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Evaluación formativa en línea

Módulo Prueba
ciencias
naturales º
con
perfiles 6

DIRECCIÓN EJECUTIVA DIRECCIÓN SECTORIAL

DE POLÍTICAS DE PLANIFICACIÓN
EDUCATIVAS EDUCATIVA
Prueba Evaluación Formativa 6° Primaria Ciencias 2022

Código CIE2149 Título Luana y Matías usan el celular

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 08/04/2022 Macroconcepto Naturaleza de la Ciencia
Tipo Completar los espacios cerrados Contenido Comunicación
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Textual e icónica
Dificultad Habilidad Cognitiva Conocer y reconocer
Plantilla Grado 6º Primaria
Rúbrica
Objetivo Identificar un dato en una tabla.

La OMS, a partir de 2022, comenzó a incluir la adicción a los videojuegos entre su lista de
enfermedades.

Luana y Matías juegan videojuegos en su celular, entre otros usos.

A partir de la tabla, se puede decir que el tiempo total que Luana usa el celular es
horas
diarias y Matías lo usa
.

Número de espacio en Opciones

Opciones Puntaje Justificación
blanco correctas

1 A) 2; B) 4; C) 8 CRÉDITO PARCIAL

1 0.50 Una sola respuesta

A) 1 hora diaria; B) 2 horas diarias; C) 4
2 correcta.
horas diarias
CRÉDITO TOTAL
Todas las respuestas
2 1.00 correctas.

Primer espacio: 4 

Segundo espacio: 1

Código CIE2156 Título Luana y Matías justificación

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 21/04/2022 Macroconcepto Naturaleza de la Ciencia
Tipo Cerrado con justificación Contenido Comunicación
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Textual e icónica
Dificultad Habilidad Cognitiva Interpretar y aplicar
Plantilla Grado 6º Primaria
Objetivo Interpretar datos de una tabla para justificar una afirmación.

La Asociación de Pediatría Americana afirma que usar el celular por más de 2 horas es perjudicial
para los niños. 

Luana y Matías son unos niños que registraron las horas que usan el celular: 

Viendo la tabla, ¿a qué niño le aconsejarías que use menos su celular?

A) A Luana.

B) A Matías.

¿Qué dato de la tabla tuviste en cuenta para darle ese consejo?

Opciones de selección única

Opción Texto Crédito Justificación

A A Luana. 0.25 Identifica que Luana usa el celular durante 4 horas al día por lo que supera el tiempo recomendado.

A Selecciona a Matías porque suma todos los tiempos que el niño dedica al uso del celular con el tiempo
B 0.00
Matías. total.

Opciones de justificación

Opción Texto Crédito Justificación

A SIN CRÉDITO 0.00 Respuestas que hacen referencia a datos de la tabla que no justifican la elección del niño. 

Respuestas que hacen referencia al tiempo total de uso del celular al día.

B CRÉDITO TOTAL
Ejemplos:
Miré el tiempo total y Luana usa más de 2 horas.
0.75 Que Luana lo usa 4 horas por día.
Matías lo usa bien pero Luana lo usa más de 2 horas.
El tiempo total.

Clave

 
Código CIE2124 Título Intensidad del sonido y contaminación sonora
Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 04/04/2022 Macroconcepto Naturaleza de la Ciencia
Tipo Completar los espacios cerrados Contenido Comunicación
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Textual e icónica
Dificultad Habilidad Cognitiva Solucionar problemas
Plantilla Grado 3° Primaria
Rúbrica
Objetivo Utilizar los datos de un gráfico para apoyar una afirmación.

Observa la siguiente gráfica sobre la intensidad del sonido:

A partir de la gráfica anterior, se puede afirmar que el sonido que emite

es
más intenso que el sonido que produce
.

Número de espacio Opciones

Opciones Puntaje Justificación
en blanco correctas

A) un avión despegando; B) la lluvia; C) el tránsito CRÉDITO TOTAL

1
moderado Todas las respuestas
correctas.

A) el tránsito moderado; B) un avión despegando; C) el

2 2 1.00 1- un avión
taladro neumático
despegando

2- el tránsito
moderado

Código CIE2130 Título Fósforo en aguas uruguayas

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 07/04/2022 Macroconcepto Naturaleza de la Ciencia
Tipo Cerrado Contenido Comunicación
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Textual e icónica
Dificultad Baja Habilidad Cognitiva Conocer y reconocer
Plantilla Grado 6º Primaria

Objetivo Identificar un dato en un gráfico.

