MÓDULO 1

Una mirada a la Educación Sexual

Integral

Trabajo calificado
Diagnóstico de necesidades en relación con la Educación Sexual
Integral

Trabajo grupal

Integrantes
Prof. Máximo Urquizo Cavalcanti - Director
● Prof. Tania Cardozo Palomino - Tutora
● Prof. Edith Zulma Mendoza Cárdenas- Tutora
● Prof. David Cueto Montoya- Tutor
● Prof. Ulises Pino Torres- Tutor
● Prof. Fredy Rojas Gavilán- Tutor
● Prof. Roxana Gamaniel Anaya- Tutora

Diagnóstico de necesidades en relación con la Educación Sexual

 Integral

1. Datos informativos

DRE : Ayacucho
UGEL : Huanta
Institución Educativa : “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro”
Provincia : Huanta
Distrito : Luricocha
Modalidad : Menores
Grado : 1° a 5°
Nivel : Secundaria
Director(a) : Máximo Urquizo Cavalcanti
Sub-director(a):
Docente :
Es una escuela Bilingüe : EIB Fortalecimiento

Comité de Tutoría

N° Nombres y apellidos Cargo

1 Tania Cardozo Palomino Coordinadora TOE
2 Jesús Teresa Talavera escobar Responsable de Convivencia
3 David Cueto Montoya Responsable de Inclusión

2. Objetivo del diagnóstico:

El objetivo del presente diagnóstico sobre educación sexual integral en escolares
de educación secundaria del distrito de Luricocha, región Ayacucho, fue realizado por los
profesores tutores, en orientación con la Asociación Kallpa para recabar información acerca
de sexo, sexualidad, género, inicio sexual, derechos sexuales, reproductivos, embarazos
adolescentes, métodos anticonceptivos, infecciones de transmisión sexual y servicio de salud
para adolescentes. Además, este diagnóstico pretende dar una vista mucho más amplia sobre la
realidad en el ámbito sexual que tienen los estudiantes para poder tomar mejores estrategias y
acciones en aras de brindar una educación sexual integral.
El propósito del presente documento es establecer una sola dirección, un lenguaje en común
para la ejecución de los propósitos que se han establecido con la participación de los agentes
responsables (profesores) y los estudiantes.

3. Caracterizando a nuestra Institución Educativa

3.1 Contexto sociocultural donde se ubica la institución educativa
La Institución Educativa “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro”, perteneciente a la
jurisdicción de la UGEL Huanta, en sus 15 años de existencia, atiende a 176 estudiantes de
Educación Secundaria de EBR, con una plana de 14 docentes, 01 administrativo, y 01 director,
se ubica en el distrito de Luricocha.
Nuestros estudiantes, en su mayoría provienen de hogares cuyos padres son trabajadores
eventuales y comerciantes ambulatorios, ellos viven en las comunidades y centros poblados del
distrito, los mismos provienen de hogares con bajo nivel de ingreso económico, disfuncionales
y bajo nivel cultural, aspectos que de una u otra forma influyen en sus aprendizajes y su
rendimiento académico del mismo modo se cuenta con el aporte multisectorial para abordar
los temas de violencia infantil, trata de personas y educación sexual bajo el acuerdo entre la
I.E, el Centro de Salud ,la Municipalidad, la Policía Nacional, la Fiscalía de prevención del
delito.
Bajo ésta perspectiva, asumimos el reto de poder cambiar las estrategias para mejorar los
aprendizajes de nuestros estudiantes, procurando implementarnos con el Nuevo Marco
Curricular como recurso pedagógico para mejorar el bajo nivel de concentración y
rendimiento pedagógico de los estudiantes del 1º al 5º grados de Secundaria de EBR, para lo
cual, se debe impulsar el desarrollo de capacidades mediante el uso de los Mapas de progreso
y las Rutas de Aprendizaje, y mejorar el desarrollo de habilidades matemáticas, comunicativas,
científicas y adecuada convivencia ciudadana
● ¿Qué aspectos del contexto sociocultural pueden obstaculizar el desarrollo de la ESI en
la IE?
“en su mayoría provienen de hogares cuyos padres son trabajadores eventuales y
comerciantes ambulatorios, ellos viven en las comunidades y centros poblados del
distrito, los mismos provienen de hogares con bajo nivel de ingreso económico,
disfuncionales y bajo nivel cultural.”
¿Por qué?
Cuando se tiene estudiantes que provienen de hogares disfuncionales en muchos casos
los jóvenes no son cumplidores de reglas y/o normas de buen convivir esto conlleva a
tener una vida sin control ya que perdieron la autoridad los padres y las orientaciones
que puedan brindarles no los toman con responsabilidad.

