NOMBRE DE ASIGNATURA

SEMANA X

Nombre del estudiante

Fecha de entrega
Carrera
DESARROLLO
Una vez aplicado los instrumentos, construya los siguientes apartados:
1. Presente los datos generales de la persona a evaluar (edad, escolaridad, fecha de
nacimiento, intereses, características de su personalidad u otra información que
considere relevante). Además, presente los dos instrumentos a aplicar y la
fundamentación de esta selección.
2. Describa el paso a paso llevado a cabo para la aplicación de cada prueba.
3. Presente los resultados de cada instrumento (para esto puede fotografiar o digitar la
información recopilada al momento de la aplicación) y la corrección o revisión de las
respuestas obtenidas para cada uno de ellos.

I. IDENTIFICACIÓN DEL CASO

Nombre Luisa Dominga Vásquez de Acuña

Fecha de nacimiento 03 de marzo de 2012
Edad 12 años
Establecimiento Colegio Seminario Conciliar de Ancud
Curso 7° básico
Fecha Marzo 2024
Evaluador Anaís Ponce Trujillo

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

La madre de la estudiante solicita evaluación psicopedagógica por posibles dificultades en
el ámbito matemático. Según menciona, las causas son debido a las clases remotas a
través de plataformas virtuales (ZOOM), en cursos anteriores por la pandemia COVID-19,
por lo que le preocupa que este sea un factor que incida en el aprendizaje adecuado
según los objetivos de aprendizaje esperado.
III. ANTECEDENTES Y ANAMNESIS
Luisa tiene 12 años de edad, vive con ambos padres nació por cesaría a las 40 semanas
pesando 3545 gramos y 50 cm, entro al colegio a los 4 años al nivel correspondiente
Transición I, en el Colegio Seminario Conciliar de Ancud en donde permanece
actualmente. Es una niña amistosa, sociable y muy carismática posee una gran autonomía
y seguridad en sí misma, su madre comenta que hace 5 meses tuvo su segundo hijo, por
lo que Luisa es la hermana mayor.
Luisa es muy atenta y le ayuda en el cuidado de su hermano, su padre trabaja desde el
hogar ya que tienen una Pyme de comida rápida. Así mismo su madre relata que tuvo
buen embarazo, Luisa cuenta con sus controles y vacunas al día, sin antecedentes
relevantes en el desarrollo del menor.
IV. INSTRUMENTOS SELECCIONADOS

NOMBRE AUTOR OBJETIVOS

Entrevista a la familia - MINEDUC Esclarecer las dificultades
Anamnesis que afectan a la estudiante
referente a las dificultades
de aprendizaje. La
aplicación es relevante
considerando que, detrás
de la dificultad que
presenta el niño, hay una
complejidad de datos a
investigar desde la
gestación de la madre.
BATERÍA EVALÚA 6 Jesús García Vidal Daniel Entregar información
González Manjon Beatriz relevante respecto al
García Ortiz desarrollo del estudiante
en aspectos que
involucran: capacidades
generales y específicas;
niveles de conocimiento
académico y desarrollo de
estructuras cognitivas más
complejas. Este test es
realizado para la detección
correcta de posibles
necesidades educativas
especiales.
Evaluación del Mariana Chadwick W. Material adaptado a partir
Conocimiento Matemático. Mónica Fuentes A del manual del test para la
Evaluación del
Conocimiento Matemático.

V. SELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS A APLICAR SEGÚN EL CASO Y SU

JUSTIFICACIÓN
1. Anamnesis: Es esencial realizar una anamnesis, en cualquier caso, ya que por medio
de esta entrevista podemos conocer antecedentes relevantes de la persona que
vamos a evaluar, es la primera fase del proceso de diagnóstico en esta se recopilan
datos como de identificación, si tiene alguna enfermedad, con quien vive, como fue el
embarazo de la madre, de cuantas semanas nació, si presenta algún tipo de alergia, si
 ha sido hospitalizado, como es la alimentación, etc. En cuanto a los antecedentes
familiares destacan las enfermedades que hayan sufrido padre o madre, a veces
incluso los hermanos o hermanas, que sean importantes y relevantes.
2. Batería psicopedagógica Evalúa 6: seleccione la batería ya que esta nos permite
evaluar de manera amplia y rápida procesos complejos del desarrollo y el aprendizaje
escolares, en función de la edad y el nivel educativo, lo que le confiere un gran valor
psicoeducativo y psicopedagógico. Mide capacidades generales (razonamiento,
memoria, etc.) y específicas (lectura, escritura, aprendizajes matemáticos), realizando
una La evaluación del aprendizaje de los alumnos, permite valorar el grado de
cumplimiento de los objetivos educativos; diagnosticar errores conceptuales;
destrezas, habilidades y actitudes; el proceso y manera en que los alumnos las
desarrollan. En este caso solo será aplicada aprendizajes matemáticos (Escala
matemática: cálculo, numeración y resolución de problemas)
PROTOCOLO DE APLICACIÓN
Inicialmente realizar la anamnesis por la cual podemos recabar información relevante del
sujeto evaluado, además de la autorización de los padres o de los tutores legales, para
comenzar con la presentación y conversación con el educando para así generar un grado
de confianza y la estudiante se sienta seguro al momento de realizar la evaluación la cual
será realizada en dos días para no agobiar a la menor, se debe considerar un lugar que
posea buena iluminación ya sea natural o artificial además de ser un lugar libre de
elementos distractores y de ruido.
Seguido se aplica la prueba Evalúa 6, en donde se inicia con una conversación previa de
las cosas que le gustan realizar al estudiante y explicar en qué consiste la prueba que va a
realizar comentando que se le realizarán unas preguntas las cuales debe responder. La
prueba tiene una lista con preguntas en donde Luisa deberá responder, estas se
relacionan con la cálculo, numeración y resolución de problemas.
Finalmente se lleva a cabo una conversación con la estudiante en base a los temas de
interés del evaluado en este caso me comenta de su hermano recién nacido y del futbol
que es el deporte que realiza, esto me permitirá poder explicarle que realizaremos otra
evaluación relacionada con las matemáticas de esta forma comenzar a aplicar
EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO.
RESULTADOS EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO.
Componentes Simbólicos del Cálculo Oral y Escrito

SUBTEST TOTAL OBTENIDO PUNTAJE TOTAL

Valoración cuantitativa de 2 PUNTOS 5 PUNTOS
números presentados
 visualmente
Escritura de números al 5 PUNTOS 5 PUNTOS
dictado
Copia de números 20 PUNTOS 20 PUNTOS
Calculo oral 10 PUNTOS 16 PUNTOS
Cálculo escrito 10 PUNTOS 18 PUNTOS
TOTAL 47 PUNTOS 64 PUNTOS

CONTEO DE ELEMENTOS GRÁFICOS

SUBTEST TOTAL OBTENIDO PUNTAJE TOTAL

6 Conteo de elementos 9 PUNTOS 9 PUNTOS
gráficos uno a uno y en
agrupaciones
TOTAL

CONTEO DE SERIES NÚMERICAS

SUBTEST TOTAL OBTENIDO PUNTAJE TOTAL

7 conteo de series numéricas 40 puntos 40 puntos
TOTAL

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

SUBTEST TOTAL OBTENIDO PUNTAJE TOTAL

8 Resolución de problemas 20 puntos 40 puntos
TOTAL

BATERÍA EVALÚA 6
Aprendizajes matemáticos

TEST Código Puntaje total Puntaje Percentil

obtenido
Cálculo y CN6 35 25 80
numeración
Resolución de RP6 15 2 10
problemas
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.

Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el
Aprendizaje. Semana 1

Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:

Barcelona, España: Tusquets editores.

Ejemplo referencia: capítulo de libro

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador

(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.

Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los

 mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.

Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de

especies. Recuperado de: http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-

conservacion-y-gestion-de-especies/

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Publicada en el Diario

Oficial el 9 de marzo de 1994. Ministerio Secretaría General de la Presidencia. Recuperado

de: https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667