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zaje

TAE
BATERÍA_
DE TESTS
DE
autoestima
ESC
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Teresa
Marchant
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IONE
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DE
CHIL
E

IND
ICE
 PRESENTAC
IÓN DEL
LIBRO
FUNDAMENT
ACIÓN
TEÓRICA
CAPÍTULO 1. Definición
conceptual
CAPÍTULO 2.
Medición de la
autoestima
2.1. Autorreportes 2.2.
Inferencia por medio de la
observación externa de la
conducta CAPÍTULO 3.
Programas de
intervención en
autoestima

TAE-ALUMNO: TEST
DE AUTOPERCEPCIÓN
DE AUTOESTIMA
CAPÍTULO 4.
Descripción del
instrumento
 4.1. Composición del
Test 4.2. Tipo de
administración 4.3.
Forma de aplicación 4.4.
Tiempo de
administración 4.5.
Criterios de
evaluación 4.6.
Normas 4.7. Materiales
requeridos para su
administración

CAPÍTULO 5.
Estandarización del
instrumento
5.1. Muestra de estandarización 5.2.
Selección de la muestra
y procesamiento de los
datos 5.3. Promedios y
desviaciones estándar en el
TAE-ALUMNO
según curso, edad y
nivel
socioeconómico 5.4.
Obtención de los
puntajes a escala
(puntajes T)
 CAPITULO 6. Elaboración y
propiedades estadísticas del
instrumento
6.1. Elaboración del TAE-
ALUMNO 6.2. Primera
aplicación experimental:
Estudio de características
psicométricas 6.3. Segunda aplicación
experimental:
Estandarización del
instru
ment
o

TAE Batería de Test de Autoestima

Escolar / T. Marchant, I.M. Haeussler y
A. Torretti

57
57
CAPITULO 7. Consideraciones generales sobre la
administración, puntuación
e
interpretación
del Test
7.1. Condiciones para la
administración del Test 7.2.
Instrucciones para obtener los
puntajes a escala (puntajes T)
7.3. Determinación del nivel de
autoestima alcanzado
 por el niño 7.4. Consideraciones especiales
58

ANEXOS
TAE-
ALUMNO
Anexo 1: Protocolo TAE-
ALUMNO Anexo 2:
Instructivo de Aplicación 3o
básico (8 años)
TAE-ALUMNO Anexo 3: Instructivo de Aplicación 4o a 8o
básico (9 a 13 años)
TAE-ALUMNO Anexo 4: Pauta de Corrección TAE-
ALUMNO Anexo 5: Normas por
curso (3o a 8o básico) TAE-
ALUMNO Anexo 6: Normas por
edad (8 a 13 años) TAE-ALUMNO
6
4

7
1

TAE-PROFESOR: TEST DE
INFERENCIA DE AUTOESTIMA
CAPÍTULO 8.
Descripción del
instrumento
8.1. Composición del Test 8.2. Tipo de administración 8.3.
Tiempo de administración
8.4. Criterios de evaluación
 8.5. Normas 8.6.
Materiales requeridos
para su administración
1
2

7
5
CAPITULO 9. Estandarización
del instrumento
9.1. Muestra de estandarización
9.2. Selección de la muestra y
procesamiento de los datos 9.3.
Promedios y desviaciones estándar en
el TAE-PROFESOR
según curso, edad y nivel socioeconómico 9.4. Obtención
de puntajes a escala
(puntajes T)
83

8
4

CAPÍTULO 10. Elaboración y propiedades

estadísticas del instrumento
10.1. Elaboración del TAE-
PROFESOR 10.2. Primera
aplicación experimental: Estudio de
características
psicométricas 10.3. Segunda aplicación experimental:
Estandarización el
instrume
nto

1
 0

Índ
ice

CAPÍTULO 11. Consideraciones generales sobre la

administración, puntuación e
interpretación
del Test
11.1. Condiciones para la
administración del Test 11.2.
Instrucciones para obtener los
puntajes a escala (puntajes T) 11.3.
Determinación del nivel de autoestima
alcanzado por
el niño 11.4.
Consideraciones
especiales

ANEXOS TAE-
PROFESOR
Anexo 7: Protocolo TAE-PROFESOR Anexo 8: Pauta de
corrección TAE-PROFESOR Anexo 9:
Normas por curso (Kinder a 80 básico)
TAE-PROFESOR Anexo 10: Normas por
edad (5 a 13 años) TAE-PROFESOR

