elaboración.

1. Identificar el tema, lo cual requiere de plantearse un

cuestionamiento para así poder saber con exactitud el enfoque
que se desea emprender.
2. Se recopila gran variedad de información, con esto se podrá
analizar y comprar, para crear un propio concepto donde se
pueda desenvolver con facilidad.
3. Se realiza una síntesis y se escoge lo más relevante de la
información recopilada.
4. Se comienza a plantear una serie de conceptos propios, los
cuales ayudaran a la elaboración del mapa conceptual.
5. Se comienza a elaborar la conexión de estos conceptos
teniendo un orden establecido.
6. Por último, se efectúa una revisión en donde se analiza si todo
está según lo acordado, y se realizan perfeccionamientos
necesarios.

Ilustración 1
Tomado de: http://conceptodefinicion.de/mapa-
conceptual/
Recuerde que la riqueza del mapa conceptual demuestra la
comprensión del tema estudiado y la riqueza de conectores evidencia
que su construcción de conocimiento es adecuada porque está en
capacidad de establecer relaciones y conexiones.

Herramientas en línea para la creación de mapas

conceptuales:

• LUCIDCHART-
https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-
conceptual
 • Bubbl.us - https://bubbl.us/
• CANVA - https://www.canva.com/es_es/graficos/mapas-
conceptuales/
• Cmap Tools - https://cmap.ihmc.us/

2.Mapa Mental

Los mapas mentales son un instrumento dinámico que se utiliza para

facilitar trabajos, exposiciones, además de una mejor enseñanza y
aprendizaje de temas determinados a través de ideas, pensamientos,
conceptos, palabras claves, y/o graficas que sean claras, concisas, y
expresivas y con esto logren una conexión de un tema en específico.
Para el desarrollo se pueden llevar al cabo estos pasos:

1. Escoger la menor cantidad posible de imágenes, palabras,

pensamientos, etc.

2. Luego colocar la idea central o principal del tema se maneja.

3. Partiendo de la idea central desarrollar alrededor de este las

gráficas o palabras claves.

4. Para tener un mejor orden se puede establecer la anotación de

ideas con un desplazamiento de una única dirección, para así
tener un mejor control.

5. Se pueden utilizar líneas para poder centrar el eje temático.

6. Se pueden resaltar las ideas más relevantes con algún tipo de

color grafica o figura geométrica.
 Ilustración 2

Tomado de: https://inteligenciaemocionalpnlt.wordpress.com/2011/07/31/inteligencia-

emocional-la-mente-y-los-mapas-mentales/

Herramientas en línea para la creación de mapas mentales:

• GoConqr- https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
• Wise Mapping - https://www.wisemapping.com/
• Mind Meister - https://www.mindmeister.com/es
• Coggle - https://coggle.it/
• Xmind - https://www.xmind.net/

3.Mentefacto conceptual

Mentefacto

Construir un mentefacto sobre transposición didáctica, en coherencia

con la asignatura y tema seleccionado.

Mentefacto conceptual – Herramienta didáctica

Los mentefactos son un diagrama de conocimientos con

herramientas para tener una mayor claridad, este tiende a tener una
manera específica y organizada lo que da por consiguiente una mejor
adaptación de las ideas, impulsando así a un mejor entendimiento y
una gran táctica para el aprendizaje.
 Ilustración 3
Tomado de: http://noticiasdelcit.blogspot.com/2018/05/mentefacto-
conceptual.html

Su estructura se organiza de la siguiente manera:

Concepto: este es el tema del cual se abordará, va en el centro ya

que de este de desprenderán las diferentes ideas.

Concepto

Ilustración 4

Supraordinada: este tiene la idea principal del tema tratado, por

lo cual va en la parte superior del concepto.

Diagrama de
conocimientos

Ilustración 5

Exclusiones: en este se pueden colocar todas aquellas ideas que

se oponen al tema central, o variaciones del tema, van al lado
derecho del concepto con una línea descontinua.

Exclusiones
 Ilustración 6

Isoordinadas: estas contienen las características en particular que

contiene del tema, se ubica al lado derecho del concepto.

Isoordinadas

Ilustración 7

Infraordinadas: es esta podemos concluir con tantas definiciones

como sea posible, se pueden argumentar características, categorías,
proposiciones, nociones, entre otras; se ubica en la parte inferior del
concepto.

