"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

TEMA:

INTERACCION DE CALIDAD Y DESARROLLO EN LA PRIMERA

INFANCIA EN CONTEXTOS DIVERSOS II

HUARAZ-ANCASH

2021

a. Primarias: amor, el miedo, el duelo y
la ira.
Tipos
Emociones:
b. Secundarias: de carácter social y
aparecen más tardíamente que las
primarias, por ejemplo, vergüenza, culpa,
pena, orgullo, entre otras.
EL DESARROLLO EMOCIONAL DE LOS 2 A LOS 6 AÑOS
Las emociones son partes de nuestro ser y también son las
de que nos ayudan a definir el carácter, en ocasiones muchas
veces escuchamos decir, sujeta las emociones porque ellas
deben estar en completo equilibrio para poder tomar
decisiones importarte o simplemente actuar con serenidad
en los momentos más angustiantes de nuestra vida.
En conclusión, el desarrollo emocional del niño es muy
importante en esta etapa de su vida ya que depende de
ello será su personalidad cuando sea adulto, por tanto;
la educación integral no solo abarca el intelecto sino que
también hace referencia al sentimiento, la emoción, la
imaginación y la acción emocional, como partes
integrantes del proceso de enseñanza-aprendizaje y de
un buen desarrollo infantil. Es importante favorecer el
desarrollo emocional en los niños para lograr que sean
emocionalmente competentes.

Cuadro de Expresión Emocional

3/4 años
Manifestaciones externas: El lenguaje
favorece la expresión y comunicación de los
estados anímicos. Principales emociones:
cólera (discusiones) y miedo (oscuridad,
monstruos). Capaces de “manipular” a las
personas que los rodean y explotar sus
sentimientos. Hacen enrabiar sus hermanos o
amigos, pero saben también consolarlos,
hacerles risa. Aprenden que unos actos hacen
enojar o complacen
4/5 años 4/5 años
Comprensión y control de las propias Comprensión y control de las
emociones: Contextualización de las propias emociones: Comprensión
emociones. Aprenden a ocultar las entre una emoción real y una
emociones, diferencias entre el estado expresada. Se disimula a
interno y la conducta externa. Pero no propósito. Se inicia el desarrollo
utilizan estrategias de disimulo, actúan de atribución de emociones
conforme a lo que enseñan los padres sociales (vergüenza, culpa, pena).

A continuación les presento los siguientes materiales para incentivar o regular las emociones de nuestros niños:
 ¿Qué sientes?
Para este juego se requieren imágenes que reflejen diferentes emociones. Se muestran las imágenes
al niño y se le solicita que elija la imagen que refleje mejor su estado de ánimo de del dìa de hoy, el
estado de ánimo de mamá, papá, hermanos, amigos, etc. Con este material se regula las emociones
del niño o niña: Para lo cual he realizado dos tipos de material didactico;
1.-Cuatro globos que contiene piedras, algodón, arena fina y arena gruesa, con ello el niño palpara y
elegirà como se siente o sino les servirà para relajarse.
2.-Las caritas de las emociones estan hechas con papel bond, bajalenguas pequeñas, decorarlas con
papeles y colores; los niños nos mostrarà como se sienten escogiendo o adivinando las tarjetas.

GLOBOS CON CONTENIDO DIFERENTES

PALETAS DE EMOCIONES