INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN

DOCENTE CONTINUA Y TÉCNICA DE

GENERAL MANUEL BELGRANO

Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y

Literatura.
Taller:
Práctica Docente IV y Residencia Profesional.

Profesora del Práctica Docente IV y Residencia

Profesional: Zamparo, Melissa.
Profesora Orientadora: Diaz, Romilda.
Espacio Curricular: Literatura Española
Curso: 1° del P.E.S en Lengua y Literatura.
Alumna residente: Rumille, Tamara.

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TÍTULO: “Una vuelta hacia la Edad Media”.
ASIGNATURA: Literatura Española.
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Instituto Superior de Formación Docente Continua y Técnica de General Manuel
Belgrano.
NOMBRE DE LA DOCENTE ORIENTADORA: Diaz, Romilda.
NOMBRE DE LA DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE IV Y RESIDENCIA PROFESIONAL: Zamparo Melissa
Griselda.
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE PRACTICANTE: Rumille, Tamara.
TEMA: “La Edad Media” de José Luis Romero.
CURSO: 1 año de P.E.S. en Lengua y Literatura.
TIEMPO ESTIMADO: 3 clases de 40 minutos.
OBJETIVOS GENERALES:
Trabajar los aspectos más importantes del siglo V al XV a través de una periodización sobre la Edad Media a
fin de contextualizar a los estudiantes.
Concientizar sobre el paso del tiempo y la evolución sincrónica de la historia de la Edad Media a fin de
fomentar una actitud de disfrute e interés por parte de los estudiantes.
Ejercitar la participación activa de los estudiantes en diversos temas propios del espacio curricular de
Literatura Española a fin de afianzar la competencia comunicativa en los educandos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Contribuir al mejor conocimiento de la época y períodos de la Edad Media.
Desglosar las características y aspectos más importantes de la Alta Edad Media a fin de que los estudiantes
tengan una mejor comprensión de lo abordado.
Dialogar sobre el contexto de la Baja Edad Media a fin de que los estudiantes creen distinciones sobre los
diferentes periodos de la Edad Media.
CONTENIDOS: La Edad Media y su división periódica en temprana, alta y baja. Tempana Edad Media: Del bajo
Imperio a la Alta Edad Media, los reinos romagermánicos, el Imperio Bizantino, el mundo musulmán, la época de
Carlomagno. La Alta Edad Media: la formación de la Europa feudal, Bizantinos y Árabes hasta el fin del siglo XX, el
Imperio y las ciudades libres, los reinos feudales, la iglesia y las cruzadas. La Baja Edad Media: la crisis del orden
medieval, Francia e Inglaterra durante la guerra de cien años, la Europa al margen de la guerra de cien años, el Imperio
Bizantino y los Turcos, Europa a fines del siglo XV.
CAPACIDADES:
Comprensión Lectora.
Juicio crítico.
Resolución de problema.
Trabajo con el otro.

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CLASES FOCO TEMÁTICO TAREAS O ACTIVIVIDADES
N°1: Presentación formal de la
practicante a fin de generar un clima
N°1 Caracterizando a la Temprana Edad de confianza con los estudiantes y
40 minutos Media dar inicio a la clase.
Nº 2: Presentación de unos cartelitos
pegados en una lámina que
contendrán preguntas a fin de
trabajan la resolución 536/19 con los
estudiantes.
N°3: Diálogo interactivo residente-
estudiantes a fin de recuperar los
conocimientos previos y abordar al
tema de la clase.
N°4: Presentación de una línea de
tiempo sobre las Edades de la
historia.
N°5: Preguntas inductivas
relacionadas con la línea de tiempo
presentada. Los aportes serán
registrados en el pizarrón por parte
de la practicante.
N°6: Exposición de un PowerPoint
que contendrá información clara y
precisa sobre los sucesos ocurridos
en la Temprana Edad media de
Romero José Luis.
N°7: Preguntas relacionadas con el
PowerPoint para despegar dudas y
lograr una mejor comprensión del
mismo.
N°8: Presentación y explicación de
una actividad destinada a los
estudiantes.
N°9: Resolución de las actividades
con guía de la practicante.
N°10: Socialización de todo lo
abordado a fin de despejar dudas que
surgieran en la clase.
N°11: Desarrollo del proceso de
metacognición a través de preguntas
retoricas para lograr la
autorreflexión de los estudiantes.