El aumento de fósforo es una de las causas de la aparición de

cianobacterias en los cursos de agua que pueden ocasionar problemas
de salud.

  La gráfica muestra los niveles de fósforo existentes en las aguas de ríos

uruguayos.

¿Cuál es el porcentaje de fuentes de agua que tienen niveles no

aceptables de fósforo disuelto?

Fuente: Informe del estado del ambiente

2016-2019

A) 5%

B) 14%

C) 81%

D) 100%

Opción Texto Crédito Justificación

Elige esta opción porque observa el porcentaje del 5% sobre el sector del "No aceptable". Lee
A 5% 0.00
incorrectamente la gráfica.

B 14% 0.00 Responde la opción que tiene la palabra "aceptable" en vez de "no aceptable".

CLAVE.

C 81% 1.00
Identifica en la gráfica el dato solicitado .

Elige esta opción sin leer la gráfica. Supone que todas las fuentes de agua mencionadas tienen un nivel no
D 100% 0.00
aceptable de fósforo.

Clave C

Código CIE2159 Título Contaminación de los ríos por fósforo

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 22/04/2022 Macroconcepto Naturaleza de la Ciencia
Tipo Cerrado Contenido Comunicación
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Textual e icónica
Dificultad Habilidad Cognitiva Interpretar y aplicar
Plantilla Grado 6º Primaria

Objetivo Traducir datos cientificos de una a otra forma de representación.

La gráfica circular representa los niveles de fósforo en los ríos uruguayos.

Para permitir una lectura más rápida y comparativa de los datos, se puede usar también un gráfico
de barras.

¿Cuál de estas gráficas de barras representa todos los datos de la gráfica circular?

 
A)

B)

C)

D)
Opción Texto Crédito Justificación

Repara en el tamaño de los sectores y elige la gráfica cuyas barras representan

A 0.00
esos tamaños. No tiene en cuenta los valores (%) de los sectores.

Observa la barra que corresponde al 100% en "No aceptable". Considera que todos
B 0.00 los ríos están contaminados, por lo tanto el porcentaje de fósforo no es aceptable,
para seleccionar esta gráfica.

Se focaliza solamente en la barra de "No aceptable". No tiene en cuenta los otros

C 0.00
dos valores.

CLAVE

D 1.00
Traduce la información de la gráfica circular a gráfica de barras. 

Clave D
 

Código CIE2180 Título La zoonosis

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 02/05/2022 Macroconcepto Sistemas vivos
Tipo Selección múltiple Contenido Salud
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Ambiental
Dificultad Habilidad Cognitiva Interpretar y aplicar
Plantilla Grado 6º Primaria

Objetivo Interpretar la imagen para reconocer medidas preventivas de la hidatidosis.

En la imagen se representa el ciclo de la hidatidosis, una de las enfermedades zoonóticas más
frecuentes en Uruguay.

Según la imagen, ¿qué debo realizar para evitar contraer hidatidosis?

Marca todas las medidas preventivas.

No tener perro.

Lavar muy bien las verduras que voy a consumir.

Realizar controles veterinarios periódicos a mi perro.

Dar de comer vísceras crudas a mi perro.

Comprar las verduras sólo en las ferias del barrio.

 Opción Texto Justificación Opciones Puntaje Justificación

OPCIÓN INCORRECTA
CRÉDITO
No tener Focaliza su atención en el huésped. Sin embargo, no tener perro PARCIAL

A
perro. no implica que una persona no se pueda contagiar, por ejemplo, B 0.50 Solo una
a partir de un mal lavado de verduras. opción
correcta.
Lavar muy
OPCIÓN CORRECTA

bien las CRÉDITO

Interpreta la imagen e infiere que esta es una medida preventiva
B verduras TOTAL

para evitar el contagio por hidatidosis. O aplica conocimientos

que voy a Todas las
adquiridos sobre el tema. B,C 1.00
consumir. opciones
correctas.

