Estudiante:

Melanie Ramírez Lino

Asignatura:
Psicología general

Facilitador:
Yasmin de la Cruz M.A

Matricula: 202007138

Tema: La inteligencia
 La Inteligencia
Inteligencia es la capacidad o facultad de entender,
razonar, saber, aprender y de resolver problemas. En
este sentido se asemeja a conceptos como
'entendimiento' e 'intelecto‘.
 Características
Toma de conciencia de uno mismo. El ser humano se da cuenta de que
existe.

Habilidad verbal. Definición y comprensión de palabras, uso de un

lenguaje preciso para expresar sentimientos y pensamientos.

Habilidad Numérica. Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.

Fluidez verbal. Capacidad de pensar palabras rápidamente.

Habilidad creativa. Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia,

para ser creativo ella música, el arte.
 Funciones
LA INTELIGENCIA ANTICIPA. Permite prever lo que
puede o va a ocurrir, evitando reaccionar a último momento. El
animal no puede representarse, salvo en forma extremadamente
rudimentaria, las consecuencias -ley de causa-efecto- de una
situación, ya que vive mentalmente sólo en el instante presente.

LA INTELIGENCIA CONSTRUYE: La inteligencia es

activa; trabaja con los datos de la experiencia; tanto si la
actividad es manual como si es intelectual; el ser humano
construye estructuras de pensamiento que le permiten avanzar
en el conocimiento de la realidad.
LA INTELIGENCIA CREA Y SE VALE DE
SÍMBOLOS. Las palabras, las cifras, los códigos sustituyen
a los objetos que representan, y son utilizados e
interrelacionados por el pensamiento sin necesidad de
referencia permanente al mundo real.
LA INTELIGENCIA ESTABLECE RELACIONES
entre datos diversos, alejados en el tiempo y en el espacio.
La habilidad de hacer comparaciones entre ideas o hechos
aparentemente extraños, caracteriza al razonamiento y la
invención, así como a la mayoría de los actos considerados
inteligentes.
 Conclusión
Podemos encontrar un tipo de inteligencia como lo es la música en
niños que a temprana edad manifiestan en su comportamiento un
sencillo reconocimiento auditivo, que genera en ellos una reacción
generalmente motriz, ya sea mediante simple movimientos de los
brazos o mediante movimientos corporales completos que incluyan
las piernas también.

Más a fondo, podemos potenciar esta habilidad mediante la

introducción temprana del niño en diferentes actividades que incluyan
sonidos e instrumentos musicales básicos como los teclados de metal,
tambores, panderetas o campanas que conlleven de manera posterior a
estudiar un instrumento en particular que le llame la atención al niño