POSGRA

DO

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DIRECCIÓN DE POSGRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
MODULO
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EN LA EDUCACIÓN
TEMA: ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “QUISAPINCHA” Y DEL INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO “TRES DE MARZO”

TUTOR:
MSc. María Deyser Gutiérrez Álvarez
AUTORES:
Wilson Gabriel Agualongo Amangandi
CI:0202080263
Jessica Abigail Gualotuña Suntasig
CI. 1721027470
Jeny Mercedes Caiza Silva
CI. 180255029
Marina de Lourdes Lara Bósquez
CI.0201461241
Índice de contenidos

1.-Introducción.................................................................................................................................5
2.-Aspectos conceptuales.................................................................................................................6
2.1.- Plan Estratégico...................................................................................................................6
2.1.1.-Identidad institucional - Filosofía..................................................................................6
Misión.......................................................................................................................................6
Visión.......................................................................................................................................6
Valores Institucionales o Ideario..............................................................................................7
2.1.2.-Proceso de autoevaluación.............................................................................................8
FODA.......................................................................................................................................8
2.1.3.-Objetivos estratégicos....................................................................................................9
2.1.4.-Evaluación y monitoreo.................................................................................................9
3.-Aspectos reflexivos.....................................................................................................................9
3.1.-Unidad Educativa “Quisapincha”.........................................................................................9
3.1.1.-Historia de la creación de la institución y transformación en el tiempo........................9
3.1.2.-Identidad institucional – filosofía................................................................................10
Misión.....................................................................................................................................10
Visión.....................................................................................................................................11
Valores (Ideario).....................................................................................................................11
3.1.3.-Proceso de autoevaluación...........................................................................................12
3.1.4.-Objetivos estratégicos..................................................................................................12
3.1.5.-Evaluación y monitoreo...............................................................................................13
3.2.-Instituto Tecnológico Superior “Tres de Marzo”...............................................................13
3.2.1.-Historia de la creación de la institución y transformación en el tiempo......................13
3.2.2.-Identidad Institucional – Filosofía...............................................................................14
Misión.....................................................................................................................................14
Visión.....................................................................................................................................14
Valores Institucionales o Ideario............................................................................................14
3.2.3.-Análisis Situacional ITS Tres de Marzo (página web institucional).............................14
FODA.....................................................................................................................................14

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 3.2.4.-Objetivos estratégicos (página web institucional).........................................................15
3.2.5.-Evaluación y mejoramiento al PEDI............................................................................15
4.-Aspectos comparativos..............................................................................................................15
4.1.- Aspectos generales.........................................................................................................15
4.3.- Proceso de autoevaluación – Análisis situacional.............................................................18
4.4.-Objetivos estratégicos.....................................................................................................20
4.5.-Evaluación y monitoreo..................................................................................................21

Índice de tablas

Tabla 1 Aspectos generales...........................................................................................................15

Tabla 2 Misión...............................................................................................................................16
Tabla 3 Visión................................................................................................................................17
Tabla 4 Valores..............................................................................................................................17
Tabla 5 FODA..............................................................................................................................18
Tabla 6 Objetivos estratégicos......................................................................................................20
Tabla 7 Evaluación y monitoreo....................................................................................................21

3
ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA “QUISAPINCHA” Y DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
“TRES DE MARZO”

Resumen

El artículo investigativo abarca la reflexión y comparación de la Planificación Estratégica en dos

instituciones: Unidad Educativa “Quisapincha” e Instituto Tecnológico Superior “Tres de Marzo”.
El interés por el tema surge de la necesidad de identificar y analizar la Planificación estratégica de las
Instituciones educativa en mención con el propósito de conocer estrategias y mecanismos que promueven
el desarrollo de su contexto educativo.
Dicho análisis permitió concluir que la Organización y Desarrollo Institucional depende de diversos
factores (infraestructura, económico, cultural, oferta educativa, social) que conllevan a satisfacer las
necesidades de su contexto educativo.
Palabras claves: Planificación Estratégica, contexto educativo, Organización y Desarrollo
Institucional

COMPARATIVE ANALYSIS OF THE STRATEGIC PLANNING OF THE “QUISAPINCHA”

EDUCATIONAL UNIT AND THE “TRES DE MARZO” HIGHER TECHNOLOGICAL INSTITUTE
ABSTRACT
The investigative article covers the reflection and comparison of Strategic Planning in two institutions:
Educational Unit "Quisapincha" and Higher Technological Institute "Tres de Marzo".
The interest in the subject arises from the need to identify and analyze the strategic planning of the
educational institutions in question with the purpose of knowing strategies and mechanisms that promote
the development of their educational context.
This analysis allowed us to conclude that the Organization and Institutional Development depends on
various factors (infrastructure, economic, cultural, educational, social offer) that lead to satisfying the needs
of its educational context.
Keywords: Strategic Planning, educational context, Organization and Institutional Development

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1.-Introducción
Esta investigación se ha desarrollado con el propósito de realizar un análisis reflexivo
comparativo entre la Unidad Educativa “Quisapincha” y el Instituto Tecnológico Superior “Tres
de Marzo” el mismo que se identificará su forma organizativa y estrategias planteadas para el
desarrollo institucional.

La Planificación Estratégica es primordial para el buen desempeño y progreso de las

instituciones educativas ya que mediante ella se da a conocer el propósito institucional a través
de la misión, así mismo describe el futuro esperado mediante la visión, la práctica de los valores
éticos y morales contribuye acertadamente en la formación y adelanto institucional además
resulta fundamental realizar la autoevaluación o análisis situacional, siendo imprescindible
aplicar la matriz FODA ya que por medio de esta podemos analizar sus fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas las mismas que permitirán seleccionar y dar solución a
los problemas que la institución presenta dentro y fuera de su contexto educativo, mediante
programas y proyectos institucionales y otros ofertados por alianzas estratégicas.

Las metas y propósitos que las instituciones educativas presentan y se comprometen a alcanzar
es otro aspecto importante dentro de la planificación para ello es necesario que se planteen
objetivos estratégicos medibles, claros, precisos, alcanzables a corto, mediano y a largo plazo.

El proceso de evaluación y monitoreo resulta significativo dentro de la planificación estratégica,

esta nos brinda la oportunidad de dar seguimiento y evaluar cuantitativa y cualitativamente a
todas las actividades planificadas en la misma.

Es importante que el desarrollo institucional sea visible a la comunidad, para ello es fundamental
la ejecución de programas y proyectos que contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa
los mismos que son evidenciados a través de la planificación estratégica contribuyendo de esta
manera a la práctica del BUEN VIVIR.

5
2.-Aspectos conceptuales
2.1.- Plan Estratégico
Para Navarrete R. (2002) la planificación estratégica precisa las estrategias y políticas para lograr
las metas planteadas, y desarrollar procedimientos minuciosos es un proceso que comienza con
el planteamiento de objetivos organizacionales, estos pueden ser a corto, mediano y largo plazo,
el plan estratégico se convierte en un instrumento principal para poder convertir en realidad los
proyectos de mejora y poder obtener niveles con calidad y exelencia. Yuquilema, (2018).

Características del plan estratégico.

 A corto plazo. - Planificar los objetivos menores de un año (caminos de acción) para
alcanzar metas y objetivos a ser alcanzados en un futuro próximo.
 Mediano plazo. - El plan estratégico tendrá una duración de hasta 5 años
 Largo plazo. - Se planificarán de 10 años en adelante. Yuquilema, (2018).

2.1.1.-Identidad institucional - Filosofía

Misión
La misión educativa debe estar debidamente vinculada con la institución donde pude
manifestar su identidad propia, alcanzando hasta lo que se quiere ser, dicha actividad tiene
vínculo con las necesidades importantes de la institución, ayudando a visualizar las
oportunidades y debilidades que una institución presenta, la misión no es más que un punto de
partida donde debe estar presente coordinación de estrategias , acciones las mismas que servirán
para recorrer un largo camino y poder llegar hasta lo que se quiere ser , cabe indicar que en
este proceso la comunidad debe conocer para qué se realizó, sintiéndose identificados pudiendo
llagar a realizar todas las acciones propuestas(Brown, 2005).

Visión
La visión es la idea de cómo queremos vernos en un futuro como institución, esta debe ser una
imagen clara, innovadora motivadora para las personas que pertenecen y para las que se
encuentran fuera de dicha institución, debe ser elaborada para un periodo definido lo que cree y
pueda ser alcanzada logrando cumplir las metas planteadas de una manera positiva .Gamarra,
(2014).

6
La visión debe responder algunas interrogantes: ¿Qué vamos a lograr?, ¿Cuáles son los valores
nuestros?, ¿Cómo producir resultados?, ¿Cómo hacer frente al cambio?, ¿Cómo llegaremos a ser
entes competitivos? y ¿Hacia dónde se dirige nuestros objetivos?, las personas que conozcan a
fondo la visión podrán tomar decisiones apropiadas los mismos que ayudarán a establecer
objetivos, diseñar estrategias y tomar decisiones adecuadas, realizando tareas logrando una
coherencia y orden. Gamarra, (2014).

