INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META

GRADO PRIMERO INTENSIDAD HORARIA 1HS

AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
ESTANDAR Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las
cumplo.
Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
DBA 7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se
DBA
compromete con su cumplimiento.
COMPETENCIA Elige sus representantes ante el gobierno escolar y reconoce la importancia de formar parte de los acuerdos de convivencia en su entorno.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO EVALUACION (SIE)
SUPERIOR Participa en el proceso democrático Gobierno Escolar  Resuelve y entrega las actividades
de su entorno escolar y practica los  Concepto de Democracia. propuestas para cada una de las clases. Proyecto Democrático
acuerdos establecidos para una  Me eligen y yo elijo  Asiste a las clases y participa activamente (elección del gobierno escolar)
sana convivencia escolar.  Gobierno Escolar: Integrantes y en el desarrollo de las actividades
ALTO Aplica el concepto de democrático funciones programas en cada una de ellas.
en las decisiones que se toman en  Pacto de Aula: importancia y Catedra Paz
 El desarrollo de los trabajos planteados (Deberes democráticos)
su entorno. construcción
en cada una de las áreas, debe cumplir en
BASICO Participa en la construcción del  Importancia del buen trato
su totalidad con las pautas establecías en
pacto de aula. (catedra paz).
esta, manteniendo orden y ortografía, Educación Vial
BAJO Presenta dificultad para identificar  Las calles y sus zonas de seguridad
buena letra sin errores conceptuales ni (zonas seguras en la vía pública)
la importancia de participar en el (las aceras, cebras, semáforo)
proceso democrático escolar. (Seguridad vial) procedimentales.
 Presentar evaluación de verificación el
alcance de las competencias y aprobarlas.
 Participación en el ejercicio democrático
del aula y el colegio.
 Contribuye a establecer los acuerdos del
aula.
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GRADO PRIMERO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos
Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con seguridad.
DBA 7: Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se
DBA
compromete con su cumplimiento.
COMPETENCIA Plantea ideas para una sana convivencia en el aula y en su hogar basadas en el respeto por los derechos, deberes, normas y el cumplimiento de sus
responsabilidades asignadas desde su colegio y familia.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)

SUPERIOR Dibuja situaciones que plantean solución TODOS TENEMOS  Resuelve y entrega las actividades
a conflictos en su hogar y colegio DERECHOS Y DEBERES propuestas para cada una de las clases.
explicando la importancia por el respeto  Derechos y deberes de  Asiste a las clases y participa activamente Catedra Paz
de los derechos, deberes y normas los niños y niñas (Deberes y derechos, normas y
en el desarrollo de las actividades
establecidas para generar espacios de paz (catedra paz) acuerdos)
programas en cada una de ellas.
y reconciliación.  Normas y acuerdos en
 El desarrollo de los trabajos planteados
ALTO Reconoce la importancia del respeto por la familia.
en cada una de las áreas, debe cumplir Seguridad vial
los derechos, deberes, normas y trabajo  Solución de conflictos
en equipo para el logro de metas desde en su totalidad con las pautas establecías (Normas básicas de tránsito)
en el hogar y en el
su vida familiar y escolar. aula. (acciones en esta, manteniendo orden y ortografía,
BASICO Identifica el concepto de cívica, reparadoras) buena letra sin errores conceptuales ni
procedimentales. Educación Artística
urbanidad y las normas básicas de  Importancia del (Dibujos de situaciones cotidianas)
tránsito para llevar una vida segura en las trabajo en equipo.  Presentar evaluación de verificación el
vías públicas.  Concepto de cívica y alcance de las competencias y aprobarlas
Español
BAJO Presenta dificultad en el cumplimiento de urbanidad. (Lectura de imágenes)
las normas establecidas para una sana  Normas básicas de
convivencia. tránsito (seguridad
vial)
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GRADO PRIMERO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
TERCER PERIODO

