Examen - Examen Parcial - Semana 4 Ciencias Naturales

12/4/2021 Examen: Examen parcial - Semana 4
Examen parcial - Semana 4
Comenzado: 12 de abr en 19:09
Instrucciones del examen
Pregunta 1 3.5 pts
Cuál de las siguientes afirmaciones responde a la importancia de la ciencia como elemento de

comprensión del mundo, desde la perspectiva de un docente tradicionalista?
Brindar los elementos suficientes para interpretar y comprender los hechos y fenómenos
https://poli.instructure.com/courses/21234/quizzes/71044/take 1/11
naturales.
Incentivar la curiosidad de los niños y niñas, permitiendo una mejor comprensión de sí

mismos, de los otros y del medio; aporta conceptos, habilidades y actitudes que les
permiten tomar mejores decisiones frente a ciertas situaciones en el futuro
Memorización de conceptos y verdades absolutas que han sido producto de

investigaciones rigurosas, que dan cuenta de los fenómenos naturales.
Construir conocimientos, desarrollar habilidades y capacidades, que son necesarias para

desenvolverse de una manera responsable, autónoma y crítica en la vida cotidiana.
Pregunta 2 3.5 pts
La enseñanza exclusiva de los contenidos de la ciencias naturales favorece los

procesos memorísticos de los estudiantes y además lleva a pensar que la ciencia es
estática y no dinámica, haciendo creer al estudiante que los conceptos son
inamovibles. Un maestro que enseñe y practique la enseñanza de las ciencias bajo
este contexto, asume que la ciencia es el conocimiento:
Escrito y veraz en los textos escolares
Un proceso de transformación permanente
Científico y cambiante
Que se debe construir
Pregunta 3 3.5 pts
Desde el MEN se retoman los valores definidos por Goffin (1996), que podrían contribuir a
una interacción armónica entre la ciencia, la tecnología y su contexto natural, social y cultural,
dentro de un enfoque que integra el pensamiento bioético en la educación ambiental. Estos
son:
La solidaridad, el cooperativismo y la liquidez.
El desarrollo sostenible, la sostenibilidad y la solidaridad.
La autoestima, el amor y el dominio propio.
Solidaridad, tolerancia, autonomía y responsabilidad.
Pregunta 4 3.5 pts
Cuál de las siguientes características responde a la descripción de los conceptos científicos.
Se generan de manera natural e inconsciente.
Son producto de las experiencias, de lo pragmático.
Son elaboraciones de carácter consciente y con voluntariedad. Se debe saber qué son y
para qué sirven.
Sustituyen a los conceptos espontáneos.
Pregunta 5 3.5 pts
Desde su nacimiento, el ser humano cuenta con un sofisticado conjunto de destrezas

cognitivas que le permiten adaptarse de una manera activa y relativamente autónoma a su
medio. ¿Cuál de los siguientes enunciados NO podría encuentrarse dentro de estas destrezas?
Capacidad para extraer inferencias simples a partir de eventos.
Categorización.
Capacidad del cuerpo para adaptarse al medio.
Habilidades de planificación.
Pregunta 6 3.5 pts
En el abordaje de la temática de las didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales en la

primera infancia, es necesario tener claridad acerca del ¿para qué?, ¿qué? Y ¿cómo? enseñar.
De acuerdo con esto es posible afirmar que la didáctica responde a:
Los contenidos curriculares
Cómo enseñar
Qué enseñar
Los estándares de calidad en las ciencias naturales
Pregunta 7 3.5 pts
El objetivo de un currículo basado en el desarrollo de competencias se da en relación con:
Los conceptos que el docente considera que, prioritariamente, el estudiante debe adquirir.
Una planeación diseñada por el docente, a partir de las necesidades del contexto, los
intereses de los estudiantes y los lineamientos curriculares.
La necesidad de conocer el método científico.
La valoración del laboratorio como lugar fundamental para construir conocimiento.
Pregunta 8 3.5 pts
Para que se dé el desarrollo del pensamiento científico es necesario que los niños superen
algunos obstáculos relacionados con lo cognitivo. Entre estos se encuentran:
El obstáculo animista y verbal.
La resolución de problemas y las habilidades de planificación.
La construcción de conceptos espontáneos y la categorización.
La percepción guiada y el lenguaje.
Pregunta 9 3.5 pts
Una docente de Ciencias Naturales inicia su clase explicando a sus estudiantes que la ciencia
es el conjunto de conocimientos que surgen de la observación
(http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV) , la
experimentación y el razonamiento; el cual es exacto, verificable y sistemático. De este se
deducen principios (http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml) , leyes
(http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml) y sistemas organizados, a partir
de un método científico. El rol del científico se centra en la descripción, comprensión y
establecimiento de leyes de la naturaleza. Tiene la tarea de demostrarlas y verificarlas, para
establecer grandes verdades. De acuerdo con el enunciado es posible afirmar que:
Las prácticas del docente responden al modelo de enseñanza de la ciencia:
De enseñanza de las ciencias innovadoras
De enseñanza expositiva
De conflicto cognitivo
De enseñanza por transmisión recepción
Pregunta 10 3.5 pts
Es fundamental que el maestro tenga presente la manera cómo se desarrolla el pensamiento

