Plan de Convivencia Escolar - Ugel Rioja 2020

“AÑO
DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
PLAN LOCAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE
RIOJA, EN MODALIDAD DE EJECUCIÓN
TELETRABAJO
2020
PLAN LOCAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL DE RIOJA, EN MODALIDAD DE EJECUCIÓN TELETRABAJO -
2020
I. DATOS INFORMATIVOS:
DATOS GENERALES:
1.1. DRE : San Martín

1.2. UGEL : Rioja
1.3. DIRECTOR DE UGEL : Lic. Segundo F. Vásquez Edquén
1.4. AREA : Gestión Pedagógica
1.5. JEFE DE AGP : Mg. Obed E. Valdés Revilla
1.6. ESPECIALISTA DE TOE : Prof. José Alberto Moreno Vidaurre
1.7. ESPECIALISTA DE E.C.U : Psic. Kelita Cueva Tocto
1.8. PERIODO : Abril – Diciembre
1.9. COBERTURA : Provincia de Rioja
1.10. INTEGRANTES :EQUIPO TÉCNICO LOCAL DE TUTORIA
OREINTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO INTEGRANTES:
Lic. Segundo Fernando Vásquez Director de la Unidad de Gestión Educativa

Edquén Presidente
Local Rioja
Jefe del Área de Gestión

Mg. Obed Elías Valdés Revilla Vicepresidente
Pedagógica (AGP)
Secretaría
Psic. Kelita Cueva Tocto Especialista de Convivencia
Técnica
Especialista de Tutoría y Orientación

Prof. José Alberto Moreno Vidaurre Miembro
Educativa
Mg. Dionicia Díaz Mesía Miembro Especialista de Educación Inicial
Lic. Ana Elizabeth Vela Valerín Miembro Especialista de Educación Primaria
Abog. Carla Noemi Quezada Honores Miembro Responsable de Asesoría Jurídica
Secretario técnico de la Comisión de

Abg. Siler Manuel Fernández Villegas Miembro
Procesos Administrativos-CPPADD.
Lic. Merlin Frank Valles Cachay Miembro Responsable de Planificación
Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

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II. FUNDAMENTACIÓN.
Las actividades propuestas en el presente Plan Local de Convivencia Escolar de La Unidad de Gestión
Educativa Local de Rioja, en Modalidad de Ejecución Teletrabajo – 2020 ; responden a las siguientes
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra provincia: en el año 2019 se reportaron en el Portal SíseVe
65 casos, entre ellos 7 de violencia sexual, 17 de violencia psicológica y 42 casos de violencia física en
agravio de estudiantes de EBR; en este contexto se ha podido identificar problemas de deserción escolar,
embarazo adolescente entre otros problemas sociales que afectan directa o indirectamente los aprendizajes
de los estudiantes. Así mismo; nos encontramos con dificultades en la gestión de la tutoría, orientación
educativa y convivencia escolar a nivel de especialistas, directivos, docentes, tutores y auxiliares de
educación; por tanto, es necesario fortalecer sus capacidades para mejorar su gestión y práctica pedagógica,
atendiendo a los enfoques trasversales del CNEB. Por otro lado, en este año 2020 la situación de pandemia
por COVID 19 que estamos viviendo en el mundo, ha hecho que nuestra vida cambie en muchos aspectos.
Probablemente, tengamos temor de perder a nuestros seres queridos, que nos sintamos impotentes ante la
incertidumbre y preocupados por el futuro. Además, estamos experimentando muchos cambios en nuestro
día a día, desde la pérdida temporal de algunas libertades, las limitaciones en la manera de relacionarnos,
hasta la forma remota en la que debemos cumplir con nuestras labores. Todo esto tiene un gran impacto en
nosotros, lo cual va a depender de la forma en que cada uno lo asimile.
Cabe mencionar que a principio de año, este plan contenía una serie de actividades y tareas obtenida de un
minucioso diagnóstico situacional Regional y Local, respondiendo a las necesidades de la convivencia
escolar de la jurisdicción de la UGEL de Rioja; sin embargo, por la situación que estamos afrontando,
creemos necesario “reformular las actividades a una modalidad de trabajo remoto o teletrabajo”, debido a que
el acompañamiento a la comunidad educativa es fundamental, durante situación difícil la emergencia
sanitaria a nivel nacional, generada por el COVID-19, ya que desde nuestros distintos roles debemos apuntar
a que la comunidad educativa lidie de una manera saludable con la situación actual, se ajuste a ésta y vuelva
a un nivel adecuado de funcionamiento que aporte al bienestar de todas las personas. Sin embargo,
debemos también ser conscientes de que todo lo que estamos pasando es nuevo, nadie está acostumbrado
a una situación como la actual, así que debemos ir avanzando progresivamente hacia la normalidad.
Por ello, el presente plan pretende brindar soporte socioemocional a la comunidad educativa, contribuir a
mejorar las relaciones interpersonales positivas; generar bienestar integral y sentido de la pertenencia;
brindar herramientas para contribuir a la autonomía y disciplina con un enfoque de derechos; implementar
acciones de acuerdo a los lineamientos de la convivencia escolar. Por lo que las estrategias programadas
que se desarrollarán durante la emergencia sanitaria a nivel Local se realizaran por videoconferencia, video
llamadas, llamadas tri-partitas, correos electrónicos, redes sociales oficiales, etc.
III. PRINCIPAL PROBLEMÁTICA REGIONAL IDENTIFICADA
En la siguiente tabla se identifica la priorización de problemáticas en la región San Martín:
PRIORIZACIÓN
Aspectos PROBLEMAS ENCONTRADOS
1 2 3 4 5
Pandemia mundial generada por el COVID-19, donde el Perú y la X
SOCIALES
comunidad educativa nos encontramos en emergencia sanitaria a

nivel nacional.

