Versin: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin
Complementaria Virtual

Cdigo: GFPI-G-001
Fecha de Vigencia:
2013-10-09

GUA DE APRENDIZAJE N 2
1. INTRODUCCIN
1.
Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2: Planear procesos formativos, teniendo en
cuenta los lineamientos institucionales, del programa de formacin Pedagoga humana.
Una vez identificadas todas las variables del proceso educativo, es necesario estructurar
aquellas acciones que conducen a que el conocimiento sea compartido entre formadores
y estudiantes. En este proceso se deben tener en cuenta los contenidos a ensear,
adems de los escenarios, los medios, los recursos y en general todas las prcticas y
didcticas que afectarn el proceso de aprendizaje de los educandos.
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es
necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar
consultas en internet.

2. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Resultados de aprendizaje:

Cdigo: 11210046
Versin: 03
Competencia:

240201056-02

240201056

Programa de formacin: Pedagoga humana.

Estructurar el plan de formacin, de acuerdo con el Orientar formacin presencial de

resultado de la evaluacin diagnstica, el plan acuerdo
con
procedimientos
curricular y los lineamientos institucionales.
tcnicos y normativa.
Duracin de la gua (en horas):

10 horas.

Gua de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial
A manera de reflexin personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le
propone resolver los siguientes interrogantes:
Qu aspectos considera se deben tener en cuenta a la hora de elaborar un plan de
formacin?
Cules son los pasos para llevar a cabo un plan de formacin?
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje
Evidencia: Referentes de la educacin en el mundo
En la actualidad los sistemas educativos de Finlandia y Corea se consideran los ms
eficientes, por qu?, lea en el artculo Comparando el xito educativo de Corea y
Finlandia publicado en el blog de Endesa Educa1 el cual se encuentra adjunto a esta
gua de aprendizaje.
Una vez ledo el artculo y basado en su experiencia sobre el tema responda:
Considera que el xito en estos sistemas educativos tiene que ver con el plan
formativo de cada grado escolar y los recursos para cada institucin?
Cree que la clave del xito para la educacin en Colombia es elaborar planes de
formacin ms ambiciosos de acuerdo a las necesidades y perfiles de los estudiantes?
Aborde a los anteriores cuestionamientos y evale las posibles respuestas.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable pero si importante
para un mejor proceso de aprendizaje.

Endesa educa. (2016). Comparando el xito educativo de Corea y Finlandia. Consultado el 05 de abril de
2016, en http://blog.endesaeduca.com/educacion-cientifica/sistema-educativo-corea-finlandia/

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3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin)

Evidencia: Actividad interactiva La educacin
Pedro es un docente que se encuentra estudiando acerca de las etapas involucradas en
el desarrollo de un plan formativo, para esto debe realizar todo el proceso que lo lleve a
realizar dicho cometido. Ayude al docente a identificar los pasos correctos para realizar
un plan de formacin, seleccionando los botones que se resaltan en el escenario, cada
uno representa una de las etapas del proceso de desarrollo de un plan formativo. Luego
responda cada una de las preguntas relacionadas con el tema que aparecern.
Aprueba la evidencia con 4 respuestas acertadas.
Para acceder a la actividad interactiva, remtase al men principal, dando clic en el botn
Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Actividad interactiva La educacin.
Evidencia: Foro Sistemas educativos
Basado en su conocimiento adquirido durante el programa de formacin y su experiencia
en el tema, participe del foro dando sus aportes frente a los dos cuestionamientos
planteados en el punto 3.2 de esta gua de aprendizaje en la Evidencia: Referentes de
la educacin en el mundo; esto con el fin de reforzar los saberes previos a partir del uso
de los recursos de formacin dispuestos para esta actividad de aprendizaje.
Tambin debe comentar la participacin de mnimo dos compaeros y argumentar por
qu est o no de acuerdo con la opinin dada por ellos.
Descargue la evidencia dirigindose al botn del men principal Actividades / Actividad
de aprendizaje 2 / Evidencia: Foro Sistemas educativos o en el botn Foros de
discusin / Evidencia: Foro Sistemas educativos y d clic en Descargar para ver la
descripcin detallada de sta.
El foro se encuentra disponible en el botn Actividades / Actividad de aprendizaje 2 /
Evidencia: Foro Sistemas educativos, en el men principal del programa o en el botn
Foros de discusin / Evidencia: Foro Sistemas educativos.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Plan de formacin
Continuando con su labor como experto en la institucin educativa LPQ High School se
le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboracin de un plan de
formacin para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

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Disee el plan de formacin (correspondiente a las primeras 5 horas de formacin).

Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institucin a
la que se encuentra ligado el programa.
Para realizar esta evidencia debe tomar como base la informacin recopilada en la
Evidencia: Induccin a un plan de formacin, correspondientes a la Actividad de
aprendizaje 1.
Descargue la evidencia dirigindose al botn del men principal Actividades / Actividad
de aprendizaje 2 / Evidencia: Plan de formacin y d clic en Descargar para ver la
descripcin detallada de sta.
Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimtica de su preferencia y enve el
archivo al instructor a travs de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botn
Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Plan de formacin.
Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo
Invlido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo est adjuntando
lo tiene abierto, cirrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar
mi equipo.

3.5 Actividades de evaluacin

Evidencias de aprendizaje

Criterios de evaluacin

Tcnicas e instrumentos
de evaluacin

Elabora el plan de Actividad interactiva.

formacin, teniendo en
Evidencia:
Foro
cuenta los lineamientos Foro.
Sistemas educativos.
institucionales y los
elementos
Planeacin.
diagnosticados.
Evidencia:
Actividad
interactiva
La
educacin.
Identifica los recursos
de
la
formacin,
De desempeo:
teniendo en cuenta el
entorno,
ambientes
educativos
y
tecnologa.
N/A.
De conocimiento:

De producto:

Evidencia:
formacin.

Plan

de

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4. GLOSARIO DE TRMINOS
Educacin no presencial: modalidad de formacin que permite al alumno no asistir
en el tiempo ni en el espacio, ni con el profesorado, ni con el resto de
compaeros.
Educacin semipresencial: tipo de accin formativa que combina sesiones en
la
modalidad
no
presencial
con
sesiones
presenciales.
Educacin virtual: modalidad de la formacin a distancia no presencial o
semipresencial que utiliza una metodologa especfica basada en las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. (Sinnimos: e-learning).

5. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

Asociacin mundial de educadores infantiles AMEI WAECE. (2012). Diccionario

pedaggico AMEI WAECE. Consultado el 05 de abril de 2016, en
http://www.waece.org/diccionario/index.php

Deconceptos.com. (2016). Ciencias sociales archive. Consultado el 05 de abril de

2016, en http://deconceptos.com/categoria/ciencias-sociales

Daz, F. y Hernndez, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo. Bogot, Colombia: Nomos.

Federacin de Empresarios del Metal de Zaragoza. (s.f.). Gua de elaboracin de

planes formativos para empresas. Espaa: Unin europea y Gobierno de Aragn.

Ley 1064. (2006, 26 de julio). Diario oficial, 46341, 2006, 26 de julio.

Ley 1295. (2009, 06 de abril). Diario oficial, 47314, 2009, 06 de abril.

Ley 1324. (2009, 13 de julio). Diario oficial, 47409, 2009, 13 de julio.

Martnez, L. (2012). Administracin educativa. Consultado el 01 de abril de 2016, en

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Administracion_educativa.pdf

Salvat, J. (1976). Historia del arte. Barcelona, Espaa: Salvat.

Snchez, S. (1996). Diccionario de las ciencias de la educacin. Mxico: Santillana.

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SENA. (2013). Clasificacin Nacional de Ocupaciones. Consultado el 01 de abril de

2016, en http://observatorio.sena.edu.co/Content/pdf/cno2013.pdf

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:
Experta temtica
Lina Mara Franco Arbelez
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Febrero de 2016.
Asesor pedaggico
Andrs Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Abril de 2016.
Lder de Planificacin y Adecuacin Didctica
Martha Luca Giraldo Ramrez
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Abril de 2016.

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