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 Una teoría y tratamiento de su
Personalidad
Un manual para el cambio

por
Garry A. Flint, Ph. D.

Derechos de autor 2011 Garry Flint,

Reservados todos los derechos.

Publicado en formato eBook por eBookIt.com

http://www.eBookIt.com

ISBN-13: 978-1-4566-0097-6

Ninguna parte de este libro puede reproducirse de ninguna forma ni por ningún medio electrónico o mecánico,
incluidos los sistemas de almacenamiento y recuperación de información, sin el permiso por escrito del autor. La
única excepción es por un revisor, que puede citar extractos breves en una revisión.

Descargo de responsabilidad

Se ha tenido mucho cuidado en la preparación de este libro, pero el autor no ofrece ninguna garantía
expresa o implícita de ningún tipo, ni asume ninguna responsabilidad por errores u omisiones. Asimismo, el
lector asume toda la responsabilidad por lo que pueda hacer con la información aquí presentada. El material
de este libro es experimental y se basa en resultados clínicos. No ha habido investigaciones revisadas por
pares que demuestren la eficacia de este método de tratamiento. El autor recomienda consultar con otro
profesional de la salud mental antes de autoadministrarse este método y no asume ninguna responsabilidad
por daños incidentales o consecuentes en relación con o que surjan de la información contenida en este libro.

Este libro proporciona información precisa y fidedigna sobre el tema tratado. El autor ofrece esta
información con el claro entendimiento de que la información que se presenta aquí no reemplaza el consejo
médico o de salud mental profesional, ni el autor brinda consejo médico o de salud mental profesional. Si el
lector desea asesoramiento sobre salud mental o cualquier otro tipo de asesoramiento profesional, debe
buscar los servicios de un profesional competente.
 Expresiones de gratitud

He tenido mucho apoyo para escribir este libro. Parece un proceso de toda la vida
que comenzó después de que suspendí la Universidad de Redlands como estudiante
de física teórica. Después de regresar a la escuela en la Universidad Estatal de San
Francisco, conocí a Forrest Harrison, un compañero de estudios. Su entusiasmo y
mentalidad de ir por todo me inspiraron y me pusieron en contacto con Willard Day en
la Universidad de Nevada. Los tres trabajamos juntos en un programa de máquinas de
enseñanza para un taller de verano y Day me invitó a obtener una maestría en
psicología experimental en la Universidad de Nevada. Continué mi educación en la
Universidad de Indiana, donde tuve la suerte de tener a James Dinsmoor como mi
mentor y director de tesis. Dinsmoor fue un psicólogo experimental sólido como una
roca con total integridad.
Después de graduarme en 1968, eventualmente terminé trabajando con
familias y niños. Mi inclinación teórica comenzó con mi formación y exposición a
Francine Shapiro, quien presentó una teoría descriptiva para la
desensibilización y el reprocesamiento por movimientos oculares (EMDR) con la
que tuve problemas. La teoría tenía una buena validez aparente, pero yo era
reduccionista, y Richard Smith me presentó un artículo de Walter Freeman
(1991), que dirigía mi explicación teórica de EMDR a la teoría del caos. Esto
encaja con mi experiencia en la teoría del aprendizaje que se basó en el trabajo
de BF Skinner. Posteriormente, me formé con Roger Callahan, cuyo modelo
para el tratamiento de traumas y problemas mentales me motivó a extender y
refinar la teoría EMDR para cubrir las intervenciones de tratamiento de la
Terapia del Campo del Pensamiento. También quiero agradecer a Gary Craig,
Manual de Técnicas de Liberación Emocional(Craig y Fowlie, 1995).
Descubrí la mecánica del Método de Proceso de Curación mientras trataba a un
paciente en noviembre de 1993. Colaboré brevemente con Jane Wakefield Flint hasta
que nuestras inclinaciones teóricas nos llevaron en diferentes direcciones. En general,
trabajé de forma aislada pero conversé con Dean Kansky, quien se mostró entusiasta
en su apoyo. Creó un par de intervenciones que aparecen en este libro, dio muchas
sugerencias innovadoras, probó la mayoría de las intervenciones y fue creativo en su
uso y exploración de los límites del Método de Proceso de Curación.

He tenido el apoyo constante de Fred Gallo, a quien he fastidiado con mis

ideas teóricas en su lista de Internet en la que expuse mis ideas de vez en
cuando. Charles Figley ha apoyado durante mucho tiempo el trabajo que estaba
haciendo y de este libro.
Hace unos años recibí un correo electrónico de Joaquín Andrade (comunicación
personal, 20 de marzo de 2002), un verdadero médico-científico que exploró el
Método de Proceso de Curación y descubrió que era efectivo con muchos pacientes
difíciles. Luego pasó a enseñárselo a sus colegas y a presentar las ideas en
instituciones de toda América Latina. Realmente ha sido un factor de motivación
para que yo escribiera este libro en un formato aceptable y lo completara. Eroca
Shaler, Lee Pulos, Liz Medearis y Donna Cameron brindaron valiosas sugerencias y
apoyo en varias etapas del desarrollo y redacción del libro.
Quiero agradecer a Don Elium, quien creó ProcessHealingForum para discutir
el libro a medida que evolucionaban los capítulos. Este foro fue la fuente de
muchas ideas y sugerencias sobre cómo mejorar la calidad de la escritura, así
como ideas sobre las construcciones de los lectores. También sirvió para
motivarme a organizar y escribir el libro. Gracias a aquellas personas en el foro
que hicieron contribuciones a la versión final del libro aunque solo fuera
participando en el Foro. Los miembros del foro que activamente hicieron
sugerencias fueron Joaquin Andrade, Claire Enright, Charles Figley, Laura
Hewitt, Molly Hunt, Susan Hykes, Kathy Izzo, Caroline James, Colleen Kaffashan,
Dean Kansky, Karen Milstein, Catherine Murphy, Judith Poole, Kate Strong,
Zsigmond Szatmári, Phyllis Wadleigh y otros que comentaron al moderador de
la lista sobre el valor positivo del Foro.
Editar el libro fue una tarea. He tenido mucha ayuda a lo largo de los años. David
Juran editó una versión anterior de los capítulos 1 a 3; Joanne Martin editó los
capítulos 1 a 6, señalando oraciones confusas y secciones poco claras. Dos
miembros del foro hicieron una edición extensa: Kathy Izzo, quien brindó una
ayuda significativa para aclarar el texto y corregir errores gramaticales graves y dio
excelentes sugerencias sobre la organización de las secciones del libro; y Kate
Strong, quien editó para mayor claridad e hizo sugerencias que mejoraron la
calidad del libro. Quiero agradecer especialmente a una amiga y colega, Jo Willems,
quien fue una caja de resonancia cada dos semanas en el almuerzo y quien fue un
gran apoyo. Fue más allá del llamado del deber al editar críticamente el manuscrito
de principio a fin. Su experiencia teórica y clínica ayudó a refinar muchos de los
conceptos del libro. Finalmente, se lo envié a Christopher Butler de WordsRU.com y
Barbara Feiner, Los Angeles Professional Writers Group, quienes hicieron la edición
final y la corrección de estilo de todo el libro.
Quiero agradecer a todas estas personas que contribuyeron a su manera en la
camino para completar este libro, especialmente a todos mis pacientes, quienes me brindaron una
cantidad variable de conocimientos, me enseñaron sobre las estructuras de la memoria y sobre la
singularidad de todos los individuos.

Quiero agradecer a mis hijas, Dana y Susan Flint, por su apoyo para completar
este proyecto ya Jennifer y Matt Wakefield por crear las imágenes del Capítulo VI.
Lo que es más importante, quiero dar un agradecimiento especial a mi esposa,
Jane WakefieldFlint, quien me apoyó de muchas maneras y soportó mis
conversaciones teóricas y la construcción de teorías.
Prefacio
La razón de ser y el propósito de un clínico es reducir el sufrimiento humano y,
en esa batalla en curso, buscar continuamente herramientas innovadoras y nuevas
tácticas. Todos los dogmas, teorías, escuelas, estilos, líneas de pensamiento,
creencias, sistemas y sus supuestos se derrumban ante una intervención
alternativa cuando el paciente se relaja y dice con una sonrisa: “¡Me siento mucho
mejor! ¡Puedo hacer cosas ahora que no podía hacer antes!”
Debido a que ninguna de las herramientas terapéuticas disponibles es perfecta, el
médico es un buscador perpetuo. La atención debe dividirse entre la práctica de la
curación y la búsqueda incesante de herramientas que puedan tener la posibilidad de
producir resultados que antes no eran posibles. El médico quiere herramientas que
funcionen más rápido, más sencillas, más duraderas, menos complicadas y sin efectos
secundarios.
Este fue el sentido de misión que me llevó, cuando era un joven médico, hace más de 30
años, a hacer mi primer viaje a China. Estudié acupuntura en su fuente original y más
genuina. Desde ese momento, la Medicina Tradicional China ha sido una de las
herramientas que nos ha ayudado a mis colegas ya mí a lograr algunas de las metas
mencionadas anteriormente.
A lo largo de mi extensa carrera, nunca estuve satisfecho con los resultados que estaba
obteniendo en el tratamiento de los trastornos de ansiedad. La combinación habitual de
medicamentos que a menudo se recetan con la Terapia Cognitiva Conductual (TCC) no fue
tan efectiva para mis pacientes como se afirma en la literatura. Lo más notable es que no
produjo los resultados que buscábamos al tratar los trastornos de pánico, la agorafobia, la
ansiedad por el desempeño y otras fobias. El tratamiento con TCC requería muchas
sesiones y, a menudo, había que tomar drogas psicoactivas constantemente para evitar
recaídas.
Luego, en 1989, un querido colega cuya cuñada había sido tratada recientemente
por su fobia con lo que entonces se llamaba “Técnicas Callahan” quedó muy TM,”

impresionado con los resultados. Dijo que se necesitaron pocos tratamientos y que los
resultados fueron rápidos y completos.
Fue entonces cuando me enseñó su versión de un protocolo de tapping para fobias.
¡En ese momento, asumimos erróneamente que el protocolo de fobia era el sistema
completo! Empecé a usar el protocolo en pacientes con una variedad de trastornos:
fobias, trastornos de pánico, trastorno de ansiedad generalizada, ansiedad ante los
exámenes, etc. ¡Los resultados fueron abrumadores! Nos impresionó tanto obtener
respuestas rápidas al tratamiento que decidimos estudiar, aprender y verificar la
tratamiento en profundidad con todos nuestros recursos médicos.

Durante 14 años, con algo menos de 50.000 pacientes, realizamos ensayos

clínicos en varios centros de dos países. Contábamos con un distinguido equipo de
médicos, psicólogos clínicos, neurocientíficos, enfermeros registrados e
investigadores profesionales. Queríamos medir, dentro de los límites de nuestra
práctica clínica, la eficacia de aquellas técnicas breves que requerían activar
recuerdos traumáticos y al mismo tiempo provocar una sobrecarga multisensorial
simultánea de las estructuras subcorticales.
Nuestro trabajo dio como resultado lo que se ha llamado los primeros ensayos
clínicos a gran escala que compararon las nuevas técnicas de activación multisensorial
breve (BMSA) con la "TCC con medicamentos" convencional. Por razones que
elaboramos en nuestro libro sobre BMSA (Andrade, Aalberse, Sutherland y Ruden,
2006a), preferimos describir este trabajo como BMSA en lugar de “tapping” o
“psicología energética”. Véase Andrade, Aalberse y Sutherland (2006b).
Mi buen amigo, David Feinstein, Ph.D., ex investigador de innovaciones
psicoterapéuticas en el Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina
de la Universidad Johns Hopkins y autor delPsicología Energética InteractivaCD
(Feinstein, 2004), que fue revisado favorablemente recientemente por la
Asociación Americana de Psicología, es coautor del informe resultante de estos
ensayos que comparan BMSA y CBT con medicación (Andrade y Feinstein, 2003).
Los hallazgos muestran que BMSA funciona mejor en menos sesiones y dura
más que otros tipos de terapia.
Pero a pesar de lo buenas que eran esas técnicas, todavía tuvimos nuestra parte de
fallas, a pesar de que nuestras técnicas mejoraron dramáticamente el porcentaje de
resultados clínicos positivos. La disociación, en particular, el trastorno de identidad
disociativo (TID), fue uno de los trastornos que encontramos difíciles de tratar solo con
tapping.
Entonces, un día, mientras buscaba en una lista de Internet personas que usaban
tapping para tratar a otras personas, leímos una publicación del Dr. Flint sobre la
disociación. Mencionó el Método de Proceso de Curación. Tenía curiosidad y fui a su sitio
web, descargué sus instrucciones e inmediatamente comencé a aplicar una versión básica
de Process Healing en nuestro trabajo clínico.
En solo unas pocas semanas, después de haber tratado a unas tres docenas de pacientes,
descubrimos que Process Healing es extremadamente efectivo. Empezamos a aplicarlo en pacientes en
los que BMSA había fallado. Para nuestro deleite, un gran porcentaje de esos pacientes resistentes
comenzaron a mostrar resultados. Entonces, siguiendo un patrón anterior que
se había utilizado con éxito para otras disciplinas, decidimos que Process Healing podría
probarse de manera similar en una población de pacientes más grande.
En el momento de escribir este artículo, he aplicado Process Healing a 600
pacientes. Estoy asombrado con esta increíble herramienta. Le escribí al Dr. Flint,
diciéndole que pensaba que había descubierto algo muy poderoso y que su potencial
completo aún estaba por desarrollarse.
Tenga en cuenta que aprendí el proceso de curación leyendo las instrucciones del Dr.
Flint y que practico lo que podría considerarse una versión de proceso de curación para
principiantes. Sin embargo, los resultados que estoy obteniendo con Process Healing en
todo tipo de PTSD, DID, trastornos de ansiedad y todo tipo de somatización resistente a
BMSA son muy impresionantes. Para nuestro asombro, incluso algunos tipos de trastornos
y dolencias puramente físicos responden al proceso de curación mucho mejor de lo que se
puede esperar de otras terapias. Si somos capaces de obtener resultados tan excelentes
después de estudiar solo instrucciones escritas básicas, ¡imagínense lo que puede esperar
el lector de este texto completo!
Enseñé mi versión simple de Process Healing a una docena de terapeutas certificados
en nuestro grupo. Todos estamos obteniendo resultados similares. Es decir, Process
Healing produce respuestas clínicas positivas con el 60% de los casos que no respondieron
a ninguna otra terapia disponible para nosotros.
Nuestra estrategia actual es continuar usando técnicas BMSA con casos simples
y aplicar Process Healing a pacientes resistentes a BMSA. Al mismo tiempo,
comenzamos a explorar el Proceso de Sanación en otras patologías, como
somatizaciones, dolores de cabeza, trastornos sexuales, otros trastornos
principalmente somáticos, etc.
Desde un punto de vista teórico, el modelo de aprendizaje que utiliza el Dr. Flint para
explicar el mecanismo de Proceso de Sanación tiene mucho sentido para mí. El proceso
mediante el cual se invita a las partes a unirse al “Equipo de tratamiento” está lleno de
analogías con el proceso de enseñanza en el que a las partes de la personalidad con
información autolimitante se les ofrece información de autoempoderamiento. Sin duda todas
las partes cambian durante el proceso, y resulta un contexto nuevo y más saludable.
Este texto es el manual del fundador de The Process Healing Method. El libro
no es de ninguna manera exhaustivo y supongo que los libros futuros lo
completarán y ampliarán. Dr. Flint tiene tanto que enseñar que es imposible
reducirlo a un solo libro.
Basado en mi experiencia con Process Healing, sugiero que el lector digiera este libro
con curiosidad e inmediatamente comience a practicar y aplicar Process Healing.
Sanar con pasión. Como mi propia experiencia y la de mis colegas han
documentado, Process Healing produce resultados extraordinarios que son
imposibles de lograr por cualquier otro medio de tratamiento
psicoterapéutico. Invito al lector a investigar a fondo esta fascinante técnica
terapéutica en las páginas siguientes.

Dr. Joaquín Andrade

Director Médico, JA&A
Montevideo, Uruguay
Introducción
Este libro pretende ser una guía para las personas que desean realizar cambios
en su personalidad y para los profesionales que deseen utilizarlo en su práctica. El
propósito de este libro es brindarle a usted, el lector, la comprensión que he
adquirido al desarrollar, refinar y trabajar con este método de tratamiento durante
los últimos 12 años. Informes de usuarios de Internet, colegas que lo están usando
y mi propia experiencia confirman que el Método de Proceso de Sanación es una
forma respetuosa, efectiva y segura de tratar conductas, creencias, emociones
dolorosas y recuerdos autodestructivos.
Este libro es tanto un tutorial paso a paso sobre cómo usar el método de proceso de
curación como una presentación de la teoría detrás del método. Los tres primeros
capítulos están disponibles en Internet desde 1998 y han sido descargados o leídos
por varios miles de personas. Estos capítulos describen el Método de Proceso de
Curación con suficiente detalle para que muchos lectores hayan experimentado la
intervención con solo leer los capítulos. Muchos han adquirido una comprensión más
profunda de sí mismos y han realizado cambios positivos en sus vidas al usar este
método.
A lo largo de este libro, el objetivo es brindarle suficiente información, en un estilo
de "tutorial", para guiarlo en el proceso de hablar y responder a cualquier tratamiento
de bloqueo de barrera. Este es un esfuerzo por hacer que el libro sea lo más fácil de
usar posible tanto para los no profesionales como para los profesionales de la salud
mental dispuestos a explorar un nuevo enfoque de tratamiento. Este enfoque es un
complemento útil no solo en la profesión de salud mental, sino también en la
profesión médica.
Algunas de las construcciones en la teoría son diferentes de las de uso común.
Puede ser útil para el profesional de la salud mental si señalo algunos de los
supuestos subyacentes de este modelo de desarrollo y tratamiento de la
personalidad.
1. El subconsciente es un proceso de lenguaje independiente del consciente y
actividad inconsciente y de todos los recuerdos. Tiene capacidades mucho más allá de
nuestras expectativas, como poder trabajar independientemente de nuestra personalidad
para tratar creencias, recuerdos y experiencias negativas. El subconsciente entenderá y
aprenderá a medida que lea el libro.
2. Las construcciones conscientes e inconscientes representan memorias activas
y la actividad neuronal relacionada. Los recuerdos están latentes o activos en la
Experiencia Activa consciente o inconsciente. Los recuerdos dormidos no se llevan
parte en la creación de la conducta. Solo los recuerdos en la Experiencia Activa consciente e
inconsciente toman parte en la creación del comportamiento. Los recuerdos no se almacenan
en el inconsciente o el subconsciente, que incluyen solo recuerdos activos. Los recuerdos
latentes son simplemente recuerdos inactivos en el cerebro y el cuerpo.
3. Disparadores de estimulación interna y externa (incluyendo nuestro comportamiento)
recuerdos latentes relevantes en experiencia activa, mientras que otros recuerdos activos que
ya no son relevantes se vuelven y permanecen latentes.
4. La disociación es un proceso natural y está presente en nuestro comportamiento cotidiano;
por ejemplo, la conciencia de su cuerpo cuando se mueve o se levanta de una silla
es información disociada, es decir, la información no está disponible en la
experiencia consciente. Además, la disociación es un proceso que se usa en
momentos de trauma cuando disociamos la información que sería demasiado
incómoda de soportar. Además, asumo que la amnesia causada por el proceso de
disociación, es decir, partes y recuerdos disociados, es diferente de la amnesia
causada por un trauma nuevo y grave, que causa partes y recuerdos amnésicos. Si
bien cualquier individuo puede tener partes tanto amnésicas como disociativas,
dos procesos diferentes las causan. Las partes y memorias amnésicas incluyen
naturalmente partes y memorias disociativas cuando son adaptativas.
5. La estimulación interna y externa y los recuerdos activos determinan
el comportamiento de todos. Hay dos tipos de memorias: las memorias de contenido, que
involucran experiencias sensoriales, y las memorias de emociones. Hay tres estructuras de
memoria de contenido dependientes del estado que contribuyen a dirigir nuestro
comportamiento.
6. Los recuerdos tienen estructuras únicas que se asocian con un collage de
recuerdos y emociones previamente aprendidas para crear nuestro comportamiento. Las
memorias activas de contenido y emoción más útiles o adecuadas se ensamblan en un collage
que se asocia con una estructura de memoria única. Esta estructura de memoria representa
nuestra reacción a la experiencia actual (es decir, causa nuestro comportamiento actual). Los
recuerdos se reciclan repetidamente en diferentes combinaciones para crear nuevos recuerdos
para nuevos comportamientos.
7. Toda la actividad cerebral y corporal está dirigida y dirigida por los recuerdos. Este
significa que es posible cambiar los recuerdos para tratar problemas mentales y
físicos aprendidos.
Uso muchos constructos en este modelo de la personalidad. Las construcciones, por
supuesto, no son reales. Son metáforas de lo que es “real” en nuestras mentes y cuerpos.
Sin embargo, una vez que se absorben los constructos y la teoría, proporcionan una
lenguaje con el que comunicarse con el subconsciente de tal manera que
provoque un cambio en un asunto problemático. Puede encontrar la teoría
compleja hasta que aprenda y se familiarice con los conceptos y el modelo
completo. Sin embargo, no es necesario comprender la teoría para comenzar su
proceso de tratamiento. La teoría es útil para tratar estructuras más complejas.
Sin embargo, al comunicarse con el subconsciente, simplemente puede trabajar
con él para identificar la próxima intervención adecuada y las soluciones a las
barreras. Cuanto más utilice el método de curación de procesos, más hábil se
volverá y más confiará en el modelo para simplificar y tratar problemas o
problemas complejos.
Los constructos o metáforas utilizadas son poderosas herramientas de comunicación.
Guían efectivamente al subconsciente para hacer cambios en la memoria (es decir, para
eliminar las emociones negativas de los recuerdos, lo que, a su vez, provocará cambios en
el comportamiento). Para muchos profesionales de la salud mental, las construcciones y
términos utilizados en este libro están fuera de la caja de definiciones comunes. Por lo
tanto, he incluido un glosario alfabético (ver Apéndice III) y un glosario de conceptos (ver
Apéndice IV) para ayudarlo a organizar y comprender las definiciones y construcciones
como herramientas útiles. Le animo a consultar el glosario cada vez que surja una
confusión con los conceptos del proceso de curación.
La estructura de la memoria es una construcción clave en este modelo. Todos los recuerdos
tienen una estructura de memoria única y un collage de recuerdos que se asociancon, o a, la
estructura de la memoria. Después de usar Process Healing durante varios años, descubrí que las
estructuras de la memoria podían formar estructuras complejas que podían detener el proceso de
tratamiento. Tuve que tratar estas estructuras complejas de manera diferente a las estructuras
básicas para resolver un problema con éxito. La estructura básica de la memoria es un bloque de
construcción que explica la mayoría de los recuerdos problemáticos que se forman bajo
condiciones que van desde experiencias traumáticas leves (caerse de un árbol) hasta experiencias
traumáticas severas (tortura sistemática).

Después de usar Process Healing durante varios años, me enfrenté a una barrera
de una complejidad aún mayor. Este fue uno que no pude tratar con el subconsciente y
el método de tratamiento habitual. Ahora, cuando he identificado esta nueva barrera
en un paciente, suele ser fácil de tratar. Llamo a estas barreras "campos", de los que
hablo brevemente en el capítulo 6. Flint (nd) presenta una presentación más detallada
de la teoría y el tratamiento de los campos.
Cuando se encuentra con una barrera para el tratamiento que no se aborda en este libro, es
hora de resolver el problema. Doy muchos ejemplos de resolución de problemas a lo largo
el libro. Pero recuerde, el poder del proceso de tratamiento está en la metáfora o
construcción utilizada, así que siéntase libre de crear tantas metáforas o
construcciones como necesite para tener éxito. A menudo he descubierto que incluso
si sugieres una metáfora inexacta, el subconsciente puede usarla correctamente para
resolver la barrera. El punto es que no tengas miedo de ser creativo con las metáforas.
Lo peor que puede pasar es que no funcionen. Cuando no lo hagan, simplemente
vuelva a ensamblar las construcciones y cree una nueva metáfora. Sigue intentándolo
hasta que obtengas el resultado que buscas.
Las definiciones presentadas aquí de los recuerdos conscientes, inconscientes,
subconscientes y latentes también pueden ser nuevas para el profesional de la salud
mental. En lugar de agrupar los recuerdos latentes en el inconsciente o el
subconsciente, los separo. Considero que el inconsciente es un proceso activo porque
influye en nuestro comportamiento, y la mente consciente es obviamente un proceso
activo. Solo los recuerdos activos en la experiencia consciente e inconsciente, no los
recuerdos latentes, se utilizan para crear nuestro comportamiento. Llamo a los
recuerdos activos y la actividad neuronal asociada en el consciente y el inconsciente la
Experiencia Activa.
Los recuerdos latentes no están activos y, por lo tanto, no están disponibles para
crear comportamiento. Sin embargo, los recuerdos inactivos pueden volverse activos
cuando se activan en la Experiencia activa. ¿Qué separa la experiencia consciente
activa de la experiencia inconsciente activa?
Bueno, debido a que la disociación es un proceso que generalmente se cree que se
utiliza para ocultar recuerdos, decidí que un proceso de disociación sería un excelente
proceso de adaptación que serviría para trasladar la experiencia consciente activa a la
experiencia inconsciente activa. Las sugestiones hipnóticas, la represión deliberada y
habilidades como componer un discurso son ejemplos del uso de la disociación para
trasladar un recuerdo activo consciente a un recuerdo activo inconsciente.
En este modelo, los recuerdos y comportamientos problemáticos tienen lugar como
recuerdos activos en la experiencia consciente e inconsciente. De acuerdo con otros
modelos, utilizo el subconsciente como ayudante interno y he descubierto que tiene una
enorme capacidad para realizar cambios en los recuerdos y el comportamiento. Casi todos
mis pacientes han aceptado fácilmente este modelo utilizando recuerdos conscientes,
inconscientes, subconscientes y latentes como construcciones básicas.
Process Healing es un método de tratamiento efectivo que las personas sin capacitación
pueden usar para tratar muchos problemas. Muchas personas han tenido éxito trabajando
por su cuenta sin ayuda profesional. Recomiendo que los legos que usan el
Process Healing Method tienen un terapeuta con quien pueden consultar. Cualquier
persona con antecedentes de enfermedad mental o síntomas graves debe estar en
terapia antes de usar el Método de proceso de curación. Los laicos no deben intentar
usarlo con nadie que tenga antecedentes de enfermedad mental, que esté tomando
medicamentos o que tenga problemas mentales diagnosticados. Cuanta más
formación profesional y experiencia tenga un terapeuta o un laico, más útil será el
Método de Proceso de Sanación para tratar problemas complejos de personalidad y
salud mental.
Este libro está escrito para darle libertad para que sea creativo al usar los constructos
para resolver una barrera que detiene el tratamiento. He tratado de enseñar el Método de
Proceso de Sanación mostrando la forma en que lo uso en mis éxitos y algunos de mis
fracasos. Con la práctica, puede volverse hábil en el uso del Método de Proceso de
Curación para eliminar rápidamente y liberarse de los problemas problemáticos. Sin más
introducción, lo dejo a usted, el lector, para que explore el Método de Proceso de Sanación
y determine su utilidad en el tratamiento de sus propios recuerdos, creencias o
comportamientos dolorosos.
Garry A. Flint, Ph.D. Vernon,
Columbia Británica
Parte I: Para el lector de autoayuda
 Capítulo 1: El descubrimiento del método de proceso de curación
El Método de Proceso de Sanación es una intervención de tratamiento para una
amplia variedad de problemas de salud mental. El descubrimiento del Método de
Proceso de Sanación me tomó por sorpresa. Yo era un psicólogo experimental, un
hombre de ciencia y, aunque lo que estaba viendo era extraordinario, difícilmente
podía negar lo que estaba pasando ante mis propios ojos. La teoría detrás de Process
Healing es inusual y me obligó, como psicóloga, a cambiar mi forma de pensar sobre
lo que nos hace pensar y comportarnos. Este es un cambio que invito a mis colegas a
hacer conmigo.
Una parte importante de este cambio de pensamiento es que este método utiliza el
subconsciente en todas las etapas de la terapia. El subconsciente es una parte de nosotros que
ha estado ahí desde el principio. Es un proceso cerebral que comienza a aprender antes de que
tengamos experiencia sensorial. Aprendí a confiar en el uso del subconsciente para dirigir el
tratamiento, realizar intervenciones de tratamiento y certificar la idoneidad de mis metáforas
diseñadas para modelar nuestros procesos mentales y nuestro comportamiento. Este primer
capítulo lo lleva a través de las experiencias que me llevaron a esta nueva comprensión.

Quizás se pregunte si el Método de Proceso de Sanación es digno de estudio y uso

por parte de individuos o profesionales de la salud mental. Aquí hay algo de apoyo
empírico para la efectividad práctica de este método:
El Dr. Joaquín Andrade, MD (comunicación personal, 10 de enero de 2001), encabezó la
búsqueda de un método de tratamiento efectivo para pacientes atendidos en 11 clínicas
ambulatorias en Argentina y Uruguay. Estaba buscando métodos de tratamiento para
obtener mejores resultados. Hace unos 16 años, sus médicos comenzaron a experimentar
con la Terapia del Campo del Pensamiento (TFT) (Callahan, 1985). Este tratamiento consiste
en hacer tapping en los puntos de acupresión para eliminar el dolor. Durante 15 años, el
equipo de investigación recopiló datos para evaluar la eficacia del tratamiento. El equipo
contactó a pacientes que habían recibido tratamiento en formato doble ciego a los 3, 6, 9 y
12 meses (Andrade y Feinstein, 2003). Descubrieron que el tratamiento de tapping lograba
de forma rutinaria entre un 60 y un 70 por ciento de resultados positivos con 29 000
pacientes.
En 2001, el Dr. Andrade (comunicación personal, 10 de enero de 2001) descubrió
el Método de Proceso de Curación visitando mi sitio web (Flint, 2005). Siguiendo las
instrucciones del curso de Proceso de Sanación, aprendió cómo enseñarle al
subconsciente a tratar el trauma y probó este método de tratamiento en varias
clínicas. Con los primeros 64 pacientes que fracasaron con la rutina
tapping, obtuvo un 60 por ciento de resultados positivos (J. Andrade, comunicación
personal, 13 de julio de 2002). Con más experiencia y algo de entrenamiento, después
de tratar a 200 pacientes, encontró que obtuvo resultados positivos con el 65 por
ciento de los pacientes tratados (J. Andrade, comunicación personal, 14 de diciembre
de 2002). El Método de Proceso de Sanación probablemente sería efectivo con todos
los casos de éxito que había tratado previamente con tapping. Si esto fuera cierto,
entonces se podría estimar que el Proceso de Sanación sería efectivo con el 84 por
ciento de los pacientes que acudieron a las clínicas.
El descubrimiento del Método de Proceso de Sanación me tomó por sorpresa: El
subconsciente podía hacer el tratamiento dentro del paciente. El subconsciente
aprendió el método de tratamiento de tapping mientras el paciente realizaba
intervenciones de Terapia de campo mental. Este proceso de descubrimiento continuó
durante los siguientes 12 años de estudio e investigación personal. Formado como
psicólogo experimental con énfasis en la teoría del aprendizaje, estudié el
comportamiento de ratas, palomas y monos ardilla. Este entrenamiento me enseñó
que la observación era importante (Skinner, 1953, Flint, 1968). Ahora uso esta práctica
de observación en mi trabajo con pacientes. Observo y escucho atentamente a mis
pacientes para darme cuenta de lo que hago que provoca un cambio en su experiencia
actual y en la experiencia de sus problemas. Tengo poca educación formal en teorías
clínicas para interferir con mi comprensión de la dinámica de la personalidad. Esta
combinación de observación, ignorancia de la teoría clínica y entrenamiento en
hipnosis, Programación Neurolingüística y varios métodos de tratamiento nuevos y
efectivos, resultó en el desarrollo del Proceso de Sanación como un poderoso método
de tratamiento. La investigación preliminar muestra que el Método de Proceso de
Curación es notablemente efectivo.
El subconsciente se explica con más detalle en el Capítulo 2. Mis pacientes me
enseñaron que el subconsciente es un aliado útil para identificar y tratar problemas en
la terapia. El subconsciente es un proceso de lenguaje que tiene acceso a la actividad
neuronal de todo el cerebro y el cuerpo. Puede aprender a cambiar el papel de los
recuerdos eliminando o añadiendo emociones. Estas tres propiedades del
subconsciente (facilidad de comunicación, acceso a todos los recuerdos y un método
para cambiar los recuerdos) hacen del subconsciente un excelente aliado en cualquier
entorno de tratamiento.
También asumo que los recuerdos únicos causan todos los procesos del cerebro, el
comportamiento y el cuerpo, como los movimientos musculares y la actividad de los órganos.
Un recuerdo activo, como pensar un pensamiento o una palabra, es actividad neuronal. Tu
respuesta automática de "Genial" a alguien que dice "¿Cómo te va?" es un aprendido
respuesta causada por la actividad neuronal recordada. Cuando aprendes un recuerdo, como
conocer el apretón de manos de alguien, el recuerdo ejecuta el cuerpo automáticamente para
encontrar el apretón de manos sin siquiera pensar. La memoria involucra conexiones
neuronales aprendidas que manejan su fisiología para crear la respuesta aprendida, es decir,
hacer funcionar los músculos que hacen que usted encuentre la mano de la otra persona. Los
recuerdos ejecutan toda conducta aprendida consciente e inconsciente. Los problemas o
problemas mentales son recuerdos con emociones negativas asociadas. Es fácil cambiar las
conexiones neuronales aprendidas. Dado que el subconsciente puede cambiar las emociones
conectadas a los recuerdos, el terapeuta puede intentar tratar cualquier proceso cerebral o
corporal aprendido cuando trabaje con el subconsciente. Ahora creo que es posible curar
cualquier disfunción mental o física aprendida.
El subconsciente emplea nuestro idioma nativo y está abierto a la
comunicación. He aprendido a usar el subconsciente para elegir qué problema
psicológico abordar y las intervenciones que serían mejores. En resumen, uso
rutinariamente el subconsciente para dirigir el tratamiento de mis pacientes.
La estrategia de tener el tratamiento directo del subconsciente me ha movido de hacer
terapia dirigida por el terapeuta a hacer terapia dirigida por el paciente. Esta terapia dirigida al
paciente es claramente respetuosa con mis pacientes. También ha cambiado mi enfoque de
resolución de problemas. Ya no busco soluciones desde mi propio conocimiento. Mi resolución
de problemas se ha vuelto orientada al paciente. Ahora busco soluciones al comportamiento
problemático en alguna característica de la memoria causada por el proceso de aprendizaje.
Algunas formas de experiencia traumática siempre causan problemas de conducta. Cualquier
recuerdo traumático del pasado distorsiona nuestro comportamiento hasta cierto punto.
Puedo tratar estos recuerdos traumáticos con Process Healing. Utilizo el subconsciente para
descubrir soluciones a problemas y para llevar a cabo las intervenciones.

Resolver problemas de esta manera ha llevado al desarrollo de un modelo de aprendizaje y

memoria. Basado en observaciones clínicas y las soluciones a problemas reales, este modelo es
práctico. Los cambios en la experiencia y el comportamiento de los pacientes confirman la
efectividad del uso de intervenciones basadas en este modelo. El modelo se ha convertido en
una herramienta útil, ya que proporciona formas de explicar y tratar el comportamiento
desadaptativo. Lo mejor de todo es que las soluciones a los problemas de un paciente han
funcionado con otros pacientes.
A lo largo de los años, había estado buscando formas más rápidas de tratar el trauma.
Aprendí varias técnicas de tratamiento diferentes. La técnica de tratamiento más significativa
aprendida, y la base para el proceso de curación, fue la capacitación para diagnosticar
secuencias específicas de puntos de acupresión para tratar problemas mentales (Callahan,
1993). El tratamiento consistió en hacer tapping en los puntos de acupresión diagnosticados.
Después de regresar de este valioso entrenamiento, mi siguiente paciente me enseñó que el
subconsciente podía hacer el tratamiento de tapping. Este tratamiento interno fue la base para
el enfoque de tratamiento que eventualmente llamé Proceso de curación.
La práctica de la observación y el uso de las indicaciones del paciente son
respetuosas e imprescindibles a la hora de trabajar con esta teoría. Este enfoque
respetuoso y las premisas básicas de la teoría otorgan flexibilidad a la resolución de
problemas y al tratamiento de problemas mentales difíciles. La teoría, entonces, es la
base para responder y comprender la descripción que hace un paciente de sus
problemas de salud mental.
Las claves de nuestra dinámica de personalidad son partes amnésicas y disociativas. En
gran medida ignoradas en la terapia tradicional, estas partes actúan como mini-personalidades
que cumplen alguna función en nuestro comportamiento. Las personas no suelen ser
conscientes de las partes amnésicas y disociativas. Voy a describir cómo descubrí que las
partes amnésicas podrían ser barreras para la hipnosis y que varias partes amnésicas
prenatales podrían perturbar el comportamiento adulto. También encontré que los efectos del
trauma preverbal podrían tener un fuerte impacto en el comportamiento posterior, mientras
queen el úteroel trauma podría causar efectos persistentes sutiles en nuestro
comportamiento. Otro hallazgo significativo fue que las partes amnésicas y disociativas podían
engañar al terapeuta. La posibilidad de engaño me mantiene alerta para explorar más a fondo
los resultados inusuales. Otro hallazgo, contradictorio con mis creencias, fue que podía dañar
el subconsciente. Describiré esto más adelante.
El viaje comenzó cuando un paciente me mostró cómo el subconsciente podía
enseñarme a hacer mejores intervenciones. Esta experiencia desafió mis enfoques más
tradicionales en mi práctica clínica. Si el subconsciente pudiera enseñarme cómo hacer
mejor la terapia, ¿por qué no usar el subconsciente de forma rutinaria para convertirme en
un mejor terapeuta? El subconsciente de este paciente me ayudó a crear una intervención
para mover el dolor traumático de la experiencia consciente al inconsciente mientras hacía
Disociación y reprocesamiento del movimiento ocular (EMDR) (Shapiro, 1995). EMDR
implica que el paciente se concentre tanto en un tema doloroso como en el movimiento de
mis dedos, que se mueven de un lado a otro frente al paciente al mismo tiempo. Aunque
decepcionante para mis profesores de EMDR en ese momento, la intervención que
desarrollé redujo efectivamente la intensidad del dolor emocional experimentado mientras
realizaba el tratamiento de movimiento ocular. También sirvió para controlar el problema
de la inundación emocional al realizar el procesamiento de movimientos oculares. Se
produce un desbordamiento emocional
cuando el paciente experimenta todo el dolor traumático como si el trauma
volviera a ocurrir. También aclaró el papel del proceso disociativo. La
intervención hace que la experiencia de la memoria activa no sea en la
experiencia consciente, sino en la experiencia inconsciente.
Mi interés por la teoría me llevó a fusionar ideas basadas en la teoría del
aprendizaje (Skinner, 1953, 1957) y la teoría del caos (Freeman, 1991) para explicar los
ingredientes activos de EMDR (Flint, 1996, 2004). La teoría que explica EMDR es la base
del Proceso de Sanación. La siguiente es una breve introducción a la teoría que
subyace al proceso de curación.
Quiero enfatizar a toda la personalidad del lector que el propósito de este libro es
proporcionar información. Algunos aspectos de la personalidad pueden verse
amenazados o desencadenados por la información del libro. El método de tratamiento,
que se enseña al subconsciente, puede verse como la principal amenaza que debe
evaluarse cuidadosamente. Antes de que el subconsciente aprenda a tratar el trauma,
se deben resolver todas las barreras al tratamiento. Si parte del contenido de este
capítulo desencadena emociones o voces internas mientras lee, tal vez debería
consultar a un terapeuta antes de continuar. Si siente una avalancha de emociones en
cualquier momento mientras lee este libro, deje de leer, use su mejor criterio para
continuar y consulte a un terapeuta.

La base teórica para la curación de procesos

Hace unos 13 años, comencé a pensar en el cerebro como un proceso caótico (Freeman,
1991) y escribí un artículo describiendo los ingredientes activos del cambio cuando se
utiliza EMDR (Flint, 1996, 2004). Desde entonces, esta teoría, descrita con mayor detalle
más adelante, me ha ayudado a establecer una buena relación con mis pacientes. Explico a
los pacientes que los recuerdos comienzan a formarse poco después de la concepción, no
después del nacimiento, que es la opinión común. Todas las áreas del cerebro comienzan a
almacenar recuerdos mientras el cerebro se está desarrollando. En algún momento, el
cerebro comienza a desarrollar respuestas a la estimulación sensorial. Se recuerda la
estimulación auditiva por palabras, frases y oraciones que atraviesan el cuerpo de la
madre y la pared del estómago. En el momento del nacimiento, el feto tiene muchos
recuerdos verbales, pero no tiene lenguaje.
Después del nacimiento, el aprendizaje continúa con recuerdos verbales
recordados, pero ahora las representaciones neuronales de objetos y acciones están
asociadas con las palabras. La memoria de palabras asociadas a objetos y acciones se
convierte en un lenguaje funcional. Este lenguaje, aprendido sin experiencia sensorial,
se convierte en el subconsciente. Porque el subconsciente no tiene sentido
experiencia, él o ella es capaz de "ver" la historia aprendida y la dinámica interna de los
recuerdos activos. El subconsciente también puede controlar los procesos internos
para provocar cambios en la experiencia de los recuerdos y el comportamiento al
tratar las emociones asociadas con ellos.
Al mismo tiempo que se desarrolla este lenguaje del subconsciente, la Personalidad
Principal comienza a aprender. El lenguaje aprendido por la Personalidad Principal se
asocia inicialmente con la experiencia sensorial interna y externa y, posteriormente, con el
placer y el dolor y las necesidades básicas. El subconsciente y la Personalidad Principal, por
lo tanto, aprenden dos representaciones neuronales diferentes relacionadas con la misma
experiencia. El subconsciente aprende sin experiencia sensorial y la personalidad aprende
con experiencia sensorial y, posteriormente, con otras propiedades.

Los recuerdos activos están en la Experiencia Activa, que es parte de nuestro

Sistema de Comportamiento (ver Figura 1-1). Antes de hacer la distinción entre la
memoria activa consciente e inconsciente y la memoria latente, voy a hablarles
sobre la disociación. Debido a la gran cantidad de información generada por la
experiencia sensorial activa y las diferentes actividades de la memoria, se crea un
proceso llamado disociación. La disociación reduce la cantidad de información que
experimentamos en nuestra experiencia consciente. En la Figura 1-1, las líneas
dobles que se muestran cruzando la Experiencia Activa representan el proceso de
disociación. El proceso disociativo hace que todo o parte de un recuerdo o
experiencia sensorial no sea experimentado en nuestra experiencia consciente y,
por lo tanto, crea la Experiencia Activa inconsciente. Las partes innecesarias o
dolorosas de un recuerdo pueden ser "marcadas" por el proceso disociativo para
mover las partes no deseadas de un recuerdo al inconsciente. Estos recuerdos
marcados se denominan "disociados". La actividad de los recuerdos disociados está
en la experiencia inconsciente y no en la experiencia consciente.
 Los recuerdos que no forman parte de la Experiencia Activa se denominan latentes. Si
bien todos los recuerdos latentes son, por definición, inactivos, todos están
potencialmente activos, esperando ser activados. Están listos para cambiarse o activarse
en actividad en Active Experience. Los términos actividad de la memoria o memorias
activas que se usan aquí siempre se refieren a aquellas memorias que están activas en la
Experiencia Activa consciente o inconsciente, o en ambas. Los recuerdos que están
disponibles para activarse se denominan inactivos.
El subconsciente tiene acceso a todo lo experimentado en el cerebro tanto en la
experiencia consciente como en la inconsciente. El subconsciente no experimenta ningún
tipo de dolor; en otras palabras, el trauma nunca daña el subconsciente. Más adelante,
explicaré cómo pude lastimar el subconsciente haciendo que el subconsciente hiciera algo
que normalmente no se hace. Afortunadamente, reconocí el problema y pude reparar el
subconsciente. Es importante enfatizar el hecho de que el subconsciente parece estar
siempre completo y saludable, sin barreras que inhiban la visión de la “realidad” interna.
Cuando hablo con un paciente sobre la formación de la personalidad, le explico las razones
por las que los traumas intensos provocan partes amnésicas. Explico que estas partes son
partes normales de la personalidad aprendidas durante el lapso de un trauma, pero
teniendo pocas conexiones neurales con la Personalidad Principal. Las partes amnésicas
también tienen una función ejecutiva y pueden crear un comportamiento adaptativo
novedoso, mientras que las partes disociadas son más como habilidades y solo pueden
crear un comportamiento adaptativo que se aprendió previamente.

Los pacientes a menudo escuchan comentarios en sus pensamientos o experimentan un sentimiento

de "Sí" mientras hablo. Esto hace que el modelo de personalidad que les estoy presentando sea
verdadero para ellos. Sin embargo, en la mayoría de los casos, el subconsciente se comunicará en la
primera sesión mediante el uso de respuestas con los dedos, señalando "Sí", "No", "No quiero".
sé”, “No quiero decírtelo”, o no respondiendo con el dedo.
Mi Formación en Programación Neurolingüística (PNL) (Rice y Caldwell, 1986) me
enseñó sobre el autotratamiento. El Auto-Tratamiento es obvio cuando los cambios de
personalidad ocurren sin ninguna influencia externa. Se puede enseñar una
intervención de PNL, llamada reencuadre de seis pasos (Cameron-Bandler, 1985), para
tratar problemas por la noche mientras el paciente duerme. Cuando esto funciona, el
paciente pide cambiar creencias o comportamientos cuando se va a la cama y se
despierta con el cambio completado. Después de una experiencia con cierto paciente,
que me impresionó con el poder del subconsciente, decidí ampliar la noción de
autotratamiento. Desde entonces, he encontrado barreras para el autotratamiento en
otras personas. El subconsciente puede tratar estas barreras para permitirle tratar los
problemas automáticamente y actuar independientemente de la personalidad activa.

El subconsciente puede enseñar al terapeuta

La primera experiencia clínica que me llamó la atención ocurrió cuando estaba
viendo a muchos pacientes con múltiples trastornos de personalidad. Uno de mis
pacientes supuestamente tenía 200 partes de personalidad disociadas o
amnésicas. Todas estas partes estaban amnésicas o desconocían unas de otras
porque no podían comunicarse. Este paciente fue difícil. A menudo, la parte que
llegaba a la sesión no creía que hubiera otras partes. A veces ella no sabía quién
era yo. Aprendió que hablando lo más rápido que podía, podía evitar la disociación.
Cuando se disociaba, una parte del trauma comenzaba a recorrer el cuerpo.
Siempre se disociaba durante la segunda mitad de la sesión. La parte amnésica
activa generalmente estaba dispuesta a trabajar conmigo. Traté las partes
utilizando Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) (Shapiro, 1991).
Tuve que tener cuidado al usar este tratamiento con el paciente debido a la
posibilidad de inundación emocional. Este paciente me enseñó algo importante
que cambió mi vida.
Un día, después de terminar una sesión, le di la espalda al paciente para escribir
una tarjeta de cita. Escuché un fuerte jadeo. Cuando me di la vuelta, la vi empujando la
silla hacia atrás con los pies. La silla rebotaba por el suelo. Cuando dejó de rebotar, vi
que los ojos de la paciente se abrían de par en par y se movían de un lado a otro
rápidamente. Noté que sus ojos se enfocaban justo por encima de sus rodillas. Ella dijo
en un tono de pánico: “Veo una luz blanca; Veo una luz blanca. Con calma le aseguré
que la experiencia no era inusual. Le pregunté si podía hablar con su subconsciente. El
subconsciente dijo: “Sí”. Ella dijo que no." la mayor parte de ella
A partes no le gustaba que yo hablara con su subconsciente y partes. Su
respuesta casi siempre fue: "Sí, no". Le pregunté: "Subconsciente, ¿me estás
diciendo que debo hacer los movimientos oculares cerca de las rodillas?" El
subconsciente dijo: “Sí”. La alucinación visual se detuvo de inmediato. Esta
experiencia provocó una exploración deliberada, usando el subconsciente para
orquestar y refinar mis intervenciones de tratamiento.
Desde este punto, comencé a utilizar cada vez más una técnica semi-hipnótica con mis
pacientes. Mientras el paciente estaba despierto, usé las respuestas de los dedos para
hablar con el subconsciente. Me comunicaba haciendo preguntas capciosas a las que el
subconsciente decía "Sí" o "No". El subconsciente me aconsejó en qué orden tratar los
problemas y me indicó qué técnica terapéutica usar para tratar un problema. Sentí que mi
terapia se estaba volviendo más respetuosa con todas las partes del paciente mientras
abordaba los objetivos del tratamiento que eran más relevantes para el paciente.

Tratamiento del dolor emocional en el inconsciente

Al trabajar con el subconsciente de un paciente, desarrollé una intervención de

tratamiento para controlar la inundación mientras hacía EMDR. La intervención de
tratamiento brinda un tratamiento indoloro del dolor del trauma al combinar
EMDR y el proceso disociativo. Al sugerir que el dolor se disocie mientras se trata el
trauma con EMDR, se lleva a cabo el proceso de disociación y el dolor del trauma
pasa de la experiencia consciente a la experiencia inconsciente a medida que
continúa el procesamiento. El paciente no siente las emociones traumáticas
dolorosas durante el tratamiento.
La estimulación del cerebro con los movimientos oculares provoca un intercambio
de las emociones traumáticas dolorosas con las emociones relajadas o neutras que
están activas (Flint, 1996, 2004). Con movimientos oculares repetidos, el dolor se
reduce gradualmente hasta el punto en que el recuerdo del trauma ya no es doloroso.
Usé este proceso con otros cuatro o cinco pacientes que también ayudaron con
detalles menores en el desarrollo de esta técnica de tratamiento. La técnica ha sido
eficaz en el tratamiento de traumatismos graves porque reduce la posibilidad de una
inundación emocional en la experiencia consciente. Pacientes que van de nueve a 52
años han respondido bien a este procedimiento.

Tratamiento dirigido por el subconsciente

Mi teoría es que diferentes patrones neuronales de movimiento ocular están

activos durante el trauma. Este patrón neuronal se asocia con la memoria de
el dolor traumático. Teniendo esto en cuenta con muchos de mis pacientes, le he
pedido al subconsciente que me diga la dirección del movimiento de los ojos que
es más útil para tratar al paciente. He recibido muchas instrucciones únicas e
interesantes del subconsciente. Por ejemplo, con un paciente, el subconsciente me
dijo que moviera los dedos en movimientos circulares suaves y al azar mientras
acercaba y alejaba la mano del paciente. Además, el subconsciente me decía que
debía sostener una pluma plateada con punta dorada en mi mano para que el
paciente la siguiera con la mirada. Aunque me olvidé del bolígrafo en casi todas las
sesiones, el subconsciente siempre me recordaba que lo usara. Durante cinco
sesiones semanales, continuó este procedimiento único, "ordenado" por el
subconsciente. Durante este tiempo, el paciente tuvo un dolor de cabeza severo
continuo. El dolor de cabeza se detuvo, indicando la finalización del tratamiento. El
subconsciente ya no me recordaba que usara la pluma de punta dorada. Para este
paciente, este tratamiento inusual neutralizó el dolor de siete años de ver
frecuentes muertes y traumas sangrientos.

Descubrimientos

Barreras a la hipnosis

En hipnosis, algunos pacientes eran difíciles, si no imposibles, de poner en trance

profundo. Parecía haber una barrera bloqueando la inducción del trance. Mientras
abordaba este problema, recibí extrañas respuestas de los dedos. Descubrí que los
traumas prenatales causaron partes prenatales. De alguna manera, las partes prenatales
son como las partes amnésicas descritas anteriormente. Sin embargo, la experiencia de las
partes prenatalesen el úteroes similar al subconsciente joven; es decir, siempre está
despierto. Las partes prenatales aprenden a transmitir información del subconsciente a la
personalidad. Estas partes prenatales pueden convertirse en barreras para entrar en
trance profundo. Aprendí a establecer una buena relación y hablar con las partes
prenatales. Usualmente hice que aceptaran el tratamiento con EMDR o que se callaran.
Con estas barreras tranquilas, pude poner al paciente en un trance hipnótico profundo.

Partes prenatales y comportamiento

La conciencia de las partes prenatales me ayudó a superar las barreras de

comunicación con el subconsciente. A menudo, mientras establecía una relación
con el subconsciente, descubría la presencia de partes prenatales. Cuando traté
una parte prenatal con EMDR, le pedí al subconsciente que manejara la tasa de
experiencia de los recuerdos traumáticos de la parte prenatal. yo proporcioné
movimientos oculares para tratar el traumatismo de la pieza. Este enfoque fue eficaz
con muchos de mis pacientes. El efecto a veces resultó en un cambio sutil pero
generalizado. Un ejemplo de caso es el de una paciente que tenía tendencia a llorar
como un bebé cuando estaba alterada. Había sido una paciente difícil y disruptiva
durante el tratamiento en la clínica local. El tratamiento del trauma de la parte prenatal
que causó el llanto hizo que el comportamiento de llanto se detuviera. Al final de la
sesión, me dijo que su madre dijo que su padre la había pateado durante el embarazo.
La madre comenzó a sangrar y tuvo un parto por cesárea.

Trauma preverbal
Un terapeuta puede usar el mismo procedimiento de tratamiento para tratar traumas preverbales.
— traumas que ocurren antes del desarrollo de las habilidades verbales. Se puede acceder
a los traumas preverbales preguntando directamente o presentando estímulos para
provocar la parte traumática. En un caso, un niño pequeño había tenido 16 dolores de oído
entre las edades de seis y doce meses. Desencadené emociones asociadas con el trauma
de los dolores de oído al poner mi mano junto a su oído. Después de que traté este trauma
con EMDR, me permitía acercar mi mano a su oído sin una respuesta emocional y no
mostró ninguna reacción emocional. Esto resultó en un marcado cambio en su
comportamiento en la escuela. En la siguiente sesión, probé su respuesta a los estímulos
relacionados con el trauma moviendo mi mano cerca de su oreja y no tenía miedo. Le dije
que se imaginara que llevaba una bata blanca y le acerqué la mano a la oreja. Una vez
más, las emociones inundaron su experiencia. Coincidir con las condiciones de su trauma
evocó emociones aún más intensas que las que había visto anteriormente. Traté estas
emociones usando EMDR

Trauma temprano persistente

Un paciente se quejó de cambios de humor, que se parecían a algo así como un

comportamiento maníaco-depresivo. Consideré formas novedosas de explicar la causa de
la depresión maníaca o al menos los cambios de humor experimentados por este paciente
y otros. ¿Qué pasaría si alguna actividad neuronal prenatal y preverbal estuviera entrando
y saliendo, causando los rápidos cambios de humor? ¿Podría ser que se produjera algún
tipo de trauma durante los períodos prenatal y preverbal antes de que las estructuras y
funciones del cerebro se desarrollaran por completo? Presumí que ocurrió un trauma
específico y que este trauma se asoció con la actividad neuronal de los recuerdos de todo
el cerebro. Esto llevó a adivinar la posibilidad de un trauma persistente recogidoen el útero
.
Especulé que el primer trauma que experimentaría un feto sería la
respuesta emocional causada por la limitación del movimiento. el limite de
la actividad física provoca un recuerdo de la respuesta emocional, o al menos una
respuesta neuronal asociada con el dolor. Durante esta frustración, el cerebro funciona sin
patrones neuronales bien definidos. En estas condiciones, un trauma se asociaría con toda
la actividad neuronal de todo el cerebro. Más tarde, áreas específicas del cerebro
aumentarían su actividad y asumirían el control de los músculos, las actividades del
mesencéfalo y otras funciones. Aún más tarde, esas áreas específicas que cumplen
activamente funciones particulares pueden borrar los primeros recuerdos del trauma.
Finalmente, después de que las vías activas de las funciones cerebrales y los movimientos
musculares se hubieran desarrollado por completo, la memoria traumática temprana solo
permanecería en las áreas neuronales relativamente inactivas del cerebro. Una gran parte
del cerebro puede no tener una actividad neuronal repetitiva constante, y aquí es donde
persiste el recuerdo traumático del trauma de constricción temprano. Yo lo llamo trauma
prenatal persistente.
Probé esta teoría con una intervención que realicé con muchos pacientes, un
tratamiento que descubrí trabajando con el subconsciente de mis pacientes. Para
tratar esta supuesta condición de trauma persistente, utilicé una intervención de
tratamiento desarrollada para tratar el dolor del trauma asociado con la posición de
los ojos y los cambios entre las actividades del hemisferio cerebral durante el trauma.
La intervención involucró el Procedimiento Callahan 9-Gamut (Callahan, 1985) de la
siguiente manera.
Indique al paciente que golpee constantemente en un punto en el dorso de la mano,
media pulgada detrás de los dos nudillos grandes del dedo anular y meñique. Mientras
hace tapping, indique al paciente que mire al frente, cierre los ojos, mire hacia abajo a la
derecha, mire hacia abajo a la izquierda, gire los ojos en un círculo en una dirección y
luego gírelos en la otra dirección. Luego indique al paciente que tararee una melodía,
cuente del uno al cinco y luego vuelva a tararear la melodía. El subconsciente dijo que este
procedimiento funcionaría para tratar estos supuestos traumas persistentes en áreas
tranquilas del cerebro.
El siguiente caso tuvo un trauma prenatal, así que traté de tratar el trauma persistente.
Hice tapping en el punto 9-Gamut en el dorso de ambas manos del paciente y le pedí al
paciente que hiciera el tratamiento 9-Gamut. La paciente dijo que después de hacer tres
tratamientos de 9-Gamut, estaba mareada. Después de tres tratamientos más con 9-
Gamut, le dolía el costado y el estómago. Después de cuatro tratamientos más, tenía ira y
dolor. Después de cuatro más, el subconsciente señaló la finalización de la intervención.
Luego tuvo dolor en la cabeza. Seguí las indicaciones del subconsciente. Después de dos
procedimientos más de 9 gamas, este dolor desapareció. El tratamiento obviamente
estaba teniendo algún efecto sobre la actividad neuronal.
y produjo algunos efectos conductuales. Informó que el procedimiento debilitó las
creencias autolimitantes relacionadas con la culpa.
Usé este procedimiento de tratamientos repetidos de 9-Gamut con un niño.
Experimentó mareos, somnolencia y luego mareos que describió como “como un
vacío en toda mi cabeza con algo dando vueltas”. Luego sintió más mareos. Luego
se sintió más claro y asumí que habíamos completado la intervención. En la
siguiente sesión con este joven, el subconsciente me llevó a desarrollar otro
procedimiento, trabajando en todo el cerebro. Esta vez, el paciente repitió la
siguiente intervención sugerida por el subconsciente: toque ocho veces en la frente
y ocho veces en la parte posterior de la cabeza. En las siguientes réplicas de esta
intervención, el paciente se sintió progresivamente más cansado y mareado. Luego
tuvo dolor de cabeza y luego se sintió un poco “borracho”. El subconsciente me dijo
que tratara este último sentimiento con el procedimiento de movimiento ocular
(EMDR). Una semana más tarde, este paciente dijo que le estaba yendo mejor en la
escuela, que sentía que era más fácil concentrarse y que se estaba volviendo más
independiente en su juego.
El subconsciente como agente de tratamiento

Un mes después de completar la capacitación diagnóstica de la Terapia del

Campo del Pensamiento con Callahan (1993), recibí una increíble experiencia de
aprendizaje de otro paciente. Esta mujer vino a mi oficina quejándose de sentirse
incapaz de manejar sus problemas financieros. Usé las técnicas de diagnóstico y
tratamiento de Callahan para tratar la creencia: “No puedo controlar ni manejar mi
vida”. Inmediatamente tuvo la percepción de que su novio estaba reforzando su
sentimiento de incapacidad. Mientras le hablaba de esta posibilidad, me dijo:
“Siento este cosquilleo en el labio superior”. Le pregunté a su subconsciente:
"Subconsciente, ¿estás tratando de decirle a mi paciente que se toque el labio?" El
subconsciente dijo “sí” levantando el dedo índice. Hice que la paciente se tocara el
labio superior. Continuamos hablando.
De nuevo, sintió una serie de sensaciones en diferentes puntos de su cabeza y
rostro. Pregunté de nuevo, y el subconsciente le dijo que hiciera tapping en los puntos
donde sentía las cosquillas. En un momento, ella dijo: “Oh, Dios. ¡Van demasiado
rápido! ¡Van demasiado rápido! Le dije: “Espera, subconsciente. Sostenlo. Le pregunté
al subconsciente si podía hacer tapping en el interior para tratar el trauma mientras el
paciente simplemente se sentaba. El subconsciente dijo: “Sí”. Le pregunté al
subconsciente si ella lo haría. El subconsciente dijo: “Sí”. En consecuencia, la paciente
se sentó allí con el brazo izquierdo en el regazo y el derecho
brazo apuntando hacia arriba. Después de un minuto más o menos, ella dijo: “¡Guau!
Toda esta energía fluye de la punta de mis dedos”. Dijo que se sentía lúcida y capaz, y
que sabía lo que quería hacer para resolver su situación financiera actual. Creo que su
subconsciente había terminado de tratar una historia traumática relacionada con la
competencia. El subconsciente, para mi sorpresa, había aprendido a tratar
internamente. Esta experiencia me mostró que era posible que el subconsciente
tratara el problema de un paciente sin mi intervención.