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PRIORIZACIÓN
1 2 3 4 5
El trabajo infantil en la Región San Martín en comparación con el %
nacional es menor a un 0.7%; (ENAHO 2016), sin embargo, se X
evidencia aumento en estos últimos años.
El embarazo de adolescentes en la Región San Martín en
comparación con el 92% nacional es mayor en un 6.5%; sin embargo,
del 2016 al 2017 se ha reducido en 2.6%. (Fuente ENDES 2018).
X
Según Alerta regional de Indicadores Poblacionales (2018), el 20% de
las adolescentes entre 15 y 19 años de edad o están embarazadas o
ya son madres en nuestra región.
En la Región San Martín la delincuencia es menor al dato nacional en
92%; así mismo, entre los años 2012 al 2017 se ha aumentado a X
1.7% en nuestra región. (Fuente INEI 2017).
El número de personas intervenidas por consumo de drogas en la
Región San Martín es menor a dato nacional en 3403. Sin embargo,
X
entre los años 2005 al 2017 se ha aumentado en 52 personas
intervenidas. (Fuente MININTER 2017)
De enero a noviembre 2019, se reportaron 4 011 casos de violencia
X
familiar en la Región San Martín (Fuente CEM 2019).
En la Región de San Martín la tasa de deserción en Secundaria es
mayor al nacional en un 1.3%. Sin embargo, ha disminuido 2.3% X
desde 2013-2014 (Fuente SIAGIE 2017)
En la Región de San Martín la taza de matrícula secundaria es menor
al nacional en un 20.5%. No obstante, entre los años 2016 y 2018 ha X
EDUCATIVOS
aumentado en 8.7%.
Existe un alto % de estudiantes y profesores que desconocen sus
X
deberes (Fuente: Cuestionario a profesores 2019)
En la Región San Martín el 33% de estudiantes consideran que
cuando rompen las normas de convivencia no son tratados con X
respeto (Fuente datos ECE 2017).
En la región solo el 11 % de los estudiantes refiere que participan en
X
la elaboración de normas de convivencia.
Del porcentaje nacional entre los años 2013 al julio 2019, 1056 casos
de violencia escolar corresponden a la Región de San Martín (Fuente X
CONVIVENCIA ESCOLAR (PLATAFORMA SÍSEVE/ECE)
Plataforma SíseVe)
En la Región de San Martín hasta el 10/07/19 tenemos 2089 II.EE
X
afiliadas a la plataforma SíseVe. - (Fuente Plataforma SíseVe)
En el 2019, en la Región de San Martín el 53% (701) de casos
reportado son de violencia escolar entre estudiantes (Fuente X
Plataforma SíseVe).
En la Región de San Martín desde el 2013 hasta julio del 2019 se
registraron 371 casos de violencia escolar del personal a escolares X
(Fuente Plataforma SíseVe).
En la Región de San Martín más del 50% (562) de casos reportados,
X
las víctimas son niñas (Fuente Plataforma SíseVe).
En la Región de San Martín el 54% (585) son más casos reportados
X
del Nivel secundaria (Fuente Plataforma SíseVe).
Existe un alto % de casos en etapa registro (que falta adjuntar X
documentación que garantice su atención), es decir el 12.9 % (136) de
casos, (Fuente Plataforma SíseVe)

Rioja ” 4
PRIORIZACIÓN
1 2 3 4 5
En la Región de San Martín el 56% (390) los niños son mayormente
X
víctimas de violencia entre estudiantes (Fuente Plataforma SíseVe).
En la Región de San Martín el 8.4% (59) de casos son de presunta
violencia sexual entre escolar, registrados en la plataforma SíseVe X
En la Región San Martín la violencia física, verbal y psicológica
predominan en los casos reportados entre estudiantes (Fuente X
En la Región de San Martín el 69% (256 casos) las niñas son
mayormente víctimas en violencia originadas por el personal de la I.E X
Entre los años 2013 al 2019, en la Región de San Martín el 41 %
(152) de los casos reportados, son de violencia con connotación
X
sexual, originado por un docente hacia un (una) estudiante (Fuente
En la Región de San Martín, se registra alto índice de violencia física,
(34.2%) 127 casos originado por personal de I.E en agravio de un X
(una) estudiante (Fuente Plataforma SíseVe).
En la Región de San Martín, se reportaron 49 casos de violencia
verbal y psicológica (13.2%) originado por personal de I.E en agravio X
de un (una) estudiante.
En la Región San Martín las estadísticas sobre Castigo físico "Por un
personal de la I.E hacia un (una) estudiante" se encuentran al mismo
X
promedio nacional es decir en un 22%, lo que genera una alerta
regional de urgencia (Fuente Plataforma SíseVe).
En la Región San Martín durante el 2018 al 2019 se ingresaron 64
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
casos de Procesos de Procesos Administrativos Disciplinarios contra

X
docentes, en agravio de un (una) estudiante. (Fuente Cuestionario a
(CUESTIONARIO UGEL)
10 UGEL, mes de Julio 2019).

DISCIPLINARIOS
En la Región San Martín durante el año 2019 identificaron 02 casos

de Procesos instaurados por hechos de violencia escolar, que tienen
X
un año o más sin emitir informe final (Fuente Cuestionario a 10 UGEL,
mes de Julio 2019).
En la Región San Martín durante el año 2018 al 2019 se realizaron 20
Separaciones preventivas por violencia sexual (Fuente Cuestionario a X
10 UGEL, mes de Julio 2019).
En la región San Martín el 100% de las UGEL participan en Mesas
X
CONVIVENCIA ESCOLAR
Intersectoriales (Cuestionario a UGEL a julio 2019).

(CUESTIONARIO UGEL)
En la región San Martín se tradujo los Protocolos para la Atención de

GESTIÓN DE LA
la Violencia Escolar en dos lenguas originarios, pero falta implementa

en las II.EE Amazónicas, sin embargo, se carece de la traducción en
lengua Shawi (no son lingüísticamente accesibles a la población X
(Cuestionario a UGEL a julio 2019).

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IV. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA REGIÓN SAN MARTÍN POR COVID-19
Al 18 de Agosto del presente año, en la región San Martín tenemos 20974 personas diagnosticadas de
COVID positivo 725 fallecidos por el mismo diagnostico (reporte oficial de la dirección regional de salud-
GRSM). En la provincia de Rioja tenemos 1846 casos de Covid confirmados. Dentro de estas cifras se
encuentran gran número de actores educativos entre ellos especialistas, directores, docentes,
trabajadores administrativos, padres de familias y estudiantes contagiados; en la actualidad se tienen
estudiantes huérfanos (padres fallecidos por COVID-19), y estudiantes que se vieron afectados en su
salud mental presentándose algunos casos de depresión con secuencias de suicidio, asimismo tenemos
reportes diarios de casos de estrés laboral, ansiedad, periodos de duelo etc.
V. OBJETIVOS
5.1. GENERAL:
 Gestionar e implementar la Convivencia Escolar, a nivel de UGEL e II.EE, desarrollando
acciones de prevención, promoción, atención oportuna y fortalecimiento de capacidades de la
comunidad educativa, con el objetivo que ejerzan sus derechos con responsabilidad,
promuevan el bien común y se relacionen democráticamente, sin violencia ni discriminación,
en escuelas seguras, inclusivas, con igualdad de género y basadas en un diálogo intercultural,
durante la emergencia sanitaria regional generado por el COVID-19.
5.2. ESPECÍFICOS:
 Desarrollar acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo virtual dirigido a los
directivos y docentes de las instituciones educativas: sobre la implementación de convivencia
escolar dentro del hogar, durante la emergencia sanitaria a nivel nacional, generado por el
COVID-19.
 Promover el desarrollo de actividades y campañas de promoción de estilos de vida saludable
en los y las estudiantes, el ejercicio pleno y responsable de su sexualidad; y, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo, como el embarazo adolescente.
 Dar a conocer pautas para la seguridad, protección y atención de la violencia en el entorno
familiar y virtual, durante la emergencia sanitaria a nivel nacional, generada por el COVID-19.
 Brindar herramientas para mejorar las relaciones interpersonales positivas; generar bienestar
integral y sentido de la pertenencia; contribuir a la autonomía y disciplina con un enfoque de
derechos durante la emergencia sanitaria a nivel nacional, generado por el COVID-19.
VI. BASE NORMATIVA