ESTANDAR Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
DBA DBA 8: Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás.
COMPETENCIA Demuestra respeto por si mismo y por los demás colocando en práctica el civismo y la urbanidad como forma de expresar el cumplimiento de sus deberes y
derechos como estudiante y miembro de una comunidad.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO EVALUACION (SIE)
SUPERIOR Expresa respeto por sí mismo, por sus Me respeto y respeto  Resuelve y entrega las actividades
compañeros y docente en actividades  Expreso mis ideas y propuestas para cada una de las
dentro y fuera del aula aplicando el respeto las de mis clases. Catedra Paz
cumplimiento del pacto de aula. compañeros. (Deberes y derechos, normas y
 Asiste a las clases y participa
ALTO Plantea ejemplos de situaciones que se  Respeto por las acuerdos)
activamente en el desarrollo de las
viven en su hogar y su comunidad donde se diferencias. (catedra actividades programas en cada una
expresa el respeto por la diferencia, sus paz)
de ellas. Seguridad vial
derechos y deberes como parte  La familia: deberes,
fundamental de la sana convivencia.  El desarrollo de los trabajos (Normas básicas de tránsito)
derechos y convivencia
BASICO identifica el concepto de urbanidad y (catedra paz) planteados en cada una de las
civismo y lo relaciona como acto de buen  ¿Por qué es importante áreas, debe cumplir en su totalidad
con las pautas establecías en esta, Educación Artística
comportamiento en las vías expresando el estudiar la Urbanidad y (Dibujos de situaciones cotidianas)
mensaje de las señales de tránsito. el civismo? manteniendo orden y ortografía,
BAJO Presenta dificultad en su relación con sus  Señales de tránsito buena letra sin errores Español
compañeros y el desarrollo de sus (informativas y conceptuales ni procedimentales. (Lectura de imágenes)
actividades. reglamentaria)  Presentar evaluación de
(seguridad vial) verificación el alcance de las
competencias y aprobarlas
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GRADO SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
ESTANDAR Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las
cumplo.
Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
DBA DBA 8: Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase
COMPETENCIA Participa en la elección del gobierno escolar y en la construcción de acuerdos en el aula para contribuir a la sana convivencia.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)
SUPERIOR Reconoce la importancia participar GOBIERNO ESCOLAR  Resuelve y entrega las actividades
en la elección del gobierno escolar y  Concepto de Democracia. propuestas para cada una de las clases.
cumplir con los acuerdos  Me eligen y yo elijo  Asiste a las clases y participa
establecidos en el pacto de aula.  Gobierno Escolar: Integrantes y Proyecto Democrático
activamente en el desarrollo de las
funciones (elección del gobierno escolar)
ALTO Aplica el cumplimiento de sus actividades programas en cada una de
 Pacto de Aula: importancia y ellas.
deberes democráticos, de
construcción
convivencia y normas establecidas.  El desarrollo de los trabajos planteados Catedra Paz
 Concepto de cívica y urbanidad.
BASICO Participa en la construcción de su en cada una de las áreas, debe cumplir (Deberes democráticos,
 ¿Es importante cumplir con los
pacto de aula y reconoce la en su totalidad con las pautas construcción de acuerdos de
deberes? (Catedra paz)
importancia de elegir y ser elegido. establecías en esta, manteniendo orden convivencia)
 Importancia del respeto de las
BAJO Presenta dificultad en el manejo de normas de tránsito (seguridad y ortografía, buena letra sin errores
los conceptos básicos democráticos, vial) conceptuales ni procedimentales.
Educación Vial
de convivencia y acuerdos.  Presentar evaluación de verificación el (Normas de tránsito)
alcance de las competencias y
aprobarlas.
 Participación en el ejercicio democrático
del aula y el colegio.
 Contribuye a establecer los acuerdos del
aula.

INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META

 GRADO SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás
personas y yo.
Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con seguridad.
DBA DBA 8: Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase.
COMPETENCIA Expresa por medio de dibujos o textos cortos situaciones de respeto por los derechos humanos, la opinión de los demás, las diferencias y las normas de
convivencia y vías publicas para generar campañas de sensibilización en su entorno escolar.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)

SUPERIOR Plantea situaciones de forma escrita o
verbal sobre el respeto por las
diferencias, opiniones y derechos
humanos, generando espacios de paz
y reconciliación en su aula de clase.
ALTO Establece semejanzas y diferencia en
situaciones cotidianas donde se
presenta respeto o rechazo por la
diferencia en su entorno escolar.
BASICO Identifica las normas básicas de
comportamiento en lugares y vía
pública.
BAJO Presenta dificultad por el respeto de
los derechos, la diferencia y la opinión
de sus compañeros generando
situaciones de conflicto.
PARTICIPAR ES IMPORTANTE
 Características de los grupos
humanos (etnia, edad, religión,
género)
 ¿Qué es la participación y como
Participo? ¿Qué podemos lograr si
participamos todos?
 Comportamiento cívico en la vida
cotidiana.
 ¿Respetar los derechos humanos
es importante para la convivencia
en comunidad? (catedra paz)
 Señales y normas básicas de
tránsito (seguridad vial)
 Resuelve y entrega las actividades
propuestas para cada una de las clases. Catedra Afrocolombiana
 Asiste a las clases y participa (Grupos étnicos)
activamente en el desarrollo de las
Catedra Paz
actividades programas en cada una de
(Derechos Humanos)
ellas.
 El desarrollo de los trabajos planteados Seguridad Vial
en cada una de las áreas, debe cumplir (normas básicas de tránsito)
en su totalidad con las pautas
establecías en esta, manteniendo orden Educación Artística
y ortografía, buena letra sin errores (Situaciones para plasmar)
conceptuales ni procedimentales.
 Presentar evaluación de verificación el
alcance de las competencias y
aprobarlas.

INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META

 GRADO SEGUNDO
AREA CIENCIAS SOCIALES
ESTANDAR Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y
en mi salón.
DBA DBA 8: Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase.
COMPETENCIA Demuestra respeto por las diferencias, rechaza en su entorno situaciones de discriminación y faltas a los acuerdos establecidos.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
SUPERIOR Aplica en su entorno inmediato el
respeto por las diferencias y
rechaza situaciones de
discriminación y exclusión que
afecten a los demás.
ALTO Diseña y explica por medio de
ejemplos la importancia por el
respeto a las diferencias,
discriminación y exclusión en
situaciones escolares y familiares.
BASICO Explica por medio de ejemplos la
importancia del respeto por las
diferencias y las consecuencias del
mal trato al prójimo.
BAJO Presenta dificultad al relacionarse
con sus compañeros, discrimina y
rechaza la opinión de los demás.
GRADO TERCERO
INTENSIDAD HORARIA
ASIGNATURA
TERCER PERIODO
SABERES
Todos somos diferentes
 Importancia del respeto
por la diferencia
(sentimientos cuando es
discriminado o aceptado)
 ¿Qué pasa cuando
discrimino?
 Normas en el hogar
(urbanidad)
 ¿Se debe respetar lo que
otros creen? (catedra paz)
 Clases de vías (seguridad
vial).
INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META
INTENSIDAD HORARIA
1HS
DEMOCRACIA
CRITERIOS INSTITUCIONALES DE TRANSVERSALIZACION
EVALUACION (SIE)
 Resuelve y entrega las actividades
propuestas para cada una de las
clases. Catedra Paz
(Derechos Humanos)
 Asiste a las clases y participa
activamente en el desarrollo de las
Seguridad Vial
actividades programas en cada una (normas básicas de tránsito)
de ellas.
 El desarrollo de los trabajos Educación Artística
planteados en cada una de las (Situaciones para plasmar)
áreas, debe cumplir en su totalidad
con las pautas establecías en esta, Español
manteniendo orden y ortografía, (lectura de imágenes y narración de
situaciones)
buena letra sin errores
conceptuales ni procedimentales.
 Presentar evaluación de
verificación el alcance de las
competencias y aprobarlas.
1HS
 AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
ESTANDAR Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las
cumplo.
Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
DBA DBA 7 Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
COMPETENCIA Participa en la elección del gobierno escolar y la construcción del pacto de aula para contribuir a la convivencia y paz de su entorno.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION (SIE) TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO
SUPERIOR Expone las funciones de los Gobierno Escolar  Resuelve y entrega las actividades propuestas
miembros del gobierno escolar y la  Concepto de democracia para cada una de las clases.
importancia de la participación  El líder y sus Características  Asiste a las clases y participa activamente en el
democrática en la toma de  Mecanismos de elección de Proyecto Democrático
desarrollo de las actividades programas en cada
decisiones. gobierno escolar. (elección del gobierno escolar)
una de ellas.
ALTO Reconoce los mecanismos de  Función de los miembros del  El desarrollo de los trabajos planteados en cada
participación como parte gobierno escolar
una de las áreas, debe cumplir en su totalidad Catedra Paz
fundamental de la democracia.  Función del personero
con las pautas establecías en esta, manteniendo (Deberes democráticos,
BASICO Identifica los miembros y funciones (análisis de las propuestas de
orden y ortografía, buena letra sin errores construcción de acuerdos de
del gobierno escolar. los candidatos a la
conceptuales ni procedimentales. convivencia)
BAJO Se le dificulta identificar los personería)
 Miembros y funciones del  Presentar evaluación de verificación el alcance
miembros y funciones del gobierno
consejo Directivo. de las competencias y aprobarlas.
escolar
 Pacto de Aula: importancia y
 Participación en el ejercicio democrático del
construcción.
aula y el colegio.
 Contribuye a establecer los acuerdos del aula.
 INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META
GRADO TERCERO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con seguridad
DBA DBA 8. Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento como entidad política, administrativa y jurídica.
COMPETENCIA Explica la función del gobernador, diputados y jueces de nuestro departamento con situaciones que se viven en su entorno y se evidencia el correcto quehacer de
cada uno de ellos.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)