El subconsciente en problemas

Después de esta experiencia, sistemáticamente comencé a enseñarle al subconsciente de mis pacientes cómo hacer el

autotratamiento: el tapping interno. Tuve otro paciente que tenía 60 partes que estaban listas para recibir tratamiento. Después de

tratar muchas partes, quería saber la cantidad de partes que quedaban sin tratar, así que le pregunté al subconsciente. Para mi

sorpresa, lo que aprendí del subconsciente fue que ella había tratado nueve partes de forma independiente en las semanas

anteriores. Le pregunté si había intentado tratar las partes suicidas que había identificado en una sesión anterior. Ella dijo que sí."

Con más indagaciones, el subconsciente dijo que se asustó cuando brindó tratamiento a esas partes por su cuenta. Al hacer

preguntas capciosas, descubrí que las partes suicidas habían inundado la Experiencia Activa y habían comenzado a hacer funcionar

el cuerpo. Presentaban una grave amenaza suicida. El subconsciente estaba “asustado”; en otras palabras, reconoció el peligro del

suicidio. Otras partes que se activaron tuvieron dificultad para proteger al paciente de la intención de las partes suicidas. Desde

entonces, suelo tratar de tratar las partes suicidas lo antes posible. Ahora es más fácil hacer esto porque he aprendido una estrategia

para tratar las partes peligrosas de manera lenta y segura. Esta estrategia elimina la posibilidad de tener pensamientos suicidas o

partes motivadas por un desbordamiento emocional. Es respetuoso con todas las partes de la personalidad. Por lo general, trato de

tratar las partes suicidas lo antes posible. Ahora es más fácil hacer esto porque he aprendido una estrategia para tratar las partes

peligrosas de manera lenta y segura. Esta estrategia elimina la posibilidad de tener pensamientos suicidas o partes motivadas por un

desbordamiento emocional. Es respetuoso con todas las partes de la personalidad. Por lo general, trato de tratar las partes suicidas

lo antes posible. Ahora es más fácil hacer esto porque he aprendido una estrategia para tratar las partes peligrosas de manera lenta

y segura. Esta estrategia elimina la posibilidad de tener pensamientos suicidas o partes motivadas por un desbordamiento

emocional. Es respetuoso con todas las partes de la personalidad.

El subconsciente puede aprender barreras

Una de las cualidades más útiles del subconsciente es que no está sujeto a
daños por traumatismos y sensaciones físicas. El subconsciente puede ver con
precisión la historia de la vida y ayudar a diagnosticar y tratar problemas
traumáticos. Sin embargo, logré dañar el subconsciente de un paciente. (Este daño
fue fácil de reparar, como verá.) Causé el daño al hacer que el subconsciente
entrara en su experiencia corporal y conversara conmigo directamente. Quería
ampliar mi comprensión de los procesos internos y pensé que la comunicación
directa con el subconsciente usando el lenguaje hablado sería
promover este objetivo. El subconsciente fue capaz de hacer esto, y en una sesión
conversamos fácilmente.
En una sesión posterior, noté que el subconsciente no era tan efectivo para
identificar y tratar problemas como lo había sido antes. Usando preguntas
capciosas, descubrí que el proceso subconsciente, mientras estaba en la
Experiencia Activa, se había asociado con sensaciones físicas. Las sensaciones
físicas crearon barreras para "ver" la historia interna y restringían su visión de la
dinámica interna y su control de los procesos internos. Corregí este error haciendo
que el subconsciente mirara a través de los ojos del paciente mientras procesaba el
movimiento ocular. Después del tratamiento, el subconsciente nuevamente se
volvió muy efectivo para identificar y tratar problemas. A partir de esta experiencia,
creo que es inapropiado y hasta dañino pedirle al subconsciente quecorrerel
cuerpo y comunicarse con palabras habladas. La comunicación encubierta parece
no causar problemas.
Las partes pueden engañar al terapeuta

El siguiente es un ejemplo de la utilidad de trabajar con el subconsciente para

resolver un problema. En una sesión con un sobreviviente de tortura, identifiqué al
menos tres partes nuevas que no había conocido en sesiones anteriores. Le pregunté
al subconsciente si podía tratar estas partes. El subconsciente dijo: “Sí”. Le pedí que
tratara estas partes y que me avisara cuando hubiera terminado. Cuando terminó, le
pregunté si había unido estas partes con “Bárbara”, como normalmente le pedía que
hiciera. Ella dijo que sí." Le pedí a Barbara que se convirtiera en la personalidad activa.
Comentó espontáneamente que las tres partes que se habían unido recientemente a
ella habían hecho que su experiencia fuera caótica. Regresé al subconsciente para
descubrir que había estado trabajando con un subconsciente sustituto, un
subconsciente falso. Las partes integradas todavía tenían emociones traumáticas
asociadas con ellas. Las emociones traumáticas asociadas con las partes causaron una
perturbación en Bárbara. Mientras que el subconsciente sustituto era la personalidad
activa, le pregunté al verdadero subconsciente si podía tratar esta parte. El
subconsciente señaló "No" con una respuesta del pulgar.
Me comuniqué con el subconsciente haciendo preguntas capciosas y obteniendo
respuestas de "Sí" y "No". Es similar al juego de las 20 preguntas. Descubrí que el
subconsciente sustituto era una parte programada, una parte creada
deliberadamente mediante el uso de la tortura. Una de sus actividades era repetir
“No lo haré” continuamente en el inconsciente. Este comportamiento repetitivo e
inconsciente causó una barrera para el tratamiento. Desorganizó el paciente
comportamiento inconsciente por lo que el tratamiento no funcionaría. Era
como recibir terapia mientras cantaba repetidamente “Bongo, bongo, bongo,
no quiero irme del Congo”. Le aseguré al subconsciente que las emociones
dolorosas motivaron el programa “No lo haré, no lo haré”. El paciente aprendió
estas emociones del trauma durante la programación. Hice hincapié en que la
respuesta repetitiva se volvería menos motivada a medida que tratara las
emociones traumáticas asociadas con el programa. Ella dijo que trataría de
tratar la parte programada como le había pedido previamente. Esperé mientras
el subconsciente hacía el tratamiento y hablé con la parte programada. Después
de varios minutos, la sustituta dijo: “Empiezo a sentirme confundida” y luego, en
un minuto, entró gradualmente en un estado latente; los ojos de mi paciente se
cerraron y su cabeza se desplomó. Bárbara volvió a convertirse en la
personalidad activa. Dijo espontáneamente que otro fragmento se unió a ella.
La terapia continuó.
Flexibilidad al tratar con el subconsciente
En un caso reciente, una paciente vino quejándose de que se sentía confundida después de
hacer ejercicio. Había dejado de hacer ejercicio durante unos 10 días y empezó a sentirse
despejada. La conversación con su subconsciente sugirió que había una parte que era co-
consciente en su experiencia consciente cuando hacía ejercicio que le producía una confusión
persistente. Establecí una relación con todas las partes y pronto le estaba enseñando al
subconsciente cómo diagnosticar y tratar las partes. Entonces me encontré con una barrera.
No estaba viendo ninguna respuesta de los dedos.
Lidié con esta barrera asumiendo que fue causada por una parte. Mi
enfoque fue establecer una relación con el papel y luego tratarlo. Le dije
que todas las partes, incluidas las partes prenatales, las partes formadas
al nacer, las partes preverbales o cualquier otra parte traumática, eran
miembros de una personalidad. El trauma creó esas partes que parecían
independientes. Tuvieron experiencia en el cuerpo que les dio un falso
sentido de propiedad o temores sobre el tratamiento. Si todos fueran
tratados neutralizando sus emociones traumáticas, podrían unirse a la
Personalidad Principal. Entonces experimentarían más satisfacción en la
vida y podrían protegerse a sí mismos de manera más efectiva. Con esta
explicación, esperaba obtener el permiso de esta parte y otras partes para
enseñarle al subconsciente cómo tratar los recuerdos traumáticos.

Después de obtener el permiso de las partes, le enseñé al subconsciente a ubicar

los puntos de tratamiento haciendo tapping en los puntos sobre mí mismo. Mi
demostración le enseñó al subconsciente cómo tratar las emociones dolorosas asociadas
con los recuerdos traumáticos aprendidos durante la experiencia traumática. El
subconsciente eventualmente señaló que ella podía tratar una parte que era co-consciente
con el paciente y que era la causa de su confusión. Le pedí al subconsciente que
comenzara este proceso y charlé ligeramente con el paciente mientras el subconsciente
continuaba tratando la pieza. Después de tres o cuatro minutos, la paciente dijo que se
sentía más clara. Le pedí al subconsciente que señalara con un dedo la respuesta cuando
terminara. En unos momentos, el subconsciente señaló que había terminado. El paciente
se sintió mucho más claro al final de la sesión. Más tarde informó que no tenía confusión
después de hacer ejercicio.

Resumen
Un proceso de lenguaje comienza a formarseen el úteroy luego se
convierte en nuestro subconsciente. Al explicar cómo se forman el
subconsciente y la personalidad, uno puede establecer una relación con el
subconsciente y todos los aspectos de la personalidad. El subconsciente es
útil para dirigir el camino del tratamiento, ayudar a crear nuevas formas de
tratar problemas difíciles, organizar planes de tratamiento y aprender a
tratar el efecto del trauma. Además, el subconsciente puede aprender a
tratar las experiencias negativas de forma automática e independiente de la
Personalidad Principal. El subconsciente puede tratar los recuerdos activos
(creencias negativas, recuerdos simples y experiencias de vida) de diferentes
maneras. El subconsciente puede aplicar estas técnicas para tratar traumas
desconocidos en la historia de una persona, como creencias autolimitantes y
otras experiencias y recuerdos traumáticos. Si bien esta forma de
tratamiento carece de apoyo de investigaciones publicadas,
El Método de Proceso de Sanación es una intervención de tratamiento que se desarrolló
a partir de mi relación con el subconsciente de varios de mis pacientes. Para resumir el
proceso, el terapeuta primero educa y trabaja con todos los aspectos de la personalidad
para convencerlos de querer recibir tratamiento y unirse a la Personalidad Principal. Este
enfoque es respetuoso con el paciente y facilita el tratamiento posterior. Yo llamo al
proceso de obtener partes en el Equipo de Tratamiento el Proceso de Educación. El
objetivo es lograr que todos los aspectos de la personalidad deseen ser tratados y unirse al
Equipo de Tratamiento. Durante este proceso, el paciente aprende una forma de
comunicarse con el subconsciente y aspectos de la personalidad. Cuando todos los
aspectos están en el Equipo de Tratamiento y
da permiso, el terapeuta le enseña al subconsciente cómo tratar las emociones
dolorosas. Luego, en el proceso de tratamiento, el paciente o terapeuta le pide al
subconsciente que trate cuestiones dolorosas o problemáticas.
Esta historia comenzó en octubre de 1991. Para 1994, estaba enseñando el Método de
Proceso de Sanación a mis pacientes modelando el proceso de tratamiento con tapping. Al
principio, mostré físicamente cada uno de los puntos del tratamiento de acupresión al
subconsciente, punto por punto. Ahora, una metáfora de 30 segundos, que siempre funciona,
enseña el proceso de tratamiento. El siguiente capítulo, el Capítulo 2, presenta y ofrece una
descripción general de la teoría y el procedimiento del proceso de curación. Incluye una
transcripción de la primera sesión del Método de Proceso de Sanación y varios ejemplos de
intervenciones de tratamiento. El Capítulo 3 describe todo el procedimiento básico para
incorporar todas las partes al Equipo de Tratamiento y enseñar al subconsciente el método de
tratamiento. El procedimiento para obtener una relación con el subconsciente y todas las
partes ahora es rutinario. En el Capítulo 4, Doy ejemplos detallados de muchas intervenciones
de tratamiento y ayudas útiles. Uso estas intervenciones de tratamiento de forma rutinaria con
la mayoría de los pacientes.
La teoría del desarrollo de la personalidad y las estructuras de la memoria se presenta
en el Capítulo 5. Este es el capítulo más desafiante del libro. Este conocimiento es útil para
resolver problemas de nuevas estructuras y encontrar soluciones para problemas de
personalidad complejos. El Capítulo 6 le enseñará cómo resolver problemas y resolver
barreras difíciles o complejas para el tratamiento. Muchos lectores no tendrán que
resolver problemas complejos, pero las intervenciones están incluidas para aquellos que sí
lo hacen. El Capítulo 7 describe el tratamiento de las partes disociadas y amnésicas y todas
las complejidades que pueden surgir al tratar las partes. El Capítulo 8 presenta las
características más complejas de la memoria, a saber, las estructuras de la memoria y
otras construcciones. Estas estructuras y construcciones se descubrieron al resolver los
problemas de los pacientes y, con frecuencia, se encuentran que son la causa del
comportamiento problemático y las experiencias inusuales. El Capítulo 9 describe muchos
tratamientos que son útiles para problemas relativamente simples. El capítulo 10 se centra
en varios trastornos complejos como la depresión, las adicciones, el comportamiento
obsesivo-compulsivo, el comportamiento psicótico, etc. Los capítulos 9 y 10 están escritos
principalmente para terapeutas.
Ahora sabe cómo mis pacientes me enseñaron y me ayudaron a aprender una nueva
intervención de tratamiento respetuosa y efectiva. Para aquellos que han leído algunos libros
sobre psicología y tienen opiniones sobre el cerebro, la mente y el comportamiento, quiero
señalar lo que creo que puede ser un cambio de paradigma para algunos lectores. Si puede
suspender su aprendizaje anterior y sus ideas basadas en la investigación y aceptar
A pesar de las perogrulladas de base clínica presentadas aquí, este libro ofrece una
descripción refrescante del desarrollo de la personalidad y explicaciones para problemas
mentales complejos. Estos son los que considero los principales cambios en las creencias.

1. El subconsciente es accesible en todos. No es el inconsciente.

El subconsciente es un proceso único, con el que un terapeuta puede
comunicarse.
2. Los recuerdos latentes están disponibles para activarse en el
consciente o inconsciente. No se encuentran en el inconsciente.
3. El comportamiento y toda la actividad cerebral son collages ensamblados a partir de
memorias aprendidas activas en el consciente y el inconsciente.
4. La disociación provoca la experiencia consciente e inconsciente de la actividad
recuerdos.
5. Los recuerdos que se disocian y causan intrusiones son diferentes a
partes amnésicas. Son más como habilidades disociadas y, lo que es más importante,
no tienen una función ejecutiva. Las partes amnésicas, por otro lado, son estructuras
de memoria compartimentadas (Blizard, et al., 2005) creadas en traumas nuevos y
graves que tienen una función ejecutiva.
6. Diferentes procesos causan partes disociativas y amnésicas.
Espero que encuentre este libro fascinante y útil, personal o
profesionalmente.
 Capítulo 2: Introducción al Método de Proceso de Curación
El método de tratamiento Process Healing fue descubierto en 1994. Desde
entonces, se ha desarrollado gradualmente y se ha vuelto más respetuoso, mejor
organizado y más sistemático. Basado en la ciencia y la experiencia clínica, el proceso
de curación es esencialmente un proceso educativo. Enseño a los pacientes cómo
todos los aspectos o partes de la personalidad y el subconsciente son normales y se
desarrollan desde la concepción hasta el presente. Este capítulo ofrece un resumen del
método de tratamiento e incluye una sesión con guión para darle una idea de cómo
funciona el método. Si tiene algún problema con el vocabulario, el Apéndice III es un
glosario alfabético y el Apéndice IV es un glosario de conceptos nuevos.
Aquí hay un breve resumen de cómo funciona Process Healing. El
ejemplo consiste en un guión de la conversación entre el terapeuta y el
subconsciente del paciente o del lector. Este texto se convierte en el
terapeuta del paciente. El terapeuta primero educa y trabaja con todos
los aspectos de la personalidad del paciente para convencerlos de que
deseen tratamiento. Este enfoque es respetuoso con el paciente y
genera confianza entre el terapeuta y el paciente. Esto se llama el
Proceso de Educación. Durante este proceso, el lector o paciente
aprende una forma de comunicarse con su subconsciente y aspectos
de su personalidad. Cuando todos los aspectos están en el Equipo de
Tratamiento y dan permiso, el terapeuta le enseña al subconsciente del
paciente cómo tratar las emociones dolorosas. En este punto,

El proceso educativo: establecer una relación

El equipo de tratamiento y el tratamiento

Una característica clave del Método de Proceso de Curación es el Equipo de Tratamiento

interno (Satir, 1972). Se introduce la noción de Equipo de Tratamiento para organizar todas
las partes de la personalidad en un grupo cooperativo. Hacer arreglos para que las partes
cooperen es un activo importante para el proceso de tratamiento. Hace que el proceso de
tratamiento sea más seguro y fácil con menos problemas. Siempre es necesario discutir las
razones del tratamiento y resolver las barreras al tratamiento para lograr que todas las
partes se unan al Equipo de Tratamiento. Una barrera común es el miedo a volver a
experimentar las emociones traumáticas. Presento una estrategia para tratar con
seguridad las emociones extremas. Esta estrategia se explicará más adelante en este
capítulo. A continuación, describo la mecánica de integrar o unir partes con
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

la personalidad principal. Señalo que el subconsciente fortalecerá todo comportamiento de

afrontamiento positivo con emociones positivas para que no se pierdan activos. En algún
momento, compruebo dos veces para ver si todas las partes están en el Equipo de Tratamiento
y todas quieren que el subconsciente aprenda el proceso de tratamiento. Después de una
revisión final, le enseño al subconsciente cómo tratar el trauma.
Cuando los terapeutas trabajan con el subconsciente y los procesos internos, utilizan
metáforas. Hay muchas metáforas diferentes para tratar a las personas. Supongo que toda la
actividad de cambio en las personas es la misma pero las metáforas son diferentes. Uso una
metáfora para enseñarle al subconsciente cómo hacer el proceso de tratamiento. Luego hago
que el paciente identifique una fobia simple o una creencia o recuerdo moderadamente
doloroso para que el subconsciente lo use para practicar el diagnóstico, formar un plan de
tratamiento y ejecutar el proceso de tratamiento. Luego, le pido al subconsciente que trate el
problema de la práctica y elimine las emociones negativas asociadas con ese problema. A
medida que ocurre el proceso de tratamiento, el paciente puede sentir que el dolor del
problema disminuye gradualmente en intensidad. El subconsciente se convierte en un aliado
en la terapia al analizar los problemas del tratamiento y dirigir el tratamiento.

Memoria: inactiva o activa

Antes de continuar, quiero hablarles sobre los recuerdos latentes y activos. Los
recuerdos están inactivos o activos. Los recuerdos latentes son potencialmente activos,
pero no experimentados. Los recuerdos inactivos están listos para activarse en la
experiencia activa. Los recuerdos activos, por otro lado, están en lo que yo llamo la
Experiencia Activa. La Experiencia Activa incluye tanto los recuerdos activos
conscientes como los inconscientes. Los recuerdos activos contribuyen a crear
comportamiento. Algunas de las memorias activas en la Experiencia Activa se
combinan para crear comportamiento al evocar una respuesta del cuerpo. Los
cambios en el entorno de la persona están representados en la Experiencia Activa. Un
cambio en el entorno desencadena o activa otros recuerdos relevantes que pueden
combinarse para crear la siguiente respuesta. Otros recuerdos se vuelven latentes.
Por ejemplo, voy a hacer una pregunta y sabrás la respuesta. La respuesta
latente a esa pregunta se volverá activa en la Experiencia Activa. Ahora,
antes de que tengas la pregunta, no sabes la respuesta. La respuesta sigue
latente. Aquí está la pregunta: "¿Eres diestro o zurdo?" Tu respuesta a la
pregunta se activó y pensaste en la respuesta. Los recuerdos latentes
aparecen inactivos y no contribuyen a nuestro comportamiento. Pero los
recuerdos latentes son de hecho activos (potencialmente), listos para
activarse en la experiencia activa como recuerdos activos. La experiencia activa
incluye recuerdos activos conscientes e inconscientes. El Capítulo 3 proporciona
más detalles sobre las actividades de la memoria en el consciente y el
inconsciente.
Construir buenas relaciones

Al describir cómo surgieron la personalidad y el subconsciente, generalmente

se puede establecer una relación temprana con todas las partes de la
personalidad, al menos con aquellos que están escuchando. Las partes inactivas
no escucharán a menos que se activen en la experiencia activa. El objetivo es
lograr que todas las partes del equipo de tratamiento deseen recibir
tratamiento, fortalecer sus cualidades positivas con emociones positivas, unirse
a la personalidad principal y, más tarde, trabajar juntas para desarrollar un plan
de tratamiento para cada parte. Recalco a todas las partes de la personalidad
que el subconsciente no aprenderá el proceso de tratamiento hasta que todas
las partes se unan al Equipo de Tratamiento y estén de acuerdo en enseñarle al
subconsciente el proceso de tratamiento. Todas las partes, incluso las “partes
de bebé” más frágiles, deben sentirse seguras con la idea del tratamiento
interno y estar de acuerdo con ella.
Razones para recibir tratamiento y convertirse en uno

Intento motivar a todas las partes para que deseen tratamiento dando los beneficios de
recibir tratamiento y uniéndose a la Personalidad Principal. Estas son las ventajas de
recibir tratamiento.
• Las partes tendrán más satisfacción y menos dolor y la
Personalidad Principal dejará de tener intrusiones o tiempo perdido.
• Todas las partes actuarán con pleno acceso a toda la memoria de la
personalidad.
• Cuando las partes tengan memorias idénticas, cada parte experimentará el funcionamiento
del cuerpo como una sola personalidad.

• Esto elimina los conflictos entre las partes, elimina las distracciones y pone a disposición
todas nuestras habilidades.

• La Personalidad Principal ya no ocultará información importante y estará

más segura.
• También señalo que las monopersonalidades tienen mucho más éxito en la realización
de su potencial que las personas que tienen muchas partes amnésicas o disociadas
(Ross, 1996).
 Razones para no querer incorporarse al Equipo de Tratamiento

Mientras intenta que las partes se unan al equipo de tratamiento, por lo general
tendrá que resolver algunas objeciones. Una parte puede pensar que morirá o que
perderá parte o la totalidad de su conocimiento, sabiduría y comprensión. Puede
tener miedo de tener demasiado dolor durante el proceso de tratamiento que
pueda dañar la Personalidad Principal u otras partes. Puede pensar que ya no
podrá proteger a la Personalidad Principal provocando intrusiones emocionales o
conductuales. Una parte puede pensar que ya no podrá hacer funcionar el cuerpo
o que el recuerdo consciente del trauma traumatizará aún más a la Personalidad
Principal. Puede pensar que habrá más conflictos internos entre las partes o que
las partes fuertes no escucharán a las partes pequeñas. El siguiente paso es ayudar
a las partes que tienen motivos para no querer el tratamiento. En el Capítulo 3,

Las principales razones para no querer el tratamiento

Hay muchas razones para no querer tratamiento o para no querer

unirse a la Personalidad Principal. La justificación para eliminar estas
barreras se presentará en detalle en el Capítulo 3. Excepto por el dolor,
todas estas objeciones son creencias sostenidas por las partes. Uno
puede provocar un cambio en las barreras utilizando el deseo o la
necesidad de más satisfacción o felicidad y menos dolor como incentivo
para estar de acuerdo con el cambio y aceptar las explicaciones del
terapeuta. Querer más satisfacción y menos dolor es el principal
incentivo para que las partes se comuniquen cuando no quieren hablar
con el terapeuta. Utilizo este incentivo para conseguir que las partes
deseen tratamiento y se unan a la Personalidad Principal.

Tratar el miedo o el dolor intenso

El tratamiento del dolor puede causar problemas. Después de varios años de ser creativo,
con muchos trucos para tratar de manera segura el dolor masivo asociado con las partes,
encontré una solución simple. Esta estrategia de tratamiento simple y fácil funciona de forma
segura y, en la mayoría de los casos, sin dolor, para tratar los recuerdos traumáticos de las
partes amnésicas y disociadas, así como otros recuerdos traumáticos, incluso aquellos con
dolor extremo. El subconsciente orquesta el proceso de tratamiento y la parte del trauma
coopera siguiendo las instrucciones. El tratamiento del dolor extremo se realiza con una tasa
fija de tratamiento. Por ejemplo, si la Personalidad Principal puede simplemente
apenas siente 100 unidades de dolor, entonces el subconsciente puede tratar cinco o menos
unidades de dolor en cada tratamiento. Entonces, la Personalidad Principal no sentiría ningún
dolor durante el tratamiento. El subconsciente puede ajustar la cantidad de dolor tratado (la
tasa de tratamiento) en el plan de tratamiento para cada parte hasta que ninguna parte del
equipo de tratamiento tenga miedo. Planificar el tratamiento de esta manera evita la
inundación de emociones por parte de la parte traumática que se está tratando y el
desencadenamiento y la inundación de cualquier otra parte en la Experiencia Activa. Todas las
partes estarán seguras y, por lo general, no sentirán dolor. Sin embargo, se debe tomar una
precaución más.
Dado que la activación de cinco unidades de dolor desestabiliza la parte
del trauma, los tratamientos sucesivos podrían desestabilizar cada vez
más la parte y causar una inundación de emociones en la Experiencia
Activa. Un recuerdo traumático desestabilizado es como una palabra en la
punta de la lengua: está lista para inundarse y volverse consciente. Con
una palabra en la punta de la lengua, busca desencadenantes para que el
recuerdo de la palabra inunde sus pensamientos. Con recuerdos
traumáticos, buscamos formas de prevenir la inundación. Para evitar la
desestabilización gradual de los recuerdos del trauma y la eventual
inundación, un período de descanso planificado entre cada tratamiento
permite que la parte del trauma se relaje o descanse hasta que se
estabilice antes del siguiente tratamiento. El período de descanso es
ajustable y está en el plan de tratamiento.
Unión con la personalidad principal

El proceso de tratamiento reemplaza gradualmente todos los recuerdos emocionales

dolorosos (conectados con la parte del trauma) con emociones neutrales a positivas.
Después de reemplazar el dolor del trauma y fortalecer los comportamientos positivos de
la parte con emociones positivas, la parte tratada puede unirse a la Personalidad Principal.
Todos los recuerdos parecen tener estructuras neuronales únicas a las que se asocian o
adjuntan los recuerdos. Unir o integrar la parte traumática y la Personalidad Principal
implica que las partes intercambien recuerdos entre sí. En otras palabras, la parte del
trauma y la Personalidad Principal intercambian asociaciones de memoria hasta que sus
estructuras neuronales tienen recuerdos idénticos asociados con ellos.

Cuando se completa el intercambio de recuerdos, la Personalidad Principal y la

parte del trauma tienen recuerdos idénticos y ambos pueden manejar el cuerpo sin
conflicto. La Personalidad Principal y la parte del trauma siguen teniendo su propia
estructuras neuronales únicas. Cada uno experimenta sensaciones y emociones
corporales buenas y dolorosas. Experimentarán menos dolor porque, con su
conocimiento combinado, podrán evitar el dolor de manera más efectiva. Si alguien te
estaba gritando y estaba a punto de golpearte en la cara, el conocimiento combinado
de las partes podría sacarte de la situación y evitar un dolor más intenso. Las
estructuras sentirán algunas emociones negativas, pero en la mayoría de los casos, el
mundo exterior causa las emociones negativas, a menos que una parte activa no
tratada o un recuerdo o comportamiento doloroso cause algo de dolor. Todas las
partes trabajarían juntas para obtener más satisfacción y evitar el dolor. Todas las
partes unidas estarán en total acuerdo al ejecutar el cuerpo y no habrá conflictos.

Enseñar al subconsciente cómo tratar los problemas

Cuando todas las partes dicen que quieren que el subconsciente aprenda a tratar el
trauma desde adentro, debes hacer una pregunta exigente. El objetivo de la pregunta es
contactar cualquier parte que se sienta incómoda o temerosa de que el subconsciente
aprenda a tratar el trauma. La resolución de problemas de estas partes temerosas
eventualmente hará que todas las partes deseen tratamiento. Cuando no hay objeciones
para enseñarle al subconsciente el procedimiento de tratamiento, el subconsciente
aprende el procedimiento de tratamiento en una breve metáfora. Después de dar la
metáfora, le pides al subconsciente que trate una fobia o creencia simple previamente
identificada.

Tratar un problema de prueba

El tratamiento del problema de la prueba evaluará si el subconsciente ha aprendido a

diagnosticar y tratar los recuerdos dolorosos. El paciente generalmente sentirá el proceso
de tratamiento en su cerebro o sentirá que el dolor del problema disminuye gradualmente
a cero o a un nivel apropiado. Por lo general, los pacientes sienten ambas experiencias.
Esta experiencia le demuestra a la persona o al lector que el subconsciente ahora sabe
cómo tratar el trauma y el dolor emocional.

El proceso de tratamiento
Resumen del proceso de tratamiento

En la Figura 2-1 se presenta un resumen de todo el proceso de tratamiento. El

contenido de la memoria incluye "la película" que consiste en experiencias sensoriales
y toda otra actividad neuronal masiva, como la distorsión de la percepción; actividad
de órganos, ojos y músculos; y los efectos de las drogas, que tuvo lugar
durante el traumatismo. Las estrellas representan Memorias de Emociones traumáticas
unidas a la actividad neuronal en el contenido de la memoria traumática. Sabemos que
esto es cierto porque, después de tratar el trauma, el contenido de la memoria (la película)
generalmente permanece sin cambios, o se expande con más detalle o precisión. El
subconsciente orquesta el proceso de tratamiento utilizando un plan de tratamiento y
reemplaza de manera segura las emociones negativas (las estrellas) con las emociones
positivas o neutras presentes (los corazones). Durante el proceso de tratamiento, el
paciente nota que el dolor del recuerdo traumático va disminuyendo paulatinamente. Una
vez que se trata el problema, no hay dolor asociado con la memoria traumática, a menos
que haya algún valor protector para tener emociones, como, por ejemplo, con una fobia a
las alturas.

Se le da más información al subconsciente para ayudar al proceso de tratamiento. Esta

información involucra campos que supuestamente son útiles durante el tratamiento. Se le
dice al subconsciente que el uso del campo bioeléctrico creado por el corazón y la
información obtenida a través de los receptores de campo en las células de la piel pueden
ayudar en el proceso de tratamiento. Además, parece haber alguna "energía" primitiva y
positiva disponible del tronco encefálico y un campo de la glándula pineal que ayuda al
tratamiento. No tengo ninguna evidencia científica formal de que estos campos sean útiles
en el proceso de tratamiento. Sin embargo, el subconsciente de la mayoría de mis
pacientes confirma que estas sugerencias son útiles en el proceso de tratamiento.

Barreras y desorganización
Ahora puede comenzar el tratamiento de partes y otros problemas molestos, pero
no sin algunas barreras potenciales para el tratamiento. Cualquier actividad extra en la
Experiencia Activa genera una barrera. Hay una serie de causas para el extra
actividad. Las partes prenatales que responden en lugar del subconsciente, las partes que
exigen tratamiento o las partes que desean tratamiento al mismo tiempo pueden causar la
actividad. A menudo, las partes pueden despertarse e interferir con la comunicación del
terapeuta con el subconsciente. Otros positivamente no quieren tratamiento. Cualquiera
de estas partes, por lo tanto, puede causar una barrera en el proceso de tratamiento. Estas
partes disruptivas deben recibir ayuda para unirse al equipo de tratamiento, ya sea por un
representante del equipo de tratamiento, el subconsciente o el terapeuta. El Capítulo 3 y
los capítulos posteriores brindan detalles del tratamiento sobre estas y otras barreras para
el tratamiento. La actividad en la Experiencia Activa provoca una condición llamada
desorganización, que es una barrera para el tratamiento.

El tratamiento en la Experiencia Activa requiere que la Experiencia Activa sea

tranquila u organizada para que la estructura de la parte del trauma no cambie. La
actividad de otras partes o memorias activas en la Experiencia Activa puede
desorganizar la Experiencia Activa. La desorganización detiene el proceso de
tratamiento. Cuando la experiencia activa está desorganizada, la actividad en la
experiencia activa cambia la estructura neuronal de la memoria del trauma a una serie
de nuevas estructuras de memoria. Esto no es, en sí mismo, un problema porque una
nueva estructura de memoria creada una vez no es permanente. Sin embargo, esta
desorganización evita que cambien las emociones negativas asociadas con la
estructura de la memoria objetivo y, por lo tanto, el proceso de tratamiento no
funciona para cambiar el dolor asociado con el objetivo.
Muchos tipos de barreras pueden detener el proceso de tratamiento o inhibir
la comunicación con el subconsciente. El Capítulo 3 explica en detalle cómo
eliminar estas barreras. Dar información o mirar la barrera de una manera
diferente maneja la mayoría de ellos. A veces, eliminar la barrera implica
explicar la función del cerebro o explicar cómo la barrera interfiere con la
obtención de más satisfacción y menos dolor. Aquí hay una lista parcial de las
barreras:
• Una parte acaba de despertar y necesita educación, o hay más de una
parte activa en la Experiencia Activa al mismo tiempo.
• A veces, una parte no quiere tratamiento por miedo al dolor oa la pérdida de
la función, o una parte quiere más dolor y menos satisfacción.
• Algunas partes tienen creencias que les impiden comunicarse.
• Con menos frecuencia, una barrera es causada por una parte sin ojos ni oídos, o una parte
que es emocional o la actividad muscular es funcional, mientras que la parte sensorial
 las experiencias de esa parte permanecen latentes.

• Finalmente, se genera una barrera cuando una inversión de polaridad cerebral detiene el
proceso de aprendizaje necesario para el tratamiento.

Pronto, leerá una transcripción de una primera sesión de tratamiento que

presenta el diálogo entre el terapeuta, el paciente y el subconsciente. La
transcripción le dará una idea de cómo funciona Process Healing. Muestra cómo
presento el Método de Proceso de Curación. Se resuelven varias barreras. También
he incluido ejemplos de intervenciones de tratamiento que muestran cómo manejo
los problemas (residuales). Hay algunos ejemplos de resolución de problemas.
También describo intervenciones, como etiquetar y tratar partes, y doy tres
ejemplos: tratar la vergüenza y la culpa, los sueños y la ira.
Un ejemplo de enseñanza del Método de Proceso de Sanación

Esta transcripción es un ejemplo condensado de la enseñanza de la información

necesaria para realizar el Proceso de Sanación con un paciente, un amigo o usted mismo.
Como recordará, presento un modelo del desarrollo de la personalidad, las razones para
recibir tratamiento y unirse a la Personalidad Principal, y luego abordar las barreras. Hay
barreras para querer unirse al equipo de tratamiento y barreras para el tratamiento.
Descubrí que cuanto más enseñaba el proceso de curación a los pacientes, menos tenía
que hacer para resolver algunas barreras. Atribuyo este cambio al hecho de que se está
produciendo una aparente comunicación no verbal entre mis pacientes y yo (Flint, nd). Por
esta razón, puedo omitir la mayor parte de la información y usar un enfoque básico,
enseñando solo la información necesaria para usar el proceso de curación.

Recomiendo que con tus primeros pacientes inicialmente des todas las razones por las
que te tratan. Luego revise con el paciente la mayoría de las barreras para querer unirse al
equipo de tratamiento y querer recibir tratamiento. Esta repetición del método de
enseñanza implantará firmemente estos conceptos en su memoria. Lea el Capítulo 3
muchas veces para que las barreras y los reencuadres estén fácilmente disponibles en su
memoria. Implantar estos conceptos te ayudará a recordar la solución correcta a una
barrera cuando la necesites.
Cuando enseño el proceso de curación en mi oficina, hago dibujos para ayudar al
paciente a entender más claramente lo que estoy diciendo. Estas imágenes añaden
una ayuda visual a mi explicación. Proceso de enseñanza La curación por teléfono es
diferente. En ese caso, trato de describir una imagen visual que vaya con lo que estoy
diciendo. A veces, indico al paciente por teléfono que dibuje algunas de las figuras en
una hoja de papel. Hasta ahora, muchos de los que están dispuestos a hacer
La terapia por teléfono suele tener una experiencia productiva con la terapia y
es fácil trabajar con ellos. Les pido que lean el Capítulo 3, descargado de
Internet (Flint, 2005), para ver si pueden enseñarse a sí mismos el proceso de
tratamiento.
Aquí hay un ejemplo de cómo enseñar el proceso de tratamiento a una persona en
mi oficina. He incluido varios ejemplos de su aplicación.
T: (Ese soy yo.)Entonces, ¿te gustaría que te enseñe el Proceso de
Sanación?
P: (El paciente.)Sí, seguro que lo haría.
T: Voy a intentar que todos los aspectos de su personalidad se unan a un Equipo de
Tratamiento. Todos los miembros del Equipo de Tratamiento querrán que se trate su
trauma, que sus cualidades y conductas positivas se fortalezcan con emociones
positivas, que trabajen de forma consensuada y que se unan a la Personalidad
Principal. Normalmente empiezo dándote una descripción visual de lo que estoy
describiendo. ¿Puedo acercarme un poco más a ti para que puedas ver mi papel?(
Consulte la Figura 2-2, página siguiente).
PAGS:Sí.
 T:¿Puedes ver mi papel?
PAGS:Sí.
T:Aquí arriba, estoy dibujando nuestra línea de vida. Este punto aquí es la concepción y
este es el nacimiento. Algún tiempo después de la concepción, nuestro cerebro comienza
a aprender palabras y frases. Al nacer, cuando nuestros sentidos se vuelven activos, los
objetos y las acciones que vemos y escuchamos están vinculados a las palabras. Una
lengua se forma y se sigue formando a lo largo de toda nuestra vida (a). Yo lo llamo el
subconsciente (S). ¿Tiene sentido?
PAGS:Sí.
T:Luego, poco antes del nacimiento, o al nacer, nuestra Personalidad Principal (MP)
comienza a formarse y continúa hasta el presente (b).[Inicialmente dibujo una línea
recta.]empezamos a aprenderen el úteroy seguir aprendiendo toda nuestra vida. El
aprendizaje significa la formación de recuerdos. La formación de recuerdos para la
Personalidad Principal se acumula en lo que llamo Memoria III.[dibujar un
elipse alrededor de la línea MP en la figura en b.]Los recuerdos en Memory III sirven
para hacer funcionar nuestro cuerpo y pensamientos. Memory III contiene
recuerdos latentes. Los recuerdos latentes están listos para ser desencadenados
en nuestra experiencia por una emoción o algún contenido de un recuerdo activo.
Por ejemplo, si te hice esta pregunta, ups, la respuesta aún no es consciente
porque la pregunta no ha desencadenado la respuesta. Entonces, no sabes la
respuesta, pero si te pregunto: "¿Recuerdas cuándo fue la última vez que
montaste en bicicleta?" la pregunta activará la respuesta latente. La respuesta o
el recuerdo se despertaron y aparecieron en su experiencia activa. ¿Entiendes
hasta ahora?
PAGS:Sí.
T:Ahora, voy a explicar cómo se forman nuestro comportamiento y pensamientos.
Aquí tenemos lo que yo llamo la Experiencia Activa (c). La Experiencia Activa
representa toda la actividad en el cerebro y el cuerpo relacionada con la
supervivencia. Es donde se activa toda nuestra experiencia sensorial interna y
externa, todos nuestros procesos internos y la Personalidad Principal. Incluye todos
los Recuerdos de Contenido y Emoción desencadenados en nuestra experiencia que
se utilizan para formar la siguiente respuesta. La creación de comportamiento es un
proceso recurrente, lo que significa que nuestra última respuesta es la base para la
siguiente respuesta. Por ejemplo, supongamos que muevo la mano para rascarme la
oreja. Mi nariz comienza a hacer cosquillas. Esta nueva estimulación resultará en
cambiar la dirección hacia donde va mi mano. Mi mano me rascará la nariz.

Ahora, lo interesante de la Experiencia Activa es que hay un proceso de

disociación (d) que provoca la experiencia consciente e inconsciente. El trabajo
del proceso de disociación es simplificar el contenido y las emociones de nuestra
actividad consciente para que podamos comportarnos para obtener más
satisfacción y menos dolor. También hay un proceso de asociación (e). Cuando los
recuerdos en el subconsciente activan otros recuerdos, el proceso de asociación
permite activar los recuerdos más adecuados. Si deja entrar los recuerdos con
demasiada facilidad, entonces un lápiz puede parecer un perrito caliente. El
proceso de asociación es como un administrador de metáforas y limita qué
recuerdos pueden activarse. ¿Tienes alguna pregunta en este punto?
PAGS:No.[Por supuesto, algunas personas pueden no entender lo suficiente como para hacer una
pregunta.]

T:Ahora voy a hablar de cómo un trauma severo causa amnésico

partes. Cuando pensamos en el trauma (f), sabemos que recordamos
completamente algunos traumas. Por ejemplo, me caigo de la bicicleta, voy al
hospital y vuelvo a casa, puedo contarles a todos los que conozco sobre mi
experiencia. Sin embargo, cuando el trauma tiene emociones extremas y al
mismo tiempo no hay recuerdos aprendidos para manejar la situación, el cerebro
se moviliza con recuerdos desencadenados por las emociones intensas. Cuando el
cerebro se moviliza, los recuerdos activados, independientes de la Personalidad
Principal, expulsan a la Personalidad Principal (MP) de nuestra Experiencia Activa,
y una función ejecutiva organiza y crea un comportamiento de supervivencia. El
comportamiento se crea desde el comienzo del trauma hasta el final del trauma.
Este comportamiento se asocia con una nueva estructura de memoria que se
convierte en parte del trauma. Cuando el trauma termine (Fin), la Personalidad
Principal se precipita o rápidamente se vuelve activa y empuja la nueva parte
traumática (TP) fuera de la Experiencia Activa para volverla inactiva. Debido a que
la Personalidad Principal sale y entra tan rápido, hay pocas asociaciones entre la
Personalidad Principal y la parte del trauma. Esta rápida salida y entrada de la
Personalidad Principal provoca la amnesia entre las partes. ¿Te hace sentido esta
explicación?
PAGS:Tiene todo el sentido.[La mayoría de los pacientes dicen "Sí", independientemente de si lo
entienden o no.]

T:La personalidad principal, en la parte superior de la Figura 2-2,

ahora tiene estos bultos. Estos representan partes amnésicas y la línea
ascendente representa amnesia. El problema de tener partes amnésicas
es que las emociones de las partes pueden desencadenarse en la
experiencia activa y distorsionar la experiencia consciente e
inconsciente del aquí y ahora. Con esta distorsión en la Experiencia
Activa, la respuesta creada puede no resultar en una mayor satisfacción
y puede poner en riesgo a la persona. Obtener más satisfacción y tener
menos dolor es la principal razón para tratar e integrar piezas. Curación
es otra palabra para el tratamiento que eliminará todas las emociones
negativas de la memoria de la parte y las reemplazará con emociones
neutras o positivas. Entonces la parte puede unirse con la Personalidad
Principal (i). Las piezas no mueren ni pierden información.
Simplemente intercambian información con la Personalidad Principal. La memoria
de la parte se convierte exactamente en la misma que la memoria de la Personalidad
Principal. Ahora, la parte del trauma y la Personalidad Principal pueden manejar el
cuerpo al mismo tiempo sin conflicto. Todavía tienen estructuras únicas. los
El proceso de creación de respuestas utiliza su conocimiento y sabiduría combinados, según sea
necesario, para obtener más satisfacción y menos dolor. ¿Alguna pregunta?

PAGS:No.

T:Quiero pedirles a todas sus partes que se unan al Equipo de Tratamiento (TT)
(j). Al unirse al equipo de tratamiento, todos querrán recibir tratamiento,
fortalecer sus habilidades positivas, trabajar en consenso y unirse a la
personalidad principal. Luego ayudará a hacer un plan de tratamiento para cada
miembro, que será aprobado por acuerdo de todos los miembros. Es necesario un
acuerdo del cien por cien para aceptar los planes de tratamiento. Sin embargo,
espero que el tratamiento del dolor grande e intenso preocupe algunas partes. Si
miras (h), te explicaré cómo se trata el dolor grande. La parte del trauma trabaja
con el subconsciente, que es atraído por la Experiencia Activa. La parte del
trauma pasa a la Experiencia Activa y pone un poco de dolor en la Experiencia
Activa. Cinco unidades de dolor es solo un poco del tiempo de trauma (f). Los
miembros del equipo de tratamiento pueden ajustar la tasa de tratamiento hasta
que todos los miembros se sientan cómodos con la tasa de tratamiento. Puede
ser 5, 3, 1, 0,5 o lo que decida el Equipo de Tratamiento. Por otro lado, si tratamos
cinco unidades de dolor un tratamiento tras otro, la parte traumática se
desestabilizaría e inundaría de emociones la experiencia consciente. Es como una
palabra en la punta de la lengua. La palabra no ha inundado tu experiencia, así
que piensas en palabras o asociaciones para ayudarla a volverse consciente.
Queremos detener las inundaciones, por eso descansamos después de cada
tratamiento. Aquí (ttttt), puede ver que la pieza se desestabiliza y esperamos
unos segundos (t) hasta que la pieza se haya estabilizado nuevamente y luego
tratamos un poco más. Repetimos el proceso, tratar-descansar-tratar-descansar-
tratar-descansar, hasta que hayamos tratado todo el dolor emocional asociado
con la parte durante el trauma. ¿Todas las partes que quieran unirse al equipo de
tratamiento se unirán al equipo de tratamiento? ¿Alguna pregunta?

PAGS:No.

T:Ahora quiero establecer una relación con tu subconsciente. Por

favor, ponga sus manos sobre sus piernas en el sofá a su lado. Gracias.[
Mueva cada dedo mientras dice lo siguiente.]Voy a llamar al dedo índice
"Sí" y al pulgar "No". Luego etiquetaré el dedo meñique como "No sé" y
el dedo medio como "No quiero decírtelo". Además, “sin respuesta” es
una respuesta. Estas cinco respuestas me permiten comunicarme
mejor con todos los aspectos de usted y el subconsciente. Ahora, aquí viene la
diversión. Voy a preguntar si puedo hablar con tu subconsciente. Tu trabajo es
tener curiosidad sobre si uno de tus dedos se va a mover y tratar de no
moverlos conscientemente. Ahora, si sientes sensaciones en la yema de tu
dedo o algo así que yo no puedo ver, puedes mover el dedo para que yo pueda
verlo moverse. ¿Lo entiendes?
PAGS:Sí.
T:¿Puedo hablar con tu subconsciente?[Esperar]
S:El dedo medio se levanta.[Esta respuesta es probablemente una parte.]
T:Vaya,[El dedo medio: ambos nos sonrojamos.]gracias por hablarme.
¿Te acabas de despertar?
S:Sí.
T:¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente y obtener toda la
información sobre cómo unirse al equipo de tratamiento, ser tratado y luego
unirse a la personalidad principal?
S:No.
T:¿Estás preocupado por un gran, gran dolor?
S:No.
T:¿Le preocupa que sus recuerdos traumatizarán a la Personalidad
Principal?
S:Sí.
T:Bueno, durante el proceso de tratamiento, el subconsciente puede usar el
proceso disociativo para disociar todos esos recuerdos para que nunca pasen a la
experiencia consciente. ¿Estaría dispuesto ahora a unirse al equipo de
tratamiento?[Este es un ejemplo de un replanteamiento o explicación que neutraliza
la preocupación.]
S:Sí.
T:Gracias. Subconsciente, ¿todas las partes están en el Equipo de
Tratamiento? S:No sé.[Dedo meñique]
T:¿Puedo hablar con la parte que dijo "No sé"? S:
[Sin respuesta.]
T:¿Esta parte es una parte prenatal?[Las partes prenatales aprenden a compartir
información del subconsciente con la personalidad activa y son barreras frecuentes para la
comunicación con el subconsciente.]
 S:Sí.
T:¿Usted y todas las demás partes prenatales estarían dispuestas a unirse al
equipo de tratamiento?
S:Sí.
T:Gracias. Subconsciente, ¿todas las partes están en el Equipo de Tratamiento? S:
No.
T:¿Puedo hablar con todas las partes que no quieren unirse al Equipo de
Tratamiento?
S:Sí.
T:¿Hablarán todos con el subconsciente para encontrar respuestas a
todas sus preguntas y consideraciones? Entonces puedes hacer un
informado [enfatizar]decisión de unirse al equipo de tratamiento, recibir
tratamiento, fortalecer sus cualidades positivas con emociones positivas y
unirse a la personalidad principal?[Cuando obtengo las partes para hablar
con el subconsciente, ahorra tiempo.]
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, ¿todas esas partes han decidido unirse al Equipo
de Tratamiento?
S:Sí.
T:¿Están todas las partes activas en el Equipo de Tratamiento?
S:Sí.
T:¿Todos los miembros del Equipo de Tratamiento quieren que le enseñe al
subconsciente el proceso de tratamiento?
S:Sí.
T:¿Quiere decir que no hay partes que tengan objeciones a que enseñe el
proceso de tratamiento al subconsciente?
S:No.[Ups, respuesta incorrecta. Además, “No sé”, “No quiero decírtelo” y no
responder son respuestas que conducen a la resolución de problemas.]
T: [Adivinando]¿Es esta parte una pequeña parte de bebé que tiene miedo de que él (o ella) no
obtenga un voto igualitario en el Equipo de Tratamiento?

S:Sí.
T:Bueno, todas las partes del Equipo de tratamiento acordaron dar a todas las
partes, incluso a usted, el mismo voto. ¿Estaría dispuesto a unirse al equipo de
tratamiento?
 S:Sí.
T:Gracias. ¿Todos los miembros del Equipo de Tratamiento quieren que le
enseñe al subconsciente el proceso de tratamiento?
S:Sí.
T:¿Quiere decir que no hay partes que tengan objeciones a que enseñe el
proceso de tratamiento al subconsciente?
S:Sí.
Nota: Antes de leer la siguiente metáfora que enseña el proceso de
tratamiento, consulte con su subconsciente. Vea si está bien leer la metáfora
del tratamiento y que no será irrespetuoso con ningún aspecto de su
personalidad.
T: [Diga o lea rápidamente la metáfora antes de que se despierten nuevas
partes.] [Aprenderá dos metáforas para enseñar el tratamiento en los Capítulos
3 y 4. Leerlo aquí sería una falta de respeto a algunos aspectos o partes de su
personalidad.]Subconsciente, ¿entiendes la metáfora?
S:Sí.
Aquí puedo señalar campos curativos útiles, el toque terapéutico, el tronco
encefálico, la glándula pineal y el campo del corazón. A veces hago estas
conexiones para apoyar al subconsciente más adelante durante la sesión.
T:¿Se te ocurre alguna fobia sobre la que podamos intentar el proceso de
tratamiento?[También funciona un recuerdo de creencia o trauma, o una parte que
“quiere tratamiento ahora”.]
PAGS:Tengo miedo de hablar en público.

T:Subconsciente, ¿es esta fobia una fobia de buena práctica para probar el proceso
de tratamiento?
S:Sí.
T:OK, imagina prepararte bien y hablarle a 100 personas. En una escala de cero
a 10, donde 10 representa estar aterrorizado, ¿qué tan alto es tu miedo o
ansiedad?
PAGS:Oh, son alrededor de las ocho.

T:Concéntrese en su imagen de hablar en público para que sienta los miedos y

pídale al subconsciente que trate su ansiedad por hablar en público.[Esperar]
¿Sientes que la ansiedad baja?
PAGS:Sí.
 T: [Espera]Subconsciente, ¿has terminado de tratar esta fobia? S:
No.
T:¿Sientes el proceso de tratamiento en tu cabeza? PAGS:Sí, se siente

como si la parte de atrás de mi cabeza estuviera caliente.

T:Diferentes problemas pueden causar diferentes sentimientos. ¿Todavía se está procesando?

PAGS:Sí.

T: [Espera]Subconsciente, ¿has terminado?

S:Sí.
T:¿En qué nivel te sientes ahora cuando piensas en hablar con algunas
personas?
PAGS:Se trata de un dos.

T:Eso es correcto. Necesitas un poco de ansiedad para dar lo mejor de ti. Es posible que
quede algo de miedo como motivación o para centrar la atención, como ocurre con la
fobia a las alturas. Subconsciente, ¿puede crear un plan de tratamiento para todos los
miembros del equipo de tratamiento?
S:No.
T:¿Se despertó otra parte? S:
[Sin respuesta.]
T:¿Esta parte quiere más satisfacción y menos dolor?
S:Sí.
T:¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente para obtener respuestas a
todas sus preguntas?
S:Sí.
T:Gracias.[Espere unos 5 segundos.]Subconsciente, ¿esta parte se unió al
equipo de tratamiento?
S:No.
T:¿Esta parte quiere tratamiento ahora?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿estará políticamente bien tratar esta parte con las
demás?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trata esta parte.[Esperar]Subconsciente, ¿has
terminado?
 S:Sí.
T:Subconsciente, ¿puedes hacer un historial de cambios masivos
y todo?
Massive Change History es una intervención que trata emociones traumáticas
que se reutilizan con recuerdos creados después del trauma original. [Vea el
Capítulo 4-18 para la definición de “todo”.]
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿puede crear un plan de tratamiento para todos los miembros del
equipo de tratamiento?
S:Sí.
T: [Espera]Este proceso de tratamiento es difícil de creer, ¿no es así? ¿Qué
piensas?
P/T: [Participar en una conversación.]
T:Subconsciente, ¿ha terminado de crear planes de tratamiento?
S:Sí.Aprenderá que el siguiente ejemplo es una intervención que elimina las
barreras que impiden que el subconsciente realice un tratamiento
independiente y automático.
T:Subconsciente, hará el "Historial de cambios" de todos los recuerdos en la
Memoria III asociados con recibir tratamiento, luego tratará las
Predisposiciones que responden a los recuerdos negativos activos y buscará
cualquier barrera de creencia que obstruya el tratamiento independiente y
automático.
S:Sí.
Ejemplos: usando el proceso de curación:

Estos son ejemplos de las estrategias que uso en varias etapas de la terapia y del
tratamiento de varios problemas comunes que todos podemos tener.

1. Iniciar una sesión

Estas son las preguntas que suelo hacer a mis pacientes al comienzo de cada
sesión.
T:¿Como le fue?
T:¿Notas alguna creencia, intrusión, ira o emoción en la última
semana que deberíamos abordar hoy?
T:¿Tuviste algún sueño o experiencia inusual en los últimos
¿días?
T:¿Notaste alguno de estos problemas? . .[Consulte las notas de sesiones
anteriores.]. . .que tratamos en la última sesión?
T:¿Hay algún tema nuevo del que quieras
hablar? T:¿Quieres hablar de algo en particular?
Cuando quieren hablar, sugiero que hagamos funcionar el subconsciente antes
de hablar.
2. Tratamiento de piezas etiquetadas

Una intervención que hago habitualmente es pedirle al subconsciente que marque

cualquier parte o recuerdo doloroso que se active entre sesiones. En la próxima sesión,
trato sistemáticamente las partes etiquetadas y los recuerdos. Aquí hay un ejemplo de
cómo empiezo el tratamiento de partes etiquetadas y recuerdos al comienzo de una sesión
de terapia.
T:Antes de hablar sobre sus experiencias desde la última sesión, pongamos a
su subconsciente a trabajar en algunos temas. Subconsciente, ¿hay partes o
partes etiquetadas y recuerdos que necesitan tratamiento?
Etiquetar y tratar partes y memorias etiquetadas son intervenciones estándar. S:
Sí.
T:Trate esas partes lentamente, con seguridad y con total respeto.
Ahora el paciente y yo hablamos. Repasamos los problemas que tratamos en la última sesión e
identificamos problemas para tratar nuevamente, registramos cualquier experiencia extraña y enumeramos
nuevos problemas.

T: [Más tarde]¿Has terminado de tratar las partes

etiquetadas? S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Le pido al subconsciente que haga un Historial de cambios masivos y todo después de
cada intervención. Pronto, el subconsciente puede aprender a hacerlo sin que usted se lo
pida.
T:Subconsciente, ¿hay partes que no quieran tratamiento?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿hay más partes que no quieran tratamiento? [Solo
revisando.]
 S:Sí.
Resuelvo problemas resolviendo las razones por las que no quiero tratamiento y repito la
última pregunta hasta que obtengo un “No”. Ahora puedo comenzar a tratar la lista de
problemas identificados.

3. Fobias
Las fobias son relativamente fáciles de tratar a menos que la fobia sea provocada
por un trauma grave. Las partes o estructuras de la memoria crean respuestas fóbicas
en la experiencia del paciente. A veces, las creencias contribuyen a las fobias. Antes de
tratar la fobia, le pido al paciente que visualice la situación para tener una idea de
cuánto dolor causa la fobia. A veces le pido al paciente que adivine la intensidad del
dolor en una escala de 0 (bajo) a 10 (alto). Aquí es cómo tratar una fobia problemática.

