Título de la Unidad I: El bien Común

Asignatura: Formación Integral

Centro Educativo: Liceo Manuel Arturo
Humana y Religiosa Grado: Primero
Machado

Docente: Ana Belkis de Los Santos Tiempo asignado: Agosto-septiembre.

-Científica y Tecnológica
Competencias Fundamentales -Ambiental y de la Salud

Competencias
Contenidos
Específicas
Científicos y tecnológicos Conceptuale Procedimentales Actitudinales
Constata la importancia de aplicar s
criterios éticos en el uso de las ciencias y
- El bien -Identificación y exposición de - - Responsabilidad ante el
las tecnologías, a fin de mejorar la común. las tareas o cumplimiento de sus
calidad de vida de las personas y del responsabilidades que le deberes en la familia y la
entorno natural. - Cuidado y corresponden a los escuela.
sostenibilidad estudiantes en la familia, la
- Reconocimiento de la
Ambiental y de la salud del entorno escuela y la comunidad.
importancia de conocer su
natural.
Identifica acciones a favor del cuidado de realidad personal, familiar y
-Investigación y exposición de
la vida, en todas sus manifestaciones, a social.
-Medio personas e instituciones que
fin de garantizar su salud personal y
ambiente: trabajan a favor de la vida de - Aceptación y respeto de los
colectiva, desde los diferentes contextos.
nuestra casa las personas y de la demás tal y como son.
común. protección del medio
ambiente. - Sensibilidad ante los
- Naturaleza, problemas ecológicos.
 respeto y - Respeto por el entorno
conservación -Elaboración de un natural.
del medio compromiso personal en la
- Sensibilidad ante el daño
ambiente. línea de los valores de Jesús
que sufre nuestra casa
de Nazaret, destacando la
común.
necesidad de desarrollar el
bien común en su familia, la
escuela y la comunidad.

Situación de Aprendizaje
Con la alegría y entusiasmo que caracteriza el inicio del año escolar, los
estudiantes de primer grado de secundaria del Liceo Manuel Arturo
Machado de Dajabón, con el objetivo de mantener la paz la armonía en el
centro educativo, guiados por la maestra de formación humana, mediante
socialización, indagación dialógica, exposiciones, conocen y ponen en
práctica las normas de convivencias, normas del centro y el cuidado del
plantel y el medio ambiente.

Secuencias Didácticas
- Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje:

- Recuperación de Experiencias Previas.

- Indagación dialógica o cuestionamiento.
- Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
- Expositiva de conocimientos elaborados/acumulados.
 Elementos de evaluación
Momen Actividades de
Tiempo Indicadores Técnicas e
to aprendizaje Metacognición Evidencias Recursos
de logro Instrumentos
Inicio 20 -Registro -Observación -Libro de
Minutos - Distingue ¿Qué del Retroalimentac textos.
 Bienvenida
situaciones aprendiste docente. ión. -Cuaderno
 Pase de lista
que sobre el tema? -Cuaderno -Cuaderno de
 Socialización favorecen o -Internet
¿Qué podemos de los los
de versículo de desfavorecen mejorar? -Lápiz
la semana estudiantes estudiantes.
la convivencia ¿cómo lo . -Prueba oral y -Lapiceros.
 Comentario armónica en aplicaría en tu escrita. -Pizarra
sobre su medio -Rubrica de
vida diaria? -Lista de cotejo
efeméride del familiar, evaluación. Computado
¿Qué le ha o control.
día escolar y Socializació ra
parecido el
 Palabra de comunitario y tema de hoy? n de los -Registro diario -Bocinas.
motivación busca apoyo ¿Cómo lo aprendizaje -Trabajo
para el trabajo para su hicimos? s. individual.
del día, solución.
 Retroalimentac -Producciones
ión del día - Utiliza el
anterior. diálogo en
 -lluvias de sus
ideas relaciones
 -Formulación como medio
de preguntas de solución a
 -Demostración los conflictos
 de ejemplos que se le
 -Dinámicas de presentan y
motivación promueve la
 -Observación paz en sus
de videos relaciones
 -Recuento de interpersonal
la clase es
anterior.
 -Entre otras

Desarro -Socialización de las Normas de convivencias.

llo 50
- Socialización de las normas del Centro educativo.
minutos
-Socializa y copia en su cuaderno las normas del aula.
Responden preguntas escritas sobre el significado de las siglas: F.I.H.R.