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 011-
2012-ED.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 004-

Rioja ” 6
2013-ED.
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual, y su Reglamento, aprobado
por Decreto Supremo N° 010-2003-MIMDES.
 Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2019-MIMP.
 Ley N° 30362, Ley que eleva a rango de ley el Decreto Supremo Nº 001-2012-MIMP y declara de
interés nacional y preferente atención la asignación de recursos
 Ley N° 28983, Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas públicas, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2006-ED.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas, y su
Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
 Ley N° 29733, Ley de protección de datos personales, y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 003-2013-JUS.
 Ley N° 30362, Ley que eleva a rango de Ley el Decreto Supremo N° 001-2012-MIMP y declara de
interés nacional y preferente atención la asignación de recursos públicos para garantizar el
cumplimiento del Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia (PNAIA) 2012-2021.
 Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 009-2016-MIMP.
 Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo Nº 003-2018- MIMP.
 Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial
del interés superior del niño, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo Nº 002-2018-MIMP.
 Ley N° 30797, Ley que promueve la educación inclusiva, que modifica el artículo 52 e incorpora los
artículos 19-A y 62-A en la ley 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad, y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 002-2014-MIMP.
 Ley N° 30772, Ley que promueve la educación educativa integral de los estudiantes en condiciones
de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la educación básica.
 Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo
de instituciones educativas públicas y privadas, implicados en delitos de terrorismo, apología del
terrorismo, delito de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícitos de drogas; crea el registro
de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de
violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código
Penal, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2017-MINEDU.
 Ley N° 30947, Ley de salud mental.
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional 2021.
 Decreto Supremo N° 015-2012-TR, que aprueba la Estrategia Nacional para la prevención y
erradicación del Trabajo Infantil.
 Decreto Supremo N° 006-2016-MINEDU, que aprueba la Política Sectorial de Educación Intercultural
y Educación Intercultural Bilingüe.
 Decreto Supremo N° 008-2016-MIMP, que aprueba el “Plan Nacional Contra la Violencia de Género
2016-2021”.
 Decreto Supremo N° 003-2016-MIMP, que aprueba el Plan de Familias.

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 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
 Decreto Supremo N° 002-2018-JUS, que aprueba el Plan Nacional de Derechos Humanos 2018-
2021.
 Decreto Supremo Nº 010-2019-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, y el Reglamento de
Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva, aprobado por
Decreto Supremo Nº 009-2006-ED.
 Decreto Supremo N°015-2019-TR, que aprueba el III Plan Nacional para la Lucha contra el Trabajo
Forzoso 2019-2022.
 Decreto Supremo N° 035-2015-SA, que aprueba el Plan Estratégico Multisectorial para la Prevención
y Control de las Infecciones de Transmisión Sexual – ITS y el VIH – PEM ITS VIH 2015-2019.
 Resolución Ministerial N° 157-2016-MIMP, que aprueba la “Guía de Atención Integral de los Centros
de Emergencia Mujer” y sus anexos.
 Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, que modifica la Resolución Directoral N° 343-2010-ED y
que autoriza que los directores de las instituciones educativas conformen, entre otros, el Comité de
Tutoría y Orientación Educativa.
 Resolución Ministerial N° 093-2020-MINEDU. Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo
de educación básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus
COVID-19.
 RVM N°00097 – 2020 MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure
el desarrollo del servicio educativo no presencial y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID-19.
 Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU. Que aprueba la actualización del anexo 03 “Protocolos
para la violencia contra niños, niñas y adolescentes”.
 Decreto Legislativo para la protección de niñas, niños y adolescentes sin cuidados parentales o en
riesgo de perderlos y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2018-MIMP.
 Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Público”.
 Decreto Supremo N° 008-2020-SA, Decreto Supremo que declara en emergencia sanitaria a nivel
nacional, por el plazo de noventa días calendarios y dicta medidas de prevención y control del COVID-
19.
 Decreto de Urgencia N° 047-2020. Decreto de Urgencia que establece medidas extraordinarias para
reducir el impacto de las medidas de aislamiento social obligatorio en la situación fiscal de los
Gobiernos Locales y garantizar la continuidad de los servicios para atender la Emergencia Sanitaria y
otras medidas.
 Decreto de Urgencia N° 050-2020. Decreto de Urgencia que dicta medidas extraordinarias en materia
económica y financiera para la adquisición de equipos de protección personal - EPP que permitan
reforzar la respuesta sanitaria para la atención de la emergencia producida por el COVID-19.
VII. ALCANCE
 Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
 Instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica.
VIII. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR: LÍNEAS DE ACCIÓN.
8.1. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Rioja ” 8
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones humanas que se dan en una escuela, se
construyen de manera colectiva, cotidiana y es una responsabilidad compartida por toda la
comunidad educativa. La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los
derechos humanos, a las diferencias de cada persona y por una coexistencia pacífica que
promueva el desarrollo integral y logro de aprendizajes de las estudiantes y los estudiantes. Por
ende, una convivencia escolar positiva facilita que:
Las II.EE. sean espacios democráticos donde se garanticen los
a
derechos humanos de toda la comunidad educativa, se promueva la
participación real de niñas, niños, adolescentes y adultos, y se
respeten las diferencias.
Las II.EE. sean lugares seguros y protectores, donde las estudiantes y

los estudiantes puedan desarrollarse libres de todo tipo de violencia y
b
discriminación que puedan afectar su integridad y sus aprendizajes
Las directoras y los directores, las docentes y los docentes, y todo el
c
personal de las II.EE. sean referentes éticos para sus estudiantes y la
comunidad educativa, fomentando relaciones de respeto, colaboración
y buen trato.
8.1.1. LÍNEAS DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La gestión de la convivencia en la escuela se implementa a través de tres líneas de acción:
1 22 3
Promoción de la Prevención de la Atención de la

convivencia escolar violencia contra violencia contra
niñas, niños y niñas, niños y
adolescentes adolescentes
Estas líneas de acción incluyen actividades puntuales que se deben ejecutar durante el año escolar. A
continuación, se presenta la descripción de cada línea de acción y algunas sugerencias de las
actividades relacionadas con ellas:
SU
LÍNEA DE ACCIÓN LO QUE BUSCA SE DIRIGE
ALCANCE