T:Estás preparado para hablar. ¿Puedes visualizarte hablando con 100 personas? PAGS:
Sí.
T:¿Sientes el miedo?
PAGS:Sí.
T:Concéntrate en ese miedo. Subconsciente, ¿ves la fobia a hablar en
público?
S:Sí.
T:¿Se puede tratar la base de la fobia? S:
No.
T:¿Las partes causan la fobia?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar todas las partes que causan esta fobia, una tras otra,
en el orden correcto?
S:Sí.
Suelo preguntar si el paciente puede sentir que la emoción disminuye mientras
piensa en la fobia. A veces, la intensidad de las emociones deja de disminuir, lo que
significa que se necesita otra intervención.
T: [Hecho]¿Hemos terminado con la fobia? S:
No.
T:¿Existe una estructura de recuerdos que ayude a provocar esta fobia que se
pueda tratar?
 S:Sí.
T:Trate la estructura y cuando la estructura se desmorone, etiquete y
trate cada elemento de memoria de la estructura en el orden correcto.
S:Sí.
T: [Hecho]¿Has terminado de tratar la fobia?
S:Sí.
T:¿Existen creencias autolimitantes asociadas con las fobias?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar las creencias autolimitantes hasta que sean falsas y
compongas y fortalezcas las creencias auto empoderadoras?
S:Sí.
T:¿Hay algo más que hacer con esta fobia? S:
No.
El siguiente es un ejemplo de una estrategia que utiliza el tratamiento que se acaba de
completar en un problema para tratar otro problema. Esta estrategia ahorra tiempo.
T:¿Se puede utilizar el mismo tratamiento de la fobia con la fobia a las
alturas? S:Sí.
T:Por favor hazlo e indica cuando hayas terminado o tengas algún problema. S:
Sí.
El tratamiento de las fobias simples suele funcionar y demuestra la capacidad
del subconsciente para tratar temas dolorosos. Pero a medida que aumenta la
intensidad de la historia traumática que causa la fobia, aumenta la complejidad del
tratamiento. Las fobias no siempre son fáciles de tratar.
4. Emociones

Todas las emociones pueden abordarse directamente, con la esperanza de que sean
fáciles de tratar. Este paciente tenía un problema con la ira que se entrometía en su
relación con su esposa y causaba desacuerdos en el trabajo. En una sesión anterior,
tratamos algunas partes de la ira y le pedimos al subconsciente que etiquetara las partes
problemáticas o los recuerdos entre sesiones que entran en la Experiencia activa. Esta es la
forma en que lidié con parte de la ira restante.
T:Subconsciente, ¿etiquetaste alguna parte que dio intrusiones de ira?
S:Sí.
T:¿Todas estas partes quieren tratamiento?
 S:Sí.
T:¿Puedes tratar esas partes, una tras otra, y usar su contenido y
emociones para tratar de activar otras partes que dan ira?
S:Sí.
La estratagema de contenido y emociones parece acelerar el descubrimiento de partes relacionadas.

T: [Espera]¿Ya
terminaste? S:Sí.
T:¿Es bueno hacer una Historia de Cambios Masivos, una Historia de Cambios de los
Estados del Ego y tratar las Memorias de las Sombras?

Los Recuerdos de las Sombras son representaciones neuronales débiles de una

emoción fuerte que se aprenden simplemente por la actividad de la emoción fuerte.
Shadow Memories puede mantener una emoción o un comportamiento aunque se haya
tratado el recuerdo traumático primario.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor haz el Historial de cambios masivos y
todo.
S:Sí.
Si bien los resultados del tratamiento inicial de un problema emocional generalmente se
experimentan de inmediato, a menudo es necesario un tratamiento adicional de otras partes o
estructuras de la memoria que contribuyen al problema.

5. Ataques de pánico

Como ocurre con muchos problemas, los ataques de pánico pueden ser simples o complejos;
algunos son fáciles de tratar y otros son más difíciles, dependiendo de los orígenes. Piezas u otros
recuerdos con extrema ansiedad suelen ser la causa de los ataques de pánico. Incluso en casos más
complejos, encuentro que al menos puedo reducir la frecuencia de los ataques, incluso después de
una sola sesión. Los ataques de pánico pueden continuar durante varias semanas porque otras
causas de pánico permanecen latentes. Aunque los ataques de pánico pueden ser complejos, en la
mayoría de los casos en los que he sido persistente, los ataques de pánico ya no ocurren.

T:Subconsciente, ¿ves la causa de los ataques de pánico?

S:Sí.
T:¿Las piezas están causando los ataques de

pánico? S:Sí.
 T:Subconsciente, trate las partes que están causando los ataques de
pánico.
Pregunte acerca de otras partes y trate las partes que no quieren tratamiento con estrategias de
resolución de problemas.

T: [Hecho]Subconsciente, ¿existe una estructura de recuerdos asociados a los

ataques de pánico?
S:Sí.
T:Trate la estructura asociada con los ataques de pánico y etiquete todos los
elementos de la memoria cuando la estructura se desmorone. Luego trate los elementos
de la memoria en el orden correcto.
S:Sí.
T: [Hecho]¿Hemos terminado de tratar los ataques de pánico
hoy? S:Sí.
También indago sobre las creencias, realizo las intervenciones de historial de cambio y trato
los Recuerdos de las Sombras. Aunque los ataques de pánico pueden ser complejos, en la
mayoría de los casos ya no ocurren.

6. Depresión
Muchos problemas pueden causar depresión. Escriba todos los problemas que cree que están
causando la depresión: por ejemplo, duelo, pérdida, trauma infantil, deterioro debido a un
accidente, modelos de los padres, fracaso, etc. Es posible que cada problema deba tratarse por
separado. Siempre trato de tratar la depresión directamente porque después del tratamiento
algunas de las causas no necesitan tratamiento o han sido parcialmente tratadas. Las partes, la
memoria o las estructuras del sistema, las creencias, al igual que las fobias, pueden causar
depresión.

S:Sí.
T:¿Puedes ver una estructura asociada con la depresión?
S:Sí.
T:¿Se puede tratar esa
estructura? S:Sí.
T:Trate la estructura y, cuando se desmorone, etiquete y trate los
elementos de la memoria en el orden correcto.
S: [Sin respuesta]
T:¿Hay una parte que quiere ser tratada ahora?
 S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate la parte.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, ¿puedes tratar la estructura ahora?
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, ¿has terminado?
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T:¿Existen creencias que apoyen la depresión?
S:Sí.
T:Por favor, trate las creencias que apoyan la depresión para que sean falsas y
compongan y fortalezcan nuevas creencias de autoempoderamiento.
S:Sí.
T: [Hecho]¿Has terminado de tratar la causa de la depresión?
S:Sí.
Ahora le pregunto a la persona si la intensidad de su depresión ha cambiado.
Cuando hay un problema persistente o alguna depresión, resuelvo el problema y
trato el problema que causa la depresión. Por lo general, se necesitan varias
sesiones para tratar un caso fácil de depresión. A veces, se necesita mucha
resolución de problemas y varias sesiones.
7. Sueños
Supongo que los sueños son causados por la intrusión de experiencias pasadas o
de experiencias del día anterior. Creo que el contenido y las emociones de los sueños a
menudo son independientes y deben tratarse por separado. El sueño es el intento de
la personalidad de organizar la información y las emociones desorganizadas. Le pido al
subconsciente que trate el contenido y las emociones en el orden correcto.

T:Subconsciente, ¿recuerdas el sueño aterrador sobre ranas toro que

tuvo la semana pasada?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿tenemos que tratar primero el contenido o las emociones del
sueño? ¿Contenido?
 S:Sí.
T:Por favor trate el contenido en el
sueño. S:Sí.
T: [Espera]¿Ya
terminaste? S:Sí.
T:Por favor trate las emociones en el
sueño. S:Sí.
Y: [Espera]¿Ya
terminaste? S:Sí.
T:Subconsciente, ¿tenemos que hacer un Historial de Cambio Masivo o alguna
otra intervención?
S:No.
T:¿Hemos terminado de tratar el sueño de la rana toro?
S:Sí.
El tratamiento de los sueños simples por lo general no provoca cambios notables en la
experiencia. Con un sueño recurrente, es probable que haya partes o recuerdos traumáticos
significativos que causen el sueño. La resolución de problemas descubre la fuente del sueño y,
después del tratamiento, el sueño recurrente, en la mayoría de los casos, nunca vuelve a
ocurrir.

8. Problemas físicos
Un problema físico como dolor muscular, dolor de cabeza o cualquier otro dolor a
menudo se puede tratar con el proceso de curación. Es importante ver a su médico de
familia para determinar si hay algún problema médico que cause el dolor. Cuando el
dolor o la tensión se aprenden en la memoria muscular, a veces se convierte en una
condición crónica. La memoria muscular se puede tratar con Process Healing para
relajar el músculo. Esto reducirá o eliminará el dolor físico.
T:Subconsciente, ¿ves la causa de ese dolor físico? S:Sí.

T:Subconsciente, ¿es la tensión muscular la causa de ese dolor físico? S:

Sí.
T:Por favor, trata esa memoria muscular.
Es posible que sea necesario resolver algunos problemas para encontrar la causa del dolor, pero
en muchos casos esta intervención es todo lo que necesita para tratar un problema físico. yo
He tenido pacientes con nudos en la espalda de por vida que ahora están libres de dolor después de que
tratamos las partes y las estructuras de la memoria. Un poco de resolución de problemas, en la mayoría
de los casos, da como resultado cierto alivio o la eliminación del problema físico.

Resumen
Escribí los siguientes capítulos de una manera que puede ser inusual pero que lo
ayudará a comprender y utilizar el proceso de curación. Lo que es inusual en los
próximos capítulos es que leerá una conversación entre el terapeuta (usted) y el
subconsciente del paciente (su). Hay varios objetivos para hacer esto.
Primero, escribí en detalle la comunicación entre el terapeuta y el subconsciente
para mostrar cómo se realiza el Proceso de Sanación. Parte de la descripción es
repetitiva; así, a medida que aprenda, comenzará a esperar lo que el terapeuta va a
decir. Esta anticipación sugerirá que está aprendiendo este enfoque de tratamiento
y se está preparando para realizar el proceso de curación de una manera similar a
como lo hago yo. Cuando termine el libro, se le ocurrirán fácilmente las
intervenciones utilizadas en el tratamiento y la resolución de problemas.
En segundo lugar, escribí los capítulos de esta manera para dar una idea de la
flexibilidad y la creatividad fomentadas por este procedimiento. He incluido muchos
ejemplos de resolución de problemas al tratar muchos temas inusualmente complejos.
Espero que mi ejemplo de andar a tientas mientras se resuelven problemas te ayude a ser
flexible y creativo.
Tercero, la repetición también te dará una idea del proceso del caos en el cerebro
sin hablar de la teoría del caos. Esto es importante para ayudarlo a aprender cómo
resolver problemas cuando encuentre un proceso complejo. La resolución de
problemas con esta teoría implica un cambio conceptual (ver Apéndice IV). La
repetición lo ayudará a hacer la transición de su visión actual del cambio de
comportamiento a una que involucre las funciones del cerebro y los recuerdos.
Cuando comprenda los conceptos de la teoría, este conocimiento le permitirá ser
intuitivo con la teoría para ayudarlo a resolver las barreras complejas del tratamiento.
Finalmente, este libro es un libro de autotratamiento. Escribí este libro de una manera
que te facilita el proceso de sanación en ti mismo. No tendrás que averiguar cómo hacerlo.
En cierto sentido, es un autotratamiento en formato de guión. Con solo leer el Capítulo 3,
su subconsciente generalmente aprenderá el proceso de tratamiento. Los capítulos
restantes enriquecerán sus habilidades o brindarán herramientas a los terapeutas para
pacientes complejos. Doy las intervenciones en un estilo lineal que te ayudará a afinar tu
propia personalidad. Incluso si el método no funciona para usted, puede usarlo para
trabajar con otras personas.
 Creo que no hay peligro en leer este libro. Si tiene problemas mentales que
podrían verse perturbados por este texto, su subconsciente y otras partes de su
personalidad probablemente evitarán cualquier reacción adversa. Sin embargo,
algunas personas podrían ser provocadas por el contenido de este libro. Para las
personas que saben cuándo están siendo desencadenadas y tienen herramientas y
técnicas para manejar la inundación emocional, no hay peligro. Pero para las
personas que pueden estar provocadas y no tienen idea de lo que está sucediendo
o por qué, existe el peligro de sentirse abrumadas. Si se siente abrumado, busque
el apoyo profesional de un terapeuta familiarizado con los procesos disociativos
que pueda ayudarlo en su viaje de curación.
El Capítulo 3 brinda toda la información para enseñarte a ti mismo oa otros el
Método de Proceso de Sanación. Se enumeran la estrategia y las intervenciones para
eliminar o tratar las barreras. Cuando siga las instrucciones, normalmente le enseñará
a su subconsciente el método de tratamiento. Entonces tendrá la oportunidad de
experimentar con el proceso de tratamiento.
 Capítulo 3: Enseñanza del Método de Proceso de Curación

Esquema

El Método de Proceso de Sanación es un proceso de cambio. Se basa en

mi experiencia clínica. En este capítulo, le diré cómo empezar. El primer paso
consiste en establecer una relación y enseñartúy al mismo tiempo,tu
subconsciente, cómo se desarrolla la personalidad. Luego se le enseña cómo
organizar todos los aspectos de su personalidad y hacer que trabajen juntos.
Le daré instrucciones detalladas sobre cómo motivar aspectos de su
personalidad para que quieran unirse a la Personalidad Principal,
específicamente, qué decir para describir las ventajas y resolver cualquier
barrera que un aspecto pueda tener para recibir tratamiento. Cuando todos
los aspectos de usted quieran tratamiento y le den permiso, leerá la
metáfora que le enseña el método de tratamiento a su subconsciente.
Luego, daré una descripción general del proceso de tratamiento y las formas
de resolver las barreras adicionales al tratamiento. Mucha de esta
información se le enseñará dándole un guión de lo que debe decir. Aunque
la información de este resumen puede parecer repetitiva,
Este capítulo está diseñado para enseñarle el Método de Proceso de Curación
presentándole el Proceso de Educación que pone cada parte de su personalidad en
el Equipo de Tratamiento interno. Las secciones 3-2 a 3-8 describen el proceso
educativo. Principalmente, el Proceso de Educación es una secuencia de
intervenciones que le enseñan a usted y a su subconsciente. Aprenderás una teoría
o una analogía que explica cómo tu personalidad llegó a ser como es. Aprende las
ventajas del tratamiento y ejemplos para resolver las barreras para unirse al
equipo de tratamiento y recibir tratamiento. El objetivo del Proceso Educativo es
lograr que todos los aspectos adopten objetivos comunes y se unan al Equipo de
Tratamiento. Aprenderá una técnica hipnótica ordinaria de usar movimientos de
los dedos que indican "Sí" o "No", y así sucesivamente. Esto le da un medio para
comunicarse con el subconsciente y los aspectos de su personalidad.
(Normalmente, el lector o el paciente no entrarán en trance hipnótico).
El Proceso de Educación se completa cuando todos los aspectos activos de la
personalidad están 100 por ciento de acuerdo para completar el Proceso de Educación
dando permiso para que el subconsciente aprenda el método de tratamiento. Las dos
Secciones restantes (3-9 y 3-10) enseñan al subconsciente cómo tratar los problemas
emocionales y resolver las barreras al tratamiento. El subconsciente también queda
libre para dar un tratamiento inconsciente, independiente y autodirigido a las
creencias, recuerdos y experiencias cada vez que se activan en su experiencia
inconsciente o consciente. El subconsciente también puede usar otras estrategias
para tratar automáticamente varios problemas comunes.
El diagrama de flujo de la página 49 resume los pasos del proceso educativo para lograr
que todos los aspectos se unan al equipo de tratamiento y enseñar al subconsciente cómo
tratar el trauma. El proceso educativo y el proceso de tratamiento son procedimientos de
tratamiento separados. Los recuadros numerados identifican las diferentes tareas en el
Proceso Educativo. Cada número corresponde a una sección de este capítulo que describe
la tarea en detalle. Los capítulos posteriores proporcionan intervenciones de tratamiento
más avanzadas utilizadas en el procedimiento de tratamiento.
El siguiente es un resumen del Proceso Educativo que corresponde a los 10
pasos en el diagrama de flujo. Cada paso numerado se resume a continuación.
Al leer los siguientes pasos y consultar ylecturalas opciones en el diagrama de
flujo, obtendrá una imagen más clara de cómo funciona el proceso educativo.
Esto le ayudará a medida que lea las secciones de este capítulo y las adapte a la
organización descrita en el diagrama de flujo. Aquí están los resúmenes de las
10 secciones.
1. Introducción al Método de Proceso de Curación —Esta sección describe
cómo introducir el Proceso de Sanación al paciente.
2. La formación de la personalidad —Esta sección describe cómo el
formas de personalidad Esta información permite que el paciente y partes de la
personalidad se sientan cómodos con el proceso de tratamiento porque se dan
explicaciones creíbles sobre el papel de la memoria, el subconsciente y el
desarrollo de varias partes de la personalidad.
3. Las ventajas para el tratamiento —Puede haber muchos aspectos o partes
de la personalidad invertida en proteger al paciente o a sí mismos. En esta sección se
dan todas las ventajas para el tratamiento. Sin embargo, la razón principal del
tratamiento es obtener más felicidad o satisfacción y menos dolor.
4. Introducción a la idea del Equipo de Tratamiento —El objetivo es conseguir todos
aspectos de la personalidad para querer tratamiento, querer trabajar juntos, querer que sus
buenas habilidades de afrontamiento se fortalezcan con emociones positivas y querer unirse a
la Personalidad Principal. Cuando todos los aspectos están en el Equipo de tratamiento, tratar
a la persona se vuelve más fácil.
5. Eliminar las barreras para querer tratamiento —A menudo, los aspectos tienen
razones para no querer el tratamiento, que, por lo tanto, se convierten en barreras para el
tratamiento. Esta sección identifica las barreras y proporciona una manera de resolver la mayoría
razones que un aspecto podría tener para no querer tratamiento. El objetivo es lograr que
cada aspecto se una al Equipo de Tratamiento.
6. Aprender a comunicarse con el subconsciente —Hasta este punto,
hemos estado hablando a través de la mente consciente a los aspectos activos en
el inconsciente. Esta sección te enseña varias formas de comunicarte directamente
con tus aspectos y elsubconsciente.
7. Evaluar la preparación para enseñar el proceso de tratamiento —Este
La sección explica cómo asegurarse de que todos los aspectos estén en el equipo de tratamiento y
que el subconsciente aprenda el proceso de tratamiento.

8. Enseñanza del método de tratamiento —Se hace una verificación final para asegurarse
que enseñar al subconsciente el proceso de tratamiento será respetuoso con todas las
partes que están activas. El subconsciente aprende el proceso de tratamiento con una
simple metáfora. Esta metáfora siempre funciona. Por supuesto, otras metáforas similares
también funcionarán.
9. Resolver las barreras al tratamiento —A veces, hay aspectos de la
personalidad que no se activan durante el Proceso Educativo. Cuando se activan más
tarde, pueden convertirse en barreras para el tratamiento. Esta sección identifica y
brinda soluciones para las creencias y otros problemas que son las razones por las que
un aspecto puede no querer recibir tratamiento.
10. Las primeras intervenciones —Una vez que el subconsciente conoce el tratamiento
técnica, puede ayudar a crear planes de tratamiento para cada miembro del equipo de
tratamiento. Luego, el subconsciente aprende algunas ayudas para mejorar la velocidad y
la calidad del tratamiento, y es guiado para tratar algunas creencias, recuerdos y hábitos
problemáticos que lo liberarán para tratar automáticamente los problemas en el
inconsciente según sea necesario.
Es importante saber que cuando lea estas secciones como si fuera el paciente,
también establecerá una relación con todos los aspectos de su personalidad. Esto
preparará toda su personalidad para sentirse cómodo con el tratamiento y la noción
de que el subconsciente está aprendiendo a tratar los recuerdos negativos sin su
ayuda. Para ser respetuoso con todos sus aspectos, sería tanto instructivo como útil
que siguiera todas las instrucciones cuidadosamente.
Estas 10 secciones se presentan en el orden en que debe leerlas y
usarlas, una sección tras otra. Si los lee desordenadamente, perderá la
estructura del capítulo, y esto le impedirá experimentar el
procedimiento paso a paso preparando todos los aspectos para querer
el tratamiento. Lea las secciones de este capítulo una a la vez, de una a
10. Si tiene que detenerse antes de completar las 10 secciones, use un marcador para que
pueda regresar rápidamente a la última página que leyó.

Diseño de flujo

Diagrama de flujo del proceso de curación

Debido a la fuente de letra pequeña, una copia en PDF de esta figura es

disponible en

http://www.neosolterric.com

La razón por la cual el Proceso de Sanación es tan respetuoso es que toda la personalidad
aprende a desear un tratamiento de una manera que brinde respeto a todos los aspectos de su
personalidad. Tener todos los aspectos en el Equipo de Tratamiento interno reduce los
problemas en el proceso de tratamiento. Esto se logra requiriendo que todos los miembros del
Equipo de Tratamiento trabajen en consenso, que deseen tratamiento, que deseen que sus
buenas habilidades de afrontamiento se fortalezcan con emociones positivas y que deseen
unirse a la Personalidad Principal. Eventualmente, después de eliminar todas las barreras para
unirse al Equipo de Tratamiento, todos los aspectos se unirán a la Personalidad Principal y le
darán permiso para enseñarle al subconsciente el proceso de tratamiento. Con el permiso de
todos los aspectos, leerá una breve metáfora que le enseña a su subconsciente cómo tratar los
problemas dolorosos.
Por supuesto, puede adelantarse y leer la metáfora del tratamiento. Sin
embargo, si hay aspectos en su personalidad que son frágiles o enojados,
entonces sin la información que omitió, estos aspectos pueden alterarse. Un
aspecto molesto puede detener la comunicación o el proceso de tratamiento.
Comprométase a leer este capítulo tal como está escrito y posponga el
aprendizaje del proceso de tratamiento hasta que tenga el permiso de todos los
aspectos del equipo de tratamiento. Simplemente siguiendo las instrucciones,
sabrá cuándo tiene permiso para enseñarle al subconsciente el proceso de
tratamiento. Si se adelanta y descubre que el proceso de tratamiento o la
comunicación con el subconsciente no funciona, no se preocupe; puede volver a
leer las secciones que omitió. Luego, resuelva problemas para encontrar y
resolver cualquier barrera. Como puedes ver,
Las 10 secciones de este capítulo se mencionan en los recuadros numerados del
diagrama de flujo. En cada apartado, correspondiente a un recuadro numerado, se
encuentran sugerencias sobre lo que se puede decir al paciente. Ejemplos de diálogo en el
Las primeras ocho secciones dan ejemplos de los pasos del proceso educativo. Las dos
últimas secciones de este capítulo ofrecen descripciones detalladas de las primeras
intervenciones que se llevan a cabo de forma rutinaria en el proceso de tratamiento y
de los medios para hacer frente a las barreras que ocasionalmente se encuentran en el
tratamiento. El diálogo entre el terapeuta y el subconsciente está impreso en negrita.
Recuerde el ejemplo al final del Capítulo 2 que presenta el Proceso educativo y las
intervenciones de tratamiento para un paciente. Cuando vuelva a leer el ejemplo,
notará que tomo muchos atajos al enseñar el Método de Proceso de Curación a mis
pacientes. Después de completar este capítulo y usarlo con otras personas,
gradualmente adaptará mis sugerencias a una presentación que le resulte cómoda.

3-1 Introducción
[Hablando con el Paciente] Esta es una terapia que utiliza un Proceso Educativo y
una técnica hipnótica. No tienes que entrar en trance. Te animo a que no entres en
trance porque quiero que recuerdes todo lo que hago. Más tarde, cuando quieras
tratar algo, puedes hablar con tu subconsciente y luego decir lo que dije para hacer
cambios.
Aprender y practicar el Proceso de Sanación no debería representar ningún peligro para
los aspectos de la personalidad, ya que existen muchas formas seguras de bloquear el
proceso de aprendizaje o la comunicación. Estoy seguro de que sus aspectos o el
subconsciente pueden lograr preservar una experiencia saludable y advertirle de manera
segura y no disruptiva si hay un peligro. Si alguna vez siente una fuerte emoción negativa,
es posible que Process Healing no sea adecuado para usted sin un terapeuta supervisor.
La siguiente sección proporciona precauciones adicionales.
A medida que lea las siguientes secciones, establecerá una relación con todos los
aspectos de su personalidad al tener un entendimiento común de cómo se aprenden
los problemas y las cuestiones dolorosas. Este es un gran paso hacia la identificación y
el tratamiento de problemas. Leerás cómo las emociones dolorosas asociadas con los
recuerdos causan problemas. Viejas experiencias dolorosas y traumas, recordados o
no, pueden seguir siendo problemas en nuestra experiencia aquí y ahora.

El Método de Proceso de Sanación ofrece un modelo para explicar cómo estos problemas
forman y distorsionan nuestras experiencias de vida. El modelo ofrece una manera de
organizar todos los aspectos de su personalidad para que los aspectos quieran ser tratados,
quieran trabajar juntos, quieran que se fortalezcan sus comportamientos positivos y quieran
para unirse con la Personalidad Principal. Harán esto para obtener más satisfacción y tener
menos dolor. La mayoría de los problemas se pueden tratar de manera segura y respetuosa.
El poder de este modelo es el descubrimiento de que el subconsciente puede aprender
cómo cambiar un problema emocional de tener emociones dolorosas a no tener
emociones dolorosas. El subconsciente, entonces, se convierte en un activo poderoso para
el terapeuta. La experiencia clínica muestra que el subconsciente puede realizar tareas de
tratamiento de forma segura y casi sin dolor, incluso con emociones traumáticas intensas.

Después de leer este capítulo y seguir las instrucciones, la mayoría de las personas tendrán el
proceso de tratamiento disponible para usar. Este capítulo es todo lo que necesitan para resolver
las barreras a su crecimiento personal y eliminar los problemas autolimitantes.

Todas las personas tienen aspectos en su personalidad. Prenatal, parto o traumas

médicos, emocionales o físicos posteriores crean aspectos amnésicos o disociativos de la
personalidad. Los pasos en el Proceso de Educación enseñan el Método de Proceso de
Curación. El primer paso enseña el desarrollo de la personalidad para que sepas cómo
funcionan las diferentes partes del cerebro y la personalidad. Es especialmente importante
aprender sobre la formación de partes amnésicas y disociativas. Después de describir el
motivo del tratamiento de los recuerdos dolorosos, aprenderá sobre el Equipo de
tratamiento y las condiciones para unirse al Equipo de tratamiento. Luego, le pedirá a
todos sus aspectos que se unan al Equipo de Tratamiento. Así es como se hace.

Se le enseñarán varias formas de comunicarse con su subconsciente y los aspectos de la

personalidad. Simplemente harás preguntas y obtendrás respuestas de tus aspectos o del
subconsciente. Las preguntas que haga eventualmente harán que todos los aspectos de su
personalidad se unan a un Equipo de Tratamiento interno y apoyen que el subconsciente
aprenda el proceso de tratamiento. Todos los miembros del Equipo de Tratamiento
querrán tratamiento, querrán que se fortalezcan sus buenas habilidades de afrontamiento
con emociones positivas, querrán unirse a la Personalidad Principal y querrán trabajar en
consenso. Los miembros del Equipo de Tratamiento deben estar de acuerdo
unánimemente para que el subconsciente aprenda el proceso de tratamiento. Esto
significa que todos los aspectos votarán "Sí" de alguna manera para que el subconsciente
aprenda el proceso. La negociación entre el subconsciente y los aspectos continúa hasta
que los miembros del equipo estén 100 por ciento de acuerdo. Luego le enseñas el
método de tratamiento al subconsciente. El siguiente paso es lograr que todos los
miembros voten sobre un plan de tratamiento para cada miembro del Equipo de
tratamiento. Los planes de tratamiento creados de esta manera significan que
todos los aspectos pueden ser tratados con seguridad y unirse a la Personalidad Principal. Antes de que
se unan a la Personalidad Principal, las emociones positivas están vinculadas a las cualidades positivas y
las habilidades de afrontamiento de los diversos aspectos. A medida que los miembros del equipo se
unen a la Personalidad Principal, todos participan en el funcionamiento del cuerpo sin conflictos.

A veces, con algunos problemas, varias barreras interfieren con el tratamiento. Las
secciones posteriores de este capítulo dan soluciones de tratamiento para las barreras.
Después de resolver las barreras, la Intervención de Tratamiento puede continuar.
Juntos, usted y su subconsciente pueden aprender a hacer todo esto simplemente
leyendo atentamente las intervenciones presentadas. Además de estas intervenciones,
se resuelven otras tres barreras que a menudo impiden que el subconsciente trate de
forma automática e independiente aspectos, creencias negativas, recuerdos y
experiencias. Se ofrecen varias sugerencias para aumentar la velocidad del proceso de
tratamiento.

3-2 La formación de la personalidad

Quiero enseñarte a ti y a tus aspectos cómo surgió la personalidad. Los aspectos son
simplemente partes normales de tu personalidad. Me refiero a aspectos o partes cuando
hablo contigo porque quiero lograr una compenetración contigo y tus aspectos. Obtengo
una buena relación haciéndote saber que estoy familiarizado con tu mundo. Sin embargo,
lo más importante, quiero mostrarte que es posible que tú y tus aspectos obtengan más
satisfacción y tengan menos dolor en la vida. El tratamiento puede ser indoloro porque
puedo enseñarle a su subconsciente cómo tratar los recuerdos traumáticos y cómo
hacerlo de una manera segura y cómoda. Mientras lees esto, sé que tú, tu subconsciente y
muchos de tus aspectos también están leyendo.

Subconsciente

Mirando la Figura 3-1, tenemos "Concepción", "Nacimiento" y "Ahora" en la línea de tiempo

de la vida. Una escala para "Daño" está en la línea vertical.

El dolor es cualquier forma de dolor físico o emocional. Poco después de la concepción,

el subconsciente comienza a formarse, cuando las palabras, frases y oraciones se
escuchado a través del estómago de la madre y recordado en algún nivel neuronal. Al
nacer, pero a veces antes del nacimiento, las palabras, frases y oraciones están
conectadas con objetos y acciones que ahora se ven, se escuchan y se sienten. Esto da
como resultado la formación de un sistema verbal o lenguaje funcional. Este proceso
de lenguaje puede comunicarse con nosotros, y es a este sistema de lenguaje al que
llamo subconsciente con quien me comunico cuando trabajo con personas. Este
proceso de lenguaje, el subconsciente, es como una parte de la personalidad. Sin
embargo, se encuentra en todo el cerebro y generalmente no se comporta en la
experiencia consciente o inconsciente. Sin embargo, puede ayudarnos como un
observador interno y puede trabajar en el consciente o inconsciente para estimular la
actividad de los recuerdos, eliminar las emociones negativas de los recuerdos y
reemplazarlas con emociones o cualidades positivas.

La formación de la personalidad.
La Personalidad Principal comienza a formarse al nacer o en algún momento antes del
nacimiento (ver Figura 3-2). Todo el comportamiento de la Personalidad Principal se recuerda en la
Memoria III porque el contenido del comportamiento tiene cualidades comunes que están
relacionadas de alguna manera con la experiencia sensorial, la recompensa y el castigo, y las
necesidades básicas.

Los recuerdos incluidos en la Memoria III dependen de la presencia de una o más de

esas cualidades o estados comunes de los recuerdos. Por lo tanto, la memoria III se
denomina memoria dependiente del estado. Esta memoria se llama Memoria III, porque
hay otras dos memorias dependientes del estado formadas antes de los cuatro años, que
encontrará descritas en el Capítulo 5. Hay otras estructuras de memoria en la Memoria III,
sobre las cuales aprenderá en el Capítulo 8. Nuestra Personalidad Principal y sus Estados
del Yo forman parte de la Memoria III dependiente del estado.
La Personalidad Principal, en Memoria III, y el subconsciente son diferentes en
dos formas importantes. La primera diferencia es que el subconsciente no
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

experimentar sensaciones como la experiencia visual, el gusto, los olores, los

sonidos o los "toques". El subconsciente lo experimenta sin las sensaciones
sensoriales reales, sin el "ay". La Personalidad Principal, por otro lado,
experimenta y recuerda todas las sensaciones de dolor experimentadas
durante el trauma, como el dolor del abuso verbal y físico. Por ejemplo, si te
pellizcas, tu Personalidad Principal siente el “ay”. Sin embargo, el subconsciente
solo tiene o registra la actividad neuronal que conduce a la experiencia del
dolor y el "ay". Es similar a cuando abres el agua en tu casa. El medidor de agua
registra lo que está sucediendo: el agua está corriendo. Aunque el medidor de
agua sabe que el agua está corriendo, no experimenta que el agua esté mojada
o chorreando. El subconsciente, como tu medidor de agua, registra el dolor sin
sentir la sensación de dolor; por lo tanto, el subconsciente experimenta los
recuerdos de todos sus comportamientos y emociones, pero en un nivel
neurológico diferente de participación y sin la experiencia de las sensaciones
físicas. El subconsciente no depende del estado y tiene acceso a todos los
recuerdos que ejecutan toda la actividad neuronal.
La segunda diferencia es que el subconsciente no puede ser dañado o lastimado
porque no experimenta sensaciones dolorosas. Dicho de otra manera, la Personalidad
Principal y el subconsciente manejan las emociones dolorosas y el trauma de manera
diferente. La Personalidad Principal forma filtros y barreras para cambiar u ocultar
emociones dolorosas y traumas para hacerlos más cómodos. Los filtros y las barreras
pueden ocultar grandes porciones de experiencias o recuerdos dolorosos de nuestra
experiencia consciente. La ausencia de recuerdos dolorosos simplifica para la mente
consciente el proceso de creación de respuestas.
Por otro lado, el subconsciente no tiene experiencia sensorial en forma de dolor y
trauma y, por lo tanto, no tiene filtros ni barreras. Por lo tanto, tiene la capacidad de
conocer, sin dolor, los detalles de todos los recuerdos activos en la experiencia
consciente o inconsciente, incluso los recuerdos más dolorosos. También tiene esta
misma capacidad con todos los procesos de memoria que ejecutan todo en el cerebro
y el cuerpo.
Es importante saber que los recuerdos activos son los únicos recuerdos que se pueden
incluir en la creación de la siguiente respuesta. Una memoria inactiva no está activa y no se
puede utilizar. Sin embargo, si una memoria latente se relaciona de alguna manera con
una memoria, sensación o emoción activa actual, se vuelve activa y se puede usar en una
respuesta y el subconsciente puede acceder a ella.
Cuando el subconsciente accede a un recuerdo, tiene la capacidad de saber
qué causó el recuerdo y tratar cualquier emoción asociada con él. Sin embargo, no
espere que la información del subconsciente se obtenga fácilmente. Normalmente,
debe adivinar con el procedimiento de 20 preguntas para obtener explicaciones o
información. Una vez que obtenga la información, se le puede pedir al
subconsciente que detecte, revise y cambie los recuerdos en la Personalidad
Principal.
Memoria de contenido y emoción

Antes de continuar, déjame contarte más sobre la memoria. Hago una distinción
entre Memoria de Contenido y Memoria de Emoción (ver Figura 3-3). La memoria de
contenido consta de la película y los recuerdos de otra actividad neuronal presente
cuando se creó la memoria: la lista descendente. Las memorias de emociones se
muestran como las estrellas asociadas con las memorias neuronales en la memoria de
contenido. Una memoria traumática tiene memoria de contenido, como la película o la
experiencia sensorial, y otra actividad neuronal con la que se asocian las memorias
emocionales. Esta distinción entre la memoria de contenido y la memoria de
emociones se vuelve clara después de tratar un recuerdo traumático, porque después
del tratamiento, el recuerdo, la película, permanece sin cambios y no tiene dolor
emocional asociado. En otras palabras, la memoria del trauma tiene contenido y
emociones, que son independientes entre sí. A veces, después del tratamiento, la
memoria de contenido puede volverse incluso más detallada que antes del
tratamiento. Esto da más evidencia de que las memorias de contenido y emoción son
independientes entre sí. El tratamiento elimina las memorias de emoción de las
memorias de contenido de la memoria del trauma.

La memoria de contenido incluye la película (consulte la Figura 3-3). La película es una

secuencia de experiencias sensoriales que ocurrieron durante el trauma que se puede
reproducir como una película. Además de la película, la memoria de contenido incluye la
memoria de la actividad de algunas vías neuronales masivas únicas. Estas
Las vías neuronales masivas involucran todas las áreas del cerebro que estaban activas
durante el trauma. Ejemplos de algunas de estas vías masivas únicas son las asociadas
con el corazón, los pulmones, el proceso del cerebro anterior, los movimientos
oculares, etc. Algunos académicos llaman a estas vías masivas únicas meridianos.
Los recuerdos activos causan nuestro comportamiento y experiencias. Son collages de
Memorias de Contenido y Emoción previamente aprendidas. Por ejemplo, cuando creamos
una nueva oración, la oración es un collage de recuerdos de palabras, que se componen,
editan y luego nos hacen decir: "¿Qué pasa, doctor?" Cada palabra de la oración es un
recuerdo en el collage que ejecuta toda la actividad neuronal necesaria para decir la
oración en voz alta. Estos collages se ensamblan en la Experiencia Activa a partir de
recuerdos activos conscientes e inconscientes. Por ejemplo, cuando quiero cazar una
mosca, los recuerdos se activan y ensamblan en la Experiencia activa para crear un collage
para hacer lo que pretendo hacer, es decir, cazar una mosca.
Lo mismo ocurre con las emociones. Los collages de memorias emocionales se crean en lo
que llamo la Experiencia Activa del Sistema Emocional. Al igual que las Memorias de contenido,
la reutilización de las Memorias de emociones creadas previamente es otra adaptación del
cerebro que ahorra tiempo. Recordamos nuestras emociones actuales con un collage de
memorias de emociones que aprendimos anteriormente en la vida. Sin embargo, la
reutilización de la Memoria Emocional puede ser dañina para la persona, aunque puede verse
como un proceso de autoconservación.
Aquí hay un ejemplo de cómo la reutilización de las emociones puede ser dañina. Una
memoria emocional, como una experiencia cercana a la muerte, se puede obtener
repetidamente para usar en experiencias posteriores cuando las emociones o el contenido de
la experiencia posterior son ligeramente similares a las emociones o el contenido de la
experiencia cercana a la muerte. Cuando esto sucede, la vieja emoción asociada con la
respuesta a la situación actual puede distorsionar la intensidad emocional de la situación
actual y crear una respuesta traumática a partir de una situación no traumática. Vemos esto en
el trastorno de estrés postraumático y la hipersensibilidad.
Debido a que nuestro comportamiento es causado por collages de recuerdos previamente
aprendidos, por lo general no hay muchas respuestas nuevas y novedosas para crear. Por ejemplo,
cuando tenemos que rascarnos un picor, tenemos una secuencia de collages de memorias
musculares previamente aprendidas que recorren los músculos para rascarnos un picor. Los
recuerdos se reutilizan en un collage para provocar el comportamiento activo de rascarse el picor
en el brazo. No tenemos que crear una nueva respuesta para rascarnos la picazón. La mayor parte
de nuestro comportamiento es causado por collages ensamblados a partir de recuerdos
previamente aprendidos.
 Así es como se puede formar un recuerdo traumático. Si camina por una esquina y ve
un cadáver, respirará profundamente y su corazón comenzará a latir con fuerza. Además,
tu cerebro anterior se vuelve muy activo, tratando de lidiar con todas las experiencias
sensoriales y las emociones. Todas estas y otras actividades cerebrales movilizadas se
incluirán en el contenido de la memoria del trauma. Algunos de los otros eventos que se
recuerdan en un trauma severo incluyen hematomas, actividad de órganos, efectos
químicos y estados de trance. Cuando recuerdas un trauma, alguna representación de
toda la actividad neuronal que estaba ocurriendo en ese momento estará activa y
posiblemente experimentada.
Los Recuerdos Emocionales, representados por las estrellas (vea la Figura 3-3), están
conectados a las principales vías neuronales que estaban activas en la Experiencia Activa
durante el trauma. Cuando recordamos una experiencia traumática, recordamos tanto la
Emoción como el Contenido de la Memoria. Volvemos a experimentar, en parte, las emociones,
imágenes y/o sonidos del trauma. Además, experimentamos alguna representación de toda la
actividad neuronal en el cerebro y el cuerpo que estaba ocurriendo durante el trauma. Esta
actividad podría ser un aumento de la frecuencia respiratoria, un jadeo, un cambio en la
frecuencia cardíaca, dolor físico, sensaciones o efectos de drogas. Todo esto tiene lugar en la
Experiencia Activa.
Antes de describir la Experiencia Activa, permítanme revisar varias
características de su memoria. Los recuerdos son activos o latentes. Los
recuerdos activos están "despiertos" y disponibles en la Experiencia Activa para
crear nuestro comportamiento. Los recuerdos latentes están inactivos, como si
estuvieran "dormidos", pero sin embargo están listos para activarse en la
Experiencia Activa. Incluso cuando un recuerdo está inactivo, es potencialmente
activo porque puede ser evocado o llamado a la Experiencia Activa. Aquí hay un
ejemplo. Te voy a hacer una pregunta, pero no sabes la respuesta. Haga una
pausa aquí y piense en la respuesta. Si le pregunto cuándo montó en bicicleta
por última vez, su respuesta o recuerdo de andar en bicicleta se activa en
respuesta a mi pregunta. Experimentaste conscientemente el recuerdo de
andar en bicicleta. Si tenía dolor y un ritmo cardíaco acelerado asociado con ese
recuerdo,
La experiencia activa es una construcción que le brinda una forma de pensar sobre
todos los recuerdos y emociones activos que están disponibles para crear nuestro
comportamiento interno y externo. El constructo Experiencia activa ayuda a distinguir
entre respuestas latentes y activas.

La experiencia activa
 losExperiencia activa(consulte la Figura 3-4, página siguiente) es una construcción
utilizada para representar toda la actividad neuronal que está disponible para crear
eventos en nuestra experiencia consciente e inconsciente. La actividad neuronal incluye
comportamiento activo en curso, memorias de contenido y emoción, estimulación interna
y externa, procesos de fondo y funciones de órganos y cerebro. Todo lo demás está
latente, es decir, no está activo en la Experiencia Activa. Supón que aprendiste de niño a
abofetear una mosca en tu mejilla. Ese recuerdo está latente hasta que una mosca se posa
en tu mejilla. Luego se despierta y se vuelve activo: te abofeteas en la mejilla.

La Neuroestructura Básica que se muestra en la Figura 3-4 (próxima página) trabaja sobre la
actividad neuronal en la Experiencia Activa para crear collages que causan nuestro
comportamiento interno y externo. Todo el contenido activo y las memorias emocionales y
otras actividades neuronales en la experiencia activa están relacionadas de alguna manera. La
Neuroestructura Básica utiliza algunos de estos recuerdos activos para crear collages.

Los collages de recuerdos controlan nuestro comportamiento de la misma manera que

los programas de computadora controlan las computadoras. La actividad neuronal
desencadenada por el collage de recuerdos que crea actividad en nuestro cuerpo para dar
una respuesta es similar a un programa de computadora. La Neuroestructura Básica toma
las Memorias de Contenido más apropiadas en la Experiencia Activa en el contexto
emocional actual para crear un collage. El contenido Los recuerdos y las emociones del
collage crean una respuesta. En otras palabras, cualquier respuesta y su recuerdo son un
collage de los recuerdos más apropiados ensamblados a partir de toda esta información
en la Experiencia Activa. Los recuerdos más apropiados en una situación emocional se
seleccionan de los recuerdos activos en la Experiencia Activa para obtener más satisfacción
y menos dolor.

El proceso de asociación
losproceso de asociacióncumple una función importante. Memorias activas
activar otros recuerdos que son similares en contenido o emoción. El proceso de
asociación evita que se activen recuerdos latentes que son similares, pero remotamente
relacionados. Efectivamente descarta recuerdos similares que es poco probable que se
utilicen en un collage. El proceso de asociación está representado por la “línea oscura” que
rodea la Experiencia Activa (ver Figura 3-5). Este proceso se aprende gradualmente
después del nacimiento y solo permitirá la entrada de información relevante a la
Experiencia Activa que esté relacionada de alguna manera con la estimulación y los
recuerdos activos. Si es demasiado liberal y permite incluso recuerdos ligeramente
relacionados en la experiencia activa, tenemos "asociaciones sueltas". La asociación suelta
es una condición que permite que el contenido relacionado de alguna manera se active
fácilmente en la experiencia activa. Aquí hay un ejemplo: La vista de un lápiz podría
provocar la idea de un perrito caliente. Por otro lado, el “pensamiento concreto” es un
problema donde el proceso de asociación es demasiado restrictivo y las palabras se toman
literalmente. Por ejemplo, supongamos que alguien dice: "Voy a volar a la tienda". Una
persona con pensamientos concretos o asociaciones estrechas podría preguntar:
"¿Necesitas que te lleve al aeropuerto?" Además del proceso de asociación, tenemos el
proceso de disociación.

El proceso de disociación
losproceso de disociación(ver Figura 3-6) nos ayuda de una manera importante.
Con el desarrollo de la conducta volitiva, el proceso de disociación se desarrolló
naturalmente para eliminar las memorias y emociones activas que eran
innecesarias en nuestra conciencia para simplificar la actividad consciente. El
proceso de disociación, por ejemplo, está en funcionamiento cuando das un paseo.
Ha separado, en el inconsciente, todas las sensaciones que están presentes en tu
cuerpo cuando caminas. No es necesario que estén conscientes para que camines.
Si estuvieran conscientes, toda la información sería abrumadora. El proceso de
disociación también lo ayuda a leer al disociar los ruidos del tráfico. Se trata de
adaptarnos a nuestras circunstancias al disociar lo visual o
información auditiva o cualquier otra experiencia sensorial o memoria que no sea
necesaria en nuestra experiencia consciente. Este proceso ayuda a una persona a obtener
más satisfacción y a evitar el dolor al mantener recuerdos o emociones dolorosas en el
inconsciente.

La Personalidad Principal suele ser lo que somos, en el sentido más simple,

desde antes del nacimiento hasta el presente. La Personalidad Principal usa el
proceso de disociación para que haya una experiencia consciente e inconsciente
(vea la Figura 3-7). Siempre dibujo el Subconsciente en el espacio debajo de la
Experiencia Activa, porque parece que el subconsciente solo accede a recuerdos y
emociones activas en la Experiencia Activa.

Esta es la forma en que el proceso de asociación y disociación puede afectar a la

Personalidad Principal. Podemos aprender a controlar conscientemente tanto los
procesos de disociación como los de asociación. Cuando alguien tiene una experiencia
terrible que le resulta doloroso recordar, puede usar conscientemente el proceso de
disociación y asociación para ocultar el recuerdo y no recordarlo fácilmente.
Conocemos personas que conscientemente pueden “reprimir las emociones” para no
tener que sentirlas. Están utilizando los procesos de disociación y asociación. Además,
una persona con antecedentes traumáticos puede aprender a ocultar o disociar
automáticamente los recuerdos dolorosos para que, cuando se activen, no se vuelvan
conscientes. Cuando las experiencias dolorosas se disocian, ya sea como un proceso
aprendido o deliberadamente, llamamos recuerdos inconscientes.reprimido
recuerdos.
Los recuerdos dolorosos disociados pueden regresar espontáneamente con o sin
más experiencia e inmiscuirse en nuestros pensamientos y emociones. A veces, las
técnicas de tratamiento o la experiencia de un trauma similar pueden dar como
resultado el regreso de la experiencia consciente de recuerdos previamente
disociados. Cuando se elimina el proceso disociativo, la Personalidad Principal puede
volver a experimentar el contenido y las emociones disociadas o reprimidas. Recuerde
que las partes o aspectos causados por el proceso disociativo son diferentes de las
partes amnésicas. El trauma severo y la ausencia de experiencia previa causan partes
amnésicas. Los procesos de asociación y disociación también están activos en la
negación.

Partes amnésicas y recuerdos.

Ahora, veamos cómo se forman las memorias o partes amnésicas. Cuando observamos el tiempo de duración del trauma (vea la Figura 3-8), sabemos que el

trauma con dolor moderado puede comenzar y luego continuar por un tiempo hasta que finaliza. Podemos recordar un trauma moderado fácilmente y podemos

contarle a alguien sobre la experiencia traumática. Pero cuando el trauma es nuevo y nunca se ha experimentado antes, es decir, cuando no hay memoria para

manejar la situación, y el trauma evoca emociones extremas o se experimenta como una amenaza para la vida (por ejemplo, una experiencia de casi ahogamiento). )

— el cerebro se moviliza. Esto significa que las emociones intensas movilizan recuerdos que operan independientemente de la Personalidad Principal para crear

respuestas para sobrevivir. Debido a que la Personalidad Principal no está generando comportamiento, es rápidamente “expulsado” de la Experiencia Activa para

volverse inactivo o inactivo. En este punto, se forma una parte de trauma. La función ejecutiva se asocia con la nueva estructura del trauma y participa en la

organización de los recuerdos desencadenados por las emociones intensas para crear conductas de supervivencia. La parte de la memoria del trauma incluye todos

los pensamientos y comportamientos desde el comienzo del trauma hasta algún punto cercano al final del trauma. La parte amnésica o traumática se forma mientras

la Personalidad Principal está fuera de la Experiencia Activa. Cuando la intensidad del trauma disminuye en algún momento, la Personalidad Principal se apresura a

regresar a la Experiencia Activa y empuja la parte traumática fuera de la Experiencia Activa. La mayoría de La función ejecutiva se asocia con la nueva estructura del

trauma y participa en la organización de los recuerdos desencadenados por las emociones intensas para crear conductas de supervivencia. La parte de la memoria del

trauma incluye todos los pensamientos y comportamientos desde el comienzo del trauma hasta algún punto cercano al final del trauma. La parte amnésica o

traumática se forma mientras la Personalidad Principal está fuera de la Experiencia Activa. Cuando la intensidad del trauma disminuye en algún momento, la

Personalidad Principal se apresura a regresar a la Experiencia Activa y empuja la parte traumática fuera de la Experiencia Activa. La mayoría de La función ejecutiva se

asocia con la nueva estructura del trauma y participa en la organización de los recuerdos desencadenados por las emociones intensas para crear conductas de

supervivencia. La parte de la memoria del trauma incluye todos los pensamientos y comportamientos desde el comienzo del trauma hasta algún punto cercano al

final del trauma. La parte amnésica o traumática se forma mientras la Personalidad Principal está fuera de la Experiencia Activa. Cuando la intensidad del trauma

disminuye en algún momento, la Personalidad Principal se apresura a regresar a la Experiencia Activa y empuja la parte traumática fuera de la Experiencia Activa. La

mayoría de La parte amnésica o traumática se forma mientras la Personalidad Principal está fuera de la Experiencia Activa. Cuando la intensidad del trauma disminuye en algún momento, la Pe
el comportamiento de la parte amnésica se ensambla a partir de todos los mismos
comportamientos disponibles para la Personalidad Principal en el momento del trauma. Voy a
explicar esto en detalle.

Miremos el proceso desde el punto de vista de la Experiencia Activa.

Tenemos la Experiencia Activa en “Antes del Trauma” (ver Figura 3-9). La
línea en “Trauma Starts” es el comienzo de la experiencia traumática.
 Cuando comienza el trauma, la experiencia sensorial novedosa e intensamente dolorosa y la ausencia de
memoria relevante en la Memoria III desencadena una respuesta masiva de conductas adaptativas (1). Esta
respuesta masiva es independiente de la Personalidad Principal cuando la Neuroestructura Básica crea un
comportamiento en una emergencia de supervivencia. Debido a este intenso comportamiento en la
Experiencia Activa, la Personalidad Principal es empujada rápidamente fuera de la Experiencia Activa a un
estado latente (2). La personalidad principal (MP) se muestra afuera, debajo de la experiencia activa. Durante el
trauma, desde el inicio del trauma en "Trauma Starts" hasta el final del trauma en "Trauma Stops", la función
ejecutiva maneja el comportamiento y lo recuerda. Se forma una nueva estructura de memoria al comienzo del
trauma cuando el cerebro se moviliza y se convierte en una parte de trauma amnésico (TP). Las partes
amnésicas incluyen la función ejecutiva y cualquiera de los comportamientos que normalmente se observan en
la personalidad principal. Los recuerdos reflejan la edad de la persona. Al final del trauma, cuando el dolor ha
disminuido en intensidad (3), la Personalidad Principal se apresura a regresar a la Experiencia Activa y la parte
traumática es empujada hacia fuera para quedar latente en la memoria (4). Es interesante que a menos que las
partes traumáticas se activen en la Experiencia Activa, las partes traumáticas latentes no cambian. La parte del
trauma es una parte amnésica. Es interesante que a menos que las partes traumáticas se activen en la
Experiencia Activa, las partes traumáticas latentes no cambian. La parte del trauma es una parte amnésica. Es
interesante que a menos que las partes traumáticas se activen en la Experiencia Activa, las partes traumáticas
latentes no cambian. La parte del trauma es una parte amnésica.

La parte amnésica se crea cuando la Personalidad Principal sale rápidamente de

la Experiencia Activa y regresa rápidamente a la Experiencia Activa. Esto provoca
amnesia entre la Personalidad Principal y la parte traumática porque, cuando se
crea, se establecen pocas o ninguna conexión neuronal entre la Personalidad
Principal y la parte traumática. Así es como se forman las memorias y partes
amnésicas.
La Figura 3-10 muestra cómo se representa una parte amnésica en la
Personalidad Principal. Cuando la Personalidad Principal trata de recordar el
trauma, no puede acceder o recordar la experiencia traumática debido a la
amnesia, por ejemplo, la ausencia de conexiones neuronales. La ausencia de
conexiones neuronales con las partes del trauma es la razón por la que es más
difícil descubrir y tratar las partes amnésicas que las partes disociadas. Con las
partes disociadas, un proceso disociativo altera la respuesta neuronal para que no
sea consciente de la Personalidad Principal.
 Ahora, las partes amnésicas son normales y están presentes en la mayoría de las personas. Las
partes amnésicas se pueden crear antes del nacimiento, durante el nacimiento o más tarde. Por
ejemplo, un cólico severo, un dolor de oído severo cuando era un bebé, abuso, accidentes
automovilísticos o industriales, etc., pueden crear partes amnésicas. El resultado es que muchas
personas que tienen estas partes no reconocen los movimientos musculares, o las intrusiones
visuales o auditivas, como comportamiento causado por partes. Otras personas pueden tener
partes coconscientes o partes que controlan el cuerpo. Puede volverse complejo (ver Apéndice II).

Hay otras formas en que se pueden formar partes amnésicas. A menudo, las partes
amnésicas se forman antes del nacimiento, lo que da como resultado partes prenatales. Se
pueden formar partes prenatalesen el úteropor una crisis médica en la madre, un accidente,
abuso físico, violación, un ruido fuerte, alto nivel de alcohol en la sangre, etc. (ver Figura 3-11).
Puede haber más de una parte prenatal. Es interesante que las partes prenatales normalmente
funcionan para comunicar información entre el subconsciente y la Personalidad Principal.
Debido a que el trauma prenatal causa la parte prenatal, la información que se le da a la
Personalidad Principal puede ser inexacta debido a las distorsiones causadas por filtros o
recuerdos inexactos creados durante un trauma. Esto puede dar lugar a percepciones o
premisas distorsionadas sobre la realidad que conducen a un trastorno mental o un problema
de personalidad.

Cuando ocurre un evento que amenaza la vida en los primeros cuatro años de vida, se ha
demostrado que el daño a regiones especializadas del cerebro detiene, retarda o altera
desarrollo emocional. Tal trauma temprano hace que el cerebro se vuelva más sensible
y responda al miedo y al dolor. El resultado es que el cerebro responderá más
fácilmente al trauma y se movilizará para crear partes amnésicas. Cuando esto sucede,
la intensidad del dolor requerida para movilizar el cerebro es menor de lo normal. Esto
significa que un sobreviviente que ha tenido algunas experiencias traumáticas
tempranas que crearon partes amnésicas probablemente tendrá muchas partes
amnésicas. Se pueden crear nuevas partes amnésicas incluso cuando los traumas son
menos intensos que el trauma original (ver Figura 3-12). Este umbral reducido, que
permite la fácil creación de partes amnésicas, se encuentra en la esquizofrenia y otros
trastornos mentales graves.

Tratamiento

Te voy a contar cómo funciona el proceso de tratamiento. Normalmente, el cambio de

memoria implica la creación de una nueva estructura y un collage de recuerdos asociados
con esa estructura. Lo que es diferente en el tratamiento, a diferencia de la vida cotidiana,
es que el tratamiento generalmente se lleva a cabo en una situación tranquila donde no
hay estimulación adicional (vea la Figura 3-13, en la página siguiente). Cuando piensa en
un problema, entra o se crea en la experiencia activa.

El problema del trauma es un collage de recuerdos con una estructura neuronal

única. Tres líneas cruzadas representan la estructura neural. El subconsciente
organiza el proceso de tratamiento. El proceso de tratamiento implica la estimulación
del subconsciente, lo que hace que la neuroestructura básica cree un nuevo collage.
Sin embargo, en el marco del tratamiento, dado que hay poca actividad en la
Experiencia Activa, la estructura del collage y su contenido, es decir, las Memorias de
Contenido y Emoción, siguen siendo los mismos. El tratamiento ocurre cuando tanto el
collage se vuelve activo como un proceso de memoria. Llamo a este proceso de
memoria un "evento de memoria". Un evento de memoria es alguna actividad
neuronal que da como resultado un nuevo collage de recuerdos. En el tratamiento, el
evento de la memoria trabaja sobre las emociones de la memoria del trauma.
Con la estimulación del tratamiento, el collage que representa el problema del
trauma se recrea, cambia y recuerda. Debido a la falta de actividad en la Experiencia
Activa, la estructura y el contenido del collage no cambian, pero sí las emociones en el
collage. El cambio es que la emoción presente neutra o positiva (recuerdo) del paciente
reemplaza parte de la emoción traumática (recuerdo) asociada con el collage. El evento
de memoria hace que se recuerde el collage modificado. Después de un evento de
memoria, cuando el paciente vuelve a pensar en el tema, el recuerdo del trauma se
recrea inmediatamente en la Experiencia Activa. La memoria ahora tiene menos dolor
asociado con el problema. El tratamiento continuo de la misma estructura por parte
del subconsciente provoca una secuencia de eventos de memoria y collages
cambiantes. Este tratamiento reduce gradualmente el dolor hasta que no hay dolor
asociado con el recuerdo del problema. Durante este proceso, usted o el paciente
sentirán que el dolor del problema se reduce gradualmente a cero o a una intensidad
de emoción adecuada. Una sección posterior describe la estrategia para tratar el
trauma intenso.
El entorno de tratamiento se refiere no solo al entorno externo, sino
también al entorno interno. La interacción entre usted, su entorno, incluido
el terapeuta, si está presente, y su proceso interno, como el diálogo interno,
es parte de la actividad en la Experiencia activa. El entorno de tratamiento
óptimo es donde no hay mucha estimulación externa o interna para crear
actividad innecesaria en la experiencia activa. Process Healing funciona
mejor cuando hay pocos recuerdos activos en Active Experience.
Comunicarse sobre otros temas o hacer algo durante el proceso de curación
activo no suele interrumpir el tratamiento.
Cuando alguna estimulación interna o externa desencadena actividad
adicional en la Experiencia Activa, la actividad adicional desorganiza la
Experiencia Activa. Esta desorganización es como una textura u ondulación que
afecta toda la Experiencia Activa (vea la Figura 3-14). La desorganización o más
la actividad compleja provoca la creación de una nueva estructura de memoria o un
cambio en la estructura del problema traumático que se está tratando. La nueva
estructura de memoria se crea para tener en cuenta todas las memorias activas en
Active Experience. Con un evento de memoria, la estructura de memoria recién creada
en la Experiencia Activa desorganizada es diferente de la estructura de memoria
original del problema del trauma. Debido a esto, las Memorias Emocionales asociadas
con la estructura del problema del trauma no son reemplazadas. La desorganización
de la Experiencia Activa debido a interrupciones en el entorno de tratamiento externo
o interno puede ser una barrera para el éxito del tratamiento.

