¿La intervención de una organización internacional es

realmente garante de la creación de políticas

educativas ajustadas al contexto de cada nación?
Para las organizaciones UNICEF, OECD y la UNESCO realmente ser garante es
difícil en un país como el nuestro. Estas organizaciones promueven el
desarrollo y bienestar de los niños, niñas y adolescentes, como también la
coordinación e implementación de programas que permitan llevar la paz y
la seguridad a través de la educación, la ciencia y la cultura,
El fin realmente es bueno, pero llevarlo a la práctica y aplicar es complicado
por la intervención de la clase política en cada nación. Son muy buenos los
programas, pero llevarlos a cabo en países tercermundistas es difícil por la
corrupción y porque para la clase política es más fácil y práctico manejar un
pueblo analfabeta.
La educación es un derecho fundamental que el estado debe garantizar.
Desarrollar acciones específicas para lograr una educación de calidad puede
llegar a ser una utopía ya que los intereses de los gobernantes
están más enfocados en la economía que en la educación y el bienestar de
la sociedad.
Existen varios antecedentes a cerca de la implementación de nuevas
reformas en varios países de América Latina, y ellos dan muestra de que
existe muy poca coordinación con todos los entes que tienen injerencia en
el sistema educativo de cada país, por una parte está el Ministerio de
Educación, con sus planteamientos  políticos con enfoques internacionales y
por otra  parte, las instituciones educativas, docentes, estudiantes y padres
de familia, que no comprenden cómo se llevará acabo la implementación de
dichas políticas. De esta forma se implementan procedimientos que no son
socializados adecuadamente, con unos indicadores solo de cumplimiento
que no favorecen la toma de decisiones y que al final se convierten en
procesos meramente administrativos, lo cuales, la mayoría de las veces, no
aportan resultados reales al desempeño de la institución. 
Referencias

Ordóñez Días y otros. (2018). Influencia de los organismos internacionales en las

reformas educativas de Latinoamérica. Educación y ciudad.

Rivero, J. (1999). Políticas educativas de equidad e igualdad de oportunidades. III

Seminario para Altos Directivos de las Administraciones Educativas de los países
Iberoamericanos. Obtenido el 19 de julio de 2017 desde http://caedofu.tripod.
com/doc/rivero.pdf