Rioja ” 9
A todos los actores de
Fomentar relaciones de
la escuela. Requiere
buen trato, saludables y
del compromiso de
democráticas entre todas las Es universal
toda la comunidad
personas en una escuela.
PROMOCIÓN DE LA educativa.
CONVIVENCIA ACTIVIDADES SUGERIDAS
ESCOLAR  Elaborar las normas de convivencia y medidas correctivas para el ambiente
del hogar, durante la emergencia sanitaria a nivel nacional, promoviendo su
cumplimiento.
 Promover en las docentes y los docentes el uso de una disciplina escolar
con enfoque de derechos, sin maltrato ni humillación.
 Ofrecer soporte socioemocional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en el de los niños, niñas y adolescentes.
Intervenir de forma
anticipada para abordar
A todos, con énfasis
incidentes o situaciones que
en quienes se
puedan desencadenar
encuentran frente a un
hechos de violencia al
Es focalizado mayor riesgo de sufrir
PREVENCIÓN DE LA interior o fuera del hogar
o causar violencia.
VIOLENCIA CONTRA durante la emergencia
NIÑAS, NIÑOS Y sanitaria, por el COVID-19.
ADOLESCENTES ACTIVIDADES SUGERIDAS
 Establecer o incorporarse a la red local de servicios especializados que
previenen y atienden casos de violencia.
 Desarrollar acciones preventivas de acuerdo a las necesidades de la
comunidad educativa.
 Identificar y apoyar a los estudiantes en situaciones de vulnerabilidad y
riesgo.
Intervenir de forma oportuna,
efectiva y reparadora sobre
los hechos de violencia A las niñas, niños o
detectados durante la adolescentes
emergencia sanitaria, por el involucrados en una
ATENCIÓN DE LA COVID-19: situación de violencia.
VIOLENCIA CONTRA Se activa en el
Estos pueden darse:
NIÑAS, NIÑOS Y momento en que la
 Entre estudiantes; Es específico situación de violencia
ADOLESCENTES  Del personal de la escuela ocurre o es detectada.
hacia los estudiantes;
 Por familiares o cualquier
otra persona.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
 Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los protocolos y normas
vigentes.
 Afiliarse al Portal SíseVe, administrarlo adecuadamente y difundir su uso a la
 Reportar los casos en el Libro de Registro de Incidencias y en el Portal
SíseVe.
IX. TRABAJO INTERSECTORIAL
Las instituciones educativas necesitan aunar esfuerzos con otras instituciones, programas o servicios que
compartan con ella el objetivo de prevenir conductas de riesgo y erradicar la violencia contra los niños,
niñas y adolescentes. Establecer relaciones cercanas de coordinación y trabajo en red es la mejor
herramienta con la que cuentan las instituciones para prevenirlas y atenderlas, ya que pueden abordarla

Rioja ” 10
desde sus diferentes aspectos. Por el contrario, si las acciones se realizan de manera aislada y
desarticulada, estas terminan por debilitar cualquier esfuerzo serio, llevando a la apatía y la desazón ante
la complejidad del problema.
A continuación, presentamos algunos de los aliados estratégicos con los que la I.E. puede trabajar de
manera articulada:
X. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
10.1. EQUIPOS DE TRABAJO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL (UGEL)
 Director de UGEL
 Jefe del Área de Gestión Pedagógica
 Jefe de Operaciones
 Planificador
 CPPAD
 Especialista de Convivencia Escolar
10.2. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

La organización y planificación de acciones se realizará de acuerdo a los siguientes objetivos y
lineamientos estratégicos priorizados:

Rioja ” 11
CONVIVENCIA ESCOLAR

Rioja ” 12
OBJETIVOS
LINEAMIENTOS ESTRETÉGICOS
ESTRATÉGICOS
L.E. 1.1. Implementar una propuesta de formación para docentes en servicio,
sobre la promoción de la convivencia escolar, la prevención y atención de la
violencia contra las niñas, niños y adolescentes.
L.E. 1.2. Implementar una propuesta de formación para directores, sobre la
promoción de la convivencia escolar, prevención y atención la violencia contra
las niñas, niños y adolescentes.
OE 01. Fortalecer las L.E. 1.3. Implementar una propuesta pedagógica para docentes en formación
capacidades de la comunidad inicial, sobre la promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de
educativa vinculadas a la la violencia contra las niñas, niños y adolescentes.
promoción de la convivencia, la L.E. 1.4. Implementar una propuesta de fortalecimiento de capacidades para
prevención y la atención de la el personal administrativo, sobre la promoción de la convivencia escolar,
violencia contra niñas, niños y prevención y atención de la violencia contra NNA.
adolescentes. L.E. 1.5. Implementar una propuesta de capacitación para padres de familia
sobre la promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de la
violencia contra las niñas, niños y adolescentes (incluye BAPE, APAFA,
CONEI, Comité de aula, etc.)
L.E. 1.6. Fortalecer capacidades en las instituciones educativas para detectar
y actuar frente a casos de violencia por parte de un familiar u otra persona que
no pertenezca a la escuela.
L.E. 2.1. Desarrollar contenidos vinculados a la promoción de la convivencia
escolar y la prevención de la violencia desde las áreas curriculares y la tutoría
y orientación educativa
L.E. 2.2. Desarrollar orientaciones pedagógicas para el ámbito rural sobre la
promoción de la convivencia escolar y la prevención de la violencia.
OE 02. Desarrollar en los L.E. 2.3. Elaborar materiales pedagógicos accesibles para la implementación
estudiantes competencias de acciones de prevención de la violencia dirigidas a estudiantes.
relacionadas a la convivencia L.E. 2.4. Fortalecer la participación de las y los estudiantes desde los espacios
escolar y la prevención de la de la institución educativa (Municipio Escolar, Fiscalías Escolares, Consejos
violencia. Estudiantiles, COMETE, entre otras).
L.E. 2.5. Implementar mecanismos de reporte y de denuncia en casos de
violencia contra las y los estudiantes.
L.E. 3.1. Supervisar, de manera articulada con las DRE y UGEL, el desarrollo
adecuado de los procesos administrativos disciplinarios seguidos al personal
OE 03. Asegurar el desarrollo
de las instituciones educativas involucradas en casos de violencia contra
adecuado del proceso
niñas, niños y adolescentes.
administrativo disciplinario al
L.E. 3.2. Supervisar la implementación de la Ley N° 29988 y su reglamento a
personal de la institución
nivel de las IGED, y otras normativas vinculadas a ella.
educativa involucrada en
L.E. 3.3. Implementar filtros para la selección del personal docente y
hechos de violencia contra
administrativo de las IGED.
L.E. 3.4. Fortalecer el trabajo articulado entre las UGEL y los servicios
especializados de atención de la violencia (CEM, SAU, DEMUNA, etc.).
L.E. 4.1. Fortalecer la gestión de las DRE y UGEL en lo relacionada a la
promoción de la convivencia escolar, la prevención y la atención de casos de
violencia contra las niñas, niños y adolescentes.
L.E. 4.2. Coordinar y promover el trabajo intersectorial a nivel nacional para la
OE 04. Fortalecer a las IGED promoción de la convivencia, prevención y atención de casos de violencia
en la promoción de la L.E. 4.3. Desarrollar campañas de comunicación relacionadas a la promoción
convivencia, la prevención, y la de la convivencia escolar, prevención de la violencia y atención de casos
atención de la violencia contra relacionados a ella.