● ¿Qué aspectos del contexto sociocultural pueden facilitar el desarrollo de la ESI en la

IE?
¿Por qué?
Sin embargo, a nivel de la Institución Educativa contamos con un equipo de docentes
identificados con la problemática de la juventud y sobre todo de nuestros adolescentes
y a través de la Coordinación de TOE se viene trabajando a nivel de los tutores de
cada grado y aula en bien de los mismos, complementando con las charlas de los
aliados estratégicos.

3.2 La IE y la ESI

a) Población de la IE

● Niñas, niños y adolescentes que asisten a la IE

Secundaria Primaria Inicial

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
102 74

● Docentes que trabajan en la IE

Secundaria Primaria Inicial

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
8 7

● Docentes capacitadas/os en ESI

 Secundaria Primaria Inicial
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
0 0

b) Organización y gestión participativa

La IE cuenta con: Marque con una ¿De qué manera contribuyen en la

(X) implementación de la ESI?
SÍ NO
Consejo Educativo X Participación y apoyo logístico en
Institucional la organización de los eventos.
APAFA X Participación y apoyo logístico en
la organización de los eventos.
Municipio Escolar X Participación y apoyo logístico en
la organización de los eventos.
Otros… mencione

c) Nuestros aliados estratégicos para la implementación de la ESI

N° Nombres y Cargo que Nombre de la Acciones que realizan

apellidos desempeña Institución
1 SANCHEZ Subprefecto – subprefectura Seguimiento de casos
VICAÑA Distrito de de violencia
JAIME Luricocha
2 LAMILLA Sec. Técnico de Municipalidad Apoyo y coordinación
GUTIERREZ Seg. Ciudadana Distrital- interinstitucional de
WILIAMS - Luricocha Luricocha seguridad ciudadana
3 NINATAYPE Psicóloga Centro de Orientación
RIVERA MARY Salud - estudiantil.
YENNY Luricocha
4 CAPATINTA CAPITAN COMISARÍA Apoyo y coordinación
SUMIRE POLICÍA POLICIAL interinstitucional de
NADIA NACIONAL HUANTA seguridad ciudadana

d) Instrumentos de gestión de la IE e incorporación de la ESI

La IE cuenta con: Marque con una ¿La ESI se ha logrado incorporar de

(X) manera transversal?
SÍ NO
PEI X SI
PCC X SI
PAT X SI
RI X SI
Otros ….. mencione

e) Información relacionada a la ESI

● Número de casos de embarazos adolescentes presentados en los últimos tres años en la

I.E
- 2020 sin casos de embarazo adolescente
 - 2021 un caso de embarazo adolescente
- 2022 un caso de embarazo adolescente
● Número de adolescentes mujeres y hombres que se han retirado de la IE por embarazo o
inicio de convivencia.
- 2020 sin casos de retiro o abandono escolar por embarazo adolescente
- 2021 sin casos de retiro o abandono escolar por embarazo adolescente
- 2022 sin casos de retiro o abandono escolar por embarazo adolescente

● Número de casos de violencia contra niñas y adolescentes.

- 2020 sin casos violencia contra niñas y adolescentes
- 2021 sin casos violencia contra niñas y adolescentes
- 2022 sin casos violencia contra niñas y adolescentes

● Número de casos de trata de personas

- 2020 sin casos de trata de personas
- 2021 sin casos de trata de personas
- 2022 sin casos de trata de personas

4. Recojo de información para identificar necesidades y fortalezas en

relación con la ESI en estudiantes, docentes y familias
En este apartado, menciona cómo se ha recogido la información de las y los estudiantes. Coloca
el instrumento utilizado como anexo.

5. Conclusiones
Cuáles son las principales necesidades y fortalezas identificadas:

Los estudiantes tienen desconocimientos en un porcentaje alto sobre los temas de la ESI y las
medidas de prevención (ITS) por la cual tienen necesidades de aprender sobre la educación
sexual integral para el desarrollo de sus competencias y capacidades, de acuerdo con su etapa de
desarrollo y madurez, contribuyendo al fortalecimiento de sus identidades (sexual, de género,
cultural, histórica, étnica, social, entre otras) y al desarrollo de su autonomía, autocuidado,
autoconocimiento, afectividad, pensamiento crítico, comportamiento ético y relaciones
interpersonales vinculados con la sexualidad.

La fortaleza que tienen los estudiantes tiene interés en conocer más sobre la ESI
como así Tienen fortalezas en saber temas relacionados con la educación sexual como:
planificación familiar, prevención de embarazo precoz sus causas y sus consecuencias.

Qué aspectos obstaculizan

- Implementación de recursos y materiales para la adecuada enseñanza.

- La falta de proyectos
- El involucramiento de las autoridades locales y del centro de salud

6. Estrategia de difusión
Acciones que proponen para la devolución de la información clave identificada en el
diagnóstico a la comunidad.