Realizar
OPCIÓN CORRECTA
ByC
controles
Interpreta la imagen. Reconoce que el perro es el huésped de la
C veterinarios CRÉDITO
tenia, por lo que selecciona la medida preventiva que atiende a la
periódicos a PARCIAL

salud del perro y corta el ciclo.

mi perro. C 0.50 Solo una
opción
Dar de
correcta.
comer OPCIÓN INCORRECTA

D vísceras Marca una opción que no es correcta en lugar de marcar una

crudas a mi medida preventiva. No lee bien la consigna.
perro.

Comprar las OPCIÓN INCORRECTA

verduras Supone que las verduras de la feria son naturales y, por lo tanto,
E sólo en las no tendrían huevos de la tenia. Esta opción no es correcta ya que
ferias del no importa donde se compran las frutas o verduras si no se lavan
barrio. bien podrán estar contaminadas con los huevos de la tenia.

Código CIE2183 Título Relaciones interespecíficas

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 11/05/2022 Macroconcepto Sistemas vivos
Tipo Correlación Contenido Unidad y diversidad
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Interacciones
Dificultad Habilidad Cognitiva Interpretar y aplicar
Plantilla Grado 6º Primaria

Objetivo Aplicar conocimientos de asociaciones interespecíficas en una situación determinada.

 Las relaciones interespecíficas son relaciones que se dan entre individuos de especies diferentes.  

Algunos ejemplos de esas relaciones son: parasitismo (en la que una especie se beneficia y la otra
se perjudica), mutualismo (en la que ambas especies se benefician) y comensalismo (en la que
una especie se beneficia mientras que la otra no se beneficia ni se perjudica). 

La pediculosis es una enfermedad parasitaria causada por la presencia de piojos en la cabeza de

las personas. Los piojos se alimentan de pequeñas cantidades de sangre que extraen del cuero
cabelludo de la persona y le provocan gran picazón e irritación.

Para el caso de la relación que se establece entre los piojos y los seres humanos, arrastra y suelta
el efecto correspondiente para cada especie.

Respuestas posibles
A) Ser humano Arrastrar aquí la respuesta

Se perjudica

B) Piojo Arrastrar aquí la respuesta

Se beneficia

No se beneficia ni se perjudica

Opción Texto Respuesta correcta Justificación Opciones correctas Puntaje Justificación

A Ser humano B - Se perjudica 2 1.00

B Piojo A - Se beneficia

Código CIE2153 Título Consecuencias de la deforestación

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 08/04/2022 Macroconcepto Sistemas vivos
Tipo Cerrado Contenido Salud
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Ambiental
Dificultad Habilidad Cognitiva Solucionar problemas
Plantilla Grado 5º Primaria

Objetivo Interpretar las evidencias de una experiencia para sacar conclusiones.

Unos alumnos estaban estudiando las consecuencias ambientales de la deforestación sobre el

cambio climático y se plantearon realizar un experimento a pequeña escala.

Delimitaron el suelo del patio de la escuela en tres sectores según el largo del pasto y midieron la
temperatura del suelo en varios lugares de cada sector.

Luego registraron:

·         En el sector de pasto de 30 cm de altura, el promedio de las temperaturas del suelo

obtenidas fue de 19.5°C

·         En el sector de pasto con 10 cm de altura, el promedio de las temperaturas del suelo

obtenidas fue 24.5°C

·         En el sector de suelo sin pasto, el promedio de las temperaturas del suelo obtenidas fue de
43.8°C

A partir de los datos obtenidos, los estudiantes concluyeron que es probable que

A) evitar la deforestación contribuya a mantener la temperatura del suelo más baja.

B) deforestar una zona permita hacer construcciones y caminos.

C) evitar la deforestación protege la fauna autóctona del lugar.

D) deforestar una zona ayuda a mantener la temperatura del suelo más baja.
 Opción Texto Crédito Justificación

CLAVE.

evitar la deforestación
A contribuya a mantener la
temperatura del suelo más baja.
Observa la fotografía y relaciona las diferencias de las temperaturas de los
1.00
suelos con las distintas coberturas vegetales. Infiere que la forestación de los
suelos colabora con la regulación de su temperatura.

deforestar una zona permita Observa la foto y relaciona el suelo desnudo con la posibilidad de hacer obras de
B hacer construcciones y 0.00 urbanización. No interpreta que los datos obtenidos no permiten arribar a esa
caminos. conclusión.

evitar la deforestación protege la Asocia la idea estética de lugar natural con pastos no intervenidos. No interpreta
C 0.00
fauna autóctona del lugar. que los datos obtenidos no permiten arribar a esa conclusión.

deforestar una zona ayuda a

Identifica distintos cortes de pastos en la foto. Relaciona incorrectamente la
D mantener la temperatura del 0.00
altura del pasto con la temperatura del suelo.
suelo más baja.