científico en el niño y comprenda la responsabilidad de enseñar, a ver el mundo a través de
observaciones que lleven a generar ideas e inquietudes, incentivando a los estudiantes a
preguntarse por qué, para qué y cómo se pueden resolver los problemas o entender los
fenómenos que suceden en el diario vivir.
De esta manera el maestro debe comprender que el pensamiento científico se diferencia del
cotidiano en:
No es sistemático, inductivo, o fáctico.
Sus niveles de abstracción, dado que busca dar respuesta a posibles situaciones
problémicas.
Es un nivel básico en cuanto a profundidad y complejidad.
El tema al que hace referencia.
Pregunta 11 3.5 pts
Una de las premisas fundamentales del MEN para la enseñanza de la Educación Ambiental
hace referencia a:
Corroborar la información dada en clase.
Minimizar los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza

y la sociedad
Reconocer los preconceptos de los estudiantes a partir de experiencias significativas.
Confirmación y comprobación de hipótesis formuladas a partir de la experiencia, sobre

algo que se sabe o por lo menos se cree saber.
Pregunta 12 3.5 pts
Las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y didácticas que define el MEN, con el apoyo
de la comunidad académica educativa, para apoyar el proceso de fundamentación y
planeación de las áreas obligatorias y fundamentales, en este caso para la enseñanza de las
ciencias naturales y que son definidas por la Ley General de Educación, en su artículo 23 son:
Las categorías de análisis
El PEI
Las didácticas de la enseñanza
Los lineamientos curriculares
Pregunta 13 3.5 pts
El objetivo principal en el proceso de enseñanza de las ciencias naturales debe propender,

desde la perspectiva de la un docente tradicionalista, por:
Asumir una postura ética y crítica frente a la realidad y al cuidado de nuestro entorno.
Transmisión de conceptos que tienen una connotación de "verdaderos” y absolutos.
Generar en los estudiantes procesos reflexivos y de toma de conciencia sobre la

necesidad de ser parte activa y responsable del cuidado y conservación del entorno.
Apropiación de los conceptos bajo la comprensión de que estos son una construcción
humana, social, cultural e histórica, que ha brindado grandes aportes a la manera como
vivimos y como nos concebimos en la actualidad, lo que seguramente continuará
determinando, en gran manera, nuestra forma de vivir.
Pregunta 14 3.5 pts
La formación en ciencias naturales en la primera infancia debe ser orienta a:
La construcción de conocimientos, el desarrollo de habilidades y capacidades que son

necesarias para desenvolverse de una manera responsable, autónoma y crítica en la vida
cotidiana.
La valoración del laboratorio como lugar fundamental para construir conocimiento.
El reconocimiento de los principios y las leyes como verdades absolutas.
El aprendizaje memorístico de constructos teóricos, que se dan a través de metodologías

no sujetas a reglas fijas, ni ordenadas, ni universales, sino a procesos de indagación más
flexibles y reflexivos.
Pregunta 15 3.5 pts
La concepción de ciencia de un docente NO tradicionalista se relaciona con:
Conjunto de constructos teóricos, que se dan a través de metodologías no sujetas a reglas

fijas, ni ordenadas, ni universales, sino a procesos de indagación más flexibles y
reflexivos.
Una palabra derivada del latín ”scientia” cuyo significado es verdad.
La disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio losprocesos y

elementos existentes en las leyes de la naturaleza.
La observación directa de los hechos, entendidos como fenómenos sujetos a leyes

invariables, que permite el establecimiento de verdades absolutas.
Pregunta 16 3.5 pts
La planificación de clases desde la metodología de resolución de problemas NO requiere:
Reconocer las situaciones didácticas contextualizadas.
Reconocer la importancia de la repetición y la memoria en el aprendizaje.
Elegir aquellas preguntas o problemas que sean capaces de darle sentido al trabajo.
Relacionar los contenidos de ciencias que se enseñarán, con los intereses de los
estudiantes y con los hechos significativos para ellos.
Pregunta 17 3.5 pts
En la actualidad algunos modelos de enseñanza de la ciencia, en el ámbito escolar, se

establecen a partir de preguntas y explicaciones que orientan a los niños y niñas en el
establecimiento de una disciplina, que permite la planeación y resolución de problemas
novedosos y otras situaciones, para comprobar su utilidad, predecir y tomar decisiones en
distintos contextos. De acuerdo con este enunciado, responda las siguientes preguntas.
La metodología de probación de ideas y resolución de problemas novedoso NO busca:
Favorecer distintos caminos para el acceso al conocimiento del área.
Generar procesos memorísticos a través de la probación de leyes científicas.
Promover la curiosidad y el asombro.
Brindar ambientes de aprendizaje ricos, estimulantes y potentes.
Pregunta 18 3.5 pts
Para un docente es muy importante establecer en qué momento un estudiante ha

