Carta de Navegación: Una Guía de Ruta La Descolarización

Integrante:

Gladis Leticia Cortes Portocarrero

Tutor:

Mag. Alexander Pereira

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad De Educación

Maestría En Educación.

Electiva- Ivan Illich hacia una Dimensión Política en Educación

Septiembre 30 de 2022
INSTITUCION EDUATIVA MISIONAL SANTA TERESITA
Taller 1
Año lectivo Escolar: 2022
Docente: Gladis Leticia Cortes
Grado: Sexto
Nombre del Taller: Jugando con la Comadre
Tema: Matemáticas

Introducción
Las estudiantes del grado sexto de la I.E. Misional Santa Teresita, presentan dificultades
en procesos de aplicación matemáticas como sumas, restas, multiplicación, división, fracciones,
resolución de problemas; de 35 estudiantes del grado sexto 20 tienen la precesión que la
comprensión matemáticas son difíciles. A través de la realización del taller lúdico pedagógico
“Jugando con la Comadre” se busca cambiar este paradigma en las estudiantes.

Objetivo General:
Fortalecer en las estudiantes del grado sexto de la I.E. Misional Santa Teresita habilidades y
destrezas en la aplicación y resolución de problemas matemáticos.

Objetivos Específicos
1. Identificar que materiales del entorno se puede utilizar en la construcción de materiales
lúdicos matemáticos
2. Elaborar materiales lúdicos pedagógicos, utilizando materiales del entorno
3. Jugar con el material didáctico elaborado, aplicando procesos matemáticos

Metodología:
La metodología de este taller a realizar es lúdico pedagógico, con enfoque cualitativo,
dirigido a 35 estudiantes del grado sexto de la I.E. Misional Santa Teresita, ubicada en el
Municipio de Tumaco (N) utilizando materiales del entorno donde se vive, técnica grupal, salida
de campo (Las playas del Morro en Tumaco) instrumento de análisis las fichas elaborados y
juegos aplicados.
Participantes
El taller está dirigido a treinta y cinco estudiantes del grado sexto vinculadas con procesos
académicos en la Institución Educativa Misional Santa Teresita, ubicada en el Municipio de San
Andrés de Tumaco, Departamento de Nariño, con dirección, organización de docentes y
comunidad educativa.

Materiales
Productos reciclados marinos (concha de mar o manglar, caracoles), trozos de maderas
reciclados, tapas de jugos o gaseosas, botellas plásticas, cartón, marcadores, temperas, regla,
lapicero, lápiz, borrador, sacapuntas, pinceles, brochas, concha de coco, cuerdas, semillas secas,
todo material reciclado que puedan servir.

Cronograma
Fecha Actividades a Seguimiento Recursos Responsables
desarrollar
Semana 1 Socialización Directivos Silletería, Sala del comedor Docente
Octubre del Taller institución Escolar Gladis Cortes
2022 educativa
Misional
Santa
Teresita
Semana 2 Salida de Directivos Bus, bolsas para reciclar Docente
Octubre campo, playas institución Gladis Cortes,
2022 del Morro educativa con
Misional acompañamie
Santa nto de
Teresita docentes de la
institución
Semana 3 Proceso de Docentes: Tapas de jugos o gaseosas Docente
Octubre elaboración de Gladis Cortes Botellas, plásticas, cartón Gladis Cortes,
2022 materiales Pilar Mina conchas de mar, tempera, con
 lúdicos Pinceles o brochas, bolsas acompañamie
pedagógicos plásticas, achiras, guadua, nto de
pedazos de madera, frutos docentes Pilar
secos, lapiceros, lápiz, Mina
reglas, videos, computador,
celular,
Semana 4 Jugando con la Docentes: Materiales didácticos Docente
Noviembre Comadre, con Gladis Cortes elaborados por las Gladis Cortes,
2022 dirección de Pilar Mina estudiantes con
docentes, se acompañamie
realizaran nto de la
juegos, docente Pilar
aplicando Mina
cálculos
matemáticos
Semana 5 Socialización Docentes: Materiales didácticos Docente
Noviembre resultado del Gladis Cortes elaborados por las Gladis Cortes,
2022 taller estudiantes Pilar Mina estudiantes, videos de con
y docentes Directivos aplicación de la estrategia acompañamie
de enseñanza nto de la
docente Pilar
Mina

Referencias
Vera, S. E. P. (2018). Factores que aportan las actividades lúdicas en los contextos
educativos. Revista Cognosis, 3(2), 93-108.
Rodríguez Manosalva, Y. (2017). El cuerpo y la lúdica: herramientas promisorias para la
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Sophia, 13(2), 46-52.
Chacón, P. (2008). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo
crearlo en el aula?. Nueva aula abierta, 16(5), 1-8.
INSTITUCION EDUATIVA MISIONAL SANTA TERESITA
Taller 2
Año lectivo Escolar: 2022
Docente: Gladis Leticia Cortes
Grado: Octavo
Nombre del Taller: Así me Defiendo
Tema: Ciencias Sociales

