“AÑO 

DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO “VIRGEN DEL CARMEN”

DOCENTE:

ADAUS GUTIERREZ DELGADO

AREA:

CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y LA AUTONOMÍA

ESTUDIANTE:

CHESLY YAJAIRA TAPARA CONDORI

CICLO:

III

PAUCARTAMBO-CUSCO 2022
 ESQUEMA CORPORAL

Definición:

El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o

movimiento, en relación con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos

rodean “El resultado de la experiencia del cuerpo de la que el individuo tomo poco a poco conciencia, y la

forma de relacionarse con el medio, con sus propias posibilidades ,Imagen tridimensional en reposo y en

movimiento que el individuo tiene de los segmentos de su cuerpo”.

El esquema corporal es la imagen corporal o representación de cada quien tiene de su propio cuerpo, sea

en un estado de reposo o en movimiento. Según los especialistas, el desarrollo del esquema corporal tiene todo

un proceso, depende de la maduración neurológica como también de las experiencias que el niño/a tenga.

Etapas

-Hasta los dos años: maternal. El niño pasa de los primeros reflejos a la marcha y las primeras

coordinaciones.

-De 2 a 5 años: global. Conocimiento y utilización del cuerpo cada vez más precisa. Relación con el

adulto.

-De 5 a 7 años: transición Diferenciación y análisis del cuerpo. Independencia de los brazos.

Conocimiento derecha-izquierda.

-De 7 a 11 años: elaboración definitiva del esquema corporal. Relajación global. Transposición del

conocimiento de sí al conocimiento de los demás. ‰ Según Le Boulch:

 - Etapa del cuerpo vivido. (Hasta los 3 años). Todo un comportamiento global. Conquista del esqueleto

de su Yo, a través de la experiencia global y de la relación con el adulto.

- Etapa de discriminación perceptiva. (De 3 a 7 años). Desarrollo progresivo de la orientación del

esquema corporal. Al final el niño es capaz de dirigir su atención sobre la totalidad de su cuerpo y sobre cada

uno de los segmentos corporales.

- Etapa del cuerpo representado. ( De 7 a 12 años).

EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL:

El esquema corporal es elaborado a partir de:

Conocimiento del propio cuerpo.

Desarrollo de las capacidades perceptivo-motoras.

Desarrollo de la lateralidad

TIPOS DE LATERALIDAD:

DIESTRO: Predominio cerebral izquierdo. La parte derecha del cuerpo es la que se usa con preferencia.

ZURDO: Nos encontramos en el caso totalmente opuesto, ahora el manejo del cuerpo es el del lado

izquierdo, pero el predominio cerebral es el del lado derecho.

DERECHO FALSO: Se da sobre todo en personas que siendo zurdas se les obligó en su día a utilizar el

lado derecho.

ZURDO FALSO: Suele ser producto de algún impedimento temporal de importancia o total. La

zurdería es consecuencia de motivos ajenos al individuo.

AMBIDIESTRO: Son casos atípicos, pues se muestran zurdos para algunas actividades y/o segmentos

corporales, siendo diestros en otros aspectos.

 LATERALIDAD CRUZADA: Propia de los que presentan un predominio lateral diestro en unos

miembros y zurdos en los otros.

Que es el esquema corporal

Dicho de forma rápida es una imagen mental.

Es cómo la persona percibe su cuerpo con respecto al espacio y los objetos que nos rodean.

Lo bueno es que esta imagen no es estática sino que va cambiando en función de la edad y la

estimulación.

La imagen suele evolucionar de la siguiente manera: primeramente se descubre el propio cuerpo, sus

partes y posteriormente evoluciona hasta descubrir los límites y posibilidades del cuerpo en acción.

CONCLUSIONES

La falta de actividades destinadas al conocimiento del esquema corporal en niños/as de 4 años, tiene

como consecuencia que los infantes no logren afirmar su lateralidad esto influye en la organización temporo–

espacial y en los procesos de observación razonamiento, análisis de conceptos e interpretación abstracta.

Los resultados de la prueba de funciones básicas nos dice que más del 50% de estudiantes no han

logrado su madurez e identidad adecuada para poder iniciar de forma eficaz los procesos de lecto-escritura.

COORDINACIÓN MOTRIZ

La coordinación es la capacidad que tienen los músculos esqueléticos del cuerpo de sincronizarse bajo

parámetros de trayectoria y movimiento.La coordinación es una capacidad física complementaria que permite

realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico.

 La coordinación motriz, se puede definir, como “la capacidad de ordenar y organizar las acciones

motrices orientadas hacia un objetivo determinado con precisión, eficacia, economía y armonía, lo que requiere

la actividad del sistema nervioso que integra todos los factores motores sensitivos y sensoriales necesarios.

La coordinación se puede definir como la capacidad para realizar eficientemente los movimientos, de

manera precisa, rápida y ordenada. Es decir, la coordinación es lo que nos permite mover de forma sincronizada

todos los músculos implicados en una acción para realizarla de la manera más adaptada posible.

Qué es la coordinación motora de los niños? Conceptualmente se puede decir que es la coordinación

motora es la capacidad nata de las personas para realizar correcta y eficientemente movimientos corporales,

gracias a una adecuada comunicación entre el cerebro y las extremidades.

La coordinación es una capacidad física complementaria que permite realizar movimientos ordenados y

dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas

básicas para hacer de los movimientos, gestos deportivos.

Complementa a otras capacidades como la fuerza, la resistencia, la flexibilidad y la velocidad,

ayudándonos a que el cuerpo actúe de manera conjunta, se mueva de manera más eficiente y mejore nuestra

posición corporal y equilibrio en movimiento.

La coordinación segmentaria o específica es lo que denominamos normalmente como coordinación

óculo motriz y que solemos dividir en coordinación óculo manual y coordinación óculo pédica.

Caminar a lo largo de una línea en el suelo (o, cuando ya se está experimentado, sobre una cuerda).

Saltar la soga, progresivamente con una velocidad más alta. Levantarse de una silla sin ayuda de las manos y los

brazos. Mantenerse en equilibrio sentado sobre una pelota.

La coordinación define la capacidad de reaccionar de forma segura y económica ante las diversas

situaciones sin perder la estabilidad articular ni el equilibrio corporal y es, por lo tanto, imprescindible para la

realización de las actividades de la vida diaria.