SUPERIOR Explica la importancia de la buena
administración departamental frente
a situaciones reales que se viven
actualmente en el Meta.
ALTO Establece la diferencia entre las
funciones del gobernador, los
diputados y jueces en el
departamento.
BASICO Identifica las normas de tránsito y el
código de policía.
BAJO Presenta dificultad al diferenciar las
funciones del gobernador, diputados
y jueces.
La Democracia en el
departamento
 Función del gobernador,
diputados y jueces en el
departamento.
 Concepto de urbanidad y
cívica.
 Comportamiento en el
colegio
 El acoso escolar
 Importancia del buen trato.
 Nuevo código de policía.
 Importancia del respeto por
las señales de tránsito.
 Resuelve y entrega las actividades propuestas
para cada una de las clases. Español
 Asiste a las clases y participa activamente en (Exposición de ideas)
el desarrollo de las actividades programas en
Catedra Paz
cada una de ellas.
(Buen trato)
 El desarrollo de los trabajos planteados en
cada una de las áreas, debe cumplir en su Seguridad Vial
totalidad con las pautas establecías en esta, (Señales de tránsito)
manteniendo orden y ortografía, buena letra
sin errores conceptuales ni procedimentales. Educación Artística
 Presentar evaluación de verificación el alcance (Dibujos en los diferentes
de las competencias y aprobarlas. temas)
 Exposición de sus puntos de vista
 Cartel sobre código de policía y señales de
tránsito.
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GRADO TERCERO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
TERCER PERIODO

ESTANDAR Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi
contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
DBA DBA 8. Comprende la estructura y el funcionamiento Democrático a nivel del departamento como entidad política, administrativa y jurídica.
COMPETENCIA Describir la situación actual de la población metense y compararla con la gestión del gobierno departamental frente a las políticas de atención a sus habitantes

NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION

DESEMPEÑO (SIE)