Rioja ” 13
niñas, niños y adolescentes. L.E. 4.4. Realizar estudios e investigaciones que permitan la producción de
conocimientos con respecto a la situación de la violencia en las instituciones
educativas.
L.E. 4.5. Identificar, sistematizar y difundir experiencias, iniciativas y buenas
prácticas de instituciones educativas que hayan promovido de manera positiva
la convivencia escolar y la prevención de la violencia.
10.3. ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
ESTRATEGIAS
(Videoconferencias, videollamadas, llamadas tri-partitas, correos electrónicos, redes sociales oficiales,
etc.)
 Talleres de capacitación/fortalecimiento de capacidades
 Reuniones técnicas
 Campañas de promoción y prevención
 Trabajo articulado intersectorial: alianzas estratégicas, reuniones, etc.
 Grupos de Interaprendizaje (GIAS) virtual
 Monitoreo y acompañamiento virtual.
 Afiliación de las II.EE. en el Portal SíseVe.
 Atención y cierre de casos de violencia escolar, a través del Portal SíseVe.
 Procesos Administrativos Disciplinarios a docentes involucrados en casos de violencia escolar.
XI. FOCALIZACIÓN DE MINEDU
En la UGEL RIOJA se tienen 12 II.EE focalizadas, en las cuales se está implementando la intervención de
convivencia escolar.
Esta intervención pertenece al programa presupuestal 080 –“Lucha contra la violencia familiar”.
UGEL CÓDIG CÓDIGO MODULAR I.I.E.E

O
LOCAL
UGEL RIOJA 480900 512822 00709
UGEL RIOJA 479930 0564401/1120096 00110
UGEL RIOJA 480580 0297895/1587567 00614
UGEL RIOJA 480453 297911 00616 CARLOS MANUEL
JIBAJA GUEVARA
UGEL RIOJA 480146 0473769/1395151 00623
UGEL RIOJA 480938 0547349/0697383 00665/AGUAS CLARAS
UGEL RIOJA 481037 0761973/1433895 00894

Rioja ” 14
UGEL RIOJA 480486 0867002/1242965/1244409 00903 SAN JUAN BAUTISTA
UGEL RIOJA 480698 657775 JOSE CARLOS MARIATEGUI
UGEL RIOJA 480684 576538 MANUEL FIDENCIO HIDALGO
FLORES
UGEL RIOJA 481141 603381 MANUEL GONZALES PRADA
UGEL RIOJA 480047 1119262/1587591/1619022 SAN VICENTE DE PAUL

Rioja ” 15
XII. MATRIZ DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES DEFINIDAS:
MATRIZ DE ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR – MODALIDAD TELETRABAJO

Objetivo Estratégico 1.- Fortalecer las capacidades de la comunidad educativa vinculadas a la promoción de la convivencia, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
RESPONSABLES POBLAC.OBJETI FOCALIZA MEDIO DE CONDICI. MES

ACTIVIDAD OPERATIVA ALIANZAS INDICADOR META REQUER. BARRERAS FACILIDADES
VO C. VERIFIC. HABILIT.
INSTIT. CARGO 2020
Línea estratégica 1.1. Implementar una propuesta de formación para docentes en servicio, sobre la promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de la violencia contra NNA.
Lista de Plataforma:
1.1.1 Fortalecimiento de Dificultad con
12 II.EE asistencia de Microsoft
capacidades para ECEU la conectividad
 II.EE N° de un tutor participantes. Conectividad teams, Predisposició
tutores/docentes en ESP. ATCE- 12 II.EE a internet y
UGEL focalizadas- tutores/docentes por cada Mayo n para
reconocimiento y gestión TOE MINEDU focalizadas Informe de a internet Zoom y
MINEDU capacitados grado y llamadas aprender
de emociones a través EDSE ejecución Google
director telefónicas.
de videoconferencia meet
1.1.2. Fortalecimiento de
Lista de
capacidades para Plataforma:
docentes y directores en 12 II.EE asistencia de Dificultad con
ECEU Microsoft
desarrollo de habilidades  II.EE N° de un tutor participantes. la conectividad Predisposició
ESP. ATCE- 12 II.EE Conectividad teams,
socioafectivas; UGEL focalizadas- tutores/docentes por cada Informe de Mayo a internet y n para
TOE MINEDU focalizadas a internet Zoom y
Asertividad, escucha MINEDU capacitados grado y ejecución llamadas aprender
EDSE Google
activa y empatía. A director telefónicas.
través de meet
videoconferencia
1.1.3. Fortalecimiento
Lista de Plataforma:
de capacidades para
12 II.EE asistencia de Microsoft
docentes/directores en ECEU
 II.EE N° de un tutor Conectividad teams, Dificultad con Predisposició
el desarrollo de ESP. ATCE- 12 II.EE participante s.
UGEL focalizadas- tutores/docentes por cada Junio la conectividad n para
prácticas de TOE MINEDU focalizadas Informe de a internet Zoom y
MINEDU capacitados grado y a internet. aprender
autocuidado para el EDSE ejecución Google
director
bienestar integral de la meet
Objetivo Estratégico 1.- Fortalecer las capacidades de la comunidad educativa vinculadas a la promoción de la convivencia, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
RESPONSABLES POBLAC.OBJETI FOCALIZA MEDIO DE CONDICI. MES