-Escriben en su cuaderno un resumen sobre la importancia de la asignatura de Formación

Humana:

-Escribe tres listas de responsabilidades: una que le corresponda a la familia, una a la escuela y
otra a la comunidad.

- Identifican y presentan exposición de las tareas o responsabilidades que le corresponden a los

estudiantes en la familia, la escuela y la comunidad.

-Investiga y explica a sus compañeros en qué consiste el bien común.

 -Escribe un texto sobre Naturaleza, respeto y conservación

-Explican los Cuidados y sostenibilidad del entorno natural.

-Realizan un cuestionario sobre Medio ambiente: nuestra casa común.

-Analiza los artículos de nuestra constitución dominicana que establecen el cuidado del medio
ambiente y los recursos naturales.

- Retroalimentación de lo aprendido.
-Aclaraciones de dudas.
20 -Metacognición.
minutos -Síntesis de lo aprendido en la clase.
-Redacción de ejemplos.
Cierre -Reflexión de lo aprendido en la clase.
-Conclusiones individuales/grupales.
-Asignación de tareas.
-Acuerdos para la próxima clase.
-Organización del aula y sus útiles (despedida
 Título de la Unidad II: Religión y Familia
Asignatura: Formación Integral
Humana y Religiosa Centro Educativo: Liceo Manuel
Grado: Primero
Arturo Machado