ANEXO GENERAL PRESENTACIÓN DE

ALGUNOS PROGRAMAS
DE ESTIMULACIÓN DE
AUTOESTIMA

REFEREN
CIAS
TAE-
ALUM
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Test de
autoper
cepción
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autoesti
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CAPÍ
TUL
O
Descrip
ción del
instrum
ento
El TAE-ALUMNO evalúa
la autoestima de alumnos
de Educación General
Básica vía
autopercepción.
El TAE-ALUMNO es un
test de screening o
tamizaje, es decir, es una
evaluación gruesa que
permite conocer el nivel de
autoestima general de
niños de 3o a 8o básico (8
a 13 años) en relación a
una norma estadística
establecida por curso y
por edad, y determinar si
este rendimiento es
normal o está bajo lo
esperado.
Este Test se conformó a
partir de una selección de
ítemes del Test americano
Piers Harris (Piers,
1984). Fue elaborado por
las psicólogas Teresa
Marchant, Isabel
Margarita Haeussler y
Alejandra Torretti en
1991 y estandarizado
en 1997.

4.1.
Compo
sición
del Test
El Test está compuesto de
23 afirmaciones (itemes)
frente a cada una de las
cuales el niño debe
contestar SÍ O NO.
El Test da un resultado
único, no tiene
subescalas, y los ítemes
que lo conforman
pertenecen a las seis
subescalas del Test
original (Conducta,
Status Intelectual,
Apariencia Física y
Atributos, Ansiedad,
Popularidad, Felicidad y
Satisfacción).
TAE Batería de Test de Autoestima Escolar / T.
Marchant, I.M. Haeussler y A. Torretti

4.2. Tipo de
administración
El Test puede ser administrado en forma individual o en forma
colectiva a grupos de máximo 12 niños.

4.3. Forma de
aplicación
Ει τ.

El Test tiene dos formas de aplicación, una para los niños que cursan 3o
básico (8 años) y otra para los alumnos de 4o a 8o básico (9 a
13 años).
A los niños de 3o básico se les entrega el protocolo que tiene los datos
de identifica ción del niño y las 23 afirmaciones seguidas de un SI
- NO (ver Anexo 1). Se les lee cada una de las 23 afirmaciones y
los niños deben encerrar en un círculo la respuesta (SÍ O NO)
que más se acerca a lo que sienten.
Alos alumnos de 4o a 8o básico se les entrega el mismo protocolo que
tiene los datos de identificación del niño y las 23 afirmaciones
seguidas de un SI - NO, pero éstas no se les leen sino que ellos deben
leerlas en silencio y luego encerrar en un círculo la respuesta (SI o
NO) que más se acerca a lo que sienten.
Las instrucciones, que deben entregarse en forma muy exacta, aparecen detalladas
en el Anexo 2 para 3o básico y en el Anexo 3 para 4o a 80
básico.

4.4. Tiempo de
administración
El tiempo de administración del instrumento varía, según la edad del
niño y el grado de dominio lector que tenga, entre 15 y 25
minutos.

4.5. Criterios de
evaluación
Como ya se mencionó, el TAE-ALUMNO es una prueba compuesta por 23
ítemes. Cada item es una afirmación frente a la cual el sujeto
debe contestar SÍ O NO. Se otorga un punto por cada respuesta
que sea positiva desde la perspectiva de la autoestima y cero
 punto por cada respuesta que indique baja autoestima.
De esta forma el sujeto podrá obtener un puntaje que va de 0 a 23 puntos.
En la medida que el resultado final se acerque a 23 puntos
mejor será la autoestima del sujeto evaluado, y será baja
mientras más cerca de O punto esté.
En el Anexo 4 se encuentra la pauta de corrección del Test, en donde
aparecen des tacadas (subrayadas) las respuestas positivas para la
autoestima.

3
6

TAE-
ALUMNO

4.6. Normas
El TAE-ALUMNO es un Test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en
puntajes T
por curso desde 30 a 8o básico y por edad desde
los 8 a 13 años (ver Anexos 5 y 6).
El Test permite ubicar el nivel de autoestima del niño en categorías
que dicen relación con los puntajes T: Normalidad, Baja
Autoestima, Muy Baja Autoestima.

