1.

Si identifica alguna alerta (riesgo y/o vulneración de derechos) regístrela inmediatamente en el espacio
ENTREVISTA DE ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES PARA EDUCACIÓN INICIAL Y EL SUBNIVEL DE correspondiente a “Observación”.
PREPARATORIA 2. Permita que él o la estudiante responda libremente. Evite interrumpir. Una vez que él o ella haya
Instrucciones generales terminado, continúe con la siguiente pregunta.
1. Realice una planificación para la aplicación de la entrevista considerando:
 Tiempo estimado 10-15 minutos por estudiante Aspecto 1: Habilidades para la vida
 Número de estudiantes
 Autoconocimiento
 Espacio abierto, visible y seguro, que permita el desarrollo de la entrevista
 Horarios Pregunta 1 Indicadores Marqu Interpretación para seleccionar el indicador
2. Comunique el cronograma de aplicación de la entrevista a la autoridad de la institución e aquí
educativa. ¿Dime quién a) Se describe Si el niño/a responde a las preguntas que se le realizaron.
3. Previo a la aplicación de la entrevista, revise el instrumento. eres tú? fácilmente
4. Preséntese, mencione su nombre y su cargo (en caso de que sea necesario)
b) Se describe con Si al niño/a se le dificultó responder las preguntas que se le
5. Explique la dinámica de la aplicación de la entrevista. Señale con claridad que es ¿Cómo te dificultad realizaron y solo responde algunas
importante que las respuestas sean sinceras. llamas,
Sección 1: Datos generales cuántos años c)No se describe Si el niño/a no responde de forma correcta las preguntas
Fecha de aplicación de la entrevista tienes, de que se le realizaron
qué color son d) No responde la
pregunta
Datos de la o el estudiante tus ojos, qué
INSTITUCIÓN EDUCATIVA color es tu
cabello?
NOMBRES Y APELLIDOS DEL O LA
ESTUDIANTE ENTREVISTADO/A
Observación: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
NIVEL/GRADO O CURSO/ PARALELO
Sección 2: Aplicación de la entrevista Pregunta 2 Indicadores Marque Interpretación para seleccionar el indicador
aquí
Instrucciones: ¿Cuéntame, a) Identifica a los Si el niño/a identifica a miembros de su familia con
de tu familia? miembros de su facilidad.
3. Realice las 10 preguntas a la o el estudiante. En esta sección solamente leerá la ¿Con familia
pregunta. No mencione los indicadores. quienes vives b) Reconoce con Si el niño/a refiere con dificultad a los miembros de
en tu casa?, dificultad a los su familia.
4. Marque la respuesta que corresponde a cada pregunta una vez que la o el estudiante ¿tienes miembros de su
responda (guíese en la columna “Interpretación para seleccionar el indicador”. hermanos?, familia
5. En caso de que no responda, no insista. Pase a la siguiente pregunta y registre este ¿alguien más c) No identifica a los Si el niño/a refiere uno/ninguno de los miembros de
comentario en el espacio correspondiente a “Observación” de cada pregunta. vive en tu miembros de su su familia o refiere que no sabe sobre lo que le
casa? familia preguntan.
6. Muestre una actitud y postura amigable.
d) No responde la
7. No genere presiones ni haga comentarios que intimiden al entrevistado/a
pregunta
8. Mantenga una escucha activa
9. Preste atención a las reacciones del o la estudiante.

Ministerio de Educación
Dirección: San José, Primera y Cuarta Transversal.
Código postal: 130111 / Portoviejo - Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Observación: …………………………………………………………………………………………………………………………… Observación: …………………………………………………………………………………………………………………………………