Docente: Ana Belkis de Los Santos Tiempo asignado: octubre-noviembre-diciembre

-Comunicativa
-Ética y Ciudadana
Competencias Fundamentales
-Científica y Tecnológica
-Ambiental y de la Salud
Competencias
Contenidos
Específicas
Comunicativa Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Constata el respeto a la vida presente en - Religión y -Socialización de textos - Aprecio por las
las manifestaciones culturales y familia. relacionados con la dignidad costumbres, tradiciones y
religiosas de su familia y comunidad, a humana y defensa de la vida creencias propias de la
fin de promover y asimilar derechos - Valores tomando como referencia los familia dominicana.
humanos, valores morales y religiosos, humanos y siguientes textos: a)
cristianos -Respeto de los
en los diferentes contextos. Constitución de la República
desarrollados por elementos religiosos
Dominicana, Arts. 37, 38 y
Ética y Ciudadana la Familia. presentes en la cultura
39. b) Declaración Universal
Descubre en los evangelios la novedad de los Derechos Humanos, dominicana.
de la vida y los valores practicados por - Religión y Arts. 1, 3, 6 y 7. c)
elementos - Apertura al diálogo con
Jesús de Nazaret, a fin de compararlos Constitución de la República
característicos. quienes tienen
con los asumidos en su familia, escuela y Dominicana, Art. 67 sobre la
expresiones religiosas
la comunidad e integrarlos en su relación protección del medio
-Los derechos diferentes a la suya.
con los demás. ambiente.
humanos. - Agradecimiento a Dios
Científicos y tecnológicos - Identificación de la manera
por los valores enseñados
- Cultura de la en que Jesús defiende la
Constata la importancia de aplicar a través de su hijo Jesús
vida en todas sus vida de las personas,
criterios éticos en el uso de las ciencias y formas. de Nazaret.
apoyándose en los textos de
las tecnologías, a fin de mejorar la
Marcos 3, 1-6 y Juan 8, 1- - Alegría y satisfacción al
calidad de vida de las personas y del - Valores 11. conocer la vida de Jesús
entorno natural. morales y de Nazaret en los
religiosos . - Investigación y exposición
Evangelios.
respecto a la de personas e instituciones
Ambiental y de la salud vida. que trabajan a favor de la - Admiración por la
vida de las personas y de la persona de Jesús de
Identifica acciones a favor del cuidado de - Jesús de
protección del medio Nazaret y su mensaje de
la vida, en todas sus manifestaciones, a Nazaret y la ambiente. amor.
"n de garantizar su salud personal y práctica de
colectiva, desde los diferentes contextos. valores. - Preparación de proclamas
o manifiestos en favor de la
defensa de la vida según los
derechos humanos y los
. valores morales.
-Identificación de la novedad
 de la vida de Jesús de
Nazaret en capítulos y
versículos de los Evangelios
y otros textos.
- Socialización del texto
bíblico de Mateo 6,19-21
señalando los valores que
Jesús de Nazaret destaca y
la forma de aplicarlos en su
vida.
- Comparación de los
valores practicados y
enseñados por Jesús de
Nazaret para tener una
mejor sociedad a partir de
los Evangelio
Los estudiantes de primer grado de secundaria, del liceo Manuel Arturo
machado, tienen interés en conocer los aportes de la religión a cada familia,
los elementos característicos de las diferentes religiones que se dan en su
comunidad, así como también necesita identificar los principales Derechos
Situación de Aprendizaje
Humanos, los valores morales y religiosos que Jesús nos enseñó respeto a
la vida, por lo que mediante, indagación o cuestionamiento, socialización,
exposiciones y otras estrategias, que le permitirán aprenden y poner en
prácticas dichos conocimientos.
Secuencias Didácticas
- Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje:
- Recuperación de Experiencias Previas.
- Indagación dialógica o cuestionamiento.
- Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
- Expositiva de conocimientos elaborados/acumulados.
Elementos de evaluación
Actividades de
Momento Tiempo Indicadores de Técnicas e
aprendizaje Metacognición Evidencias Recursos
logro Instrumentos

Inicio 20 - Argumenta sobre -Registro -Observación

el cuidado y del
Minuto  Bienvenida ¿Qué Retroalimenta Humano:
respeto a la vida docente.
s aprendiste ción.
 Pase de lista en todas sus -Profesor
sobre el -Cuaderno
manifestaciones a -Cuaderno de
 Socialización de tema? de los -Alumno
partir de valores los
versículo de la estudiante Manuales
morales y ¿Qué estudiantes.
semana s. :
religiosos y de los podemos
-Prueba oral y
 Comentario derechos mejorar? -Rubrica -Cuaderno
escrita.
sobre efeméride humanos. de
¿cómo lo -Internet
del día evaluación -Lista de
- Explica la aplicaría en tu
. cotejo o
  Palabra de defensa de la vida diaria? - control. -Lápiz
motivación para dignidad de la Socializaci
¿Qué le ha -
el trabajo del persona y las ón de los
parecido el -Registro Lapiceros.
día, diferentes aprendizaj
tema de hoy? diario
manifestaciones es. -Pizarra
 Retroalimentaci ¿Cómo lo -Trabajo
culturales y Computad
ón del día -
religiosas de su hicimos? individual.
anterior. Exposicio ora
familia y su -
nes. -Bocinas.
 -lluvias de ideas comunidad Producciones
mediante textos - Test de
 -Formulación de bíblicos y otros conocimie
preguntas documentos. ntos.
 -Demostración - Identifica la
de ejemplos diversidad
 -Dinámicas de religiosa presente
motivación en su familia y su
entorno y expresa
 -Observación de forma natural
de videos su experiencia
 -Recuento de la religiosa.
clase anterior.
 -Entre otras
Desarrol -Escribe resumen sobre las diferentes religiones que distingue en su entorno.
lo
50 -Realizan un cuestionario sobre la religión, principales religiones en el mundo y sus características.
minuto -Presentan una a exposición sobre las principales manifestaciones culturales y religiosas presentes
s en la sociedad dominicana.
-Investigan y presentan exposición sobre las falsas actitudes religiosas (magia, idolatría,
sectarismo, fundamentalismo, superstición, entre otras) que se practican en su entorno familiar y
comunitario.
-Debate sobre la influencia de valores humanos y cristianos inculcados desde la familia y la escuela
en la resolución de situaciones y conflictos.
Leen los textos de la página 21 del libro de Formación Humana de 1er grado y responden un
cuestionario sobre el valor de la vida humana.
Analizan el versículo bíblico de Mateo 5-44, Marcos 3, 1-6 y Jn 8, 1-11.
sobre cómo veía Jesús la vida humana.
Escriben en sus cuadernos los Arts. 37, 38 y 39. De la Constitución Dominicana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, Arts. 1, 3, 6 y 7. c) Constitución de la República
Dominicana, Art. 67 sobre la protección del medio ambiente.
Leen los textos de la pág. 24 y 25 del libro de Formación y luego elaboran un esquema para
clasificar las diferentes agresiones contra la vida humana:
-Investigan y realizan álbum y exposiciones de personas e instituciones que trabajan a favor de la
vida de las personas y de la protección del medio ambiente y sobre los valores presentes en las
primeras comunidades cristianas a partir de los textos de los Hechos de los Apóstoles 2, 42-47;
Hechos 4, 32-37; 1 Corintios 11, 17- 34; 1 Tesalonicenses 4, 912; 2 Tesalonicenses 3, 1-5.
 Donde se muestren canciones, ilustraciones, fotografías, dibujos, personajes destacados en la
promoción de la vida y a Jesús como defensor de esta.

