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Colegio de Bachillerato “ enigno Malo”

Fundada en 1864
Cuenca Ecuador

PROYECTO DISCIPLINAR
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
AÑO DE B.G.U.: 1ro de B.G.U
AÑO LECTIVO 2021-2022

Desde: 10 de enero Hasta: 14 de enero

Objetivo de Comprender la alimentación saludable como un derecho humano, mediante

aprendizaje: la conciencia de ser poseedores de una sabiduría profunda, capaz de
conducirnos a ser selectivos con aquellos elementos que nos nutren a través
de nuestro diálogo interior, para mantener la salud integral tanto del
individuo como de la sociedad, históricamente construida.

Indicadores de I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico como crítica al

evaluación: pensamiento mítico, como la búsqueda del orden y la armonía, y como
esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas concretos, y la elaboración de preguntas
complejas en función de ensayar respuestas significativas. (I.2.)

I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del método socrático y el diálogo

racional y estructurado en la experiencia comunicativa del ser humano
como “animal político”, en función de dilucidar las relaciones de poder que
legitima una u otra posición filosófica

Nombre del proyecto: “Alimentando mi mundo interior”.

Descripción del proyecto:

El proyecto de nuestra materia será una reflexión profunda sobre el sentido amplio de
alimentación como aquello que nutre nuestro cuerpo, mente y espíritu. Un sentido de
alimentación que proviene de nuestras propias vertientes y como tal, distante de los
estándares establecidos a través de los medios de comunicación dominantes. El
producto final a ser entregado por cada individuo es un poema de por lo menos cinco
estrofas, con cinco versos cada uno.

En este poema los estudiantes plasmarán el estado de su mundo interior, así como de
qué manera lo replantearán o lo fortalecerán en función de reivindicar su derecho a
estar bien alimentados para llevar una vida digna.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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Objetivo semanal: escribir un diario con las sensaciones, representaciones e ideas que hayan aflorado en
cada uno durante o después de las meditaciones.

Actividades para la semana 1

Practicar la siguiente meditación por lo menos 3 veces cada día, al despertarse, al medio día y al acostarse.
Tratamiento para sanar el subconsciente - Louise Hay - YouTube

En su diario personal, registrar las sensaciones, percepciones, representaciones e ideas en general que
hayan aflorado durante la meditación. Como guía para esta actividad pueden ser útiles las siguientes
preguntas:

1. ¿Me resulta fácil practicar la respiración profunda?

2. ¿Siento angustia de permanecer sin hacer nada?
3. ¿Qué emociones afloran durante la meditación?
4. ¿Cómo me siento después de terminada la meditación?
5. ¿A qué conclusiones puedo llegar?

¿Sabías que?: Nuestro cuerpo es una gran farmacia ambulante que puede autogenerar la medicación que
se requiera para su correcto funcionamiento y en este proceso es muy importante el diálogo interior que
propiciemos (Chropra, 2020)

Recuerda: El derecho a la alimentación está reconocido en la Declaración Universal de Derechos Humanos

de 1948 como parte del derecho a un nivel de vida adecuado y está consagrado en el Pacto Internacional de
Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966. Lo amparan asimismo tratados regionales y
constituciones nacionales

Relación con valores: La lucha contra el hambre y la desnutrición es más que una obligación moral o una
opción política; en muchos países es una obligación de derechos humanos jurídicamente obligatoria

Objetivo semanal: Hacer decretos que fortalezcan nuestro cuerpo, mente y espíritu, mediante un poema.
Actividades para la semana 2

Escuchar el audio “El poder de las palabras” de Luis Hall y responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Tiene poder la palabra?

2. ¿Cuáles son las frases más comunes que le dicen sus padres?
3. ¿Cuáles son las frases más comunes que se dice Usted mismx?
4. ¿Cuáles son las frases que le gustaría escuchar de sus padres y de Usted mismx?

Con estas respuestas, escriba un poema que, mediante por lo menos 5 estrofas, de 5 versos cada una, tendientes a

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reforzar su autoimagen y augurarle gran vitalidad física, mental y espiritual.

¿Sabías que?: El derecho a alimentarse no se refiere solo a comer una ración de alimentos, sino a
alimentarse con dignidad, de allí que el Estado debe ser un garante de este derecho, mediante la
implementación de políticas públicas (Abajo, Valeria y otros, 2010)

Recuerda: La alimentación ha sido una preocupación constante de la humanidad, la búsqueda de alimentos

estaba en el origen del nomadismo de los primeros habitantes del planeta y fue alrededor de las tierras
fértiles, de las fuentes de agua que permitían la alimentación que se asentaron las grandes civilizaciones de
la historia

Relación con valores: La alimentación además de una necesidad básica del ser humano esencial para
mantener la vida misma, forma parte de la identidad de las personas, de los pueblos

COMPROMISOS: Se generan a partir de la puesta en común de los resultados del proyecto y la

reflexión grupal que el docente debe generar a partir del objetivo de aprendizaje y los
resultados obtenidos.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

ASPECTOS A EVALUAR NIVEL DE DESEMPEÑO Valoración Observación
INDICADORES DE EVALUACIÓN Muy Superior Superior Medio Bajo No
(9-10) (7-8,99) (4-6,99) (1-3,99) realiza 0)
ASIGNATURA FILOSOFÍA

ESCALA
Muy Satisfactorio (9-10)
Satisfactorio (7-8,99)
Poco satisfactorio (4-6,99)
Mejorable (1-3,99)
No realiza (0)
DESCRIPCIÓN
El desempeño del estudiante demuestra apropiación del aprendizaje con relación al indicador de evaluación de
manera muy superior a lo esperado.
El desempeño del estudiante demuestra apropiación del aprendizaje en su totalidad con relación al indicador
de evaluación
El desempeño del estudiante demuestra apropiación del aprendizaje, aunque se evidencian algunas falencias
con relación al indicador
El desempeño del estudiante demuestra falencias y vacíos en la apropiación del aprendizaje con relación al
indicador de evaluación.
El estudiante no realizó el proyecto.

Muy satisfactorio Satisfactorio Poco Mejorable Propuestas de mejora

Autoevaluación: satisfactorio

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Analizó la información obtenida de fuentes

consultadas, extrayéndola de manera rigurosa y
ordenándola.

Realizó valoraciones y emitió juicios en relación con el

tema de estudio de forma respetuosa y pertinente, de
manera que aportan al desarrollo del proyecto.

Participó activamente en la exposición del proyecto (de

ser posible) presentando los principales hallazgos de
manera clara, rigurosa y coherente

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ALVARADO LUNA

MAZZA YAGUANA

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