Universidad Internacional de la Rioja - UNIR

Maestría en Aprendizaje, Cognición y Desarrollo Educativo

Diseño de un plan de intervención de hábitos y técnicas de estudio

Ana Bertha Leiva España

Registro 2163700270101

18 de julio 2022
 1. Datos de identificación
Nombre: Leticia

Edad: 12 años

Escolaridad: 1ro de secundaria (ESO)

● Antecedentes familiares

La familia de Leticia se encuentra conformada por su padre, su madre y una hermana de 9

años; posee una buena relación con su hermana, sin embargo en ocasiones le es difícil ser
flexible a que su hermana elija qué jugar. En casa colabora en actividades de orden y
limpieza, siendo esta una actividad que disfruta.

Ambos padres han buscado desde edades muy tempranas enriquecer los conocimientos de
Leticia así como responder las dudas que posea acerca de algún tema, proporcionándole
recursos en casa para hacerlo como libros, páginas de internet o actividades planeadas por
la madre para apoyarle en este aspecto.

La madre y el padre describen a Leticia como una niña con mucha energía que en edades
tempranas fue muy precoz, además de tener una buena capacidad de comprensión de los
temas impartidos en el ámbito escolar. Lo anterior condujo que la alumna no invierta
mucho tiempo en estudiar o realizar tareas por las tardes, entregando las tareas suficientes
para obtener una buena nota.

Sin embargo actualmente los padres se encuentran preocupados debido a que sus notas
han bajado y ha empezado a mostrarse triste y preocupada respecto a la escuela.

● Antecedentes escolares

En un inicio de su etapa escolar se observó a Leticia como una alumna atenta, con ganas
de convivir y platicar con sus compañeros.

Hace dos años se empezó a notar que Leticia se aburría en la escuela y se le observó como
una niña con problemas de conducta, siendo partícipe de travesuras dentro de la
institución. Debido a esta situación se le realizó una evaluación pedagógica en la cual se
determinó que la alumna no poseía problemas de conducta sino altas capacidades
cognitivas, existiendo en ella una disincronía ligera entre su desarrollo emocional e
intelectual, por lo que a partir de ello se sugirieron estrategias de enriquecimiento en
casa y en la escuela.

Leticia actualmente presenta un bajo rendimiento académico que ha repercutido en su

estado de ánimo y en una mala conducta escolar. Mostrando bajos resultados en las
asignaturas de lengua, historia y geografía.

● Motivo de consulta

Los padres de familia se muestran preocupados por el estado de ánimo de Leticia y su bajo
rendimiento escolar, por lo que buscaron apoyo terapéutico para buscar estrategias que le
sean de ayuda para prevenir repercusiones en el ámbito escolar.

● Resultados de la Evaluación

Se le aplicó a Leticia el Cuestionario de Hábitos y Técnicas de estudio con el fin de

identificar las áreas afectadas y proporcionar estrategias adecuadas para mejorar su
rendimiento académico.
Escala Percentil
AC: Actitud general hacia el estudio 20
LU: Lugar de estudio 25
ES: Estado físico del escolar 20
PL: Plan de trabajo 15
TE: Técnicas de estudio 15
EX: Exámenes y ejercicio 10
TR: Trabajos 20

● Análisis de resultados:

Según los puntajes obtenidos en la valuación, Leticia muestra resultados bajos en todas las
áreas evaluadas, por lo que se considera necesarios trabajar en los siguientes aspectos:
Actitud respecto al estudio, identificando la importancia y las razones por las cuales es
importante estudiar, así como los hábitos adecuados a tomar en cuenta y llevar a cabo
previo a estudiar o bien antes de realizar una tarea o tomar un examen, por ejemplo las
horas de sueño adecuadas, trabajo efectivo en casa, realizar una tarea o una acción a la vez,
entre otras.
De igual forma se necesita modificar aspectos ambientales como el lugar de estudio que
posee en casa como en la escuela, la estructura de los espacios en donde estudia o realiza
las actividades, el orden y el ambiente apropiados libre de distractores, sonidos, o mucho
estímulo.