En el tratamiento, queremos que la estructura del problema del trauma

permanezca sin cambios. Sin embargo, la desorganización cambia
constantemente la estructura del problema del trauma y crea estructuras
y collages nuevos y únicos. Estas nuevas estructuras no son recuerdos
duraderos porque las estructuras están cambiando. Un solo evento de
memoria con una estructura única no es suficiente para causar recuerdos
duraderos. Recuerde, el paciente todavía está pensando en el tema del
trauma. Sin embargo, después de un evento de memoria en presencia de
desorganización, cuando el paciente vuelve a recordar el tema del trauma
en la Experiencia Activa, no siente ningún cambio en la memoria dolorosa.
El evento de la memoria no operó sobre la estructura de la memoria del
trauma. El proceso de tratamiento no está funcionando. Sentirás que la
emoción permanece constante.
Integración o unión de partes.
La razón para tratar el dolor de una parte es prepararla, sin dolor, para
unirse con la Personalidad Principal (ver Figura 3-15). Este proceso de unión
se llama integración. La siguiente metáfora describe unir o integrar
una parte con la personalidad principal. La parte del trauma y la Personalidad principal se
juntan y la parte del trauma y la Personalidad principal comparten sus historias completas
entre sí hasta que cada una tiene la misma historia.

Entonces, la Personalidad Principal sabe todo lo que sabe la parte del trauma y la parte del
trauma sabe todo lo que sabe la Personalidad Principal. El principal beneficio de esta unión de
recuerdos es que, debido a que los recuerdos crean comportamientos y filtros para la
experiencia, ambas partes ahora pueden hacer funcionar el cuerpo al mismo tiempo sin
conflictos. Además, todos los recuerdos de conocimiento, sabiduría y comprensión de la parte
del trauma, después de unirse con la Personalidad Principal, están disponibles para contribuir
al comportamiento en situaciones apropiadas.
Todas las partes de trauma tienen información de protección útil y comportamiento de
afrontamiento. Si estas cualidades positivas de las partes no se fortalecen con emociones
positivas, la información o la habilidad se pueden perder. Por lo tanto, antes del proceso
de integración, se le pide al subconsciente que asocie las emociones positivas con
cualquier comportamiento de afrontamiento positivo o información en la parte
anteriormente motivada por las emociones negativas. Al hacer esto, el comportamiento de
afrontamiento positivo y la información protectora serán más notorios en el
comportamiento creado por la Personalidad Principal. Cuando todas las partes y aspectos
se han unido a la Personalidad Principal, todas las experiencias integradas de toda la
personalidad se utilizan correcta y apropiadamente al crear el comportamiento.
A veces, a las partes les preocupa perder su identidad cuando se integren (vea la
figura 3-16). Esto no sucede. Al comienzo del trauma que creó una parte amnésica,
el cerebro se movilizó y creó una estructura de memoria nueva y única. Esta nueva
estructura de memoria es diferente de todas las demás partes del trauma (o
estructuras de memoria anteriores) y de la Personalidad Principal. Con la
integración, la parte del trauma y la Personalidad Principal intercambian recuerdos
hasta que ambos tienen las mismas asociaciones de memoria. Todos
las partes integradas tienen las mismas asociaciones de memoria. Sin embargo, las estructuras de
memoria de las partes integradas no cambian, sino que siguen siendo únicas.

Es importante mencionar que la integración no siempre es duradera. Si una persona

experimenta otro trauma y hay suficientes similitudes con el trauma original de alguna
parte, esa parte podría separarse de la Personalidad Principal y volverse activa y
problemática nuevamente. Sin embargo, todas las partes integradas suelen
permanecer integradas. Todos experimentarán tanto satisfacción como dolor y
querrán contribuir a obtener más satisfacción y tener menos dolor.

Resumen: pasar del trauma al tratamiento

La Personalidad Principal tiene recuerdos desde la concepción hasta el presente (ver Figura
3-17). Durante tu vida, puede haber traumasen el útero, al nacer, durante el período preverbal
y, posteriormente, a lo largo de la edad adulta. Cuando el trauma es severo, se pueden crear
partes amnésicas o disociativas. El proceso de tratamiento tiene como resultado eliminar el
dolor de los recuerdos del trauma y las partes del trauma. Después del tratamiento, las
emociones positivas se asocian con buenos comportamientos de afrontamiento e información
protectora para que estas habilidades estén más disponibles para crear comportamientos.
Después de unir una parte con la Personalidad Principal, las emociones positivas motivarán a
los buenos comportamientos a estar activos en la medida necesaria en la creación del
comportamiento.
 Si siente que no comprende completamente la información de esta sección, vuelva
a leer esta sección o confíe en que su subconsciente y todos sus aspectos la han
entendido. El Método de Proceso de Sanación ha sido presentado de manera similar a
personas de todas las edades. Supongo que el subconsciente y la mayoría de sus
partes tienen alguna comprensión de esta sección.
Ahora pasamos a explicar las ventajas de tratar e integrar todos los
aspectos de la personalidad.
3-3 Las ventajas del tratamiento
Ahora bien, no sé si tienes partes disociativas o amnésicas, memorias
traumáticas intensas, estados del yo o cualquier otra estructura compleja. Sin
embargo, te hablaré como si tuvieras partes para asegurarme de respetar toda tu
personalidad. Llamo a estos recuerdos "aspectos" o "partes" y uso las palabras
partesyaspectosindistintamente. Recibir tratamiento tiene ventajas, y les voy a
contar a usted y a sus aspectos acerca de estas ventajas. Estoy haciendo esto para
que pueda decidir si quiere unirse a lo que yo llamo el Equipo de Tratamiento y
eventualmente ser tratado. Si tiene ganas de unirse al equipo de tratamiento en
este momento, forme un equipo de tratamiento y únase a él. Hay seis razones para
recibir tratamiento y unirse a la Personalidad Principal:
1. Para obtener más satisfacción y menos dolor

La razón más importante para el tratamiento es que todos los aspectos de su

personalidad pueden obtener más satisfacción y experimentar menos dolor. Sé que la
mayoría de tus aspectos quieren más satisfacción y menos dolor. Los que quieren más
dolor y menos satisfacción serán trabajados más tarde.

2. Para detener las intrusiones

 Algunas partes piensan que tienen que darte dolor, imágenes o comentarios
verbales para protegerte (ver Figura 3-18). Esto no es verdad. Estas intrusiones
causadas por el dolor del pasado pueden reducir o eliminar la felicidad y la
satisfacción y obstaculizar o distorsionar la vida en el presente. Suponga que está
solicitando un trabajo y el entrevistador es una persona que se parece a alguien
que lo lastimó en el pasado. La ira que podrías sentir, una intrusión por parte de
esa parte, te afectaría e interferiría con una buena entrevista de trabajo. Las partes
son importantes porque su conocimiento, sabiduría y comprensión pueden usarse
para crear decisiones y comportamiento. Experimentar el antiguo dolor y las
creencias asociadas con las partes solo distorsionará e interferirá con la vida en el
presente. Al tratar el dolor y unir esa parte con la Personalidad Principal, la
Personalidad Principal tendrá el conocimiento, la sabiduría y la comprensión del
papel para ayudarte. Al unirse al equipo de tratamiento, las partes dan un gran
paso para obtener más satisfacción y tener menos dolor en la vida.

3. Para dejar de perder el tiempo

Tener tiempo sin recordar o espacios en blanco en la memoria durante el día hace que
la vida sea incómoda y menos satisfactoria. Si puede pensar en el almuerzo y no puede
recordar nada entre, digamos, el mediodía y la 1:00 p. m., cuando pensó que había
almorzado, es posible que otra parte de su cuerpo haya estado funcionando durante este
tiempo. Estas partes querrán unirse a la Personalidad Principal, porque las partes a las que
les gusta hacer funcionar el cuerpo tendrán la oportunidad de hacerlo desde la mañana
hasta la noche después de unirse. Unirse a la Personalidad Principal les permitirá a ellos y
a todas las demás partes experimentar más satisfacción y menos dolor. Cuando las partes
unidas o integradas y la Personalidad Principal tienen todas la misma memoria, recorren el
cuerpo al mismo tiempo sin conflictos.

4. Para evitar que la Personalidad Principal disocie información

importante
A la Personalidad Principal le gusta obtener satisfacción en forma de cercanía y
cariño. Cuando el contenido asociado con viejos recuerdos provoca o desencadena
partes que se entrometen con fuertes emociones negativas, las emociones interferirán
con la obtención de esta satisfacción. A veces, la Personalidad Principal aprenderá a
disociar información importante para detener las intrusiones. Esta disociación
distorsiona la realidad y la Personalidad Principal toma una mala decisión. Una mujer
que se casa con un alcohólico a veces puede decir: “Ni siquiera me di cuenta de que
era alcohólico antes de nuestro matrimonio”. Lo que sucedió fue que la Personalidad
Principal disoció la conciencia de que bebió un paquete de seis cervezas tanto el
sábado como el domingo. Ella entró ciegamente en otro matrimonio debido a buenos
sentimientos y una realidad distorsionada. Ella descubrió más tarde que él era
alcohólico. La integración completa de todas las partes ayudará a evitar que ocurra
este problema.

5. Para que todas las partes puedan hacer funcionar el cuerpo todo el tiempo.

La integración o unión de partes es el objetivo. Cuando se completa el proceso de integración,

las memorias de todas las partes están disponibles para responder a todas las situaciones de
ajuste. Con integración, todas las partes hacen funcionar el cuerpo sin conflictos. La integración
también da más sabiduría a la Personalidad Principal, lo que dará como resultado que todas las
partes obtengan más satisfacción y tengan menos dolor.

6. Porque una personalidad mono funciona mejor

La investigación realizada por Colin Ross, MD (Ross, 1996), ha demostrado que cuando los
pacientes que comienzan con muchas partes reciben tratamiento y todas las partes se integran con
la Personalidad Principal, se comportan normalmente en la vida. En una importante prueba de
trastorno mental, Ross descubrió que los pacientes con personalidades integradas mostraban una
mejor salud mental que el ciudadano estadounidense promedio. Por lo tanto, para avanzar hacia la
salud, es bueno integrar todos los aspectos de su personalidad con la Personalidad Principal.

Ahora que comprende los beneficios del tratamiento, hablemos del equipo
de tratamiento.
3-4 Introducción a la idea del Equipo de Tratamiento

Esto es importante y quiero que todos los aspectos de la personalidad presten especial
atención. Si la idea de un Equipo de tratamiento no le resulta cómoda, puede sustituirlo
por compañeros de juego, el equipo o el equipo, ayudantes internos o cualquier nombre
que elija en lugar de Equipo de tratamiento. Cualquier nombre funcionará igual de bien.
Aquí es donde el respeto del Proceso de Sanación es más obvio. Antes de que las partes se
unan al equipo de tratamiento (consulte la Figura 3-19), las partes acuerdan
objetivos comunes.
 Las partes del equipo de tratamiento quieren que se trate su dolor traumático, quieren que se
fortalezcan sus buenas habilidades de afrontamiento con emociones positivas, quieren unirse a la
personalidad principal y quieren trabajar en consenso para desarrollar un plan de tratamiento para
cada parte. Quiero dejar en claro que el subconsciente no aprenderá el proceso de tratamiento
hasta que todas las partes se unan al Equipo de Tratamiento y estén totalmente de acuerdo. Todas
las partes, incluso las partes más frágiles del bebé, deben sentirse seguras después de unirse al
equipo de tratamiento y aceptar que el subconsciente aprenda el proceso de tratamiento.

El equipo de tratamiento interno sirve como una forma de mantener todas las partes
seguras al involucrar a todos los miembros en la creación de planes de tratamiento. El
Equipo de Tratamiento también ayuda a organizar todos los aspectos de la personalidad
para querer recibir tratamiento e integrarse con la Personalidad Principal. Siempre es
necesario discutir y resolver las barreras para querer tratamiento para lograr que todas las
partes se unan al Equipo de Tratamiento. El miedo al peligro de tratar el dolor extremo y
todas las demás barreras para el tratamiento se explican en la siguiente sección. Después
de leer la siguiente sección, usted y su subconsciente trabajarán juntos. Al hacer preguntas
directas, puede descubrir y eliminar las barreras que impiden que las partes se unan al
equipo de tratamiento. Utilizará las resoluciones para barreras que se describen a
continuación para obtener todas las partes en el equipo de tratamiento. Cuando todas las
partes están en el Equipo de Tratamiento y quieren que el subconsciente aprenda el
proceso de tratamiento, el subconsciente aprende a tratar con una simple metáfora. En
este caso, leerás un párrafo que enseña el proceso de tratamiento.
Hay dos tareas para el Equipo de Tratamiento. El primero es dar permiso para que
el subconsciente aprenda el proceso de tratamiento. La segunda es trabajar
cooperativamente para llegar a planes de tratamiento seguros para cada miembro del
Equipo de Tratamiento. Votan según la regla del consenso. Esto significa que el equipo
de tratamiento y el subconsciente discuten cada plan de tratamiento y negocian para
llegar al 100 por ciento de acuerdo. Todos los aspectos son iguales y deben recibir un
trato respetuoso, incluso las partes débiles y pequeñas del bebé.
Tenga en cuenta que es una falta de respeto leer la metáfora que enseña el proceso de
tratamiento antes de que todos los aspectos sean miembros del Equipo de Tratamiento y
quieran que el subconsciente aprenda el proceso de tratamiento. Esto depende de ti. Si desea
respetar todos los aspectos de su personalidad, evite leer la sección que enseña el proceso de
tratamiento hasta que todos sus aspectos estén de acuerdo. [Cuando enseño el Proceso de
Sanación en el salón de clases, simplemente recitar la metáfora del tratamiento enseña el
proceso de tratamiento a los estudiantes.]
 Antes de continuar, quiero que identifique un problema, una simple fobia o algún
problema levemente doloroso. Este tema será el tema de práctica que el
subconsciente usará más adelante para practicar el diagnóstico y el tratamiento de las
emociones dolorosas. Déjame darte una manera de juzgar la intensidad de las
emociones. Estimará o adivinará un puntaje en una escala para recordar cuán intensas
son las emociones o el dolor de los problemas antes de comenzar el proceso de
tratamiento. La escala variará de 0 a 10. Mirar un armario de la cocina te da una
respuesta emocional que puedes puntuar en cero (0). Una experiencia que pone en
peligro la vida y causa emociones extremas se califica con diez (10). Por lo tanto,
tenemos una escala donde cero es ningún dolor y diez es un dolor intenso. Encuentre
una fobia u otro problema para el cual calcule que el puntaje está entre seis y ocho en
esta escala de cero a 10. Ahora, elija una fobia, como altura, arañas, serpientes o
hablar en público, que te da ansiedad o miedo que puntúa entre seis y ocho. No elija
un tema relacionado con un gran trauma. Puede elegir un recuerdo doloroso, no uno
que sea severamente traumático, sino uno que tenga emociones con una puntuación
de seis a ocho. Escriba el nombre del problema de práctica. Te pediré que lo pienses
más tarde.

Resumen
Has aprendido sobre el Equipo de Tratamiento y, más tarde, trabajarás con tus
aspectos y lograrás que se unan al Equipo de Tratamiento. Los miembros del
equipo de tratamiento están dispuestos a recibir tratamiento, quieren fortalecer las
buenas habilidades de afrontamiento con emociones positivas, quieren unirse a la
personalidad principal y están dispuestos a trabajar en consenso para obtener
planes de tratamiento seguros para el trauma de cada uno. Después de que se
forma el Equipo de Tratamiento y todos los miembros dan permiso para enseñarle
al subconsciente el proceso de tratamiento, el subconsciente aprende el proceso
de tratamiento al escuchar o leer la metáfora simple. Luego, el subconsciente trata
el tema de la práctica. Antes de tratar cualquier aspecto, le pedirá al Equipo de
tratamiento y al subconsciente que desarrollen un plan de tratamiento seguro para
cada aspecto del Equipo de tratamiento. Entonces el subconsciente puede tratar
sistemáticamente,
En este momento, el lector debe ser sensible a las emociones, ansiedades,
miedos u otras intrusiones, que interpretaría como una parte con emociones
intensas que tiene dificultades. Por esta razón, si tienes una fuerte experiencia
emocional mientras lees o cuando piensas continuar, te recomiendo que dejes de
leer y busques un terapeuta competente.
 La siguiente sección lo educará a usted y al subconsciente sobre cómo eliminar las barreras para
querer recibir tratamiento. El subconsciente y los miembros del Equipo de Tratamiento pueden
utilizar espontáneamente esta información para convencer a las partes no informadas de por qué
es deseable el tratamiento. Todas las partes que estén dispuestas a unirse al Equipo de tratamiento
pueden hacerlo ahora. Por lo tanto, continúe con la siguiente sección.

3-5 Eliminación de barreras para querer tratamiento — Solución de problemas

Introducción

[Quiero recordarles que uso las palabras partes y aspectos indistintamente, aunque
hay una diferencia. Las “partes” son partes disociadas o partes amnésicas. Los
“aspectos” incluyen partes, creencias, recuerdos intensos y otras estructuras de la
memoria que pueden causar barreras para el tratamiento. Debe saber que cada
aspecto es completo y saludable, pero también puede causar un problema. Si bien las
situaciones aterradoras y poco saludables crean aspectos que causan problemas,
simplemente aprendieron los comportamientos de supervivencia necesarios para
responder a la situación. Puede o no tener aspectos problemáticos, así que tomo la
ruta segura y escribo como si los tuviera. Quiero ser respetuoso contigo y tus aspectos.
La mayoría de las veces, son las partes las que presentan barreras, por lo que a
menudo se comunicará con las partes.]
Voy a abordar las barreras al tratamiento dando una intervención para cada
barrera. Las barreras tienen que ser resueltas en el proceso de convencer a
todas las partes de querer tratamiento y unirse al Equipo de Tratamiento. En
este punto, no tiene forma de comunicarse con las partes. Aprenderá cómo
comunicarse con las partes en la siguiente sección. Sin embargo, mientras lees
esto, sabrás que tus partes y aspectos, si los hay, están escuchando con
atención. Todos reflejarán la siguiente información a medida que la lea.
Después de tener toda la información, les quedará claro que unirse al equipo de
tratamiento dará como resultado una mayor satisfacción y menos dolor.
Las partes pueden tener buenas razones por las que no quieren recibir tratamiento o
no quieren unirse al equipo de tratamiento. El objetivo de esta sección es resolver todas
las razones que impiden que las partes deseen recibir tratamiento y unirse al Equipo de
Tratamiento. Cuando todas las partes están en el equipo de tratamiento, pueden tratarse
sistemáticamente con relativa facilidad. Las siguientes son todas las razones para no ser
tratado. Se da una explicación para cada barrera que generalmente funciona para
convencer a las partes de que una barrera en particular no les es útil y para que quieran
unirse al equipo de tratamiento. Algunas partes tienen varias razones o barreras para no
querer recibir tratamiento o unirse al equipo de tratamiento. tu o el
el subconsciente tendrá que trabajar con ellos y convencer a las partes de que es positivo y
deseable ser tratado. La mayoría de las personas sin antecedentes de trauma no tendrán
que lidiar con ninguno de estos problemas. Sin embargo, es importante revisar las razones
del tratamiento solo para asegurarse de que todos los aspectos de su personalidad
reciban el debido respeto.
Nota: La primera letra de cada línea indica la respuesta del terapeuta, el
subconsciente o la parte. A partir de este momento, la letra en negrita identifica las
respuestas del terapeuta, el subconsciente y las partes.
Terapeuta o Tú — T:Subconsciente, ¿estás ahí?
Subconsciente — S:¡Yo![Dedo índice movido.] Parte — P:
[Respuesta de un paciente o parte]
Cómo resolver problemas

La resolución de problemas comienza después de aprender a comunicarse con el

subconsciente y las partes. Sin embargo, estoy dando una muestra de la estrategia de
resolución de problemas aquí para prepararlo para comprender mejor el uso del material
de resolución de problemas en esta sección.
Al tratar de obtener partes en el equipo de tratamiento y comunicarse con el subconsciente,
puede encontrarse con barreras. Descubre barreras cuando no obtiene respuesta, una
respuesta desafiante o una respuesta inconsistente. La resolución de problemas puede ser un
desafío, pero siempre es interesante. Aquí está la primera pregunta rutinaria de resolución de
problemas cuando creo que hay una barrera presente. Inmediatamente pregunte:

T:Subconsciente, ¿hay alguna parte bloqueando la comunicación? S:

No.
Me pregunto si estoy siendo engañado. Hago cualquiera de las siguientes
preguntas. T:Subconsciente, ¿estás ocupado tratando?o T:¿Esta parte quiere
tratamiento ahora mismo?? Con respuestas “No”, continúo con la siguiente
pregunta.
T:¿La parte que bloquea la comunicación quiere más satisfacción
y menos dolor?
PAGS:Sí.
T:¿Quieres unirte al Equipo de Tratamiento?
PAGS:Sí.
T:Gracias. Por favor, hazlo.
 Con una respuesta “No”, para ahorrar tiempo, le hace la siguiente pregunta a la
parte que no desea unirse al equipo de tratamiento. Cuando diga lo siguiente, dé
énfasis a las palabras “decisión informada” para animar a la parte a hablar con el
subconsciente.
T:¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente para obtener toda la
información que necesita para poder tomar una decisión?informadodecisión
sobre si recibir tratamiento?
Cuando esto no funcione, intente lo siguiente:
T:¿Hablará con el subconsciente o con un vocero del Equipo de tratamiento
para saber por qué es bueno unirse al Equipo de tratamiento y qué tan seguro
es el tratamiento?
También puede pedirle a la parte problemática que hable tanto con el
subconsciente como con el portavoz del Equipo de tratamiento para obtener la
información necesaria para tomar una decisión informada sobre unirse al Equipo de
tratamiento. A veces, uno tiene que ser creativo.
Cuando continúa recibiendo respuestas negativas, utiliza la lista de barreras que se
proporciona a continuación. Infórmese sobre todas las barreras al tratamiento en el
orden en que se enumeran en esta sección. Pregúntele a la parte sobre cada barrera,
una tras otra, hasta que descubra y elimine la barrera y obtenga el aspecto para unirse
al Equipo de Tratamiento. Cuando la respuesta es “No quiero decírtelo” o “Sin
respuesta”, puedes agradecer enfáticamente a la parte por comunicarse y seguir
buscando las barreras importantes. Cualquier respuesta de la parte debilita la falta de
voluntad para comunicarse. Para las personas a las que se les ha enseñado a
mantener el secreto familiar ya no comunicar, el complemento de la comunicación
genera confusión y va desmoronando poco a poco la motivación para no comunicar.

A veces, tienes que pasar por esta sección varias veces. Aunque es poco común con
personalidades sencillas, algunas barreras se niegan a hablar con el subconsciente o el
equipo de tratamiento. Luego tendrá que decirles a las partes, nuevamente, lo que hace el
Equipo de Tratamiento, reafirmar las ventajas del tratamiento o comenzar nuevamente
todo el Proceso de Educación. Si tiene muchos aspectos, es posible que deba repetir el
procedimiento para eliminar barreras muchas veces. Para todas las barreras en esta
sección, cuando obtenga una respuesta "No", continúe haciendo las preguntas sugeridas
en la lista provista hasta que encuentre el problema que es importante para la parte.
Normalmente asumo que estoy hablando a muchas partes y lo reflejo en las palabras que
uso. Entonces, si estoy hablando de muchas partes, todas tienen la
oportunidad de decidir unirse al equipo de tratamiento. Continúe resolviendo las barreras hasta que la
parte o partes se unan al Equipo de Tratamiento. Ocasionalmente, después de incorporarte a una parte
del Equipo de Tratamiento, puedes preguntar:

T:Subconsciente, ¿todas las partes están en el Equipo de Tratamiento?

En la práctica, con un “Sí”, continúa a la siguiente sección. Con un “No”,

continúas resolviendo problemas.
Las siguientes son intervenciones para las barreras que impiden que las partes se unan al
equipo de tratamiento. Enumeré las barreras en orden, desde la intervención utilizada con mayor
frecuencia hasta la intervención utilizada con menos frecuencia.

1. Parte recién despertada

T:¿Una parte acaba de despertarse?

PAGS:Sí.

T:¿Estaría dispuesto a hablar con un miembro del Equipo de Tratamiento

o con el subconsciente para conocer las ventajas de unirse al Equipo de
Tratamiento?
PAGS:Sí.
T:Excelente. ¿Harás eso ahora?
Si la parte no habla con el subconsciente o con un miembro del equipo de tratamiento,
entonces:
T:¿Quiere que le explique las ventajas del tratamiento y unirse al
Equipo de Tratamiento?
Si obtiene una respuesta "No", intente con el gran incentivo de más satisfacción y menos
dolor.
T:¿Quieres más satisfacción y menos dolor? PAGS:
No.[O sin respuesta]
T:¿Quieres más dolor y menos satisfacción? Continúe
con la resolución de problemas.

2. El dolor es demasiado intenso para tratarlo con seguridad

T:¿Le preocupa que el dolor sea demasiado intenso para tratarlo con seguridad?

Por lo general, lo acorto a "¿Estás preocupado por un dolor muy, muy grande?" PAGS:

Sí.

T:Esta es la manera de tratar el dolor sin dolor y de forma segura.(ver Figura 3-

20).[Dibujo la Figura 3-20 mientras explico esto]El subconsciente orquesta
la parte del tratamiento y del trauma sigue las direcciones del subconsciente. El subconsciente trata una

pequeña parte del dolor del trauma a la vez para que el dolor se controle cuidadosamente. Si la Personalidad

Principal apenas puede sentir 100 unidades de dolor, entonces será indoloro tratar cinco o menos unidades de

trauma a la vez. Si alguna parte se preocupa por la intensidad del dolor, la cantidad de dolor tratado se puede

ajustar de 5 a 3, 1, 0,5 o menos unidades de dolor. Esto evitará la inundación emocional de la parte traumática

o el desencadenamiento y la inundación de cualquier otra parte de la memoria. Dado que la activación de

cinco unidades de dolor desestabiliza la parte del trauma, los tratamientos consecutivos, sin pausa, podrían

desestabilizar cada vez más la parte y provocar que la Experiencia Activa se inunde de emociones. Para

prevenir este problema, después de cada tratamiento, permita que la parte del trauma se restablezca, es

decir, que descanse hasta que se calme. Este patrón de tratamiento-descanso-tratamiento-descanso asegura

efectivamente que la parte del trauma no desestabilice e inunde la experiencia activa. Es como esperar a que

un tazón de gelatina deje de moverse después de golpearlo. Al tratar pequeños incrementos de dolor

repetidamente, se trata lentamente toda la duración del trauma. Tanto la tasa de tratamiento como la

duración del período de descanso son lo que negocia el equipo de tratamiento para llegar a planes de

tratamiento seguros. ¿Está dispuesto a ser tratado ahora? toda la duración del trauma se trata lentamente.

Tanto la tasa de tratamiento como la duración del período de descanso son lo que negocia el equipo de

tratamiento para llegar a planes de tratamiento seguros. ¿Está dispuesto a ser tratado ahora? toda la

duración del trauma se trata lentamente. Tanto la tasa de tratamiento como la duración del período de

descanso son lo que negocia el equipo de tratamiento para llegar a planes de tratamiento seguros. ¿Está

dispuesto a ser tratado ahora?

PAGS:Sí.
T:¿Te unirás al equipo de tratamiento?
PAGS:Sí.
Con un “No”, busque otra barrera mediante la resolución de problemas. La resolución de
problemas significa que usted prueba sistemáticamente todas las barreras en la lista de barreras
que se ofrecen en este capítulo. El Capítulo 6 brinda otras estrategias para resolver las barreras al
tratamiento.
 Por lo general, encuentra una parte que es frágil y tiene miedo de que cualquier tratamiento
provoque que él o ella inunde la Experiencia Activa. Así es como manejo las piezas frágiles. La figura
3-21 muestra lo que dibujo mientras explico el procedimiento de tratamiento.

T:Subconsciente, ¿es esta parte frágil y temerosa del tratamiento

porque teme inundar la experiencia consciente?
S:Sí.
T:Esta es la forma en que el subconsciente puede tratar las partes frágiles para que el
tratamiento sea muy seguro.(ver Figura 3-21). El subconsciente hace arreglos para que
cuatro partes se agrupen en algún lugar del cerebro para crear un espacio tranquilo. (ver
Figura 3-21a). El tratamiento se lleva a cabo aquí porque el espacio tranquilo protege el
tratamiento de cualquier estimulación por actividad en la Experiencia Activa.

Esto hace que sea poco probable que eventos aleatorios provoquen que la
pieza se inunde. Ahora, debido a que te creó un dolor extremo, es probable que el
trauma también haya dañado los procesos de asociación y disociación y que estos
procesos han estado trabajando duro para evitar que te desbordes. Tratando el
trauma en los procesos de asociación y disociación y su propio trauma al mismo
tiempo(ver Figura 3-21b), el subconsciente puede controlar cuidadosamente la
tasa de tratamiento. Esto reduce aún más la posibilidad de inundaciones. Como
precaución adicional para evitar que se desmorone, puede usar un traje de
neopreno, un esmoquin, leotardos, envolverse en luz blanca o estar acompañado
por ángeles.(ver Figura 3-21c). Además, al retroceder en el proceso de tratamiento,
reducirá su ansiedad anticipatoria al no observar el proceso de tratamiento.(ver
Figura 3-21d). Si aún te preocupan las inundaciones o te sientes inseguro, puedes
tomar la mano del Creador, del Verdadero Jesús o de cualquier persona que te
consuele.(ver Figura 3-21e). ¿Está dispuesto a recibir tratamiento ahora y unirse a
la Personalidad Principal?
S:Sí.
 Por lo general, una parte frágil está dispuesta a ser tratada con estas precauciones
adicionales.

3. La memoria tratada e integrada retraumatizará a la Personalidad

Principal
T:¿Tiene miedo de que su memoria traumática vuelva a traumatizar a la
Personalidad Principal?
PAGS:Sí.
T:Puedo entender completamente su preocupación. Es posible tratar su dolor y
hacer que el subconsciente trabaje con usted (la parte amnésica o disociativa) para
asegurarse de que todos los recuerdos traumáticos estén disociados. Luego, después
del tratamiento, tus recuerdos permanecen en el inconsciente de la Personalidad
Principal. De esta manera, puede ser tratado sin preocuparse de que sus recuerdos
vuelvan a traumatizar a la Personalidad Principal. ¿Está dispuesto a unirse al equipo
de tratamiento?
PAGS:Sí.

4. No quiere unirse al equipo de tratamiento

T:¿Está dispuesto a unirse al equipo de tratamiento?
PAGS:Sí.
T:¿Puedes hacerlo ahora?
PAGS:Sí.
T:Gracias.
Si la respuesta es “No” o no hay respuesta, pregunte a
T:¿Quieres más satisfacción y menos dolor? PAGS:
Sí.
T:¿Te unirás al equipo de tratamiento? Por lo

general, obtengo una respuesta "Sí". PAGS:No.

T:¿Hay algún problema que te impida unirte a la Personalidad

Principal?
PAGS:Sí.
Recuerde dar énfasis a lainformadode decisión informada.
T:¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente para obtener toda la
información que necesita para hacer unainformadodecisión de unirse a la
Equipo de tratamiento?

Continuar con la resolución de problemas.

5. A la parte le gusta correr el cuerpo.

T:¿Tienes miedo de que ya no podrás hacer funcionar el cuerpo? PAGS:

Sí.
T:A algunas partes les gusta correr el cuerpo porque es divertido, pero esta es
otra forma de intrusión. Correr el cuerpo con la Personalidad Principal activa
puede darle a la Personalidad Principal experiencias embarazosas que interfieren
con la obtención de satisfacción. Si maneja el cuerpo empujando a la
Personalidad Principal a la inactividad, le da a la Personalidad Principal espacios
en blanco en la memoria porque él o ella está inactiva. Esto molesta a la
Personalidad Principal cuando no recuerda todo lo que ha hecho. Además,
algunas partes se comportan de manera diferente a la Personalidad Principal.
Una parte enojada que tomaba una entrevista no obtendría el trabajo.
Nuevamente, tener partes que manejen el cuerpo reduce la posibilidad de
obtener más satisfacción y tener menos dolor.
Cuando una parte se integra, todo el conocimiento, la sabiduría y la
comprensión de la parte se une a la Personalidad Principal y agrega
información nueva o fortalece la información anterior. La información de
la parte se utiliza aquí y ahora siempre que la memoria de la parte sea
adecuada para la situación actual. El subconsciente fortalece todas las
cualidades positivas de la parte antes de unir la parte con la Personalidad
Principal. Después de la integración, la parte podrá experimentar correr el
cuerpo sin conflicto y participar en obtener más satisfacción y proteger el
cuerpo de recibir dolor. ¿Está dispuesto a unirse al equipo de tratamiento?
PAGS:Sí.

6. Miedo a morir
T:¿Tiene miedo de que si recibe tratamiento, morirá?
PAGS:Sí.
T:Ninguna pieza muere. Después de tratar su dolor, puede unirse a la
Personalidad Principal para obtener más satisfacción y menos dolor. Todo su
conocimiento, sabiduría y comprensión se vuelven parte de la Personalidad
Principal y se usan aquí y ahora según sea apropiado. ¿Te unirás al equipo de
tratamiento?
 PAGS:Sí.

7. Miedo a perder el conocimiento, la sabiduría y la comprensión

T:¿Tienes miedo de perder todo tu conocimiento, sabiduría y

comprensión después de unirte a la Personalidad Principal?
PAGS:Sí.
T:Esto no es verdad. Simplemente pierdes el dolor. Todo su conocimiento, sabiduría y
comprensión estarán disponibles en la Personalidad Principal. Todas las creencias y
comportamientos positivos permanecen fuertes porque el subconsciente los fortalecerá
con emociones positivas antes de que te unas a la Personalidad Principal. Si te gusta
bailar, después de integrarte, será más probable que la Personalidad Principal vaya a
bailar. Cualquier comportamiento de protección desagradable todavía está disponible,
pero solo cuando las emociones y situaciones actuales son adecuadas para ellos. ¿Está
dispuesto a unirse al equipo de tratamiento?
PAGS:Sí.

8. Parte prenatal que interfiere con la comunicación

Cuando intente comunicarse con el subconsciente, ocasionalmente verá

respuestas inconsistentes. Cuando hago una pregunta que debería ser "Sí" o "No"
y obtengo un "No sé". Siempre sospecho una parte prenatal. A las partes
prenatales les gusta responder por el subconsciente, pero a menudo no saben la
respuesta correcta. Así es como manejo esta situación.
T:¿Es esta una parte prenatal?

PAGS:No.

T:¿Esta parte está dispuesta a dormir y poner sus ojos y oídos en la Experiencia
Activa, simplemente escuchar y no responder por el subconsciente?
PAGS:Sí.
Si obtengo un "No" aquí, resuelvo el problema. Cuando obtenga un “Sí” y encuentre una
parte prenatal, trate la parte prenatal.
T:Bueno, parte prenatal, sé que a veces una o más partes prenatales
sirven para transmitir información del subconsciente a la experiencia
consciente.
Las partes prenatales aún pueden estar tratando de hacer ese trabajo, lo que complica
la comunicación con el subconsciente.
T:¿Estaría dispuesto a unirse al equipo de tratamiento en este momento y luego
unirse a la personalidad principal?
 PAGS:No.

T:¿Estarías dispuesto a ir a dormir y mirar con tus ojos y oídos?

PAGS:Sí.
Esté atento a las inconsistencias cuando se comunica con el subconsciente.
Nuevamente, si esto no funciona, intente resolver el problema.

9. Parte quiere más dolor y menos satisfacción.

T:¿Quieres más dolor y menos satisfacción?

PAGS:Sí.
T:¿Tu trauma fue continuo por lo que tuviste que elegir tener el dolor para que el
dolor se sintiera menos doloroso?
PAGS:Sí.
T:Bueno, el dolor que continúas evitando es un viejo dolor que aprendiste hace
muchos años. Si dejas que el subconsciente trate el dolor inicial, entonces podrías
elegir tener más satisfacción y menos dolor. Si el subconsciente trata ese dolor de
una manera que no lo lastime a usted ni a la Personalidad Principal ni a ningún
otro aspecto de la personalidad, ¿estaría dispuesto a unirse al Equipo de
Tratamiento?
PAGS:Sí.[Continúe con el proceso educativo.]o PAGS:
No.
T:Usted sabe que puede controlar la tasa de tratamiento y la duración del
descanso entre tratamientos para que el proceso de tratamiento sea muy
seguro. ¿Le gustaría tener más satisfacción y menos dolor y unirse al Equipo
de Tratamiento ahora?
PAGS:Sí.
Si esto no funciona, vea si la parte hablará con el subconsciente o resolverá el
problema.
10. La parte ya no podrá proteger a la Personalidad Principal
T:¿Tienes miedo de que ya no podrás proteger la personalidad
dando las intrusiones?
PAGS:Sí.
T:Cuando una parte se entromete con emoción o poniendo palabras en la parte
consciente de la Personalidad Principal, interrumpe el aquí y el ahora.
Esta intrusión distorsiona las emociones o pensamientos en la Experiencia Activa y reduce la posibilidad de crear una respuesta para obtener más

satisfacción y menos dolor.(consulte la Figura 3-18, página 70). Por ejemplo, (1) suponga que iba a una entrevista de trabajo y el entrevistador parecía alguien

que lo lastimó cuando era pequeño. Si verlo provoca una oleada de ira, es posible que no puedas dar una buena entrevista y conseguir el trabajo. La emoción

no era apta para el aquí y ahora e interfería en la satisfacción de dar una buena entrevista. El aspecto importante y protector de esta parte intrusa es su

conocimiento, sabiduría y comprensión. Por lo tanto, al tratar su dolor y unir su conocimiento, sabiduría y comprensión con la Personalidad Principal, toda

la personalidad ahora podría evaluar la situación usando toda la experiencia reciente. El resultado revelaría que el hombre no era el mismo hombre que el

perpetrador. Entonces, harías tu mejor esfuerzo en la entrevista. (2) Todos hemos conocido a hombres que proyectan: “Nadie me va a decir qué hacer. Esta

es una creencia causada por un trauma. Aprendió esta creencia cuando alguien le dijo o le obligó a hacer algo terrible y doloroso. Una experiencia como esta

a veces resulta en la creación inmediata de esta creencia. Esta creencia es la razón por la que muchos sobrevivientes de trauma pierden sus trabajos;

reaccionan a las instrucciones de un supervisor e impulsivamente renuncian o golpean al supervisor. Este problema común se puede tratar fácilmente. El

subconsciente puede tratar el trauma, eliminar el dolor que hace que la creencia sea verdadera y crear y fortalecer una creencia de autoempoderamiento

para reemplazarla. Después del tratamiento, esta creencia ya no es un problema. ¿Te gustaría unirte al equipo de tratamiento? Una experiencia como esta a

veces resulta en la creación inmediata de esta creencia. Esta creencia es la razón por la que muchos sobrevivientes de trauma pierden sus trabajos;

reaccionan a las instrucciones de un supervisor e impulsivamente renuncian o golpean al supervisor. Este problema común se puede tratar fácilmente. El

subconsciente puede tratar el trauma, eliminar el dolor que hace que la creencia sea verdadera y crear y fortalecer una creencia de autoempoderamiento

para reemplazarla. Después del tratamiento, esta creencia ya no es un problema. ¿Te gustaría unirte al equipo de tratamiento? Una experiencia como esta a

veces resulta en la creación inmediata de esta creencia. Esta creencia es la razón por la que muchos sobrevivientes de trauma pierden sus trabajos;

reaccionan a las instrucciones de un supervisor e impulsivamente renuncian o golpean al supervisor. Este problema común se puede tratar fácilmente. El

subconsciente puede tratar el trauma, eliminar el dolor que hace que la creencia sea verdadera y crear y fortalecer una creencia de autoempoderamiento

para reemplazarla. Después del tratamiento, esta creencia ya no es un problema. ¿Te gustaría unirte al equipo de tratamiento? y crear y fortalecer una

creencia de autoempoderamiento para reemplazarla. Después del tratamiento, esta creencia ya no es un problema. ¿Te gustaría unirte al equipo de

tratamiento? y crear y fortalecer una creencia de autoempoderamiento para reemplazarla. Después del tratamiento, esta creencia ya no es un problema.

¿Te gustaría unirte al equipo de tratamiento?

PAGS:Sí.

11. Habrá más conflictos internos

T:¿Esta parte piensa que al unirse al Equipo de Tratamiento habrá más
conflicto entre las partes?
PAGS:Sí.
T:Esta es una preocupación legítima. Sin embargo, creo que si todas las partes
quieren tratamiento, quieren unirse a la Personalidad Principal y quieren trabajar en
consenso, habrá menos o ningún conflicto. Todas las partes quieren el mismo
objetivo y querrían cooperar para conseguirlo. ¿Esto tiene sentido?
PAGS:Sí.
T:¿Estaría dispuesto a unirse al equipo de tratamiento?
 PAGS:Sí.

12. Una pequeña parte débil teme no ser honrada por las partes grandes

T:¿Hay una pequeña parte que piensa que los miembros del Equipo de
Tratamiento no lo escucharán si vota “No”?
PAGS:Sí.
T:Tienes que saber que todos los miembros del Equipo de Tratamiento han
acordado respetar a todas las demás partes y serás respetado. ¿Está dispuesto
a unirse al equipo de tratamiento ahora?
PAGS:Sí.
A veces, hay que preguntarle al subconsciente si todos los miembros del Equipo de
Tratamiento respetarán esta pequeña parte para demostrarle a la pequeña parte que esto es
cierto.

13. Parte quiere esperar y ver

T:¿Esta parte quiere esperar y ver cómo es el proceso de tratamiento
o la unión con la Personalidad Principal?
PAGS:Sí.
T:¿Estaría dispuesto a unirse al equipo de tratamiento y permitir que el
subconsciente aprenda el proceso de tratamiento?
PAGS:Sí.
T:Excelente. Únase al equipo de tratamiento.
S:Sí.
A veces, esto no funciona.
PAGS:No.
T:¿Estaría dispuesto a dejar que el subconsciente aprenda el plan de
tratamiento y luego observar y escuchar para ver cómo funciona el proceso de
tratamiento antes de decidir unirse al equipo de tratamiento?
PAGS:Sí.

14. Parte quiere saber qué va a aprender el subconsciente antes

de unirse
T:¿Hay una parte que quiere saber qué va a aprender el subconsciente
antes de considerar unirse al Equipo de Tratamiento?
 S:Sí.
T:La mayoría teme recibir tratamiento en contra de su voluntad o no quiere
perder el control. Lo que el subconsciente aprenderá es la mecánica de
reemplazar las emociones de dolor con emociones neutrales a positivas. Todas
las demás estrategias básicas de tratamiento y salvaguardias se describen
antes de enseñar el subconsciente. Más importante es si quieres más
satisfacción y menos dolor. ¿Estaría dispuesto a reconsiderar su decisión de no
unirse al equipo de tratamiento y dejar que el subconsciente aprenda el
método de tratamiento?
S:Sí.
15. Una parte quiere tratamiento ahora

T:¿Hay una parte que quiere tratamiento ahora?

PAGS:Sí.
T:¿Estaría dispuesto a unirse al equipo de tratamiento y luego intentaremos
que lo traten primero?
PAGS:Sí.
Tome nota de que ha accedido a tratar una parte primero después de enseñarle al
subconsciente el proceso de tratamiento.

16. Una parte está preocupada por perder relaciones sociales

T:¿Hay una parte que está preocupada por perder todas sus relaciones
sociales con otras partes?
S:Sí.
T:Bueno, si mira a su alrededor, verá que muchos de sus amigos se han
unido al equipo de tratamiento. Tus relaciones cambiarán después de
recibir tratamiento y unirte a la Personalidad Principal. La diferencia es
que todos obtendrán lo que desean, es decir, más satisfacción y menos
dolor. Todos ustedes trabajarán juntos, sin conflicto, para lograr este
objetivo. ¿Estaría dispuesto a unirse al equipo de tratamiento?
S:Sí.
17. Una breve declaración que resuelve las barreras enumeradas anteriormente

Cuando hablar con el subconsciente no funciona, o no hay comunicación, o

cuando una parte quiere información de mí sobre el tratamiento, uso esta
breve declaración que incluye las resoluciones para todas las barreras.
 T:¿Quieres que te cuente sobre el proceso de tratamiento?
PAGS:Sí.
T:Nadie va a morir. El tratamiento simplemente elimina todo el dolor de sus recuerdos. El
subconsciente trata pequeños fragmentos de dolor y luego hace una pausa de unos segundos antes de
volver a tratar. Esto asegura que el gran dolor no inundará la Experiencia Activa ni despertará otras
partes. Si le preocupa que el contenido de los viejos recuerdos traumatice a la Personalidad Principal, el
subconsciente puede disociar los recuerdos traumáticos para que no estén disponibles para la mente
consciente. Después de unirse al equipo de tratamiento, todas las partes, incluso la parte más pequeña
y más débil, votarán un plan de tratamiento para cada parte para decidir la cantidad de dolor tratado y
la duración de la pausa entre tratamientos. El subconsciente y tú ajustan el proceso de tratamiento para
que sea muy lento y seguro. Después del tratamiento, el subconsciente primero fortalecerá todos sus
comportamientos de afrontamiento positivos con emociones positivas. Luego, usted y la Personalidad
Principal compartirán su conocimiento, sabiduría y comprensión entre sí hasta que sean lo mismo. Con
recuerdos idénticos, todos podrán ejecutar el cuerpo al mismo tiempo con la Personalidad Principal sin
tener ningún conflicto. Aún podrá proteger la personalidad, pero sin que las emociones del pasado
distorsionen el presente. Todos trabajarán juntos para obtener más satisfacción y menos dolor. ¿Está
dispuesto a unirse al equipo de tratamiento? Aún podrá proteger la personalidad, pero sin que las
emociones del pasado distorsionen el presente. Todos trabajarán juntos para obtener más satisfacción y
menos dolor. ¿Está dispuesto a unirse al equipo de tratamiento? Aún podrá proteger la personalidad,
pero sin que las emociones del pasado distorsionen el presente. Todos trabajarán juntos para obtener
más satisfacción y menos dolor. ¿Está dispuesto a unirse al equipo de tratamiento?

PAGS:Sí.

Resumen
Acaba de leer una lista de formas de resolver las barreras para unirse al equipo de
tratamiento. Utilizará esta lista más adelante cuando resuelva el problema para que
todos los aspectos se unan al equipo de tratamiento. Al buscar la barrera,
simplemente puede recorrer la lista en el orden presentado, uno por uno. Con cada
barrera, pregunte a la parte para averiguar si esa barrera impide que la parte necesite
tratamiento. No pasará mucho tiempo antes de que tenga cierta intuición sobre qué
barrera es la causa más probable del bloqueo. Recuerde que puede haber más de una
barrera que impida que una parte desee recibir tratamiento. El subconsciente
aprenderá a hacer el mismo procedimiento.

3-6 Aprendiendo a comunicarse con el subconsciente

La mayoría de la gente no tendrá problemas para comunicarse con el
subconsciente o recibiendo todos sus aspectos en el Equipo de Tratamiento. Es completamente
normal tener algunos o muchos aspectos o partes, y esto hace que la organización del Equipo de
Tratamiento sea un proceso creativo de resolución de problemas. Todos somos diferentes y, a
veces, los recuerdos complejos desconocidos pueden presentar barreras que implican un gran
miedo. Recuerde: Esté atento a las señales que sugieran que su subconsciente o alguna parte le
está aconsejando que no continúe leyendo este libro. Lea esta sección detenidamente.

Antes de que empieces

Antes de enseñarle el proceso de tratamiento a su subconsciente, deberá leer lo

siguiente para protegerse de cualquier resultado negativo. Es poco probable que
haya un problema. Los aspectos basados en el trauma y el subconsciente
generalmente no harán nada que lastime a la Personalidad Principal del lector oa
otra persona, especialmente cuando las partes saben lo que está sucediendo.
Antes de continuar con esta sección, quiero que prestes atención a tu estado
emocional y conversaciones internas. Con un trauma severo, conocido o
desconocido, confío en que sabrás por alguna emoción, ya sea miedo o ansiedad, o
por una voz interna, que no sigas leyendo. Si tiene alguna reserva, busque un
terapeuta antes de continuar. Si ha tenido un trauma severo en el pasado o lo han
enviado a un hospital por un problema mental, o ha tomado medicamentos para
algún problema mental grave, quiero que consulte con un terapeuta competente
antes de aprender el proceso de tratamiento. Tenga cuidado si tiene pensamientos
o experiencias intrusivas. Si está en terapia, discuta este proceso de tratamiento
con su terapeuta.
El subconsciente siempre está despierto y está escuchando todo. Siempre puedes
hablar con el subconsciente. No hay manera de bloquear esto. Hacer arreglos para que el
subconsciente le responda puede ser un problema mucho mayor. Ahora, quiero
recordarles a todos sus aspectos que el subconsciente no aprenderá el proceso de
tratamiento hasta que todos los aspectos de la personalidad estén de acuerdo. Antes de
comenzar, aquí se explica cómo pensar en hablar con las partes. La Personalidad Principal
tiene memorias que le permiten trabajar normalmente mientras hace funcionar el cuerpo.
Bueno, durante un trauma prolongado causado por alguien que implica un dolor que pone
en peligro la vida, la neuroestructura básica crea un comportamiento tal como lo hace con
la personalidad principal. El desarrollo de una parte amnésica incluirá muchos de los
mismos comportamientos utilizados por la Personalidad Principal. Sin embargo, la
memoria del trauma será amnésica de la Personalidad Principal. Esto es lo que es
interesante: la parte del trauma puede parecer la personalidad principal para el
perpetrador del trauma porque la parte del trauma se está comportando de la misma
manera que se comporta la Personalidad Principal. Esto incluye pensar. Las partes pueden
comportarse y pensar como la personalidad principal, por lo que puedes comunicarte con
ellas como lo haces contigo mismo. Por ejemplo, una parte de cuatro años es como una
personalidad principal de cuatro años. Le hablas a un niño de cuatro años con un
vocabulario de cuatro años. Puede comunicarse y hacer preguntas parciales tal como lo
haría en un juego de salón de 20 preguntas. Primero, aprendamos a comunicarnos con el
subconsciente.
Hay tres formas en las que prefiero comunicarme con el subconsciente. El primer
medio para comunicarse es usar respuestas musculares con los dedos o el péndulo.
Estas son técnicas utilizadas por hipnoterapeutas capacitados (Pulos, 1994). Los
movimientos de los dedos se denominan respuestas ideomotoras. Puede utilizar
respuestas ideomotoras definidas por el paciente o por el terapeuta para comunicarse
con el subconsciente y las partes. Con el péndulo. El subconsciente puede provocar
respuestas musculares finas para que el péndulo se mueva en diferentes direcciones
para comunicarse. Más sobre esto más adelante. Hay otras dos formas de
comunicarse que son la voz interna y las respuestas novedosas. Lo explicaré usando
los dedos primero.
T:Ahora vamos a intentar comunicarnos con el subconsciente. Coloque sus
manos, con la palma hacia abajo, a su lado en el sofá, de rodillas o frente a usted
sobre una mesa. Deja que se relajen. Voy a hacerle algunas preguntas mientras
permanece relajado. Sea curioso sobre el proceso y vea si se producirá una
respuesta de los dedos. No hagas movimientos conscientes con los dedos.
Después de que haga una pregunta, sentirás una respuesta o un cosquilleo en
uno de tus dedos. Inicialmente espero hasta 30 segundos porque diferentes
personas responden a diferentes velocidades, algunas rápidamente y otras
lentamente. Si sientes un cosquilleo o una sensación que no puedo ver, entonces
mueve tu dedo para que pueda verlo. De lo contrario, podría alucinar una
respuesta. Con la práctica, esto será fácil.
Algunos terapeutas piensan que es bueno dejar que el paciente defina la respuesta. No
hago esto porque tengo muchos pacientes, y tener diferentes respuestas para diferentes
pacientes me confundiría. Para aquellos lectores interesados en las respuestas
determinadas por el paciente, esto es lo que digo para que el paciente defina las
respuestas.

1. Respuestas definidas por el paciente

T:Subconsciente, te voy a pedir que te comuniques conmigo por

moviendo los dedos. Por favor, muéstrame una respuesta de "Sí".
Espere unos 20 segundos. Algunas respuestas son rápidas y otras son lentas. Si
obtiene una respuesta, escriba el nombre del dedo y continúe.
T:Subconsciente, por favor muéstrame una respuesta "No".
Por lo general, un dedo diferente le dará una sensación o se moverá.
Escriba qué dedo señaló un "No". Ahora, haz lo mismo con las siguientes
dos preguntas:
T:Subconsciente, por favor muéstrame una respuesta de "No sé".
Anote esta respuesta y pase a la siguiente pregunta.
T:Subconsciente, por favor, muéstrame una respuesta de "No quiero
decírtelo".
Espero que tenga cuatro sensaciones o respuestas únicas con los dedos que pueda usar
para ayudarlo a resolver cualquier problema que pueda surgir. Luego dice:
T:Ninguna respuesta es una respuesta en sí misma. Interpreto la ausencia de
respuesta como “No estoy hablando”. Cuando hay una combinación de respuestas,
hay un mensaje mixto o varias partes responden.
Si intenta obtener una respuesta varias veces y descubre que no funciona, enseñe las
respuestas que desea comunicar "Sí", "No", y así sucesivamente.

2. Respuestas definidas por el terapeuta

T:Subconsciente, definamos el dedo índice para "Sí", el pulgar para "No",

el dedo meñique(dedo meñique)para "No sé", y el dedo medio para "No
quiero decírtelo". Ahora mueva los dedos de ambas manos mientras
analizo las respuestas. Este es el dedo del "Sí". Mueva ambos dedos índices
hacia arriba y hacia abajo varias veces. Este es el dedo del "No". Mueva sus
pulgares. Este es el dedo "No sé". Mueve tus dedos meñiques y el dedo "No
quiero decírtelo". Mueve los dedos medios.
Ahora, pruébalo para ver si puedes comunicarte con una parte o el
subconsciente.
T:Subconsciente, por favor muéstrame una respuesta de "Sí".

A veces, los dedos de la mano derecha e izquierda se moverán. Cuando esto sucede,
siempre me pregunto si uno de los dedos está siendo movido por una parte prenatal.
Consulte la Sección 3-5-8.
S:Sí.[Oh, feliz día, el dedo índice se mueve.] T:Subconsciente,
por favor muéstrame una respuesta "No".
 S: [Sin respuesta o dedo equivocado]
Recuerde al paciente que debe mover cualquier dedo en el que tenga
sensaciones; de lo contrario, resolver problemas.
T:¿Hay una parte que bloquea la comunicación o responde con un “No”? P:
[Sin respuesta]
Reafirme su plan de no enseñarle al subconsciente cómo tratar el trauma hasta que todas
las partes estén en el equipo de tratamiento. Vuelva a intentarlo con más resolución de
problemas.
T:¿Hay una parte que bloquea la comunicación o responde con un “No”?

S:No.[Movimientos del pulgar]

T:Subconsciente, por favor muéstrame una respuesta de "No sé". S: [Sin

respuesta o dedo equivocado, resolución del problema.] S:No sé.[El dedo
meñique se mueve.]
T:Subconsciente, por favor muéstrame la respuesta "No quiero decírtelo". S: [Sin
respuesta o dedo equivocado, resolución del problema.]
S:No quiero decírtelo.[Dedo medio movido] Señalo lo siguiente al
paciente.
T:“Sin respuesta” es una respuesta, en sí misma. Interpreto "sin
respuesta" como cualquier respuesta que no sea "Sí", "No", "No sé" y
"No quiero decírtelo". Cuando el dedo anular se mueve, lo interpreto
como algo entre "No quiero decírtelo" y "No sé".
A veces, tengo que animar al paciente a que no mueva los dedos
voluntariamente y que permanezca relajado y curioso acerca de si un dedo se
mueve. Otras veces, cuando no veo respuesta, tengo que animar a la persona a
que mueva los dedos si siente alguna sensación en ellos. A veces, veo que el
tendón de la mano se mueve. Si nada funciona, vuelvo a dar las instrucciones para
las respuestas con los dedos. Reafirmo que nadie será tratado hasta que todas las
partes estén en el Equipo de Tratamiento y me den permiso para enseñarle al
subconsciente el proceso de tratamiento.
3. Comunicarse con un péndulo
La segunda forma de comunicarse con el subconsciente y los aspectos es usar un
péndulo. Encuentre un objeto como una tuerca autoblocante de 5/16 (mi preferencia
para uso personal) y átelo con una cuerda verde; el verde simboliza la salud, pero
la cuerda puede ser de cualquier color. Cualquier cosa puede servir como peso. Haga la cuerda
de tres a cuatro pulgadas de largo. Ahora, mientras mantiene quieto el péndulo y se concentra
para mantenerlo quieto, haga a su subconsciente las preguntas dadas anteriormente para las
respuestas determinadas por el paciente; por ejemplo, "Muéstrame un sí". Después de cada
pregunta, espere hasta que el péndulo se mueva en alguna dirección. Mi péndulo se mueve
hacia adelante y hacia atrás para un “Sí”, hacia los lados para un “No”, en el sentido de las
agujas del reloj para un “No sé” y en el sentido contrario a las agujas del reloj para un “No
quiero decírtelo”. Si está estacionario, significa que alguna parte está bloqueando la respuesta.
Los artistas y técnicos con un control muscular fino bien desarrollado pueden no tener éxito
con este enfoque. A veces, se necesita práctica para obtener respuestas con un péndulo.
Inicialmente, no tenía respuestas con los dedos y tenía que depender del péndulo para acceder
a mi subconsciente.

