CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2.

Límites y continuidad

Programa educativo: Semestre:

Telemática Primero

Asignatura Bloque:

CÁLCULO DIFERENCIAL B2

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-2 Juan Pablo Gómez Nieto

UNIDAD 2. LÍMITES Y CONTINUIDAD

Competencia de la unidad:
Utilizar el concepto de límite para analizar la
continuidad y la derivada de una función,
utilizando las propiedades de los límites.

Aprendizaje(s)/Logros:
⎯ Identificar que el límite es único
⎯ Relacionar el límite con las operaciones de funciones y determinar los límites
unilaterales
⎯ Identificar el concepto de continuidad de funciones y su relación con el límite
⎯ Aplicar las propiedades de la continuidad de funciones

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

Actividad:
Actividad 1. Representación de límites
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega:
2.1. Límites 01 al 16 de octubre del 2020
2.1.1. Concepto de límite de una
función
2.1.2. Propiedades de los límites 0-100% 04 de octubre del 2020

17 de octubre al 16 de noviembre del

0-80%
2020

0- 70% 17 al 27 de noviembre del 2020

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
• Colaborativa / Foro

Logros:
• Identificar que el límite es único

Criterios de evaluación:
• Los señalados en el instrumento de evaluación

Indicaciones de la actividad:
1. Desarrolla los planteamientos indicados por tu docente en línea.

A través de esta actividad podrás, ejemplificar los límites dentro de un contexto

cotidiano.

Antes de listar las instrucciones de esta actividad debo comentar que es importante
que seas original en el desarrollo de cada actividad de la materia, evita copiar y
pegar; si realizas estas acciones la actividad se invalidará, consulta las fuentes de
información y elabora la actividad con base a lo que has comprendido en su lectura
y análisis del contenido.

Mediante esta actividad, podrás investigar diferentes contextos donde se

represente el límite, esto te dará una idea de cómo está formado los conocimientos
básicos del cálculo, además visualizara las formas diferentes que el límite está

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

involucrado en diferentes situaciones que de manera natural no la observamos. Es

necesario que aportes dentro del foro fundamentos válidos y que se relacionen
con lo solicitado en la actividad.

No olvides que es un espacio de aprendizaje colaborativo, destinado para que

cada uno exponga con argumentos la comprensión de la temática central y sea útil
para el desarrollo del resto de las actividades de la unidad.

La actividad se divide en tres etapas:

PRIMERA ETAPA:

a. Investiga y analiza el concepto de Limite, Límite como concepto

matemático y Limite de una función.

Consulta y leer la información del contenido de diversas fuentes al

respecto detenidamente (no publiques esta información en el foro).

SEGUNDA ETAPA:

b. Deberás realizar una intervención en el foro dividiendo su contenido en

tres secciones (una sola intervención para las tres secciones):

i. Primera sección. Redacta con tus palabras el concepto que ahora

tienes de límite en términos generales, límite como concepto
matemático y límite de una función.

ii. Segunda sección. Describe a través de un ejemplo o situación

cotidiana el concepto de límite (preferentemente una situación que se
relacione con tu actividad laboral o de tu actividad cotidiana). El
objetivo es que visualices el concepto en actividades corrientes y
puedas transmitirlo.

iii. Tercera sección. Formula una pregunta al siguiente compañero que

intervendrá en el foro sobre la temática “Representación de límites”

TERCERA ETAPA:

c. Responde a la pregunta que ha formulado el compañero que ha tenido

una participación previa inmediata.

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

d. Comenta la participación de tres compañeros como mínimo. La intención

es fomentar el dialogo en este espacio de aprendizaje colaborativo.

e. Da seguimiento a los comentarios que has recibido en tu participación.

f. En una última participación redacta conclusión de acuerdo con tu aporte

principal, comentarios recibidos y realizados.

• No se permite hacer mención de ejemplos o situaciones que ya fueron expuestas

en el foro.