Retroalimentación de lo aprendido.
-Aclaraciones de dudas.
20 -Síntesis de lo aprendido en la clase.
minuto -Autoevaluación del desarrollo de la clase.
s
-Redacción de ejemplos.
Cierre
-Reflexión de lo aprendido en la clase.
-Conclusiones individuales/grupales.
-Asignación de tareas.
-Acuerdos para la próxima clase.
-Organización del aula y sus útiles. (Despedida).

Título de la Unidad III: Conflictos en la adolescencia.

Asignatura: Formación Integral Humana y
Religiosa Centro Educativo: Liceo Manuel
Grado: Primero
Arturo Machado

Docente: Ana Belkis de Los Santos Tiempo asignado: Enero-febrero-marzo


Competencias Fundamentales
Competencias
Específicas
Resolución de problemas:
Constata las principales dificultades que
viven los adolescentes en su desarrollo y
en sus relaciones sociales y familiares a
"n de buscar alternativas de solución a
los conflictos que se les presenten.
Ética y Ciudadana
Descubre en los evangelios la novedad
de la vida y los valores practicados por
Jesús de Nazaret, a fin de compararlos
con los asumidos en su familia, escuela y - Crecimiento
la comunidad e integrarlos en su relación personal y
con los demás.
-Ética y Ciudadana
-Científica y Tecnológica
-Ambiental y de la Salud
- Desarrollo personal y Espiritual
-Resolución de problemas
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
- Conflictos en la - Socialización acerca de la - Respeto por su cuerpo y
adolescencia. realidad personal, familiar y su integridad personal.
social que viven los
-Adolescencia, - Autoconocimiento y
adolescentes en la
intereses e aceptación.
actualidad.
interrogantes. - Agradecimiento a Dios
- Mesa redonda sobre las
por permitirle expresar sus
-Realidad consecuencias de la falta de
sentimientos y emociones.
personal, familiar orientación y apoyo o mal
y social. manejo de los cambios de la - Reconocimiento de sus
adolescencia. emociones,
preocupaciones,
- Elaboración de poesías,
sentimientos e intereses.
espiritual. canciones, dramas sobre
situaciones que viven hoy en - Respeto y aceptación de
Científicos y tecnológicos
Constata la importancia de aplicar
criterios éticos en el uso de las ciencias y
las tecnologías, a fin de mejorar la
calidad de vida de las personas y del
entorno natural.
Ambiental y de la salud
Identifica acciones a favor del cuidado de
la vida, en todas sus manifestaciones, a
fin de garantizar su salud personal y
colectiva, desde los diferentes contextos.
Desarrollo personal y Espiritual
Identifica los cambios físicos,
emocionales, sexuales y espirituales de
la etapa de la adolescencia, con la
finalidad de afianzar su conocimiento
personal y espiritual
día los adolescentes los y las demás.
relacionados con los amigos
- Agradecimiento a Dios
y la familia
por los cambios
- Identificación de conflictos experimentados en la
que se pueden presentar en adolescencia.
la adolescencias y creación
de estrategias y técnicas
para enfrentarlos de manera
armoniosa.
Debate sobre la influencia
de valores humanos y
cristianos inculcados desde
la familia y la escuela en la
resolución de situaciones y
conflictos.
- Dramatización de los
principales conflictos que
suceden entre adolescentes
en los ámbitos familiar,
escolar y social y las formas
de solucionarlos.
- Preparación de un panel
acerca del diálogo y la paz
como medios para
 solucionar las situaciones y
problemas en la
adolescencia.

