FACULTAD DE EDUCACIÒN

POSTGRADO EN EDUCACION

“CONOCIMIENTO EDUCATIVO”

CATEDRATICO.

DR. JESUS EMILIO PADILLA CABALLERO.

ALUMNO.

ROSA BARDALES.

ELMER ESPINOZA CHÀVEZ

MARY LUZ HUAMANI

LEICY MIRIAM REYNALDO

LIMA-PERÙ.

2022.
 INTRODUCCION

El conocimiento como el esfuerzo persistente por obtener objetivos que te

permitan lograr metas concretas. Este adopta formas muy variadas para conseguir
información, la capacidad de receptar información precisa, concisa y practica
ejerce voluntad de comprender. Lo mismo ocurre con Bunge (2006), aunque los
animales inferiores existen solo en este mundo, el hombre trata de comprenderlos;
y basado en su sabiduría imperfecta pero perfecta del mundo, el hombre trata de
dominarlo para hacerlo más cómodo.

En el contexto de la actual sociedad del conocimiento, en esta nueva era de la

información y la cultura, la profesión ha de jugar un papel importante en la elección
y defensa de los medios necesarios para construir su formación. Esto requiere un
apoyo muy específico que se centre en desarrollar las habilidades, competencias y
actitudes que necesita para gestionar su propio aprendizaje de manera
competente.

CONOCIMIENTO

Definimos el conocimiento como el esfuerzo persistente por obtener objetivos que

te permitan lograr metas concretas. Para obtener estos objetivos es necesario una
serie de elementos exteriores que permita estimular las zonas del conocimiento
cerebral y su lograr receptar información, procesar, canalizar y poner en uso lo
aprendido. Para el biólogo y psicólogo suizo, considerado el padre de la
epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio del comportamiento,
Piaget. (1980) sugirieron que los niños desarrollen una comprensión del mundo
que los rodea y luego experimenten diferencias entre lo que ya saben y lo que
descubren a su alrededor. Por otro lado, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo
es fundamental para el cuerpo humano y que el lenguaje depende del
conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo.

Ciencias humanas para comprender racionalmente las cualidades y relaciones de

los demás. Cabe agregar que es una colección de representaciones abstractas
almacenadas por la experiencia y las observaciones. Hay diferentes formas de
conocimiento, como la forma empírica que muestra que con la experiencia y la
práctica de observar un objeto, surge un cuerpo de conocimiento de la experiencia
directa con el objeto. Relativo al conocimiento religioso cuando las personas tratan
de explicar los fenómenos naturales cuando la fe aparece ante la razón, yendo
más allá de la realidad racional, explicando que se da como signo de la
subjetividad irracional de la humanidad, tenemos el conocimiento filosófico como
un nivel más complejo y profundo del ser humano siempre tratando de revivir la
razón, buscando respuestas de los fenómenos preguntando por qué.

En el conocimiento científico se establecen modelos basados en hechos, leyes y

teorías que pueden ser válidos en un contexto empírico, subjetivo o aplicados a
fenómenos sociales, causas, procesos y sus consecuencias. Luego de este
procedimiento son sometidos a procedimientos más rigurosos, para ser
considerado científico debe de reunir: objetividad o un conocimiento valido para
todo, contrastable, verificable, falible pero perfectible, sistemático porque integra
un sistema de ideas que tienen conexión lógica. No debemos de olvidar que
existen un conocimiento directo e indirecto ambos presentan una diferencia
significativa que lo tenemos que explicar de la siguiente manera. En primero
tenemos un acercamiento inmediato a través de los sentidos y la observación
utilizando los sentidos del sujeto ejemplo los fenómenos de la naturaleza. En el
indirecto es la apreciación del objeto sin que por ello estimule nuestros sentidos
ejemplo: ruidos, opiniones, prejuicios, elementos adquiridos dentro del medio
social.

Cabe agregar que la sociedad del conocimiento es ahora reconocida como una
sociedad del conocimiento, un tipo de sociedad que es necesaria para ser
competitiva y progresar en las condiciones de cambios económicos y políticos del
mundo moderno. Estos cambios provocados por la sociedad a través de las
necesidades humanas permiten que el ingenio humano logre resultados óptimos
para satisfacer el aspecto ergonómico y las necesidades individuales y colectivas.
 RESUMEN

Hoy en la actualidad se observa que el conocimiento a adquirido diversos matices

que han logrado a adaptarse de acuerdo a las necesidades de la sociedad y el
grupo conformante. Esta capacidad del hombre para determinar los fines de su
naturaleza, el conocimiento, pasa por la formación de ideas, juicios y
pensamientos, que se denominan importantes operaciones intelectuales o
"facultad de entender".

La socialización entre individuos ayuda a la construcción de un sujeto social del

conocimiento, y esta necesita la ayuda de sujetos que enseñen nuevos
conocimientos que permitan que otros aprendan. Como ya sabemos el
conocimiento ira variando en cuanto vaya avanzando la tecnología, existirán
nuevas formas de aprender, de interactuar y a su vez de adquirir nuevos
conocimientos.

Una sociedad del conocimiento es una sociedad que considera el conocimiento

un factor fundamental para el desarrollo y el progreso. Además, estas empresas
facilitan el acceso a la educación.

CONCLUSIÓN

El conocimiento como el esfuerzo persistente por obtener objetivos que te

permitan lograr metas concretas. Para obtener estos objetivos es necesario que el
hombre cree sus propios espacios para lograr una serie de elementos exteriores
que permita estimular las zonas del conocimiento cerebral y su lograr receptar
información, procesar, canalizar y poner en uso lo aprendido. De esta forma es
que a través del tiempo el ser humano ha logrado crear ciencia que tiene que ver
con la recopilación de la información de los fenómenos del universo,
sistematizándolas y comparando con situaciones muy similares en su propia
naturaleza.

La sociedad del conocimiento es una nueva forma de adquirir conocimientos ante

muchos problemas futuros, la educación es una herramienta indispensable para la
humanidad, la sociedad educativa se basa en adquirir, actualizar y utilizar
conocimientos para el desarrollo social en las diversas sociedades actuales. A
medida que se invierte en conocimiento, se desarrolla información y aumenta el
acceso a datos y pruebas, la educación debe proporcionar un enfoque universal
para mejorar las sociedades futuras.

CONCLUSION

El conocimiento experiencial es la evaluación del mundo a través de la experiencia

y los sentidos, en la religión a través de la fe, no viendo, sino sintiendo. En el
filosófico encontramos que los sujetos no se encuentran conformes con las
explicaciones, los cuales tratan de profundizar con más tenacidad un fenómeno.
En lo científico dedicado a la experimentación y mayor dedicación. Para concluir
en los conocimientos directos vemos que los sentidos crean sus propios
repertorios, en el indirecto los sujetos se dejan arrastrar por la generalidad y las
experiencias no contrastables.