• No olvides respetar los derechos de autor.

• No olvides citar tus fuentes de consulta respetando el formato de la American

Psychological Association (APA)

2. Ingresa al foro y comparte tu actividad.

3. Revisa las aportaciones de dos de tus compañeros, analizando sus respuestas en

comparación con tu respuesta.

* No olvides revisar la Rúbrica general de participación en foro.

Producto por entregar:

⎯ Intervenciones en el foro
o Intervención principal
▪ Concepto personal del limite
▪ Concepto del límite en actividades cotidianas
▪ Pregunta a un compañero
o Comentario a tres intervenciones diferentes de los compañeros
▪ Respuesta a los comentarios recibidos
o Conclusión

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Instrumento de evaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Actividad 1. Representación de límites
CRITERIO MUY BIEN BIEN REGULAR NECESITAS INSUFICIENTE VALOR
MEJORAR DEL
CRITERIO
20 - 17 16 - 13 12 - 9 8 -5 4-0
ADECUACIÓN Participa oportunamente Participa Participa a destiempo Participa a Ingresa tarde y se
A LAS en las discusiones y sus oportunamente en las en las discusiones e destiempo, comenta limita a hacer
INSTRUCCIONES intervenciones están discusiones, pero introduce aportaciones lo mínimo sobre el comentarios
relacionadas introduce aportaciones que no siguen la tema superficiales acerca
directamente con el tema que no guardan una secuencia de la Representación de de las aportaciones
Representación de relación directa con el discusión sobre la límite y manera de sus compañeros
límites. Existe coherencia tema Representación Representación de rudimentaria y sobre las
con las aportaciones de de límites. No sigue la límites. superficial. Representación de
los otros compañeros. secuencia de la Formula una pregunta Formula una límite.
Formula una pregunta discusión. acerca de la temática de pregunta acerca de No formula una
acerca de la temática de Formula una pregunta límites para el siguiente la temática de pregunta acerca de
límites para el siguiente acerca de la temática de compañero. límites para el la temática de
compañero. límites para el siguiente siguiente límites para el
compañero. compañero. siguiente
compañero.

SEGUIMIENTO DE Aporta nuevas ideas a la Aporta nuevas ideas a la Complementa lo Aporta nuevas ideas Las aportaciones
LA LÍNEA DE discusión sobre las discusión sobre las expuesto sobre las están fuera del
DISCUSIÓN Representación de Representación de anteriormente sobre las Representación de tema de las
límites y establece límites, pero no Representación de límite, pero sin Representación de
conexiones con establece conexiones límites, pero no aporta conexión con las límites y no
profundidad y detalle, por con profundidad y ideas nuevas; establece ideas expuestas establece
lo que sus intervenciones detalle; sus conexiones las previamente. conexiones.
claramente se relacionan aportaciones se superficiales con las
con las ideas expuestas relacionan de manera ideas expuestas
previamente. superficial con las ideas previamente.
expuestas previamente.
PRECISIÓN DE Aporta citas textuales Aporta citas textuales y Aporta ideas citas Sólo recupera las Aporta pocas ideas
OPINIONES para enriquecer su se refleja claramente lo textuales y retoma ideas de los y tiene argumentos
participación y se refleja que es propio de lo que ideas de los compañeros, sin dar como: “Estoy de
claramente lo que es es citado. Da compañeros, sin dar crédito a las fuentes. acuerdo con...”
propio de lo que es citado. información sustancial crédito a las fuentes. Da Da información etcétera.
Cita las ideas de los sobre el tema información superficial superficial sobre el
compañeros. Da Representación de sobre el tema tema
información sustancial límites. Representación de Representación de
sobre el tema límites. límites.
Representación de
límites.
INSERCIÓN Hace comentarios a tres Hace comentarios a tres Hace comentarios a tres Comenta dos Comenta solo una
DE LAS intervenciones diferentes intervenciones intervenciones intervenciones intervención de sus
INTERVENCIONES de los compañeros. diferentes de los diferentes de los diferentes de los compañeros.
Los comentarios son compañeros. compañeros. compañeros. Sus participaciones
breves y precisas, Los comentarios son Sus comentarios son Ocasionalmente sus son irrelevantes,
predomina el contenido breves y precisas, breves y precisos, intervenciones se aunque muy
más que la cantidad y en predomina el predomina el relacionan con el extensas.
cada intervención contenido, pero no se contenido, pero tema y son muy
profundiza en el tema limita al tema de frecuentemente sus extensas.
Representación de Representación de intervenciones están
límites. límites. fuera del tema.
CONCLUSIÓN Expone un argumento Expone un argumento Expone un argumento Publica como No expone alguna
final que integra final coherente con el final que solo expone conclusión un conclusión.
argumentos del aporte tema principal pero no argumentos propios, armento
principal, comentarios retoma comentarios pero respeta las ideas superficial.
recibidos, y la recibidos. principales.
abstracción principal de
la temática,
manteniendo la
coherencia con las ideas
expuestas previamente.
CALIFICACIÓN OBTENIDA

