REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÒN Y MERCADEO

CUAM

EVALUACIÓN Nº : 1
CORTE : 1 – 2022

NOMBRE: Andrea Latouche

CÉDULA:30.32.686
SEDE : Industrial
¿A que se llama ¨Desarrollo cognitivo´´?

Es el proceso por el que una persona va adquiriendo conocimientos sobre lo que

le rodea y desarrollar así su inteligencia y capacidades. Comienza desde el
nacimiento y se prolonga durante la infancia y la adolescencia.

El desarrollo cognitivo es algo continuo, ya que desde el nacimiento un niño va

adquiriendo capacidades cognitivas, que incluso antes del nacimiento esta
continua adquisición de capacidades va en aumento. Por tanto, es un proceso que
ayuda a que los niños se adapten al entorno, aprendiendo habilidades de manera
gradual.

Piaget divide esas etapas en periodos de tiempo y define el momento y el tipo de

habilidad intelectual que un niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se
encuentra. Las etapas son las siguientes:

1. Etapa sensomotriz (0 a 2 años)

Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el
momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases
simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. Se articula a
través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas
experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales.

2. Etapa preoperacional (2 a 7 años)

En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de

los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. En esta
etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal como
lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como
“pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño
hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.
3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

se caracteriza por el desarrollo del pensamiento organizado y racional. En esta

etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero
para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.

4. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)

En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les
permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.

Procesos de la etapa Sensorio-motriz de niños de 0 a 2 años:

El proceso que presenta el desarrollo del pensamiento de los niños de esta edad
podría quedar definido de la siguiente manera:
Reflejos—–> Esquemas—–> Estructuras

El niño al nacer cuenta con reflejos que son la única herramienta que tienen a
edad para interactuar con el medio ambiente. Son las respuestas automáticas e
involuntarias que realiza un ser ante determinado estímulo.

El niño al ejercitar reflejos construye esquemas, los niños repiten y repiten una
acción hasta que la dominan perfectamente, ya sea por juego o por necesidades
externas o internas. A la repetición de acciones Piaget las denomino
reacciones circulares, las cuales pueden ser de tres tipos:

Reacciones Circulares Primarias: son reflejos que se producen aleatoriamente y

que el niño tiende a reproducir. El objetivo que tienen este tipo de acciones en el
niño es ejercitar los reflejos.

Reacciones Circulares Secundarias: se refieren a acciones exteriores al sujeto,

teniendo consecuencia en el medio que les rodea. Tiene como resultado conocer
al objeto. Como por ejemplo: Cuando el bebé agarra el chupón y lo avienta, lo que
le interesa es ver la acción que tiene el objeto.

Reacciones Circulares Terciarias: manipulación y resultados de la acción.

Acciones para ver que pasa.