 Manejo de emociones y sentimientos  Manejo de problemas y conflictos

Pregunta 3 Indicadores Marque Interpretación para seleccionar el Pregunta 5 Indicadores Marque Interpretación para seleccionar el indicador
aquí indicador aquí
Mira las a) Identifica las Si el niño/a identifica en las láminas de las ¿Qué te a) Refiere lo que le Si el niño/a refiere fácilmente lo que le gusta y
caritas emociones básicas: caritas todas las emociones básicas. gustó y no te gusta y le disgusta lo que no le gusta
alegría, miedo, gustó de b) Refiere con Si el niño/a tiene dificultad para manifestar lo
¿Dime las enojo, tristeza estas dificultad lo que le que le gusta/lo que no le gusta.
emociones vacaciones? gusta/ le disgusta
que b) No refiere lo que Si el niño/a manifiesta que no sabe lo que le
muestran las le gusta y le disgusta gusta/lo que no le gusta.
caritas de las d) No responde la
láminas? pregunta
 b) Identifica con Si al niño/a le cuesta identificar en las
dificultad las láminas de las caritas de las emociones
emociones básicas: básicas y/o solo identifica algunas de  Toma de decisiones
alegría, miedo, ellas.
enojo, tristeza Pregunta 6 Indicadores Marque Interpretación para seleccionar el indicador
c) No identifica las Si el niño/a no identifica ninguna de las aquí
emociones básicas emociones de las láminas de las caritas. ¿Decides que a) Decide con Si el niño/a manifiesta que decide su vestuario
alegría, miedo, ropa ponerte independencia su y se viste solo.
enojo, tristeza y te vistes vestuario y se viste
d) No responde la solo? solo
pregunta b) Decide su Si el niño manifiesta que requiere ayuda para
Observación: ……………………………………………………………………………………………………………………………… vestuario y se viste elegir su vestuario y vestirse.
con ayuda
 Manejo de las emociones y sentimientos c) No decide su Si el niño manifiesta que no puede elegir su
vestuario ni se viste vestuario ni vestirse solo
Pregunta 4 Indicadores Marque Interpretación para seleccionar el solo.
aquí indicador d) No responde la
Quisiera saber a) Reconoce y Si el niño/a expresa como se siente. pregunta
cómo estás. expresa como se
siente
Elige la carita b) Reconoce y Si al niño/a tiene dificultad para expresar Observación: ………………………………………………………………………………………………………………………………
que represente expresa con como se siente/necesita q se repita la
como te sientes dificultad, como pregunta.
en este se siente.
momento b) No reconoce ni Si al niño/a expresa que no sabe cómo se
expresa cómo se siente.
siente.
Ministerio de Educación
Dirección: San José, Primera y Cuarta Transversal.
Código postal: 130111 / Portoviejo - Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Empatía Pregunta 9 Indicadores Mar Interpretación para seleccionar el indicador
que
Pregunta Indicadores Marque Interpretación para seleccionar el indicador aquí
7 aquí Describe a) Siempre positiva Cuando en su respuesta se evidencia que contaba con las
Si un a) Muestra Refiere acciones que muestren interés por ayudar a su ¿cómo fue la condiciones adecuadas para el desarrollo de las clases
compañe empatía en compañero siendo solidario con él (me acerco, lo ayudo, veo experiencia virtuales.
ro/a se sus acciones si está bien, lo consuelo). de las clases b) A veces positiva Cuando en su respuesta se evidencia que la experiencia
cae y b) Muestra Refiere acciones que muestren poco interés por ayudar a su virtuales? tiene aspectos positivos y negativos
empieza poca empatía compañero (lo miro, pero no le ofrezco ayuda, no me acerco, c) Negativa Cuando en su respuesta se evidencia que no contaba con
a llorar en sus espero a que venga alguien a ayudarlo). las condiciones adecuadas para el desarrollo de las clases
¿qué acciones virtuales
harías? c) Muestra Refiere acciones que muestren indiferencia frente a lo que le d) No responde la
escasa sucede a su compañero (no presto atención a lo que le pasa, pregunta
empatía en me retiro del lugar, me río o burlo de lo que le pasa)
sus acciones
d) No Observación: ………………………………………………………………………………………………………………………………
responde la
pregunta
Pregunta 10 Indicadores Mar Interpretación para seleccionar el indicador
Observación: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. que
aquí
Aspecto 2: Percepciones sobre su entorno ¿Qué a) Expresa con Cuando la respuesta del o la estudiante evidencia
actividades facilidad las bienestar, expresa que pasa tranquilo/a y que realiza
Pregunta Indicadores Marque Interpretación para seleccionar el indicador te gusta actividades que actividades, acorde con su edad.
8 aquí realizar con realiza
¿Cómo te a) Evidencia Cuando en su respuesta se evidencia que se siente alegre, las personas b) Expresa con Cuando la respuesta evidencia que la o el estudiante no
sientes emociones feliz, entusiasmado/a u otros similares. con quienes dificultad las está totalmente conforme con las actividades que realiza.
ahora positivas vives y por actividades que Las actividades que menciona no están de acuerdo con su
que ya b) Evidencia Cuando en su respuesta se evidencia temor, ansiedad, qué? realiza edad.
estamos emociones intranquilidad, decepción u otros similares. c)Menciona Cuando la respuesta evidencia que con quienes vie no está
presencia negativas actividades que le tranquilo/a, o, realiza actividades que no están acorde a su
lmente c) No menciona Evidencia resignación o menciona que “no sabe”. desagradan edad.
en lo que siente d) No responde la
clases? d) No responde pregunta
la pregunta Observación: ………………………………………………………………………………………………………………………………
Observación: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
Cierre de la entrevista

