PROGRAMACIÓN PSICOLOGÍA DEL

CONJUNTA DE DESARROLLO
ESTUDIOS
OFICIALES DE (0 a 6 años)
EDUCACIÓN
INFANTIL Y
EDUCACIÓN
PRIMARIA – PCEO TEMA 3. DESARROLLO
FÍSICO DURANTE LA
CURSO 2022/2023 PRIMERA INFANCIA

VERÓNICA MELGAREJO
 1. Características generales del desarrollo
psicomotor
1.1. Principios básicos del crecimiento
1.2. Sistema nervioso y cerebro
1.3. Reflejos
ÍNDICE 1.4. Hitos del desarrollo motor
1.5. Dimensiones culturales desarrollo motor

2. El desarrollo de los sentidos

2.1. Percepción visual
2.2. Audición
2.3. Olfato y gusto
2.4. Sensibilidad al tacto y dolor
1.CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR

Desde antes de nacer, el crecimiento y el desarrollo físico

siguen los principios cefalocaudal y proximodistal.

La actividad motora del niño, desde el nacimiento, está

constituida por la presencia de los comportamientos
reflejos.

Los reflejos suelen aparecer durante el nacimiento o poco

después.
1.1. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CRECIMIENTO
No hay diferencias de sexo en el desarrollo

CEFALOCAUDAL: PROXIMODISTAL:
El desarrollo va del centro del
El desarrollo va de la cabeza a las cuerpo hacia fuera (del interior al
extremidades. Las partes exterior. ). El tronco crece antes
superiores se desarrollan antes que extremidades (brazos-manos-
que las inferiores del tronco dedos)

ESTO ES MUY IMPORTANTE, PREGUNTA DE EXAMEN

 PATRONES DE CRECIMIENTO

Pasados los Crecen más deprisa

primeros días durante los
después del primeros tres años, Existen variaciones
en particular, los individuales y
nacimiento, se
primeros meses de culturales en el
observa un
vida desarrollo físico
aumento progresivo
de estatura y peso
 1.2. SISTEMA NERVIOSO Y CEREBRO

NEURONAS: CÉLULAS BÁSICAS DEL SISTEMA NERVIOSO

• Tienen la habilidad de comunicarse empleando un haz de fibras llamadas
DENDRITAS (reciben mensajes de otras células) y un AXÓN (transmite los
mensajes destinados a otras neuronas)
• NEUROTRANSMISORES (mensajeros químicos) dopamina, seratonina, etc...

Vainas, con las células de

Schwann, que producen algo
grasiento
• Los bebes nacen con más neuronas de las que necesitan (entre
100 y 200 mil millones).
• Al nacer, la mayoría de neuronas tienen pocas conexiones con
otras neuronas.
• Después del nacimiento, continúan aumentando de tamaño.
• Además del crecimiento de las dendritas, los axones se recubren
con mielina, sustancia grasosa que ofrece protección y acelera la
transmisión de los impulsos nerviosos.

PODA SINÁPTICA: Eliminación

de las neuronas innecesarias
conforme avanza la experiencia
del bebé con el mundo
 CONFORME CRECEN, LAS
NEURONAS SE REORDENAN
AGRUPÁNDOSE POR
FUNCIÓN:

CORTEZA CEREBRAL: capa
superior del cerebro
(pensamiento y razonamiento)
NIVELES
SUBCORTICALES: son los
más desarrollados al nacer
(regulan respiración y ritmo
cardíaco).
 EL
ENCÉFALO
El crecimiento del encéfalo es un proceso vitalicio
y fundamental para el desarrollo físico, cognoscitivo y
emocional.

El crecimiento del encéfalo ocurre en episodios

(RACHAS DE CRECIMIENTO ENCEFÁLICO
vinculadas con avances en las habilidades
cognoscitivas).