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Actividad:
Actividad 2. Límites de funciones
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega:
2.1. Límites 01 al 16 de octubre del 2020
2.1.1. Concepto de límite de una
función
2.1.2. Propiedades de los límites 0-100% 07 de octubre del 2020

17 de octubre al 16 de noviembre del

0-80%
2020

0- 70% 17 al 27 de noviembre del 2020

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
• Demostración/ejecución

Logros:
• Relacionar el límite con las operaciones de funciones y determinar los límites
unilaterales

Criterios de evaluación:
• Los señalados en el instrumento de evaluación

Indicaciones de la actividad:
1. Consulta el espacio de Planeación y avisos del docente en línea.
2. Revisa las instrucciones que debes realizar para esta actividad.
a. Crea un documento de texto con los siguientes apartados:
i. Portada
ii. Introducción
iii. Desarrollo
iv. Conclusiones
v. Referencias
Los títulos deberán ser escritos en letra Arial de 12 puntos, interlineado de
1.5 puntos y márgenes estándar y el texto o contenido deberá ser
redactado en letra Arial de 11 puntos, interlineado de 1.5 puntos y
márgenes estándar.

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

Los procedimientos deberán realizarse empleando un editor de

ecuaciones profesional

En esta actividad, se presentan diversos ejercicios sobre límites de

funciones, recuerda seguir las instrucciones precisas del docente, dado
que él te proporcionará los ejercicios que resolverás, revisa los recursos
que el docente te proporciona.

b. Ejercicios:
i. En los ejercicios siguientes determine el límite y en aquellos pasos de
los procedimientos que sea adecuado señale los teoremas de los
límites aplicados.

• 𝐥𝐢𝐦(𝟑𝒙 − 𝟕)
𝒙→𝟓

• 𝐥𝐢𝐦(𝟐𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟓)
𝒙→𝟑

𝟑𝒕+𝟒
• 𝐥𝐢𝐦 𝟖𝒕−𝟏
𝒕→𝟓

𝒕𝟐 −𝟓
• 𝐥𝐢𝐦 𝟐𝒕𝟑+𝟔
𝒕→𝟓

𝟐𝒙 − 𝟏 𝒔𝒊 𝒕≠𝟐
• Si 𝒇(𝒕) = {
𝟏 𝒔𝒊 𝒕=𝟐

Encuentre el 𝐥𝐢𝐦 𝒇(𝒙) y demuestre que 𝐥𝐢𝐦 𝒇(𝒙) ≠ 𝒇(𝟐).

𝒕→𝟐 𝒕→𝟐

Dibuje la gráfica de 𝒇

3. Apóyate en los recursos proporcionados por tu docente en línea.

4. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que
te organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.
5. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.

