SESIÓN - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° 002 RAMÓN CASTILLA FECHA 02/11/2020

ÁREA Personal Social/ Comunicación GRADO Y SECCIÓN 1° GRADO
DOCENTE Rosa Rita Garcés Pacherres PROGRAMACIÓN TV
Título de la actividad: Descubrimos lo que hacen los niños del Perú en su tiempo libre
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIOS
Construye su identidad. Presenta a su familia una
• Se valora a sí mismo. actividad que disfrute y le
• Autorregula sus emociones. haga sentirse bien consigo
• Reflexiona y argumenta éticamente. mismo, organizando las
• Vive su sexualidad de manera integral y ideas en tres momentos:
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo primero, después y Identifica qué puede hacer y qué
y madurez. finalmente. Para ello,
Se comunica oralmente en su lengua materna. identifica qué puede hacer y
• Obtiene información de textos orales. qué hacía en su tiempo libre.
• Infiere e interpreta información de textos orales. Luego, anota algunas ideas
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma o realiza dibujos que
coherente y cohesionada. empleará en cada momento
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de de su exposición. Después,
forma estratégica. selecciona con quién
• Interactúa estratégicamente con distintos compartirá la actividad que
interlocutores. le gusta y expresa sus ideas
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el utilizando conectores,
contexto del texto oral. recursos verbales y
paraverbales.
EVIDENCIAS
Presenta a su familia una actividad Presenta a su familia una
que disfrute y le haga sentirse bien
actividad que disfrute y le
consigo mismo, organizando las
ideas en tres momentos:
haga sentirse bien consigo
mismo, organizando las ideas
primero, después y finalmente.
en tres momentos: primero,
hacía en su tiempo libre. después y finalmente al
Anota algunas ideas o realiza desarrollar la ficha de
dibujos que empleará en cada trabajo.
momento de su exposición. Escala de evaluación
Selecciona con quién compartirá la
Ficha de retroalimentación.
actividad que le gusta.
Portafolio.
Expresa sus ideas utilizando
conectores, recursos verbales y
paraverbales.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

VALORES
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
Conciencia de derechos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de Derechos Los estudiantes reconocen la importancia de las actividades libres, lúdicas y
Por ejemplo recreativas como un derecho importante, por lo que realizan sus actividades
favoritas en su tiempo libre.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
• Fichas de trabajo.
 Computadora o tablet con acceso a Internet para preparar las
• Portafolio con los trabajos realizados.
fichas de trabajo.
• Cuaderno.
 Enlace a programas de TV.
• Colores, plumones o crayolas.
 https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv • Lápiz o lapicero
MEDIO UTILIZADO EN LA Llamada telefónica WhatsApp X Herramientas
INTERACCION DOCENTE - Mensaje de texto Facebook virtuales de comunicación
ESTUDIANTE Otros especificar

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Antes de la actividad:
Se comunica a los padres de familia y estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse, se pide a los
estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo y las dudas lo expresen a través de un mensaje por el WhatsApp.
Se comunica a los padres de familia que acompañen en la transmisión del programa de la TV.
Durante la actividad:
Los estudiantes observan el programa de TV.
Se sugiere que los estudiantes anoten las tareas a realizar y aquello que no comprenden, para luego comunicarlo al profesor.
Durante la emisión del programa, el estudiante debe de portar con un cuaderno y lapicero.
Se recomienda usar un diccionario.
Después de la actividad:
 Después de observar el programa de TV, se pide a los estudiantes que respondan la ficha de trabajo (Tarea autentica)
 Los estudiantes desarrollan la ficha de Personal Social/ Comunicación.
 Todo lo aprendido de lo observado en la televisión debe plasmarlo en la ficha de trabajo. (Tarea autentica)
 Todas la dudas se consulta al profesor(a) a través de una llamada o mensaje.
 Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto.
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha de “escala de calificación”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.