Práctica II. Potencialidad del rol docente.

Profesores Mauricio Vergara; Daniel Riveros;

Evaluación 1. PROBLEMATIZACIÓN.
La presente consigna tiene como propósito ejercitar habilidades asociadas a la visualización de
problemas que están en la base de necesidades educativas y la problematización. El taller constituye
la primera calificación de la práctica. El informe debe ser elaborado por el grupo, trío, dupla o de
forma individual según corresponda. Deben realizar lo siguiente:

• Elegir un tema de investigación, considerando desde una perspectiva personal las siguientes
preguntas: ¿qué quieren investigar? ¿Por qué les interesa ese tema en particular? (1 página)

• Considerar la relevancia del tema para el espacio educativo en el cual están observando. Para
lo anterior considere las siguientes preguntas ¿Cuál es la relevancia del tema que quiero investigar
para el espacio educativo? Si no es relevante para el contexto, modifíquelo hasta que pueda justificar
su relevancia. Usted debe en este caso relacionar el tema que eligió con el contexto del espacio
educativo en que está realizando su práctica. Es esta relación tema-contexto-observación lo que lo
convierte en pertinente para su propuesta de investigación futura (1 página).

• Luego, deben responder las siguientes preguntas: ¿Qué aspectos del tema necesitan llevar a
cabo para la investigación? ¿Cuáles serán las fuentes y bibliografía que consultaran? ¿cuáles son los
recursos materiales y el tiempo para llevarla a cabo? ¿Quiénes serán los sujetos del estudio? ¿Cómo
recoger la información pertinente al tema? ¿Qué implicancias éticas tiene la investigación? (1
página máximo)

• Comenzar a desarrollar una problematización del tema según los siguiente niveles (1 página):

1.- Elementos teóricos a problematizar.

2.- elementos prácticos a problematizar.

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Campus Macul: Av. José Pedro Alessandri 774 – Ñuñoa, Santiago
Campus Joaquín Cabezas: Dr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa
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3.- Elementos de la experiencia a problematizar.

• Elegir una posición epistémica/interés comunicativos para desarrollar la investigación,

justificando su elección ( 1 página)

Usted puede problematizar su tema en términos teóricos realizando el siguiente ejercicio: encuentre
un artículo de investigación de su tema interés (propuesto en la bibliografía del curso) y realice
preguntas al marco teórico y conclusiones del artículo.

“problematizar es algo muy fácil de definir y extraordinariamente difícil de llevar a la práctica.

Se trata simplemente de conseguir que todo aquello que damos por seguro, todo aquello que
se presenta como aproblemático, se torne precisamente problemático, y necesite ser
cuestionado, repensado, interrogado […] Problematizar es conseguir que lo no problemático
se torne problemático, es algo aún más importante que esto, porque problematizar es
también, y sobre todo, lograr entender el cómo y por qué algo ha adquirido su estatus de
evidencia incuestionable, cómo es que algo ha conseguido instalarse, instaurarse como
aproblemático" (Loreto González, citando a Foucault, 2019)

Usted puede problematizar elementos prácticos recogiendo, mediante breves entrevistas o preguntas
a los actores del espacio educativo, qué opinión expresan sobre su tema de investigación.

Usted puede problematizar elementos experienciales buscando otras situaciones similares sobre su
tema de investigación que aporten información sobre su tema o partir describiendo su propia
experiencia en contexto.

Componente Indicadores Puntaje ideal Puntaje logrado

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Determinan un tema de
investigación para
2
desarrollar en su proceso de
práctica y observación.

Visualización del problema Establecen la relevancia del

tema considerando su
pertinencia, es decir,
3
explicitando la relación y
justificación entre el
contexto y el tema.

Determinan la viabilidad del

tema de investigación y las
2
tareas que serán necesarias
llevar a cabo.

Proponen discursivamente
tres niveles reflexivos para

Inicio de la la problematización,

problematización considerando aspectos

teóricos, prácticos y
experienciales. Ejemplifican 4
con fuentes teóricas y
empíricas, voces de actores
y experiencias personales
en su estadía en el espacio
educativo.

Eligen de manera justificada 3

una mirada epistémica/
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intereses comunicativos
para desarrollar el
problema.

El informe utiliza una

adecuada redacción y 2
ortografía.

Aspectos Formales El informe presenta una

diagramación adecuada y
citando la bibliografía 2
utilizada durante las páginas
propuestas.

Puntaje total 18

Lecturas obligatorias. Sugiero que revisen de forma directa los siguientes textos:

Hawes, G. Practica profesional pedagogica. Sobre el alcance de la discusion epistemologica.

Useche, M. Artigas, W. Queipo, B y Perozo, E. 2019. Tecnicas e instrumentos de recoleccion de datos

cuali cuantitativos. Universidad de la Guajira.

Edelstein, G. E. (2002). Problematizar las prácticas de la enseñanza. Perspectiva, 20(2), 467-482.

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