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6. Guarda tu actividad con nomenclatura CDI_U2_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las

dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu
segundo apellido.
7. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario,
ajusta lo que te indique.
• Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 20 MB.
• Recuerda consultar a tu docente en línea y compañeros(as) en el Foro de dudas, para
resolver inquietudes que te surjan en la elaboración de esta evidencia. También
puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus compañeros(as).

Producto por entregar:

⎯ Documento de texto (doc o pdf) con los apartados:
o Portada
o Introducción
o Desarrollo
▪ Los ejercicios resueltos empleando un editor de ecuaciones
o Conclusiones
o Referencias

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Instrumento de evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Actividad 2. Límites de funciones
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR PUNTOS PUNTOS OBSERVACIONES
POR OBTENIDOS
CRITERIO
Presentación 10%
o Incluye los elementos mínimos de un trabajo: Portada, 5
introducción, desarrollo, conclusiones y listado de fuentes
de consulta
o Presenta buena ortografía 5
Desarrollo 75 %
• Ejercicio 1
o Procedimientos claros y emplea un editor de ecuaciones 5
o Se justifica cada paso del procedimiento 5
o Resultado correcto 5
• Ejercicio 2
o Procedimientos claros y emplea un editor de ecuaciones 5
o Se justifica cada paso del procedimiento 5
o Resultado correcto 5
• Ejercicio 3
o Procedimientos claros y emplea un editor de ecuaciones 5
o Se justifica cada paso del procedimiento 5
o Resultado correcto 5
• Ejercicio 4
o Procedimientos claros y emplea un editor de ecuaciones 5
o Se justifica cada paso del procedimiento 5
o Resultado correcto 5
• Ejercicio 5
o Procedimientos claros y emplea un editor de ecuaciones 5
o Se justifica cada paso del procedimiento 5
o Resultado correcto 5
Conclusiones 15 %
o Los argumentos expuestos demuestran que el estudiante 10
comprender la aplicación de las operaciones con axiomas
de números reales
Referencias
o Las fuentes de consulta fueron listadas en el formato APA 5
Total de puntos 100

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

Actividad:
Actividad 3. Continuidad de funciones
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega:
2.1. Límites 01 al 16 de octubre del 2020
2.1.1. Concepto de límite de una
función
2.1.2. Propiedades de los límites 0-100% 11 de octubre del 2020

17 de octubre al 16 de noviembre del

0-80%
2020

0- 70% 17 al 27 de noviembre del 2020

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
• Demostración/ejecución

Logros:
• Identificar el concepto de continuidad de funciones y su relación con el límite

Criterios de evaluación:
• Los señalados en el instrumento de evaluación

Indicaciones de la actividad:
1. Consulta el espacio de Planeación y avisos del docente en línea.
2. Revisa las instrucciones que debes realizar para esta actividad.
a. Crea un documento de texto con los siguientes apartados:
i. Portada
ii. Introducción
iii. Desarrollo
iv. Conclusiones
v. Referencias
Los títulos deberán ser escritos en letra Arial de 12 puntos, interlineado de
1.5 puntos y márgenes estándar y el texto o contenido deberá ser

Pág. 11
CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

redactado en letra Arial de 11 puntos, interlineado de 1.5 puntos y

márgenes estándar.
Los procedimientos deberán realizarse empleando un editor de
ecuaciones profesional

En esta actividad, se presentan diversos ejercicios sobre límites de

funciones, recuerda seguir las instrucciones precisas del docente, dado
que él te proporcionará los ejercicios que resolverás, revisa los recursos
que el docente te proporciona.