Características de la visión:

 Medible. -Permita comprobar el logro de las actividades planteadas.

 Atractiva. -Debe manifestar deseos y perspectivas de todos los que conforman la unidad
educativa.
 Se debe plantear objetivos realistas, posibles, alcanzables a cumplir en el tiempo
establecido, tomando en cuenta el contexto en que se desenvuelve, los recursos con que
cuenta la institución.
 Expresa ideas claras fáciles de entender y memorizar.
 Debe ser soñadora, audaz imaginativa hacia dónde queremos llegar con nuestra
institución educativa.
 Las autoridades son las encargadas de nombrar responsabilidades, a todos los actores que
pertenecen a la institución. Suarez, (2021).

Valores Institucionales o Ideario

Son un conjunto de principios y creencias que dirigen la acción de conocer la entidad, guiando al
progreso de una cultura organizacional y originando la reciprocidad de ideas de los seres
humanos en su quehacer diario Instituto Nacional de Evaluación Educativa, (2021).

Los Valores Estratégicos representan las opiniones, los que conllevarán al triunfo, tomando en
cuenta que se practicará en el presente y el futuro, se debe tener muy claro del significado de
valores los mismos que conllevará a obtener una institución organizada dispuesta a unir
esfuerzos, hacer tolerante con las acciones y actitudes, respetuosos con las expresiones ajenas,
ayudará a ser tolerantes, comunicativos con el contexto que le rodea, guiará a establecer
expectativas para poder mantener una comunicación clara y precisa con las demás. Castellanos,
(2019).

7
Los valores son:

 Honestidad. - Sus actitudes deben ser claras, sinceras y honradas.

 Justicia. - Debe practicar en sus acciones la equidad, promover las acciones y causas
positivas, saber distinguir comportamientos negativos para su entorno y la sociedad
 Respeto. -Saber respetarse así mismo, a los que le rodean en su entorno, leyes, normas,
entidad, culturalidad.
 Paz. -Fomentar e inducir la confianza de nuestras actividades para poder actuar con
tranquilidad, confianza, firmeza ante los ataques que otros seres humanos, estar en la
capacidad de reconocer los derechos y hacer cumplir las obligaciones.
 Solidaridad. - Los ciudadanos y ciudadanas colaboren y participen en la solución de
problemáticas o necesidades para alcanzar un término general practicando el entusiasmo,
seguridad, nobleza.
 Responsabilidad. - Sirve para para darnos cuenta de las acciones que cometemos
trayendo consecuencias positivas y negativas consigo mismo y la sociedad.
 Pluralismo. -Motivar el respeto a la libertad de opiniones, expresiones del pensamiento
desarrollando la libre personalidad tanto en el orden legal y los derechos de los demás
Misión/ Visión / Valores – Ministerio de Educación, (2022).

2.1.2.-Proceso de autoevaluación
La Autoevaluación Institucional (AEI) cuenta con la participación de autoridades, docentes y
estudiantes, ayudando a que las instituciones ejecuten un diagnóstico sobre sus fortalezas,
problemáticas, en que se desenvuelve la institución, permitiendo planificar un proyecto a corto,
mediano o largo plazo. Barreda, (2016). para la elaboración de la autoevaluación el Ministerio de
Educación proporciona algunos instrumentos.

Proceso de construcción del PEI

Para la realización de este proceso es oportuno la priorización de resultados que se parte de la
autoevaluación realizada en la fase anterior mediante el uso de la metodología de estudio
situacional FODA.

8
FODA
Es un instrumento imprescindible de planificación estratégica, consiste en analizar elementos
internos (Fortalezas y Debilidades) externos (Oportunidades y Amenazas) los mismos que
conlleva a buscar información para ejecutar un proyecto con eficacia.

Características del FODA.

Fortaleza. – Son los recursos que se consideran valiosos e importantes dentro de una institución
educativa.

Oportunidades. - Se refiere a las fuerzas de carácter externo que rodea al establecimiento

educativo, los mismos que son de gran ayuda para lograr los objetivos planteados.

Debilidades. – Son los factores internos que influyen en la vulnerabilidad de la institución.

Amenazas. Representan las circunstancias externas que de una u otra manera afecta la imagen e
impiden el logro de sus objetivos. Rosette, (2021).
2.1.3.-Objetivos estratégicos
Son aquellos objetivos con metas a cumplirse en la parte interna y externa de una institución
educativa los mismos que se procura alcanzar en un periodo determinado de tiempo. Se puede
indicar que dichos objetivos establecen lo que en realidad necesita su estrategia organizacional,
basándose en la visión, la misión y valores de su organización educativa, los objetivos son el
camino que conlleva a determinar las acciones y medios que se establecerán para cumplirlos,
estos deben ser, claros, coherentes, medibles y alcanzables, tienen una importante vinculación
con los problemas principales los mismos que se manifiestan de una forma cualitativa, estos
objetivos deben ser revisados y evaluados cada cierto tiempo. Díaz, (2009).

2.1.4.-Evaluación y monitoreo
Son instrumentos de gestión, responsables de proporcionar la información sobre el desarrollo de
las actividades y desempeño de la comunidad educativa para la toma de decisiones acertadas,
originando progresos en las instituciones públicas. Sarmiento, (2015).

3.-Aspectos reflexivos
Para realizar el análisis reflexivo intervienen dos instituciones educativas con contextos
diferentes, es así que la primera Institución cuenta con Bachillerato General Unificado (BGU),
mientras tanto que la segunda Institución cuenta con un perfil profesional técnico

9
3.1.-Unidad Educativa “Quisapincha”
3.1.1.-Historia de la creación de la institución y transformación en el tiempo.
La Unidad Educativa “Quisapincha” ubicada en la parroquia del mismo nombre, cantón Ambato
provincia Tungurahua, región Sierra, país Ecuador, calle González Suárez y Alonso Palacios;
situada en las Coordenadas Geográficas datum WGS84, ZONA 17, WGS84, Sureste_758046.00
-Norte_9863076.00, funciona con Resolución Nro. MINEDUC-CZ3-2021-00378-R código
AMIE 18H00283; bajo sostenimiento Fiscal, creada bajo en nombre de Colegio Nacional
“Quisapincha “el 04 de mayo de 1977 funcionando bajo esta nominación hasta el 26 de
noviembre del 2015, fecha en la cual se fusiona con resolución Nro. MINEDUC-CZ3-2015-
00137-R a esta institución la escuela Dr. Elías Toro Funes, el jardín de Infantes las Dalias
ubicados en el centro de la parroquia, la escuela José Gerardo Paredes, Rotaria, Luis Pasteur de
las comunidades Condezán, Quindialó, Sta. Rosa Pamba y los Centros Educativos Interculturales
Bilingües Vicente Cisneros y José Luis Urquizo pertenecientes a las comunidades Puganza y
Cachilvana Chico.
La institución cuenta con oferta educativa completa:
Nivel de Educación Inicial:
Subnivel 2 (infantes de 3 a 5 años)
Nivel de Educación General Básica, Subniveles:
Preparatoria (1er grado)
Básica Elemental (2do, 3ro y 4to grado)
Básica Media (5to, 6to y 7mo grado)
Básica Superior (8vo, 9no y 10mo grado)
Nivel de Bachillerato:
Bachillerato General Unificado en Ciencias (1ero, 2do y 3er curso)
Oferta educativa extraordinaria.
Escolaridad inconclusa, jornada matutina, vespertina y nocturna, modalidad semipresencial
determinada en el Proyecto de “Educación Básica para Jóvenes y Adultos”
El fin de la Unidad Educativa “Quisapincha” es formar entes justos, solidarios e innovadores
basados en una formación integral e inclusiva contribuyendo de esta manera al desarrollo de la
comunidad y por ende de la sociedad.

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3.1.2.-Identidad institucional – filosofía
Misión
La Unidad Educativa “Quisapincha”, garantiza una formación integral e inclusiva a los
habitantes de la comunidad con docentes prestos a alcanzar los estándares de calidad para
entregar a la sociedad entes justos, solidarios e innovadores.

Reflexión

Al analizar lo manifestado por (Brown, 2005). Se deduce que en la Misión de la Unidad

Educativa “Quisapincha” es indispensable mencionar la inclusión cultural que rodea el contexto
ya que esto ayudará a fortalecer su identidad propia.

Visión
La Unidad Educativa Quisapincha en el 2021 será la primera elección de las familias de la
parroquia, para la formación integral de sus niños, niñas, jóvenes y adultos desde el nivel inicial
hasta el bachillerato; entregando ciudadanos capaces de acceder a la educación superior,
desarrollando habilidades y destrezas para enfrentar la vida con optimismo y amor a la naturaleza

Reflexión

Al reflexionar a lo indicado por Gamarra, (2014). Se evidencia que la misión planteada es muy
extensa, no se observa de una manera clara el propósito hacia donde quiere llegar la institución,
sería necesario proponer estrategias motivadoras, innovadoras y precisas de cómo se mostrará la
Unidad Educativa en un futuro.

Valores (Ideario)
- Cumplimos con la constitución leyes y reglamentos, esenciales en la educación, difundiendo,
los derechos y garantías constitucionales a la comunidad respetando, protegiendo la integridad
del estudiante, comunicando cualquier afectación a las autoridades competentes.

-Somos corresponsables directos en la buena marcha de la Unidad Educativa Quisapincha,

trabajando coordinadamente con la comunidad, garantizando una formación integral de calidad y
calidez

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-Entregamos a la sociedad ciudadanos con formación integral, promoviendo la puntualidad,
disciplina y cumplimiento de las obligaciones de la comunidad educativa aplicando una
pedagogía constructivista para ser la primera elección de la localidad.

-Formamos personas capaces de acceder a la educación superior, asegurando el cumplimiento de

los estándares de calidad educativa, promoviendo y evaluando las actividades pedagógicas
acorde a las exigencias de las pruebas ser bachiller.

-Formamos personas con habilidades y destrezas apoyadas en un proyecto de vida, gestionando

actividades de aprendizaje para emprender con autonomía.

Reflexión

Según el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, (2021) a pesar que la institución cuenta
con una serie de principios que conllevan a una convivencia armónica es necesario señalar
acciones que de noten una cultura organizacional.

3.1.3.-Proceso de autoevaluación
Una vez analizado el FODA de la Unidad Educativa “Quisapincha” se evidencia que dicha
metodología de diagnóstico institucional esta realizada en cinco matrices basadas en los
componentes que señala la Guía Metodológica para la construcción del PEI 2017, en los cuales
se observa las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución.

 Componente de Gestión Administrativa.

 Componente de Gestión Pedagógica
 Componente de Convivencia
 Componente de Servicios Educativos
 Componente de Gestión de Riesgos

Reflexión

Al analizar Rosette, (2021). Se evidencia que la institución cumple con requisitos solicitados
para la elaboración del FODA, en donde de manera clara identifican las fortalezas,
oportunidades, debilidades, amenazas que rodea el contexto educativo.

12
3.1.4.-Objetivos estratégicos
Después de interpretar y analizar los objetivos estratégicos de la institución se puede observar
que al igual que el FODA plantean objetivos para cada componte en los que se señalan las metas
a las que la unidad educativa aspira alcanzar.

Reflexión

Según lo manifestado por Diaz, (2009). Se ha constatado que los objetivos cumplen con los
parámetros establecidos para su planteamiento los mismos que se cumplirán a corto y mediano
plazo, a excepción del segundo objetivo del Componente de Gestión Administrativa:

“Mejorar la infraestructura de la Unidad Educativa Quisapincha, mediante gestión y autogestión

interinstitucional para brindar un espacio físico adecuado, acorde a los estándares de calidad
emitidos por el Ministerio de Educación.”
A pesar de su planteamiento que demuestra ser claro, preciso, coherente, se analiza que es
medible y alcanzable a largo plazo, es decir que no será alcanzable en el tiempo de vigencia del
PEI.
Además, la institución cuenta con un cronograma de implementación del PEI para cada
componente, en el mismo que se ha establecido metas y actividades de planeación y seguimiento
para cada objetivo estratégico.
3.1.5.-Evaluación y monitoreo
Reflexión
Existen instrumentos en los que demuestran el proceso de evaluación al PEI, en los mismos que
indican que el seguimiento y monitoreo, se realizará de manera quimestral durante su tiempo de
vigencia en el que se recabará evidencias de las actividades del trabajo realizado validando lo
manifestado por Sarmiento, (2015).
3.2.-Instituto Tecnológico Superior “Tres de Marzo”
3.2.1.-Historia de la creación de la institución y transformación en el tiempo.
El Instituto Tecnológico Superior Tres de Marzo de San José de Chimbo, Provincia de Bolívar, inicia
su vida institucional como Colegio Municipal en 1948, (bachillerato) para luego convertirse en
Instituto Superior Agropecuario mediante acuerdo Ministerial N° 3449 de fecha 9 de Julio de 1993,
mediante el cual se eleva a la categoría de Instituto Técnico Superior con las especialidades de
Agrícola y Pecuaria en el nivel superior. El 20 de Julio de 1995 se emite el acuerdo ministerial N°

13
3689 elevándole a la categoría de Instituto Tecnológico con las mismas especialidades mencionadas
anteriormente.