Categoría Característica
Proposición

Ilustración 8

Herramientas en línea para la creación de mentefactos

conceptuales:

• LUCIDCHART -
https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-
conceptual
• CANVA - https://www.canva.com/es_es/graficos/mapas-
conceptuales/
• Mind Meister - https://www.mindmeister.com/es

4.Estructura de Unidad Didáctica

Esta guía está prevista para proveer elementos que le permita

conocer en qué consiste y como se diseña una Unidad Didáctica.
Recuerde que para la Evaluación Final del curso se requiere el
diseño una unidad didáctica. Por tanto, es importante que al
finalizar esta guía usted pueda reconocer que elementos suele
tener una unidad didáctica e identifique su importancia para la
planeación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Actividades a desarrollar

1. Observe el vídeo: Plan de Unidad Didáctica” que encuentra

disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=23wAYXtXF2E
En él encuentra los elementos básicos para iniciar con el
aprendizaje del tema.

2. Posteriormente lea el documento: García-Aretio, L. (2009).

Las Unidades Didácticas. Madrid: Editorial del BENED.
Recuperado de
https://www2.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-3-
2009.pdf

El documento lo encuentra disponible en el Entorno de

Aprendizaje Práctico. En él encuentra la estructura general que
debe contener una Unidad Didáctica. Esta estructura puede
resumirse en la siguiente ilustración:
 Introducción y
orientaciones para el
estudio

Objetivos

Esquema

Exposición/Desarrollo de
contenidos

UNIDAD DIDÁCTICA
Resumen

Bibliografía de la unidad

Actividades

Glosario

Ejercicios de
autocomprobación

Soluciones a los ejercicios

de autocomprobación

Anexos y textos

Índice temático

Ilustración 9

3. Teniendo en cuenta los elementos y la estructura señalada en

los documentos anteriores diseñen dos Unidades Didácticas
que permitan fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
del área seleccionada por el grupo, enunciando claramente sus
beneficios para docentes y estudiantes.

4. Este diseño debe formar parte del trabajo del Paso 5

Evaluación Nacional.

Bibliografía complementaria:

Gobierno Vasco. (2017). Guía para la elaboración de las programaciones

didácticas Educación Básica: Educación Primaria y Educación Secundaria
Obligatoria. Vitoria-Gasteiz: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno
Vasco. Recuperado de
http://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/comunicaciones_centros/
es_inspec/adjuntos/GUIA_PROGRAMACIONES_JULIO_2017_CAST.pdf

Corrales, A. (2010). La programación a medio plazo dentro del tercer nivel

de concreción: las unidades didácticas. EmásF, Revista Digital de Educación
Física, (2), 41-53. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3175435

5.Línea de Tiempo

Una línea de tiempo es la representación gráfica de periodos cortos,

medianos o largos. En dicha línea podemos representar la duración de los
procesos, hechos y acontecimientos para dar cuenta de cuáles han sido los
hechos y estructurar cuánto tiempo duran, cómo se relacionan y en qué
momento se produjeron.

Las líneas de tiempo son útiles para construir conocimiento sobre un tema
particular a partir de lecturas o cuando analizas líneas de tiempo producidas
por otros autores.

Características:

• Textual (una frase o un texto):

• Gráfica (con una foto, un dibujo o un símbolo, según la capacidad a
desarrollar)
• Multimedia, al colocar un video o audio, lo cual sólo puede hacerse
con medios y soportes digitales en una computadora

Resultados de la Línea del tiempo

- Representación de los conceptos temporales
- Análisis de la línea del tiempo
Herramientas en línea para la creación de Líneas de Tiempo

• LUCIDCHART -
https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-
conceptual
• TIKI TOKI – https://www.tiki-toki.com/
• TIME LINE - https://timeline.knightlab.com/

6.Infografía

La infografía es una representación gráfica que incluye mapas, tablas,

gráficas y diagramas, que permite comunicar de manera simple conceptos
complejos. La información se presenta de forma expositiva, argumentativa,
narrativas o, incluso, interpretativa.

Características:
- Título central: debe ser directo, breve y expreso. Puede
acompañarse de un subtítulo.
- Cuerpo: es la información visual que puede presentarse a través de
gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas,
 información tipográfica a manera de etiquetas, números, fechas o
palabras descriptivas.
- Fuentes consultadas: de donde se ha obtenido la información que
se presenta. Utilizar estilo APA.
- Nota de licencia de uso y crédito. Agregar el siguiente texto:

Diseño:

✓ Definir tema, destinatarios y objetivos.

✓ Recopilar la información acerca del tema.
✓ Organizar las ideas: Agrupar temas y subtemas. Jerarquizar la
información.
✓ Descartar lo que sea irrelevante.
✓ Hacer un esquema o bosquejo de la infografía.
✓ Seleccionar el programa.
✓ Diseñar la infografía: color, texto breve, fuentes e íconos,
ilustraciones, gráficos.

Herramientas en línea para la creación de Infografía

• CANVA - https://www.canva.com/es_es/graficos/mapas-
conceptuales/
• PIKTOCHART - https://piktochart.com/
• INFOGRAM - https://infogram.com/es/