ESQUEMA CORPORAL

Lic. Elffi Méndez Vargas

 INTRODUCCIÓN

• El esquema corporal es una representación del cuerpo,

una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus
diferentes partes y sobre los movimientos que podemos
hacer o no con él; es una imagen mental que tenemos
de nuestro cuerpo con relación al medio, estando en
situación estática o dinámica.
• Gracias a esta representación conocemos nuestro
cuerpo y somos capaces de ajustar en cada momento
nuestra acción motriz a nuestros propósitos.
• Esta imagen se construye muy lentamente y es
consecuencia de las experiencias que
realizamos con el cuerpo; se llega a poseer
mediante ensayos y errores, ajustes progresivos
y los nuevos elementos se van añadiendo como
consecuencia de la maduración y de los
aprendizajes que se van realizando.
DEFINICIÓN
 DESARROLLO DEL ESQUEMA
CORPORAL

Factores que determinan su desarrollo

ETAPAS DEL ESQUEMA CORPORAL

1. ETAPA DEL CUERPO VIVIDO (hasta los 3 años):

comportamiento motor global, repercusiones
emocionales fuertes y mal controladas

2. ETAPA DE DISCRIMINACIÓN PERCEPTIVA ( de 3 a 7

años): afirmación de la lateralidad

3. ETAPA DEL CUERPO REPRESENTADO ( de 7 a 12

años):aspecto dinámico del esquema corporal
DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL

Los elementos que

construyen el esquema
corporal son:
● Perceptivos.

● Experimentación
Personal.

● Experimentación Social.
Desarrollo del Lenguaje.

● Representación Simbólica.

Motores: Independencia y Coordinación

Motriz, Tono, Control Respiratorio,
Equilibrio.
 FASES DE ASENTAMIENTO DEL ESQUEMA
CORPORAL
Se entiende que el esquema corporal está en continuo desarrollo
hasta la adolescencia (en torno a los 12-13 años). Hasta entonces
atraviesa diferentes etapas que vamos a tratar de ver a modo de
resumen.

• PRIMERA ETAPA: DESCUBRIMIENTO INICIAL. En esta etapa,

que comienza a consolidarse aproximadamente a los 3 años, el
niño realiza una estrecha relación de su propio cuerpo con el
entorno y las personas

• SEGUNDA ETAPA: PERCEPCIÓN. Desde los 3 años hasta los 7

años aproximadamente, el niño va a comenzar a realizar
representaciones mentales de distancia, velocidad, altura, grosor,
diámetro.
• TERCERA ETAPA: ESTRUCTURACIÓN. El cuerpo en estático
está ya bien dominado. Llevará hasta los 11 – 12 años
aproximadamente hacer lo propio con el cuerpo en movimiento.

• CUARTA ETAPA: FINALIZACIÓN. En torno a los 12-13 años se

entenderá que el proceso de estructuración ha concluido generando
una capacidad apropiada para establecer diferencias entre su
cuerpo mentalmente representado en movimiento y el entorno.
BENEFICIOS DE LA CORRECTA ADQUISICIÓN
DEL ESQUEMA CORPORAL
OBJETIVOS DEL ESQUEMA CORPORAL
❖Tomar conciencia de las distintas partes del
cuerpo.
❖Saber localizar los distintos segmentos
corporales en su cuerpo.
❖Conocer las funciones de los distintos
segmentos corporales.
❖Diferenciar la simetría corporal.
❖Poder diferenciar partes y elementos que
son dobles.
❖Descubrir las posibilidades de movimiento
de las diferentes partes del cuerpo.
ADQUISICIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL

• Sensaciones cenestésicas:
Movimiento
• Sensaciones laberínticas:
posición del cuerpo
• Sensaciones posturales:
posición de los músculos

• Nos informan del estado gral.

Del organismo

• Aportan datos sobre el exterior

superficial del cuerpo
 SISTEMA CORPORAL
1.- LEY CÉFALO-CAUDAL: el dominio corporal se
va adquiriendo de arriba abajo, esto es, de la
cabeza a los pies
2.- LEY PRÓXIMO-DISTAL: va de las partes más
centrales del cuerpo hacia los extremos.

2.- De 3 a 7 años 3.- De 7 a 11 años.

Su lateralidad Integra el esquema
1.- De 0 a 3 años No izquierda o derecha corporal
percibe globalmente termina de
su esquema afirmarse
corporal, sino por
partes.
ACTIVIDADES EMPLEADAS PARA EL DESARROLLO O
LA ADQUISICIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL

a) Actividades de discriminación o enumeración de las diferentes

partes del cuerpo, siguiendo las leyes neurológicas de maduración;
maduración céfalocaudal y próximo- distal:

• Eje corporal central;

• Cabeza, hombros, brazos, manos;
• Pecho, vientre, espalda;
• Piernas y pies.
b) Actividades de conocimiento de los órganos sensoriales y las
articulaciones:
Actividades de imagen corporal en espejo.

d) Actividades sobre coordenadas espaciales:

• Arriba-abajo;
• Delante-detrás
• Derecha-izquierda.
CONSECUENCIAS DE LA ADQUISICION
DE UN MAL ESQUEMA CORPORAL

1. Déficit de la estructuración espacio

temporal
2. Torpeza, incoordinación, malas actitudes.
3. Inseguridad en las relaciones
➢Una buena asimilación del esquema corporal ayuda
a una buena comprensión de todo lo que les rodea, por
ello es importante trabajar y hacer sesiones de
psicomotricidad desde edades tempranas.
➢Los niños lo verán como un juego y se motivaran a
conocer su propio cuerpo.
• Con el trabajo de la psicomotricidad desde muy pequeños se
consigue ver déficits y dificultades en el movimiento y así
poder trabajarlo y modificarlo lo antes posible