Ministerio de Educación
Dirección: San José, Primera y Cuarta Transversal.
Código postal: 130111 / Portoviejo - Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
1. Agradezca a la o el estudiante por sus respuestas y permítale que continúe con las
actividades que estaba haciendo antes de la aplicación de la entrevista.
2. Continúe con la sección 3 que es de uso exclusivo de la o el docente.
Sección 3: Aspectos observados durante el desarrollo de la entrevista
Instrucción: Señale la o las opciones que requiera
1. Según tu percepción ¿el estudiante se mostró?
a. Alegre
b. Triste
c. Enojado/a
d. Preocupado/a
e. Asustado/a
2. ¿Algo de lo que mencionó el/la estudiante te llamó la atención por considerarlo una
alerta de posible riesgo, vulnerabilidad o violencia?
a. Evidencié muchas situaciones que me llamaron la atención
b. Evidencié al menos una situación de alerta
c. No fue posible identificar ninguna alerta
d. Tengo una sospecha, pero no podría afirmar que es una alerta
CONCLUSIONES DE LA APLICACIÓN DE LA ENTREVISTA
Instrucción
1. Escoja la o las opciones que corresponda
2. Considere que los indicadores b o c proporcionan información para el fortalecimiento de
habilidades o la necesidad de acompañamiento socioemocional.
3. Si algún aspecto tiene dos preguntas, para las conclusiones considere como referencia los
indica b o c de una de las preguntas.
Afirmaciones que corresponde al desarrollo de la entrevista
a) La o el estudiante expresa estar triste, enojado/a, preocupado/a o
asustado/a
b) En el desarrollo de la entrevista, el o la estudiante expuso al menos
una situación que constituye un riesgo a su integridad.
c) En el desarrollo de la entrevista, la o el estudiante expuso al menos
una situación de violencia que vivió o que se encuentra viviendo
d) En el desarrollo de la entrevista, la o el estudiante evidenció que
tiene una percepción negativa sobre su entorno escolar
e) En el desarrollo de la entrevista, la o el estudiante evidenció que
tiene una percepción negativa sobre el entorno en el que vive
f) El o la estudiante no respondió a al menos 3 de las 7 preguntas del
aspecto 1
g) El o la estudiante no respondió a al menos 1 de las 3 preguntas del
aspecto 2
NOMBRES Y APELLIDOS DE LA
PERSONA QUE REALIZA LA
ENTREVISTA (Docente tutor)

Habilidad que requiere ser fortalecida en la o el estudiante

a) Autoconocimiento
b) Manejo de emociones y sentimientos
c) Manejo de problemas y conflictos
d) Toma de decisiones
e) Empatía

Ministerio de Educación
Dirección: San José, Primera y Cuarta Transversal.
Código postal: 130111 / Portoviejo - Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec