TÍTULO: Planificación de Ciencias Naturales, El sistema Sol – Tierra - Luna: Los Eclipses

AÑO: 5to grado

TIEMPO ESTIMADO: 4 horas, dividido en dos clases
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS CLAVE MODOS DE CONOCER
Conceptos: ➔Analizar el resultado de las observaciones para
El universo. responder a problemas y preguntas
El sistema Sol-Tierra-Luna: planteadas por el docente.
Los eclipses: cambios en las posiciones relativas ➔ Buscar y jerarquizar información de diferentes
entre la Tierra, el Sol y la Luna. textos.
Objetivos: ➔ Formular explicaciones orales utilizando
➔Responder preguntas investigables y poner a esquemas y modelizaciones de las posiciones del
prueba sus hipótesis a través de la realización de Sol, la Luna y la Tierra que se observan desde la
observaciones sistemáticas, el diseño de actividades Tierra, y en la producción de eclipses.
experimentales, la construcción de modelos ➔Comunicar la información mediante textos
sencillos y la búsqueda de información en diversas breves y gráficos explicativos en diferentes
fuentes. soportes.
➔ Trabajar en forma colaborativa en el diseño y la
realización de experiencias y de modelos para
responder a posibles preguntas de investigación
escolar.
➔ Explicar, utilizando modelos analógicos, el ciclo
día/noche, las fases de la luna, los eclipses y las
estaciones.

ACTIVIDADES DE INICIO
DOCENTE
. La docente comenzará la clase partiendo de
preguntas investigables que pongan en duda los
saberes previos de los alumnos.
¿Qué entienden por Eclipse?
¿Qué tiene que suceder para que se forme un
Eclipse?
¿Cuál es la diferencia entre un Eclipse de sol y un
Eclipse de luna?
. Para reforzar la información que ellos ya pueden
saber y refrescar la memoria, el docente proyectara
un video muy sencillo en el cual se explica de
manera muy breve los dos tipos de Eclipses que
pueden ocurrir.
Anexo 1 (video) https://www.youtube.com/watch?
v=LORLGccN93Y
ALUMNOS/AS
. Los niños participan de tal manera que
mencionaran que creen que es un eclipse, como
se produce, si vieron algún eclipse alguna vez y si
se acuerdan como fue.
Estas preguntas disparadoras servirán para que
recuerden los conocimientos previos y
construyan conocimiento en tanto la habilidad
de escucha como la participación activa de cada
uno.
. Los alumnos miraron atentamente el video y
lograron reconocer los movimientos de los
astros.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DOCENTE ALUMNOS/AS
Anexo 2 (fotocopia) ➔ Los alumnos trabajaran en grupo para
resolver la tarea dada.
➔ Se espera que el alumno logre diferenciar los
eclipses y las fases de la luna, teniendo en
cuenta las diferentes situaciones de posición
relativa entre la Luna y la Tierra y el Sol.
➔ Con el juego trataremos de que los niños
logren una huella cognitiva con relación a un
eclipse y todos los saberes de este fenómeno
natural y de esta manera relacionarlo con su vida
cotidiana.

➔ Se les hará entrega de una fotocopia, donde

deberán colocar la descripción correspondiente a
cada tipo de eclipse explicado en el video anterior y
luego seguiremos trabajando con un juego lúdico de
preguntas y respuestas que llevara la docente.
➔La docente trae un juego lúdico para que en grupo
trabajen los alumnos. El juego se trata de la “Caja
incógnita”. Lo que se necesita para este juego es una
caja o un cubo y tarjetas con preguntas.
Las preguntas son:
¿En qué consiste y como se produce un eclipse
lunar?
¿En qué consiste y como se produce un eclipse
solar?
¿Hay otra clase de eclipses?
¿Cada cuanto se produce un eclipse?

ACTIVIDADES DE CIERRE
DOCENTE ALUMNOS/AS
➔ Una vez que hayan terminado la docente da la ➔ Al finalizar la secuencia de la clase, se espera
 indicación de que es lo que hay que hacer con esas
preguntas que les tocaron al tirar la caja. Estas
preguntas van a dar paso a una tarea y un trabajo
grupal para la próxima clase. A cada grupo al tirar la
caja le tocara una pregunta diferente para investigar
sobre ella y exponer la clase siguiente.
que los estudiantes puedan desarrollar las
capacidades cognitivas para entender los
eclipses y sus cambios en las posiciones relativas
entre la Tierra, el Sol y la Luna.

ISFD Nº19

Integrantes: Decima Carla, Bibbo Aylen

2 1, primaria

Turno vespertino

Didactica de las Ciencias Naturales