4. Comunicarse con respuestas internas

La tercera forma de comunicarse con el subconsciente es imaginar una libreta o una
pizarra en su mente y hacer que su subconsciente escriba un "Sí" o un "No" o solicitar y
obtener un "Sí" o un "No" auditivo en sus pensamientos. . Yo prefiero el enfoque de los
dedos, pero si está trabajando por su cuenta, intente obtener un contacto consciente
con el subconsciente. Si forma imágenes en su mente consciente fácilmente, vea si su
subconsciente puede escribir en una pizarra, una tableta o una pantalla de
computadora.
T:Subconsciente, por favor escribe un “Sí” en la pizarra.
Si ve un “Sí”, juegue con él y practique haciéndolo más brillante y más tenue
solo para desarrollar la conciencia de que puede controlar la imagen. Luego
pida un “No” y las otras respuestas, “No sé” y “No quiero decírtelo”. Si obtiene
estas respuestas con facilidad y claridad, entonces este medio de comunicación
funcionará bien para usted. A veces, las personas obtienen comunicación
adicional al ver o escuchar oraciones como respuesta visual o auditiva. Si tiene
suerte, el subconsciente puede explicar o dirigir el tratamiento en forma de
oración escribiéndola en su pizarra o brindándole palabras que pueda escuchar.
El subconsciente puede ser humorístico.
Si le resulta difícil formar imágenes en su mente, intente comunicarse con el
subconsciente a través de respuestas auditivas aquietando sus pensamientos y
pidiendo una respuesta en sus pensamientos. Haga la siguiente pregunta y
escuche un "Sí" o un "No".
PAGS:Subconsciente, por favor dame un "Sí" en mis pensamientos para poder escuchar
eso.
 Si escucha la respuesta "Sí", vea si puede distinguir de manera confiable la
diferencia entre sus propios pensamientos y el subconsciente. Explore
preguntando a su subconsciente por las otras respuestas, a saber, "No", "No sé" y
"No quiero decírselo", para ver si las respuestas auditivas funcionarán para que
usted se comunique con el subconsciente.
5. Otros medios de comunicación
Cuando se trabaja con un paciente que tiene partes difíciles que bloquean la
comunicación con el subconsciente, es posible obtener comunicación con el
subconsciente con otras respuestas inusuales de “Sí” y “No”. Por ejemplo, con un
paciente que tenía algún tipo de programación, la creación deliberada de partes,
mi colega y yo pudimos no alertar a las partes al enseñarle al subconsciente a dar
una respuesta de "Sí" haciendo una mueca de desdén con la parte superior
izquierda. labio. Esto funcionó bien para la comunicación y tuvimos cierto éxito
trabajando con sus estructuras complejas.
Resumen
La mayoría de las personas pueden obtener comunicación y compenetración
con su subconsciente. Sin embargo, si tiene problemas y no puede establecer una
relación con su subconsciente, vuelva a leer las Secciones 3-3 a 3-5 e intente esta
sección nuevamente. Si los intentos repetidos de comunicarse con su
subconsciente no tienen éxito, puede asumir que algún aspecto o parte está
bloqueando la comunicación. Con problemas continuos, haz esto.
T:¿Puedo hablar con la parte que bloquea la comunicación con el
subconsciente?
S:No.
Continúe con la resolución de problemas de la forma descrita en la Sección 3-5. Cuando
no hay respuesta durante 30 segundos:
T:¿La parte que bloquea la comunicación quiere más satisfacción
y menos dolor?
Continúe tratando sistemáticamente de resolver las barreras al tratamiento, y
eventualmente resolverá la barrera y establecerá contacto con su subconsciente.
Si todo lo demás falla y aún desea tratar sus problemas, considere buscar un
terapeuta competente. Obtenga los nombres de terapeutas competentes del
Departamento de Salud Mental local o del santuario de mujeres local. Estos recursos
pueden brindarle una cantidad de terapeutas para entrevistar y ver cuál es adecuado
para usted.
 Siempre puedes consultar mi libro anterior,Libertad Emocional(Flint, 2001), y vea
si las Técnicas de Liberación Emocional son algo que le gustaría probar. Se basa en
la misma teoría, pero haces tapping en el exterior para provocar el tratamiento de
los problemas. En ese libro, hay un capítulo sobre la sanación interior que funciona
con muchas personas.
Si todo salió bien y tienes comunicación con tu subconsciente,
continúa con la siguiente sección.
3-7 Evaluación de la preparación para aprender el proceso de tratamiento

Practica comunicarte con tu subconsciente y siéntete cómodo con tu forma de

comunicación. Es importante saber que cualquier forma de comunicación con su
subconsciente está sujeta a muchas influencias que pueden resultar en una
respuesta falsa. Siempre tenga en cuenta que otras partes pueden interferir con las
respuestas. Recuerde, solo intente ser curioso y deliberadamente evite tener algún
interés en el resultado de sus preguntas al subconsciente. Recuerde a todos sus
aspectos, aunque es posible que no tenga ninguna parte amnésica, que quiere que
todos se unan al equipo de tratamiento.
Antes de continuar, piense en el tema de la práctica y pregunte:
T:Piensa en el tema de la práctica. Subconsciente, ¿es seguro usar el problema de
práctica que identificamos para probar el proceso de tratamiento?
S:Sí.[Continuar]o S:
No.
Busque algún otro problema que sea menos doloroso y verifique nuevamente con su
subconsciente. Cuando su subconsciente le diga que el tema es seguro de usar, continúe.
Cuando creas que todos tus aspectos están en el Equipo de Tratamiento, puedes
averiguar si esto es cierto con las siguientes tres preguntas:

1. Pregunta uno
T:Subconsciente, ¿todos los aspectos y partes son miembros del Equipo
de Tratamiento?
S:Sí.[Continuar]
Cuando obtenga un “No”, resuelva el problema.

2. Pregunta dos
T:¿Todos los miembros del Equipo de Tratamiento quieren que el subconsciente
aprenda el proceso de tratamiento?
 S:Sí.[Continuar]o S:
No.
Esto requiere resolución de problemas. Comienzo preguntando: T:

¿Hay una pequeña parte del bebé que tiene miedo? Si obtiene

un “No” o ninguna respuesta, pregunte lo siguiente:

T:¿Esta parte tiene miedo del “gran dolor” o está preocupada de que su memoria
traumática vuelva a traumatizar a la Personalidad Principal?
Continúe resolviendo problemas y eliminando barreras.
Luego, cuando parezca que todas las partes están en el equipo de tratamiento,
comience nuevamente con la pregunta 1. Cuando responda "Sí" a las preguntas 1 y 2,
continúe con la pregunta 3 haciendo la oración confusa y doble negativa con voz
exigente:

3. Pregunta tres
T:¿Quiere decir que no hay partes que no quieran que se les enseñe el proceso de
tratamiento?
S:Sí.
Inmediatamente pasa a la siguiente sección y enseña el proceso de tratamiento.
Si esperas, otra parte sin educación podría despertar.
S:No.
T:¿Puedo hablar con esa parte que tiene algunas consideraciones sobre unirse al
equipo de tratamiento?
PAGS:Sí.
Puede que tenga que asegurarle a la parte que el subconsciente no tratará ninguna
parte hasta que le dé permiso. Continúe resolviendo los obstáculos y repita las
preguntas 1 y 2 hasta que obtenga un "Sí" en la pregunta 3; luego continúe enseñando
el proceso de tratamiento. Cuando sigo recibiendo "No", empiezo a preocuparme de
que el paciente esté respondiendo con lo que cree que es la respuesta correcta. Si
experimenta esto, no solicite la respuesta correcta. A menudo me he equivocado en
mis sospechas y descubrí que una parte decía "No".

3-8 Aprendizaje del proceso de tratamiento

Lea esta sección después de obtener un acuerdo total de todos sus aspectos. Esta
es la sección donde su subconsciente aprende el proceso de tratamiento.
T:El subconsciente aprenderá cómo tratar usando un interno
proceso de tratamiento No se necesita hipnosis, trance o cualquier otro medio
indirecto. Quiero que estés alerta y consciente de lo que estás leyendo. Léalo con
curiosidad. Este proceso de tratamiento se enseña usando una simple metáfora de 20
segundos. La metáfora enseña un proceso de tratamiento basado en la Terapia del
Campo del Pensamiento, una terapia de tapping desarrollada por el Dr. Roger
Callahan(Callahan, 1985, 1991, 2001).Más adelante, aprenderá cómo mejorar el
proceso de tratamiento, cómo hacer que el subconsciente trate los problemas a lo
largo del día y cómo tratar problemas específicos. Ahora, quiero enseñarle al
subconsciente el proceso de tratamiento.
Verifique dos veces para estar seguro de que todos los aspectos de su personalidad
aprueban enseñarle al subconsciente cómo tratar el dolor. Busque un “Sí” en las
siguientes tres preguntas antes de continuar.
T:¿Puedo hablar con el
subconsciente? S:Sí.[Sí #1]
T:¿Todos los aspectos de su personalidad quieren que aprenda el proceso de
tratamiento ahora?
S:Sí.[Sí #2]
La siguiente oración doble negativa engaña a las partes con objeciones para
que respondan "No". El subconsciente, por otro lado, responderá "Sí".
T:¿Quiere decir que no hay partes que no tengan objeciones para enseñarle
al subconsciente el proceso de tratamiento?
S:Sí.[Si: 3]
Con un “Sí” a estas preguntas, puede continuar. De lo contrario, con cualquier otra
respuesta, sería mejor volver a la última sección o, si es necesario, volver a leer las
secciones que comienzan en la Sección 3-3. Si continúa y enseña el proceso de
tratamiento sin obtener respuestas afirmativas a las tres preguntas anteriores, puede
ser una falta de respeto a algunos aspectos de su personalidad y estos aspectos
pueden convertirse en barreras para el tratamiento. Ahora leerás la metáfora que
enseña el proceso de tratamiento.

La metáfora del tratamiento para el Proceso de Sanación

M: [Dibuje la Figura 3-22 mientras describe la metáfora del tratamiento.]

Subconsciente, imagina que el cerebro es un campo de fútbol, un campo de
juego liso sin baches. Cuando la fobia, la creencia negativa, el recuerdo doloroso o
parte se activa y pasa al campo de juego, aparecen agujeros de ardilla en una
secuencia particular.[Los topos son animales que excavan debajo de
tierra y empuje a la superficie, dejando montones de tierra.]Puedes tratar la
emoción recordando la secuencia de agujeros de tuza y alisando
gradualmente la tierra sobre cada agujero poco a poco con una pluma en la
secuencia recordada, repetidamente, hasta que desaparezcan los agujeros de
tuza. [Espere unos segundos.]

T:Subconsciente, ¿entiendes cómo diagnosticar y tratar un

recuerdo doloroso?
Por lo general, obtengo un "Sí".

Cuando recibo un “No”, inicialmente asumo que una parte prenatal se despertó y
me está respondiendo. Las partes prenatales pueden aprender a responder por el
subconsciente y responder con un "No" porque no pueden funcionar como el
subconsciente y no entienden completamente cómo hacer el proceso de tratamiento.
Si el “subconsciente” sigue sin entender, entonces:
T:¿Una parte prenatal responde por el subconsciente?
PAGS:Sí.
T:¿Puedo hablar directamente con el subconsciente?

En este punto, es posible que deba resolver el problema para obtener la cooperación de la
parte que causa el problema de comunicación (consulte las Secciones 3-3 a 3-5).
Cuando esté convencido de que tiene comunicación directa con el
subconsciente, pregúntese:
T:Subconsciente, ¿puedes diagnosticar y tratar el problema de la
práctica? S:Sí.
Explíquele al paciente lo que quiere.
T:Quiero que simplemente te concentres en el tema de la práctica y experimentes tus
emociones. Vea si puede sentir que el dolor disminuye gradualmente después de
preguntar: "Subconsciente, trate este problema".
 Por otra parte:
No.
T:Subconsciente, ¿debemos buscar un problema de práctica diferente? S:
No.
T:¿Hay una barrera para el tratamiento?
S:Sí.
Vaya a la Sección 3-5 y resuelva el problema para averiguar si las piezas están
bloqueando el proceso de tratamiento. Aunque creo que el subconsciente escucha la
metáfora, independientemente de si hay una barrera, a veces he vuelto a leer el
párrafo que enseña el proceso de tratamiento al paciente.
Si experimentó las emociones dolorosas de que su problema de práctica
se fue a cero, felicidades. Es una experiencia notable. A veces, hay partes que
impiden que la emoción se vaya a cero. Si sintió que el problema se redujo
de 8 a 5, por ejemplo, y dejó de cambiar, es posible que tenga partes con
dolor para resolver y tratar. Empezar con:
T:Subconsciente, ¿hay partes activas o bloqueando el proceso de
tratamiento que están dando ese dolor remanente?
S:Sí.
T:¿Esas partes quieren
tratamiento? S:Sí.
T:Trate esas partes una tras otra.
Cuando la respuesta es “No” y las partes no quieren tratamiento, continúe resolviendo
cualquier barrera hasta que todas las partes sean tratadas. Cuando el subconsciente termine el
tratamiento, sentirá que las emociones dolorosas de su problema de práctica se vuelven
menos intensas o desaparecen.
Su subconsciente ahora puede tratar problemas de trauma. A continuación, usted y su
subconsciente aprenderán cómo resolver problemas y resolver todas las barreras que pueden
surgir al tratar algún problema traumático.

3-9 Resolviendo las barreras al tratamiento

Cuando existen barreras para el tratamiento, el cerebro se desorganiza y el proceso de

tratamiento no funciona. La información dada a continuación ayudará al subconsciente o
al terapeuta a resolver el problema para resolver la barrera que está causando la
desorganización. Al resolver problemas, si la parte tiene problemas para unirse al equipo
de tratamiento, es posible que deba probar todos los motivos del tratamiento.
descrito previamente en las Secciones 3-3 y 3-5. Enumeré las barreras adicionales a
continuación en orden, desde las intervenciones más utilizadas hasta las menos utilizadas.
Por supuesto, tener esta lista no eliminará la diversión de resolver problemas porque las
personalidades humanas pueden aprender patrones sorprendentes y complicados que
bloquean el tratamiento. Los capítulos posteriores describen estructuras de memoria
complejas.
Suponga que todos los aspectos se han unido al Equipo de Tratamiento y su
subconsciente está tratando activamente aspectos y recuerdos dolorosos. Puede
consultar con su subconsciente para averiguar si el proceso de tratamiento está
progresando bien. Puedes averiguarlo preguntando:
T:Subconsciente, ¿va bien el tratamiento?
S:Sí.[Genial] o S:No.

Tendrá que resolver problemas para resolver una barrera. Las siguientes barreras
pueden bloquear el proceso de tratamiento. Describo cada barrera con el enfoque general
que utilizo para resolverla. Se enumeran en orden descendente desde la barrera
observada con mayor frecuencia hasta la menos frecuente.

1. Una parte habla por el subconsciente

T:¿Hay una parte que habla por el subconsciente?
S:Sí.
T:¿Es esta una parte prenatal?
S:No.
Continúe con la resolución de problemas, siguiendo la estrategia de resolución de
problemas descrita en la Sección 3-5 y utilizando la información de esta sección.
S:Sí.
Tienes una parte prenatal activa. Las partes prenatales aprenden a transmitir
información desde el subconsciente a la Personalidad Principal. A menudo son las partes
que hablan por el subconsciente.
T:Parte prenatal, sé que tu papel en la personalidad ha sido útil, pero
tu trauma y dolor emocional harán que le des información
distorsionada a la Personalidad Principal. Tienes mucho conocimiento,
sabiduría y entendimiento. Si se trata su dolor, sus buenas habilidades
de afrontamiento se fortalecen con emociones positivas y se une a la
Personalidad Principal, será más eficaz en la protección del
Personalidad principal del dolor y en la búsqueda de más satisfacción. ¿Está
dispuesto a aceptar el tratamiento?
PAGS:No.

T:Después del tratamiento, puede unirse con la Personalidad Principal y, cuando

esto suceda, puede recorrer el cuerpo con la Personalidad Principal y no tener
conflictos. ¿Le gustaría recibir tratamiento ahora?
PAGS:Sí.
Si la respuesta es "No", revise las ventajas del tratamiento (consulte la Sección 3-
3) con la parte que causa la barrera.
2. Las piezas están activas

T:Subconsciente, ¿hay partes activas en la Experiencia Activa? S:

Sí.
T:¿Quieren unirse al equipo de tratamiento?
S:Sí.
T:Únase al equipo de tratamiento. Sería útil si dejara la Experiencia
activa y pusiera sus ojos y oídos para observar lo que está sucediendo.
Siempre tengo la intención de pedirles a los miembros del equipo de tratamiento que
abandonen la experiencia activa y pongan sus ojos y oídos. Supongo que esto reduce la
actividad en la experiencia activa. Sin embargo, por lo general, hay otros aspectos que tratar
antes de incluir todos los aspectos en el equipo de tratamiento.
S:No.
T: [Para ahorrar tiempo]¿Está dispuesto a hablar con un representante del Equipo de
Tratamiento o con el subconsciente para aprender todo lo que necesita saber sobre el
proceso de curación? De esta manera, puede hacer uninformadodecisión sobre si
recibir tratamiento?
Por lo general, acorto esto a "hablar con el subconsciente", que generalmente funciona.
Con partes que no se comunican o que no responden, trato de provocar cualquier tipo de
respuesta. Parece que cualquier respuesta ayuda a la parte a estar dispuesta a hablar con
el subconsciente.
P: [Después de varios intentos de establecer comunicación]Sí. T:
Subconsciente, ¿esta parte quiere tratamiento? PAGS:Sí.o

PAGS:No.
 T:¿Esta parte tiene un dolor tan grande que tiene miedo de que lo
traten?
PAGS:Sí.
Ve a la siguiente barrera.

3. El dolor es demasiado grande

T:¿Esta parte tiene un gran, gran dolor?

PAGS:Sí.
T:¿Esta parte sabe que la tasa de tratamiento y el período de descanso entre
tratamientos se pueden ajustar para que el proceso de tratamiento sea muy seguro?

PAGS:No.

T:¿Está dispuesto a hablar con un representante del Equipo de Tratamiento o con el

subconsciente para obtener una explicación?
PAGS:Sí.
De lo contrario, explique nuevamente sobre el proceso de tratamiento y qué tan seguro es.
Consulte la figura del tratamiento (Figura 3-20) y dibuje la figura para explicar el proceso de
tratamiento. Con un “No”, pregunte:
T:¿Es esta una parte frágil que tiene tanto dolor que temes inundar la
experiencia consciente?
S:Sí.
Si es una parte frágil, explique las intervenciones de tratamiento para partes frágiles
mientras dibuja la Figura 3-21.

4. Quiero tratamiento ahora

T:¿Quiere tratamiento ahora?

PAGS:Sí.
T:¿Eres miembro del Equipo de Tratamiento?
PAGS:No.
T:¿Se unirá al equipo de tratamiento y estará dispuesto a recibir tratamiento cuando el
equipo decida que es lo mejor para usted?

PAGS:No.

T:Subconsciente, ¿sería seguro tratar esta parte en este momento y luego

continuar tratando la otra parte más tarde?
S:Sí.
 Con un “No”, resuelve el problema.

Es posible que deba usar todas sus habilidades de negociación para resolver este
problema. Cuando hay dos o más partes activas y ambas quieren tratamiento primero,
puede intentar lo siguiente:
T:Subconsciente, ¿hay un conflicto entre las partes que quieren tratamiento en este
momento?
PAGS:Sí.
T:¿Podéis decidir entre vosotros el orden del tratamiento? El
tratamiento dura solo unos minutos.. . .o
T:Subconsciente, ¿puedes ayudarlos a decidir diciéndoles que el
tratamiento solo les llevará unos minutos?
Este puede ser un momento para ser creativo y encontrar alguna intervención para resolver
el conflicto. He resuelto conflictos haciendo que las partes saquen popotes.

5. Parte no quiere tratamiento

T:¿Es esta una parte que no quiere tratamiento?
PAGS:Sí.
T:¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente para encontrar toda la
información que necesita para hacer unainformadodecisión sobre si desea
tratamiento?
PAGS:Sí.
T:Excelente. Por favor haz eso.
A veces, no es tan fácil. PAGS:
No.
T:¿Te acabas de despertar?
PAGS:Sí.
Las partes pueden despertar durante el proceso de tratamiento o cuando se está
comunicando con el subconsciente. En este caso, puede utilizar las estrategias
provistas en esta sección para resolver cualquier barrera. Anime a la parte a unirse al
equipo de tratamiento. Por lo general, la parte querrá más satisfacción y menos dolor
y estará dispuesta a unirse al equipo de tratamiento.

6. Trata primero la fisiología

La curación de la fisiología se refiere a una conexión neuronal recordada entre la
memoria del trauma y el cerebro medio. Esta conexión neuronal hace que la
cerebro medio para volverse sensible a las emociones activas de un trauma. Cuando el
cerebro medio es sensible, todas las emociones traumáticas de la parte pueden
desencadenarse fácilmente en la Experiencia Activa. Cuando se trata primero la conexión
neuronal con el mesencéfalo, se pueden tratar las emociones del problema de forma más
segura. En este punto, rara vez hago esto, pero en los primeros años, siempre usaba esta
intervención para garantizar que el proceso de tratamiento fuera seguro.
T:Subconsciente, ¿tengo que separar el contenido de la memoria de la fisiología
conectada al mesencéfalo para tratar este problema de forma segura?
S:Sí.
T:¿Debo tratar primero la fisiología, antes de tratar el contenido del
problema?
S:Sí.
T:¿Es seguro hacerlo
ahora? S:Sí.
T:Por favor trate la fisiología.
A veces, por alguna razón, el contenido debe tratarse primero. Después de
tratar la fisiología, pregunte:
T:Subconsciente, trate el contenido del problema.
7. Reversión almacenada

La reversión almacenada es una barrera que ocasionalmente se revela. Rara vez

trato la reversión almacenada. Sin embargo, aunque ya no hago mucho esta
intervención, creo que mi subconsciente la hace cuando es necesario. El desuso de
algunas intervenciones es causado por el subconsciente comunicándose de otra
manera (Flint, nd).
T:¿Existe una barrera que detenga el tratamiento?
Harías la resolución de problemas habitual y cuando te quedes sin ideas: T:
Subconsciente, ¿esta barrera es causada por una inversión almacenada? S:Sí.

Normalmente le explico de qué estoy hablando al paciente y le pido que haga

la intervención.
T:El cuerpo calloso es una estructura que conecta los hemisferios derecho e
izquierdo de su cerebro. Por lo general, el frente tiene una carga positiva y la
parte posterior tiene una carga negativa. Cuando se invierte la polaridad del
cuerpo calloso, no se produce el aprendizaje. Parece como si esta polaridad
la inversión se puede almacenar con aspectos de la memoria. Luego, cuando
activa la memoria en la experiencia activa, causa la condición inversa y el proceso
de tratamiento no funcionará. La forma de tratar esta condición. (ver Figura 3-23)
es hacer que el paciente coloque el dorso de la mano sobre el esternón, con el
pulgar hacia abajo, y golpee la palma cinco veces. Esto corrige esta inversión y el
proceso de tratamiento puede reanudarse. El subconsciente puede aprender a
realizar esta corrección después de una demostración.

Esta técnica es una intervención que simplemente funciona y puede no tener

una conexión conocida con hechos científicos. Ahora, ¿puedes poner el dorso de
tu mano sobre tu esternón y tocar tu palma cinco veces?
Después de que el paciente termine, pregunte:

T:Subconsciente, ¿se elimina la barrera?

S:Sí.
Si ha hecho esta corrección antes, simplemente puede pedirle a su
subconsciente que lo haga:
T:Subconsciente, corrija la inversión almacenada.
8. Quiere más dolor y menos satisfacción
T:¿Quieres más dolor y menos satisfacción?
PAGS:Sí.
T:¿Quiere decir que encuentra que elegir tener dolor hace que el dolor que
tiene se sienta menos doloroso?
PAGS:Sí.
T:Bueno, el dolor que continúas evitando es el dolor que aprendiste hace
muchos años. Si tratas ese dolor de una manera que no te duela, el Principal
Personalidad o cualquier otro aspecto de la personalidad, ya no
tendrás que elegirlo. ¿Estaría dispuesto a recibir tratamiento para su
dolor, fortalecer sus cualidades positivas y unirse a la Personalidad
Principal?
PAGS:Sí.
Continúe sus intervenciones de tratamiento.

PAGS:No.

T:¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente y obtener toda la

información que necesita para hacer unainformadodecisión de ser
tratado?
Por lo general, obtienes un "Sí". De lo contrario, haga la resolución de problemas habitual.

9. Una creencia bloquea la elección de ser tratado

T:Subconsciente, ¿hay una creencia en esta parte que bloquea la elección de

ser tratado?
S:Sí.
T:¿Puedo pedirle al subconsciente que trate las creencias que son barreras para el
tratamiento?
S:Sí.
T:Excelente.

Por otra parte:

No.
T:Parte, si le pido al subconsciente que trate esa creencia sin
preguntarte, ¿te molestarías?
PAGS:No.

T:Subconsciente, por favor trate la creencia.

S:Sí.
Luego continúe con la resolución de problemas para encontrar y resolver la barrera.

10. Parte sin ojos ni oídos

A veces, partes formadasen el úteroo al nacer, por extraño que parezca, no
tener ojos ni oídos.
T:Subconsciente, ¿hay una parte sin ojos ni oídos?
S:Sí.
 T:¿Puedes comunicarte con esa parte?
S:Sí.
Problema-Resuelva para ver si puede tratar la pieza fácilmente. . .o
S:No.
En este caso, imagino una parte sin ojos ni oídos moviéndose en la Experiencia
Activa, lo que impide que el subconsciente se comunique o trate la parte. Supuse
que el subconsciente podría crear actividad neuronal que podría ralentizar o
detener el movimiento de la pieza.
T:¿Puedes crear la actividad neuronal para detener esa parte y
comunicarte con ella o tratarla?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar la parte ahora?
S:Sí.
Luego continúe resolviendo otras barreras y haga que el subconsciente trate la
parte.

11. Las emociones de una parte están activas, pero sus otros sentidos están inactivos

T:¿Hay una parte activa, pero los ojos y los oídos no están activos? S:
Sí.
T:Me gustaría pedirle a la parte que usa las emociones que esté activa que entre en la
Experiencia Activa. ¿Puedo hablar ahora con esa parte?
PAGS:Sí.
T:¿Quieres unirte al Equipo de Tratamiento?
PAGS:Sí.
De lo contrario, resuelve el problema.

12. Las sustancias tóxicas están desorganizando el cerebro

Rara vez veo esto, pero cuando vi efectos tóxicos, el subconsciente pudo
tratarlos para que no interfirieran con el proceso de tratamiento.
T:Subconsciente, ¿hay algún efecto tóxico que esté bloqueando el tratamiento? S:
Sí.
T:¿Puedes aislar el efecto tóxico de la memoria, tratarlo por separado y
luego tratar el contenido de la parte?
S:Sí.
 13. El trauma por drogas está bloqueando el proceso de tratamiento

T:Subconsciente, ¿hay algún efecto de droga que esté bloqueando su capacidad para
tratar la parte?
S:Sí.
T:¿Puedes separar el efecto de la droga del contenido y las emociones,
tratarlo y luego tratar el contenido y las emociones de la parte?
S:Sí.
14. Parte continúa negándose a recibir tratamiento o respondiendo, incluso después de
hacer todas las preguntas anteriores.

Estoy usando esta intervención con más frecuencia porque ahorra tiempo. No
parece causar ningún problema. Sin embargo, me aseguro de seguir respetando
aquellas partes que no están dispuestas a ser tratadas sin dar permiso.
T:Quiero que esta parte sepa que solo voy a aceptar una respuesta de
"Sí" como un "Sí" y todas las demás respuestas como un "No". Si le pido
al subconsciente que te trate sin obtener tu permiso para tratarte, ¿te
enfadarías conmigo?
Por lo general, obtengo un "No" o ninguna

respuesta. S:Sí.

T:Bueno, no voy a pedirle al subconsciente que lo trate, pero ¿le importaría

a esta parte si le pido al subconsciente que trate la creencia que se interpone
en el camino de la comunicación?
S:No.[o sin respuesta]
T:Subconsciente, trate esa creencia que se interpone en el camino de la
comunicación.
A veces, esto funciona y sigo tratando la pieza. Cuando no funciona,
continúo con el enfoque habitual de resolución de problemas o pruebo lo
siguiente:
T:Subconsciente, si le pidiera que tratara la parte sin pedírselo, y
la parte se enojó conmigo, ¿sería lo mejor para el paciente tratar la
parte de todos modos?
S:Sí.
Trato de evitar el uso de este enfoque, pero cuando nada funciona, lo he usado de manera
efectiva.
 Resumen
Esta sección le dio muchos ejemplos y resoluciones de posibles barreras que se interponen
en el proceso de tratamiento. Los primeros ejemplos de la lista son las intervenciones que
puede probar primero. Es menos probable que encuentre la barrera para el tratamiento a
medida que prueba ejemplos más abajo en la lista. Nuevamente, doy estas técnicas
principalmente para que los terapeutas las usen con pacientes con personalidades más
complejas. Cuando un terapeuta usa el Proceso de Sanación lo suficiente, gradualmente
desarrolla una intuición que ayuda a encontrar la barrera más fácilmente.
Los terapeutas y los pacientes encontrarán que, después de usar esta técnica durante varios meses,
la resolución de las barreras se vuelve un problema menor a medida que sus habilidades de tratamiento
se afianzan. A medida que se establece la confianza, el subconsciente de su paciente parece aprender y
utilizar sus habilidades de tratamiento actuales. Esto se analiza en Flint (nd).

Ahora, si el tratamiento de su problema de práctica no funcionó, esto es lo que debe hacer. T:

Subconsciente, ¿puedes diagnosticar y tratar el problema de la práctica ahora? S:Sí.

T:Subconsciente, por favor haz eso.

T: [Dirigiéndose a la persona]Simplemente concéntrese en el problema y vea si puede
experimentar cómo las emociones disminuyen gradualmente. ¿Puedes sentir algún cambio
en las emociones?

S:No.
T:Subconsciente, ¿entiendes cómo diagnosticar y tratar el dolor? S:
No.
Esto es inusual. Comience a resolver
problemas. S:Sí.
T:¿Hay alguna barrera que impida el tratamiento?
S:Sí.
Realice una de las siguientes acciones: Busque partes prenatales o regrese a la sección
anterior y revise la metáfora que enseña el proceso de tratamiento. Puede revisar o volver a
leer esta sección para resolver cualquier barrera para tratar el problema. También puede
preguntarle al subconsciente qué hacer al hacer preguntas capciosas sobre posibles soluciones
para obtener respuestas de "Sí" o "No".
Continúe con la siguiente sección solo después de haber tratado su problema de práctica.
Recuerde, si su problema de práctica todavía tiene emociones dolorosas asociadas, las partes
podrían estar causando las emociones. Las emociones deben sentirse cómodas.
y normal después de tratar el problema.

3-10 Las primeras intervenciones

Esta sección lo ayudará a crear planes de tratamiento para cada parte del equipo
de tratamiento. Le dirá a su subconsciente de otro apoyo que está disponible para
ayudar en el proceso de tratamiento. Finalmente, el subconsciente aprenderá a ser
capaz de tratar automáticamente las creencias, recuerdos y experiencias negativas,
sin involucrar a la Personalidad Principal.
1. Desarrollar planes de tratamiento

T:Subconsciente, ¿es un buen momento para crear planes de tratamiento para todos los
miembros del Equipo de Tratamiento?

S:No.
T:¿Hay algún aspecto que requiera tratamiento inmediato?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿es seguro y políticamente correcto tratar este aspecto ahora?
S:Sí.
T:Por favor, trate esta
parte. S:Sí.
A veces hay que resolver más problemas, pero en general, puede continuar
dando instrucciones al subconsciente y al equipo de tratamiento sobre cómo hacer
planes de tratamiento.
T:Subconsciente y miembros del equipo, recuerden que el plan de tratamiento
tiene la tasa de tratamiento y el tiempo de descanso entre cada tratamiento. Ajuste
el ritmo y el tiempo de descanso de cada parte hasta que todos los miembros del
equipo se sientan seguros con el plan. Si se trata de una pieza frágil, seleccione el
plan de tratamiento para piezas frágiles. Todos los miembros del equipo votan para
aprobar el plan de tratamiento. Las decisiones se toman por consenso, lo que
significa que todas las partes, al 100 por ciento, votan "Sí" para aceptar cada plan de
tratamiento para cada parte. Sin embargo, cada parte es libre de votar “Sí” o “No”,
dependiendo de qué tan seguro se sienta con respecto al plan de tratamiento. Todos
ustedes tendrán que negociar para llegar a un consenso. Cuando todos los miembros
del Equipo de Tratamiento tienen un plan de tratamiento, el tratamiento e
integración de los miembros del equipo avanza de manera segura, sistemática y
ordenada. Subconsciente,
S:Sí.
 Por supuesto, durante el proceso de tratamiento, las partes sin educación pueden
despertar, las partes exigentes se despiertan u otros problemas pueden complicar el progreso
ordenado del tratamiento. El enfoque de cualquier barrera se describe en la sección anterior.
Cuando hay muchas partes nuevas que se unieron al equipo de tratamiento, es bueno
desarrollar planes de tratamiento para todos los miembros nuevos antes de continuar. En la
práctica, cuando convenzo a una nueva parte para que acepte el tratamiento, a menudo le
pregunto al subconsciente si es seguro tratar la parte ahora y luego hago que el subconsciente
trate la parte.

2. Resolver las barreras al tratamiento independiente y automático

Tres condiciones evitan que el subconsciente trate automáticamente la actividad

negativa en la Experiencia Activa. Los capítulos 4 y 6 analizan otras barreras menos
comunes para el tratamiento automático. La primera es similar a la dificultad
encontrada en el tratamiento de alcohólicos. Cuando un alcohólico dice: "Quiero dejar
de beber", "Quiero beber" está incrustado en la declaración. Esto desencadena todos
los recuerdos positivos y negativos de beber en la Experiencia Activa. Esto desorganiza
el cerebro y bloquea el tratamiento del impulso de beber.
Este mismo proceso ocurre cuando el subconsciente trata de tratar un
problema. Cuando el subconsciente piensa: "Quiero tratar ese recuerdo negativo",
todos los recuerdos que tienen que ver con recibir tratamiento son provocados en
la Experiencia activa por la frase incrustada, "Quiero tratar". Los recuerdos de ir a la
madre, al padre, al médico, al dentista (para recibir tratamiento), etc., se activan y
la Experiencia Activa se desorganiza. Con todos estos recuerdos activos, el
tratamiento por parte del subconsciente no puede tener lugar.
Estos recuerdos intrusivos de otras experiencias de tratamiento pueden tratarse
porque las emociones negativas son la motivación de estas intrusiones. Después de
tratar las emociones negativas asociadas con experiencias pasadas, los recuerdos no
se entrometerán ni entrarán en la Experiencia Activa cuando el subconsciente quiera
tratar algo.
T:Subconsciente, comience este tratamiento al nacer, antes del nacimiento o tan atrás
como sea necesario. Trate desde entonces hasta ahora todas las creencias, recuerdos,
experiencias y partes que se interponen en el camino de la creencia de que “tengo un proceso
dentro de mí y acceso a la percepción y el conocimiento para tratar de forma independiente
todas las estructuras de la memoria en todos los niveles que causan mi estado mental y
mental”. problemas físicos”. Subconsciente, ¿puedes hacer eso?

S: [Usualmente obtengo un "Sí".]Sí.

Si no obtiene un “Sí”, resuelva el problema. Verifique periódicamente para ver si el
el subconsciente está acabado.

T:Subconsciente, ¿has terminado de hacer el Historial de Cambios?

S:SíoNo.
La segunda barrera al tratamiento automático son los hábitos llamados
Predisposiciones. Cuando un aspecto negativo se activa, hay un recuerdo que provoca
una respuesta habitual, una Predisposición, para hacer frente a cualquier aspecto
negativo que entre en la Experiencia Activa. La Predisposición entra en conflicto con el
subconsciente cuando el subconsciente trata de hacer un tratamiento en la
Experiencia Activa. Este conflicto se convierte en una barrera para el tratamiento
automático. El subconsciente no puede tratar la experiencia negativa. Puede tratar
esta barrera de la siguiente manera.
T:Subconsciente, quiero que identifiques todas las Predisposiciones que
responden a recuerdos negativos que provocan el conflicto con el
subconsciente. Trate las predisposiciones para que ya no ocurran cuando
se active un recuerdo negativo.
S:Sí.
Finalmente, a veces, hay creencias masivas que impiden que el subconsciente haga el
tratamiento. Pregunte lo siguiente para aclarar estas creencias.
T:Subconsciente, elimine todas las creencias masivas que interfieren con el
tratamiento de problemas negativos en la Experiencia Activa.
S:Sí.
Con estos cambios realizados, su subconsciente debería poder tratar la mayoría
de las creencias, experiencias y recuerdos negativos que entran en su Experiencia
activa.
T:Subconsciente, ¿tiene la capacidad de tratar los problemas de forma independiente y según
sea necesario?

S:Sí.
Por lo general, recibo un "Sí", y cuando no lo hago, sospecho que una parte está hablando por el
subconsciente.

Si todo va bien, encontrará que su actitud diaria se vuelve cada vez más positiva a medida
que el subconsciente trata espontáneamente las creencias, los recuerdos y los pensamientos
negativos. Pregúntele a su subconsciente, de vez en cuando, para ver si todavía puede tratar
automáticamente. Si no, resuelve el problema.

3. Pon el subconsciente a toda marcha

 Ahora que el subconsciente ha aprendido el proceso de tratamiento y todos los
miembros del equipo de tratamiento tienen planes de tratamiento, lo siguiente
puede facilitar la eficacia del subconsciente. No entenderá esta intervención (ver
Flint, nd), pero tengo la impresión de que es bueno hacerlo en este momento. Jesús
era conocido como un poderoso sanador, y su subconsciente puede servir como
asesor de su subconsciente. Debido a que no te han hecho pensar que esto podría
ser posible, si crees que lo que estoy sugiriendo es demasiado extraño para
creerlo, simplemente sáltatelo. De lo contrario, lea o diga las solicitudes y observe
si siente alguna actividad en su cerebro.
T:Subconsciente, trate cualquier creencia que se interponga en el camino de
comunicarse y obtener ayuda del subconsciente de Jesús y componga y
fortalezca las creencias de auto-empoderamiento en su lugar.
S:Sí.
T:Subconsciente, mira a tu alrededor y contacta con el subconsciente de
Jesús.
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, ¿ha hecho contacto?
S:Sí.
Si la respuesta es "No", prosiga con la resolución de problemas.

4. Conéctese con otro apoyo de tratamiento

Cuatro campos diferentes o fuentes de “energía” supuestamente ayudan con el

proceso de tratamiento. Se los describiré a su subconsciente y luego le preguntaré si
puede usar esta fuente de energía para ayudar con el tratamiento. No tengo idea si
algo de esto se conecta con la realidad. Tengo la impresión de que desde que he
estado señalando estos campos de apoyo, el tratamiento va más rápido. Si obtiene un
"No", una parte generalmente es una intrusión y debe detenerse y tratar la parte.

una. Campo del corazón

T:Subconsciente, lo conectaré con cuatro fuentes de campo que pueden ayudar en el

proceso de tratamiento. El primero es el uso del campo del corazón en el proceso de
tratamiento. El campo del corazón es 5000 veces más fuerte que el campo de cualquier
otro órgano del cuerpo.(Pearson, 1998). Cuando el latido del corazón está en la
Experiencia Activa, entonces el campo del corazón se usa fácilmente en el proceso de
tratamiento. Cuando su subconsciente está tratando un problema, puede sentir que su
corazón está involucrado en el proceso de tratamiento. Subconsciente, voluntad
¿Usted incluye el latido del corazón en la Experiencia Activa y utiliza el campo del corazón
en el proceso de tratamiento?
S:Sí.
T:¿La energía del corazón ayuda al proceso de tratamiento? S:
[Siempre obtengo un "Sí".]Sí.
Cuando obtengo un "No" con cualquiera de estas fuentes cuando espero un "Sí",
generalmente encuentro que una parte prenatal o alguna otra parte se ha despertado y
está interfiriendo con la respuesta.
b. Receptores de campo en la piel
T:El segundo proceso se basa en las nociones involucradas con el Toque
Terapéutico. ¿Alguna vez has experimentado el Toque Terapéutico?
PAGS:No.

T:Bueno, para experimentarlo, esto es lo que hay que hacer. Pídale a alguien que
mueva la palma de su mano justo sobre su hombro y luego mueva lentamente su mano, a
dos pulgadas de su brazo, hacia abajo por su brazo hasta la punta de sus dedos. Haga
esto en cuatro o cinco segundos. Pídales que hagan esto repetidamente. Por lo general,
sentirá una sensación a medida que la mano baja por su brazo. El campo eléctrico de su
mano probablemente estimula los receptores de campo en su piel. Se dice que estos
receptores de campo son sensibles a los campos de todos aquellos que te aman y se
preocupan por ti y todos los que aman y se preocupan por la humanidad.(Krieger, 1993).
De hecho, algunos creen que este proceso de tratamiento utiliza todos los campos
positivos de generaciones pasadas. Subconsciente, ¿puede tomar esta información
positiva de los receptores de campo de toda la superficie de su cuerpo y usar este campo
para ayudar en el proceso de tratamiento?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿es este campo una contribución positiva al proceso de
tratamiento?
S:Sí.[Siempre obtengo un "Sí".]
C. Tronco encefálico

T:La tercera fuente es un campo que ingresa a través del tronco encefálico.
Subconsciente, ¿puede utilizar el campo que entra por el tronco encefálico en el
proceso de tratamiento?
S: [Usualmente obtengo un "Sí".]Sí.
T:Subconsciente, ¿es este un campo positivo para usar en el proceso de tratamiento?
 S:Sí.[Siempre obtengo un "Sí".]d. Glándula pineal
T:La cuarta fuente de campo que aparentemente es útil con el proceso de
tratamiento es un campo producido por la glándula pineal. Subconsciente, ¿puedes
usar el campo de la glándula pineal en el proceso de tratamiento?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿es este campo un campo positivo para usar con el proceso de
tratamiento?
S:Sí.[Siempre obtengo un "Sí".]
Resumen
Ahí tienes. Acabas de terminar una serie de secciones donde has tenido la
oportunidad de aprender el Método de Proceso de Sanación. Después de obtener un
acuerdo total de ti mismo y de todos tus aspectos, le enseñaste a tu subconsciente
cómo tratar usando un proceso de tratamiento interno. No fue necesaria la hipnosis, el
trance o cualquier otro medio indirecto. Una simple metáfora de 20 segundos para el
tratamiento le enseñó a su subconsciente el proceso de tratamiento. La metáfora
describe los procesos internos basados en el tratamiento de tapping que aprendí al
estudiar la Terapia del Campo del Pensamiento (Callahan, 1993). El subconsciente de
un paciente me enseñó que el subconsciente podía hacer tapping sin mi participación.

Si su personalidad fue receptiva a aprender el Método de Proceso de Sanación,

entonces tiene una poderosa herramienta de autocuración que puede durarle toda la
vida. Es fácil enfadarse y olvidar que, simplemente pidiéndole a su subconsciente que
haga el tratamiento, puede tratar esas molestias. Puede usar Process Healing con el
estrés de la crianza, el matrimonio y el trabajo, incluso el estrés de la vida. Puedes
tratar molestias con conductores, perros, insectos o personas en tu vida con Process
Healing. Al consultar con su subconsciente, puede cambiar sus emociones y
pensamientos sobre el comportamiento que no le gusta, como asistir a la escuela, al
trabajo, etc. Puede tratar las creencias y experiencias autolimitadoras o negativas y
fortalecer las creencias positivas y de autoempoderamiento.
Para aclarar aún más cómo utilizar el contenido de este capítulo cuando trabaje con
usted mismo o con otra persona, vuelva a leer el ejemplo del Capítulo 2, a partir de la
página 28, para relacionar la estructura y el contenido de este capítulo con el ejemplo. En
el Capítulo 4, aprenderá muchas intervenciones que necesitará para ayudarlo a abordar
algunos problemas de manera más directa y completa.
 Capítulo 4: Información General y Tratamiento Básico
Introducción
Ahora que su subconsciente ha sido introducido a la metáfora del proceso de
curación, a lo largo del resto de este libro le enseñaré cómo usar el proceso de
curación. A partir de este capítulo, la persona que recibe el tratamiento se
denominará paciente. Ese paciente podría ser usted, su amigo o el paciente de
un trabajador de salud mental.
La ventaja de usar la palabra "paciente", incluso cuando está trabajando en sus propios
problemas, es que le deja en claro que su Personalidad Principal está sirviendo como
terapeuta para su dinámica interna: el paciente. Este cambio en su forma de pensar puede
ayudarlo a fomentar una visión objetiva del tratamiento y, por lo tanto, permitirle sentirse
más libre para abordar sus propios problemas. La mayor objetividad también ayudará en
el proceso de resolución de problemas. Estoy seguro de que sus partes y su subconsciente
se adaptarán fácilmente a esta noción y se unirán a usted para trabajar en equipo a fin de
solucionar cualquier problema.
Los terapeutas, por otro lado, probablemente ya se sientan cómodos con la
terminología del paciente. Sin embargo, debo enfatizar su uso porque, al final del
libro, desvincularse de sus problemas de esta manera aumentará sus sentimientos
de confianza para experimentar y utilizar los procedimientos sugeridos. El uso de la
palabra "paciente" traerá el "entorno de tratamiento" al método de tratamiento. Si
se siente cómodo con esta clara definición de su función con respecto a sus
pacientes, aumentará la posibilidad de que, como terapeuta, comience a utilizar
Process Healing regularmente en su práctica.
Este capítulo proporciona las intervenciones básicas para tratar muchos problemas
relacionados con el trauma. En cada caso, es el subconsciente el que realiza una
intervención para tratar las emociones dolorosas del trauma. Con cada intervención
presentada aquí, la premisa básica es que el proceso de curación reemplaza el dolor
emocional de los recuerdos del trauma con emociones neutras o positivas disponibles
en el entorno del tratamiento. Después del tratamiento, los recuerdos del trauma se
convierten en recuerdos sin dolor.
A medida que se familiarice con Process Healing, puede cambiar el lenguaje
utilizado en las intervenciones, haciendo ajustes para adaptarse a su estilo. Y como
beneficio adicional, después de trabajar contigo mismo o con otra persona y
desarrollar una familiaridad laboral, puedes acortar las intervenciones tomando atajos,
porque el subconsciente sabrá tu intención y llenará los espacios en blanco (Flint,
Dakota del Norte). Siempre es importante verificar que haya terminado de tratar un
problema.
Las estrategias e intervenciones presentadas en esta sección se agrupan en
categorías arbitrarias. Una vez más, a medida que avanza por los pasos, se espera
que consulte esta parte del libro muchas veces. Con el tiempo, se familiarizará con
las intervenciones y se convertirán en habilidades a las que accederá
automáticamente cuando las necesite. Para empezar, mientras lee este capítulo,
intente algunas intervenciones en usted mismo. Si las intervenciones no funcionan,
busque barreras. Trabajar de esta manera en el Capítulo 4 ampliará sus
habilidades para tratar muchos problemas de salud mental.
Aquí hay una descripción de las siguientes secciones.
Información general -Se revisa la calidad de la participación del paciente,
incluyendo: evaluación, tácticas para trabajar con pacientes difíciles, el uso del Método
de Proceso de Sanación por parte de los legos y las dificultades encontradas en el
tratamiento de las partes.
Relacionarse con los pacientes y tratar los problemas:Se dan diferentes
tácticas para identificar y tratar problemas, y para expandir la efectividad del
subconsciente. En esta sección, se da otra metáfora del Proceso de Curación.
Intervenciones de rutina —Se explican las intervenciones de rutina, como el
etiquetado de memoria. Se introducen los conceptos de Historial de Cambios y
Memorias Sombra.
Procedimientos de tratamiento —Esta sección describe cinco procedimientos utilizados en el
Método de Proceso de Curación.

Fortalecimiento e instalación del comportamiento —Cuando se neutralizan los

comportamientos no deseados, se enseñan o fortalecen los comportamientos positivos para
alcanzar las metas del paciente. Se sugieren varias opciones.
Tratamiento optimizador —Optimizar implica crear atajos y acceder a
opciones intangibles e inusuales que ayudan al tratamiento.
Ejemplos —Se dan ejemplos de problemas no resueltos, tratamiento de la
distracción, opciones de tratamiento más profundas y trabajo con sueños.

Información general
4-1 Participación del paciente durante el tratamiento

Quizás uno de los primeros pasos para establecer una relación de trabajo con
un paciente es inculcarle curiosidad sobre el proceso. Esta curiosidad puede ser
establecido cuando enseñe por primera vez, y luego aborde cualquier inquietud sobre las
respuestas de los dedos. Enfatice al paciente que es importante dejar los dedos relajados y
simplemente tener curiosidad sobre qué dedo se levantará o se moverá. Señale que si se
siente un hormigueo, se debe mover el dedo. Esto es para evitar que alucines con los
movimientos de los dedos. Después de que se les recuerda varias veces que simplemente
tengan curiosidad, los pacientes suelen aceptar esta nueva forma de pensar y trabajan en
estado consciente o entran en un ligero trance para mantener su mente consciente fuera
del proceso de tratamiento. Sin embargo, no siempre es tan fácil obtener la cooperación
del paciente. Puede ser difícil experimentar una verdadera respuesta del dedo si el
paciente no está dispuesto a dejarlo ir y solo tiene curiosidad. En estas situaciones, es útil
observar otros índices de respuesta, como tirones en los tendones de los dedos o
sensaciones corporales. Desde el principio, anime al paciente a no participar
conscientemente en el proceso de tratamiento, sino simplemente a tener curiosidad sobre
el método de tratamiento sin expectativas.
Hágale saber al paciente que si él o ella se une activamente al proceso de tratamiento
pensando o verbalizando una metáfora personal de algún tipo, la actividad de la memoria
en la Experiencia Activa causada por este pensamiento se convierte en una barrera leve.
Traté a un paciente que conscientemente hizo EMDR haciendo movimientos oculares
mientras el subconsciente estaba tratando. Este tipo de actividad mental perturba o
distorsiona la Experiencia Activa. El proceso de tratamiento, por lo tanto, se ralentiza
cuando el paciente trata activamente de entender lo que está pasando o hace que se
activen las metáforas internas. Para obtener los mejores resultados, el paciente
simplemente debe tener una intención honesta de aceptar el tratamiento y luego estar
dispuesto a observar el proceso mientras apoya al subconsciente y al terapeuta
participando en la resolución de los problemas a medida que surgen. Si la persona o una
parte, para el caso, está repitiendo un pensamiento para sí mismo (por ejemplo: “Esto es
extraño”, “Puedo hacer esto” o “No haré esto”), entonces el proceso de tratamiento no
funcionará. El proceso de tratamiento parece funcionar más rápido cuando el paciente
simplemente se enfoca en las sensaciones del cerebro y el cuerpo.
Después de tratar un problema, el paciente y el terapeuta pueden discutir el
proceso y las construcciones utilizadas. El terapeuta debe estar atento a lo que dice el
paciente porque uno puede descubrir señales que conducen a otros problemas o que
sugieren soluciones a los problemas. Es durante estas discusiones que a menudo hago
al subconsciente "preguntas capciosas" para confirmar mi hipótesis o para ampliar mi
comprensión de una construcción o proceso.

4-2 Actividad mental durante el procesamiento

 La actividad mental de un paciente que continuamente procesa información y mantiene
su mente activa durante el proceso de tratamiento siempre mostrará una barrera para el
tratamiento. Tuve un paciente que reflexionó sobre la barrera causada por el pensamiento
y estaba creando actividad de memoria extraña en su Experiencia Activa. Lo que notó fue
que el tratamiento se estaba llevando a cabo solo cuando estaba en un estado de total
desesperanza y sus pensamientos finalmente estaban tranquilos. Por lo general, cuando
me encuentro con una barrera de esta naturaleza, hay algún contenido o actividad que
mantiene activo el proceso de pensamiento. Aquí hay un ejemplo de cómo traté una de
estas barreras con el Procedimiento Estructural (vea el Capítulo 8-28).

T:Subconsciente, ¿existe una estructura de Layered Memories que tiene que

ver con el análisis de cuestiones mentales y metáforas?
S:Sí.
T:Trate esta estructura y luego haga un historial de cambios masivos.
S:Sí.
En este ejemplo, esta primera consulta no fue suficiente para calmar la actividad mental
del paciente. La actividad interna en curso interfería con los planes del subconsciente.
Algunas soluciones de problemas revelaron que las emociones negativas asociadas con los
pensamientos recurrentes eran muy intensas.
T:Subconsciente, ¿hay una estructura de memoria en el Sistema Emocional que
sirve a los pensamientos intrusos?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate la estructura de los Recuerdos Emocionales en
el Sistema Emocional que motiva los pensamientos intrusos.
T:Sí.
Esta intervención hizo que el proceso de tratamiento volviera a funcionar.

Cuando considere estas dos últimas intervenciones, recuerde que no son

intervenciones estándar que funcionarán con todos. Estas son intervenciones
adecuadas para este paciente en este momento. Encontramos un problema; Sugerí
una resolución al subconsciente del paciente y obtuve un "Sí"; luego realicé la
intervención para aparentemente solucionar el problema. Muchas intervenciones
ofrecidas en este libro siguen este paradigma. Permítete ser un solucionador de
problemas flexible y creativo.
4-3 Evaluación de la eficacia de sus intervenciones
 Al comienzo de la próxima sesión, siempre evalúe la efectividad de las
intervenciones que realizó en la sesión anterior. Esta es la forma de saber si hay
que dar más tratamiento a alguna de las cuestiones anteriores. Esta práctica
también puede brindarle información valiosa para ayudarlo a evaluar su
efectividad y darle ideas sobre la estrategia. Sin embargo, existen algunas trampas
que pueden distorsionar sus comentarios.
En la mayoría de los casos, el Método de Proceso de Curación funcionará sin dolor y
rápidamente. Esto es lo que queremos, pero cuando un terapeuta trabaja en colaboración
con el paciente para resolver problemas difíciles, el paciente puede formar un valor
sobrevalorado del terapeuta porque las intervenciones parecen mágicas. (No se dan
cuenta de que se trata de un conductismo directo.) Al ser sobrevalorado, el paciente a
veces encontrará inconscientemente un resultado positivo cuando no lo hay. Es
importante tener presente esta posibilidad.
Otro posible escollo que podría distorsionar la retroalimentación del paciente ocurre
cuando el paciente se preocupa por los problemas actuales y olvida que han ocurrido otros
cambios, por lo que la retroalimentación es menos positiva de lo que reflejan los cambios
reales. Además, el sistema del paciente puede haber presentado un aumento de
intrusiones o dolor, por lo que podría parecer que el tratamiento ha fallado. Esta mayor
incomodidad del paciente podría estar motivada por alguna parte del sistema que necesita
llamar la atención del paciente y del terapeuta para obtener un tratamiento inmediato o
incluso para ocultar un problema realmente importante que alguna parte no quiere tratar.

Al evaluar la efectividad de las sesiones anteriores, pregunte cómo se sintió el

paciente cuando salió de la oficina y cuánto tiempo duró la buena sensación. Luego
explore cuidadosamente el retorno de las cuestiones problemáticas.

4-4 Trabajar con pacientes difíciles

Una paciente de personalidad múltiple (TID) se resistió a todas mis sugerencias de
simplemente mover los dedos cuando sentía sensaciones en ellos. Ella no movía los
dedos. Se puso furiosa y amenazó con irse cuando traté de razonar con ella. Me las
arreglé para mantenerla en la oficina y traté con cuidado a la parte que “odiaba” seguir
instrucciones. Resolví el problema y usé los reencuadres habituales para animar a esta
parte a dar permiso para el tratamiento. Esto resultó ser una intervención significativa
para ella.
Cuando trabajo con niños con oposición, es importante usar la creatividad y el
humor. Mi regla es seguir el ejemplo del paciente. Por ejemplo, he hecho sesiones
hablando en metáfora con pacientes niños mientras estaban acostados en el
sofá con la cabeza debajo de una almohada, mostrando o sin mostrar los dedos. En
otra ocasión, un niño yacía boca abajo en el suelo con el brazo en la espalda y los
dedos visibles. He hecho intervenciones usando un títere de mapache para hacer
las preguntas y he hecho intervenciones con mi mejor voz de títere de mapache. En
otro caso que involucró a un niño no comunicativo con la cabeza debajo de la
almohada, hablé con la madre del niño de una manera obtusa con sugerencias e
intervenciones integradas para el subconsciente del niño. Debido a que el
subconsciente siempre está escuchando, siempre confío en que puedo
comunicarme directa o indirectamente con él.
Un niño al que traté era el típico paciente que no cooperaba. Era inquieta, agitada y
desagradable. Afortunadamente, pude realizar Técnicas de Liberación Emocional (EFT)
con ella. Esto implicó que ella hiciera tapping en los puntos de acupresión mientras ella
o yo decíamos una frase recordatoria relacionada con el tema (ver Apéndice V). Este
enfoque parecía estar funcionando, pero era evidente que se iba a aburrir
rápidamente, así que dupliqué lo que estaba haciendo. Mientras estaba haciendo EFT,
continué hablando con el subconsciente, mencionando en el camino que el
subconsciente podría adquirir mi conocimiento de tratamiento con un medio de
comunicación no verbal que estaba probando y que practicaban los antiguos ancianos
de las Primeras Naciones (P. Adrian, comunicación personal, 28 de marzo de 2003).
Cuando llegó el momento adecuado, presenté parte del proceso educativo. Observé
que el tratamiento estaba funcionando cuando admitió que sentía algunas
sensaciones en la cabeza. Su madre, que estaba presente, parecía infeliz con su difícil
hijo. Sin embargo, la chica me dio una mirada cálida y tímida cuando se fue. Me
preocupaba que la madre terminara el tratamiento porque no parecía estar
funcionando. Sin embargo, me sorprendió gratamente cuando llegaron para la
segunda sesión. Creo que esta chica sabía que estaba haciendo cambios y quería
continuar con el tratamiento.
En la segunda sesión, el paciente informó haber visto cambios en el hogar y en la escuela.
Durante los primeros 45 minutos, parecía relajada y luego se derrumbó en lágrimas de
frustración. Su madre declaró: “Ella no puede estar tranquila por más de 45 minutos”. Una vez
más, trabajé de manera intuitiva e indirecta, pidiéndole al subconsciente que etiquetara y
tratara las partes y los diferentes comportamientos que noté. Acudió a una tercera sesión
como una paciente dispuesta. Mi postura de aceptación y sin prejuicios con respecto a todos y
cada uno de sus problemas estableció la seguridad del entorno de tratamiento necesario para
ayudar a esta paciente.

4-5 Por qué lleva tiempo tratar a las personas disociadas

 Hay una razón por la que tratar a pacientes disociativos es más difícil que tratar a
otros. Cuando las partes disociativas o amnésicas están latentes, no se pueden tratar.
A veces, en pacientes con problemas disociativos, puede tomar semanas o meses de
sesiones regulares para tratar el mismo problema. Aunque la frecuencia de los
síntomas relacionados con el problema disminuye para algunos pacientes disociativos,
es difícil entender por qué el problema no puede tratarse en una sola sesión. La
siguiente metáfora puede ayudar a la persona a comprender la situación.

Nuestra memoria es como una habitación vacía. A medida que se crean recuerdos,
pequeños globos de muchos colores diferentes se inflan con emociones. Con un trauma
severo, las partes amnésicas se convierten en globos azules, que se inflan con emociones
dolorosas. Con muchos traumas severos, hay muchos globos azules en la habitación
(recuerdo). El tratamiento consiste en desinflar globos. Durante el tratamiento, solo los
globos azules están activos en la habitación. Cuando tocamos un globo y lo tratamos, el
globo se desinfla porque el toque deja salir el dolor del globo. El tratamiento es como
trabajar en una habitación a oscuras, donde no siempre se puede ver lo que se está
haciendo. A medida que el tratamiento avanza con éxito en la oscuridad, hay menos
globos y los globos azules son más difíciles de encontrar. Inicialmente, podemos tratar
muchos globos azules y son fáciles de encontrar porque chocan con nosotros. Pero
despues, es un proceso impredecible y nunca sabemos si hay más globos azules que
tratar. A medida que tratamos más globos, los encontramos y los tratamos con menos
frecuencia. Nunca podemos saber cuándo están todos tratados. Entonces, de vez en
cuando, esperamos toparnos con uno de esos dolorosos globos del pasado.