INSTIT. CARGO 2020
Línea estratégica 1.2. Implementar una propuesta de formación para directores, sobre la promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de la violencia contra NNA.
capacidades para Lista de Plataforma:
12 II.EE
directores y docentes en asistencia de Microsoft
ECEU II.EE 12 II.EE N° de directores y un tutor Conectividad Dificultad con Predisposició
pautas y ATCE- participante s. teams, Zoom
UGEL ESP. focalizadas- focalizada docentes por cada Junio la conectividad n para
acompañamiento para la MINEDU a internet
TOE MINEDU s capacitados grado y Informe de y Google a internet. aprender
elaboración de normas
director l ejecución meet
de convivencia en
entornos virtuales.
capacidades en la sesión Lista de
12 II.EE Plataforma: Dificultad con
de intervención oportuna asistencia de
ECEU II.EE 12 II.EE N° de directores y un tutor Conectividad Microsoft la conectividad Predisposició
con estudiantes en ATCE- participantes.
UGEL ESP. focalizadas- focalizada docentes por cada a internet teams, Zoom Agosto a internet y n para
situación de riesgo MINEDU Informe de
TOE MINEDU s capacitados grado y y Google llamadas aprender
social: Identificación de ejecución
director meet telefónicas.
factores de riesgo y
protección.
Línea estratégica 1.6.- Fortalecer capacidades en las instituciones educativas para detectar y actuar frente a casos de violencia por parte de un familiar u otra persona que no pertenezca a la escuela.
capacidades a
responsables de
convivencia escolar y  II.EE Lista de
ECEU  12 II.EE Plataforma Dificultad con
sobre pautas para la focalizadas-  12 II.EE N° de asistencia de
ESP. un tutor Conectividad zoom y la conectividad Predisposició
prevención y atención de ATCE- MINEDU focalizad responsables de participante s.
UGEL TOE por cada a internet google Agosto a internet y n para
la violencia identificando MINEDU  II.EE as. convivencia Informe de
CEM grado y meet llamadas aprender
señales de alerta y focalizadas escolar. ejecución
RIOJA director telefónicas.
protocolos para la por UGEL
atención de la violencia.
A través de
videoconferencia
Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL Rioja ” 17
Objetivo Estratégico 2.- Desarrollar en los estudiantes competencias relacionadas a la convivencia escolar y la prevención de la violencia.
RESPONSABLES MES
POBLAC.OBJETI FOCALIZA MEDIO DE CONDICI.
INSTIT. CARGO 2020
Línea estratégica 2.4. Fortalecer la participación de las y los estudiantes desde los espacios de la institución educativa (Municipio Escolar, Fiscalías Escolares, Consejos Estudiantiles, COMITE, entre otras).
 Dificultad
con la
2.4.1. Fortalecimiento N° de docentes y  Lista de conectivida
de capacidades para 24 II.EE estudiantes asistencia de  Conectivi d a
ECEU  Plataforma
estudiantes en el II.EE focalizada capacitados y que participantes. dad a internet. Predisposici
ESP. ATCE- zoom y
desarrollo de prácticas UGEL focalizadas- s por realicen réplica 120 aprox. Agosto ón para
TOE MINEDU  Informe de internet  Estudiantes
de autocuidado para el MINEDU/UGEL MINEDU/ en los google meet aprender
EDSE ejecución no
bienestar integral de la UGEL estudiantes.
comunidad educativa. contactado
s
 Paz y  Difusión
Esperanz  Algunos
mediante
a N° Difusión estudiantes
 Municipali redes
Videos y spots  Informe, se
dades  Aprobaci sociales: La Ugel
2.4.2. Campaña radiales adjuntando encuentran
ECEU  DIRESA  II.EE ón del Facebook de Rioja np
Regional sácale tarjeta publicados y evidencias de en lugares
ESP.  PNP focalizadas- 100% cuenta con
roja a la violencia y UGEL distribuidos en la 01 plan la UGEL, Setiembre
TOE  CEM. MINEDU/UG II.EE las sin acceso personal de
promoción de la línea páginas oficiales operativo Connivencia
EDSE  Defensorí EL publicaciones a medios imagen
SISEVE. a del de UGEL e II.EE. Escolar y
de videos de institucional.
Pueblo TOE y
 Fiscalía comunicaci
de
WhatsApp de
ón.
Familia. II.EE.
 Algunos
 Paz y Difusión
Esperanz N° Difusión estudiantes
mediante redes
a Videos y spots  Informe, se
 Aprobaci sociales: La Ugel
ECEU  Municipali radiales adjuntando encuentran
2.4.2. Campaña alusiva ón del Facebook de la Rioja np
ESP. dades publicados y evidencias de en lugares
al día internacional de la 100% plan UGEL, cuenta con
UGEL TOE  DIRESA II.EE distribuidos en la 01 Setiembre
eliminación de la II.EE las sin acceso personal de
EDSE  PNP páginas oficiales operativo Connivencia
violencia contra la Mujer.  CEM. publicaciones a medios imagen
CEM de UGEL e II.EE. Escolar y TOE
 DEMUNA de videos de institucional.
 Fiscalía y whatsapp de
comunicaci
de Familia II.EE.
ón.
MATRIZ DE ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR – MODALIDAD DE TELETRABAJO
Objetivo Estratégico 3.- Asegurar el desarrollo adecuado del proceso administrativo disciplinario al personal de la institución educativa involucrada en hechos de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
RESPONSABLES MES
POBLAC.OB CONDICI.
ACTIVIDAD OPERATIVA ALIANZAS FOCALIZAC. INDICADOR META MEDIO DE VERIFIC. REQUER. BARRERAS FACILIDADES
INSTIT. CARGO JETIVO HABILIT. 2020
Línea estratégica 3.1.- Supervisar, de manera articulada con las DRE y UGEL, el desarrollo adecuado de los procesos administrativos disciplinarios seguidos al personal de las instituciones educativas involucradas en casos de violencia contra
3.1.1. Diagnóstico del

estado situacional de N. º de  Recojo de  Baja
los procesos diagnósticos de  Informe de UGEL Predisposici
 Secretario información conectividad de
Noviembre
Secretario sobre diagnóstico  Plataforma
administrativos UGEL técnico  UGEL procesos mediante el internet, para el ón para
técnico 1 de procesos Zoom
disciplinarios en casos CPPADD
CPPADD administrativos administrativos
monitoreo registro de realizar la
telefónico o  Google meet expedientes en
de violencia escolar en disciplinarios disciplinarios. actividad.
la UGEL Rioja en el elaborados. virtual. el SIMEX
2020.

Objetivo Estratégico 4.- Fortalecer a las IGED en la promoción de la convivencia, la prevención, y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
RESPONSABLES POBLAC MES

. MEDIO DE CONDICI.
ACTIVIDAD OPERATIVA INSTIT. CARGO ALIANZAS FOCALIZAC. INDICADOR META REQUER. 2020 BARRERAS FACILIDADES
OBJETIV VERIFIC. HABILIT.
O
Línea estratégica 4.1.- Fortalecer la gestión de las DRE y UGEL en lo relacionada a la promoción de la convivencia escolar, la prevención y la atención de casos de violencia contra las niñas, niños y adolescentes.

. MEDIO DE CONDICI.
O
 DEMUN
 DEMUNA Contrata
A
 Instituci  CEM ción de
 CEM  Dificultad con la
ECEU ones  PNP  N° especialistas  Plan específico un
4.1.1 Mesa multisectorial  PNP conectividad a
ESP. que  Red capacitados por  Lista de Conectividad a especiali Predisposición de
con los aliados UGEL  Red 2  Setiembre
TOE imparte  centro de el día de la asistencia. internet sta en el internet. aprender.
estratégicos.  centro
EDSE n salud Salud mental.  Informe tema
de salud
justicia  Municipalida Platafor
 Municipa
d ma zoom
lidad
 PSICÓL Colegios JEC  N° de  Resolución de Atención