En la actualidad el Instituto cuenta con tres carreras técnicas emblemáticas y en coordinación con el
Ministerio de Salud, Ministerio de Inclusión Económica y Social y el Ministerio del Interior; se ofertan
Técnicos en Atención Primaria de Salud (TAPS), Técnicos de Desarrollo Infantil Integral (DII) y
Técnicos seguridad ciudadano y orden Público (SCOP); además el instituto se encuentra en un proceso
de reconversión para una nueva infraestructura única a nivel provincial, construida en un área de 4
hectáreas que corresponden a predios de la Unidad Educativa Tres de Marzo.

El Instituto Tecnológico Superior Tres de Marzo tiene como sede matriz la infraestructura
perteneciente a la Unidad Educativa del mismo nombre, parroquia Barrio Tamban, cantón San José de
Chimbo, provincia Bolívar, región Sierra, país Ecuador, dirección Quinta Rumi pamba km 1,5 vía a la
Magdalena.

Es importante indicar que Instituto Tecnológico, cuenta con una página Web en la que se encuentra la
Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI).

3.2.2.-Identidad Institucional – Filosofía.

Misión (página web institucional)
Reflexión

Al considerar lo manifestado por Brown, (2005). Se puede mencionar que la misión de la

institución cumple con los parámetros establecidos, sin embargo, se analiza que su redacción es
muy extensa la misma que dificulta que la comunidad educativa comprenda la misión la
institucional.

Visión (página web institucional)

Reflexión

Se puede señalar que la visión de la institución no cumple con algunos reglamentos establecidos
por Gamarra, (2014). debido a que no se plantea un futuro claro, medible, atractivo y su
contenido es amplio y poco entendible.

Valores Institucionales o Ideario (página web institucional)

Reflexión

14
Al analizar a Castellanos, (2019). Podemos manifestar que los valores establecidos por la
institución cumplen a cabalidad con los requerimientos necesarios que contribuirán al buen
desempeño institucional.

3.2.3.-Análisis Situacional ITS Tres de Marzo (página web institucional)

FODA
Se observa que el análisis situacional de la institución está realizado en la matriz FODA, es decir
que priorizan de acuerdo a su contexto las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
cumpliendo de esta manera lo manifestado por Barreda, (2016).

3.2.4.-Objetivos estratégicos (página web institucional)

Reflexión

Una vez analizado los objetivos en su totalidad se evidencia que son claros, coherentes, y
alcanzables, pero no medibles cumpliendo de esta manera lo manifestado por Diaz, (2009).
Además, se plantea un objetivo estratégico general y un objetivo estratégico específico para cada
componente: Gestión o Institucionalización, Gestión en la formación académica, Investigación
científica, Vinculación con la sociedad, Infraestructura.

3.2.5.-Evaluación y mejoramiento al PEDI

Analizando el PEDI institucional se observa que la evaluación cumple con lo manifestado por
Sarmiento, (2015). Ya que indican que el proceso de evaluación y mejoramiento lo realizarán
mediante la ejecución de proyectos y programas que serán evidenciados a través de actas
convocatorias y documentos de los procesos de manera anual.

4.-Aspectos comparativos
Una vez ejecutada el análisis reflexivo de la Planificación Estratégica de las Instituciones Educativas
intervenidas, detectamos los siguientes criterios con los que se realizará el análisis comparativo:

4.1.- Aspectos generales

Tabla 1 Aspectos generales

Institución ubicada en el sector rural, cuya

oferta educativa es, Educación General Básica
(EGB) y Bachillerato General Unificado