Relación con los pacientes y problemas de tratamiento

4-6 Manejo de barreras al enseñar el proceso de tratamiento — Primera

sesión

Algunos pacientes completan el Proceso de Educación del Proceso de Sanación más

fácilmente que otros. Este es un ejemplo de un paciente que tardó 80 minutos en
incorporar todas las partes al equipo de tratamiento y hacer que el equipo de tratamiento
y el subconsciente crearan planes de tratamiento. Este paciente tenía un trastorno
obsesivo compulsivo y disociativo, pero inicialmente no era consciente de ninguna
actividad obvia de las partes.
Desde el principio, tuve dificultades para llevar las piezas al equipo de tratamiento.
Algunos simplemente no quisieron unirse y otros despertaron durante el Proceso de
Orientación. Traté de identificar las barreras preguntando sobre temas como querer
más dolor y menos felicidad, miedos a morir, pérdida de sabiduría,
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

dolor abrumador, o temores de que el recuerdo vuelva a traumatizar a la Personalidad

Principal. También usé la pregunta, "¿Hablarás con el subconsciente?" Algunas partes
estaban dispuestas a hablar con el subconsciente y, después de la charla, se unieron al
Equipo de Tratamiento. Hacer que la parte hable con el subconsciente es el enfoque más
rápido para resolver las barreras. Tuve que resolver problemas con muchas partes
prenatales.
En otro caso con este paciente, una parte resistente estaba dispuesta a dormir
hasta que instalé el proceso de tratamiento. Resultó que la parte quería observar el
proceso y decidir más tarde si unirse al Equipo de Tratamiento, lo cual es lógico
dados los cambios que pueden ocurrir con el uso de Process Healing. En otro
momento, después de 10 minutos de probar todos los trucos que sabía, pregunté y
descubrí que había una parte que no podía oír. Le pedí al subconsciente que se
comunicara con la parte y le pidiera que se uniera al Equipo de Tratamiento. Esto
funcionó. Usé esta estrategia nuevamente con otras dos partes.
En mi esfuerzo por reunir a todas las partes en el equipo de tratamiento,
nuevamente di las razones del tratamiento, luego abordé las barreras para el
tratamiento y finalmente presenté las estrategias para el tratamiento del dolor
intenso. También discutí lo que creo que experimentan las partes después de
unirse a la Personalidad Principal. Finalmente, instalé el proceso de tratamiento
haciendo que el subconsciente del paciente "leyera" mi campo personal y la
sabiduría de mis maestros (Flint, nd). Alrededor de la época en que estaba
viendo a este paciente, todavía estaba enseñando que el tratamiento tenía
lugar en la actividad neuronal del cerebro, aunque estaba experimentando con
el tratamiento en el campo personal. Hoy en día, siempre asumo que el
tratamiento se está dando en el campo personal. Tratar en el campo personal
parece funcionar más rápido y más a fondo. Después de instalar el proceso de
tratamiento en este paciente,
Cuando me encuentro con una barrera que bloquea la comunicación con el
subconsciente y no obtengo respuesta del aspecto del paciente que causa la barrera,
intento la lista habitual de intervenciones descritas en el Capítulo 3. Sin embargo, con
el incumplimiento continuo o la falta de comunicación, intento la procedimiento de
“tratamiento sin permiso” descrito en el Capítulo 6-5. Cuando uso ese procedimiento y
obtengo "sin respuesta" o "No" en respuesta a la solicitud, pídale al subconsciente que
trate la "parte". Supongo que el subconsciente está haciendo el tratamiento de todos
modos. Espero unos minutos y luego pregunto si el tratamiento ha terminado. Sin
respuesta, asumo que el subconsciente trató la parte y empiezo a resolver el problema
de la siguiente barrera. A veces hago el “tratamiento sin
"preguntar" varias veces sin saber si el procedimiento está funcionando. Después de un
período de tiempo, en la mayoría de los casos, el subconsciente comienza a responder.
Mientras trabajaba con este paciente, hubo una parte con la que no tuve éxito,
independientemente de lo que intentara. La parte simplemente no quería tratamiento.
En este caso, cuando utilicé el enfoque de "tratamiento sin permiso", obtuve una
respuesta "Sí" de que ella estaría enojada. Desesperado, pregunté:
T:¿Esta parte quiere respeto?
PAGS:Sí.
Esto funcionó y pasé a tratar la pieza. Con la siguiente parte, me encontré con un callejón
sin salida después de que ella dijo "Sí" a querer respeto. Traté de continuar pero obtuve un
"No" al tratamiento. Esto es lo que hice.
T:¿Quieres hablar con el subconsciente?
PAGS:Sí.
Después de unos minutos, la parte estaba dispuesta a aceptar el tratamiento. Tenga en
cuenta que debe ser flexible y usar su intuición o creatividad para resolver las barreras.
Después de 80 minutos de resolución de problemas, el subconsciente pudo trabajar con el
Equipo de tratamiento para crear un plan de tratamiento para cada parte del Equipo de
tratamiento. Empezamos a tratar problemas.

4-7 El comienzo de una sesión

Cuando el paciente viene para otra sesión, le pregunto si hay algo que quiera
abordar. Luego le pregunto si ha experimentado alguna intrusión o pesadilla
desde la última sesión. Pregunto qué cambios se notaron. A continuación,
reviso las intervenciones que hice con el paciente en la sesión anterior para ver
si tuvieron éxito. Si una intervención no fue completamente exitosa, tomo nota
del problema continuo y lo agrego a la lista de problemas a tratar durante la
sesión.
En algún momento de esta sesión, pregunto directamente para ver si hay más
de una Experiencia Activa ocurriendo simultáneamente. Si encuentro más de uno,
significará que es posible que ocurra más de un proceso de tratamiento al mismo
tiempo. Múltiples Experiencias Activas me permitirán hablar con el subconsciente
mientras se procesa el tratamiento de algunos temas. Cuando solo hay una
experiencia activa, la comunicación con el subconsciente es más difícil durante el
tratamiento. La comunicación provoca una actividad extra en la Experiencia Activa,
lo que introduce una barrera al tratamiento. Pregunto lo siguiente:
 T:Subconsciente, ¿hay más de una Experiencia Activa?
S:Sí.
T:¿Podemos hacer varias intervenciones al mismo tiempo?
Por lo general, obtengo un "Sí". Cuando recibo un “No”, me ayuda saber
que solo hay una experiencia activa y mis expectativas sobre lo que se puede
lograr se reducen.
Antes de tratar cualquiera de los problemas que he anotado en mi lista durante la
primera parte de la sesión, mi primera intervención casi siempre es hacer que el
subconsciente trabaje en el tratamiento de los problemas que fueron etiquetados entre
sesiones. Dado que doy tarea al subconsciente para etiquetar cualquier recuerdo o
creencia negativa, quiero que el tratamiento de estos recuerdos etiquetados comience al
comienzo de la sesión.
T:Subconsciente, ¿hay alguna parte marcada que necesite tratamiento?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate las partes marcadas, una tras otra.
Resuelvo cualquier problema que pueda surgir. Inmediatamente después de esta
intervención, esto es lo que hago.
T:Subconsciente, ¿hay partes etiquetadas que no quieren
tratamiento?
S:Sí.
T:Quiero dar la bienvenida a todas las partes que no quieren tratamiento.

Luego resuelvo el problema y hago que todas estas partes sean tratadas y unidas con la
Personalidad Principal. Busco más partes que no quieren tratamiento.
T: [Hecho. Repito la pregunta.]Subconsciente, ¿hay más partes que
no quieran tratamiento?
S:Sí.
Cuando hay más partes que no necesitan tratamiento, nuevamente resuelvo el problema y
trato estas partes. Sigo haciendo esta pregunta hasta que obtengo un "No". Solo para estar
seguro, a menudo vuelvo a hacer la siguiente pregunta:
T: [Hecho]Subconsciente, ¿hay alguna parte que quiera tratamiento? S:
Sí.
T:Por favor, trátelos con seguridad y con total respeto, uno tras
otro.
En este punto, una vez satisfecho de haber sido minucioso, vuelvo a mis notas.
y la lista de problemas antiguos que necesitan más trabajo, y problemas nuevos que el
paciente o yo identificamos. Mis pacientes a menudo vienen a la sesión con listas de creencias,
comportamientos o malestares que quieren abordar. Antes de comenzar a tratar cualquier
cosa, consulto con el subconsciente para ver si lo que quiero tratar es adecuado. A partir de
este momento, trato sistemáticamente todos los temas disponibles para el tratamiento,
abordándolos uno tras otro. Me mantengo alerta para identificar cualquier otro problema que
pueda surgir.
Siempre intento que la sesión sea lo más cómoda posible. Sin embargo, en mi
entusiasmo, a veces comencé a tratar los problemas demasiado rápido sin obtener
todos los comentarios del paciente. Tengo que frenar esta tendencia porque algunos
pacientes creen que la terapia implica hablar sobre los problemas y experimentar
emociones. El Método de Proceso de Curación no requiere esto. Cuando trato a
pacientes que esperan hablar, les explico que con la “terapia de conversación”, el
cambio a veces no progresa tan rápido como con el proceso de curación. Aunque sé
que no es necesario “hablar de ello” para que el proceso de curación sea efectivo, hago
todo lo que puedo para ser sensible con el paciente que quiere hablar un poco sobre
algo. Sin embargo, después de tratar algunos problemas, alguna conversación abre el
espacio para que el paciente tenga ideas y el terapeuta sugiera creencias positivas.
Cuando hablo de problemas, antes de hablar, le pido al subconsciente que marque los
recuerdos y las partes desencadenadas mientras hablamos o que inicie el tratamiento
en las partes que necesitan tratamiento. De esta manera, ambos conseguimos lo que
queremos.
T: [Al paciente]Antes de empezar, ¿puedo poner a trabajar tu
subconsciente?
PAGS:Sí.
T:Subconsciente, mientras hablamos, ¿puedes etiquetar partes y comenzar el
tratamiento con partes dispuestas a ser tratadas?
S:Sí.
Cuando recibo un “No”, resuelvo el problema.

4-8 Escuchar al paciente

Hay muchos signos bastante sutiles en la terapia que pueden llevarlo a problemas
que necesitan tratamiento. He hecho una lista de algunos signos que sugieren partes,
procesos disociativos o estructuras de memoria. Cuando noto algo que el paciente dijo
o hizo, trato de tomarme el tiempo para hacerle algunas preguntas. Exploro el
contenido para ver si hay una parte o aspecto activo que quiere o evade
tratamiento. Aquí hay ejemplos de declaraciones hechas por pacientes que me animaron a
explorar.

Comentarios que sugieren partes:

• Sentimientos o intentos de suicidio y acciones autodestructivas, por lo general

involucran partes.
• Alta frecuencia de parpadeo o agrandamiento de los ojos

• El paciente nota una pérdida de control con un comportamiento o sentimiento.

• “Tengo ganas de lastimarme (cortarme)”.

• “Me corté, mira”.
• “Es como una nube alrededor de mi cabeza”. (La nube se fue cuando se trató una
parte).
• “Tengo esta sensación en el oído”. (Traté una parte y la sensación se
fue.)
• “Comenzó a suceder casi sin mi intención”.
• “Pude sentir que la depresión se acercaba”.
• “No tengo control, solo como”.
• [Incrustado en una declaración] “Es como si algo me sobreviniera”.
• “Sentí que la fatiga (emoción, depresión, dolor) entraba”.
• “La confusión se mueve o comienza, con o sin un desencadenante”.
• “Mi boca comenzó a hablar y me pregunté qué iba a decir”. Este niño de
nueve años había sido suspendido de la escuela después de "sacarle la culpa"
a su maestra.
Observaciones que sugieren Predisposiciones:

• “Simplemente lo hago sin pensar”.

• “Escucho, 'Oh, oh, aquí viene.' ”
Cuando identifico y trato partes, rara vez sé qué causó la parte o si fue una
parte disociativa o amnésica o una estructura de memoria. A menudo, el
subconsciente trata el síntoma y el síntoma se detiene o ocurre con menos
frecuencia. Cuando el síntoma continúa, a veces hay dos o más aspectos o
partes que están relacionadas con el síntoma que deben tratarse.
4-9 Piezas encontradas a través de la observación

Siempre que el paciente informe de sueños, sentimientos, intrusiones o

experiencias que tuvieron lugar dentro de uno o dos días de verme, siempre abordo
estas experiencias como aspectos o partes. Estos informes generalmente identifican
un aspecto o parte que necesita tratamiento y luego es una simple cuestión de tratar
la fuente de la intrusión.
Durante una sesión, muchos signos me ayudan a identificar una parte: un paciente informa
que tiene un sentimiento o un pensamiento fuerte; un tic, un movimiento inusual, un
pensamiento, una declaración fuera de contexto; un cambio disociativo en los ojos, la voz o el
uso de palabras. Cuando observo una señal, busco la parte que la está causando. Mi lema es:
“En caso de duda, busque una pieza”. Por supuesto, lo que llamo una parte puede ser una
parte amnésica o disociativa, una memoria fuerte o cualquier otra construcción de la memoria.
He descubierto varias cuestiones importantes para el tratamiento con este enfoque.

Ejemplos:
1. Flash en sus ojos
Mientras hablaba con el paciente, vi un destello en los ojos del paciente.
T: [Vi un destello en los ojos del paciente.]¿Puedo hablar con la parte que
parpadea en los ojos?
S:Sí.
era una parte Después de que traté e integré la parte, la paciente dijo que
siempre sentía la experiencia ocular y sentía que estaba fuera de su control.
2. Rodillas rebotando
Las rodillas de un paciente rebotaban hacia arriba y hacia abajo. Lo etiqueté como una parte preguntando
lo siguiente:

T:¿Puedo hablar con la parte que estaba moviendo las rodillas hacia arriba y hacia abajo? S:

Sí.

Después de que el subconsciente trató e integró la parte, el rebote de rodillas se

detuvo.
3. Un pensamiento borroso

Otro paciente soltó un pensamiento que no era congruente con el contexto de la

sesión. Yo consulté:
T:Subconsciente, ¿una parte acaba de soltar eso, y le gustaría a esa parte
que la trataran?
S:Sí.
Se le pidió al subconsciente que tratara e integrara la parte. Varios más
Las partes “borras” se trataron en las siguientes sesiones.
4. Sensación física
Cada vez que un paciente tiene alguna sensación en el cuerpo (estómago, corazón o en otra
parte), identifico el problema de presentación diciendo:
T:Subconsciente, ¿hay una parte que cause este dolor de estómago?
S:Sí.
Luego resuelvo el problema y hago que el subconsciente trate el problema.
5. Un suspiro fuera de contexto

Aquí hay un ejemplo de notar una respuesta que condujo al tratamiento de una parte.
Acabábamos de terminar de tratar un problema y pregunté si habíamos terminado. El paciente
dio un gran suspiro. Aquí esta lo que hice.
T:Subconsciente, ¿ese gran suspiro es otro
problema? S:Sí.
T:¿Hay una parte relacionada con el suspiro que quiere ser tratada?
S:Sí.
T:¿Hay más de una parte? S:
Sí.
T:Trate estas partes, una tras otra, y luego haga un Historial de
cambios masivos y todo.[Vea el Capítulo 4-18 para la definición de
“todo”.]
S:Sí.
4-10 Las experiencias del paciente conducen a intervenciones significativas

Cada vez que este paciente visitaba a su madre, notaba que cualquier
cosa que ella decía le provocaba una oleada de ira y miedo. Esta reacción
emocional excesiva le impedía poder expresarle nada a su madre porque
estaba tenso y lleno de miedo que se sentía como un “niño débil”. Traté la
ira usando la metáfora del “pequeño niño débil”.
T:Subconsciente, ¿hay una parte de "niño débil"?
S:Sí.
T:¿Esta parte quiere ser tratada?
S:Sí.
T:Por favor, trata la parte del "niño débil".
S:Sí.
 Aunque había más por hacer, esta intervención despejó gran parte del
enfado que sentía este joven al interactuar con su madre.
4-11 Tratar sin saber lo que se trata
El paciente dijo que su subconsciente le dijo que había algo que tratar. Ni
el paciente ni yo teníamos idea de cuál era el problema. Así es como manejé
la intervención.
T:Subconsciente, ¿puedo hablar
contigo? S:Sí.
T:¿Sabes lo que hay que tratar? S:Sí.

T:¿Es seguro tratarlo ahora?

S:Sí.
T:Trate lo que necesita ser tratado y luego haga un Historial de
cambios masivos y todo.
S:Sí.
Cuando me encuentro con una situación en la que la descripción de un problema
está mal definida o es vaga, recurro a una estrategia en la que trato sin saber lo que
estoy tratando. Hago esto preguntando al subconsciente si él o ella sabe cuál es el
problema que estamos tratando de resolver. Con un “Sí”, determino si es seguro tratar
el problema y, de ser así, le pido al subconsciente que lo trate. Cuando no es seguro,
resuelvo el problema. A veces, sin embargo, es mejor determinar el tipo de estructura
de memoria que requiere el tratamiento, ya que eso determinará qué pasos de
tratamiento son necesarios (ver Capítulo 8).

4-12 Construir intervenciones con una amplia gama de asociaciones

Las intervenciones utilizadas deben construirse para tener la gama más amplia de
asociaciones. Esto se logra redactando la intervención de modo que desencadene la
mayor cantidad de recuerdos inactivos. Por ejemplo: al hacer el procedimiento de la
oración, use el movimiento del cuerpo o el énfasis vocal para enfatizar la intención de
la oración. Probablemente sea cierto que cuanta más emoción creas en el paciente,
más elementos de la memoria se activan en la experiencia activa para que el
subconsciente los marque.
Probar para ver si su intervención funcionó es otra instancia en la que es
importante exagerar las respuestas. Cuando está probando un problema para ver
si la intervención funcionó, está tratando de ver si el problema aún está presente.
Realice la prueba con mucha emoción en el escenario de prueba para aumentar el
valor de la prueba. Por ejemplo, los pacientes encontrarán una diferencia entre
mostrarle a una persona una lata de cerveza y abrir la tapa y dejar que huela la cerveza
para ver si crea un impulso. Cuando pruebe el miedo a las críticas, hable en voz alta
con el ceño fruncido y una voz severa cuando esté dando una crítica de muestra.
Cuanto más se acerque a la realidad la prueba, más elementos de memoria activará.
Cuantos más recuerdos trate relacionados con el problema, más probable es que los
efectos del tratamiento se trasladen a la comunidad.
Cuando se trabaja con experiencias traumáticas, como robo, agresión sexual, accidente
automovilístico, paliza física, etc., después del primer paso de tratar la mayor parte de la
Memoria Emocional, queda una intervención más por hacer. Haga que el paciente pase
lentamente por la experiencia como una película, cuadro por cuadro, y trate cualquier
emoción que surja sin tratar (Shapiro, 1995). De esta manera, puede estar bastante seguro
de que se trató todo el trauma. Siempre haga un historial de cambios masivos y todo,
incluido el tratamiento de los recuerdos de las sombras.

4-13 Pérdida de progreso cuando la situación cambia

Traté a un paciente durante varios meses. Se mudó para alejarse de un estilo

de vida bebedor, su ex suegra controladora y una antigua novia. Terapia
enfocada en tratar viejos traumas y adicciones, así como Predisposiciones para
relacionarse con su familia disfuncional y relaciones en la comunidad.
Terminamos el tratamiento después de varios meses y siguió mejorando
mientras trabajaba localmente. No estaba bebiendo y pudo permanecer
enfocado en quién era y hacia dónde quería ir en su vida. Luego decidió
regresar a su ciudad natal, un pequeño pueblo donde estaba cerca de amigos y
familiares. Fue aquí donde había sido un "chico fiestero".
Después de mudarse a su ciudad natal, el estrés relacionado con su salud, el miedo de
ver a viejos amigos bebedores y las presiones adicionales en el trabajo lo llevaron a beber
un par de veces. Comenzaron episodios de urgencia por beber y ansiedad. Mi
interpretación, cuando me llamó, fue que el antiguo entorno había desencadenado
recuerdos y partes que no se desencadenaron inicialmente en nuestras sesiones de
terapia. Programamos una sesión telefónica de una hora en la que pudimos tratar partes y
recuerdos.
Siempre es importante recordarle al paciente que algunas partes y recuerdos de
cualquiera o todos los problemas pueden permanecer intactos y sin tratar. Algunos
recuerdos, sin duda, permanecerán latentes en la memoria y se activarán más tarde. Si
el paciente ha aprendido a usar el subconsciente entre sesiones, hay alguna
posibilidad de que el paciente pueda tratar estos problemas por sí mismo. De lo contrario, el terapeuta
puede programar una oficina adicional o una sesión telefónica.

4-14 Enseñando al subconsciente el método de tratamiento

Aunque es posible que el subconsciente pueda aprender el proceso de tratamiento por

casualidad o de alguien que lo haya aprendido, creo que el subconsciente no suele
aprender "tapping interno" por casualidad. Normalmente, el subconsciente de una
persona ignora tanto las estructuras de la memoria como el tratamiento de tapping
utilizado para tratar las emociones negativas. Esta sección describe varias formas de
enseñar el método de tratamiento al subconsciente.
Cuando le indica el método de tratamiento al subconsciente, él o ella
generalmente aprende el proceso. El siguiente caso da evidencia para apoyar esta
creencia.
Con una paciente femenina, hice EFT directamente en la primera sesión. Esa noche, después
de la sesión, me llamó por teléfono porque estaba alterada. Mientras hablaba con ella por
teléfono, rápidamente establecí una relación con su subconsciente.
T:June, ¿escucharás un “Sí” o un “No” en tu experiencia
consciente?
PAGS:Sí.
T:Subconsciente, ¿puedes recordar el método de tratamiento que usamos
hoy en mi oficina?
S:Sí.
T:¿Puedes usar ese proceso para tratar el malestar actual?

S:Sí.
Mientras conversaba con ella por teléfono sobre otros asuntos, sintió que su
malestar disminuía gradualmente. Era evidente que su subconsciente había aprendido
a usar EFT y lo hizo con poca dirección de mi parte.
Al enseñar el procedimiento de EFT, el subconsciente puede aprender el proceso de
tapping internamente. Al principio del libro,Libertad Emocional (Flint, 2001), sugiero
que el subconsciente pueda aprender el proceso de tratamiento presentado. Más
adelante en este libro, en el capítulo sobre “Tratamiento interior”, doy sugerencias al
subconsciente para habilitar el tratamiento automático. He recibido informes de
algunos lectores que el proceso de tratamiento interno enseñado enLibertad
Emocionalfuncionó bien para ellos.
 4-15 Otra metáfora para enseñar el método de tratamiento
T:Imagine el cerebro como una gran tienda que vende solo radios. Al
gerente de la tienda le gusta mantenerlo en silencio. Todas las radios de la
tienda suenan en silencio. Entonces, algún cliente negativo[una emoción,
un recuerdo doloroso o una parte traumática]entra en la tienda. El cliente
camina y sube el volumen de varias radios. El gerente de la tienda sigue al
cliente y se da cuenta de lo que ha cambiado. Luego baja el volumen de
cada radio poco a poco. Él o ella hace esto repetidamente, para que el
cliente no note que el nivel de ruido disminuye. Cuando el cliente se va, la
tienda vuelve a estar en silencio. Si ese cliente alguna vez regresa, la tienda
permanece en silencio.

Intervenciones de rutina
4-16 Intervenciones de rutina

Varias intervenciones son buenas para hacer de forma rutinaria. La base de algunas de estas
intervenciones se discutirá en capítulos posteriores. Aquí hay una lista de las intervenciones
habituales que realizo regularmente con todos mis pacientes:

Planes de tratamiento —Dirija al subconsciente para que trabaje con el Equipo de tratamiento
para crear un plan de tratamiento para cada miembro.

Tratamiento automático —Despeje todas las barreras potenciales para permitir el

tratamiento independiente y automático por parte del subconsciente (vea los Capítulos
3-10-3 y 6-9 a 6-11).
Los campos de sanación —Dígale al subconsciente acerca de los cuatro campos que ayudan al
proceso de tratamiento (vea el Capítulo 3-10-2).

Tratar las Predisposiciones —Trata el ProtectorController y las

Predisposiciones negativas que se encuentran en la Memoria II (ver Capítulo 4-24).
Collages en el Sistema Emocional —Trate todos los collages en el Sistema
Emocional y las memorias asociadas (vea el Capítulo 4-23).

4-17 Etiquetado de memorias

Etiquetar recuerdos es una intervención útil. Una vez, cuando estaba trabajando con
un paciente, insistí en preguntarle al subconsciente si había más partes en la
personalidad. Seguía recibiendo un "No" como respuesta. Un año más tarde, después
de tratar muchas partes, se me ocurrió una idea interesante. Cuando el subconsciente
no tiene conciencia del nombre de una parte, o tiene algún contenido o emoción de la
parte, el subconsciente no puede activar esa parte en el Activo
Experiencia. El subconsciente necesita una forma de identificar las partes de interés. Una forma de
identificar partes es conocer algunos contenidos o emociones de la parte que se pueden usar para
desencadenarla. Aquí esta lo que hice.

Resulta que el subconsciente puede hacer la simple intervención de etiquetar partes

o recuerdos negativos cuando se vuelven activos. Cuando el subconsciente tiene un
recuerdo etiquetado, más tarde puede activar o desencadenar fácilmente el recuerdo
en la experiencia activa mediante el uso de la etiqueta. La etiqueta pasa a formar parte
del contenido de la memoria de la pieza. El subconsciente puede usar la etiqueta para
activar la memoria en la experiencia activa. El Procedimiento de Sentencia utiliza el
método de etiquetado. Como regla, trato de que el subconsciente marque las partes
negativas y los recuerdos entre sesiones. Para ello digo lo siguiente:

T:Subconsciente, entre ahora y la próxima sesión, etiquete y trate cualquier

recuerdo o parte que produzca intrusiones sensoriales o emocionales
negativas o que impida obtener satisfacción en la vida.
Al principio de la próxima sesión, hago un seguimiento con una intervención para tratar los
recuerdos y las partes que han sido etiquetadas.

T:Subconsciente, trate todos los aspectos y estructuras de memoria

que marcó entre sesiones.
A veces, los aspectos etiquetados no quieren tratamiento. Entonces tendrás que
resolver problemas.

4-18 Explicación del historial de cambios

La intervención del historial de cambios es importante. Esta es una adaptación de

una poderosa intervención utilizada en PNL (Rice y Caldwell, 1986). Hay dos tipos de
historiales de cambios. El primero es el Historial de Cambios de la Memoria III (ver
Figura 4-1). En este caso, después de que se trata el trauma inicial, el subconsciente
trata las emociones negativas o el contenido del recuerdo del trauma que está
asociado con otros recuerdos en nuestra experiencia que ocurren después del trauma.
 Por ejemplo, si piensa que nuestras experiencias están almacenadas en libros desde el
nacimiento hasta ahora, entonces un trauma que se encuentra en el libro 10 tiene contenido o
emociones que pueden usarse en libros posteriores esparcidos a lo largo de nuestra historia de
vida. The Change History reemplaza las emociones traumáticas en todos los libros posteriores al
trauma con emociones neutrales a positivas.

Historial de cambios masivos

El segundo Historial de cambios es el que llamo Historial de cambios masivos.

Este Historial de cambios es similar a un Historial de cambios simple, pero su
alcance es más amplio. El tratamiento Massive Change History consiste en reducir
la intensidad de las emociones de todos los recuerdos en el cerebro y el cuerpo
afectados por la última intervención. Todos nuestros órganos y funciones
cerebrales están asociados hasta cierto punto con alguna creencia, trauma o parte.
Cuando tratas un trauma, el tratamiento afecta muchos recuerdos debido a las
asociaciones con el trauma. Las funciones, los órganos y las partes del cerebro
están controlados por la memoria. Esto incluye las Memorias I, II, III y cualquier
otra memoria en cualquier sistema. Siempre uso la Intervención de Historia de
Cambio Masivo después de hacer cualquier intervención, y especialmente después
de tratar una parte, una creencia negativa o cualquier otro problema que pueda
haber distorsionado los recuerdos después de un trauma.

Curiosamente, acabo de enterarme recientemente de que el Historial de cambios masivos

no incluye el Historial de cambios de los estados del ego y las memorias en tándem.
Aparentemente, tengo que ser más específico cuando doy instrucciones porque los estados del
ego son comportamientos conscientes que dependen del estado, es decir, puedes saber
cuándo están sucediendo. Uno puede identificar los estados del ego al notar cambios en sus
emociones y comportamiento que ocurren con cambios en situaciones, como la forma en que
responder en la iglesia en lugar de en una comisaría, y así sucesivamente. Las
memorias en tándem son causadas por la fácil creación de experiencias activas que
provocan la creación de memorias III adicionales (o memorias en tándem). Resulta que
los traumas pueden tener efectos en Tandem Memories similares a los que tienen en
los recuerdos de Memory III. Por esta razón, ahora también incluyo Tandem Memories
cuando solicito un historial de cambios masivos.
Incluyo el tratamiento de los estados del ego y las memorias en tándem con el
historial de cambios masivos al solicitar explícitamente el historial de cambios de los
estados del ego y las memorias en tándem. Parece que solo mencionar Memory III o
Massive Change History no activa estos otros recuerdos en el proceso de tratamiento.
Al solicitar un historial de cambios masivos que incluya estados del ego y memorias en
tándem al principio del tratamiento, el subconsciente aprenderá a hacer el historial de
cambios y los otros recuerdos automáticamente.
Cuando se enseña la Intervención de Historial de Cambio Masivo al
subconsciente del paciente, explico lo que está involucrado. Aquí hay un ejemplo
de lo que suelo decir cuando le pido al subconsciente que “haga un Historial de
cambios masivos”:
T:Subconsciente, cuando te pido que hagas un Historial de cambio masivo, esto es
lo que se incluye en la intervención. Realice un historial de cambios de las memorias
I, II, III, cualquier otra memoria en cualquier sistema, incluidos los estados del ego y
las memorias en tándem, y trate las memorias de las sombras.(véase el Capítulo 4-19).

Para estar seguro de que todo se trata en el Historial de cambios, agrego la

palabra "todo". El subconsciente aprende que esto significa tratar las Memorias
II, III, los Estados del Ego, las Memorias Tandem y la memoria de cualquier
sistema asociado al tratamiento reciente. Además, el subconsciente trata
cualquier Recuerdo de las Sombras relevante para el tema tratado.
T:Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todo con todo,
refiriéndose al tratamiento de las Memorias I, II y III y cualquier otra memoria en
cualquier sistema, incluido el tratamiento de los Estados del Ego y las Memorias
en Tándem. Además, trata los Recuerdos de las Sombras.
No discutiré los Recuerdos de las Sombras aquí porque se discuten en detalle en
la siguiente sección (ver Capítulo 4-19).
Ejemplos:
1. Descuido infantil
 Cuando desee tratar los efectos del abandono en la primera infancia, esto es lo que
le dice al subconsciente del paciente. En esta intervención, el subconsciente
desencadena todas las asociaciones con negligencia desde el nacimiento hasta ahora y
trata las emociones negativas que están presentes en los recuerdos asociados. Al
mismo tiempo que el subconsciente trata las emociones negativas, se le puede indicar
que asocie un sentimiento de bienestar y confianza (o una creencia de
autoempoderamiento) con los recuerdos.
T:Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todo, desde el nacimiento
hasta ahora, incluidos los estados del ego y las memorias en tándem.[agregado para
enfatizar]eliminando los efectos del abandono, para luego asociar una sensación de
bienestar a los recuerdos.

2. Tratamiento de barreras

El Historial de cambios masivos y todo lo demás también se pueden usar para tratar recuerdos
que están en conflicto con una creencia o comportamiento deseado.

T:Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todas las

creencias, recuerdos y experiencias que sirven como barrera para la
creencia: "Soy una persona capaz".
3. El efecto de los recuerdos traumáticos

La Intervención de Historial de Cambio Masivo también es útil para tratar los efectos de una
variedad de traumas o cualquier otro evento negativo significativo que se haya entrometido
ocasionalmente durante la vida de una persona. Por ejemplo, suponga que el paciente fue
severamente abusado a los siete años y como resultado formó una parte amnésica disruptiva.
Después del tratamiento exitoso de la parte, es bueno hacer un Historial de cambios para
tratar todos los recuerdos afectados por la actividad de esta parte amnésica. Creo que hacer
Massive Change History de esta manera elimina los efectos del trauma de nuestras
experiencias de vida. Rutinariamente utilizo esta intervención para tratar los efectos de las
experiencias traumáticas en la vida de un paciente.
T: [pregunto]Subconsciente, trate la parte, intégrela y luego haga un
Historial de cambios masivos y todo. Trate cualquier impacto negativo
causado por esta parte desde la creación de la parte hasta ahora.
4. Creencias autolimitantes causadas por un trauma

Cuando el subconsciente trata todas las asociaciones negativas con la parte (o cualquier
problema que se esté tratando) mediante el uso de una intervención de proceso de sanación, es
posible que todas las creencias negativas o autolimitantes se hayan tratado al mismo tiempo. yo
cree que es bueno reemplazar estas creencias negativas con una creencia positiva que le da
poder a uno mismo. Para hacer esto, utilizo la siguiente intervención.
T:Haga un historial de cambios masivos y todo, y cambie las creencias
autolimitantes para que no sean ciertas. Luego, componga y fortalezca creencias de
autoempoderamiento en lugar de las creencias tratadas.
En todos mis casos, tengo la intención de hacer un Historial de cambios masivos
y todo después de cada intervención. A veces, el subconsciente aprende a hacer
esto automáticamente y se me adelanta.
4-19 Memorias sombrías causadas por la memoria traumática y la actividad de las
partes

Hubo varias intervenciones reveladas por el subconsciente de Kansky

(comunicación personal, 6 de octubre de 2003) que trataban sobre los efectos de la
actividad del trauma repetido en la memoria en general. He llamado a estos
recuerdos Memorias de las Sombras. Estos son recuerdos que llevan alguna
representación de la actividad negativa de partes u otros comportamientos
negativos recurrentes. Los Recuerdos de la Sombra son actividad conductual y
emocional inducida en la actividad neuronal que rodea las vías neuronales
primarias que transportan el comportamiento y las emociones negativas. Estos
Recuerdos de las Sombras persistentes causan emociones negativas o apoyan un
comportamiento negativo en nuestra experiencia. Al tratar estos Recuerdos de las
Sombras, creo que el tratamiento de los problemas será más completo y que habrá
menos experiencias emocionales negativas subyacentes causadas por recuerdos
persistentes.
T:Subconsciente, ¿tratarás los Recuerdos de las Sombras en Recuerdos I,
II y III y hacer un historial de cambios masivos y todo después de
completar cada memoria.
Descubrí que Shadow Memories puede estar presente en el Sistema Emocional, y
esto puede ser problemático. Cuando trabajo con el subconsciente, es posible
identificar las emociones que necesitan ser tratadas. En esta intervención, usted o el
subconsciente pueden repetir la intervención para cada una de las siguientes
emociones: ansiedad, miedo, tristeza, ira y descontento.
T:Subconsciente, hay cinco emociones que quiero que trates: ansiedad, miedo,
tristeza, ira y descontento. Por favor trate la estructura de asociación en el
Sistema Emocional para la ansiedad. Cuando la estructura se desmorone,
etiquete cada estructura de memoria y trate las estructuras en el orden correcto.
Después de tratar cada estructura, haga un historial de cambios masivos
y todo, incluyendo los Recuerdos de las Sombras. Trata cada emoción
una tras otra.
Si bien estas intervenciones para Shadow Memories parecían funcionar,
eventualmente incorporé el tratamiento de Shadow Memories en la Intervención
de Historia de Cambio Masivo.
Procedimientos de tratamiento

4-20 La estrategia año a año

A veces conviene tratar sistemáticamente muchos recuerdos traumáticos formados
desde el nacimiento hasta ahora. Esto no trata memorias disociadas o amnésicas, sino
emociones negativas asociadas con memorias simples en Memoria III o Estados del
Ego. Hago esto comenzando con cualquier trauma prenatal o de parto, y luego
continúo año tras año con el tratamiento de recuerdos traumáticos desde el primer
año hasta ahora.
T:Subconsciente, ¿hubo recuerdos traumáticos creados antes del
nacimiento?
S:Sí.
T:¿Son seguros de tratar estos
traumas? S:Sí.
T:Trate esos recuerdos traumáticos y cualquier creencia negativa
en el orden que elija.
T: [Espera]¿Ya terminaste?
En este punto, solo participo en una conversación informal o hago alguna otra terapia.
Termino esta intervención con:
T:Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todo, tratando
los efectos de los recuerdos traumáticos desde la creación de los recuerdos
hasta el aquí y ahora.
El subconsciente aprende a hacer esto automáticamente para que no tengas que pedir un
historial de cambios masivos después de tratar cada año.
Continuo:
T:Subconsciente, ¿hubo algún recuerdo traumático creado en el primer
año?
S:Sí.
T:¿Son seguros de tratar estos traumas?
 S:Sí.
T:Trate estos recuerdos traumáticos y cualquier creencia,
memoria y experiencia negativa, en el orden que elija.
T: [Espera]¿Ya terminaste?
T: [Hecho]Por favor, haga un Historial de cambios masivos y todo lo que
trate los efectos de los traumas desde la creación de los traumas hasta el aquí
y ahora.
Continuar año tras año.
T:Subconsciente, ¿hay algún recuerdo traumático en el segundo año?
S:Sí.
T:Por favor, trátelos. T:
[Espera]¿Ya terminaste? S:
Sí.
T:Subconsciente, ¿hay traumas en el tercer año?
Continúo este proceso año tras año siguiendo el mismo patrón. Puede acortar lo
que dice después de los primeros años. A veces, escribo los años desde el año uno
hasta la edad actual y simplemente los tacho a medida que avanzo. Algunos años no
tienen recuerdos traumáticos. Los pacientes suelen sentir el procesamiento y luego
experimentan un cambio en su experiencia del pasado después de esta intervención.

4-21 El Procedimiento de Sentencia

El Procedimiento de Oración es un procedimiento útil para tratar recuerdos y partes

que se interponen en el camino de los objetivos del tratamiento. Originalmente basé el
Procedimiento de Oración en mi interpretación del Procedimiento de Corrección de
Inversión Psicológica de Callahan (Callahan, 1985). Por ejemplo, cuando una persona dice:
"Quiero tratar mi impulso de beber", la declaración también incluye "Quiero beber". La
declaración "Quiero beber" desencadena todas las creencias y recuerdos positivos y
negativos asociados con beber en el
Experiencia Activa. Estas creencias y recuerdos asociados, desencadenados por la
declaración, ayudan a motivar el comportamiento adictivo y bloquean el tratamiento al
estar activo en la Experiencia Activa.
Callahan manejó las barreras de la siguiente manera: el paciente
provoca una sensación física frotándose el pecho o golpeándose la mano.
La sensación física se une a los recuerdos. La sensación física añadida
bloquea los recuerdos para que no se activen nuevamente cuando se repite la declaración. La
sensación física añadida a los recuerdos problemáticos está ausente en el desencadenante
requerido para tratar la urgencia de beber, y por tanto no se desencadenan los recuerdos
problemáticos. Esta intervención impide que los recuerdos se conviertan en una barrera para
el tratamiento.
Todas las declaraciones desencadenan recuerdos asociados positivos y negativos de la
misma manera. La actividad de estos recuerdos positivos y negativos también sirve como
barrera para cambiar creencias y comportamientos porque los recuerdos activos desorganizan
la Experiencia Activa. El Procedimiento de Sentencia consiste en pronunciar la sentencia que
desencadena todas las barreras al tratamiento del tema. Al mismo tiempo, le pido al
subconsciente que marque los recuerdos desencadenados por la oración. Luego le pido al
subconsciente que trate los recuerdos etiquetados en el orden correcto activando los
recuerdos usando las etiquetas asignadas.
El Procedimiento de la Oración es una forma eficiente de tratar los recuerdos no deseados
asociados que se activan cuando se trata de tratar creencias, conductas o adicciones
desadaptativas. También utilizo el Procedimiento de Oración para despejar barreras a nuevas
creencias y comportamientos.

Así es como le pido al subconsciente que haga el Procedimiento de Oración sobre un tema.
Normalmente doy una descripción detallada del Procedimiento de Oración las primeras veces
que lo uso, como una forma de enseñarle al subconsciente cómo usarlo. Más tarde en la
terapia, acorto la solicitud.
T:Voy a hacer el Procedimiento de Sentencia. Quiero que etiquetes todas las
creencias, recuerdos, experiencias y partes que se activan en la Experiencia activa
cuando digo: "Nunca más voy a criticar a las personas". Luego quiero que trates los
recuerdos etiquetados en el orden correcto. Luego, componga las mejores oraciones
para hacer el Procedimiento de oraciones repetidamente hasta que no haya más
recuerdos para etiquetar.
Esta intervención dispara todos los recuerdos que sustentan ser “críticos con las
personas”. Después de dar el Procedimiento de Oración, puede continuar con otras
intervenciones o sentarse, conversar y esperar hasta que el subconsciente termine de
hacer el Procedimiento de Oración. También utilizo el Procedimiento de la Oración cuando
creo nuevas creencias de autoempoderamiento, desencadenando y tratando creencias,
recuerdos y partes que se oponen a la nueva creencia. Usted hace esto declarando la
creencia de auto-empoderamiento en el Procedimiento de Sentencia.
T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de Oración sobre “Soy digno de
vida y digno de amor”. Cuando termine de tratar los recuerdos etiquetados,
por favor fortalezca esta creencia hasta que sea verdad.

En este caso, el Procedimiento de la Oración desencadena todos los recuerdos que se

interponen en el camino de la creencia de autoempoderamiento. Después de que el subconsciente
termina la intervención, le pido al paciente que evalúe el grado de verdad de la creencia en una
escala que va de 0, no es cierto, a 10, es cierto. Cuando la creencia no es cierta, digamos, menos de
10, resuelvo problemas, elimino barreras y continúo fortaleciendo la creencia hasta que sea
completamente cierta, un valor de escala de 10.

Cuando utiliza el Procedimiento de la Oración con una creencia negativa, puede componer
una creencia de autoempoderamiento trabajando con el paciente o pedirle al subconsciente
que elabore una creencia de autoempoderamiento. Después de tratar la creencia negativa,
pídale al subconsciente que fortalezca la creencia de autoempoderamiento para que la
creencia sea verdadera para el paciente. Supongamos que el paciente tiene la creencia de que
“siempre la cago”. Use lo opuesto a la creencia negativa, una creencia positiva de auto-
empoderamiento, en el Procedimiento de Oración. Esto activará todos los recuerdos que
respaldan la creencia de que “siempre me equivocaré”. Aquí hay un ejemplo.
T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de Oración con la creencia “Haré todo
lo que pueda para nunca volver a cometer errores”. Luego, quiero que fortalezcas la
creencia: “Cuando obtengo información clara y presto atención a lo que estoy haciendo,
puedo tener éxito”.
También puede agregar a la declaración,

T:Por favor, redacte buenas oraciones para desencadenar barreras a la creencia de

autoempoderamiento y repita el Procedimiento de la oración hasta que el procedimiento
ya no desencadene las barreras de la memoria.
Espere hasta que el subconsciente complete la tarea. Nuevamente, puede probar la
efectividad de este procedimiento haciendo que el paciente piense en la creencia y evalúe su
verdad. Si la creencia no es 100 por ciento cierta, entonces resuelva el problema. El paciente
generalmente experimentará que la creencia nueva y positiva es verdadera. Aquí hay cuatro
ejemplos que muestran el uso del procedimiento Sentencia.

Ejemplos:
1. Fortalecimiento del amor propio

T:Subconsciente, ¿podemos tratar el tema del amor propio con el Procedimiento de

Sentencia?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de Oración sobre “Me amo a mí
mismo”. Etiquete todas las partes que se activan y trátelas en el orden correcto. Si
hay creencias problemáticas, trátelas hasta que sean falsas, luego elabore
creencias de autoempoderamiento para reemplazarlas y fortalézcalas hasta que
sean 100 por ciento verdaderas.
S:Sí.
T:Componga otras oraciones y repita el procedimiento de oraciones
hasta que no se activen más recuerdos.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
2. Barrera de lectura

T:Subconsciente, ¿podemos tratar esto con un Procedimiento de

Oración? S:Sí.
T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de Oración en "Me encanta leer".
Etiquete todas las partes que se activan y trátelas en el orden correcto. Si hay
creencias, trátelas hasta que sean falsas, y luego componga y fortalezca una creencia
de autoempoderamiento hasta que sea 100 por ciento verdadera para reemplazar
cada creencia tratada.
En algunos casos, enumeraría las creencias que son problemáticas y trabajaría con ellas
específicamente.

3. Miedo a un accidente automovilístico

Puede incluir todo en una sola solicitud.

T:Subconsciente, por favor haga el Procedimiento de Oración sobre “Me siento
seguro cuando conduzco”. Etiquete todas las partes que se activan y trátelas en el
orden correcto. Si hay alguna creencia, trate cada creencia hasta que sea falsa, y
luego componga y fortalezca una creencia de autoempoderamiento hasta que sea
100 por ciento verdadera para reemplazarla. Componga oraciones adicionales para
usar en el Procedimiento de oraciones y continúe hasta que no se activen más
recuerdos. Luego, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
4. Ansiedad por el desempeño

Después de trabajar con un paciente, las solicitudes de procedimiento se pueden acortar.

T:Subconsciente, haga un procedimiento de oración sobre "Me siento relajado

y cómodo cuando manejo una pelota de golf". Por favor haz la oración
Procedimiento y repítelo hasta que termines.
T: [Hecho]Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y
todo.
S:Sí.
4-22 Tratamiento utilizando estructuras de asociaciones

Todas las estructuras cerebrales están masivamente interconectadas (Freeman,

1991). Esta interconexión sugiere que las estructuras están asociadas cuando tienen
contenidos o emociones comunes. En general, si los Recuerdos de Contenido y
Emociones aprendidos en una situación son similares a los Recuerdos de Contenido y
Emociones aprendidos en otras situaciones experimentadas en cualquier momento de
nuestra vida, el contenido y las emociones estarían todos asociados de alguna manera.
Por ejemplo, la estructura de la crítica incluiría recuerdos de críticas en cualquier
momento de nuestra vida, incluidas las críticas en el hogar, de amigos, maestros y las
críticas recibidas en la iglesia, aunque cada una ocurrió en un lugar diferente por
diferentes razones. Existe una estructura asociativa que reúne todas las diferentes
experiencias de crítica.
Supongo que la estructura de asociación de cualquier tema incluye asociaciones a todas
las formas de estructuras de memoria, incluidas partes amnésicas y estructuras de
memoria complejas, que tienen contenido común o emociones creadas en las situaciones
emocionales. Puede haber una estructura de estructuras, es decir, estructuras asociadas
debido a alguna propiedad común, que consisten en creencias, depresión, miedo,
pensamientos negativos sobre uno mismo, ideación suicida o cualquier problema o
emoción que se te ocurra. Para muchas intervenciones, puede utilizar este constructo
estructural para llevar a cabo una intervención de tratamiento eficaz (consulte el Capítulo
7-5).
Llamo a todos los aspectos, partes y recuerdos asociados con una estructura
"elementos de memoria de la estructura". Resulta que al tratar gradualmente la
estructura, todas las emociones que unen la estructura se debilitan y hacen que la
estructura de las asociaciones se desmorone. Los elementos de la memoria parecen
desprenderse de la estructura. Instruyo al subconsciente para que marque los elementos
de la memoria de la estructura cuando se desmorona. Entonces el subconsciente puede
tratar los elementos de la memoria en el orden correcto. Esta intervención es una
herramienta poderosa.
Este interesante procedimiento tiene un beneficio sorprendente. Cuando el
subconsciente trata las emociones que se asocian para unir la estructura, el
tratamiento también reduce la intensidad de las emociones asociadas con la memoria.
elementos de la estructura; en otras palabras, las estructuras de memoria de cualquier aspecto o
parte están menos motivadas. Esta disminución de la intensidad emocional suele debilitar las
barreras que, de lo contrario, podrían causar problemas cuando el subconsciente trata los
elementos etiquetados. Esto hace que el tratamiento de los elementos de la memoria sea menos
problemático. Puede etiquetar cualquier problema como una estructura y tratarlo como una
estructura. Tenga en cuenta que ocasionalmente hay partes que fueron elementos de una
estructura, que requieren atención especial adicional y deben abordarse a medida que surgen.

Ejemplo: Rabia negra

Una persona vino a mí en busca de ayuda. Había cumplido muchas condenas en la
cárcel porque se enfurecía y golpeaba a la gente. En la segunda sesión reveló que
pensaba que la ira era el resultado de sus experiencias en la cárcel. Esta fue la
intervención:
T:Subconsciente, ¿puedes ver la estructura de todas las experiencias negativas en
la cárcel?
S:Sí.
T:¿Es seguro tratar la estructura y etiquetar todos los elementos de memoria de la
estructura cuando se desmorona?
S:Sí.
T:Trate la estructura, etiquete los elementos a medida que la estructura se
desmorone y trate los elementos en el orden más correcto y seguro. Haga un
historial de cambios masivos y todo lo que sea necesario.
S:Sí.
El procesamiento continuaba cuando salió de la oficina. Aquí hay algunas otras
aplicaciones para las que he usado este procedimiento: violaciones, indecisión,
procrastinación, problemas sexuales, fobias complejas, obsesiones, compulsiones,
adicciones y depresión. Por lo general, el paciente nota el procesamiento y un cambio
en la experiencia. Con la mayoría de los problemas, tengo que hacer más que el
proceso de estructura para tratar el problema. La intervención Change History es otra
metáfora para tratar una estructura.

4-23 Tratamiento de los collages de emociones en el Sistema de emociones

La intervención más completa es tratar los collages de emociones en el Sistema de

la Emoción. El subconsciente aparentemente puede identificar collages en el Sistema
Emocional que están asociados con una emoción particular experimentada por el
paciente. Resulta que el subconsciente puede seguir asociaciones del
collage de emociones y localizar y tratar los elementos de la memoria en Memorias II y III,
que están motivados por las emociones. Esta intervención añade otra opción para el
tratamiento de emociones intensas.
Esta intervención puede utilizarse para tratar aspectos motivados por la ansiedad, la
depresión, la ira y otras emociones.
T:Subconsciente, ¿deberíamos tratar la depresión usando el Procedimiento
Estructural o tratando las emociones en el Sistema Emocional? ¿El sistema de
emociones?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿podría identificar todos los collages de depresión en el
Sistema Emocional y tratar los collages en el orden correcto? Trate el primer
collage, luego siga las asociaciones con los elementos de la memoria en Memoria
II y III, y trate cada elemento de la memoria en el orden correcto. Cuando
termine, haga un Historial de cambios masivos y todo. Repita este procedimiento
para cada collage de depresión en el Sistema de emociones.
S:Sí.
Ocasionalmente hay partes que requieren una atención especial.

4-24 Tratamiento de las predisposiciones

El constructo Predisposición se basa en el trabajo de Hal y Sidra Stone (1989). Las

predisposiciones son partes o estructuras de memoria en Memoria II que se desarrollan
desde antes del nacimiento hasta aproximadamente los cuatro años. Cuando los primeros
cuatro años de la vida de una persona han estado llenos de traumas o de una experiencia
familiar disfuncional, se pueden aprender muchas Predisposiciones negativas durante ese
período de desarrollo de la Memoria II. Estas Predisposiciones negativas a menudo
perturban la vida del paciente porque son reacciones habituales que responden a
condiciones bien definidas en la Experiencia Activa.
Por ejemplo, cuando un pensamiento negativo entra en la Experiencia Activa, una
Predisposición podría responder al pensamiento negativo con una respuesta típica, como
hacer que el pensamiento se disocie, en otras palabras, ocultar el pensamiento en el
inconsciente. Sin embargo, el pensamiento disociado sigue influyendo en la experiencia.
Del mismo modo, cuando “alguien que necesita ayuda” está presente en la Experiencia
Activa, la respuesta puede ser comportarse de manera que ayude a la persona. Otras
Predisposiciones son: actuar por un impulso específico, estar a la defensiva, disculparse
innecesariamente, tomar una cerveza o un cigarrillo, etc. Las predisposiciones pueden
afectar nuestro comportamiento de muchas formas positivas y negativas.
formas negativas.

A veces las Predisposiciones aparecen en pares que representan extremos

opuestos, como irresponsable-responsable, odio-amor o tristeza-feliz. El objetivo de
tratar las Predisposiciones negativas es detener sus efectos sobre el comportamiento.
Puede haber muchas partes en Memoria II que ofrezcan la misma Predisposición
negativa. Las predisposiciones suelen ser fáciles de tratar y no presentan problemas.
Entonces, cuando uno trata las Predisposiciones, tiene que resolver problemas para
tratar tantas Predisposiciones negativas como sea posible. Una vez que se trata una
Predisposición negativa, se une a su opuesto. Esta es la forma en que he tratado las
predisposiciones:
T:Subconsciente, ¿existen Predisposiciones que ayuden a crear este
problema?
S:Sí.
T:Por favor, trata a todas aquellas Predisposiciones negativas que
quieran ser tratadas, una tras otra, y únelas con su pareja opuesta.
T: [Espera]Subconsciente, ¿hay Predisposiciones que no quieren ser
tratadas?
S:Sí.
T:¿Puedo hablar con las Predisposiciones que no quieren ser tratadas?
S:Sí.
T:Todos ustedes fueron creados y aprendieron su trabajo en los primeros cuatro años
de su vida. Usted está perturbando al paciente con su comportamiento. La paciente
ahora tiene 27 años y su comportamiento la está molestando porque se siente menos
satisfecha. ¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente para averiguar cómo el
tratamiento le permitirá encontrar más satisfacción en la vida?
PAGS:Sí.
Con un “No”, la barrera al tratamiento se maneja con las soluciones habituales a las barreras dadas
en el Capítulo 3, pero adaptadas para encajar en las piezas de la Memoria II.

Una de las Predisposiciones en Memory II es la parte que responde al nombre

ProtectorController. Esta parte es más intensa que las Predisposiciones descritas
anteriormente. Esta parte es como una parte protectora que sirve para poner
tendencias protectoras y controladoras en la Experiencia Activa. Los
ProtectorControllers a veces son difíciles de tratar si los primeros años del paciente
fueron excepcionalmente traumáticos.
El tratamiento del ProtectorController se realiza de la misma forma.
 T:Subconsciente, ¿puedo hablar con el Protector-Controlador?
S:Sí.
T:ProtectorController, ¿está dispuesto a ser tratado para que pueda ofrecer
una contribución constructiva a la experiencia activa?
PAGS:Sí.
Con un “No”, resuelvo el problema para que el ProtectorController requiera
tratamiento. A veces digo lo siguiente a una respuesta de "Sí" o "No".
T:ProtectorController, has estado sirviendo bien, pero fuiste creado en
los primeros cinco años de vida y el trauma que viviste en ese momento
ha hecho que tu actividad sea un problema a esta edad. Si el
subconsciente tratara su trauma, basaría sus actividades en las
emociones actuales y trabajaría para obtener más satisfacción y menos
dolor. ¿Estaría dispuesto a dejar que el subconsciente trate todos sus
recuerdos traumáticos?
PAGS:Sí.
Cuando recibo un “No”, elaboro varias veces las cualidades positivas del
tratamiento y la integración. Cuando esto no funciona, busco otras barreras que
detengan el tratamiento.
Con varios pacientes, había creído erróneamente que el subconsciente había
tratado al ProtectorController. Me enteré meses después de que no había sido
tratado. En otro caso, el Protector era independiente del Contralor. El tratamiento
de la subpersonalidad puede tener un efecto notable en un paciente.
4-25 Protocolo para el tratamiento de creencias problemáticas

Aquí está el protocolo para el tratamiento de creencias problemáticas. Incorpora las

estrategias más poderosas para usar el Procedimiento de Oración, el Procedimiento de
Estructura y para tratar estructuras complejas. Normalmente, las creencias se pueden
cambiar fácilmente. A veces, hay barreras que necesitan ser resueltas. Identifique y
enumere las creencias que el paciente quiere cambiar y pídale al subconsciente el mejor
orden de tratamiento. Use este protocolo en la primera creencia y esté de acuerdo con el
subconsciente para llamarlo el "tratamiento de la creencia". Entonces puedes usarlo
sistemáticamente en las otras creencias. Este procedimiento se puede adaptar para el
comportamiento problemático.
1. Haz el Procedimiento de Oración.
T:Subconsciente, por favor haz un Procedimiento de Sentencia el . . .(indicar la
creencia positiva). . .y etiquetar las estructuras de memoria que se activaron.
Tomar las emociones de las estructuras de memoria y tratar los collages de
emociones en el Sistema de Emociones; siga las asociaciones de los collages
con los recuerdos en Memoria I, II y III, y trátelos. Haga esto con cada collage
de emociones y continúe con el Procedimiento de oración hasta completarlo.

2. Tratar la estructura de Layered Memories que bloqueó esta creencia.

T:Subconsciente, por favor trate la estructura de los Recuerdos en Capas de la
misma manera al tratar los collages de emociones en el Sistema de Emociones,
siga las asociaciones y trate los recuerdos. Repita para cada collage.
3. Identificar y tratar las Predisposiciones que desencadenan las creencias negativas.
T:Subconsciente, identifica las Predisposiciones que conducen a esta
creencia; identificar los collages de emociones en las Predisposiciones y
estructuras complejas; y tratarlos en el Sistema de la Emoción. Siga las
asociaciones y trate los recuerdos en Recuerdos I, II y III. Trate cualquier
estratificación asociadaalas Predisposiciones, las Predisposiciones y los
recuerdos complejos en Memoria III, uno tras otro.
4. Hacer un Historial de Cambios en el Sistema Emocional.

T:Subconsciente, cuando se complete el tratamiento en el Sistema de

emociones, haga un Historial de cambios en el Sistema de emociones.
5. Crear creencias para reemplazar las creencias tratadas.

T:Subconsciente, por favor cree y fortalezca creencias que sean positivas y auto
empoderadoras para reemplazar las creencias que fueron tratadas.
6. Haz un historial de cambios masivos.
T:Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y todo.
7. Situaciones de juego de roles para desencadenar cualquier recuerdo adicional asociado con
la creencia.
T:Subconsciente, si corresponde, imagina o dramatiza las situaciones en las que se
desencadena la creencia y haz que el subconsciente etiquete y trate cualquier
elemento de la memoria que se desencadene. Repita el juego de roles hasta que los
recuerdos ya no se activen.
8. Pida al paciente que evalúe la creencia negativa para ver si es verdadera y
juegue las diversas situaciones en las que puede surgir la creencia para ver si él o ella se siente
completamente cómodo con las nuevas creencias.

4-26 Tratamiento de creencias masivas

 En varios pacientes, me he encontrado con la situación en la que las creencias masivas
han detenido la terapia o el tratamiento automático. Defino creencias masivas como
creencias altamente motivadas, o creencias con emociones intensas asociadas con ellas.
Cuando una creencia masiva está relacionada con el problema del tratamiento, parece
interferir con el proceso de asociación porque la creencia masiva impide que el problema
se desencadene por completo en la Experiencia Activa. Esta interferencia hace que el
tratamiento del tema sea difícil o imposible. Rutinariamente busco y trato creencias
masivas porque pueden ser muy problemáticas. Afortunadamente, las creencias masivas
suelen ser fáciles de tratar.
T:Subconsciente, ¿hay creencias masivas presentes en el
inconsciente?
S:Sí.
T:¿Puede tratar todas las creencias masivas que se interponen en el proceso de
tratamiento?
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
Fortalecimiento e instalación del comportamiento 4-27

Fortalecimiento del comportamiento deseado

A veces hay comportamientos que desea que el paciente lleve a cabo que ayudarán a
establecer un mejor repertorio de comportamientos. Por ejemplo, puede querer que el
paciente haga algo que prevenga un comportamiento adictivo, que se recupere después
de una recaída o que haga una afirmación positiva. La dificultad con esto es que el
paciente no tiene experiencia en realizar el comportamiento deseado, por lo que el
comportamiento no sucede. Para hacer frente a las creencias o comportamientos que se
interponen en el camino del comportamiento deseado, puede utilizar el Procedimiento de
la oración para activar todas las barreras que bloquean el comportamiento deseado.
Usando el impulso alcohólico como ejemplo, usa la oración, "No, gracias, no bebo", en el
Procedimiento de la oración para desencadenar todas las barreras para decir esta
respuesta asertiva. Entonces el subconsciente puede tratar cada una de las barreras
marcadas.
Cuando fortalece un comportamiento como “No, gracias, no bebo”, puede probar esta
afirmación en diferentes situaciones familiares para el paciente. Esto es similar al ritmo
futuro de la PNL, en el que practicas el comportamiento deseado en tu imaginación. Haga
que el paciente se imagine haciendo el comportamiento deseado en un
situación familiar y evalúe qué tan cómodo se siente al decir la afirmación.
Cuando la experiencia imaginada de decir la declaración en la situación
no se sienta completamente natural o cómoda, repita esta intervención o
resuelva el problema.
T:Subconsciente, identifique la fuente de los sentimientos incómodos y
trate los sentimientos incómodos para que la declaración se sienta
completamente natural y cómoda.
Esto suele funcionar. Pero recuerde volver a evaluar esta intervención en una fecha
posterior porque otras partes a menudo se despiertan para restaurar parte de la ansiedad o el
miedo de hacer la declaración deseada.