b. Ejercicios:

i. En los ejercicios siguientes determine los números en los que la función

es continua e indique la razón.
• 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 (𝒙 + 𝟑)𝟐
𝟓
• 𝒇(𝒙) = (𝒙 − 𝟓)𝟑 (𝒙𝟐 + 𝟒)

ii. En el siguiente ejercicio determine los valores de las constantes c y k

que hacen la función continua en todo numero
𝟑𝒙 + 𝟕 𝒔𝒊 𝒙 ≤ 𝟒
• 𝒇(𝒙) = {
𝒌𝒙 − 𝟏 𝒔𝒊 𝟒 < 𝒙

iii. Demuestre que la función f es continua en el intervalo cerrado [−2, 2]

• 𝒇(𝒕) = √𝟒 − 𝒕𝟐

3. Apóyate en los recursos proporcionados por tu docente en línea.

4. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que
te organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.
5. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.
6. Guarda tu actividad con nomenclatura CDI_U2_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu
segundo apellido.

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

7. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario,

ajusta lo que te indique.
• Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 20 MB.
• Recuerda consultar a tu docente en línea y compañeros(as) en el Foro de dudas, para
resolver inquietudes que te surjan en la elaboración de esta evidencia. También
puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus compañeros(as).

Producto por entregar:

⎯ Documento de texto (doc o pdf) con los apartados:
o Portada
o Introducción
o Desarrollo
▪ Los ejercicios resueltos empleando un editor de ecuaciones
o Conclusiones
o Referencias

Pág. 13
CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

Instrumento de evaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Actividad 3. Continuidad de funciones
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR PUNTOS PUNTOS OBSERVACIONES
POR OBTENIDOS
CRITERIO
Presentación 10%
• Incluye los elementos mínimos de un trabajo: Portada, 4
introducción, desarrollo, conclusiones y listado de fuentes de
consulta
• Presenta buena ortografía 3
• Las fuentes de consulta fueron listadas en el formato APA 3
Desarrollo 80 %
• Ejercicio 1
o Procedimientos claros 4
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el 4
desarrollo
o Se justifica cada paso del procedimiento 6
o Resultado correcto 6
• Ejercicio 2
o Procedimientos claros 4
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el 4
desarrollo
o Se justifica cada paso del procedimiento 6
o Resultado correcto 6
• Ejercicio 3
o Procedimientos claros 4
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el 4
desarrollo
o Se justifica cada paso del procedimiento 6
o Resultado correcto 6
• Ejercicio 4
o Procedimientos claros 4
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el 4
desarrollo
o Se justifica cada paso del procedimiento 6
o Resultado correcto 6
Conclusiones 10 %
Los argumentos expuestos demuestran conocimientos sobre 10
la continuidad de funciones
Total de puntos 100

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Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Representación de límites y continuidad
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega:
2.1. Límites 01 al 16 de octubre del 2020
2.1.1. Concepto de límite de una
función
2.1.2. Propiedades de los límites 0-100% 15 de octubre del 2020

17 de octubre al 16 de noviembre del

0-80%
2020

0- 70% 17 al 27 de noviembre del 2020

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
• Demostración/ejecución

Logros:
• Aplicar las propiedades de la continuidad de funciones

Criterios de evaluación:
• Los señalados en el instrumento de evaluación

Indicaciones de la actividad:
1. Consulta el espacio de Planeación y avisos del docente en línea.
2. Revisa las instrucciones que debes realizar para esta actividad.
a. Crea un documento de texto con los siguientes apartados:
i. Portada
ii. Introducción
iii. Desarrollo
iv. Conclusiones
v. Referencias
Los títulos deberán ser escritos en letra Arial de 12 puntos, interlineado de
1.5 puntos y márgenes estándar y el texto o contenido deberá ser

Pág. 15
CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

redactado en letra Arial de 11 puntos, interlineado de 1.5 puntos y

márgenes estándar.
Los procedimientos deberán realizarse empleando un editor de
ecuaciones profesional

En esta actividad, se presentan diversos ejercicios sobre límites de

funciones, recuerda seguir las instrucciones precisas del docente, dado
que él te proporcionará los ejercicios que resolverás, revisa los recursos
que el docente te proporciona.

