PS014 – TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y BASES METODOLÓGICAS EN LA

FORMACIÓN

TRABAJO
INDICACIONES GENERALES:

El trabajo consiste en visualizar el link que sigue, el vídeo titulado “La revolución
educativa” en el siguiente enlace:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-revolucion-educativa/805869/

Y enseguida, deberéis reflexionar, basados tanto en la lectura de los contenidos como en

el vídeo, respecto a las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué opinión os merece la aproximación que al tema se hace en el reportaje? ¿Por

qué?

2. ¿Qué conceptos de los que se abordan en la asignatura consideráis que tienen una
relación más estrecha con los temas que se tratan en el reportaje? ¿Por qué?

3. ¿Habéis tenido alguna experiencia ya sea como alumnos, profesores, padres y/o
profesionales de la educación en que se concibiera la educación desde el enfoque
que se propone en el vídeo? ¿Qué balance podéis hacer?

Formato de la entrega:

 Extensión: 3 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni

los anexos –si los hubiera–).
 Tipo de letra: Arial.
 Tamaño: 11 puntos.
 Interlineado: 1,5.
 Alineación: Justificado.

El trabajo debe presentarse en este documento Word y deben seguirse las normas de
presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere.

Asimismo, debe seguirse el procedimiento oficial de entrega. El trabajo que no cumpla

con las condiciones de identificación no será corregido.

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Fecha: 07 de junio del 2022

TRABAJO:

¿Qué opinión os merece la aproximación que al tema se hace en el reportaje? ¿Por qué?
Personalmente considero que el reportaje trata un tema de suma importancia, pero el
cual tiene que ser tratado con delicadeza y mucha sabiduría. EL reportaje se centra en la
evolución educativa y en lo que se hace o se tiene que hacer para beneficiar a los niños y
jóvenes de la actualidad. Algo que resulta sorprendente o impactante es cuando en la
entrevista se declara que el problema en la educación actual radica en los docentes. Sin
embargo, al momento de seguir escuchando la entrevista y leyendo el contenido nos
podemos dar cuenta que no es una crítica al docente. Al contrario, es un llamado de
auxilio al docente. Dia a día nos enfrentamos con retos en el aula de clase, sin embargo,
desde hace unos años los retos han ido incrementando. Y uno de los problemas más
predominantes a nivel mundial es la falta de interés y respeto al aprendizaje por parte del
alumnado. Vemos como los alumnos se vuelven antipáticos hacia sus asignaturas y hacia
el docente. Como docente ver el desinterés en nuestros alumnos es algo muy duro y
como estudiante es muy difícil cuando perdemos el interés en ciertas materias. Si
buscamos un lado positivo podemos ver que el problema está identificado y la causa del
problema también esta identificada. Todo esto se debe a que la formación docente esta
desfasada. Los docentes reciben una formación basada en las necesidades de alumnos
de hace muchos años. Vivimos en una era globalizada, hoy en día todos tenemos acceso
inmediato a información y conocimiento. Obtener esta información tarda menos de un
minuto. Los alumnos pueden saber cuál es la capital de Corea en 0.13 segundos, ya no
es necesario que esto sea memorístico. Y así como este ejemplo podemos ver mil
instancias más en donde la información está justo allí para todos. Aquí es entonces
donde se ve que la formación docente ya no funciona. Los alumnos ya no deben
memorizar todo el contenido de una clase, ya no deben repetir oraciones cien veces. El
docente ya no es el centro del aula, el docente pasa a ser solamente un guía. Y este
debe guiar a sus estudiantes para que puedan aplicar este conocimiento de manera
correcta. De igual manera ahora existen herramientas que hace treinta años eran difíciles
de imaginar. Y es deber del docente aprender a utilizar estas herramientas, no para
enseñarle al alumno a usarlas, si no para enriquecer el proceso educativo. Los niños de
hoy en día pueden utilizar celulares y tabletas desde una muy temprana edad, entonces
el docente no debe enseñarles a usar el dispositivo. El docente debe utilizar ese
dispositivo en sus clases, como antes utilizábamos solamente papel y lápiz ahora
debemos incluir en esos materiales básicos la tecnología.