Los estudiantes de 1er grado de secundaria del liceo Manuel Arturo

Situación de Aprendizaje
machado muestran preocupación por los cambios físicos, emocionales y
afectivos que se sufren en la adolescencia, así como también por los
diferentes conflictos y situaciones que se presentan hoy día en la vida de los
adolescentes y buscan soluciones a las mismas, por lo que guiados por su
maestra de formación humana, a través de la exploración de saberes
previos, indagación dialógica, exposiciones y otras estrategias, que le
permitirán identificar cada uno de estos cambios y además buscar posibles
soluciones a los conflictos.

Secuencias Didácticas
- Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje:
- Recuperación de Experiencias Previas.
- Indagación dialógica o cuestionamiento.
- Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
- Expositiva de conocimientos elaborados/acumulados.
 Elementos de evaluación
Momen Tiemp Actividades de Técnicas e
to o aprendizaje Indicadores de Metacognici Evidencia
Instrumento Recursos
logro ón s
s
Inicio 20 - Realiza -Registro -Observación
acciones para del
Minuto  Bienvenida ¿Qué Retroalimenta Humano:
cuidar su salud docente.
s aprendiste ción.
 Pase de lista personal y -Profesor
sobre el -Cuaderno
colectiva a en -Cuaderno de
 Socialización de tema? de los -Alumno
las actividades los
versículo de la estudiante Manuales
familiares y ¿Qué estudiantes.
semana s. :
escolares. - podemos
-Prueba oral y
 Comentario sobre Explica los mejorar? -Rubrica -Cuaderno
escrita.
efeméride del día cambios físicos, de
¿cómo lo -Internet
sexuales, evaluación -Lista de
 Palabra de aplicaría en
emocionales y . cotejo o -Lápiz
motivación para el tu vida
religiosos y sus control.
trabajo del día, diaria? - -
consecuencias Socializaci
en el desarrollo ¿Qué le ha Lapiceros.
 Retroalimentación ón de los -Registro
del día anterior. de la parecido el -Pizarra
aprendizaj diario
adolescencia. tema de
 -lluvias de ideas es. -Trabajo Computad
hoy?
- Comunica sus - individual. ora
 -Formulación de preocupaciones ¿Cómo lo
preguntas Exposicio - -Bocinas.
e interrogantes hicimos?
nes.
sobre la etapa
  -Demostración de que vive y da - Test de Producciones
ejemplos respuestas a conocimie
sus miedos e ntos.
 -Dinámicas de
inseguridades.
motivación
- Asume la
 -Observación de responsabilidad
videos en relación con
 -Recuento de la su cuidado
clase anterior. personal, físico
y emocional en
 -Entre otras su familia,
escuela y
comunidad.