4.7. Materiales requeridos para su

administración
Para administrar el TAE-ALUMNO
se requiere:

• El protocolo que se entrega y debe ser respondido por el niño y

que permite recoger y registrar los resultados obtenidos por
éste.
. El instructivo para el examinador, correspondiente al curso o edad del
 niño, que detalla los pasos a seguir y las instrucciones a dar en la
administración del Test.

. La pauta de corrección que identifica las respuestas positivas para

la autoestima y las que indican baja autoestima.
. Las tablas de conversión de puntajes que permiten interpretar los
resultados obte nidos por el niño en relación a una norma
estadística establecida por curso y por edad, y establecer si su
nivel de autoestima es normal o está bajo lo esperado.

En los Anexos 1 a 6 de este manual aparece un facsímil de cada uno de

estos mate riales.
En el Capítulo 7, "Consideraciones generales sobre la administración,
puntuación e interpretación del Test", se detallan las condiciones
para la administración del Test, las ins trucciones para obtener
los puntajes a escala, la manera de determinar el nivel de
autoestima alcanzado por el niño y algunas consideraciones
especiales.

3
7
 TAE-
PROF
ESOR
Test de
inferencia
de
autoestim
Dodici
a
SAR
A
99
99
99
9
....
.............
........
......
..
.

.
.
.
.
.
.
.
.
188189199019

CAPÍT
ULO
.
....

8
 Descripción
del
instrumento
El TAE-PROFESOR evalúa la
autoestima de alumnos de
Educación General Básica a tra
vés de la percepción que tiene de ellos
su profesor jefe. La evaluación es
realizada en el contexto escolar a
través de la observación que el
profesor efectúa de la conducta del
niño.
El TAE-PROFESOR ES un test de
screening o tamizaje, es decir, es
una evaluación gruesa que permite
conocer la percepción que tienen
los profesores del nivel de
autoestima de niños de kinder a 8o
básico (5 a 13 años) en relación a
una norma estadística establecida
 por curso y por edad, y determinar
si este rendimiento es normal o
está bajo lo esperado.
Este Test, de las autoras Teresa
Marchant, Isabel Margarita Haeussler
y Alejandra Torretti, fue elaborado
en 1991 y estandarizado en 1997.

8.1.
Composició
n del Test
El Test consta de 19 ítemes o
afirmaciones con cuatro
posibilidades de respuestas, que
dicen relación con la frecuencia en
que cada una de ellas aparece. El
profesor debe marcar la alternativa
que mejor describe la conducta del
niño.
TAE Batería de Test de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M.
Haeussler y A. Torretti
 8.2. Tipo de
administración
El Test es de administración individual. El profesor debe completar para
cada niño el protocolo que contiene los 19 ítemes.

8.3. Tiempo de
administración
El tiempo de administración del instrumento varía de niño a niño. Para
niños que resultan muy conocidos para el profesor puede tomar menos
de 10 minutos y un tiempo más largo para niños que éste ubica
menos.

8.4. Criterios de evaluación

El Test consta de 19 ítemes que tienen cuatro posibilidades de respuestas:

"Rara vez", "A veces", "Generalmente" o "Siempre". A
cada una se le asigna un puntaje de 1 a 4 puntos. Se otorga un
punto a las conductas que se manifiestan con menor frecuencia ("Rara
vez") y cuatro puntos en las que lo hacen con mayor frecuencia
("Siempre").
De esta forma, el niño podrá obtener un puntaje que va de 19 a 76 puntos. En la
medida que el resultado final se acerque a 76 puntos mejor será la
autoestima del sujeto
evaluado y mientras más se acerque a los 19 puntos ésta
será más baja.
En el Anexo 8 se encuentra la pauta de corrección del Test, en donde se
detallan los puntajes que corresponden a cada respuesta.

8.5.
Normas
El TAE-PROFESOR es un Test estandarizado en Chile que tiene normas
elaboradas en puntajes T por curso, desde kinder a 80 básico, y
por edad, desde los 5 a 13 años (ver Anexos 9 y 10).
El Test permite ubicar el nivel de autoestima del alumno en categorías
 que dicen relación con los puntajes T obtenidos por el niño:
Normalidad, Baja Autoestima, Muy Baja Autoestima.

8.6. Materiales requeridos para su

administración

Para administrar el TAE-

PROFESOR se requiere:

. El protocolo u hoja de registro que contiene las instrucciones, los ítemes

o afirma ciones que deben ser categorizadas, y un cuadro que
permite recoger y registrar los resulta dos obtenidos por el niño.