Introducción
Este Taller va dirigido a estudiantes del grado octavo de la I.E. Misional Santa Teresita,
donde se socializaran diferentes mecanismos legales establecidos para la protección de los
derechos fundamentales del ser humano de acuerdo a la Constitución política de Colombia 1991.
Los jóvenes Tumaqueños influenciados por grupos al margen de las leyes, resuelven conflictos
a través de violencia, amenazan, asesinatos, desplazamientos forzosos, tomando justicias con sus
propias manos, afectando a toda la población, desde el área de ciencias sociales y a través del
taller se busca que las estudiantes conozcan mecanismos y herramientas de defensas ciudadanas
tomándolos como referentes para la resolución de conflictos y sean conductoras de dialogo en sus
hogares.

Objetivo General:
Fortalecer en las estudiantes del grado octavo de la I.E. Misional Santa Teresita hábitos de sana
convivencia escolar.

Objetivos Específicos
1. Identificar foco de conflictos dentro del aula de clase.
2. Analizar situaciones de conflicto en el hogar, barrio, municipio, a nivel nacional y
mundial, planteando desde el propio punto de vistas alternativas de soluciones
3. Incluir en las alternativas de soluciones propias de las estudiantes los mecanismos de
defensa ciudadana establecido por la Constitución Política de Colombia
Metodología:
La metodología de este taller a realizar es reflexivo lúdico pedagógico, con enfoque
cualitativo, dirigido a 40 estudiantes del grado octavo de la I.E. Misional Santa Teresita, ubicada
en el Municipio de Tumaco (N), en horas establecidas por la institución para el área de ciencias
sociales, se retro proyectará la serie “Las Villamizar”, se fomentará el análisis de la serie donde
las estudiantes participen y den a conocer sus puntos de vista frente a determinada situaciones de
conflicto, trayendo a reflexión el conflicto de convivencia escolar, se direcciona la dinámica “Yo
soy la Constitución” para que apliquen normas constitucionales y den posibles soluciones frente
a situaciones de conflicto.

Participantes
El taller está dirigido a cuarenta estudiantes del grado octavo vinculadas con procesos
académicos en la Institución Educativa Misional Santa Teresita, ubicada en el Municipio de San
Andrés de Tumaco, Departamento de Nariño, con dirección, organización de docentes y
comunidad educativa.

Materiales
Computador, videos, patio de la institución, libro constitución política, libretas, lapiceros,
marcadores, prendas de vestir diferente al uniforme, cojines, celulares, grabadora.

Cronograma
Fecha Actividades a Seguimien Recursos Responsables
desarrollar to
Semana 1 Socialización del Directivos Silletería, Sala del Docente Gladis
Octubre Taller Institución comedor escolar Cortes
2022 Educativa
Misional
Santa
Teresita
 Semana 2 Recopilación Docente Libros, cuentos, celulares, Docente Gladis
Octubre saberes ancestrales Gladis grabadora, libretas, Cortes, con
2022 sobre la Cortes cuadernos, cojines, acompañamiento
convivencia en el computador, video ben de docentes de la
Municipio de institución
Tumaco
Semana 3 Lectura, video Docentes: Salón múltiple, silletería, Docente Gladis
Octubre vulneración de Gladis ropa diferente al uniforme, Cortes, con
2022 lderechos Cortes video been, pinturas, acompañamiento
fundamentales del Pilar Mina maquillaje. de docentes Pilar
hombre y las Mina
herramientas de
defensa ciudadana.
Dramatizado “Yo
soy la Constitución
Política de
Colombia 1991
Semana 4 Socialización Docentes: videos de aplicación de la Docente Gladis
Noviembre resultado del taller Gladis estrategia de enseñanza, Cortes, con
2022 estudiantes y Cortes micrófono, libreta, acompañamiento
docentes. Pilar Mina lapicero de la docente
¿Qué deja de Directivos Pilar Mina
enseñanza el taller?
Dinámica final
“Acéptame como
Soy”
Referencias
López, M. M. PARTICIPACIÓN, CONFLICTO Y PLANIFICACIÓN: AUTOCRÍTICA Y HERRAMIENTAS
TEÓRICAS. PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA., 61.
De Colombia, C. P. (1991). República de Colombia.
Posada González, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. Instituto de Investigación en Educación
(IEDU).
INSTITUCION EDUATIVA MISIONAL SANTA TERESITA

Taller 3
Año lectivo Escolar: 2022
Docente: Gladis Leticia Cortes
Grado: Sexto
Nombre del Taller: Bailando y Bailando de la Cultura me estoy Empoderando
Tema: Artística

Introducción
Este Taller va dirigido a 35 estudiantes del grado sexto de la I.E. Misional Santa Teresita;
A través de la danza se busca rescatar la identidad cultural del Municipio de San Andrés de
Tumaco. Con la llegada del siglo XXI y la globalización del mundo, el folklor de la región está
influenciado por tendencias musicales, relegando la música y danza de nuestros ancestros y con
sigo aculturizándose a nuevos proceso que trae los avances tecnológicos del siglo, Es por esta
razón que a través de este taller se busca recatar la importancia de la cultural para que la historia
prevalezca.

