Universidad de Costa Rica

Escuela de Filología, Lingüística y Literatura

FL-3119 Curso básico de redacción
Docente: Kendy Valverde

Tarea III (5%)

1. Explique las tres etapas del proceso de redacción de textos escritos.

2. Las siguientes preguntas se contestarán según la información brinda por Valverde
(2022):
a. Planificación (preescritura): comprende la fase anterior a la textualización y se
define como aquel momento en donde se realizan los siguientes elementos: 1)
Ficha técnica, 2) Lluvia de ideas y 3) Jerarquización de los párrafos. En esta etapa
se prioriza la organización de las principales ideas que compondrán al texto.
b. Textualización (escritura): compete a la redacción del texto propiamente dicho.
En esta etapa se siguen y reevalúan los apartados que componen la etapa anterior.
La textualización no es un proceso lineal, dado que se retroalimenta constante con
la planificación; es usual que las primeras ideas de la planificación se modifiquen
conforme vaya avanzando el escrito.
c. Revisión (reescritura): se integra de los siguientes elementos: 1) reposo, el cual
tiene que ver con dejar al texto descansar unas cuantas horas para que a la hora
de leerlo, no se haga un recuento memorístico de lo escrito; 2) oralización, se
define como leer el texto en voz alta, de esta manera se logra tener una mejor
compresión general del mismo, identificando fallas en la escritura, gramática y
ortografía; 3) cambios, competen a todas las modificaciones que se realicen a
posteriori al texto, usualmente en esta fase se pulen los últimos detalles del texto
para entregar su versión final.

3. ¿Cuáles son los aspectos que se incorporan en la ficha técnica? ¿Por qué es fun-
damental definir cada uno de estos en el proceso de preescritura?
Las siguientes preguntas se contestarán según la información brinda por Valverde
(2022):
a. El propósito comunicativo: responde a la pregunta de «¿para qué escribo?», con
lo cual se busca dejar constancia de la razón de nuestra textualización. Lo anterior
puede ubicarse en una gran variedad: persuadir o convencer a una persona; moti-
var, lo cual es expresar los distintos puntos de vista para que un tercero tome una
decisión; informar sobre un tema en concreto con información nueva o novedosa;
exponer un tema mostrando datos objetivos; y exhortar con ruegos o halagos a
alguien para que tome una decisión en concreto.
b. El público meta: responde a la pregunta de «¿para quién escribo?», con lo cual se
debe tener muy en claro quien será el destinatario de nuestro texto, dado a que

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 esto guiaría tanto nuestro forma de expresar, como la extensión y el tono. El re-
sultado de nuestro texto se verá determinado por el público meta.
c. El tema: responde a la pregunta de «¿qué escribo?». En este punto se debe tener
en cuenta los dos apartados anteriores, para que el mensaje sea bien recibido por
el destinatario. El tema guiará los apartados de la lluvia de ideas y la jerarquiza-
ción, por lo cual si este no está del todo definido, puede afectar considerablemente
al proceso de planificación y textualización.
d. El tono: responde a la pregunta de «¿cómo lo escribo?», el tono depende de todos
los elementos anteriores, con lo cual se da una secuencia escalonada. Este apar-
tado es fundamental, dado que se tiene que discriminar entre un tono formal o
información, según lo quería la situación. Si se emplea un tono inadecuado para
una situación en específico, nuestro texto no sería bien recibido o aceptado.
e. La extensión: responde a la pregunta de «¿cuánto escribo?». Según el contexto,
nuestro texto tendrá que adecuarse a las características anteriormente descritas,
con lo cual nuestra intención comunicativa tiene que ir acorde a la extensión de
palabras que vayamos a utilizar. Si nos excedemos en la extensión, el mensaje
puede resultar tedioso; en caso contrario, el mensaje no puede ser bien entendido,
por lo cual, se deben considerar varios aspectos para asegurar una extensión ade-
cuada.
f. Esqueleto: este último apartado comprende una estructura muy general de los pá-
rrafos que compondrán al texto, creando una línea base o una guía que será de
mucha utilidad tanto para crear la jerarquización, como para la textualización.
Usualmente se suele dividir en una introducción, un desarrollo y una conclusión;
listando los párrafos correspondientes.