PSICÓLOGO  Dificultad con la Brinda soporte
4.1.2 Conformación del S DE OGOS que cuenten resoluciones de conformación equipo de
conectividad a emocional a los
equipo de soporte COLEGIOS con psicólogos conformación del equipo de soporte Plataforma Abril a
UGEL ECEU 1 agentes de las IIEE
Socioemocional de la JEC DE del equipo de soporte Emocional zoom diciembre internet.
OTRAS de la jurisdicción de
UGEL de Rioja. INTIDADES. soporte socioemocional según Horario
Rioja.
socioemocional .
4.1.2 Fortalecimiento de Equipo de  II.EE Directores de  N° de II.EE han  Lista de Conectividad a
capacidades para soporte las II.EE recibo sesiones. asistencia internet
directores en orientaciones socioemoc  Informe
para la gestión de la ional Falta de
Plataforma Predisposición de
convivencia escolar durante UGEL ECEU 200 Abril acceso al
zoom aprender
el trabajo remoto internet
“APRENDO EN CASA”
UGEL RIOJA.
4.1.3 Fortalecimiento de  Psicólogos  N° de  Lista de Conectividad a

capacidades a los ECEU Equipo de los capacitaciones asistencia internet
Falta de
coordinadores y psicólogos Especia Especialist de colegios realizadas  informe Plataforma Abril Predisposición de
UGEL 2 acceso al
de los colegios JEC en la lista as AGP soporte jornada zoom Octubre aprender
internet
temática de Convivencia TOE socioemo escolar
Escolar cional completa
4.1.4 Capacitación en UGEL ECEU Especiali  Especialistas  N° de talleres 1  Lista de Plataforma Junio Ninguna Predisposición para

. MEDIO DE CONDICI.
O
Director stas de de los 3 realizados asistencia e Conectividad a
reconocimiento y gestión Especia
de Ugel. UGEL niveles informe internet participar en las
de emociones a lista del Zoom
Jefe de reuniones.
especialistas de la UGEL. TOE
área.
4.1.5 fortalecimiento de ECEU Directore  50 directores  N° de talleres  Lista de
capacidades en Especia Especialist s de las por nivel realizados asistencia e Conectividad a
reconociendo y gestión de lista as AGP IIEE de la informe internet Predisposición para
Plataforma
emociones a directores de UGEL TOE Ugel 1 Mayo Ninguna participar en las
del Zoom
nivel Inicial, primaria y EDSE Rioja. reuniones.
secundaria de la
Jurisdicción Rioja.
ECEU Centro de  Psicólogos  N° de  Lista de Conectividad a
Especia salud Equipo de EDSE capacitaciones asistencia internet
4.1.6 Fortalecimiento de Falta de
lista CEM de realizadas  informe Plataforma Mayo a Predisposición de
capacidades al equipo de UGEL 8 acceso al
TOE OTROS. soporte zoom Diciembre aprender
soporte emocional “EDSE” internet
socioemo
cional
 Comunidad  N° de videos  Facebook de la Equipos de Difusión
ECEU Comunid educativa en difundidos UGEL y grabación y mediante
EDSE ad general Grupos de edición de video redes
4.1.7 Elaboración de educativa WhatsApp sociales:
ECEU
material audiovisual para Facebook de
Especia Mayo- Predisposición y
promover la sana UGEL 6 la UGEL, Ninguna
lista Noviembre voluntad para grabar.
convivencia familiar y Connivencia
TOE
escolar Escolar y
TOE y
whatsapp de
II.EE.
XIII. COSTEO POR OBJETIVO ESTRATÉGICO
OBJETIVO ESTRATÉGICO 01
COSTEO DE ACTIVIDADES DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO 1
Área EspecÍfica Precio Meses
Actividad Insumos Cantidad Total General
usuaria de Gasto Unitario
Jun. Jul. Agost. Set. Oct. Nov. Dic.
1.1.1 Fortalecimiento de Plataforma ECEU 0 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
capacidades para
zoom.
tutores/docentes
en reconocimiento
y gestión de
emociones a través
de
videoconferencia.
1.1.2 Fortalecimiento de
capacidades para
docentes y
directores en
desarrollo de
habilidades
socioafectivas;
Asertividad,
escucha activa y
empatía. A través
de
videoconferencia.
capacidades para
docentes/directores
en el desarrollo de
prácticas de
autocuidado para
el bienestar integral
de la comunidad
educativa.
capacidades para
directores y docentes
en pautas y
acompañamiento para
Área EspecÍfica Precio Meses
usuaria de Gasto Unitario
la elaboración de
normas de convivencia
en entornos virtuales.
capacidades en la
sesión de intervención
oportuna con
estudiantes en
situación de riesgo
social: Identificación de
factores de riesgo y
protección.
capacidades a
responsables de
convivencia escolar y
sobre pautas para la
prevención y atención
de la violencia
identificando señales
de alerta y protocolos
para la atención de la
violencia. A través de
videoconferencia.
TOTAL GENERAL DE LAS ACTIVIDADES 0.00

Área EspecÍfica de Precio Meses
usuaria Gasto Unitario Jun. Jul. Agost. Set. Oct. Nov. Dic.
2.4.1. Fortalecimiento
de capacidades para
estudiantes en el Plataforma
desarrollo de prácticas Microsoft ECEU 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
de autocuidado para el teams.
bienestar integral de la
Grabación
de spot 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
radial.
Diseño de
2.4.2. Campaña 1 600.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 600.00
Regional sácale tarjeta video ECEU
roja a la violencia y
promoción de la línea
Diseño de
SISEVE. Afiches de la
1 1000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1000.00
línea
SISEVE
Difusión de
ECEU 2.3.22.41 1 1000.00 0.00 0.00 0.00 1,000.00 0.00 0.00 0.00 1000.00
spot radial.
Grabación
de spot 0 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.4.2. Campaña
alusiva al día radial.
internacional de la
Diseño de ECEU
eliminación de la 0 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
violencia contra la video
Mujer.
Diseño de
0 1 1000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1000.00
Afiches de la
usuaria Gasto Unitario Jun. Jul. Agost. Set. Oct. Nov. Dic.
línea
SISEVE
Difusión en
redes ECEU 0 1 00.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
sociales

usuaria Gasto Unitario Junio Julio Agost. Set. Oct. Nov. Dic.
3.1.1. Diagnóstico del
estado situacional de los
procesos administrativos Plataforma
disciplinarios en casos de ECEU 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Zoom
violencia escolar en la
UGEL Rioja en el 2020.

