23 DE ABRIL DE 2021

EL CENTRO ESCOLAR: UNA

ORGANIZACIÓN PARTICIPATIVA
AUTOEVALUACIÓN INFORME – GUÍA

ALBA PAREDES TIEMBLO

MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
 I. INTRODUCCIÓN

Como futuros maestros, este es un tema muy importante para nosotros relacionado con el
compromiso que deberemos tener con los alumnos y con las familias. La participación es un
aspecto muy importante en cuanto a la educación pues se menciona en los textos legales y se
pone en practica en cierto modo, pero no se lleva a cabo de forma real.

Según el grado de implicación, la capacidad de decisión y la responsabilidad, podemos

encontrarnos tres modelos de participación:

 Participación informativa o pseudoparticipación. Las familias son informadas, pero no

tienen capacidad de decisión. Son meros espectadores.
 Participación consultiva. Las familias forman parte de los órganos de gobierno del
centro a través del consejo escolar. Se les demanda su parecer sobre los aspectos que
les conciernen.
 Participación en planes o proyectos del centro. Se da a través de las APA o de manera
individual, a propuesta del equipo educativo o por iniciativa propia. Es un tipo de
participación plena y otorga a las familias un papel activo.

II. MAPA CONCEPTUAL

Anexo I.

III. GLOSARIO

PARTICIPACIÓN: La participación es la intervención en un suceso, en un acto o en una

actividad. La participación de los miembros de las comunidades educativas en el propio centro
escolar es algo asociado e inherente a una sociedad democrática.

DIRECCIÓN: La dirección es el conjunto de personas encargadas de dirigir una sociedad, un

establecimiento, una explotación, etc.

LIDERAZGO: El liderazgo es el conjunto de habilidades directivas que un individuo tiene para

influir en la forma de ser o actuar de las personas o en un grupo de trabajo determinado,
haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo hacia el logro de sus metas y objetivos.
También se entiende como la capacidad de delegar, tomar la iniciativa, gestionar, convocar,
promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea este
personal, gerencial o institucional.

PARADIGMA: El paradigma es el conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la

forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a esa percepción.

IV. DIARIO DE CLASE

Miércoles, 24 de marzo de 2021

Hoy hemos comenzado el tema cuatro: “El centro escolar: una organización participativa”. En
ella hablaremos sobre cómo se organiza el centro escolar, haciendo hincapié en la importancia
de la participación. Para empezar la clase, vimos cómo realizar de forma correcta la
introducción y las conclusiones de los anexos que nos manda el profesor. Para ello trabajamos
sobre algunos ejemplos que nos trajo este. Respecto al tema, introdujimos la materia con el
índice del nuevo tema y el concepto ya mencionado de “participación”, el cual está asociado a
la sociedad democrática en la que vivimos (según la definición de la RAE).

Martes y miércoles, 6 y 7 de abril de 2021

Estos dos días no avanzamos materia puesto que no tuvimos clase (ni presencial ni online), sin
embargo el profesor nos mandó realizar una serie de actividades relacionadas con el tema que
habíamos comenzado, las cuales nos sirvieron para comenzar a profundizar en el tema. A mi
parecer, esta es una buena manera de prepararnos para lo que vamos a ver, puesto que a las
próximas clases fuimos con una base (muy importante para seguir el hilo del profesor, de
forma más completa).

Martes, 13 de abril de 2021

La clase de este día la comenzamos hablando sobre el proyecto que tendremos que entregar
(tanto de dicha entrega como de la exposición que haremos de forma posterior).
Rememoramos lo visto en la primera clase y comenzamos el primer punto: Órganos colegiados
de gobierno, formados por el claustro de profesores y el consejo escolar. Después,
comenzamos el segundo punto: Órgano ejecutivo de gobierno, formado por tres importantes
figuras: el director, el jefe de estudios y el secretario, hablando sobre todo de sus funciones.
Para finalizar la clase, visualizamos un video que nos trajo el profesor respecto al “liderazgo”.

Miércoles, 14 de abril de 2021

Comenzamos la sesión recapitulando los dos primeros puntos y comenzamos con el tercero:
Las familias, haciendo hincapié en el AMPA. También vimos el punto cuarto, La participación
del alumnado, en el cual pudimos ver y conocer las formas de participación que tienen los
propios alumnos en el centro: el consejo escolar, la junta de delegados y la asociación de
alumnos. Una vez acabado este punto vimos el siguiente, sobre la normativa reguladora de
todo lo visto en el tema. A modo de resumen y con el fin de afianzar conceptos vimos un
esquema en el que se exponía de forma visual todo el tema completo. Además, vimos un video
sobre la cooperación entre escuela y familia. Para finalizar, corregimos entre todos las
actividades que teníamos pendientes del día 7 de abril y comentamos (de manera
introductoria) lo que veremos en el nuevo tema.

V. VALORACIÓN PERSONAL

Este ha sido un tema muy interesante y especial para mí, a nivel personal. Cuando acabé mis
estudios de educadora infantil, a la hora de realizar un proyecto final de atención a la infancia
el tema que elegí (pues ya llevaba tiempo llamándome la atención) fue el de la participación.
Creo que es un aspecto que todos consideramos importante en cuanto a la calidad de la
educación de los niños, sin embargo no “lo tenemos” bien enfocado. ¿Por qué me atrevo a
hacer esta afirmación? Por la existencia de una falta de una cultura participativa en los centros
escolares. En innumerables ocasiones, a lo largo de estos últimos años, he sido testigo de
aprendizajes que no llegaban a darse del todo, retrocesos en los hábitos de algunos niños, falta
de coordinación entre padres y profesores e incluso mentiras por parte de las familias (sobre
todo). No nos estamos dando cuenta de que por querer ahorrar tiempo y economizar recursos,
estamos frenando el desarrollo de los niños. Tanto por una parte como por otra, escuela y
familia, pueden y deben darse cambios que favorezcan el proceso educativo en la infancia.
Ambos son agentes de socialización primordiales para los niños y, por ello, deben trabajar en
equipo para generar las mejores condiciones en las que el niño pueda desenvolverse y crecer.
Creo necesaria la mejora de las relaciones entrambos y, para ello, es fundamental que la
comunicación de un paso hacia delante, evolucione y fluya de otro modo. Tras estudiar la
relación existente entre familias y educadores y profundizar en la situación de la participación
de los padres en la educación escolar de sus hijos mediante la lectura de documentos y
publicaciones realizadas por diversos autores sobre el tema, además de las experiencias
vividas en el centro infantil en el que hice las prácticas, llegué a la conclusión de que la
participación real es posible, pero necesita nuevos métodos.
 VI. AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN: INFORME/GUÍA DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS

(TRABAJO AUTÓNOMO)
TEMA: 4

Apellidos: Paredes Tiemblo Calificación global:

Nombre: Alba
Grupo: 8
Nº trazabilidad: 78

1 2 3 4 5
Aprendizaje realizado X
Organización y presentación del informe X
Desarrollo las actividades realizadas X
Aportación personal a partir del material trabajado X
Dificultad X
Conclusión/Valoración personal: ¿qué nos ha parecido el tema?
A modo de conclusión, para finalizar el tema y, como ya he hecho en el apartado de
valoración personal, me gustaría decir que los contenidos que hemos visto en él me han
hecho reflexionar bastante (sobretodo con el concepto de participación, el cual se debe
tratar y trabajar en profundidad). No ha sido un tema difícil de trabajar y, además, gracias a
todo el apoyo visual que nos ha aportado el profesor (píldoras visuales), se ha hecho
ameno.

Calificación FINAL (PROFESOR):

Anexo I