15

Unidad Educativa “Quisapincha”
Instituto Tecnológico Superior “Tres de
Marzo”
Fuente: Elaboración propia
4.2.- Identidad Institucional – Filosofía
En la planificación estratégica de la U.E. “Quisapincha” la, misión, visión y valores lo
denominan Identidad institucional, mientras que en el ITS Tres de Marzo la designan como
Filosofía.
Tabla 2 Misión
Unidad Educativa “Quisapincha”
Instituto Tecnológico Superior “Tres de
Marzo”
Fuente: Elaboración propia
16
(BGU) además oferta el proyecto Educación
Básica para jóvenes y adultos (EBJA), es
decir que brinda la oportunidad de concluir el
bachillerato a personas de 18 años en adelante
que por diferentes circunstancias no lo
realizaron en el tiempo oportuno.
Institución de Educación Superior ubicada en
el sector urbano, con Formación profesional
en: Técnicos en atención primaria de salud
(TAPS), Técnicos de desarrollo infantil
integral (DII), Técnicos en seguridad cuidado
y orden público (SCOP).
Hace referencia al perfil de salida del
bachiller ecuatoriano, entregando a la
sociedad entes justos solidarios e innovadores
basados en una formación integral e inclusiva
cumpliendo de esta manera los estándares de
calidad educativa.
Enfatiza en la formación de profesionales de
técnicos y tecnólogos competentes,
promoviendo la investigación, creatividad y
criticidad enmarcadas en el buen vivir
contribuyendo así al desarrollo del país.
Tabla 3 Visión
Unidad Educativa “Quisapincha”
Instituto Tecnológico Superior “Tres de
Marzo”
Fuente: Elaboración propia
Tabla 4 Valores
Unidad Educativa “Quisapincha”
17
Procura que sus estudiantes luego de concluir
el bachillerato accedan a la Educación
Superior, así mismo enfatiza su visión en que
sea la institución de preferencia del contexto
que lo rodea, contribuyendo a la formación
integral del ser humano.
Prioriza su visión en ser una institución
acreditada como referente en la formación de
profesionales competentes técnicos y
tecnólogos que aporten al desarrollo del país.
Destaca sus valores en la formación integral
del ser humano promoviendo puntualidad
disciplina, empatía y a la vez propicia su
educación en el cumplimiento le leyes,
reglamentos, normativas constitucionales de
acuerdo a su realidad educativa.
 Resalta la práctica de valores como:
Instituto Tecnológico Superior “Tres de responsabilidad, equidad, solidaridad, respeto,
Marzo”
honestidad, transparencia para una formación
ética y profesional basados en los principios
de calidad, cogobierno, pertinencia,
integralidad e igualdad de oportunidades.
Fuente: Elaboración propia

4.3.- Proceso de autoevaluación – Análisis situacional.

En la identificación de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas la U.E. “Quisapincha”
realiza el proceso de autoevaluación, mientras que en el ITS Tres de Marzo lo realiza a través del
análisis situacional.
Tabla 5 FODA
Fortalezas.
 Detección y seguimiento oportuno a
casos de vulnerabilidad: violencia
escolar, embarazos en adolescentes.
 La institución cuenta con un espacio
físico amplio para evacuar en caso de
presentar desastres naturales.
 Personal docente debidamente
Unidad Educativa “Quisapincha”
capacitado a satisfacer las necesidades
educativas del contexto institucional.

Oportunidades.
 Apoyo de organismos
gubernamentales y no
gubernamentales en el desarrollo

18
 institucional.
 Se ha realizado alianzas estratégicas
con instituciones de socorro: cuerpo
de bomberos, policía, cruz roja, ECU
911.
Debilidades.
 Se evidencia presunto consumo de
bebidas alcohólicas y sustancias
estupefacientes e incremento de
embarazos de adolescentes.
 Escaso conocimiento de la comunidad
educativa para enfrentar desastres
naturales.
Amenazas.
 Influencia externa al consumo de
bebidas alcohólicas y sustancias
estupefacientes.
 Presencia de una gasolinera cercana a
la institución poniendo en riesgo la
integridad física y psicológica de la
comunidad educativa.

19
 Fortalezas.
 Personal docente con títulos de tercer
nivel acorde a la necesidad del
contexto institucional.
 Seguimiento permanente a estudiantes
egresados y profesionales graduados
en la institución.
Instituto Tecnológico Superior “Tres de
Oportunidades.
Marzo”
 Eleva su oferta académica mediante
alianzas estratégicas gubernamentales.
 Otorgamiento de becas a maestros
para la obtención de títulos de cuarto
nivel.

Debilidades.
 Escasa motivación en el aspecto
investigativo y desarrollo científico.
 Desactualización de la filosofía del
ITS.
Amenazas.
 Insuficientes fuentes de trabajo en la
provincia de Bolívar.
 Bajo rendimiento académico de los
estudiantes de bachillerato.

Fuente: Elaboración propia

4.4.-Objetivos estratégicos
Tabla 6 Objetivos estratégicos
Entre los principales objetivos estratégicos de
la institución podemos mencionar que se

20
 Unidad Educativa “Quisapincha” busca
la capacitación a los estudiantes en la
prevención del uso de sustancias
estupefacientes y disminución de embarazos
en adolescentes los mismos que tendrán como
fin de reducir la deserción escolar, a los
docentes, administrativos, personal de
servicio con el propósito de mejorar los
entandares de calidad educativa y a la
comunidad en sí guiándoles a salvaguardar su
integridad ante la presencia de un desastre
natural.

