Examen Parcial - Semana 4 - INV - SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL - ESTIMULACIÓN TEMPRANA - (GRUPO B01) Intento 2

13/11/22, 10:12 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL/ESTIMULACIÓN TEMPRANA-[GRUPO B01]
Examen parcial - Semana 4
Fecha de entrega
15 de nov en 23:55
Puntos
70
Preguntas
20
Disponible
12 de nov en 0:00 - 15 de nov en 23:55
Límite de tiempo
90 minutos
Intentos permitidos
2
Instrucciones
Historial de intentos
https://poli.instructure.com/courses/48945/quizzes/111403 1/14
Intento Hora Puntaje

MANTENER Intento 2
32 minutos 70 de 70
MÁS RECIENTE Intento 2

32 minutos 70 de 70
Intento 1
33 minutos 56 de 70

Las respuestas correctas estarán disponibles del 15 de nov en 23:55 al 16 de nov en 23:55.
Puntaje para este intento:

70 de 70
Entregado el 13 de nov en 9:56
Este intento tuvo una duración de 32 minutos.
Pregunta 1 3.5
/ 3.5 pts
Un Jardín infantil
o un Centro de Estimulación comparten una tarea con todos los
miembros de la
familia del niño, por lo tanto deben seguir la misma dirección en
cuanto a las
actividades e incluso en la forma del trato.
De acuerdo a lo anterior, Indique si

la siguiente afirmación es falsa o verdadera: “Así
como la estimulación
temprana es una estrategia de trabajo en la educación infantil
que fortalece el
desarrollo de los niños, también se requiere la intervención familiar
para
optimizar los resultados de dicho trabajo”.

True

False
Pregunta 2 3.5
/ 3.5 pts
A qué se le define como "adaptación que experimenta el sistema

nervioso ante cambios en su medio externo e interno"

Integración Sensorial

Estimulación temprana

Desarrollo integral

Plasticidad cerebral
Pregunta 3 3.5
/ 3.5 pts
Según el desarrollo histórico del concepto de Estimulación Temprana, con

cual adjetivo podrías asociar esta práctica

Curativa

Formativa

Precoz

Preventiva

Adecuada
Pregunta 4 3.5
/ 3.5 pts
Desarrollos de la llamada “escuela nueva” se evidencian en las propuestas

de:

Decroly y Freinet

A y C

La casa del bambini de Montessori

B y D

La escuela materna de Agazzi

Todas las anteriores

El kindergarten de Fróbel
estos modelos pedagógicos se derivan de los desarrollos de la

pedagogía moderna y fueron llamado escuela nueva en
contraposición a la escuela tradicional escolástica.
Pregunta 5 3.5
/ 3.5 pts
La discapacidad es
un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre
las personas
con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que
evitan su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones
con
las demás.
La discapacidad es:

La falta o limitación de alguna facultad física, sensorial, mental o
intelectual que imposibilita o dificulta el desarrollo normal de la actividad
de una persona

La imposibilidad de ser parte de un grupo social específico.

Las personas que tengan deficiencias físicas o sensoriales.

La falta o limitación de alguna característica importante en las
dimensiones de desarrollo.
Pregunta 6 3.5
/ 3.5 pts
Son características de la postmodernidad:

b. La desconfianza en valores absolutos y en el progreso indefinido

La crisis del empleo y del capitalismo

La crisis del capitalismo.

c. La desconfianza en valores absolutos y la crisis del empleo
La respuesta correcta es: B por: la crisis de la razón ilustrada, las no

realizaciones de las promesas basadas en el pensamiento científico
generan dichas desconfianzas
Pregunta 7 3.5
/ 3.5 pts
El docente de educación infantil está en la capacidad de elaborar un

plan de trabajo
delimitado y sustancial para la aplicación de las técnicas de
estimulación temprana.
Por lo anterior, podemos deducir que dentro de los planes de trabajo

derivados de
los estándares de educación infantil, se encuentra la estimulación
temprana como
una estrategia fundamental el proceso de formación de los niños.

True

False
Pregunta 8 3.5
/ 3.5 pts
Silvana la maestra de los bebés, ha identificado que muchos se interesan

por explorar los objetos, y se inquietan al ver cuando aparecen y
desaparecen en el espacio; como cuando les presenta unos títeres y
siguen con su mirada sus movimientos hasta perderlos de vista, o cuando
arrojan un juguete y se asombran porque sale de su campo visual. A
partir de allí, la maestra proyecta propuestas para incentivar este tipo de
experiencias, y un día decide darles pañuelos de diversos tamaños y
texturas, y los anima a que “[…]se tapen, se destapen, los estiren o se
escondan. Esto permitirá a los bebés conocer, reconocer y explorar o
desarrollar algún juego que implique mayor interacción con el adulto
como es el de aparecer, desaparecer y reaparecer.” (Moreau, Malajovich,
y De León, 2001, p. 21); lo cual a su vez moviliza su capacidad de
asombro y expectativa, que luego les permitirá construir nociones
primarias sobre las leyes del mundo físico y social.
La anterior experiencia nos lleva a comprender que

Es indispensable el acompañamiento oportuno y vinculante de la maestra
o el maestro y el disfrute del juego, las expresiones artísticas, la literatura
y la exploración del medio..