Meses
Área Específica de Precio
usuaria Gasto Unitario
4.1.1 Mesa multisectorial con Plataforma 0.00 2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
los aliados estratégicos. ECEU 0.00
Zoom
4.1.2 Conformación del equipo 0.00 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Plataforma
de soporte Emocional Ugel ECEU 0.00
Rioja. Zoom
capacidades para directores en
orientaciones para la gestión
de la convivencia escolar Plataforma 0.00 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
durante el trabajo remoto ECEU 0.00
Zoom
UGEL RIOJA.
Meses
Área Específica de Precio
usuaria Gasto Unitario
capacidades a los 0.00 8 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Plataforma
coordinadores y psicólogos de ECEU 0.00
los colegios JEC en la temática Zoom.
de Convivencia Escolar
4.1.4 Taller de gestión de 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Plataforma
emociones con los ECEU 0.00
especialistas de la UGEL. Zoom
4.1.5 fortalecimiento de
capacidades en reconociendo
y gestión de emociones a Plataforma
directores de nivel Inicial, Zoom ECEU 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
primaria y secundaria de la
Jurisdicción Rioja.
capacidades al equipo de Plataforma
soporte emocional “EDSE” Zoom ECEU 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Ugel Rioja.
4.1.7 Elaboración de material
Equipos de
audiovisual para promover la
sana convivencia familiar y
grabación y ECEU 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
edición de video
escolar
TOTAL PLAN LOCAL DEL CONVIVENCIA ESCOLAR 3600.00
XIV. SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES
EN
ACTIVIDAD LOGRADO DIFICULTADES OBSERVACIONES
PROCEDO
1.1.1 Fortalecimiento de capacidades para

tutores/docentes en reconocimiento y gestión de
emociones a través de videoconferencia
1.1.2. Fortalecimiento de capacidades para docentes y

directores en desarrollo de habilidades socioafectivas;
Asertividad, escucha activa y empatía. A través de
videoconferencia
1.1.3. Fortalecimiento de capacidades para

docentes/directores en el desarrollo de prácticas de
autocuidado para el bienestar integral de la
1.2.1. Fortalecimiento de capacidades para directores

y docentes en pautas y acompañamiento para la
elaboración de normas de convivencia en entornos
virtuales.
1.2.2. Fortalecimiento de capacidades en la sesión de

intervención oportuna con estudiantes en situación de
riesgo social: Identificación de factores de riesgo y
protección.
1.6.1. Fortalecimiento de capacidades a responsables

de convivencia escolar y sobre pautas para la
prevención y atención de la violencia identificando
señales de alerta y protocolos para la atención de la
violencia. A través de videoconferencia
Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL 2

Rioja ” 8
EN
PROCESO
2.4.1. Fortalecimiento de capacidades para estudiantes

en el desarrollo de prácticas de autocuidado para el
bienestar integral de la comunidad educativa.
2.4.2. Campaña Regional sácale tarjeta roja a la violencia

y promoción de la línea SISEVE.

2.4.2. Campaña alusiva al día internacional de la

eliminación de la violencia contra la Mujer.

EN
PROCESO
3.1.1. Diagnóstico del estado situacional de los procesos

administrativos disciplinarios en casos de violencia
escolar en la UGEL Rioja en el 2020.

Rioja ” 9
EN
PROCESO
4.1.1 Mesa multisectorial con los aliados estratégicos.
4.1.2 Conformación del equipo de soporte

Socioemocional de la UGEL de Rioja.
4.1.2 Fortalecimiento de capacidades para directores en
orientaciones para la gestión de la convivencia escolar
durante el trabajo remoto
UGEL RIOJA.
4.1.3 Fortalecimiento de capacidades a los coordinadores

y psicólogos de los colegios JEC en la temática de
Convivencia Escolar.
4.1.4 Capacitación en reconocimiento y gestión de
emociones a especialistas de la UGEL.
4.1.5 fortalecimiento de capacidades en reconociendo y
gestión de emociones a directores de nivel Inicial,
primaria y secundaria de la Jurisdicción Rioja.
4.1.6 Fortalecimiento de capacidades al equipo de
soporte emocional “EDSE”
4.1.7 Elaboración de material audiovisual para promover
la sana convivencia familiar y escolar
XV. FINANCIAMIENTO
El presente plan de trabajo en el marco de la Educación a distancia - 2020, será financiado por el PLAN
REGIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020, que pertenece al programa Presupuestal 0080 “ Lucha
Contra La Violencia Familiar” y recursos ordinarios de la Ugel Rioja.
XVI. INFORME:
Al finalizar la aplicación y ejecución del presente plan local de convivencia escolar de la unidad de
gestión educativa local de rioja, en modalidad de ejecución teletrabajo – 2020 , se elevará un
informe detallado con evidencias de las actividades y registros de asistencias.
Rioja, agosto de 2020.

Rioja ” 0

Plan de Convivencia Escolar - Ugel Rioja 2020

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Plan de Convivencia Escolar - Ugel Rioja 2020

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“AÑO

PLAN LOCAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA

1.1. DRE : San Martín

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO INTEGRANTES:

Lic. Segundo Fernando Vásquez Director de la Unidad de Gestión Educativa

Jefe del Área de Gestión

Especialista de Tutoría y Orientación

Mg. Dionicia Díaz Mesía Miembro Especialista de Educación Inicial

Lic. Ana Elizabeth Vela Valerín Miembro Especialista de Educación Primaria

Abog. Carla Noemi Quezada Honores Miembro Responsable de Asesoría Jurídica

Secretario técnico de la Comisión de

Lic. Merlin Frank Valles Cachay Miembro Responsable de Planificación

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

III. PRINCIPAL PROBLEMÁTICA REGIONAL IDENTIFICADA

En la siguiente tabla se identifica la priorización de problemáticas en la región San Martín:

comunidad educativa nos encontramos en emergencia sanitaria a

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

casos de Procesos de Procesos Administrativos Disciplinarios contra

10 UGEL, mes de Julio 2019).

En la Región San Martín durante el año 2019 identificaron 02 casos

Intersectoriales (Cuestionario a UGEL a julio 2019).

En la región San Martín se tradujo los Protocolos para la Atención de

la Violencia Escolar en dos lenguas originarios, pero falta implementa

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

VI. BASE NORMATIVA

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

VIII. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR: LÍNEAS DE ACCIÓN.

8.1. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

Las II.EE. sean espacios democráticos donde se garanticen los

Las II.EE. sean lugares seguros y protectores, donde las estudiantes y

Las directoras y los directores, las docentes y los docentes, y todo el

8.1.1. LÍNEAS DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Promoción de la Prevención de la Atención de la

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

IX. TRABAJO INTERSECTORIAL

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

X. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

10.1. EQUIPOS DE TRABAJO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL (UGEL)

10.2. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

10.3. ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN

XI. FOCALIZACIÓN DE MINEDU

UGEL CÓDIG CÓDIGO MODULAR I.I.E.E

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

Plan Local de Convivencia Escolar –PP 0080-“Lucha contra la Violencia Escolar-UGEL

MATRIZ DE ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR – MODALIDAD TELETRABAJO

RESPONSABLES POBLAC.OBJETI FOCALIZA MEDIO DE CONDICI. MES

RESPONSABLES POBLAC.OBJETI FOCALIZA MEDIO DE CONDICI. MES

3.1.1. Diagnóstico del

MATRIZ DE ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR – MODALIDAD TELETRABAJO

RESPONSABLES POBLAC MES

RESPONSABLES POBLAC MES

 PSICÓL Colegios JEC  N° de  Resolución de Atención

4.1.3 Fortalecimiento de  Psicólogos  N° de  Lista de Conectividad a

RESPONSABLES POBLAC MES

TOTAL GENERAL DE LAS ACTIVIDADES 0.00

COSTEO DE ACTIVIDADES DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO 2