SUPERIOR Explica la importancia de un buen gobierno Gobierno departamental
departamental para mejorar la calidad de vida
de la población.
 Importancia del gobierno
Enumera las necesidades básicas de los departamental en el
ALTO
habitantes de nuestra región y da unas posibles mejoramiento de las
soluciones según su criterio. condiciones de vida de los
Identifica las diferencias que existen en los
BASICO ciudadanos
grupos y las normas básicas del dialogo.
BAJO Presenta dificultad en el respeto por las  Reglas básicas del dialogo y
diferencias y las reglas básicas del dialogo. respeto por la palabra de
los demás.
 ¿Por qué somos
diferentes?
 Tipos de señales de
transito
 Etnias: grupos y clases de
grupos.
 Resuelve y entrega las actividades propuestas
Español
para cada una de las clases.
 Asiste a las clases y participa activamente en (Exposición de ideas)
el desarrollo de las actividades programas en
Catedra Paz
cada una de ellas.
(Buen trato)
 El desarrollo de los trabajos planteados en
cada una de las áreas, debe cumplir en su Seguridad Vial
totalidad con las pautas establecías en esta, (Señales de tránsito)
manteniendo orden y ortografía, buena letra
sin errores conceptuales ni procedimentales. Educación Artística
 Presentar evaluación de verificación el alcance (Dibujos en los diferentes temas)
de las competencias y aprobarlas.
 Exposición de sus puntos de vista
 Cartel sobre código de policía y señales de
tránsito.
 INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META
GRADO CUARTO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
ESTANDAR Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las
cumplo.
Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
DBA DBA 6 Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
COMPETENCIA Ejerce su derecho democrático al participar en la elección del gobierno escolar y la construcción del pacto de aula para contribuir a la convivencia y paz de su
entorno.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)
SUPERIOR Expone las funciones de los Gobierno Escolar  Resuelve y entrega las actividades
integrantes del gobierno escolar y  Concepto de Democracia. propuestas para cada una de las clases.
las propuestas de los candidatos a la  Conformación del  Asiste a las clases y participa activamente
personería expresando los aspectos gobierno escolar: en el desarrollo de las actividades
positivos y negativos de cada una de características y funciones, programas en cada una de ellas. Proyecto Democrático
ellas. Consejo Directivo, Consejo
 El desarrollo de los trabajos planteados en (elección del gobierno escolar)
Académico, Consejo
cada una de las áreas, debe cumplir en su
ALTO Reconoce las características y las Estudiantil y Personero.
totalidad con las pautas establecías en esta,
funciones de los organismos que  Pacto de Aula: Catedra Paz
importancia, construcción manteniendo orden y ortografía, buena
conforman el gobierno escolar y (Deberes democráticos, construcción
contribuye a un ambiente y publicación. letra sin errores conceptuales ni
de acuerdos de convivencia)
democrático institucional. procedimentales.
 Presentar evaluación de verificación el
BASICO Participa de la elección de sus
alcance de las competencias y aprobarlas.
representantes de aula y en la
construcción del pacto de  Participación en el ejercicio democrático del
convivencia en su entorno escolar.
 BAJO Presenta dificultad en la aula y el colegio.
identificación de los integrantes y
funciones del gobierno escolar.  Contribuye a establecer los acuerdos del
aula.

INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META

GRADO CUARTO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
DBA DBA 6 Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
COMPETENCIA Explica la importancia de ejercer las funciones, los representantes de las ramas del poder público para el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION (SIE) TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO

SUPERIOR Expresa la importancia de la
organización del poder en Colombia, la
elección de sus representantes y
obligaciones frente a sus electores.
ALTO Explica la función de las
organizaciones que defienden los
derechos de las personas en la región.
BASICO Reconoce la importancia del respeto
de los símbolos patrios, señales y
normas de tránsito.
BAJO Presenta dificultad en el
reconocimiento de la organización
gubernamental en nuestro país.
Así se gobierna en Colombia
 Ramas del poder publico
 Importancia del voto popular
 Responsabilidades de las
personas que ocupan cargos
de elección popular
 Función de la procuraduría,
contraloría y la defensoría
del Pueblo.
 Respeto por los símbolos y
actos patrios.
 Señales y las normas básicas
de tránsito
 Principios morales, éticos y
de reconocimiento universal.
 Resuelve y entrega las actividades propuestas
para cada una de las clases.
 Asiste a las clases y participa activamente en el Catedra Paz
(Derechos humanos)
desarrollo de las actividades programas en
cada una de ellas.
Español
 El desarrollo de los trabajos planteados en (Exposición de ideas)
cada una de las áreas, debe cumplir en su
totalidad con las pautas establecías en esta,
manteniendo orden y ortografía, buena letra Seguridad Vial
sin errores conceptuales ni procedimentales. (Señales y normas de tránsito)
 Presentar evaluación de verificación el alcance
de las competencias y aprobarlas.
 Expresa ideas propias sobre los diferentes
 temas.

INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META

GRADO CUARTO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
TERCER PERIODO

ESTANDAR Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás,
y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y
en mi salón.
DBA DBA 7. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.
COMPETENCIA Expone por medio de ejemplos cotidianos la importancia del respeto por los derechos de los niños como base fundamental para su desarrollo y sana convivencia.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)
SUPERIOR Establece relación entre los derechos Derechos de la infancia  Resuelve y entrega las actividades
de los niños y los derechos de los
estudiantes establecidos en nuestro
 Derechos de los niños propuestas para cada una de las clases.
manual de convivencia y expresa su  Derechos de los  Asiste a las clases y participa activamente Catedra Paz
opinión. estudiantes (Derechos de los niños y resolución de
en el desarrollo de las actividades
ALTO Explica la función de las  Funciones de personería conflictos)
organizaciones que defienden los programas en cada una de ellas.
derechos de los niños por medio de estudiantil, el comité de  El desarrollo de los trabajos planteados
situaciones de vulneración que se convivencia escolar, la Español
viven a diario en su entorno.
en cada una de las áreas, debe cumplir en (Exposición de ideas)
comisaría de familia, el
BASICO Identifica los derechos de los niños y su totalidad con las pautas establecías en
Instituto Colombiano de
los explica por medio de ejemplos. esta, manteniendo orden y ortografía,
Presenta dificultad en el Bienestar Familiar (ICBF)
BAJO buena letra sin errores conceptuales ni Seguridad Vial
reconocimiento de los derechos de y/o la Policía Nacional,
los niños y las organizaciones que procedimentales. (Señales y normas de tránsito)
como organizaciones que
velan por el cumplimiento de ellos.  Presentar evaluación de verificación el
protegen a los niños.
 Resolución de conflictos alcance de las competencias y aprobarlas.
  Tipos de señales de  Expresa ideas propias sobre los diferentes
tránsito temas.

INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META

GRADO QUINTO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
ESTANDAR Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las
cumplo.
Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
DBA DBA 7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.
COMPETENCIA Ejerce su derecho democrático al participar en la elección del gobierno escolar y la construcción del pacto de aula para contribuir a la convivencia y paz de su
entorno.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)
SUPERIOR Expone las funciones de los Gobierno Escolar  Resuelve y entrega las actividades
integrantes del gobierno escolar  Concepto de Democracia. propuestas para cada una de las clases.
y las propuestas de los  Mecanismos de participación  Asiste a las clases y participa activamente en
candidatos a la personería democrática el desarrollo de las actividades programas en
expresando los aspectos  Conformación del gobierno cada una de ellas. Proyecto Democrático
positivos y negativos de cada escolar: características y  El desarrollo de los trabajos planteados en
(elección del gobierno escolar)
una de ellas. funciones, Consejo Directivo,
cada una de las áreas, debe cumplir en su
Consejo Académico, Consejo
ALTO Reconoce las características y las totalidad con las pautas establecías en esta,
Estudiantil y Personero. Catedra Paz
funciones de los organismos que manteniendo orden y ortografía, buena letra
 Pacto de Aula: importancia,
conforman el gobierno escolar y
construcción y publicación. sin errores conceptuales ni procedimentales. (Deberes democráticos, construcción
contribuye a un ambiente de acuerdos de convivencia)
 Presentar evaluación de verificación el
democrático institucional. alcance de las competencias y aprobarlas.
BASICO Participa de la elección de sus  Participación en el ejercicio democrático del
representantes de aula y en la aula y el colegio.
construcción del pacto de  Contribuye a establecer los acuerdos del
convivencia en su entorno aula.
escolar.
BAJO Presenta dificultad en la
identificación de los integrantes
y funciones del gobierno escolar.
 INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META
GRADO QUINTO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
DBA DBA 7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas
COMPETENCIA Explica la importancia de conocer los derechos, deberes, principios y actos que nos ayudan a vivir en paz en nuestra sociedad.

NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION

DESEMPEÑO
SUPERIOR Compara los derechos
fundamentales establecidos en la
constitución política con los derechos
de los estudiantes que se encuentran
en nuestro manual de convivencia y
da un concepto personal frente al
respeto de los mismos.
ALTO Explica la importancia de nuestra
constitución política y los temas que
nos orienta para ejercer el
cumplimiento de nuestros derechos
fundamentales.
BASICO Identifica los derechos
fundamentales establecidos
constitucionalmente y las normas
que existen para peatones y
pasajeros.
BAJO Presenta dificultad en el
reconocimiento del papel de nuestra
Constitución Política frente al
desarrollo social, político y
económico de nuestro país.
Colombia: un territorio
democrático
 Concepto “estado
democrático”
 Constitución de 1.991
 Derechos fundamentales
(constitución título II
capítulo 1)
 Compara los derechos y
deberes del manual de
convivencia con los que
están en la constitución.
 Concepto de cívica y la
urbanidad. (ejemplos)
 Equidad de género.
 Normas para peatones y
pasajeros.
(SIE)
 Resuelve y entrega las actividades Catedra Paz
propuestas para cada una de las clases. (Derechos fundamentales)
 Asiste a las clases y participa activamente en
el desarrollo de las actividades programas en Español
(Exposición de ideas)
cada una de ellas.
 El desarrollo de los trabajos planteados en
cada una de las áreas, debe cumplir en su Seguridad Vial
totalidad con las pautas establecías en esta, (Normas para peatones y
manteniendo orden y ortografía, buena letra pasajeros)
sin errores conceptuales ni procedimentales.
 Presentar evaluación de verificación el
alcance de las competencias y aprobarlas.
 Expresa ideas propias sobre los diferentes
temas.
 INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL ACACIAS - META
GRADO QUINTO INTENSIDAD HORARIA 1HS
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DEMOCRACIA
TERCER PERIODO

ESTANDAR Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y
en mi salón.
DBA DBA 8. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos Humanos.
COMPETENCIA Analizar situaciones de vulnerabilidad de nuestros derechos y explicar el procedimiento para exigir el respeto de los mismos mediante las instituciones que nos
prestan este servicio.
NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO SABERES CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACION TRANSVERSALIZACION
DESEMPEÑO (SIE)
SUPERIOR Argumenta la importancia de conocer Derechos humanos  Resuelve y entrega las actividades Catedra Paz
nuestros derechos para pedir sean
 Los derechos humanos propuestas para cada una de las clases. (Derechos humanos)
respetados y cuando nos sintamos
vulnerados acudir a las instituciones  Instituciones que  Asiste a las clases y participa activamente
que nos defienden. defienden los Derechos en el desarrollo de las actividades Español
ALTO Explica las funciones de las Humanos y organizan (Exposición de ideas)
instituciones que defienden los programas en cada una de ellas.
proyectos en la
derechos humanos en la región y a la  El desarrollo de los trabajos planteados en
importancia de contar con ellas. Comunidad (cabildos,
cada una de las áreas, debe cumplir en su Seguridad Vial
BASICO Identifica los derechos humanos como juntas de acción comunal y
parte fundamental del desarrollo totalidad con las pautas establecías en (Normas de comportamiento en las
juntas administradoras
humano. esta, manteniendo orden y ortografía, vías)
Presenta dificultad en el locales).
BAJO buena letra sin errores conceptuales ni
reconocimiento de los derechos  Importancia de conocer
humanos y las organizaciones que nuestros derechos. procedimentales.
vigilan el cumplimiento de los mismos.  Presentar evaluación de verificación el
 Normas de
comportamiento en alcance de las competencias y aprobarlas.
algunos sitios públicos  Expresa ideas propias sobre los diferentes
 Tipos de señales de temas.
tránsito.