Asimismo se considera importante proporcionar estrategias adecuadas para introducir

hábitos y técnicas de estudio que le ayuden a mejorar su rendimiento en trabajos,
exámenes y ejercicios escolares.

2. Plan de intervención

Objetivo general

Desarrollar un programa de intervención que contenga estrategias y herramientas que

busquen introducir hábitos y técnicas de estudio adecuados a las necesidades de Leticia,
dirigidos a mejorar su rendimiento escolar y su actitud frente al estudio.

Objetivos específicos

● Mejorar su actitud frente al estudio a través de actividades que le permitan

reflexionar sobre la importancia de la organización al estudiar y aplicar
herramientas adecuadas.
● Proporcionar herramientas dirigidas a estructurar un plan de trabajo y estudio que
le permitan a Leticia aplicar y practicar de forma constante.
● Introducir hábitos y técnicas de estudio que permitan un mejor desempeño y
trabajo efectivo al prepararse para un examen o tarea escolar.

Metodología

La implementación del programa se realizará en 6 sesiones, el tiempo puede variar según

el rendimiento y avances presentados en la estudiante. Cada sesión tendrá un tiempo de 50
minutos, teniendo 40 minutos de trabajo efectivo, 10 minutos de reflexión y
retroalimentación de lo trabajado, en este espacio de 10 minutos loa padres de familia
pueden ingresar y observar los últimos minutos de la sesión si así lo desean, asimismo
pueden responderse dudas puntuales durante este espacio.

Durante las sesiones se realizarán actividades que desarrollen la metacognición así como
herramientas tecnológicas adecuadas al interés y edad de Leticia que propicien motivación
y desarrollen actitudes positivas ante el hábito de estudio a través de las herramientas
propuestas.
3. Cronograma de actividades

Actividad 1

Nombre de la actividad: ¿Qué necesito para estudiar?

Objetivo: Estructurar un espacio adecuado para realizar tareas o estudiar a través de

un checklist.

Habilidad a trabajar: Actitud frente al estudio

Instrucciones: Se realiza una lectura sobre los aspectos importantes a tomar en

cuenta en el área de estudio (ambiente, materiales, espacio, iluminación, ubicación,
orden, limpieza, organización, etc.).

A continuación se subraya los aspectos importantes de la lectura con guía del terapeuta
para identificar por qué es importante un espacio adecuado y organizado para estudiar
y qué requisitos importantes dicha área debe cumplir. Realiza el dibujo de un área de
estudio ideal tomando en cuenta las ideas de la lectura.

Luego realiza un checklist utilizando la aplicación Canva para diseñarlo, colocando

imágenes y escribiendo los aspectos a tomar en cuenta e ir preparando de forma
adecuada el área en la que se estará trabajado en clínica como en casa.

Material:

- Lectura sobre importancia del estudio y cómo debe lucir un lugar para estudiar.
- Resaltador
- Computadora (aplicación o página web Canva)
- Hojas en blanco, lápiz y crayones

Temporización: 40 minutos

Lugar: Clínica terapéutica

Formato: Individual
Actividad 2

Nombre de la actividad: Piensa, conecta y explora

Objetivo: Generar nuevas ideas sobre un tema ya conocido, profundizando a través de

la investigación de nuevos datos.

Habilidad a trabajar: Plan de trabajo y estudio de un tema.

Instrucciones: Elegir un tema de estudio nuevo o previo que se haya escuchado en

clase, realizando las siguientes preguntas:

- ¿Qué crees que sabes sobre este tema?

- ¿Qué ideas o conexiones tienes?
- ¿Qué es lo que te preocupa de esta idea o propuesta?
- ¿Qué cuestiones te invita a explorar?

Se van respondiendo las preguntas de forma verbal, ordenando ideas de forma escrita
en un pizarrón o en una hoja con apoyo del adulto.

A continuación se realiza un mapa mental utilizando la página web Coogle.it utilizando

las respuestas a las preguntas, escribiendo palabras clave e incluyendo imágenes
relacionadas al tema.