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¿Qué conceptos de los que se abordan en la asignatura consideráis que tienen una
relación más estrecha con los temas que se tratan en el reportaje? ¿Por qué? En lo
personal los conceptos que más asocie entre lo aprendido en la asignatura y el reportaje
fueron los siguientes: El desafío actual del sistema educativo. -La transformación de la
formación inicial. -teorización práctica. -Teorías implícitas y teorías proclamadas. -
Capacidad de resolver los problemas de enseñanza aprendizaje. -Nuevas tecnologías. -
Desarrollo social y emocional de los alumnos. -Justicia y compasión.  -Modalidad y
metodología de enseñanza. -Autoevaluación. Estamos claros que una revolución en la
formativa docente es completamente necesaria. Ya que los métodos que se siguen
utilizando son métodos que servían para las personas del siglo pasado. Debemos
adaptarnos a las nuevas herramientas y oportunidades brindadas, ya que solamente así
lograremos crear un aprendizaje significativo con las nuevas generaciones. Este es un
gran desafío ya que los cambios que se necesitan se pueden ver como radicales ante los
ojos de los docentes ya con experiencia. Si bien es cierto en las últimas décadas se ha
introducido cambios a los currículos y se ha hecho hincapié en la necesidad de tener un
cambio no se ha realizado un cambio a profundidad. Se puede decir que han sido
cambios estéticos los que hemos hecho, que es un buen comienzo, pero se necesita aún
más. ¿Entonces que pasa? Tenemos docentes que en teoría saben sobre este cambio
necesario y en teoría saben que hacer. Sin embargo, al momento de poner todo esto en
práctica, no lo logran. No lo logran porque al tener una formación antigua todo esto que
aprendemos se convierten en teorías implícitas. Las teorías implícitas son aquellas que
tenemos tan arraigadas en nuestro ser que las aplicamos de manera inconsciente en
nuestro día a día. Lo nuevo que hemos aprendido se queda solamente en teorías
proclamadas. Las teorías proclamadas con aquellas que estudiamos y entendemos pero
que realmente no ponemos en práctica porque no forman parte de nuestro ser. El
reportaje habla sobre el individualismo de cada alumno y sobre como cada uno de
nuestros alumnos tiene su propio “equipaje”. Muchas veces como dicentes nos vemos en
la necesidad de resolver problemas de enseñanza aprendizaje. Y lo que debemos hacer
es adaptarnos, adaptar nuestras lecciones, contenido y objetivos a estas necesidades.
De igual manera debemos de ser flexibles, no podemos ser rígidos cuando nuestra
profesión se centra en tratar con personas únicas. Aquí entra en juego mucho el
desarrollo socio emocional de nuestros alumnos. La salud emocional ha ido ganando
importancia y protagonismo, ahora sabemos que es tan importante como cualquier otro
aspecto de nuestro cuerpo. Debemos aplicar este conocimiento cuando se trate de
nuestros estudiantes ya que muchos de ellos han vivido situaciones difíciles que
impactan directamente su proceso educativo. Al identificar estas necesidades educativas
o emocionales es importante poder guiar nuestra clase de una manera justa. De forma

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que todos y cada uno de nuestros estudiantes se vean beneficiados y obtengan un
aprendizaje significativo. Aquí entra mucho en juego lo que es escoger la modalidad y
metodología de enseñanza. Es importante conocer a nuestro grupo para que de esta
manera podamos implementar métodos que se adapten a sus fortalezas, debilidades y
necesidades. Crear una conciencia honesta en los alumnos desde temprana edad, ayuda
en su proceso de autoevaluación. Tal y como nos ejemplificaba el video, los alumnos
pueden identificar que necesitan mejorar, que han mejorado y que pueden seguir
mejorando. Al crear un proceso de autoevaluación honesto y seguro estamos logrando
que los alumnos se conozcan a si mismos y vean oportunidad de mejora y no aspectos
meramente negativos. ¿Habéis tenido alguna experiencia ya sea como alumnos,
profesores, padres y/o profesionales de la educación en que se concibiera la educación
desde el enfoque que se propone en el vídeo? ¿Qué balance podéis hacer? Si he tenido
experiencias en las cuales el proceso de enseñanza aprendizaje se vio distinto a la
norma. En mi segundo año como docente tuve la oportunidad de tener en mi aula
escolar, de tercer grado primaria, a dos estudiantes que había pasado por varias cosas
difíciles. Estos alumnos, aunque muy pequeños en años había tenido que crecer
emocionalmente a pasos agigantados. Ambos estudiantes habían sufrido pérdidas
monumentales de manera muy trágica. Debido a esto y a que sus familias eran de bajos
recursos económicos ellos tenían mucha desestabilidad emocional. Ellos carecían de
apoyo en casa y demostraban esto todos los días en el aula de clases. Como docente
tuve la tarea de identificar fortalezas y debilidades de cada uno de ellos y poder
maniobrar el currículo para que ellos pudieran triunfar. En este caso la famosa frase
“máxima igualdad, máxima injustica” se aplicaba al pie de la letra. Era imposible que yo
aplicara las mismas normas con ellos que con el resto de mis alumnos. Al momento de
ver el video y de escuchar las palabras de los alumnos de inmediato pensé en estos dos
alumnos. Realmente fue un trabajo duro, tomaba mucho más tiempo en planear mis
clases ya que las ajustaba para que toda la clase pudiera avanzar o si no planeaba
diferentes actividades con el mismo objetivo. De igual manera se les brindaba un poco de
apoyo después de clases, en manera de tutorías individualizadas. La parte emocional
también se trató de la manera más sutil que se pudo. Fue un arduo trabajo, sin embargo
con seguridad puedo decir que todo el esfuerzo mío y de los demás docentes valió la
pena. Ambos alumnos no solamente aprobaron el grado, ellos crecieron como personas y
tuvieron la oportunidad de desarrollarse en base a sus habilidades. En casos como estos
es realmente obvio que se necesita tener un cambio en nuestros sistemas educativos.
Como profesores no debemos esperar a tener casos difíciles o únicos para comenzar a
aplicar los cambios que sabemos son necesarios.

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 Bibliografía
Roeser, R. (20 de 06 de 2010). La revolución educativa. (E. Punset, Entrevistador)