aprendido lo que se ha estructurado para el proceso. ¿En qué momento podemos
saber que se ha alcanzado el aprendizaje?
Al evaluar las actividades y aportes desarrollados por los estudiantes
Al estructurar instrumentos y actividades para evaluar
Al seleccionar, planear yorganizar los contenidos dela prendizaje.
Al evaluar las estrategias diseñadas para enseñar
Pregunta 19 3.5 pts
De las siguientes dimensiones, ¿cuál sería la que mayor relevancia tiene para un docente en el
proceso educativo, con el objetivo de lograr comprensiones importantes, a través de la
enseñanza de las ciencias naturales?
Reconocimiento del impacto de las acciones del hombre sobre su medio natural
Comprensión del entorno o medio natural.
Conocimiento de sí mismo, como agente transformador, en un mundo cada vez más

convulsionado por los avances científicos y tecnológicos.
Conceptualización e interpretación de relaciones, leyes, procesos y dinámica de los

fenómenos que se producen en el medio.
Pregunta 20 3.5 pts
En cuanto a la elaboración de modelos científicos, por parte de los niños, se puede afirmar
que: los niños tienden a explicar, inicialmente, sus razonamientos en las características
observables de una situación problemática. A esto se le conoce como:
Pensamiento dirigido a la percepción
Resolución de problemas
Enfoque centrado en el cambio
Indagación
No guardado Entregar examen

Examen - Examen Parcial - Semana 4 Ciencias Naturales

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Examen - Examen Parcial - Semana 4 Ciencias Naturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

12/4/2021 Examen: Examen parcial - Semana 4

Examen parcial - Semana 4

Comenzado: 12 de abr en 19:09

Instrucciones del examen

Pregunta 1 3.5 pts

Cuál de las siguientes afirmaciones responde a la importancia de la ciencia como elemento de

Incentivar la curiosidad de los niños y niñas, permitiendo una mejor comprensión de sí

Memorización de conceptos y verdades absolutas que han sido producto de

Construir conocimientos, desarrollar habilidades y capacidades, que son necesarias para

Pregunta 2 3.5 pts

La enseñanza exclusiva de los contenidos de la ciencias naturales favorece los

Escrito y veraz en los textos escolares

Un proceso de transformación permanente

Que se debe construir

Pregunta 3 3.5 pts

La solidaridad, el cooperativismo y la liquidez.

El desarrollo sostenible, la sostenibilidad y la solidaridad.

La autoestima, el amor y el dominio propio.

Solidaridad, tolerancia, autonomía y responsabilidad.

Pregunta 4 3.5 pts

Cuál de las siguientes características responde a la descripción de los conceptos científicos.

Se generan de manera natural e inconsciente.

Son producto de las experiencias, de lo pragmático.

Sustituyen a los conceptos espontáneos.

Pregunta 5 3.5 pts

Desde su nacimiento, el ser humano cuenta con un sofisticado conjunto de destrezas

Capacidad para extraer inferencias simples a partir de eventos.

Capacidad del cuerpo para adaptarse al medio.

Pregunta 6 3.5 pts

En el abordaje de la temática de las didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales en la

Los contenidos curriculares

Los estándares de calidad en las ciencias naturales

Pregunta 7 3.5 pts

El objetivo de un currículo basado en el desarrollo de competencias se da en relación con:

La necesidad de conocer el método científico.

La valoración del laboratorio como lugar fundamental para construir conocimiento.

Pregunta 8 3.5 pts

El obstáculo animista y verbal.

La resolución de problemas y las habilidades de planificación.

La construcción de conceptos espontáneos y la categorización.

La percepción guiada y el lenguaje.

Pregunta 9 3.5 pts

Las prácticas del docente responden al modelo de enseñanza de la ciencia:

De enseñanza de las ciencias innovadoras

De enseñanza por transmisión recepción

Pregunta 10 3.5 pts

Es fundamental que el maestro tenga presente la manera cómo se desarrolla el pensamiento

No es sistemático, inductivo, o fáctico.

Es un nivel básico en cuanto a profundidad y complejidad.

El tema al que hace referencia.

Pregunta 11 3.5 pts

Corroborar la información dada en clase.

Minimizar los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza

Reconocer los preconceptos de los estudiantes a partir de experiencias significativas.

Confirmación y comprobación de hipótesis formuladas a partir de la experiencia, sobre

Pregunta 12 3.5 pts

Las categorías de análisis

Las didácticas de la enseñanza

Los lineamientos curriculares

Pregunta 13 3.5 pts

El objetivo principal en el proceso de enseñanza de las ciencias naturales debe propender,

Transmisión de conceptos que tienen una connotación de "verdaderos” y absolutos.