Desarro -Elaboración de esquemas con los principales cambios físicos y emocionales que sufren los
llo adolescentes.
50
- Realiza acciones para cuidar su salud personal y colectiva a en las actividades familiares y
minuto
escolares.
s
- Explica los cambios físicos, sexuales, emocionales y religiosos y sus consecuencias en el
desarrollo de la adolescencia.
- Comunica sus preocupaciones e interrogantes sobre la etapa que vive y da respuestas a sus
miedos e inseguridades.
- Asume la responsabilidad con relación a su cuidado personal, físico y emocional en su familia,
 escuela y comunidad.
-Realizan resumen acerca de la realidad personal, familiar y social que viven los adolescentes en la
actualidad.
-Presentación de dramas sobre situaciones que viven hoy en día los adolescentes relacionados con
los amigos y la familia.
-Debate sobre la influencia de valores humanos y cristianos inculcados desde la familia y la escuela
en la resolución de situaciones y conflictos.
Cierre - Retroalimentación de lo aprendido.

-Aclaraciones de dudas.
20
-Metacognición.
minuto
s -Síntesis de lo aprendido en la clase.

-Autoevaluación del desarrollo de la clase

.
-Redacción de ejemplos.

-Reflexión de lo aprendido en la clase.

-Conclusiones individuales/grupales.

-Asignación de tareas.

-Acuerdos para la próxima clase.

 -Organización del aula y sus útiles (despedida)

.-Organización del aula y sus útiles (despedida)

Título de la Unidad IV: El Valor del trabajo Humano.

Asignatura: Formación Integral Humana y
Religiosa Centro Educativo: Liceo Manuel
Grado: Primero
Arturo Machado