El desarrollo cerebral es susceptible a las influencias

ambientales Plasticidad: grado en que una estructura
o conducta en desarrollo es modificable debido a la
experiencia (Diferencias niños criados ambientes
enriquecedores vs niños criados restrictivos).
1.3. REFLEJOS
• Respuestas involuntarias, automáticas e innatas a la
estimulación (funciones del sistema nervioso central
(SNC) y de una red periférica de nervios que se
extiende hacia todas las partes del cuerpo).
• FUNCIÓN: adaptación y protección.
• Estimulan partes del cerebro responsables de conductas
más complejas, ayudando a su desarrollo (REFLEJO
MARCHA AYUDA A CAMINAR).
• Existen variaciones culturales.
Los bebés tienen alrededor de 27
Reflejos en los bebés reflejos principales.
https://www.youtube.com Algunos permanecen durante toda la vida
/watch?v=c5RmbgmSpi4
y otros desaparecen gradualmente por el
control voluntario de los músculos.
REFLEJO DE BÚSQUEDA/ HOCIQUEO- DESAPARECE:
3 SEMANAS.
TENDENCIA A GIRAR LA CABEZA HACIA LAS COSAS QUE
TOCAN SU MEJILLA
FUNCIÓN: INGESTIÓN ALIMENTO

REFLEJO DE MARCHA- DESAPARECE: 2 MESES.

MOVIMIENTO DE LAS PIERNAS CUANDO SE LE MANTIENE
ERGUIDO CON LOS PIES TOCANDO EL SUELO.
FUNCIÓN: PREPARA AL BEBÉ PARA LA LOCOMOCIÓN
INDEPENDIENTE

REFLEJO DE NADO/ NATACIÓN- DESAPARECE: 4/6

MESES.
TENDENCIA DEL BEBÉ A CHAPOTEAR Y PATALEAR
CUANDO YACE BOCA ABAJO EN EL AGUA
FUNCIÓN: EVITACIÓN DEL PELIGRO
REFLEJO DE MORO- DESAPARECE: 6 MESES
SE ACTIVA CUANDO SE QUITA SOPORTE DE CUELLO Y
CABEZA. LOS BRAZOS DEL BEBÉ EMPUJAN HACIA FUERA Y
LUEGO PARECEN AGARRAR ALGO
FUNCIÓN: PROTECCIÓN CAÍDA

REFLEJO DE BABINSKI- DESAPARECE: 8-12 MESES

EL BEBÉ ABRE EN ABANICO LOS DEDOS DE LOS PIES EN
RESPUESTA A UNA CARICIA EN LA PARTE EXTERIOR DEL
PIE
FUNCIÓN: DESCONOCIDA

REFLEJO DE SOBRESALTO-PERMANECE
SE ACTIVA EN RESPUESTA A UN RUIDO REPENTINO, EL
BEBÉ EXTIENDE LOS BRAZOS, LUEGO LOS DOBLA, LOS
EMPUJA HACIA AFUERA CON UN BREVE LLANTO, ARQUEA
LA ESPALDA Y ABRE LOS DEDOS
FUNCIÓN: PROTECCIÓN
 REFLEJO DE SUCCIÓN-PERMANECE
TENDENCIA DEL BEBÉ A SUCCIONAR COSAS QUE
TOCAN SUS LABIOS
FUNCIÓN: INGESTIÓN ALIMENTO

REFLEJO DE BABINSKI- DESAPARECE: 8-12 MESES

REFLEJO DE PARPADEO-PERMANECE
EL BEBÉ ABRE EN ABANICO LOS DEDOS DE LOS PIES EN
LOS OJOS SE CIERRAN Y ABREN CON RAPIDEZ AL SER EXPUESTOS A LA
RESPUESTA A UNA CARICIA EN LA PARTE EXTERIOR DEL
LUZ DIRECTA PIE
FUNCIÓN: PROTECCIÓN DEL OJO LUZ DIRECTA
FUNCIÓN: DESCONOCIDA

REFLEJO DE NAÚSEA- PERMANECE

REFLEJO PARA LIMPIAR LA GARGANTA
FUNCIÓN: PREVIENE LA ASFIXIA
1.4. HITOS DEL DESARROLLO MOTOR

HABILIDADES HABILIDADES
MOTORAS GRUESAS MOTORAS FINAS
Implican grandes Aptitudes físicas que
movimientos corporales, y incluyen los pequeños
surgen directamente de los movimientos corporales, en
reflejos especial de manos y dedos
 CONTROL POSTURAL (mantener la cabeza
derecha y estable): se entre los 2-3 meses

GATEO: entre los 8-10 meses

HABILIDADES .
MOTORAS
GRUESAS
SENTARSE SIN APOYO: 6 meses

CAMINAR: hacia el final del primer año, pero

alrededor de los 9 meses pueden caminar
apoyándose en los muebles.
 COORDINAR MOVIMIENTOS DE LAS
EXTREMIDADES: 3 meses

