INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUANA MORENO”

En el corazón de Huánuco. Con calidad, rumbo a la excelencia

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 8 – IV. BIMESTRE

“Construimos un mejor país sin violencia y corrupción”
DATOS GENERALES:
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCACION Huánuco UGEL Huánuco
INSTITUCION EDUCATIVA “Juana Moreno” GRADO 1°, 2º CICLO VI
DIRECTOR Elia Bernardo Tello
SUB DIRECTORA Eugenio Villavicencio
DOCENTE
ÁREA Ciencias Sociales
ÁREAS ARTICULADAS DPCC, CC.SS.
FECHA Huánuco, lunes 14 y martes 15 de noviembre del 2022
MATRIZ EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (¿Qué haremos? ¿Cómo avanzamos? )(Mediación)

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O PROBLEMA

Actualmente el principal problema que enfrenta nuestro país, son los casos de violencia física, psicológica y sexual, que se presenta
contra la mujer, niños y adolescentes, según "Carmen Flores especialista de Convivencia Escolar Minedu -2022, indica que existe la
violencia psicológica un 27,8%, física un 58,6 %, y sexual 10 % en escolares”, sólo de marzo a mayo se han registrado 1.139 denuncias
de este tipo de violencia entre escolares en el país. También hay otros tipos de violencia: familiar, económica, de género, extorción,
secuestro, trata de personas, asaltos, crímenes organizados, entre otros que, en muchos casos debido a la corrupción, los derechos
de las personas afectadas son vulnerados. Así mismo observamos en la institución educativa “Juana Moreno”, situaciones de
violencia escolar en los niveles de educación primaria y secundaria, tanto violencia física y psicológica, esto es una oportunidad que
nos permite reflexionar sobre la importancia de abordar los diferentes tipos de violencia que aqueja a nuestra comunidad educativa.
Por ello es necesario que los estudiantes conozcan las estrategias pertinentes y las instituciones para acudir en situaciones de
violencia.
Ante esta situación, nos planteamos: ¿Qué estrategias podemos proponer los adolescentes para evitar y prevenir la violencia en la
familia, escuela y la comunidad?
RETO(S)
¿Qué estrategias podemos proponer los adolescentes para evitar y prevenir la violencia en la familia, escuela y la comunidad?
PROPÓSITO
Proponer estrategias para evitar los diferentes tipos de violencia que se da en la familia, en la escuela y comunidad promoviendo una cultura
de paz.
PRODUCTO
Explica y propone a través de teatro (inteligencias múltiples), infografía creativa sobre estrategias para evitar y prevenir los diferentes tipos de
violencia que se da en la familia, en la escuela y comunidad promoviendo una cultura de paz.

Competencias Integradas: Gestiona Responsablemente el Espacio y el Ambiente, Construye Interpretaciones Históricas y Gestiona
Responsablemente los Recursos Económicos
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ESTÁNDARES DE Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al
APRENDIZAJE disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela.
Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el
ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales.
Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a
diversas escalas.
Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que explica hechos o
procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y
permanencias, y usando términos históricos. Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan
en el tiempo, identificando simultaneidades. Emplea distintos referentes y convenciones temporales, así como conceptos
relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía. Compara e integra información de diversas fuentes,
estableciendo diferencias entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS TEMA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS

PRECISADOS EVALUACIÓN
GESTIONA  Reconoce - Uso del suelo Actividad 1: Identifica algunos Investigan, leen
RESPONSABLEMENTE Comprendemos la elementos naturales y
situaciones que agrícola territorial diversas fuentes
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE provocan la - Ordenamiento problemática de la sociales relacionadas a la confiables, completan
 Comprende las disminución del disminución del reducción del espacio
territorial del cuadros, organizadores
relaciones entre espacio agrícola espacio agrícola. agrícola.
suelo. visuales, responden
los elementos considerando a los - Tipos de preguntas sobre el
naturales y actores involucrados degradación Actividad 2: Utiliza información campo temático a
sociales. y utilizando
- Disminución del Proponemos confiable vinculada al uso tratar.
información de acciones para la y disminución del espacio
 Maneja fuentes espacio agrícola.
diversas fuentes. recuperación del agrícola
de información - Acciones para Teatro, e infografía
 Elabora propuestas suelo agrícola
para comprender recuperar el sobre el campo
de acción para
el espacio suelo agrícola temático de acuerdo a
geográfico y el recuperar el suelo
agrícola en su - Actores sociales sus habilidades.
ambiente.
comunidad o región. - Minam
 Genera acciones - Erosión, Desarrolla y presenta
para conservar el salinización, las actividades del
ambiente local y desertificación cuaderno de las fichas-
global. - Áreas agrícolas fuentes históricas:
todos los temas
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RUTA DE APRENDIZAJE N° 1
Actividad N° 1: Comprendemos la problemática de la disminución del espacio agrícola.
Saludo con alegría, dando la bienvenida a continuar las clases del IV. bimestre. Recordemos los acuerdos de convivencia que se tendrá en cuenta durante el
desarrollo de la actividad. Durante el desarrollo de las actividades tener en cuenta la situación significativa, el propósito y el producto final que se evidenciará el
desarrollo de sus competencias. También, conocerán la ruta de actividades que seguirán para lograr el propósito, planificarán el tiempo que emplearán para cada
actividad en un horario semanal y reconocerán la importancia de continuar trabajando con actitud y aptitud con autonomía y creatividad.
PARA SUMAR PUNTOS A FAVOR: Considera de manera creativa en tus evidencias lo siguientes:
 Frases motivadoras referentes a la competencia y campo temático: Glosario (diccionario creativo) de palabras nuevas y conceptos claves,
ideas fuerza, imágenes, videos cortos, otros.
El propósito de la Actividad de Aprendizaje Nº 1
En esta actividad, comprenderemos el problema de la disminución del espacio agrícola, esto nos servirá para
proponer acciones acerca de la recuperación del suelo agrícola

SABERES PREVIOS: Ahora respondemos la siguiente pregunta:

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Cuáles son las causas de los peleas entre hermanos, problemas de adolescente, diferencia de opiniones y desacuerdos en la pareja, pérdida de la
tranquilidad debido a conflictos entre padres, problemas de educación, problemas financieros, pérdida de trabajo,
problemas físicos y psicológicos en divorcio, adicción enfermedad mental o física,
una familia? Fundamenta tu
respuesta con casos de la vida
cotidiana

¿Qué funciones cumple el Ministerio Nuestra misión es asegurar el uso sostenible, la conservación y la protección de la diversidad biológica y demás recursos
naturales, la gestión integral del cambio climático y la calidad ambiental de manera efectiva, descentralizada, inclusiva y
del Ambiente? articulada en beneficio de las personas y el ambiente
MINAM

¿Qué problemas presenta los suelos

agrícolas en el Perú y Huánuco?
Explicar con ejemplos.
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SABERES NUEVOS: Ahora vamos a leer, observar imágenes de las fuentes confiables, para luego responder las
actividades:
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ACTIVIDAD: Ahora vamos a responder las siguientes interrogantes:

PREGUNTAS MIS RESPUESTAS
¿Por qué disminuye el espacio agrícola y como esto se
relaciona con la inseguridad alimentaria?

De acuerdo a la fuente A
¿Consideras que la actividad agrícola debe ser un
elemento de análisis para el ordenamiento territorial?
¿por qué?

¿Qué propones para optimizar el uso del suelo de tu

comunidad?

De acuerdo a la fuente C
¿Qué situaciones estarían provocando la disminución
del espacio agrícola?, ¿Qué actores sociales estarían
involucrados?

TEATRO: En EdA 8. “DEMOSTRANDO MIS HABILIDADES DE ACTUACION”

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

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Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifique algunos elementos naturales y sociales relacionadas a la reducción del espacio
agrícola.

Utilice información confiable vinculada al uso y disminución del espacio agrícola

REFLEXIONEMOS SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE: ESCALERA DE LA METACOGNICION, PARA RESPONDER DE MANERA CREATIVA.

Culmina la actividad con una frase e imagen:

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