N°2 N°1: Saludo cordial de la

40 minutos ¿Cómo vivían en la Alta Edad residente a los estudiantes para
Media? dar inicio a la clase.
Contamos historias. N°2: Presentación de un frase
destinada los estudiantes a fin de
que los mismos expresen un
mensaje de apoyo a sus
compañeros y trabajar la

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 resolución 536/19.
Nº3: Indagación sobre lo
trabajado en la clase anterior para
recuperar conocimientos previos
y abordar al tema de la clase.
Nº4: Exposición de una imagen
relacionada con la Edad Media.
Nº5: Preguntas inductivas
referida a la imagen presentada
con guía de la practicante.
Nº6: Presentación y explicación
de un mapa conceptual sobre la
Alta Edad Media.
Nº7: Entrega de un material
fotocopiado que contendrá
información precisa sobre la Alta
Edad Media.
Nº8: Dictado de una actividad
destinada a los estudiantes.
Nº9: Puesta en común de la
actividad realizada.
Nº10: Socialización de todo lo
abordado hasta el momento a fin
de despegar dudas que surgieran
en la clase.
Nº11: Desarrollo del proceso de
metacognición a través de
preguntas reflexivas a fin de
lograr a autorreflexión de los
estudiantes y dar cierre de la
clase.

N°3 Finalizamos con la última etapa Nº1: Saludo cordial y dialogo

40 minutos de la Edad Media y valoramos lo interactivo para dar inicio a la
aprendido. clase.
Nº2: Diálogo interactivo para
retomar lo abordado en la clase
anterior.
Nº3: Exposición de un video que
contendrá una explicación sobre
la Baja Edad media.
Nº4: Preguntas guiadas sobre lo
visualizado en el video
presentado a fin de corroborar la
comprensión.
Nº5: Presentación y explicación
de un cuadro de las tres etapas de
la edad media.
Nº6: Entrega de un material
fotocopiado que contendrá
características de la Baja Edad
Media.

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 Nº7: Dictado de una actividad por
parte de la residente.
Nº8: Resolución de la actividad
propuesta con guía de la
practicante.
Nº9: Socialización de todo lo
abordado para corroborar lo
trabajado en la clase.
Nº10: Desarrollo del proceso de
metacognición a través de
imágenes para la valorización de
la clase.

PRODUCTO FINAL: La confección de un cuadro comparativo sobre la división de los periodos de la Edad Media
propuesta por José Luis Romero por parte de los estudiantes.

RECURSOS HUMANOS: Docente orientadora, practicante y estudiantes.

RECURSOS MATERIALES: Pizarrón, tizas, borrador, carpetas, hojas, etc.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: Material de La Edad Media de José Luis Romero.

CRITERIOS:
DE PROCESO
Respeto por las normas de convivencia entre compañeros.
Participación en clases.
Asistencia regular a clases.
Predisposición para aprender y realizar los trabajos.

DE PRODUCTO
Entrega en tiempo y forma de las actividades propuestas.
El trabajo transmite información relevante y válida con respecto a la consigna.
Defensa del trabajo presentado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: La rúbrica. La rúbrica será destinada a los estudiantes a fin de que los mismos
conozcan su proceso de aprendizaje y así poder fortalecer aquellas dificultades que se les presenten.

ANEXO N°1

CLASE N°1

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TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Contribuir al mejor conocimiento de la época y períodos de la Edad Media.
FOCO TEMÁTICO: Caracterizando a la Temprana Edad Media.

INICIO: ¡Buenas noches estudiantes! ¿Cómo se encuentran? Espero que bien, las semanas anteriores yo estuve
compartiendo con ustedes como parte de mi ayudantía. Para los que no me conocen todavía me vuelvo a presentar mi
nombre es Tamara Rumille y me encuentro transitando mi residencia, es por ello que a partir del día de hoy dictaré
unas clases de Literatura Española, continuando con la explicación del período de la Edad Media en profundidad.
También quiero aprovechar este momento para agradecer a la profesora Diaz Romilda, que me cedió este espacio para
desarrollar mis clases.
Para comenzar la residente presentará una lámina que contendrá unos sobres para llevar a cabo una actividad en donde
se desarrollará las capacidades socio-afectiva y espiritual 536/19.

A continuación, la practicante iniciará un diálogo interactivo con los estudiantes para recordar lo abordado en las
clases anteriores y lo hará a través de preguntas inductivas:
¿Qué estaban trabajando en las clases anteriores?
¿Qué recuerdan sobre la Edad Media?

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¿Qué siglos abarcaba?
¿En cuántas etapas o periodos se dividía?

MOTIVACIÓN: Seguidamente, la residente pegará en el pizarrón una línea del tiempo sobre las Edades de la historia
con lo cual inducirá a los estudiantes.
¿Qué entienden por Edad?
¿Qué me marca una Edad?
¿Cuáles son las principales Edades de la historia?
¿Cuál es la edad en la que estamos viviendo actualmente?

MATERIALES NECESARIOS PARA SU REALIZACIÓN: lámina, carpetas, hojas, biromes, fotocopias, etc.