AGARRE CON TODA LA MANO: 4

meses

HABILIDADES .
MOTORAS PRENSIÓN DE PINZA: 8 meses
FINAS

RECOGER DEL SUELO OBJETOS

PEQUEÑOS: 11 meses

SOSTENER UN VASO, LLEVARLO A

LA BOCA Y BEBER SIN DERRAMAR: 2
años
1.5. DIMENSIONES CULTURALES DEL
DESARROLLO MOTOR

Pueblo Aché selva tropical

Sudamérica (restricción física
temprana)

Pueblo Kipsigis África (sentarse,

ponerse pie y caminar desde
primeros días)
2. EL DESARROLLO DE LOS SENTIDOS

• Las capacidades sensoriales de los bebés están

sorprendentemente bien desarrolladas al nacer o poco
después.
• Procesos que subyacen a la comprensión del mundo que les
rodea:
- sensación: estimulación física de los órganos de los
sentidos.
- percepción: proceso mental de ordenar, interpretar,
analizar e integrar los estímulos de los órganos
sensoriales y el cerebro.
2.1. PERCEPCIÓN VISUAL
• Sentido menos desarrollado en el nacimiento. La experiencia
progresiva con los objetos y las luces favorecen la maduración de la
corteza visual.
• AGUDEZA VISUAL: en el nacimiento es algo defectuosa, pero para
los 6 meses alcanza el nivel de los adultos.
• VISIÓN BINOCULAR: capacidad de coordinar los dos ojos en el
procesamiento de una imagen. Se alcanza hacia los 4/ 5 meses.
• PERCEPCIÓN DE PROFUNDIDAD: ayuda a los bebés a
reconocer las alturas y evitar las caídas. Se alcanza entre los 6 y 14
meses. Prueba del abismo visual.
• PREFERENCIA VISUAL: desde el nacimiento
• ESTÍMULOS QUE INCLUYEN PATRONES
• LÍNEAS CURVAS
• FIGURAS TRIDIMENSIONALES
• ROSTROS HUMANOS
• ROSTRO MATERNO
2.2. AUDICIÓN
• SENSIBILIDAD AUDITIVA: Bastante buena al nacer, los
sonidos desencadenan reflejos
• LOCALIZACIÓN DEL SONIDO: permite identificar la
dirección de la cual parte el sonido. Limitación potencial por
su cabeza. Alcanza los niveles adultos hacia el primer año de
vida.
• DISCRIMINACIÓN AUDITIVA:
• Cambios en notas y claves musicales.
• Lenguaje (distinguen su propio nombre con 4 meses)
• Distintos lenguajes. (prefieren el lenguaje de quienes les
rodean)
• PREFERENCIA AUDITIVA:
• Prefieren voces familiares, reconocen la voz materna.
2.3. OLFATO Y GUSTO
• OLFATO: distinguen el olor materno
desde los primeros días, pero sólo en
los casos en que están siendo
amamantados y ante ese olor se relajan
con más facilidad.

• GUSTO: prefieren sabores dulces y

rechazan sabores amargos. Muestran
preferencia por sabores familiares para
la madre en la vida intrauterina.

(a) estímulo neutral (agua)

(b) estímulo dulce
(c) estímulo ácido
(d) estímulo amargo
2.4. SENSIBILIDAD AL DOLOR Y EL
TACTO

DOLOR: nacen con capacidad para experimentarlo y

se vuelven más sensibles en los primeros días de
vida. La exposición al dolor durante la infancia
aumenta su sensibilidad en la edad adulta.

TACTO: uno de los sistemas más desarrollados

desde el nacimiento. Son sensibles al calor, al frío y a
los cambios de temperatura.
Beneficios del masaje: estimula la producción de
ciertas sustancias químicas en el cerebro que ayuda a
los bebés.
BIBLIOGRAFÍA

Feldman, R.S. (2007). Desarrollo Psicológico a través de la vida.

Pearson Educación. Procedimiento que plantea
Para la realización del tema
y seresponde
ha seguido el capítulo
preguntas4.
mediante técnicas
Papalia, D. E. y Martorell, G. (2017). Desarrollo
controladas humano.que
y rigurosas McGraw-
Hill. incluyen la observación
Para la realización del tema se ha seguido
sistemática el capítuloy 4.la
y ordenada
recopilación de datos.