El bebé por su inmadurez cerebral solo debe estar mirando boca arriba
percibiendo estímulos externos.

El sentido de la propuesta pedagógica diseñada es promover la
curiosidad, la creatividad, la comunicación, la resolución de problemas, la
interacción con los demás y la construcción de identidad en medio de la
convivencia.

La proyección de las experiencias se basa en la garantía de la
participación y el protagonismo de los niños y las niñas, donde su voz y su
acción son primordiales.
Pregunta 9 3.5
/ 3.5 pts
Uno de los siguientes principios NO hace alusión a la concepción de

desarrollo en la educación inicial

No tiene un principio definitivo y claro, es decir, no inicia desde cero.

Se caracteriza por un funcionamiento irregular de avances y retrocesos.

Parte de pensar que el desarrollo cognitivo, lingüístico, social y afectivo de
los niños es un proceso lineal.
el desarrollo es planteado aquí como un proceso que tiene avances

y retrocesos y nunca es el mismo en todos los niños. No busca la
homogenización.

No parece tener una etapa final, en otras palabras, nunca concluye,
siempre podría continuar.
Pregunta 10 3.5
/ 3.5 pts
Dentro del proceso de estimulación en temprana edad se habla de

plasticidad cerebral, el cual se puede definir de la siguiente forma

Las adaptaciones que experimenta el sistema nervioso ante cambios en
su medio externo e interno.

Las adaptaciones y desarrollo de las competencias sociales, motoras,
sensoriales en temprana edad.

Las acciones que realiza el maestro para facilitar y promover el
aprendizaje y como su cerebro se modifica de acuerdo a estas

Serie de estímulos repetitivos (mediante actividades lúdicas), de manera
que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de
mayor interés.
Pregunta 11 3.5
/ 3.5 pts
Es importante mantener la estabilidad en la organización general de los

objetos y el mobiliario en el espacio y, a la vez, hacer una que otra
modificación sorpresa, sin que altere del todo el orden. La estabilidad les
permite apropiarse del espacio y les brinda seguridad para explorar y
jugar independientemente (si un niño va en busca de su pelota preferida,
sabe en dónde encontrarla). La sorpresa les posibilita encontrar cosas y
ubicaciones nuevas con las cuales podrán experimentar acciones
diferentes, enfrentar situaciones que no han vivido y crear otras
alternativas de juego y exploración. De acuerdo con los procesos de
estimulación, lo anterior invita a

Utilizar variados materiales y ponerlos en función de los niños

Ser poco creativos al momento de organizar el espacio para los bebes

Utilizar siempre los mismos elementos para la estimulación

Crear ambientes y escenarios ricos en aspectos sorpresa
Pregunta 12 3.5
/ 3.5 pts
Es posible que los psicólogos que estudian el desarrollo de los niños se

hayan demorado mucho en encontrar y en entender estos
funcionamientos irregulares y aparentemente erráticos del niño, pero
ahora que están asombrados frente a estos hechos, empiezan a
considerar como cosa del pasado

la secuencia rígida y monótona de las etapas como componente
fundamental de las teorías clásicas del desarrollo

la sucesión estable de las etapas.

las teorías del desarrollo que muestran un funcionamiento desigual e
individual.

el acompañamiento pedagógica partiendo de sus ritmos propios.
Pregunta 13 3.5
/ 3.5 pts
La "capacidad de realizar acciones en ausencia del modelo" se refiere a

La capciadad sensorial

La capacidad simbólica

La capacidad auditiva

La capacidad visual
Pregunta 14 3.5
/ 3.5 pts
Inicialmente el sostén corporal de los niños y las niñas es el cuerpo de la

madre, el padre, la abuela o la maestra. Los bebés experimentan de
diversas maneras el movimiento de su cuerpo a través de

ver mover el móvil de la cuna.

los masajes mientras los cargan

como los giran, los elevan y los abrazan

como los mecen las mamás, los papás y/o los cuidadores
Pregunta 15 3.5
/ 3.5 pts
Para crear esta propuesta la maestra de Educación para la Primera

Infancia tuvo que guiarse principalmente por

la Constitución Política de Colombia

el Lineamiento Pedagógico Curricular de Primera Infancia
El lineamiento más importante que guía la educación inicial

el Decreto 2247

la Ley General de Educación, Ley 115.
Pregunta 16 3.5
/ 3.5 pts
La relación del hombre con Dios se produce únicamente en el seno de la

conciencia de cada individuo. Es un planteamiento originario de:

Lutero

Descartes

Rousseau

Galileo
Lutero en el marco de la reforma protestante.
Pregunta 17 3.5
/ 3.5 pts
Según el MEN (2012) el camino para crear una "Cultura de la educación

inicial" en el marco de la atención integral, es a través de cuatro
actividades rectoras que además de ser actividades inherentes a los
niños y las niñas, posibilitan aprendizajes por sí mismas. El juego, el arte,
la literatura y la exploración del medio son las actividades rectoras de la
primera infancia, lejos de ser herramientas o estrategias pedagógicas,
que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas
posibilitan aprendizajes. La maestra precursora de la experiencia

pedagógica descrita por el niño promovió

la literatura

todas las actividades rectoras
La maestra utilizó a través de la experiencia el juego, el arte, la

exploración y la literatura. Es el ideal al diseñar experiencias con los
niños y las niñas.

la exploración del medio

el juego y el arte
Pregunta 18 3.5
/ 3.5 pts
Artículo 5. La educación inicial es un derecho de los niños y niñas

menores de seis (6) años. Se concibe como un proceso educativo y
pedagógico intencional, permanente y estructurado, a través del cual los
niños y las niñas desarrollan su potencial, capacidades y habilidades en
el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, contando con la
familia como actor central de dicho proceso. El anterior articulo hace
parte de la ley

de Cero a Siempre.

de Educación Inclusiva

General de Educación.

de Infancia y Adolescencia.
Pregunta 19 3.5
/ 3.5 pts
Considerado como el padre de la moderna psicología infantil

Vigotsky

Piaget

Rousseau

Freud
: La respuesta correcta es: C.
Por: En el siglo XVIII plantea que el ser humano en estado natural

es el niño, el niño antes de que haga su entrada en el mundo social.
Dado que la naturaleza sigue el orden regular de sus leyes, ese
orden recto es el que debemos imitar. El niño es niño antes de ser
hombre; ese es el orden natural. Es necesario conocer al niño,
estudiar su psicología.
Pregunta 20 3.5
/ 3.5 pts
Verdadero es lo que funciona. Esta es la máxima de un pensamiento

conocido como

Positivismo

Todas las anteriores

Pragmatismo

Racionalismo
La respuesta correcta es: C
por: Planteamiento de William James compañero de Jhon Dewwy.

El pragmatismo incide en el planteamiento de la llamada “escuela
activa”.
Puntaje del examen:

70 de 70

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13/11/22, 10:12 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL/ESTIMULACIÓN TEMPRANA-[GRUPO B01]

Examen parcial - Semana 4

Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 2

Puntaje para este intento:

De acuerdo a lo anterior, Indique si

A qué se le define como "adaptación que experimenta el sistema

Según el desarrollo histórico del concepto de Estimulación Temprana, con

Desarrollos de la llamada “escuela nueva” se evidencian en las propuestas

estos modelos pedagógicos se derivan de los desarrollos de la

Son características de la postmodernidad:

La respuesta correcta es: B por: la crisis de la razón ilustrada, las no

El docente de educación infantil está en la capacidad de elaborar un

Por lo anterior, podemos deducir que dentro de los planes de trabajo

Silvana la maestra de los bebés, ha identificado que muchos se interesan

La anterior experiencia nos lleva a comprender que

Uno de los siguientes principios NO hace alusión a la concepción de

el desarrollo es planteado aquí como un proceso que tiene avances

Dentro del proceso de estimulación en temprana edad se habla de

Es importante mantener la estabilidad en la organización general de los

Es posible que los psicólogos que estudian el desarrollo de los niños se

La "capacidad de realizar acciones en ausencia del modelo" se refiere a

Inicialmente el sostén corporal de los niños y las niñas es el cuerpo de la

Para crear esta propuesta la maestra de Educación para la Primera

El lineamiento más importante que guía la educación inicial

La relación del hombre con Dios se produce únicamente en el seno de la

Lutero en el marco de la reforma protestante.

Según el MEN (2012) el camino para crear una "Cultura de la educación

posibilitan aprendizajes. La maestra precursora de la experiencia

La maestra utilizó a través de la experiencia el juego, el arte, la

Artículo 5. La educación inicial es un derecho de los niños y niñas

Considerado como el padre de la moderna psicología infantil

: La respuesta correcta es: C.

Por: En el siglo XVIII plantea que el ser humano en estado natural

Verdadero es lo que funciona. Esta es la máxima de un pensamiento

La respuesta correcta es: C

por: Planteamiento de William James compañero de Jhon Dewwy.

Puntaje del examen:

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