4. ¿Qué es la progresión temática?

Según Valverde (2022b), este término se refiere a la idea central del escrito, el cual
viene a concatenar todos y cada uno de los párrafos de los cuales se compone el texto.
La progresión temática se encuentra enmarcada dentro de la coherencia global de los
escritos, y esta, a su vez, es como un caparazón que engloba toda la redacción, traba-
jando conjuntamente con la jerarquización.

5. Proponga una enumeración que incluya expresiones complejas.

Entre los asistentes a la boda se encontraban don Juan Aguilar, el alcalde la ciudad;
don Tenorio Rovira, el magistrado de la Corte Suprema; Ricardo Fernández, el mi-
nistro de exteriores; y el gobernador de provincia, Javier Hernández.

6. Identifique el correferente, la unidad correferida, el tipo de pronominalización

y el tipo de correferencia endofórica.
a. El año pasado saqué un préstamo. Me faltan tres años para terminar de pagarlo.
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 Correferente: Pagarlo
Unidad correferida: Préstamo
Tipo de pronominalización: Átono de la primera persona.
Tipo de correferencia endofórica: Anafórico.

7. Identifique si la oración tiene algún error

Si no tiene error escriba: correcta.
Si tiene error escriba: incorrecta y siga los siguientes pasos:
i. Marque el error.
ii. Justifique de qué error se trata (¿por qué es un error?).
iii. Replantee la oración de forma que el error quede corregido.

Ejemplo de oración correcta:

a. Mis compañeros están haciendo la tarea. CORRECTA
Ejemplo de oración incorrecta:
a. Niños, no tocar al perro, por favor. INCORRECTA
i. Error marcado en rojo.
ii. El error se presenta porque se usa el verbo en infinitivo para dar ór-
denes que se dirigen a personas concretas. En este caso, el verbo
debe ir conjugado porque no corresponde a una orden generalizada o
impersonal al dirigirse, específicamente, a los niños.
iii. Niños, no toquen al perro, por favor. *corrección: el verbo debe ir
conjugado, esto al ser una orden dirigida a personas concretas.

a. Saliendo de su casa, Alberto se cayó en las gradas. CORRECTA

b. Los mercados financieros se caracterizan por ser transparentes, flexibles, y amplios.
INCORRECTA
Justificación: el anterior uso de la coma antes de la “y” al uso de una conjunción
copulativa o disyuntiva; si no, a un listado convencional.

Corrección: Los mercados financieros se caracterizan por ser transparentes, flexi-

bles y amplios.
c. ¿Por qué la tasa de interés se incrementa cada año?. INCORRECTA

Justificación: Después de los signos de interrogación nunca se debe agregar un

punto, puesto el mismo signo ya lo tiene implementado.
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 Corrección: ¿Por qué la tasa de interés se incrementa cada año?

d. Su defensa de tesis, excelente. CORRECTA

e. La mitad de los ingresos era fijos. INCORRECTA.
Justificación: porque el era singular no corresponde con el fijos plural.

Corrección: La mitad de los ingresos eran fijos.

f. En la industria arancelaria, hay quienes reciben la mejor parte. INCORRECTA
Justificación: Se da el caso de coma en una oración subordinada en la cual no se debe
aplicar.
Corrección: En la industria arancelaria hay quienes reciben la mejor parte.
g. La defensa de la política pública, sugiere grandes desafíos a nivel nacional. INCO-
RRETA.
Justificación: Se da un caso de coma asesina, separando el sujeto del verbo.
Corrección: La defensa de la política pública sugiere grandes desafíos a nivel nacio-
nal.
h. Los tipos de gastos se pueden clasificar en: flexibles y hormiga. INCORRECTA.
Justificación: se presenta un corte doble en la oración, esto por la preposición “en”,
con lo cual tenemos dos estructuras que nos avisa sobre un listado.
Corrección: Los tipos de gastos se pueden clasificar en flexibles y hormiga.
i. Mi papá ingresó al instituto en 1982, graduándose en 1985. CORRECTA.

Referencias Bibliográficas
Valverde, K. (4 de abril de 2022). La planificación del texto escrito. [Diapositiva de
PowerPoint]. Mediación Virtual. La planificación del texto escrito.pdf

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