Objetivo General:
Fortalecer enseñanzas ancestrales del Municipio de Tumaco en las estudiantes del grado sexto de
la I.E. Misional Santa Teresita.

Objetivos Específicos
1. Identificar danzas típicas del Municipio de Tumaco.
2. Realizar conversatorios con personas, organizaciones que trabajan por el rescate de la
identidad cultural Tumaqueña, recopilar y plasmar en escritos
3. Practicar danzas con talleres direccionados
Metodología:
La metodología de este taller a realizar es reflexivo, practico, lúdico pedagógico, con
enfoque cualitativo, dirigido a 35 estudiantes del grado sexto de la I.E. Misional Santa Teresita,
ubicada en el Municipio de Tumaco (N), técnica a utilizar es recolección de datos, transcripción
de saberes ancestrales, grabaciones, videos y la lúdica como manifestación cultural.

Participantes
El taller está dirigido a 35 estudiantes del grado sexto vinculadas con procesos
académicos en la Institución Educativa Misional Santa Teresita, ubicada en el Municipio de San
Andrés de Tumaco, Departamento de Nariño, con dirección, organización de docentes y
comunidad educativa.

Materiales
Computador, videos, patio de la institución, libros, libretas, lapiceros, marcadores,
grabadoras, celular, trajes folclóricos de la región Tumaqueña, marcadores.

Cronograma
Fecha Actividades a Seguimiento Recursos Responsables
desarrollar
Semana 1 Socialización Directivos Silletería, Sala del Docente Gladis
Octubre del Taller Institución comedor escolar Cortes
2022 Educativa
Misional
Santa
Teresita
Semana 2 Recopilación Docente Libros, cuentos, celulares, Docente Gladis
Octubre saberes Gladis Cortes grabadora, libretas, Cortes, con
2022 ancestrales cuadernos, computador. acompañamiento
folklor Recursos humanos de docentes de la
Tumaqueño (Abuelos, historiadores de institución
la región)
 Semana 3 Prácticas de Docentes: Patio de la institución, Docente Gladis
Octubre danzas típica de Gladis Cortes Bombo, Cununo, Cortes, con
2022 Tumaco Pilar Mina Marimba, guasa, trajes acompañamiento
folclóricos. de docentes Pilar
Mina
Semana 4 Presentación Docentes: Recurso Humano, bombo, Docente Gladis
Noviembre grupo de danza Gladis Cortes cununo, marimba, guasa, Cortes, Pilar
2022 y Reseñas Pilar Mina trajes folclóricos. Mina y
históricas de Directivos acompañamiento
Tumaco en de docentes de la
eventos institución (área
institucionales Artística)

Referencias
Garré, F. (2001). Patrimonio arquitectónico urbano, preservación y rescate: bases conceptuales e
instrumentos de salvaguarda. Conserva, 5(1), 5-21.
Beltrán, L. F. L. (2019). Identidad, memoria y arte popular: una mirada al centro cultural afro en el
municipio de Tumaco (Colombia). Campos en Ciencias Sociales, 7(2), 75-124.
Aristizábal, M. (2005). El festival del Currulao en Tumaco: Dinámicas culturales y construcción de
identidad étnica en el litoral pacífico colombiano. Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología e
Historia.
Pedagogía Educativa Desescolarizadora - Iván Illich

El pedagogo Iván Illich en su pedagogía educativa desescolarizada plantea que la

educación debe ser libre, auto dirigida, sin sometimientos, sin límites de edad, quien desee
aprender busque los medios para hacerlo pero por fuera de los establecimientos educativos. Las
instituciones educativas han estandarizado modelos de enseñanza y aprendizaje, coartando la
libertad de generar y crear nuevos conocimientos, alguien que se forma por única vez viviría
desactualizado toda su vida, excepto que continuamente esté realizando estudios superiores; Los
conocimientos científicos están ligados a normas, leyes, decretos emanados por entes
gubernamentales.
Iván Illich, plantea que la educación debe ser para toda la vida y que esto se adquiere a
través de experiencias vividas, del entorno, de interactuar con otras personas, se debe avanzar en
procesos de enseñanza y aprendizaje flexibles no estandarizados por lineamientos institucionales;
la llegada de los procesos, herramientas tecnológicos, el auto aprendizaje se facilita, las personas
toman lo que quieren a aprender.

En los talleres, se está aplicando parte de la pedagogía desescolarizada, propuesta por el

pedagogo Iván Illich, son las estudiantes que están en búsqueda de los conocimientos a través de
metodologías no tradicionales, aula-docente-estudiante reinvirtiéndose en estudiante, docente,
sociedad.