Docente: Ana Belkis de Los Santos Tiempo asignado: Abril-mayo-junio

Competencias Fundamentales -Ética y Ciudadana
-Científica y Tecnológica
-Ambiental y de la Salud
 - Desarrollo personal y Espiritual
-Pensamiento Lógico, creativo y crítico
Competencias
Contenidos
Específicas
Ética y Ciudadana Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Descubre en los evangelios la novedad - Lo esencial de - Socialización sobre el - Agradecimiento a Dios
de la vida y los valores practicados por Jesús de trabajo que realizan sus por los valores
Jesús de Nazaret, a fin de compararlos Nazaret: el amor. padres y clasificación en desarrollados a través del
con los asumidos en su familia, escuela y oficios y profesiones. trabajo.
la comunidad e integrarlos en su relación -Ciencia,
tecnología y - Indagación y socialización - Interés por superar las
con los demás.
desarrollo sobre la importancia, dificultades que se le
Científicos y tecnológicos humano. beneficios y dificultades del presentan en el logro de
trabajo como medio de sus metas.
Constata la importancia de aplicar
- Criterios éticos desarrollo.
criterios éticos en el uso de las ciencias y en el uso de la - Esfuerzo por descubrir
las tecnologías, a fin de mejorar la tecnología. - Investigación sobre el sus habilidades
calidad de vida de las personas y del - Tecnología y trabajo de la mujer en el personales.
entorno natural. entorno natural. desarrollo de la familia y la
- Aprecio y respeto por
sociedad.
todas las vocaciones,
- Valor del
- Socialización del texto profesiones y oficios.
Ambiental y de la salud trabajo humano.
bíblico Proverbios 6, 6-11 y
- Responsabilidad ante el
Identifica acciones a favor del cuidado de su aplicación en la vida
- Trabajo y cumplimiento de sus
la vida, en todas sus manifestaciones, a bienestar cotidiana en relación con
deberes en la familia y la
fin de garantizar su salud personal y
colectiva, desde los diferentes contextos.
Desarrollo personal y Espiritual
Identifica los cambios físicos,
emocionales, sexuales y espirituales de
la etapa de la adolescencia, con la
finalidad de afianzar su conocimiento
personal y espiritual.
Pensamiento Lógico, creativo y crítico
Presenta la importancia del trabajo, a "n
de promover su implementación para la
calidad de vida de las personas, la
familia y la comunidad
personal, familiar ayudar al que nos necesita. escuela.
y comunitario.
- Identificación y exposición -Criticidad y gratitud ante
- Desarrollo de las tareas o los avances de las
humano y responsabilidades que le ciencias y las tecnologías.
espiritual. corresponden a los
- Reconocimiento de los
estudiantes en la familia, la
avances científicos y
escuela y la comunidad.
tecnológicos a favor del
- Construcción y exposición desarrollo humano.
del árbol de los valores del
- Reconocimiento de los
trabajo.
aportes de la tecnología a
- Socialización de los la calidad de vida de las
talentos, habilidades e personas y del entorno
intereses que tienen los natural.
estudiantes en relación con
- Interés en el uso de las
su preferencia vocacional.
ciencias y las tecnologías
- Representación de desde criterios éticos.
profesiones u oficios que
- Responsabilidad en el
quisieran desarrollar en
uso de las nuevas
etapas futuras (breve
tecnologías.
reseña, vestimenta propia de
la profesión, campo de
acción, instrumentos que
utiliza, valores que
promueve, importancia en la
sociedad y beneficios a nivel
personal)
- Socialización de los efectos
positivos y negativos de la
tecnología en la persona, la
familia, la sociedad y el
entorno natural.
- Investigación de diversos
artefactos tecnológicos e
inventos indicando los
beneficios que otorgan a la
humanidad. - Exposición
festiva sobre “Tecnología
antes y después”, donde se
exhiban a diferentes
artefactos e inventos
tecnológicos y sus aportes a
la calidad de vida de las
personas.
Debate sobre el crecimiento
económico, el progreso y el
desarrollo humano y su
relación con el uso ético de
las ciencias y las
 tecnologías.
- Identificación de los
principales criterios éticos en
el uso de las ciencias y las
tecnologías.
- Organización de un panel
donde se expongan los
beneficios de las ciencias y
las tecnologías al desarrollo.
Los estudiantes de 1er grado de secundaria del liceo Manuel Arturo
machado muestran preocupación por los cambios físicos, emocionales y
afectivos que se sufren en la adolescencia. Además, necesitan conocer el
valor del trabajo humano, los valores que Jesús nos enseñó y la importancia
de ponerlos en práctica, también analizaran lo positivo y negativo en el uso
Situación de Aprendizaje de la tecnología. La profesora de Formación Humana mediante la
recuperación de saberes previos, Retroalimentación, Socialización,
Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados y la utilización de
diversos recursos digitales, análisis de textos bíblicos, entre otros, pongan
en practica el uso adecuado de la tecnología y además reconozcan el valor
del trabajo.
Secuencias Didácticas
- Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje:
- Recuperación de Experiencias Previas.
- Indagación dialógica o cuestionamiento.
- Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
- Expositiva de conocimientos elaborados/acumulados.
Elementos de evaluación
Momen Tiemp Actividades de Técnicas e
to o aprendizaje Indicadores de Metacognici Evidencia
Instrumento Recursos
logro ón s
s
Inicio 20 - Explica sobre -Registro -Observación
el esfuerzo y del
Minuto  Bienvenida dedicación que ¿Qué Retroalimenta Humano:
docente.
s requiere el aprendiste ción.
 Pase de lista -Profesor
trabajo para el sobre el -Cuaderno
-Cuaderno de
 Socialización de bienestar de las tema? de los -Alumno
los
versículo de la personas, la estudiante Manuales
¿Qué estudiantes.
semana familia y la s. :
podemos
sociedad. -Prueba oral y
 Comentario sobre mejorar? -Rubrica -Cuaderno
escrita.
efeméride del día - Argumenta de
¿cómo lo
evaluación -Lista de
 Palabra de sobre el aporte aplicaría en . cotejo o -Internet
motivación para el del trabajo de tu vida control.
las mujeres en - -Lápiz
trabajo del día, diaria?
el desarrollo de Socializaci
-
 Retroalimentación su familia y de ¿Qué le ha ón de los -Registro
Lapiceros.
del día anterior. la sociedad. parecido el aprendizaj diario
tema de es. -Pizarra
 -lluvias de ideas -Trabajo
- Argumenta hoy? Computad
- individual.
 -Formulación de sobre la
¿Cómo lo Exposicio ora
preguntas importancia de -
la diversidad hicimos? nes. -Bocinas.
Producciones
 -Demostración de vocacional y - Test de
ejemplos profesional para conocimie
mejorar la ntos.
 -Dinámicas de calidad de vida
motivación de las personas
 -Observación de y el desarrollo
social.
videos
 -Recuento de la - Expone las
clase anterior. incidencias de
los avances
 -Entre otras científicos