b. En los ejercicios siguientes determine el límite y en aquellos pasos de los

procedimientos que sea adecuado señale los teoremas de los límites
aplicados:

i. 𝐥𝐢𝐦 (𝟓𝒙 ∓ 𝟕)𝟒

𝒙→−𝟐
𝒙
ii. 𝐥𝐢𝐦
𝒙→𝟓 −𝟕𝒙+𝟏

√𝒙−𝟐
iii. 𝐥𝐢𝐦
𝒙→𝟑 𝒙−𝟒

𝟖𝒓+𝟏
iv. 𝐥𝐢𝐦 √ 𝒓+𝟑
𝒓→𝟏

c. Determine los números en los que la siguiente función es continua:

𝒙𝟑 +𝟏
v. 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 −𝟗

d. Determine los números en los que la siguiente función es continua:

2𝑥 − 3 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 1
vi. 𝑓(𝑥) = {
𝑥2 𝑠𝑖 1 < 𝑥

e. Determine los números en los que la siguiente función es continua:

𝟏
𝒔𝒊 𝒙 < 𝟑
vii. 𝒇(𝒙) = { 𝒙𝟐
𝟗−𝒙
𝒔𝒊 𝟑 ≤ 𝒙

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

3. Apóyate en los recursos proporcionados por tu docente en línea.

4. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que
te organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.
5. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.
6. Guarda tu actividad con nomenclatura CDI_U2_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu
segundo apellido.
7. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario,
ajusta lo que te indique.
• Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 20 MB.
• Recuerda consultar a tu docente en línea y compañeros(as) en el Foro de dudas, para
resolver inquietudes que te surjan en la elaboración de esta evidencia. También
puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus compañeros(as).

Producto por entregar:

⎯ Documento de texto (doc o pdf) con los apartados:
o Portada
o Introducción
o Desarrollo
▪ Los ejercicios resueltos empleando un editor de ecuaciones
o Conclusiones
o Referencias

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CÁLCULO DIFERENCIAL Unidad 2. Límites y continuidad

Instrumento de evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. APLICACIÓN DE LA DERIVADA
DIMENSIONES O CRITERIOS QUE EVALUAR PUNTOS POR PUNTOS OBSERVACIONES
CRITERIO OBTENIDOS
Presentación 7%
• Incluye los elementos mínimos de un trabajo: Portada, introducción, 4
desarrollo, conclusiones y listado de fuentes de consulta
• Presenta buena ortografía 3
Desarrollo 80 %
• Ejercicio b.i
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el desarrollo 4
o Procedimientos claros 3
o Se justifica cada paso del procedimiento 3
o Resultado correcto 2
• Ejercicio b.ii
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el desarrollo 4
o Procedimientos claros 3
o Se justifica cada paso del procedimiento 3
o Resultado correcto 2
• Ejercicio b.iii
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el desarrollo 4
o Procedimientos claros 3
o Se justifica cada paso del procedimiento 3
o Resultado correcto 3
• Ejercicio b.iv
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el desarrollo 4
o Procedimientos claros 3
o Se justifica cada paso del procedimiento 3
o Resultado correcto 3
• Ejercicio c.v
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el desarrollo 3
o Procedimientos claros 3
o Se justifica cada paso del procedimiento 2
o Resultado correcto 2
• Ejercicio d.vi
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el desarrollo 3
o Procedimientos claros 3
o Se justifica cada paso del procedimiento 2
o Resultado correcto 2
• Ejercicio e.vii
o Se emplea un editor de ecuaciones para mostrar el desarrollo 3
o Procedimientos claros 3
o Se justifica cada paso del procedimiento 2
o Resultado correcto 2
Conclusiones 13 %
o Los argumentos expuestos demuestran que el estudiante comprender la 10
aplicación de las operaciones con axiomas de números reales
Referencias
o Las fuentes de consulta fueron listadas en el formato APA 3
Total de puntos 100

Pág. 18