4-28 Aprender comportamientos deseados de los libros

La paciente había experimentado muchos años de abuso de niña y de adulta.

Este paciente tenía problemas importantes con el comportamiento interpersonal.
No pudo relacionarse íntimamente y de manera conectada. Su relación con su
esposo fue tensa porque no se acercó a él cálidamente. Era una compañera pasiva
que nunca quería acurrucarse y se tomaba de las manos sin fuerzas. Había tenido
muchas sesiones conmigo y se sentía cómoda con Process Healing. Así es como
tratamos este problema con el comportamiento interpersonal.
T:Subconsciente, ¿has leído sobre personas que han tenido relaciones
interpersonales sanas y amorosas?
S:Sí.
T:¿Puedes tomar todos los comportamientos y creencias positivos y amorosos que
aprendiste de los libros e introyectarlos en el paciente, debilitar el comportamiento
incompatible y cambiar todas las creencias negativas por falsas, y luego fortalecer
las creencias de autoempoderamiento apropiadas?
S:Sí.
Esta intervención se llevó a cabo después de 25 sesiones de tratamiento de partes
intrusas y otros problemas. Por lo general, no es una intervención adecuada al inicio del
tratamiento. Siga el ejemplo del subconsciente.

Optimización del tratamiento 4-29

Creación de accesos directos

A veces puedo idear una intervención que se puede usar repetidamente para
tratar varios problemas similares sin tener que seguir todos los pasos cada vez.
Un ejemplo de esto es la intervención de tratamiento para la adicción.
El procedimiento de adicción (ver Capítulo 10-3) puede convertirse en un atajo. Cuando
un paciente tiene muchas adicciones, generalmente trato la primera adicción
siguiendo los pasos del tratamiento en detalle. Luego, suponiendo que el
subconsciente recuerde el procedimiento de adicción, simplemente le pido que realice
el proceso de adicción en la próxima adicción que quiero tratar. He utilizado el mismo
tipo de enfoque con las creencias.
T:Subconsciente, trate la estructura asociada con la creencia "No
valgo nada".
T:Subconsciente, ¿has terminado?
S:Sí.
T:¿Podemos usar el tratamiento estructural como un procedimiento y usarlo para las
otras creencias negativas que están presentes?
S:Sí.
Los pacientes a menudo sienten una sensación de procesamiento en algún área del cerebro
inmediatamente después de hacer esa pregunta.

4-30 Aumentar la tasa de tratamiento — Treat the Protector

Pueden existir muchas barreras que retrasan el proceso de tratamiento. En un

paciente, descubrí que el Protector in Memory II estaba obstaculizando el
tratamiento rápido. Resultó que el Protector y el Controlador podrían existir como
procesos independientes (o partes), o podrían estar funcionando como una parte
integrada. En este caso, el Protector era independiente y estaba creando la barrera.

T:Subconsciente, trate el dolor del Protector y luego haga un

Historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Recuerde que es bueno en cualquier caso tratar el Protector y el
Controlador e integrarlos.
4-31 Puesta a tierra al final de la sesión
Algún aspecto o parte de una persona con la que trabajé me sugirió que
debería decir la siguiente declaración final al final de la sesión.
T:Subconsciente, conecta a tierra los recuerdos que hemos tocado hoy
y vuelve a conectarlos a la matriz del universo.
Inicialmente no sabía si esta declaración final tenía alguna conexión con la
realidad. Ahora creo que hay alguna base para esta intervención (Flint, nd).
La mayoría de los subconscientes de los pacientes a quienes les digo esto al final de una sesión
confirman que hacer esta afirmación es bueno. En este caso, ¿debo confiar en el subconsciente
de un paciente o debo confiar en la ciencia occidental?
A veces, después de dar la declaración final, el paciente pregunta:
P:¿Qué significa eso?
Mi respuesta es algo como lo siguiente:
T:Tiene que ver con la limpieza del cerebro de las impurezas causadas por
nuestro trabajo y la reconexión de vías conectivas rotas.
PAGS:¿Cree usted esto?
T:No sé. El subconsciente de muchos pacientes dice que es bueno terminar las
sesiones de esta manera. Subconsciente, ¿es esta una buena intervención para
hacer al final de la sesión?
S:Sí.
Por lo general, obtengo un "Sí". En la práctica, no siempre cierro las sesiones con esta
afirmación.

4-32 Ejemplos de problemas no resueltos en pacientes

No siempre he tenido un éxito completo al usar Process Healing con mis

pacientes. Aunque no siempre he tenido éxito, eso no significa que el problema no
pueda resolverse. Describiré algunos de los casos que tuve problemas para tratar.
Los tres primeros siguen sin resolverse y el cuarto se resolvió con un método de
tratamiento diferente. (Siempre es bueno tener más de una carta bajo la manga).
Opero con la creencia de que es mi problema cuando no puedo resolver las
barreras para el cambio. Cuando esto sucede, a veces empiezo a trabajar gratis
porque puedo aprender mucho.
1. Ganancia secundaria

El primer caso fue una persona en el seguro de invalidez. Había tenido una
discapacidad durante varios años y estaba experimentando depresión, aunque
tenía un pasatiempo que lo emocionaba e involucraba asistir a eventos sociales.
Intenté todas las intervenciones que conocía o podía imaginar, pero no tuve éxito
en el tratamiento de su depresión. Aún así vino a terapia mensualmente. Estaba,
creo, haciendo cambios positivos, pero los hechos del caso eran tales que si trataba
su depresión, tendría que volver a trabajar. La ganancia secundaria de tener un
seguro de discapacidad y dedicarse a su pasatiempo fue la barrera para recuperar
la salud.
 2. Falta de motivación
El segundo caso fue un hombre de 84 años que tenía un hábito de fumar severo. Tenía
problemas para respirar y una terrible tos de fumador. Trabajé con él semanalmente
durante varios meses y no logré hacer mella en su hábito de 20 cigarrillos al día. Mantuvo
registros confiables de la cantidad de cigarrillos que fumaba cada día. Es interesante que
llevaba semanas en el bolsillo un succionador para dejar de fumar y nunca lo probó. Tenía
una afección cardíaca y el subconsciente decía que dejar de fumar abruptamente sería
demasiado estresante para su corazón. Abordamos la posibilidad de cualquier ganancia
secundaria de mis visitas domiciliarias y descartamos esto como una barrera para el
tratamiento. Recientemente, le puse un horario y redujo la cantidad de cigarrillos que
fumaba cada día a 15. Continué luchando con este tratamiento no resuelto hasta que
finalmente le pregunté si tiraría todos sus cigarrillos por el inodoro y dijo que "no". Llegué
a la conclusión de que no estaba lo suficientemente motivado para renunciar. Como he
tenido dificultades similares con varios otros pacientes con adicciones, ahora hago
preguntas de este tipo a todos los posibles pacientes con adicciones.

Varios meses después, a este viejo fumador se le prescribió soporte de oxígeno

continuo para su condición pulmonar. Su tasa de tabaquismo disminuyó, pero un día
encendió una colilla en su baño. Se olvidó de quitarse la manguera de oxígeno de la
nariz. El cigarrillo explotó, le chamuscó las cejas y derritió la manguera en su nariz.
Ahora motivado, dejó de fumar inmediatamente. La motivación, como ves, es clave
para detener las adicciones.

3. Barrera no resuelta para la comunicación

El tercer caso es el de una mujer que había pasado 13 años tratando de

averiguar por qué no se sentía bien. Inicialmente, tenía molestias y dolores
después de hacer un trabajo físico que otros podían hacer fácilmente sin ningún
problema. Sin embargo, de ahí en adelante empeoró, con problemas como aftas,
infecciones de la vejiga, dolores de cabeza, problemas estomacales, problemas
menstruales y una lista que sigue y sigue. Tenía una enfermedad grave cada dos
semanas. Trató de obtener ayuda de médicos, médicos naturales, terapeutas de
acupresión, hipnoterapeutas, naturópatas, fisioterapeutas, electro-acupressurists,
trabajadores del cuerpo, psíquicos y la mayoría de los médicos alternativos.
Muchos síntomas no han regresado pero la tensión muscular y la debilidad
permanecen. Le diagnostican fibromialgia. Vino a ver si podía tratar su tensión y
debilidad muscular.
Pensé que podría haber partes que le dieran tensión: la debilidad después
esfuerzo físico. Trabajé constantemente durante cinco sesiones intentando
contactar con el subconsciente o establecer una relación con la parte que estaba
bloqueando la comunicación. Probé todo, incluyendo EMDR y EFT, y no tuve éxito.
Encontró algo de éxito con EFT cuando lo usaba en casa. Aparte de las respuestas
ocasionales de los dedos, no avancé. Ahora creo que alguna parte muy fuerte o
estructura de memoria de algún tipo estaba bloqueando la comunicación. No pude
encontrar la clave para iniciar la comunicación. Terminó el tratamiento y dijo que
podría regresar cuando tenga más tiempo. Este es un ejemplo de un paciente al
que le daría la bienvenida, y quizás de forma gratuita. Hay mucho que podría
aprender de su caso.
4. Trauma intenso consciente

El cuarto caso fue el de una mujer que sufrió varios robos. Manejó los
primeros robos sin problemas. Un robo posterior le provocó intrusiones de
miedo cuando vio a un ladrón parecido o cada vez que alguien ponía un
periódico en el mostrador. Instalé fácilmente el método de tratamiento y
mostré con éxito cómo funcionaba el método de proceso de curación al
abordar una fobia a las alturas. Algunas partes fueron tratadas para llevar el
miedo a la altura a un nivel aceptable. Utilicé dos temas: pararme en una
escalera para enroscar una bombilla y subirme a una escalera para subirme
al techo de su casa. El subconsciente fue eficaz en el tratamiento de la fobia,
al menos en la oficina. Sin embargo, cuando abordé el trauma del robo, el
subconsciente fue ineficaz para reducir el dolor de los recuerdos.
Inmediatamente mostró llanto y angustia emocional. Obviamente,
Intervine con lo que casi siempre funciona, haciendo el tratamiento completo de
Técnicas de Liberación Emocional sobre el miedo causado por el robo (ver Anexo
V). Con la aplicación física de tapping en los puntos de EFT, el dolor disminuyó
lentamente, requiriendo alrededor de seis ciclos de tratamiento de EFT. En ese
momento pensé que habíamos terminado el tratamiento del tema. Revisé su
recuerdo del robo y accidentalmente mencioné impotencia, y se echó a llorar. El
robo se relacionaba con un trauma previo, del cual ella era plenamente consciente,
y que también incluía sentimientos de impotencia. Nuevamente, usé Técnicas de
Liberación Emocional para lidiar con el trauma anterior.
Canceló su próxima cita porque se sentía bien. Un seguimiento cuatro
meses después reveló que la intervención fue efectiva. Informó que no había
experimentado ninguno de los síntomas resultantes del trauma y sentía que
su vida estaba mejorando.
 Mi interpretación de esta barrera al Proceso de Sanación fue que los traumas
estaban conscientemente disponibles para la Personalidad Principal. La intensidad del
trauma inundó la Experiencia Activa con emociones activas y provocó una barrera de
tratamiento. Creo que esta actividad de la memoria traumática impidió que el
subconsciente pudiera realizar el proceso de tratamiento en la secuencia segura
habitual: tratamiento-descanso-tratamiento-descanso, etc. Con esta experiencia,
sugiero que los terapeutas aprendan las Técnicas de Liberación Emocional como se
enseña en el libro Libertad Emocional(Flint, 2001) o cualquier otra fuente como
intervención de respaldo. Las Técnicas de Liberación Emocional se revisan brevemente
en el Apéndice V.

4-33 Ejemplo de tratamiento de la distracción

La paciente dijo que, en general, se distraía fácilmente cuando intentaba

concentrarse en algo. Después de beber mucho café, podía hiperconcentrarse durante
un período de tiempo.
Así es como me acerqué a este problema. Uní las partes de asociación y
disociación, que funcionaban de manera independiente, y luego usé el
Procedimiento de Sentencia. También busqué otras estructuras que pudieran
haber contribuido a este problema.
T:Subconsciente, ¿son independientes las partes de asociación y
disociación?
S:Sí.
T:¿Es esto parte de la causa de la distracción?
S:Sí.
T:¿Las partes de disociación y asociación quieren tratamiento y unirse
entre sí para poder trabajar juntas?
S:Sí.
T:Por favor trátelos y únase a
ellos. S:Sí.
T: [Una parte despierta.]Subconsciente, ¿esta parte está dispuesta a ser tratada
y unirse a la Personalidad Principal?
S:Sí.
T:Por favor, trate esta
parte. S:Sí.
T:¿Esta parte contribuyó a la distracción?
 S:Sí.
T: [Espera]¿Hecho?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor haga un Procedimiento de Oración con
“Puedo concentrarme sin distracciones” tanto en los recuerdos de la
parte de asociación-disociación como en los Recuerdos I, II y III. Crea
otras oraciones y continúa hasta que termines.
S:Sí.
T: [Espera]¿Ya
terminaste? S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T:¿Existen otras estructuras de memoria que contribuyan a estos
problemas?
S:No.
Si la respuesta es "Sí", verifique las memorias en capas, los fragmentos del sistema, las
predisposiciones en la memoria II, el trauma en la neuroestructura básica, la memoria I o
la memoria II, etc.

4-34 Tratando un sueño

La paciente tuvo un sueño aterrador que la molestó ocasionalmente durante años.

Me esbozó los temas principales del sueño con cierto detalle. Creo que los sueños
están relacionados con experiencias diarias o traumas o experiencias pasadas y, por
alguna razón, se desencadenan en la Experiencia Activa cuando se duerme. La
habilidad creativa del cerebro toma los recuerdos activos y los organiza en una historia
con un argumento. Le expliqué esto y le dije que rutinariamente hago que el
subconsciente trate el contenido y las emociones de los sueños. Tratar un sueño de
esta manera generalmente evita que la persona tenga el sueño.
T:Subconsciente, ¿es seguro tratar este sueño?
S:Sí.
T:¿Debo tratar primero el contenido o las emociones del sueño? ¿Contenido? S:
No.
T:Subconsciente, trate las emociones del sueño en el Sistema de
emociones, siga las asociaciones y trate las estructuras de la
memoria, y haga un Historial de cambios masivos y todo..
 S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, trate el contenido del sueño y luego haga
un Historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿hemos terminado de tratar el sueño?
S:Sí.
Resumen
Ha leído acerca de una serie de intervenciones generales que puede usar
para tratarse a sí mismo oa otros. Algunas de estas intervenciones de
tratamiento se usaron al principio del desarrollo de Process Healing y ya no las
uso. Yo creo que estas intervenciones no utilizadas son comunicadas a mis
pacientes por medio de mi subconsciente, y si no las enseñara aquí, no sabrían
de ellas para comunicárselas a sus pacientes. A medida que gano más
experiencia, regularmente realizo intervenciones que parecen funcionar más
rápido y más a fondo.
A modo de repaso, aquí están las intervenciones importantes que utilizo
habitualmente: encuentro que tener las partes etiquetadas del subconsciente (capítulo
4-17) es una metáfora importante para usar en muchas intervenciones y entre
sesiones. El Historial de cambios masivos y todo (capítulo 4-18) trata los efectos de un
trauma a lo largo de la vida del paciente en cualquier sistema relevante. Siempre uso
su intervención después de cualquier otra intervención. Aunque le pido al
subconsciente que haga esto, he descubierto que el subconsciente generalmente
aprende a hacer el Historial de cambios masivos automáticamente después de un
tratamiento. Aún así, con frecuencia verifico que el subconsciente lo haya hecho. A
menudo uso el Procedimiento de Oración (ver Capítulo 4-21), pero tratar estructuras
de recuerdos (ver Capítulo 4-22) o emociones (ver Capítulo 4-23) relacionadas con un
tema puede ser un tratamiento más eficiente. Sigo tratando las Predisposiciones (ver
Capítulo 2-24) y creencias masivas (ver Capítulo 4-25). Me encuentro cada vez más
usando el tratamiento sin obtener permiso (vea el Capítulo 6-12). Cuando el trato sin
preguntar se hace con respeto, es útil para resolver las barreras causadas por partes
que, por alguna razón, no están dispuestas a decir que quieren tratamiento.
 Capítulo 5:Cómo funcionan la memoria y el cerebro
En este capítulo, aprenderá con más detalle sobre los diferentes aspectos del
cerebro y cómo funciona la memoria. Esta es la información que necesitará para
resolver problemas complejos. Descubrí las construcciones de Process Healing
mientras resolvía problemas complejos y creaba soluciones o estructuras que
funcionaban para resolver problemas. Cuanto más entiendas lo que descubrí,
más creativo serás si te encuentras con estructuras complejas. Este capítulo
puede requerir un poco de estudio, pero creo que valdrá la pena.
Inventé construcciones de la memoria que se presentan aquí para explicar y tratar
problemas clínicos diferentes y, a menudo, difíciles. Curiosamente, las propias barreras
generalmente sugirieron la construcción y cómo la construcción causó una barrera para el
tratamiento. Las construcciones son estructuras de memoria imaginarias. Creé estas
estructuras de memoria para describir lo que veía en mis pacientes cuando resolvía
problemas emocionales complejos. He confirmado la validez de la mayoría de estos
constructos en intervenciones terapéuticas con muchos pacientes. Las construcciones
descritas en este libro no son necesariamente reales; simplemente funcionan como
metáforas para ayudar a tratar problemas emocionales dolorosos.

La estructura de una memoria

La suposición básica de la teoría es que los recuerdos manejan la mente y el cuerpo al igual que
los programas manejan una computadora. Por ejemplo, cuando hace clic en el ícono de su correo
electrónico, activa un programa de computadora, almacenado en la memoria, que ejecuta su
programa de correo electrónico. En los humanos, estos programas, conocidos como memoria, se
almacenan en nuestro cerebro. Cuando se activa un determinado recuerdo, hace que nuestros ojos
parpadeen, que los labios digan lo que estamos pensando o que nuestra garganta trague. El código
en nuestra memoria provoca actividades neuronales que ejecutan una actividad física o mental
específica. Cada memoria está definida por una estructura única y es un programa para provocar
alguna actividad. Nuestros recuerdos se activan como programas de computadora, aunque los
desencadenantes son la actividad sensorial o la estimulación activa de la memoria que involucra
contenido o emoción. Una estructura de memoria se asociaconlas otras memorias para hacer
tareas específicas. Los recuerdos asociados son el código para ejecutar el cuerpo. Entonces, para
recapitular, cada memoria tiene una estructura de memoria única y se asociaconrecuerdos para
recorrer el cuerpo. Supongo que los recuerdos ejecutan todas las actividades en nuestro cuerpo y
cerebro.

Cada memoria que tenemos tiene una estructura de memoria única (ver Figura 5-
1) y es la estructura es el componente básico de todos los recuerdos. Cada
estructura de la memoria tiene un collage de otras estructuras de la memoria previamente
aprendidas asociadasconeso. El collage de estructuras de memoria, asociado conuna
estructura única, todos trabajan juntos para activar la actividad neuronal para causar una
respuesta específica. Fíjate que puse en cursivacon. Esto es para crear una distinción entre
conya. Más tarde aprenderás que cuando los recuerdos se asocianauna estructura, afecta
la estructura de una manera diferente, a saber, los recuerdos asociadosconla estructura
no se puede modificar.

Una estructura de memoria es como un árbol con muchas ramas que también son como
árboles. Con la creación de una respuesta, se forma un nuevo árbol de memoria. Otros árboles
de memoria previamente aprendidos cuelgan del nuevo árbol, como ramas, y provocan la
respuesta. Los árboles de memoria que cuelgan del nuevo árbol de memoria trabajan juntos y
provocan una actividad mental o corporal única, como una memoria visual, una actividad
cardíaca o un movimiento del brazo. Los viejos árboles de memoria o estructuras que cuelgan
del nuevo árbol de memoria se denominan memorias asociadas y forman un collage de
memorias. En nuestro comportamiento, collages de recuerdos, cada uno asociado con
Estructuras de memoria únicas, ejecutan nuestra fisiología para provocar actividad mental y
corporal. Recuerde, hay una diferencia entre asociadocony asociadosauna estructura de
memoria.
Las estructuras de la memoria que no están activas están latentes en nuestra memoria
(vea la figura 5-2). Sin embargo, las estructuras de memoria latentes siempre están
potencialmente activas en el sentido de que están listas para activarse en la Experiencia
Activa. La mayoría de las estructuras de memoria en nuestra memoria están inactivas. Los
recuerdos latentes nunca se experimentan en la Experiencia Activa consciente e
inconsciente. Los recuerdos tienen que estar activos para estar en la Experiencia Activa.
Pero incluso entonces los recuerdos activos en la Experiencia Activa no siempre se
experimentan. Experimenta una memoria activa solo cuando se selecciona para estar en
un collage de estructuras de memoria que ejecutan su actividad neuronal. Las estructuras
de memoria con un collage de recuerdos se crean constantemente a partir de los
recuerdos activos en la Experiencia Activa para causar todo nuestro comportamiento. Ahí
es una nueva estructura de memoria con su collage de estructuras de memoria creadas para todo
lo que hacemos.

Aquí hay otra manera de pensar en ello. Es como si algunos recuerdos estuvieran esperando en una parada de autobús por un

autobús. Están inactivos y en estado latente. Otros recuerdos están viajando en el autobús, activos en la Experiencia activa. Los

recuerdos que esperan el autobús se llaman inactivos. Cuando estos recuerdos suben al autobús, se activan. En otras palabras,

entran en la Experiencia Activa y se denominan memorias activas. Muchos recuerdos están en el autobús en Active Experience, pero

solo aquellos recuerdos que son adecuados se utilizan en un collage (estructura de memoria) para administrar el conductor del

autobús. Esos recuerdos utilizados en el collage son los que se seleccionan para trabajar juntos para conducir el autobús. Cuando el

conductor tiene que responder a una necesidad interna (cambiar de marcha) o externa (responder a un semáforo), los recuerdos

suben y bajan del autobús. Se forma un nuevo collage (estructura de memoria) para conducir el autobús utilizando las memorias

activas disponibles. Algunos de los recuerdos no utilizados se bajan del autobús, pero permanecen cerca y están disponibles para

volver a subir al autobús y volver a utilizarlos en otro collage. Los recuerdos se activan y se adormecen continuamente a medida que

cambian las condiciones internas (la mecánica de conducción) y las condiciones externas (el vecindario). Un proceso de selección en

el autobús hace que los recuerdos más adecuados se utilicen en collages para conducir el autobús. Los recuerdos apropiados se

ensamblan en un collage para dar la respuesta correcta al conductor. Los recuerdos se activan y se adormecen continuamente a

medida que cambian las condiciones internas (la mecánica de conducción) y las condiciones externas (el vecindario). Un proceso de

selección en el autobús hace que los recuerdos más adecuados se utilicen en collages para conducir el autobús. Los recuerdos

apropiados se ensamblan en un collage para dar la respuesta correcta al conductor. Los recuerdos se activan y se adormecen

continuamente a medida que cambian las condiciones internas (la mecánica de conducción) y las condiciones externas (el

vecindario). Un proceso de selección en el autobús hace que los recuerdos más adecuados se utilicen en collages para conducir el

autobús. Los recuerdos apropiados se ensamblan en un collage para dar la respuesta correcta al conductor.

Toda la actividad en el autobús (Experiencia Activa) está organizada para formar un

collage de recuerdos activos para obtener más satisfacción y menos dolor. A medida que el
vecindario cambia, los recuerdos activos que ya no son relevantes se escabullirán por la
puerta principal y volverán a estar inactivos, mientras que otros recuerdos diferentes se
subirán al autobús y se activarán. Recuerdos activos, incluso los
el propio collage, que conduce el autobús, se puede utilizar en el siguiente collage creado para
conducir el autobús. Compartir recuerdos de collage en collage provoca continuidad en la
conducción del autobús. Todos los collages de memoria activos que nosotros, nuestra Personalidad
Principal, experimentamos como pensamientos y comportamientos se crean a partir de los
recuerdos en la Experiencia Activa. Recuerde, la Experiencia Activa es una construcción teórica o
imaginada que ayuda a explicar las complejidades de nuestro comportamiento.

Los recuerdos activos en la Experiencia Activa son los recuerdos que pueden causar
actividad fisiológica que experimentamos en algún nivel (vea la Figura 5-3, página siguiente).
Algunas de las memorias activas se ensamblarán en un collage en la Experiencia Activa para
causar actividad en nuestro cuerpo o en nuestra experiencia consciente e inconsciente. Los
collages de recuerdos causan todo nuestro comportamiento, así como toda experiencia
cerebral y corporal. Sin embargo, la Experiencia Activa en nuestro cerebro es aún más
compleja de lo que imaginas. Como leerá más adelante, puede haber muchos buses creando
comportamientos independientes o paralelos al mismo tiempo. Por ejemplo, las partes
disociativas y amnésicas también pueden ser "autobuses". Esta es la razón por la que cambiar
el comportamiento puede ser tan complejo. En la mayoría de los enfoques terapéuticos, no
aprendemos a comunicarnos con los autobuses (partes), sin embargo, es necesario
comunicarse directamente con los autobuses para tratar algunos comportamientos
problemáticos. Process Healing nos brinda una forma de comunicarnos con todos los buses
activos en nuestro cerebro.

La experiencia activa
Pongamos la Experiencia Activa en perspectiva. Te ayudará a tener una idea más clara
de lo que es la Experiencia Activa. La Experiencia Activa consiste en toda la actividad
neuronal del cerebro y el cuerpo y los recuerdos activos. Miremos el Sistema de
Comportamiento, el sistema que satisface nuestras necesidades de supervivencia (vea la
Figura 5-4).
 La Neuroestructura Básica del Sistema de Conducta causa el Sistema de Conducta. Esta
Neuroestructura Básica reúne información activa en la Experiencia Activa para crear
comportamiento y memoria. La Neuroestructura Básica trabaja sobre la actividad
neuronal: las sensaciones y los recuerdos que tienen que ver con las emociones positivas y
negativas, las necesidades básicas y los cinco sentidos. La Neuroestructura Básica del
Sistema de Conducta procesa toda la memoria y actividad neuronal en la Experiencia
Activa. El resultado del proceso es que se crea una estructura de memoria, que luego se
asociaconun collage de recuerdos que se convertirán en memoria y recorrerán el cuerpo
para ayudarnos a obtener más satisfacción y menos dolor. La estructura de la memoria se
guarda como una memoria para que pueda usarse nuevamente. En general, asumo que
existe una Neuroestructura Básica para miles de sistemas que procesan la Experiencia
Activa para ejecutar algún aspecto único del cerebro y el cuerpo.

Sin embargo, el Sistema de Comportamiento es más complejo. En la siguiente sección

describiré con más detalle cómo se desarrolla el Sistema de Comportamiento. Es importante
conocer esta información porque algunas de las aplicaciones del Proceso de Sanación implican
tratar las diferentes estructuras del Sistema de Comportamiento.

El sistema de comportamiento

El Sistema de Comportamiento se desarrolla a partir de la actividad en la

Experiencia Activa (ver Figura 5-4, página anterior). La Experiencia Activa es una
construcción que representa toda la actividad neuronal en nuestro cerebro y cuerpo.
Aprenderá que la Memoria I, la Memoria II y la Memoria III causan la actividad en la
Experiencia Activa. Neuroestructura Básica Única para el Sistema de Comportamiento
trabaja sobre la actividad en la Experiencia Activa. El constructo Experiencia Activa
simplemente representa toda la actividad neuronal en el cerebro y el cuerpo. El huevo
que representa la Experiencia Activa es útil para describir procesos activos como
síntomas de trauma, actividad de partes, asociación y disociación, conciencia
e inconsciente, memoria y conducta creadora.
La Neuroestructura Básica usa algunos de los recuerdos activos en la
Experiencia Activa para crear un collage que provoque la siguiente respuesta. Por
ejemplo, si muevo la mano para rascarme la oreja y me empieza a picar la nariz, se
produce un cambio en la Experiencia Activa. La siguiente respuesta incorpora la
respuesta anterior con este nuevo evento en la Experiencia Activa y crea una
respuesta moviendo mi brazo hacia mi nariz. Mi mano cambia de dirección para
rascarme la nariz. La Neuroestructura Básica responde a cambios en la Experiencia
Activa. El proceso en el que se utiliza la condición o respuesta anterior para crear la
siguiente respuesta se denomina proceso recurrente.

Memoria dependiente del estado

El comportamiento creado por la Neuroestructura Básica es más que solo comportamiento.

Cuando se crea cada respuesta, también se crea una nueva memoria para que la respuesta sea
recordada. Aquí está la razón. La respuesta involucra a todo el cerebro. La nueva memoria
creada involucra una nueva estructura que está bien definida en el cerebro. Los recuerdos
asociadosconla nueva estructura ejecuta algún aspecto de nuestro cuerpo o comportamiento.
Después de su actividad, la estructura del cerebro no se pierde ni se borra, sino que
permanece como un recuerdo que se puede usar repetidamente. De esta manera, la actividad
y el comportamiento del cuerpo simplemente dan como resultado la creación de recuerdos
que se pueden usar nuevamente. Esta propiedad del cerebro permite que la Neuroestructura
Básica cree la respuesta y la memoria al mismo tiempo. Esta es una habilidad altamente
adaptativa dado el entorno en constante cambio.
El Sistema de Comportamiento comienza a desarrollarse poco después de la concepción. Las
diferentes condiciones, a medida que nos desarrollamos desde la concepción hasta la edad adulta, dan
como resultado la creación de tres grupos de memoria distintos en el Sistema de Comportamiento. Cada
grupo de memoria con propiedades comunes únicas se denomina estructura de memoria en nuestro
Sistema de Comportamiento. Las propiedades comunes se denominan dependencias de estado. La
dependencia del estado está muy extendida en el cerebro y es una propiedad que se utiliza en muchas
de las intervenciones de Process Healing. Es interesante cómo la dependencia del estado hace que se
desarrollen las tres estructuras de memoria en el Sistema de Comportamiento. Estas estructuras de
memoria se utilizan en muchas intervenciones de tratamiento.

Al principio
Poco después de la concepción, se produce el desarrollo neuronal, lo que da lugar a
una actividad neuronal espontánea en el cerebro y el cuerpo. La Figura 5-5 ilustra esta
actividad. Esta actividad neuronal espontánea (los pequeños círculos) no está organizada
— es verdaderamente espontáneo. En poco tiempo, cuando la actividad neuronal se vuelve
repetitivo, un grupo de células nerviosas se asocian y comienzan a trabajar juntas para
crear recuerdos y respuestas. Llamo a este grupo de células que trabajan juntas la
Neuroestructura Básica (vea la Figura 5-6). La neuroestructura básica selecciona
actividades de la actividad neuronal espontánea para crear un collage de actividades
neuronales (entre paréntesis), un recuerdo, que al mismo tiempo provoca actividad
neuronal, también conocida como respuesta. La respuesta se produce cuando se crea
el collage de la memoria. Inicialmente, los recuerdos creados se vuelven inactivos
después de dar una respuesta (cajas oscuras). Una respuesta es un recuerdo recién
creado. Así comienza: collage, memoria y respuestas que conducen a más collages,
memorias y respuestas.

Cualquier actividad cerebral activa la neuroestructura básica para crear recuerdos y

respuestas. Cada memoria tiene una estructura de memoria única. La cualidad común de las
estructuras de memoria únicas iniciales es simplemente actividad neuronal. Estos recuerdos se
acumulan entre la concepción y el nacimiento para formar la Memoria I. La Memoria I se
define como una memoria dependiente del estado que solo tiene recuerdos
que están relacionados con la actividad neuronal simple.

Más tarde, cuando los recuerdos latentes y la experiencia activa tienen un contenido en
común, los recuerdos latentes se activan (véanse los recuadros abiertos en la figura 5-7).
En lugar de la actividad neuronal repetitiva espontánea, la neuroestructura básica
comienza a seleccionar tanto los recuerdos activos como la actividad espontánea para
crear recuerdos y respuestas. Esto continúa hasta que los recuerdos activos
desencadenados superan en número a la actividad espontánea. A partir de entonces, los
collages de respuestas (entre paréntesis, centro, Figura 5-7) se crean principalmente a
partir de recuerdos activos. La memoria I y la experiencia activa (indicada por los
recuadros sombreados en la figura 5-8) son construcciones que facilitan hablar sobre las
memorias latentes y activas y la experiencia activa.
 Después de que se crea la Memoria I, el Sistema de Comportamiento continúa desarrollándose.
Cuando comienza la actividad neuronal sensorial, se forma una nueva memoria dependiente del
estado que se llama Memoria II. Cerca del nacimiento, y cuando comienzan la experiencia sensorial,
las necesidades básicas y el refuerzo y el castigo, se forma una tercera memoria dependiente del
estado llamada Memoria III.

La tabla 5-1 muestra las propiedades de los tres tipos de memorias dependientes
del estado que contribuyen a la creación de la conducta y las memorias. La tabla
también muestra el período de desarrollo de cada una de las memorias. Todo
comienza con el feto. A medida que el feto crece y comienza a operar una actividad
neuronal diferente, tres etapas de desarrollo provocan la acumulación de tres
recuerdos independientes. El desarrollo de cada uno de estos tres recuerdos se
superpone. Aquí hay una descripción detallada de las condiciones que hacen que las
tres memorias sean únicas e independientes.
 Memoria yo

El Sistema de Comportamiento se forma de esta manera. En algún momento poco

después de la concepción, alguna neuroestructura básica comienza a trabajar en la
actividad neuronal primitiva del cerebro y el cuerpo llamada experiencia activa. La
Neuroestructura Básica responde a la actividad en la Experiencia Activa para crear una
respuesta y un recuerdo de la respuesta ensamblada a partir de esta actividad primitiva
(ver Figura 5-9). Las respuestas creadas en este proceso mientrasen el úteroestán en la
Memoria I. Estas memorias se pueden reutilizar. El contenido de la actividad en la
Experiencia Activa desencadena algunos recuerdos de la Memoria I en la Experiencia
Activa. La Neuroestructura Básica continúa tomando porciones de los recuerdos activos en
la Experiencia Activa para crear un collage que provoca una respuesta y un recuerdo del
collage. Este proceso de crear respuestas y recuerdos agrega gradualmente más
recuerdos a la Memoria I. Este es un proceso de aprendizaje.

Crear una respuesta única y un recuerdo de la respuesta, que puede recrear la respuesta, es
una propiedad omnipresente de nuestro cerebro. Cualquier actividad en la Experiencia Activa
da como resultado una respuesta y un recuerdo. Por lo tanto, cualquier forma de actividad en
la Experiencia Activa provoca un nuevo recuerdo o un cambio en la memoria. La Memoria I es
una Memoria Dependiente del Estado basada en la actividad neuronal en la Experiencia Activa.
El proceso de memoria causado por la actividad en el Activo
La experiencia es la propiedad del cerebro que Freeman vio cuando decidió que la
experiencia cambia la memoria (Freeman, 1991).
Una vez que se crea un recuerdo, se puede obtener nuevamente en la
experiencia activa. Cuando está activa, la memoria se puede usar en un
nuevo collage para alguna actividad neuronal. Las estructuras de memoria
creadas, basadas en recuerdos previos, se vuelven gradualmente más
complejas a medida que la actividad neuronal se vuelve más compleja. Los
recuerdos o estructuras de la memoria preservados en la Memoria I reflejan
la mayor complejidad a medida que se desarrolla el feto. Este proceso de
memoria es eficiente porque estos recuerdos se pueden reutilizar sin
creación o cambio. Los cambios en el entorno crean nuevas respuestas y
recuerdos o cambian viejos recuerdos y emociones para obtener nuevas
respuestas. La memoria I comienza a desarrollarse poco después de la
concepción y continúa desarrollándose hasta el nacimiento. Cuando están
activos en un collage, los recuerdos en Memory I pueden provocar una
respuesta en nuestro cuerpo.
Memoria II
A medida que nuestro cerebro y nuestro cuerpo continúan desarrollándose, la Memoria
II comienza a desarrollarse cuando la estimulación sensorial primitiva (sin sensaciones)
comienza a activarse (vea la Figura 5-10). La memoria II también depende del estado. La
dependencia del estado se basa tanto en la actividad neuronalyactividad sensorial. La
Memoria I pierde importancia pero, sin embargo, sigue contribuyendo a la Experiencia
Activa. Los recuerdos de la Memoria II se crean y participan en la creación de la nueva
actividad neuronal cerebro-cuerpo en la Experiencia Activa. Ahora, tanto Memory I como
Memory II brindan recuerdos que se pueden usar en collages para crear respuestas en
nuestra actividad cerebro-cuerpo. Desde algún tiempo antes del nacimiento hasta los 4
años, Memory II continúa desarrollándose.

Como hemos visto antes, la Neuroestructura Básica procesa la Experiencia

Activa para crear un collage provocando una respuesta y un recuerdo de la
collage. Las estructuras de la memoria en Memory II aprenden a contribuir a la
Experiencia Activa con fuertes respuestas que son como hábitos. Estas respuestas de
hábito se denominan Predisposiciones. Todas las Predisposiciones, tomadas en su
conjunto, se denominan subpersonalidad, idea extraída del trabajo de Stone and Stone
(1989). Estas fuertes respuestas de Memory II brindan la siguiente respuesta
inmediata en muchas situaciones. Si bien muchas de estas respuestas de
predisposición generalmente valen la pena, otras causan problemas y deben tratarse.
Con el desarrollo continuo, se activan nuevas demandas de supervivencia y opciones
de comportamiento.

Memoria III
Similar a la Memoria II, a medida que aumenta la complejidad de nuestro comportamiento,
se forma una nueva memoria dependiente del estado: la Memoria III. El proceso de creación
cambia gradualmente su papel para trabajar en toda la actividad neuronal relacionada con la
supervivencia. Con la experiencia emocional positiva y negativa emergente combinada con la
experiencia sensorial y las necesidades básicas, comienza a desarrollarse una nueva memoria
dependiente del estado (ver Figura 5-11). Ahora, la neuroestructura básica utiliza recuerdos
provocados de la memoria I, la memoria II y la memoria III para crear una actividad neuronal
aún más compleja.

La memoria III incluye todos los recuerdos de la actividad neuronal que tienen conexión con
la estimulación simple, los cinco sentidos, las emociones positivas y negativas (es decir, la
recompensa y el castigo) y las necesidades básicas como el agua, la comida y el aire. Memory
III se convierte en la memoria principal, aunque Memories II y I continúan teniendo impacto en
los comportamientos creados. Memory III siempre se está expandiendo creando nuevos
recuerdos. Imagina: Todos los comportamientos son producto de un proceso creativo
constante que va haciendo collages a partir de la Experiencia Activa. Los recuerdos formados
están fuertemente influenciados, si no determinados, por los recuerdos que hemos aprendido
en el pasado. Estos recuerdos provocan comportamientos que varían en duración de segundos
a minutos. Nuestro recurso de memoria dominante, la Memoria
III, continúa desarrollándose gradualmente debido a la actividad del Sistema de
Comportamiento, que crea comportamientos y recuerdos a partir de nuestra Experiencia
Activa para enfrentar el mundo cada vez más complejo.
Emoción Recuerdos asociadosconLas memorias de contenido también se activan
en la experiencia activa. También se organizan en collages en lo que se llama el
Sistema Emocional. emociones asociadasconlos recuerdos proporcionan la
motivación para la probabilidad de la respuesta y la intensidad de la respuesta. Es
más probable que un recuerdo latente con intensas emociones positivas o
negativas sea provocado en la experiencia activa que un recuerdo sin emociones.
Una vez activo, más intensa es la emoción positiva o negativa asociadaconun
recuerdo o comportamiento, es más probable que el comportamiento se active y
suceda. El Sistema de la Emoción se desarrolla en una estructura similar a la
Neuroestructura Básica y la Memoria I, pero el desarrollo se extiende a lo largo de
toda nuestra vida.

Actividad neuronal y el proceso de tratamiento

Se ha observado que la experiencia hace que cambien los recuerdos (Freeman, 1991).
Llamo a la creación de una respuesta y un recuerdo un evento de memoria. Cualquier
estimulación provoca un evento de memoria. Esta es la razón por la que algunos
tratamientos funcionan rápido. El entorno de tratamiento seguro y tranquilo reduce la
actividad en Active Experience. La ausencia de actividad en la Experiencia Activa evita que
la estructura de la memoria del tema que se está tratando sea modificada por la actividad
de otros recuerdos en la Experiencia Activa. En el marco del tratamiento, un evento de la
memoria puede cambiar el contenido o las emociones de un recuerdo activo.
El número de eventos de la memoria aumenta con la estimulación sensorial novedosa,
como el movimiento ocular (EMDR) o el tapping físico en los meridianos (EFT o TFT). Con la
repetición de la estimulación, la emoción relajada o neutra actual reemplaza gradualmente
las emociones dolorosas asociadasconun recuerdo. Este aumento de eventos de memoria
en el entorno de tratamiento hace que el problema de destino se cree repetidamente en la
Experiencia activa sin cambiar su estructura. Esto resulta en cambiar el contenido o las
emociones traumáticas asociadasconla estructura del asunto. Las emociones actuales
neutrales a positivas del entorno de tratamiento reemplazan gradualmente las emociones
traumáticas aprendidas en el pasado. Esta combinación de un entorno tranquilo y una
estimulación aumentada artificialmente acelera el tratamiento del trauma, las creencias,
los recuerdos dolorosos y todos los demás problemas emocionales.

Por supuesto, no existe tal ubicación en el cerebro como la Experiencia Activa.

El término Experiencia Activa es una construcción imaginada para describir toda experiencia
neuronal activa relacionada con el cerebro y el cuerpo. ¿Qué pasa con todas estas otras
construcciones imaginadas, como la Memoria I, la Memoria II, la Memoria III, las partes de
disociación y asociación, la amnesia y todas las demás estructuras de la memoria que se analizan
más adelante? Estas construcciones son útiles para comprender la actividad de la memoria
compleja. La efectividad clínica de estos constructos utilizados en el tratamiento de problemas
mentales da legitimidad al uso de estos constructos. La resolución clínica de problemas con
comportamiento complejo confirma el hecho aparente de que las estructuras imaginadas utilizadas
como metáforas influyen en el comportamiento creado en la Experiencia Activa.

Cuando se encuentra que una intervención de tratamiento con una estructura imaginada
funciona para resolver un problema, se prueba con otros pacientes. Por alguna razón, las
estructuras de tratamiento de este libro han funcionado con casi todos los pacientes con los
que se han utilizado para resolver un problema. El subconsciente es la característica necesaria
del cerebro que permite que las construcciones de esta teoría funcionen cuando se usan en el
tratamiento.

El subconsciente
El Subconsciente (SC) es un sistema con un lenguaje que comienza a desarrollarse
en el útero(consulte la Figura 5-12). El feto aprende palabras, frases y oraciones a un
nivel neurológico primitivo. Aprender una palabra en el cerebro primitivo significa que
el cerebro aprende actividad neuronal que representa directamente una palabra. Sin
embargo, todavía no tiene la experiencia auditiva como escuchar la palabra o un
significado asociado con esa palabra. Después del nacimiento, cuando comienza la
experiencia sensorial, estas palabras, frases y oraciones, aprendidas sin experiencia
sensorial o significado recordado, se asocianconActividad neuronal que representa
objetos y acciones. Esta adición de significado hace que se desarrolle un sistema verbal
o lenguaje. Este lenguaje comienza a funcionar, pero el lenguaje no se experimenta en
la experiencia consciente. Sin embargo, se convierte en el lenguaje de un sistema que
ahora llamo subconsciente. Además, parece que todos los sistemas neurales
complejos del cerebro y el cuerpo son estructuras asociadas con este sistema verbal.
Esto significa que tú o el subconsciente pueden hablar convenientemente con todos
los sistemas neuronales complejos. Por otro lado, nuestra personalidad funciona de
manera diferente.
La personalidad
Recuerda que todos los recuerdos en Memory III están relacionados de alguna manera
con la estimulación, la experiencia sensorial, las emociones positivas y negativas y las
necesidades básicas de aire, agua y comida. El Sistema de Comportamiento comienza a
formar la Memoria III al nacer o quizás antes del nacimiento (vea la Figura 5-13). Memory
III continúa acumulándose con solo tener toda nuestra gama de comportamientos y
experiencias.

La Personalidad Principal es una estructura de memoria en Memory III. Esta

personalidad es la personalidad que ha dirigido el cuerpo desde antes del nacimiento,
desde el nacimiento o durante más tiempo. Puede haber muchas partes u otras
estructuras dentro de Memory III. A veces, las partes se forman a través de un trauma o
disociación que se describirá en detalle más adelante. Estas partes pueden estar ocultas de
la percepción consciente o ser co-conscientes con la Personalidad Principal. Si bien la
personalidad principal suele ser la personalidad naturalmente dominante, las partes
traumáticas pueden recorrer el cuerpo mientras la personalidad principal está inactiva
(consulte la figura 5-14). Si la Personalidad Principal tiene un trauma severo, una parte
traumática puede convertirse en la personalidad dominante. En general, una personalidad
activa se define como la parte o partes que actualmente están activas en la Experiencia
Activa consciente.
 La personalidad activa puede ser una parte amnésica, una parte disociativa o la
Personalidad Principal. También puede haber partes activas que estén en el
inconsciente o coconsciente en la experiencia consciente. Las partes inconscientes
pueden dar intrusiones de emociones, experiencias corporales o pensamientos en la
experiencia consciente. Estos pueden ocurrir en la experiencia consciente o como una
experiencia corporal vista por la experiencia consciente, por ejemplo, un movimiento
muscular, los ojos muy abiertos o incluso una voz desconocida. Consulte el Apéndice II
para obtener una descripción visual de la complejidad de la actividad de Active
Experience y partes.

La diferencia entre la personalidad y el subconsciente

Permítanme explicar la diferencia entre una personalidad y el subconsciente. Toda la
actividad neuronal experimentada (emociones, sentidos y comportamiento, por ejemplo)
está activa en la experiencia activa. Los comportamientos creados a partir de la
Experiencia Activa son en su mayoría respuestas de una personalidad activa. El objetivo del
comportamiento es obtener más satisfacción o placer y menos dolor. Sin embargo, cuando
una experiencia traumática está activa, distorsiona la Experiencia Activa con emociones o
comportamientos del pasado. A su vez, la Experiencia Activa distorsionada distorsiona la
respuesta que se crea. Estas respuestas distorsionadas provocadas por una Experiencia
Activa distorsionada impiden alcanzar la meta de tener más satisfacción y menos dolor.

El subconsciente, por otro lado, experimenta la actividad neuronal que lleva a la

Experiencia Activa pero no experimenta sensaciones corporales. Por ejemplo,
cuando me pellizco en la pierna, siento el dolor. El subconsciente, por otro lado,
solo experimenta la actividad neuronal que conduce al dolor, pero no siente el
dolor. El subconsciente siente solo una representación de toda la actividad en la
Experiencia Activa que fue causada por el pellizco sin tener una experiencia de
dolor. De manera similar, el lenguaje que usa el subconsciente es un
representación del lenguaje que usamos. Esto nos permite comunicarnos con el
subconsciente en nuestro idioma. Además, dado que el subconsciente no
experimenta dolor físico ni ninguna sensación, puede comunicar un recuerdo
preciso de nuestra experiencia. Puede hacer esto sin la distorsión que causan las
reacciones y los recuerdos traumáticos en la experiencia consciente.
Cualquier experiencia traumática severa siempre asocia emociones dolorosascon la
memoria traumática. Aunque no siempre es un problema, cuando este recuerdo
traumático y las emociones asociadas están activas en la Experiencia Activa,
distorsionarán el comportamiento de la personalidad. Curiosamente, una experiencia
traumática severa nunca puede dañar el subconsciente. Sin embargo, la personalidad
tiene filtros, partes amnésicas y otros aspectos que pueden distorsionar y ocultar la
visión de la experiencia o la memoria de una persona. El subconsciente, por otro lado,
no tiene filtros para causar distorsión. Tiene la capacidad de ver con precisión toda la
representación de la memoria que causa la actividad en la Experiencia activa. Además,
el subconsciente es capaz de cambiar el trauma en los recuerdos provocando las
funciones cerebrales más básicas. Esto incluye la Neuroestructura Básica, las
memorias del Sistema de Conducta, el Sistema Emocional y las memorias que sirven a
las funciones del cerebro y los órganos.

Asociación y disociación
Los procesos de asociación y disociación son normales, adaptativos y sustentan la
personalidad activa. Estos procesos están fuertemente involucrados en la creación de
pensamientos, experiencias y comportamientos. Los procesos de asociación y disociación
son importantes en nuestro funcionamiento diario. Son memorias aprendidas o partes en
Memoria III. Son como habilidades que están ocultas y que funcionan en el inconsciente.

Con el inicio de la experiencia consciente y el refuerzo y el castigo (dolor y

reducción de la necesidad), la autodirección aparente se convierte en un resultado
normal de obtener más satisfacción y menos dolor. La autodirección o función
ejecutiva, en concierto con la neuroestructura básica, opera sobre la experiencia
consciente para crear respuestas. Al mismo tiempo, la autodirección conduce al
proceso de asociación, que evita que los recuerdos irrelevantes se activen, y al
proceso de disociación, que oculta los recuerdos activos irrelevantes. Los recuerdos
activos ocultos se convierten en recuerdos activos en el inconsciente. Los procesos
de asociación y disociación se utilizan con tanta frecuencia que se convierten en
habilidades en el inconsciente.
Proceso de asociación
 El proceso de asociación, formado temprano en la vida (ver Figura 5-15), se desarrolla
después de que comienza nuestro comportamiento volitivo y la función ejecutiva. Debido a
que la Neuroestructura Básica crea nuestro comportamiento a partir del contenido de la
Experiencia Activa, el proceso de asociación se aprende para evitar que la Experiencia
Activa se sobrecargue con el contenido de recuerdos latentes irrelevantes. El proceso de
asociación gestiona los factores desencadenantes que provocan recuerdos latentes en la
experiencia activa. Estos desencadenantes son el contenido y las emociones de nuestros
recuerdos activos. El proceso de asociación también tiene un sistema verbal y puede
participar en la comunicación. Cuando es necesario, interactúo con el proceso de
asociación como una parte de la misma manera que interactuaría con partes amnésicas o
de personalidad.

El trauma en el proceso de asociación puede causar los problemas mentales

denominados asociaciones sueltas y pensamiento concreto (literal). La asociación suelta,
causada por un trauma, ocurre cuando muchos recuerdos irrelevantes inundan nuestra
experiencia consciente. Cuando una persona tiene asociaciones sueltas, puede hablar en
lo que se llama "ensalada de palabras", diciendo una serie de palabras inconexas. El
pensamiento concreto es otra condición relacionada con el trauma causada por el impacto
del trauma en el proceso de asociación. Este trauma en el proceso de asociación conduce a
la incapacidad de comprender las metáforas. Por ejemplo, cuando una persona dice: "Voy
a correr a la tienda", una persona con pensamiento concreto podría preguntar: "¿Vas a
correr en pantalones deportivos o pantalones cortos?" El trauma en el proceso de
asociación se puede tratar para producir cambios notables en el comportamiento.

Proceso de disociación

El proceso de disociación es también una estructura o parte de la memoria que

funciona en la Experiencia Activa (ver Figura 5-16). Este proceso también se crea después
del inicio del comportamiento volitivo y la función ejecutiva. Esta parte de disociación está
en Memory III y está involucrada en la creación de comportamiento. El propósito de
El proceso disociativo consiste en ocultar recuerdos irrelevantes para reducir aún
más la información a la que respondemos en nuestra experiencia consciente. El
proceso de disociación provoca la experiencia consciente y la inconsciente en la
Experiencia Activa.
 El proceso de disociación, similar al proceso de asociación, se aprendió cuando
nuestro lenguaje y comportamiento comenzaron a responder a lo que
experimentamos en nuestra Experiencia Activa. Hubo tanta estimulación innecesaria
en la Experiencia Activa que este proceso de memoria fue creado para ocultar la
actividad innecesaria. Lo hace asociando un recuerdo u otra actividad neuronalcon
recuerdos en el collage asociadoconla estructura de la memoria. Entonces, un
recuerdo puede tener experiencias sensoriales, emociones, respuestas cinestésicas o
incluso recuerdos experimentados en el inconsciente y fuera de la experiencia
consciente. Todos los recuerdos tienen algún contenido y emociones disociadas.
Debido al proceso disociativo, un recuerdo puede estar activo en la
experiencia consciente o inconsciente o en ambas. Recuerde, cuando la
memoria no está en la experiencia activa, está inactiva, es decir, esperando
activamente a que se active. Por ejemplo, el recuerdo de la respuesta a la
pregunta que estoy a punto de hacerte no está en tu Experiencia Activa y no
sabes la respuesta. No sabes la respuesta porque la respuesta aún está latente
en tu Memoria III. Ahora pregunto: "¿Puedes recordar una experiencia cuando
andabas en bicicleta?" Si tenía un recuerdo de andar en bicicleta, el recuerdo ya
no está inactivo porque se activó y experimentó el recuerdo en su experiencia
activa consciente. Ahora es un recuerdo activo que te da una experiencia en la
Experiencia Activa consciente.

Disociación y asociación y la Personalidad Principal

La Personalidad Principal (MP) está activa en ambos lados del proceso de
disociación tanto en la experiencia consciente como en la inconsciente (ver Figura
5-17). Los procesos de disociación y asociación tienen funciones similares: el
proceso disociativo para simplificar la experiencia consciente y el proceso
asociativo para simplificar la experiencia activa. Ambos descartan recuerdos menos
relevantes o dolorosos.
 Una función adaptativa natural del proceso de disociación es ocultar (disociar) la
experiencia dolorosa de la experiencia consciente, de forma espontánea.
Por lo general, los dos procesos de asociación y disociación cooperan
entre sí. Normalmente funcionan como un proceso que trabaja en la
experiencia activa. Sin embargo, el trauma puede dañar tanto los procesos
de asociación como los de disociación. Cuando están dañados, pueden
funcionar como procesos independientes. Cuando esto sucede, la persona
tiene problemas para centrar la atención o concentrarse sin tener
pensamientos o ideas intrusivas en su experiencia consciente. Ambos
procesos pueden ser tratados por el subconsciente. El tratamiento implica
lograr una buena relación con ambas partes mediante el uso de un lenguaje
cotidiano y ayudarlos a comprender el problema y la solución del
tratamiento. Entonces el subconsciente puede tratar el trauma de las partes
y unir los procesos de asociación y disociación en una sola parte integrada.
Los procesos de disociación y asociación pueden estar bajo control voluntario. Con
el control voluntario de los procesos de disociación y asociación, las personas pueden
deliberadamente disociar u ocultar la experiencia dolorosa de su experiencia
consciente. Cuando una persona nunca quiere volver a pensar en algo, estos procesos
pueden usarse para mantenerlo en el inconsciente, fuera de la experiencia consciente.
El uso voluntario de los procesos disociativos y asociativos para ocultar una
experiencia dolorosa se denomina represión.

Creando Partes en la Personalidad

Partes disociativas y memoria
Las partes y los recuerdos disociados se forman de manera diferente a las
partes y los recuerdos amnésicos (descritos a continuación). La disociación es una
propiedad normal de Memory III que es útil en el comportamiento cotidiano. El
proceso de disociación es una estructura de memoria. Cuando esta estructura de
memoria se asociaconotros recuerdos en un collage, impide que los recuerdos se
experimenten en la experiencia consciente. Se "mueve" la memoria en la
experiencia inconsciente. Esta actividad de la memoria se denomina disociación y
los recuerdos en el inconsciente se denominan disociados.
Podemos usar el proceso disociativo para trasladar el trauma o las experiencias
negativas a la experiencia inconsciente, convirtiéndolo así en un recuerdo disociado. La
facilidad para disociar muchas experiencias dolorosas puede convertirse en un hábito o
una Predisposición. Esto a menudo resulta en la creación de muchos disociados
recuerdos. El uso de la disociación de esta manera permite que la Personalidad Principal tenga
más satisfacción y menos dolor a corto plazo. Más tarde, los recuerdos disociados asociados
conuna experiencia traumática puede darnos las intrusiones emocionales o sensoriales
intrusivas comúnmente observadas en el trastorno de estrés postraumático. Los recuerdos
disociados generalmente no muestran la capacidad de hacerse cargo y ejecutar el cuerpo
como una "personalidad", sino que solo dan intrusiones. Los recuerdos disociativos son más
como habilidades y no tienen la función ejecutiva para gestionar y crear todas nuestras
actividades mundanas. Aunque llamo “partes” a los recuerdos disociativos que ejecutan algún
aspecto de la conducta, en realidad son aspectos disociativos de la Personalidad Principal,
como pensamientos intrusivos, imágenes, etc. Todas las intrusiones disociativas ocurren
mientras una parte de la personalidad está activa.
Muchas habilidades que aprendemos conscientemente, como componer, editar nuestro discurso,
escribir, conducir un automóvil y escribir en el teclado, por ejemplo, se vuelven gradualmente
habilidades disociadas a medida que el control consciente se vuelve innecesario.

Luego comienzan a trabajar automáticamente en el inconsciente y brindan habilidades

útiles en situaciones adecuadas. Aprendemos estas habilidades en nuestra experiencia
consciente y luego las disociamos de nuestra experiencia inconsciente. Estas habilidades
disociadas son las partes de nuestra personalidad que, más o menos, corren ocultas en el
inconsciente para simplificar y seguir participando en la creación de nuestra experiencia
consciente. Estas partes inconscientes que sustentan nuestro comportamiento consciente
son partes disociativas activas.
Las partes disociadas del trauma se forman de la misma manera que se forman
las habilidades disociadas. Cuando se repite una experiencia dolorosa, incluidas las
emociones dolorosas y un patrón de comportamiento que se experimenta una y
otra vez, toda la experiencia puede disociarse. La práctica de la disociación en esta
situación repetitiva es similar a aprender una habilidad que luego se disocia. Estos
recuerdos disociados, que incluyen el comportamiento, pueden formar partes
disociadas. Estas partes disociadas pueden dar intrusiones que recorren el cuerpo
como una habilidad, coconscientemente, con la Personalidad Principal. Las partes
disociadas no tienen la función ejecutiva que se observa en la Personalidad
Principal o en las partes amnésicas. Cuando una parte disociada dirige el cuerpo,
un observador a veces puede ver un cambio en la personalidad de una persona.