EL mapa mental también puede realizarse en hojas en blanco, papel de colores,

utilizando lápiz, crayones, marcadores y materiales para decorarlo.

Material:

- Computadora (página web Coogle.it)

- Hojas en blanco, lápiz y crayones

Temporización: 40 minutos

Lugar: Clínica terapéutica o salón de clases

Formato: Grupal
Actividad 3

Nombre de la actividad: Repaso lo aprendido

Objetivo: Identificar ideas principales sobre conocimientos previos de un tema a

través de mapas conceptuales.

Habilidad a trabajar: Adquisición y práctica de hábitos de estudio

Instrucciones:

Se elige un tema ya visto en clase para repasar, a partir de ello se realiza lo siguiente:

- Se realiza una lluvia de ideas que se poseen del tema, escribiendo o dibujando las
ideas en un pizarrón u hoja.
- Clasificar ideas principales y secundarias con apoyo del terapeuta.
- Realizar una lista de dudas o preguntas sobre el tema, a responder utilizando la
información que se posee o buscando información en internet, con apoyo para
visitar páginas confiables.
- A partir de lo anterior, construir un mapa conceptual del tema utilizando
plataforma Cmaptool, resumiendo el tema y describiendo los aspectos importantes
a tomar en cuenta y tener presente para un examen o una tarea.

Material:

- Hojas en blanco
- Lápices, crayones y marcadores
- Pizarrón
- Marcadores de pizarrón
- Computadora (Aplicación Cmaptool).

Temporización: 40 minutos

Lugar: Clínica terapéutica o en casa

Formato: Individual
 4. Recomendaciones

Para la familia:

● Estructurar un ambiente libre de distractores visuales y auditivos, organizado, con

iluminación adecuada, guiándose por el checklist realizado en clínica.
● Al realizar tareas en casa realizar preguntas de lo que ya conoce de los temas e
identificar qué aspectos no conoce o en qué aspectos desea profundizar para enriquecer
el desarrollo de trabajos y tareas.
● Reflexionar sobre la importancia de realizar tareas, que además de recibir una nota, es
importante debido a que se obtienen más conocimientos y dominio sobre temas que
podemos aplicar en nuestro entorno diario.

Para la escuela:

● Modificar el ambiente estructural y sonoro del aula para proporcionar un espacio

adecuado para un buen desenvolvimiento al realizar trabajos, actividades y ejercicios.
● Implementar el uso de organizadores gráficos para la comprensión y desarrollo de un
tema, modelando el uso y estructuración de los mismos de forma que Leticia
comprenda y ejecute de mejor manera su uso.
● Promover la profundización de temas de interés a través de lluvia de ideas o preguntas
a responder, modelando la forma de investigar más sobre un tema, organizando la
información con imágenes o dibujos proponiendo nuevas formas de representar ideas.
● Utilizar páginas de internet o aplicaciones como las sugeridas en las actividades
anteriores con el fin de introducir el uso de TICS en la realización de tareas y trabajos.

5. Evaluación

La evaluación de las actividades se realizará de forma cualitativa, colocando una equis “x”
según el rendimiento de Leticia al final de cada actividad.

Actividad Logrado Con ayuda No logrado

1. ¿Qué necesito para estudiar?

2. Piensa, conecta y explora

3. Repaso lo aprendido
 Referencias

M Álvarez, R Fernández. (2015). Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio CHTE. Tea

ediciones.

Fundación Trilema (2008). Presentations. Slideshare. Recuperado el 29 de abril de 2019

https://www.slideshare.net/FundacionTrilema/presentations

Sarzosa, M. F. (2022). Procesos de Memoria, Habilidades y TIC. Tema 8: Intervención

cognitiva. [PDF]
https://micampus.unir.net/courses/29385/external_tools/161355

Sarzosa, M. F. (2022). Procesos de Memoria, Habilidades y TIC. Tema 9: Teorías

cognitivas de pensamiento [PDF]
https://micampus.unir.net/courses/29385/external_tools/161355

TuGimnasiaCerebral (2014-2019). 6 Páginas y software para crear mapas mentales.

https://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/programas-y-software-
mapas-mentales