La Institución destaca como objetivos

Instituto Tecnológico Superior “Tres de
principales el fortalecimiento y desarrollo
Marzo”
institucional, mediante alianzas estratégicas,
pretendiendo modernizar su infraestructura,
promoviendo a los estudiantes y docentes a
una investigación científica, innovación
educativa la misma que ayudará a una buena
vinculación con la comunidad, en busca de
ser una institución acreditada respondiendo a
las necesidades de la sociedad.
Fuente: Elaboración propia

4.5.-Evaluación y monitoreo
Tabla 7 Evaluación y monitoreo

La evaluación y monitoreo se realizará por las

comisiones encargadas quimestralmente es
Unidad Educativa “Quisapincha” decir dos veces en el año lectivo, estas se

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 evidenciarán por medio de: convocatorias,
actas, oficios, fotos, vistas áulicas.
La evaluación y mejoramiento serán
Instituto Tecnológico Superior “Tres de evidenciadas por medio de actas,
Marzo”
convocatorias, informes anualmente,
mediante la ejecución de proyectos y
programas.

Fuente: Elaboración propia

5.-Conclusiones

La Unidad Educativa “Quisapincha” es una institución cuya oferta educativa es Inicial.

Educación General Básica y Bachillerato, su planificación estratégica se centra en la formación
integral e inclusiva de niños jóvenes adultos del sector, en la que plantean objetivos, actividades,
metas los mismos que tendrán una duración de cuatro años y serán evaluados de manera
quimestral, es decir dos veces en el año lectivo.

El Instituto Tecnológico Superior “Tres de Marzo” es una institución de formación profesional

que ofrece una educación: Técnicos en Atención Primaria de Salud (TAPS), Técnicos de Desarrollo
Infantil Integral (DII) y Técnicos Seguridad Ciudadana y Orden Público (SCOP) aportando al
desarrollo local, nacional, provincial, su planificación estratégica está diseñada para un periodo de
cuatro años y el proceso de evaluación lo realizan anualmente.

Enlace para acceder al PEDI del Instituto Tecnológico Superior “Tres de Marzo”

https://institutotresdemarzo.edu.ec/enfoque.html

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 6.-Bibliografía.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa, (2021) (testimony of J Árevalo).

https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/01/Plan-estrate%CC
%81gico-INEVAL-2018-2021-.pdf
Barreda, V. (2016). Autoevaluación Institucional: un proceso necesario para mejorar la calidad
educativa | Instituto Nacional de Educación Tecnológica. Inet.
http://www.inet.edu.ar/index.php/autoevaluacion-institucional-un-proceso-necesario-para-
mejorar-la-calidad-educativa/
Brown, O. (2005). UNA MISIÓN EDUCATIVA*. Cuad. Difus, 10, 18–19. www.misioneducativa.
Castellanos, R. (2019). Valores estratégicos, misión y visión: base del plan estratégico • gestiopolis.
https://www.gestiopolis.com/valores-estrategicos-mision-y-vision-base-del-plan-estrategico/
Diaz, H. (2009). La programación de objetivos y estrategias del PEI - Educared.
https://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafios/la_programacion_de_objetivos_y/
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Gamarra, F. (2014, June 8). ANÁLISIS: Visión en una Institución Educativa (Fernando Gamarra
Morales) | EDUCACIONENRED.PE. ECUACIONENRED.PE.
https://noticia.educacionenred.pe/2014/06/analisis-vision-una-institucion-educativa-fernando-
gamarra-morales-055066.html
Misión / Visión / Valores – Ministerio de Educación, (2022). https://educacion.gob.ec/valores-mision-
vision/
Rosette, A. (2021, January 20). ¿Cómo hacer un Foda para colegios? Blog.
https://www.mercadotecniaeducativa.com/post/analisis-foda-para-un-colegio
Sarmiento, P. (2015). Guía para la formulación del Plan de Monitoreo.
http://www.minedu.gob.pe/campanias/pdf/gestion/guia-para-la-formulacion-del-plan-de-
monitoreo.pdf
Suarez, P. (2021). ¿Cómo se construye la misión y visión de una institución educativa?
https://organosdepalencia.com/biblioteca/articulo/read/58768-como-se-construye-la-mision-y-
vision-de-una-institucion-educativa
Yuquilema, M. (2018). Plan estratégico institucional para el mejoramiento administrativo, técnico y
pedagógico de las unidades educativas.
http://142.93.18.15:8080/jspui/bitstream/123456789/219/1/PLAN%20ESTRATEGICO
%20EDUCACION%20INTERCULTURAL%20BILINGUEB.pdf
 

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