-tecnológicos en
la persona, la
sociedad y el
entorno natural.
 - Argumenta
sobre el uso
ético de las
nuevas
tecnologías en
sus actividades
cotidianas e
identifica los
beneficios que
la tecnología
aporta en
diferentes
situaciones de
la vida diaria.

- Argumenta
acerca de los
daños y riesgos
que conlleva el
uso inadecuado
de los inventos
tecnológicos
para la persona
y el entorno
natural.
Desarro -Realizan un cuestionario sobre el trabajo y su valor en el ámbito social y familiar.
llo
50 -Definen los conceptos de profesión y oficio, establecen sus diferencias y mencionan algunas
profesiones y oficios que conocen.
minuto
s -Escriben un resumen sobre la importancia, beneficios y dificultades del trabajo como medio de
desarrollo.
-Leen los textos bíblicos de Proverbios 6: 6-11 y luego responden unas preguntas: (la hormiga y el
perezoso).
-Presentan mediante exposición con carteles e imágenes de profesiones u oficios que quisieran
desarrollar en etapas futuras (breve reseña, campo de acción, instrumentos que utiliza, valores que
promueve, importancia en la sociedad y beneficios a nivel personal).
-Escribe una reflexión sobre el rol del trabajo de la mujer.
-Escribe tres listas de responsabilidades: una que le corresponda a la familia, una a la escuela y otra
a la comunidad.
-Identifican y presentan exposición de las tareas o responsabilidades que le corresponden a los
estudiantes en la familia, la escuela y la comunidad.
-Identifican y construyen un árbol de los valores del trabajo.
-Socialización de los talentos, habilidades e intereses que tienen los estudiantes en relación con su
preferencia vocacional.
-Investigan y realizan exposición sobre “Tecnología antes y después”, donde se exhiban a diferentes
artefactos e inventos tecnológicos y sus aportes a la calidad de vida de las personas.
-Identifican y escriben los beneficios de las ciencias y las tecnologías al desarrollo de la humanidad.

-Socialización de los efectos positivos y negativos de la tecnología en la persona, la familia, la

 sociedad y el entorno natural.

-Investigan y explican diferentes artefactos e inventos tecnológicos y sus aportes a la calidad de vida
de las personas.

-Identifican los principales criterios éticos en el uso de las ciencias y las tecnologías.

Cierre -Retroalimentación de lo aprendido.

-Aclaraciones de dudas.
20 -Metacognición.
minuto -Síntesis de lo aprendido en la clase.
s
-Autoevaluación del desarrollo de la clase.
-Redacción de ejemplos.
-Reflexión de lo aprendido en la clase.
-Conclusiones individuales/grupales.
-Asignación de tareas.
-Acuerdos para la próxima clase.
-Organización del aula y sus útiles (despedida)