Clave A

Código CIE2147 Título Control ecológico de plagas

Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 08/04/2022 Macroconcepto Sistemas vivos
Tipo Cerrado Contenido Unidad y diversidad
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Interacciones
Dificultad Habilidad Cognitiva Interpretar y aplicar
Plantilla Grado 3° Primaria

Objetivo Aplicar conocimientos sobre control ecológico de plagas a una situación dada.
 La luz y el sonido se utilizan para realizar un control ecológico de las plagas en los cultivos. Por
ejemplo, para ahuyentar a los loros de las uvas maduras se usa una máquina que hace un sonido
intenso cada 15 o 20 minutos.

Otro ejemplo son las trampas de luz que sirven para atrapar insectos voladores, como la de la
foto:

¿Por qué son ecológicos estos métodos de control de plagas?

A) Porque se usan insecticidas.

B) Porque se usan en un cultivo.

C) Porque se aplican por un corto tiempo.

D) Porque no se usan químicos contaminantes.

Opción Texto Crédito Justificación

Parte de su experiencia personal considerando que los insectos se controlan con insecticidas
Porque se usan
A 0.00 sin tener en cuenta que lo que se le solicita es en función del control ecológico. O no interpreta
insecticidas.
correctamente la consigna.

Porque se usan en Lee en el texto que la luz y el sonido se utilizan para controlar las plagas de los cultivos. No
B 0.00
un cultivo. considera que la característica del control ecológico no es esta.

Porque se aplican
Asocia con el tiempo del sonido intenso referido en el enunciado. No tiene en cuenta que esto
C por un corto 0.00
no es una característica propia del control ecológico de las plagas. 
tiempo.

Porque no se usan
CLAVE.

D químicos 1.00
Aplica conocimientos sobre el control ecológico de las plagas.
contaminantes.

Clave D

 
Código CIE2158 Título Adicciones
Estado En el banco Área Ciencias
Fecha 21/04/2022 Macroconcepto Sistemas vivos
Tipo Cerrado Contenido Salud
Confidencialidad Disponible para Docentes Subcontenido Individual
Dificultad Habilidad Cognitiva Conocer y reconocer
Plantilla Grado 6º Primaria

Objetivo Reconocer las consecuencias de la adicción a los videojuegos.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) incluye la “adicción a los videojuegos” dentro de las
adicciones porque provoca “deterioro significativo a nivel personal, familiar, social, educativo,
ocupacional o en otras áreas importantes de funcionamiento”.

Se recomienda que el tiempo dedicado a los videojuegos no exceda las 2 horas diarias para niños
de 3 a 12 años.

A partir de la información brindada, ¿cuál de las siguientes consecuencias NO es provocada

por esta adicción?

A) El deterioro de las relaciones con compañeros y familiares.

B) El deterioro de la salud visual.

C) La disminución de la capacidad de aprender y de atender.

D) La generación de otras adicciones.

 Opción Texto Crédito Justificación

El deterioro de las Supone que jugar videojuegos no deteriora las relaciones sociales, ya que asocia los
A relaciones con compañeros 0.00 videojuegos con actividades individuales. No tiene en cuenta que es uno de los
y familiares. efectos de esta adicción.

El deterioro de la salud Supone que la adicción a los videojuegos no tienen incidencia en el funcionamiento
B 0.00
visual. cognitivo. Sin embargo, es una de las consecuencias de esta adicción.

La disminución de la Supone que la salud visual no se deteriora con el uso excesivo de los videojuegos sin
C capacidad de aprender y de 0.00 considerar la cantidad de horas diarias de uso de pantallas que se describe en el
atender. enunciado.

CLAVE

La generación de otras
D 1.00 Identifica la afirmación que no corresponde a una consecuencia de la adicción a los
adicciones.
videojuegos.

Clave D

(pruebaitemperfilwccompleta?8dJ6rKbqDlXqilvEuPDuL5xdMeIOldixUV9OGd2qZ1VwHHfzgV1Mku7haeXwQLlc)
DIRECCIÓN EJECUTIVA DIRECCIÓN SECTORIAL
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