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PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES: Presentación de un PowerPoint que contendrá información clara y precisa
sobre la Temprana Edad Media, la practicante comenzará explicando el autor elegido, la Edad Media y los aspectos
más importantes. También solicitará a los estudiantes que tomen nota de lo expuesto para posteriormente poder
realizar una actividad.

La

residente, enviará el material abordado de Romero José Luis. A partir de expuesto por la practicante, los estudiantes
deberán mencionar cinco características relevantes de la Temprana Edad Media.
ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS ESTUDIANTES:
1) ¿Qué entienden por Temprana Edad Media?
2) Mencionar cinco características sobre la Temprana Edad Media.
Luego de la resolución de forma oral de las actividades, la practicante iniciará un dialogo para retomar todo lo
abordado en la clase de hoy y así poder despegar dudas.
CIERRE: Por último, la practicante realizará preguntas retoricas para saber cómo se sintieron en el trascurso de la
clase y así trabajar el desarrollo de la metacognición.
‘
¿Cómo se sintieron en la clase de hoy?
¿Les pareció interesante el tema de hoy?
¿Pudieron resolver la actividad sin dificultad?

CUESTIONES A CONSIDERAR POR LA PRACTICANTE: La practicante durante el diálogo coordinará las

intervenciones y permitirá que todos expresen sus aportaciones a la clase. Tendrá en cuenta la escucha atenta en las
explicaciones realizadas sobre las diferentes concepciones abordadas. Considerará la participación y predisposición de
los estudiantes para hacer uso del pizarrón y la responsabilidad en el cumplimiento de las actividades propuestas.

ANEXO N°2

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CLASE N°2
TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desglosar las características y aspectos más importantes de la Alta Edad Media a fin de
que los estudiantes tengan una mejor comprensión de lo abordado.

FOCO TEMÁTICO: ¿Cómo vivían en la Alta Edad Media? Contamos historias.

INICIO: ¡Buenas noches estudiantes! ¿Cómo se encuentran? Espero que bien, el día de hoy vamos a seguir abordando
la Edad Media de José Luis Romero, pero antes vamos a trabajar la Resolución 536/19, para esto les traje una frase
alentadora, como así también quiero que ustedes le puedan dedicar a un compañero/a una frase o un mensaje de apoyo
breve, debido a que se encuentran transitando por el último tramo del año. Ese mensaje lo escribían en un papel y lo
colocarán en una caja, luego la residente hará lectura de los mismos en forma de sorteo.

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Seguidamente, la practicante iniciará un diálogo con los estudiantes para recordar lo abordado en la clase anterior y lo
hará a través de preguntas inductivas:
¿Qué trabajamos en la clase anterior?
¿En cuántas etapas o periodos se dividía la Edad Media?
¿Qué recuerdan sobre la Temprana Edad Media?

MOTIVACIÓN: Consecutivamente, la residente pegará en el pizarrón una imagen relacionada con la Edad Media e
inducirá a los estudiantes.

¿Qué observan en la imagen?

¿Qué están realizando las personas?
¿Cómo se los llamaba en esa época a esas personas que trabajaban la tierra?
¿Saben a qué clase social pertenecían?

MATERIALES NECESARIOS PARA SU REALIZACIÓN: lámina, carpetas, hojas, biromes, fotocopias,

imágenes, etc.
PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES: La practicante, presentará a los estudiantes una lámina que contendrá un
mapa conceptual con imágenes, a fin de adentrarlos a conocer la historia de la Alta Edad Media, destacando los
aspectos más relevantes.

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Imagen alusiva:

La residente, entregará un material fotocopiado con informaciones relevantes sobre la Alta Edad Media de
Romero José Luis; para que los estudiantes puedan pegar en sus carpetas.

ACTIVIDAD A REALIZAR POR LOS ESTUDIANTES:

1. Reflexiona sobre la vida en la actualidad y las diferencias que existen con la vida en la Alta Edad Media.

Luego de la resolución de forma oral de las actividades, la practicante realizará una socialización de los temas
abordados en la clase a fi de despegar dudas sobre lo trabajado.
CIERRE: Por último, la practicante realizará preguntas retoricas para saber cómo se sintieron en el trascurso de la
clase y así trabajar el desarrollo de la metacognición.
‘
¿Cómo se sintieron en el transcurso de clase?
¿Les pareció interesante el tema de hoy?
¿Qué parte del contenido les costó más?

CUESTIONES A CONSIDERAR POR LA PRACTICANTE: La practicante coordinará la participación activa de

los estudiantes y considerará la predisposición para realizar las actividades propuestas, así como la oralidad de los
estudiantes.

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