Hay otra forma en que la disociación puede hacernos daño. La disociación se usa
cuando una experiencia negativa impide que la persona tenga una experiencia
positiva. En este caso, las características negativas de la experiencia pueden ser
disociado La Personalidad Principal sin conciencia puede disociar información que
impide que la persona obtenga satisfacción en algún área de la vida. Disociar las
características negativas puede aumentar la posibilidad de que la persona obtenga
satisfacción a corto plazo, pero eventualmente puede resultar herida por tomar
una mala decisión. Un ejemplo común de una experiencia disociada se puede ver
en el cortejo de algunas parejas. Algunas parejas disocian el significado de las
expresiones de ira, como pellizcar juguetonamente, lenguaje irrespetuoso, hacer
agujeros en la pared o disfrutar bebiendo un paquete de seis cervezas todos los
sábados y domingos. Estas son señales de peligro significativas en las primeras
etapas del cortejo. Si el matrimonio es el resultado del noviazgo, entonces los
conflictos dolorosos a menudo surgirán más adelante cuando la disociación se
rompa y se descubra que la nueva pareja es alcohólica o se vuelve violenta. En este
caso, la Personalidad Principal usó el proceso de disociación para disociar los
desencadenantes de reacciones no deseadas que impedirían obtener una
satisfacción inmediata. Dado que su personalidad puede tener todos estos
diferentes tipos de intrusiones disociativas, se incluyen en lo que se denominan
aspectos de la personalidad.
La disociación también puede caer bajo control voluntario. Muchas personas aprenden
a quitarse de la mente las experiencias dolorosas deliberadamente. Piensan: “No quiero
pensar en eso” o deliberadamente “empujan” las emociones hacia abajo. Cuando la gente
aprende a hacer esto, se llama represión.
Partes amnésicas y memoria.
Toda la personalidad consta de todas las experiencias o recuerdos formados en la línea
de tiempo desde justo después de la concepción hasta el aquí y ahora. Cuando se forman
las partes amnésicas, las nuevas partes de la personalidad toman espacio en la línea de
tiempo como memorias amnésicas (vea la Figura 5-18). Las partes amnésicas continúan
como partes de la Memoria III, pero debido a la amnesia, la Personalidad Principal no
accede fácilmente a las partes amnésicas. Se forman durante un trauma único, extremo y
potencialmente mortal o cuando se rompe la confianza. Una experiencia única es
significativa porque la persona no tiene memoria para manejar la nueva situación
traumática. Con la ausencia de experiencia previa, y cuando la intensidad emocional en
una nueva situación traumática alcanza cierta intensidad o umbral, las emociones intensas
desencadenan recuerdos y emociones relevantes en la Experiencia Activa
independientemente de la Personalidad Principal.
 La neuroestructura básica y muchos otros sistemas se movilizan rápidamente en una
respuesta de supervivencia (consulte la Figura 3-9 en la página 62). Esta rápida movilización de
recuerdos y emociones “empuja” a la Personalidad Principal a la inactividad, y la
Neuroestructura Básica y la función ejecutiva trabajan juntas para organizar el
comportamiento de supervivencia. Con la movilización, se forma una estructura neural nueva y
única que se asocia con la función ejecutiva y todos los recuerdos activos durante el trauma.
Esta nueva estructura está asociada con toda la experiencia durante el trauma, pero no con la
Personalidad Principal porque hay pocas o ninguna asociación neuronal entre la parte del
trauma y la Personalidad Principal mientras la Personalidad Principal está inactiva. La parte del
trauma se convierte en una parte amnésica.
Las partes amnésicas y los recuerdos son, más o menos, independientes de la
Personalidad Principal cuando están activas en la Experiencia Activa consciente o
inconsciente. Pero las partes amnésicas distorsionan la Experiencia Activa y
contribuyen a formar un comportamiento disfuncional (ver Apéndice II). Esto contrasta
con las partes disociativas que se forman por el proceso disociativo, que impide que
los recuerdos disociativos se activen en la Experiencia Activa consciente. Las
disociaciones también están presentes en los recuerdos de las partes amnésicas.
Permítanme explicar más cómo funcionan las partes amnésicas en la personalidad.
Debido a la rápida salida y reingreso de la Personalidad Principal, se asocian pocas
conexiones neuronales entre la parte traumática y la Personalidad Principal. La amnesia
causada por la falta de asociaciones neuronales forma efectivamente una barrera entre el
recuerdo del trauma y la Personalidad Principal. Es simple: sin asociaciones neuronales, sin
comunicación. Sin embargo, claramente todos los recursos conductuales disponibles para
la Personalidad Principal, incluyendo la función ejecutiva, también pueden ocurrir cuando
una parte se está formando en un trauma. Esto significa que la parte amnésica puede
tratarse como una personalidad. Sigue siendo un recuerdo en la Memoria III, pero la
Personalidad Principal no puede acceder a él ni recordarlo.

Memory III puede incluir partes amnésicas creadasen el útero, piezas creadas durante
el proceso de nacimiento y las partes creadas en cualquier otro momento de la vida (ver Figura
5-19). Se pueden formar partes de trauma amnésicoen el úterocuando la madre experimenta
traumas como los efectos del abuso de drogas, un accidente automovilístico, una emergencia
médica o un trauma intenso en el parto. Las partes que se forman antes del nacimiento se
llaman partes prenatales.

Cuando se crea una parte amnésica temprano en la vida por un trauma percibido que
amenaza la vida, la actividad neuronal en muchas áreas del cerebro se distorsionará con el
trauma. Esta distorsión de la actividad neuronal provoca un trauma menos intenso para
movilizar fácilmente el cerebro. Esta facilidad de movilización crea más partes amnésicas a lo
largo de la vida. La memoria I, II y otros procesos cerebrales se modifican en el trauma
temprano, por lo que la movilización rápida se convierte en un proceso de afrontamiento bajo
algunas formas de estrés. Al utilizar el Proceso de Sanación, los lectores encontrarán partes
disociadas o amnésicas en su propia personalidad o en la de otra persona, aunque por lo
demás no hay una historia traumática obvia que las explique.
Las partes amnésicas son completamente normales y suelen afectar nuestro
comportamiento sin que nos demos cuenta de la parte activa. Normalmente, una persona
no reconoce la actividad de tal parte porque está acostumbrada a las experiencias y
simplemente las acepta. Estas partes se pueden expresar como una reacción fóbica
intensa, la presencia de una emoción, un pensamiento o una voz extraños, un dolor
muscular o un tic. Estas son experiencias comunes y cotidianas que una persona acepta
como normales, solo como una peculiaridad o como son. La razón por la que encontrarás
partes amnésicas cuando usas el proceso de curación es que al usar el proceso,
intencionalmente estableces una relación con todos los aspectos de la personalidad y las
partes generalmente responden. La mayoría de las veces, estas partes se pueden tratar sin
siquiera saber cómo o cuándo se formaron. A veces, sin ninguna razón previa, una parte
amnésica o disociativa que nunca molestó, ni siquiera se notó, se despierta y responde.
Resulta que la mayoría de las personas, amnésicas o no, en personas sanas quieren ser
tratadas. De hecho, todas las partes quieren ser tratadas cuando
reciben la información que responde a todas sus preguntas.

Alcance del Tratamiento

Toda actividad de la personalidad, consciente o inconsciente, es decir, lo que pensamos

y hacemos, como sensaciones intrusivas auditivas, visuales o corporales; partes
disociativas y amnésicas; y todo lo demás, incluidas las funciones del cerebro y los órganos
— son recuerdos activos. En esta teoría, asumo que cada función en nuestro cerebro y
cuerpo tiene su propia memoria. Todas las células, órganos, funciones cerebrales y
otros procesos funcionan con su propia memoria. Además, todos están
interconectados. Si todo funciona con la memoria, no hay límite para lo que le puedes
pedir al subconsciente que cambie. O funciona o no. Uno puede intentar cambiar
cualquier cosa siempre que el subconsciente diga que es seguro intentarlo.

Resumen
Este capítulo describió la formación y función del sistema conductual. Los
constructos, los procesos descritos, a saber, la experiencia activa, la memoria I, la
memoria II, la memoria III, el sistema de conducta, la disociación y la amnesia, todos
participan con una complejidad creciente en el sistema de conducta y otros sistemas.
Estas complejidades se describirán después del siguiente capítulo sobre resolución de
problemas. En el capítulo de resolución de problemas, estará expuesto a algunas
intervenciones descritas en detalle en los Capítulos 7, 8 y 9. Las habilidades aprendidas
en la resolución de problemas serán útiles tanto para aquellos con problemas menos
complejos como para aquellos con problemas más complejos. problemas. En cualquier
caso, el lector tendrá estrategias para resolver la mayoría de las cuestiones más
difíciles.
 Capítulo 6: Resolución de problemas

La resolución de problemas puede ser divertida. Utilice su propia curiosidad como

motivación para ver qué funciona y qué no. Eso es lo que hace que la resolución de
problemas sea tan interesante. La resolución de problemas es la forma en que eliminamos
las barreras al tratamiento (barreras que distorsionan o detienen la comunicación con el
subconsciente) y también nos permite explorar la actividad cerebral compleja. La
resolución de problemas es la actividad principal que lo llevará a descubrir información
nueva e interesante sobre la mente humana, lo que lo motiva. Con suerte, el curso básico
del Capítulo 3 brinda suficiente información para resolver problemas y resolver la mayoría
de las barreras. Sin embargo, cuando el curso básico no es suficiente, puede recurrir a las
diferentes estrategias para la resolución de problemas que se presentan aquí. No se
preocupe por las construcciones extrañas de este capítulo porque se describirán en detalle
en los siguientes capítulos.
Este capítulo le brinda muchas estrategias de resolución de problemas de rutina.
Además, le brinda transcripciones de sesiones de resolución de problemas que
pueden ayudarlo a liberarse para crear metáforas para resolver una barrera que aún
no se ha descubierto. Disfruto tratando pacientes con problemas difíciles porque me
dan la oportunidad de adquirir información interesante mientras trabajo con sus
problemas específicos. Cuando aprendo nuevas intervenciones y construcciones, las
uso con otros pacientes para confirmar su utilidad como metáfora.

Barreras de resolución de problemas

6-1 Cuándo resolver problemas

La resolución de problemas se necesita con frecuencia cuando la comunicación

con el subconsciente o una parte se distorsiona o se detiene y no sabe qué hacer
para eliminar la barrera para tratar el problema. Además, a veces puede notar que
las respuestas del "subconsciente" no siempre son ciertas y la resolución de
problemas puede ayudar a rectificar la situación. Por esta posibilidad, hay que
estar alerta para identificar cuando una parte está respondiendo como si fuera el
subconsciente. La resolución de problemas implica identificar que existe una
barrera y luego tratarla u ofrecer un replanteamiento de la barrera para eliminarla.
Las barreras se pueden detectar prestando atención a las respuestas incoherentes,
respuestas que no se sienten del todo bien para usted o incluso para el paciente,
que a menudo pueden ser de gran ayuda para detectar estas incoherencias.

1. Sin respuesta de los dedos.

 2. Sin progreso en el tratamiento: procesamiento durante mucho tiempo.

3. Demasiadas respuestas "Sí" (o "No") seguidas.

4. El tratamiento se completó demasiado rápido.

5. Muchas respuestas "Sí" a "¿Aún está procesando?" mientras el paciente esta

no tener una experiencia de procesamiento de tratamiento.

6. Esperas un “Sí” o un “No” y obtienes un “No lo sé”. Por lo general, el

el subconsciente da un "Sí" o un "No". Cuando recibo un "no sé" o "no hay
respuesta" del subconsciente, siempre pregunto si hay una parte que responde.
7. Cuando las respuestas que estás recibiendo del subconsciente no suenan
cierto y te sientes incómodo con las respuestas.
8. Obtiene "Sí" a las preguntas capciosas que confirman información que no es
posible o es teórica o intuitivamente incorrecto. Esto se confirma mediante la
resolución de problemas y el hallazgo de que la fuente del "Sí" no era creíble.
6-2 Cómo resolver problemas

La resolución de problemas es una tarea creativa. Eliminar las barreras que bloquean el
tratamiento de recuerdos o partes es el objetivo principal de la resolución de problemas. En
muchos casos, reformular la barrera, como la reformulación descrita en los capítulos 3-5 y 3-9,
elimina la barrera. Reencuadrar significa plantear el problema de otra manera o agregar
información para que el problema ya no sea relevante o se vuelva de alguna manera auto-
empoderador. Sin embargo, cuando la reformulación no funciona, la resolución de problemas
implica investigar otras formas de eludir las barreras causadas por rasgos de personalidad
inusuales (ver el Capítulo 9). La resolución de problemas puede resultar en la creación de
nuevas construcciones o estructuras de memoria que funcionan para tratar los problemas.

Así es como resuelvo problemas cuando noto una barrera. La resolución de

problemas implica hacer una serie de preguntas hasta que obtenga una respuesta
"Sí" que muestre que la pregunta identificó el problema. Con la experiencia, sabrá
intuitivamente qué preguntas hacer. Una hoja de instrucciones en el Apéndice I-1
lo ayudará hasta que desarrolle su propio sentido del proceso. Con la resolución
exitosa de problemas, podrá identificar el tipo de barrera, lo que le permitirá pasar
al siguiente paso para resolver el problema mediante una intervención o
reformulando el problema.
Resuelvo problemas haciendo preguntas en un orden similar a la siguiente secuencia
de preguntas. Primero pregunto:
T:¿Hay alguna parte que bloquee la comunicación o el tratamiento?
 Con un “Sí”, continúo con las preguntas en el orden dado aquí:
T:¿Hablaría esta parte con el subconsciente para averiguar sobre el tratamiento para que
pueda tomar una decisión?informadodecisión sobre el tratamiento?

T:¿Esta parte está preocupada por un gran, gran dolor?

T:¿Esta parte está preocupada de que su memoria traumática vuelva a traumatizar a la

Personalidad Principal?

T:¿Esta parte, que está bloqueando la comunicación, quiere más

satisfacción y menos dolor?
T:¿Esta parte quiere más dolor y menos satisfacción? T:
¿Existe un conflicto entre las partes? T:¿Esta parte acaba de
despertarse?
T:¿Esta parte está preocupada de que las relaciones sociales
cambien? T:¿Es esta una parte sin ojos ni oídos?
T:¿Se enojaría esta parte si le pidiera al subconsciente que la tratara sin
preguntar?
Cuanto más uses Process Healing, más seguirás tu intuición. Normalmente resuelvo las
barreras en tres o cuatro preguntas. El Capítulo 3 enumera todas las explicaciones y
reformulaciones que suelen funcionar para eliminar las barreras. Este capítulo le brinda
ejemplos de barreras más complejas resueltas mediante el uso de estrategias o
construcciones que he encontrado útiles.

6-3 Una clase diferente de barreras

Hay barreras que no pueden ser tratadas o eliminadas con la información

presentada en este libro. Estas barreras surgen con trauma intenso o tortura
y se asocian con partes o estructuras complejas. Las estructuras complejas
generalmente no están presentes en nadie sin un trauma intenso. A medida
que el trauma aumenta de trauma menor a trauma intenso o tortura, las
estructuras de la memoria se vuelven más complejas. No solo aumenta la
complejidad de las estructuras, sino también las barreras que no responden
a mis intervenciones habituales. He tratado de descubrir cómo tratar estas
barreras causadas por un trauma o tortura intensos. No pude hacerlo con la
asociación simple o las intervenciones de la teoría del aprendizaje que había
usado hasta este momento. Antes de comprender el proceso subyacente a
estas barreras, descubrí que podía usar procedimientos poco ortodoxos
para eliminarlas con éxito.
de su torso, área del corazón o alguna otra parte de su cuerpo. Después de que el paciente
tuvo esta experiencia, la barrera desapareció y el tratamiento continuó bien. Con estos
datos clínicos, decidí usar la metáforacampopara describir esta barrera que deja el cuerpo
con una sensación de swoosh.
En este capítulo, ocasionalmente me refiero a la identificación y el tratamiento de las
barreras del campo, y espero que pueda soportarme con la metáfora del campo. Es solo una
metáfora, pero cuando aprendes la teoría detrás de ella, la metáfora conduce a intervenciones
que tratan fácilmente las barreras de campo. No discutiré la teoría y las intervenciones ahora
porque son más complejas de lo que se puede manejar en este libro. Normalmente, las
barreras de campo no están presentes en personas relativamente normales. Si alguna vez
agota todos sus recursos tratando de resolver un problema, siempre puede preguntar lo
siguiente:
T:¿Existe un tratamiento de bloqueo de barrera de campo?

Un “No” le hará saber que se está perdiendo algo.

Un “Sí” puede generar cierta curiosidad sobre lo que está tratando. Se está elaborando un
libro que proporcionará la teoría y el tratamiento de las barreras de campo dentro del contexto
del Método de Proceso de Curación (Flint, nd). Por ahora, puede enviarme un correo
electrónico si necesita ayuda.

6-4 Usar claves para resolver problemas

Cada vez que estoy atascado y no me quedan ideas para probar, recurro a pedirle al
subconsciente que me dé una pista. El paciente suele escuchar algunas palabras o ve
una imagen que es la señal. Las señales no siempre son fáciles de descifrar. El
subconsciente usa metáforas, y no es inusual no saber lo que el subconsciente está
tratando de comunicar. Cuando el paciente y yo no podemos entenderlo, pido otra
señal. Después de recibir la señal, el paciente y yo seguimos adivinando qué quiso
decir el subconsciente con la señal hasta que descubrimos su significado. Estas señales
me ayudan a identificar y resolver barreras o me muestran cómo tratar un problema
nuevo. Esta estrategia a menudo ha sido útil. Aquí hay un ejemplo.

Ejemplos:
1. Usar pistas para ampliar la comprensión

El paciente inicialmente informó sentirse bien después de una serie de tratamientos

exitosos. Sin embargo, con el paso del tiempo, los buenos sentimientos disminuyeron y se
deprimió un poco. Volvieron algunos de sus viejos números. Agregó que pensaba que no
era una parte la que causaba el cambio porque sentía que tenía menos disociación y creía
que estaba más conectado a tierra y con los pies en la tierra. Él hizo
No me da mucho con lo que trabajar aparte de la pérdida de los buenos sentimientos. Le
pregunté al subconsciente sobre la depresión.
T:Subconsciente, ¿sabes qué está causando estas experiencias?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿esta experiencia es causada por depresión en la
Personalidad Principal?
S:No.
No tomó mucho tiempo confirmar que las piezas eran realmente el problema al hacer la
siguiente pregunta rápida.
T:¿Están las partes dando la depresión?
S:Sí.
Con menos disociación, los viejos problemas se estaban volviendo más obvios. T:
Subconsciente, ¿hay alguna razón por la que no pudiste tratarlos? S:Sí.

Buscamos a tientas sugiriendo posibles barreras y finalmente tuve que recurrir a

preguntar:
T:Subconsciente, ¿puedes darnos una pista?
PAGS:Veo “una página verde”.
El paciente y yo no podíamos adivinar lo que significaba. Dimos vueltas a
esto hasta que volví a consultar con el subconsciente.
T:Subconsciente, ¿puedes darnos otra pista?
PAGS:“Una luz amarilla brillante que sube y baja”.
Recordé las bombillas que subían y bajaban sugerentemente en los moteles de la década de
1950. La imagen era una señal para que las personas se detuvieran en el motel y tuvieran
relaciones sexuales. Esto fue suficiente para que el paciente llegara a la respuesta.

PAGS:Concepto de vida.

Esto es lo que finalmente decidimos después de un sugerente cuestionamiento del

subconsciente: “Con menos disociación, el sistema está más vivo. Los asuntos se
activan más, se vuelven más problemáticos y, por lo tanto, se vuelven más relevantes
para tratar”. En este caso, comprender la causa de la aparente regresión nos ayudó a
ambos a sentirnos más relajados porque los resultados de nuestra investigación
respaldaron nuestra confianza en el proceso de tratamiento y, en este caso, eliminaron
la posibilidad de fracaso. Continuamos resolviendo problemas para tratar la depresión
y otros síntomas emergentes.
 2. Uso de claves para encontrar una intervención

El paciente había tenido una infancia difícil y había sido intimidado por hermanos y
compañeros de clase. Desarrolló una buena conexión de trabajo con su subconsciente.
Entonces nos topamos con un control de carretera. Durante varias semanas, ambos nos
encontramos con partes que respondían con un “No” a cualquier pregunta. Sabía que no
era el subconsciente porque la parte respondería "No" si preguntaba: "¿Mi nombre es (su
nombre real)?" Para mantenerlo simple, llamé a estas partes, partes "No, no".

T:¿Hay alguna razón por la que tengamos tantas respuestas "No,

no"? S:Sí.
T:¿Puedes darle la razón a ella?
S:Sí.
Escuchó bullying en su cabeza.
T:¿Se crearon partes cada vez que ella fue acosada? S:
No.
T:¿Son estos recuerdos en capas que se crearon cuando decía "No" en
sus pensamientos mientras la intimidaban?
La intervención de memoria en capas utilizada aquí se analizará más adelante en el
capítulo 8-28.
S:Sí.
T:¿Puedes ver una estructura de memorias en capas que puede dar la
respuesta "No, no"?
S:Sí.
T:Trate la estructura de los recuerdos en capas y cualquier creencia
negativa que tenga que ver con la intimidación, etc.
S:Sí.
Al trabajar con otros pacientes, supe que las partes podrían causar barreras
similares que resultan en respuestas como "No, no". En este caso, simplemente utilicé
un Procedimiento de Estructura para tratar los Recuerdos en Capas.
T:Subconsciente, trate la estructura de las partes "No, no".
S:Sí.
También me he encontrado con partes de "Sí, sí", "No, sí" y "Sí, no". Estas partes se pueden
tratar de la misma manera. Las estructuras y las memorias en capas se describen
detalladamente en el capítulo 8. Las mismas intervenciones pueden tener que repetirse en
sesiones posteriores.

Este enfoque de obtener señales del subconsciente es útil cuando ha

intentado todo y el subconsciente indica que conoce una solución o una
explicación. Este método a menudo conduce a metáforas inusuales para
resolver una barrera o para obtener una explicación.
A veces sucede que el paciente informa al terapeuta que está recibiendo
información por escrito que se visualiza en una pantalla interna o escucha una
voz dando información y no sabe de dónde proviene esta información. Le
aseguro al paciente que esto es bastante común en el proceso de curación. Este
fenómeno también ocurre dentro del terapeuta. A menudo, he experimentado
que llega a mi conciencia información intuitiva que no puedo explicar. Si la
información es útil, la usaré y la llamaré un regalo. Uno tiene que saber, sin
embargo, que sus propias partes o las del paciente pueden engañarlo y
engañarlo con información falsa. La intervención sin preguntas (capítulo 6-13)
por lo general puede revelar estas partes engañosas.
Se pueden aplicar diferentes nombres a la fuente de esta información generada
internamente. Utilizo el nombre con el que el paciente se siente más cómodo.
Algunos de los nombres incluyen Buda, uno-dos, inteligencia superior, etc.
Cualquier nombre dado a la fuente de este recurso inexplicable es simplemente
una metáfora útil. Es importante estar alerta, escuchar y evaluar honestamente la
utilidad de la información o sugerencias que usted o su paciente reciban por este
medio. He encontrado que estas fuentes de información son útiles en la terapia y la
construcción de teorías. El resultado final: si la información aumenta el poder de la
teoría o el tratamiento, es información segura. Si funciona con varios pacientes,
entonces es información importante y valiosa.
A veces indago más en el subconsciente sobre la fuente de esta información y las
respuestas pueden ser bastante sorprendentes. Los descubrimientos que he hecho a
partir de estas consultas son el tema del próximo libro de Process Healing que trata
sobre las barreras del campo (Flint, nd).

6-5 Resolver barreras con mensajes de lo desconocido

Una miembro del foro, Kathy Izzo, me recordó una forma de obtener pistas o
soluciones para las barreras. Había usado esta intervención hace años cuando estaba
en tratamiento con Programación Neurolingüística. Básicamente, te olvidas del tema o
barrera y, antes de irte a dormir, le pides a tu subconsciente una metáfora para darte
la respuesta al problema cuando despiertes. Aunque esto puede suceder
normalmente, de vez en cuando, en la experiencia de algunas personas, un
la solicitud directa funciona mejor. Con los pacientes, sugeriría que
tuvieran un sueño o una idea que ayudaría a resolver el problema. A
veces, el paciente tenía un sueño o una intrusión uno o dos días antes de
la sesión y eso era suficiente para ayudar a resolver un problema. Este
enfoque es muy similar a pedirle al subconsciente una señal.
Esto es lo que sugiere Izzo: en una situación en la que se haya topado con una
barrera, permanezca relajado y positivo y establezca una intención clara de que puede
y resolverá el problema. Si te frustras, tómate un descanso. Mientras está en el
descanso, pídale a su subconsciente que le envíe un mensaje que lo lleve a la
comprensión que necesita. Cuando te encuentres con obstáculos que no puedas
descifrar, pide a una fuente superior que te envíe una respuesta mientras duermes. La
mayoría de las veces, soñará lo que necesita saber o despertará con la respuesta en
sus pensamientos.

Explorando Barreras
6-6 Encontrar otras barreras para tratar

Los capítulos 7 y 8 ofrecen construcciones descubiertas mediante la resolución de problemas.

Estas construcciones se encuentran en muchos de mis pacientes. Esta sección da la serie de
preguntas que planteo para identificar una barrera causada por una construcción o por una de las
barreras descritas en capítulos posteriores. Cuando estoy en un callejón sin salida porque no puedo
encontrar la barrera, le hago al subconsciente la siguiente pregunta introductoria:

T:Subconsciente, ¿hay más barreras?

Después de tratar las barreras ya identificadas y aún teniendo una barrera para el
tratamiento, hago las siguientes preguntas. Frecuentemente hay dos o más barreras.

T:Subconsciente, ¿hay una barrera en el Sistema de Comportamiento?

Cuando la respuesta es “Sí”, hago las siguientes preguntas: T:
Subconsciente, ¿es una Predisposición?
T:Subconsciente, ¿es un problema en la Memoria I, la Memoria II o en la
Neuroestructura Básica?
T:Subconsciente, ¿es fácil crear Fragmentos del Sistema?
T:Subconsciente, ¿es una creencia inusualmente fuerte la que bloquea el
tratamiento?
T:Subconsciente, ¿hay estructuras flotantes en la Experiencia
Activa?
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

Cuando no encuentro barreras, pregunto si hay algún problema en Memory

III. T:Subconsciente, ¿el problema está en Memory III? Con un “Sí”,
continúo con las siguientes preguntas:
T:Subconsciente, ¿el problema es una memoria en capas o una parte con una
memoria en capas?
T:Subconsciente, ¿el problema es un recuerdo superpuesto con un fragmento de la
parte de disociación?
T:Subconsciente, ¿el problema es una estructura de creencias, una memoria en capas, una

estructura de imágenes o un fragmento del sistema de comportamiento?

T:Subconsciente, ¿el problema es una memoria en tándem dentro de la

memoria primaria III?
Si todavía tengo problemas, exploro las formas más inusuales de barreras
(vea el Capítulo 7).
T:Subconsciente, ¿el problema está en los sistemas de la emoción o del corazón?
T:Subconsciente, ¿hay una barrera de campo?
Las intervenciones para resolver estos problemas son fáciles de ejecutar. Averiguar qué
tratar para eliminar el problema o la barrera puede ser más difícil. Rutinariamente hago
algunas de estas preguntas al comienzo del tratamiento. Típicamente, busco partes en el
Sistema Emocional, sistemas fáciles de crear, Predisposiciones en la Memoria II y la
Memoria Tándem. Estos son sutiles, pero importantes, porque encuentro perturbaciones
en las estructuras de la memoria con bastante frecuencia en mi práctica. Los tratamientos
de estas estructuras se describen a continuación o en capítulos posteriores.
Cuando termino estas exploraciones, generalmente he encontrado la barrera que
requiere tratamiento.

6-7 Barreras que afectan a todo el cerebro

Se cree que este tipo de barrera, que afecta a todo el cerebro, tiene un gran
impacto en el paciente. Debido a que el subconsciente es un proceso que involucra a
todo el cerebro, una barrera de esta naturaleza puede impedir el tratamiento de un
trastorno de personalidad, impedir el acceso del paciente a su subconsciente e impedir
la actividad de tratamiento independiente por parte del subconsciente. Notará tres
síntomas que afectan a los pacientes que tienen esta barrera. Primero, la barrera
impide que la persona se comunique con su subconsciente, excepto cuando está en
una sesión de tratamiento o hablando directamente con el terapeuta por teléfono. En
segundo lugar, el subconsciente no puede responder a una solicitud del
paciente para tratar una creencia, una emoción o un problema. Finalmente, el subconsciente no puede
ejecutar un tratamiento independiente de partes y recuerdos problemáticos.

Hay otro problema causado por esta barrera. Contribuye a la gravedad de algunos
trastornos de la personalidad. En una personalidad normal, la conversación abierta y
encubierta interactúa con el subconsciente para resolver conflictos y crear respuestas
normales y apropiadas. Cuando la barrera cerebral está presente, la resolución de
conflictos carece de información del subconsciente, lo que da como resultado
percepciones, pensamientos, conversaciones y reacciones distorsionadas en situaciones
relativamente normales en la vida cotidiana. El subconsciente no puede acceder a la
actividad en los Sistemas de Comportamiento y Emoción y, por lo tanto, no brinda
información beneficiosa.
Primero hago la siguiente pregunta para determinar si el paciente tiene un problema
con una barrera cerebral completa.
T:Subconsciente, ¿existe una barrera en todo el proceso cerebral que
impide que el Sistema de Conducta acceda al subconsciente?
S:Sí.
Luego sigo haciendo la siguiente intervención. Hasta ahora, este protocolo de
tratamiento ha sido rutinario.
T:Subconsciente, por favor trata esta
barrera. S:Sí.
T: [Espera]Haga un Historial de cambios masivos de todos los recuerdos en el
cerebro y el cuerpo afectados por esta intervención.
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos de los
recuerdos que ejecutan todo el proceso cerebral.
S:Sí.
Esto casi siempre funciona para lograr la comunicación con el subconsciente y
los pacientes han notado cambios en los otros síntomas de toda la barrera
cerebral.

Posibles Barreras con Partes y el Subconsciente

6-8 Más razones para unirse a la Personalidad Principal
Aquí hay más razones ofrecidas por Jo Willems (comunicación personal, 27 de julio
de 2004) para recibir tratamiento y unirse a la Personalidad Principal. Algunas de estas
razones son diferentes de las razones proporcionadas en el Capítulo 3.
Cada vez que te encuentres con un aspecto que persiste en no querer unirse a la Personalidad
Principal porque él o ella rechaza las razones para unirse, entonces puedes probar estas
razones.
1. Después de integrar todos los aspectos, puede experimentar un aumento en
conocimientos y habilidades mentales.

2. Problemas físicos del cuerpo como dolores de cabeza y síntomas relacionados con el estrés.
puede curarse y esto conduce al bienestar general.
3. Convertirse en una monopersonalidad conduce a cambios espirituales, mentales y emocionales.
crecimiento y curación.
4. Los recuerdos se completan en lugar de romperse. Después de la integración, el
La personalidad principal usa los recuerdos sin dolor de manera más eficiente porque el
tratamiento eliminó las barreras.
5. Tendrás más habilidades que estén completas. Las habilidades están relacionadas, así que si todas
los aspectos están trabajando juntos, usted se vuelve más efectivo para obtener más
satisfacción y tener menos dolor.
6. Los recuerdos dolorosos dan poder a los demás. Cuantos más recuerdos traumáticos tengas
puede tratar y dejar impotente, más seguro estará. Entonces serás menos
accesible para aquellos que deseen hacerte daño.
7. Después del tratamiento y la integración, dejas de experimentar
intrusiones y actividad de piezas causadas por disparadores externos.

6-9 Otras barreras en el subconsciente

Aquí hay una barrera interesante que también es instructiva. Apareció en el
subconsciente mismo. El tema que motivó esta consulta se inició cuando el paciente
dijo que “tenía ansiedad o miedo de vender su arte”. Dijo que también tenía un miedo
similar sobre el comportamiento de riesgo en muchas áreas.
Al trabajar con el subconsciente, descubrí una barrera en todo el proceso
cerebral del subconsciente, así como 32 barreras traumáticas en el
subconsciente. Su subconsciente le reveló, con preguntas capciosas, que este
miedo, que se presentaba en cualquier situación de riesgo, lo aprendió de niño
en su casa cuando tenía siete años. Su padre lo castigaba en momentos en que
se sentía bien por ser creativo. Este castigo inoportuno resultó en que la
Personalidad Principal rechazara la posibilidad de dar respuestas novedosas y
arriesgadas.
El subconsciente participa en la creación de respuestas novedosas en los niños y en otros
momentos cuando una persona es creativa, está confundida, resuelve problemas o está
involucrados en la parte creativa de la asunción de riesgos. Castigar la toma de riesgos
traumatiza la actividad creativa del proceso subconsciente. Contrariamente a mi
suposición de que el subconsciente no se ve afectado por la experiencia dolorosa,
aparentemente el subconsciente tiene que estar activo en la Experiencia Activa para ser
creativo. Cuando se castiga un proceso creativo, las emociones negativas se asociancon
ese aspecto del subconsciente que es creativo. Por lo tanto, con este paciente, la respuesta
del proceso subconsciente en situaciones de toma de riesgo estuvo acompañada por la
experiencia de miedo asociadaconel aspecto creativo del subconsciente. El miedo
experimentado posteriormente con la actividad creativa en la Experiencia Activa —la
generación de respuestas novedosas— se convirtió en una barrera para asumir riesgos.
Esto provocó la ilusión de que había una predisposición a no correr riesgos. Esta
predisposición parecía influir en todos los sistemas en toda la actividad cerebral y
probablemente era una causa importante de algunos problemas generalizados de
personalidad.
El miedo asociadoconel subconsciente funcionaba como una Predisposición para dar
miedo a respuestas novedosas y arriesgadas. Un proceso similar que involucró el
comportamiento de Memory II provocó la creación de Predisposiciones en Memory II para
no ayudar con las tareas, no hacer tareas, eludir las tareas y establecer que otros hagan
tareas, y así sucesivamente. Otros ejemplos de Predisposiciones formadas de esta manera
fueron la procrastinación, la sensación de que moriría, la vergüenza, el nerviosismo y la
creencia de que “nada funcionará para mí”.
Así es como traté este problema de una barrera en el subconsciente.
T:Subconsciente, ¿hay una barrera emocional en el subconsciente que distorsiona
el comportamiento?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate todas las barreras o introyecciones en su memoria de
manera segura, una tras otra.
S:Sí.
T:Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todos los
recuerdos tocados por esta intervención, incluida la memoria del
subconsciente.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate todas las Predisposiciones en la Memoria II que
protegen contra la ansiedad en situaciones nuevas.
S:Sí.
 Esto resultó en un cambio notable en el comportamiento del paciente.

6-10 Otras barreras al tratamiento automático

Mientras desarrollaba los conceptos de Proceso de curación, observé que el

tratamiento automático estaba ocurriendo en algunos de mis pacientes, es decir,
sentían la actividad del tratamiento entre sesiones. El tratamiento automático era una
idea intrigante, ya que significaba que el tratamiento podía continuar entre sesiones.
Pero no fue hasta después de que tuve un sueño que deliberadamente intenté
enseñar este tratamiento automático a los pacientes. El sueño me llevó a despejar las
creencias y recuerdos que eran incompatibles con el tratamiento automático y una
Predisposición en la Memoria II que responde a eventos negativos en la Experiencia
Activa. (Estas intervenciones se dan en el Capítulo 3-10.)
Esta intervención ha funcionado bien. He tenido pacientes a los que les ha funcionado el
proceso de tratamiento constantemente durante meses. Muy a menudo, el paciente siente que
el proceso de tratamiento está activo durante breves períodos durante el día. Le advierto al
paciente que el proceso de tratamiento puede volverse intenso y causar dolor de cabeza o
crear emociones intensas o fatiga. Si esto sucede, le digo al paciente que le pida al
subconsciente que trabaje a un ritmo más lento.
PAGS:Subconsciente, haga el proceso de tratamiento más lento para que no sienta
estos síntomas.
Una vez, una paciente se quejó de experimentar depresión durante un
período de dos meses en los que no la vi. Anteriormente le había enseñado al
subconsciente cómo tratar despejando las barreras que impiden el tratamiento
independiente y automático por parte del subconsciente. Cuando me llamó,
tenía cita con su psiquiatra para antidepresivos. Le pedí a su subconsciente que
tratara los problemas más lentamente. Programé una cita para ella una semana
después. Vino a la cita y dijo que después de nuestra conversación telefónica su
fatiga se redujo y se sentía mucho mejor. Su fatiga aparentemente fue causada
por la intensa actividad de tratamiento de su subconsciente.

El tratamiento automático puede tener un efecto en la vida diaria del paciente y el

paciente debe ser consciente de ello. Además, aunque no creo que esto sea necesario,
suelo advertir al subconsciente que no esté activo cuando el paciente esté
conduciendo o utilizando equipos inseguros.
Mis primeras intervenciones en la enseñanza del tratamiento automático quedaron cortas
de lo que era posible porque no enseñé al subconsciente a trabajar independientemente de la
Personalidad Principal. Eventualmente, cambié la solicitud para incluir preguntar
el subconsciente para trabajar independientemente de la Personalidad Principal.
La palabra "independiente" en mi pedido al subconsciente resultó ser significativa.
Incluir la palabra "independiente" en la sugerencia parece hacer que el
subconsciente trate problemas más complejos entre sesiones, problemas que
antes se trataban en la oficina.
Aquí están las seis intervenciones que a veces se necesitan para liberar el
subconsciente para tratar de forma independiente y automática:
1. Trata viejos recuerdos similares
Los pacientes generalmente esperan ir a ver a alguien para tratar problemas
mentales y físicos. Cuando el subconsciente forma la intención de tratar algo,
los recuerdos del tratamiento del pasado se activan en la experiencia activa e
interrumpen el proceso de tratamiento. Estos recuerdos activados de ir a
médicos y dentistas, etc., causan la desorganización en la Experiencia Activa y
por lo tanto crean la barrera. He aquí cómo corregir esta barrera.
T:Subconsciente, ¿puede hacer un Historial de Cambios en la Memoria III, incluidos los
Estados del Ego y las Memorias en Tándem, y tratar todas las creencias, recuerdos y
experiencias que se interpondrán en el camino de la creencia “Tengo procesos de
tratamiento internos que pueden tratar todos mis pensamientos mentales aprendidos? y
problemas físicos y puedo trabajar independientemente de mi Personalidad Principal?”

S:Sí.
T: [Cuando termine]Subconsciente, fortalezca la creencia: “Tengo los procesos de
tratamiento internos que pueden tratar todos mis problemas mentales y físicos
aprendidos y pueden funcionar independientemente de mi Personalidad Principal”.
S:Sí.
2. Tratar las predisposiciones que responden a las emociones negativas

El trauma temprano crea varias Predisposiciones en la Memoria II. Por ejemplo,

una Predisposición podría provocar una respuesta “habitual” desencadenada por
un recuerdo activo con emociones negativas. Cuando un recuerdo con emociones
negativas se activa en la Experiencia Activa, las emociones negativas activas
desencadenan la Predisposición. Un ejemplo es una Predisposición que disocia
recuerdos activos con emociones negativas al inconsciente. Esta Predisposición
que se activa en la Experiencia Activa respondiendo a un evento negativo en la
Experiencia Activa provoca un conflicto con el subconsciente. El conflicto se forma
cuando tanto el subconsciente como la Predisposición intentan operar en la
Experiencia Activa. La actividad de la Predisposición provoca desorganización en el
Active Experience y bloquea el proceso de tratamiento. Para ayudar al
subconsciente a tratar automáticamente, el subconsciente puede tratar la
Predisposición para que ya no se desencadene por eventos negativos. Esto elimina
la desorganización formada por el conflicto. He aquí cómo pedirle al subconsciente
que trate la Predisposición que presenta una barrera para el tratamiento
automático.
T:Subconsciente, por favor trate la Predisposición en la Memoria II que impide que
el subconsciente trate activa e independientemente. Realice un historial de cambios
en la memoria II y la memoria III para que el subconsciente pueda brindar un
tratamiento que conduzca a una mayor satisfacción y menos dolor.
S:Sí.
3. Trata las barreras masivas de creencias

A veces, existe una creencia muy negativa y poderosa que bloquea el tratamiento; por
ejemplo, "Nada funcionará" o "No puedo sanar". Una creencia como esta puede estar tan
extendida en el inconsciente que puede bloquear todas las intervenciones de tratamiento.
Trato las barreras de creencias de la siguiente manera:
T:Subconsciente, ¿las creencias dominantes bloquean el tratamiento
automático e independiente?
S:Sí.
T:Realice un procedimiento de oración con estas creencias y etiquete y trate las
creencias, los recuerdos y las experiencias en el orden correcto. Luego, componga y
fortalezca creencias positivas y de autoempoderamiento para que ocupen su lugar.

S:Sí.
A veces, una creencia generalizada está orquestada por una parte que bloquea el
tratamiento automático. Esta parte necesita resolución de problemas y tratamiento.
4. tratar fragmentos flotantes del sistema de comportamiento

A veces, el tratamiento de Fragmentos del sistema de comportamiento da como resultado la necesidad de

realizar más tratamiento (consulte el Capítulo 8-25). Al igual que las partes amnésicas, el propio Sistema de
Comportamiento puede fragmentarse. Con el tratamiento, las estructuras de comportamiento Fragmentos del
sistema se integrarán en una memoria más básica, a saber, la Memoria I.

En varios casos, después de tratar estos Fragmentos del Sistema, los fragmentos no
pudieron integrarse al Sistema de Comportamiento. Una barrera en la Memoria I causó la
incapacidad de los Fragmentos del Sistema para integrarse. Cuando esto sucede, una
representación restante del Fragmento del Sistema (una estructura) “flota” en el
Experiencia activa y provoca desorganización. Esta barrera bloquea el posible proceso
de tratamiento automático por parte del subconsciente. El procedimiento para
eliminar esta barrera se da en el Capítulo 8-24.
5. Trata los fragmentos del subconsciente

Puede haber fragmentos subconscientes formados durante la creación de Fragmentos

de Sistema o con trauma en otros sistemas. Los fragmentos del subconsciente pueden
convertirse en una barrera para el tratamiento independiente y automático.
T:Subconsciente, ¿hay algún fragmento subconsciente que bloquee el
tratamiento automático e independiente?
S:Sí.
T:Por favor trate estos fragmentos e intégrelos con usted. 6. Tratar las
barreras de campo
A veces, aunque es poco probable, hay barreras de campo que se adhieren al
subconsciente para bloquear el tratamiento automático e independiente. Las barreras de
campo son relativamente fáciles de eliminar (ver Flint, nd).

6-11 La intención de no sanar bloquea el tratamiento

Después de meses de tratamiento, el paciente dijo que experimentaba un zumbido en

su cerebro cuando el subconsciente funcionaba y ningún zumbido cuando no funcionaba.
Cuando hacía preguntas a su subconsciente en mi oficina, no obtenía respuestas. Sin
embargo, cuando estaba en su casa e hizo preguntas a su subconsciente sin que yo
estuviera presente, obtuvo las respuestas incorrectas. El subconsciente decía que este
problema venía ocurriendo desde el primer día de tratamiento. Usando preguntas
capciosas, encontramos que para resolver este problema teníamos que tratar una parte.
Descubrimos que teníamos que tratar esta parte directamente, pero la parte tenía una
fuerte intención de no querer tratamiento y no hacer contacto con el terapeuta. Además,
el subconsciente nos dijo que muchas otras partes tenían una fuerte intención de no
querer tratamiento.
Hicimos más resolución de problemas con el subconsciente y encontramos que
un recuerdo de no querer tratamiento estaba asociadoconla parte. Este recuerdo le
estaba dando a la parte intensas emociones negativas sobre el tratamiento. Este
recuerdo de no querer tratamiento se asocióconmuchas partes durante la creación
de esas partes. Cuando una de estas partes, con este recuerdo, se activó, el
recuerdo de no querer tratamiento también se activó y la parte no querría
tratamiento. La mención de tratamiento o curación desencadenaría la actividad de
todas estas partes y presentaría una barrera significativa. Aquí es cómo
finalmente resolvimos este problema:
T:Subconsciente, trate lenta y seguramente el recuerdo que le da esta
experiencia de no querer tratamiento.
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, ¿tratarás todas las partes que están asociadascon
este recuerdo, uno tras otro?
S:Sí.
T: [Hecho]Haga un historial de cambios masivos y todo y trate los
recuerdos de las sombras.
Esta intervención resolvió el problema y el paciente pudo nuevamente
comunicarse con su subconsciente. Otro enfoque sería tratar la estructura
de los recuerdos asociados con el no querer sanar.
Probar algo más
6-12 Tratar partes sin pedir permiso
En el pasado, cuando las partes no respondían y nada de lo que hacía provocaba
una respuesta, solía seguir luchando con las estrategias de resolución de problemas
enumeradas en el Capítulo 3-5. Por frustración y desesperación, exploré el concepto de
tratar las partes que bloquean el progreso. Me esfuerzo por hacerlo de una manera
respetuosa.sin obtener su permisoeso todavía da a las partes renuentes la
oportunidad de hacer valer su preferencia. Siempre recuerdo que las partes quieren
más satisfacción y menos dolor. Puede haber una buena razón para no querer
tratamiento y no querer unirse a la Personalidad Principal. Cuando no obtengo una
respuesta y no puedo encontrar la razón, estas son las cinco estrategias que pruebo.

1. Habla con el subconsciente

T:¿La parte que está bloqueando la comunicación hablará conmigo?
PAGS:Sí.
T:¿Estaría dispuesto a hablar con el subconsciente y encontrar las respuestas a
todas sus preguntas y consideraciones para que pueda hacer una informado
decisión sobre el tratamiento y unirse a la Personalidad Principal? [Subraye la
palabra informado.]
PAGS:Sí.
T:Por favor habla con el subconsciente.
Después de hablar con el subconsciente, la parte generalmente aceptará el tratamiento.
 T: [Espera]Subconsciente, ¿esta parte está dispuesta a aceptar el
tratamiento? S:Sí.
T:Por favor, trate la pieza.
Si la respuesta a la primera pregunta es "No", entonces hago lo siguiente:
T:Subconsciente, ¿esta parte quiere más satisfacción y menos dolor en la vida?

S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, ¿esta parte está dispuesta a aceptar el
tratamiento? S:Sí.
Si "Sí", genial. Con un “No”, sugiere que la parte no quiere tratamiento,
continúo resolviendo el problema probando otras barreras que podrían ser
relevantes. Después de probar varias barreras sin éxito, o a veces
inmediatamente, paso a la estrategia 2.
2. Tratar sin permiso
Trato de tratar la parte sin permiso haciendo esta intervención. digo lo
siguiente:
T:Voy a hacer una pregunta, y una respuesta "Sí" es un "Sí" y todas las
demás respuestas y "respuesta sin dedo" es "No". Ahora, si le pido al
subconsciente que trate esta parte sin preguntarle a esta parte, ¿estará
enojada conmigo?”
Cuando espero mucho tiempo y no obtengo un “Sí”, digo:
T:Subconsciente, ¿tratará esta parte de forma lenta, segura y
respetuosa?
A menudo no obtengo respuestas del subconsciente. Le pregunto al paciente si
siente el proceso de tratamiento.
T: [Espera]¿Sientes que el tratamiento va?
PAGS:Sí.
Cuando no pasa nada o recibo un “No”, asumo que la parte sigue sin
querer sanar, no habla con el subconsciente, etc. Intento la estrategia 3.
3. Trata las barreras de creencias sin permiso
Inicialmente, agradezco a la parte por responderme. Luego, asumo que puede haber
una creencia que está impidiendo que la parte explore la posibilidad de tratamiento, así
que trato de tratar la creencia.
T:¿Puedo hablar con la parte que bloquea el tratamiento (o la comunicación)?
 S:Sí.
T:Gracias por hablarme. Voy a aceptar todas las demás respuestas como un
"No" y solo una respuesta de "Sí" como un "Sí". Subconsciente, si le pidiera que
tratara cualquier creencia en esta parte que sea una barrera para considerar el
tratamiento sin preguntarle a esta parte, ¿esta parte se enfadaría conmigo?

S:No.
Por lo general, recibo un "No" como respuesta de algún tipo. Entonces pregunto:

T:Subconsciente, trate lenta y seguramente las creencias que impiden

que esta parte considere el tratamiento.
S:Sí.
Después de que el subconsciente trata la creencia, es decir, cambiar la creencia de
sentirse verdadera a sentirse falsa, la parte generalmente está dispuesta a
comunicarse y, finalmente, a aceptar el tratamiento.
T: [Hecho]Ahora, el subconsciente te puede dar toda la información sobre el
tratamiento para que puedas tomar una decisión.informadodecisión de unirse al
equipo de tratamiento y recibir tratamiento. ¿Estás dispuesto a hablar con el
subconsciente?
Esto generalmente funciona, pero si no funciona, un poco de educación sobre el
tratamiento generalmente ayuda a que la parte acepte recibir tratamiento.
Cuando recibo un “Sí” a la pregunta que indica que la parte se enojaría si se tratara una
creencia, agradezco a la parte por comunicarse. Vuelvo a intentar la Estrategia 1 o
continúo resolviendo el problema explicando las razones del tratamiento, o reformulando
las barreras para el tratamiento, y así sucesivamente. A veces, me he dado cuenta de que
después de que la Estrategia 2 y la Estrategia 3 no funcionan, puedo volver a la Estrategia
1 y funciona.
Cuando otras preguntas no funcionan, hay dos enfoques adicionales que puedo
tomar.
4. Tratar cuando sea lo mejor para el paciente
El primer enfoque que tomo cuando estoy desesperado es el siguiente.
T:Subconsciente, ¿sería lo mejor para el paciente tratar a esta
parte incluso cuando esta parte se enojaría conmigo si le pido que
la trate?
S:Sí.
 T:Por favor, trate esta
parte. S:Sí.
Por lo general, obtengo una respuesta "Sí". Con un paciente obtuve un "No", pero afortunadamente la
Estrategia 5 funcionó.

5. Reconocer la necesidad de respeto

Probé todas las estrategias que se me ocurrieron y nada funcionó. Me
sorprendió lo que me vino a la mente. Este enfoque, que se desarrolló a partir de la
desesperación, funcionó.
T:Subconsciente, ¿esta parte quiere respeto?
S:Sí.
T:¿Hablará esta parte con el subconsciente para que pueda brindarle toda la
información sobre el tratamiento a fin de tomar una decisión?informadodecisión
sobre el tratamiento y unirse al equipo de tratamiento?
S:Sí.
T: [Espera]¿Esta parte está dispuesta a ser
tratada? S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trata esta parte y dale total respeto.

S:Sí.
6-13 La no-pregunta — Resolución de bloqueos en la comunicación

A veces hay partes que se interponen en el camino del acceso directo al

subconsciente. Cuando un paciente no responde con los dedos, puede haber un
problema. Encuentro que una de las razones de esto puede ser simplemente mi
impaciencia. Algunos subconscientes responden rápidamente y otros tardan 20 o
30 segundos en responder. Es un estilo individual. Sin embargo, generalmente
cuando no obtengo respuestas busco una parte que está bloqueando la
comunicación. También es una buena idea permanecer alerta a las inconsistencias
en las respuestas del subconsciente. De vez en cuando hay distintas respuestas
que obviamente no son del subconsciente. Algunos ejemplos son: “No sé”, luego de
una larga pausa antes de la respuesta; tanto "Sí" como "No" en sucesión; o un “Sí” o
un “No” que no encaja con tu intuición. Con cualquiera de estas respuestas, Por lo
general, sospecho que una parte habla por el subconsciente y el subconsciente no
responde. Así es como confundo una parte o partes que bloquean la comunicación
y obtengo una respuesta
del subconsciente.
T:Subconsciente, ¿hay alguna parte bloqueando la comunicación? S:
Sí.
Establezco una relación, resuelvo problemas y trato la parte.

Con una respuesta “No” o más respuestas inconsistentes, empiezo a resolver

problemas, tratando de ponerme en contacto con la parte que está confundiendo la
comunicación. Hago lo de siempre: más satisfacción y menos dolor; demasiado dolor; la
memoria del trauma traumatizará a la Personalidad Principal; Etcétera. A veces utilizo
elementos de la lista completa de problemas potenciales hasta que obtengo un "Sí" o un
"No". Cuando recibo alguna respuesta, agradezco a la parte por comunicarse conmigo.
Esto rompe la intención de no comunicar, y la comunicación se vuelve más fácil después de
eso.
Si la comunicación con el subconsciente no funciona, o si continúa
recibiendo respuestas inconsistentes, o simplemente quiere ir directo al
grano, hay una manera de hacerlo. Puede hacer la siguiente no-pregunta
(Oglevie y Oglevie, 1997, 1999). Esta pregunta se utiliza para confirmar que
el subconsciente respondió "Sí" o "No".
T:Subconsciente, no voy a preguntar si estoy hablando con el
subconsciente; No preguntaré ahora porque sería grosero o
innecesario. No, no lo haré ahora. Ni siquiera pensaría en hacer esa
pregunta. No está bien, pero si hiciera esa pregunta, no lo haré,
pero si hiciera esa pregunta, ¿sería la respuesta “Sí”?

Cuando obtenga un "No", trabaje con la parte que respondió "No". T:¿Puedo
hablar con la parte que bloquea la comunicación? Continuar con la resolución
de problemas.
Esta forma indirecta de interrogatorio evita todo tipo de barreras. Cuando hagas
esta no-pregunta, crea un espacio en el tiempo con conversaciones irrelevantes sobre
otra cosa. Haga comentarios sobre no hacer la pregunta y sobre otra información
irrelevante. Después de un tiempo, pregunte si la respuesta a la pregunta fue
verdadera. Al extender la comunicación una y otra vez, las partes y la Personalidad
Principal se confunden u olvidan la pregunta y el subconsciente generalmente puede
responder. Esto generalmente funciona para obtener la respuesta a su pregunta
cuando sospecha que una parte está dando respuestas inconsistentes. Con un "No",
cambia a establecer una relación con la parte que bloquea
comunicación.
A menudo uso esta técnica para averiguar si una barrera parcial o de campo
está causando el bloqueo, o si hay alguna otra barrera causada por una estructura
inusual. El uso de una no pregunta es útil después de otras aplicaciones en las que
ha probado varias intervenciones. También es útil cuando las respuestas del
paciente lo llevan en una dirección inusual y se pregunta: "¿Puede ser esto cierto?"
En estas situaciones, hago la no-pregunta.
T:Subconsciente, no voy a hacer la pregunta de si las respuestas de
los últimos 10 minutos han sido tuyas, no, no voy a hacer esa
pregunta. . .(Inventa una serie de comentarios irrelevantes). . .pero si lo
preguntara, ¿sería verdad?
Con la respuesta, continúo con la línea de preguntas o empiezo a resolver
problemas.
Cuando la información que obtengo está en forma de metáforas con las que me
siento incómodo, es decir, sin fundamento o idealistas, acepto lo que dice el
paciente y sigo teniendo cierto escepticismo sobre la información mientras
continúo explorando o tratando.
Cuando la línea de preguntas me lleva a pensar que el paciente está
respondiendo conscientemente, reviso las instrucciones sobre ser un observador
pasivo. Animo al paciente a que simplemente relaje sus manos y sienta curiosidad
por saber qué respuesta darán los dedos. Si el paciente continúa dando
respuestas, intento la no pregunta. Solo he tenido unos pocos pacientes a los que
tuve que confrontar por interferir con el proceso (ver Capítulo 4-1). En estos casos,
resolví fácilmente el problema y pronto obtuve respuestas válidas.
6-14 Usa una línea privada con el subconsciente

A veces, las partes interfieren activamente en la comunicación con el

subconsciente. Cuando esto sucede, trato de formar una línea privada con el
subconsciente. La mayoría de las veces esto funciona bien.
T:Subconsciente, ¿podemos formar una línea privada para nuestra
comunicación al disociar mi voz de todos los aspectos de la Experiencia Activa
y disociar sus respuestas de todos los aspectos de la Experiencia Activa?
S:Sí.
Notarás cuando no funciona, porque el problema de comunicación sigue existiendo.
Después de haber hecho esto una vez con éxito, todo lo que tengo que decir es lo
siguiente:
 T:Subconsciente, ¿podemos hablar por una línea
privada? S:Sí.
Esto es útil con los sobrevivientes de tortura.

6-15 Mover la memoria para resolver problemas

Cuando surge un problema difícil y tiene todo tipo de escollos, el subconsciente

puede trasladar la memoria de la pieza o estructura a su propia memoria. Con la
memoria separada de la Memoria III, el subconsciente puede analizar la memoria y
encontrar formas seguras de sortear las trampas sin perturbar la Memoria III.
Luego, cuando se obtiene la solución al problema y funcionará de manera segura,
el subconsciente puede tratar el problema en la Memoria III y cualquier otra
memoria en el cerebro que se haya incluido en la solución segura.
T:Subconsciente, copie la memoria de la estructura de la memoria en su memoria
para que pueda resolver problemas y encontrar la mejor y más segura manera de
tratar la memoria. Busque cualquier disparador sorpresa para respuestas de
autoprotección y una solución simple para tratar toda la estructura.
S:Sí.
T: [Espera]¿Has terminado de resolver
problemas? S:Sí.
T:¿Es seguro tratar la estructura en Memory III ahora?
S:Sí.
T:Por favor, trate la estructura.
Esta es otra intervención útil con sobrevivientes de tortura.

Expandiendo el método
6-16 La creación espontánea de un procedimiento

Puede crear procedimientos para usar con un paciente después de un ejemplo.

Ocasionalmente, el método de tratamiento utilizado para un problema funcionará para otros
problemas que molesten al mismo paciente oa otros pacientes. Un ejemplo de creación de un
procedimiento fue el desarrollo del Procedimiento de Sentencia.
Desarrollé el uso del Procedimiento de Oración mientras trabajaba con adictos. Las
creencias y los recuerdos se activan en la experiencia activa cuando el adicto dice:
"Quiero dejar de beber", así que pensé: "¿Por qué no puedo usar esto con otros
problemas y creencias?" Por lo tanto, le pregunté al subconsciente lo siguiente:
T:Subconsciente, ¿puedes etiquetar todas las creencias, recuerdos, experiencias y
partes que se activan cuando digo: “Soy digno de la vida”?
S:Sí.[Por supuesto.]
Luego comencé a preguntarme si el subconsciente podría componer oraciones
mejores que yo para obtener creencias, recuerdos, experiencias y partes del
Procedimiento de oraciones. Resultó que el subconsciente podía componer mejor
esas oraciones y también repetir el procedimiento hasta que no se activaran
recuerdos o aspectos.
T:Subconsciente, ¿puedes repetir este tratamiento con las mejores oraciones de tu
elección para activar aún más estructuras de memoria?
S:Sí.
T:¿Puedes hacer esto repetidamente hasta que no desencadenes más recuerdos?
S:Sí.
T:Por favor haz eso.
A continuación, establezco el nombre de esta intervención para futuras referencias.

T:Subconsciente, ¿funcionará si llamo a este procedimiento el Procedimiento de

Sentencia?
S:Sí.
Ahora puedo usar el Procedimiento de Oración con este paciente simplemente diciendo
que quiero que el subconsciente use el Procedimiento de Oración y sugiera la creencia
positiva deseada para el procedimiento. He usado esta intervención para varios otros
problemas relacionados con creencias negativas, incluido el tratamiento de adicciones.
Cuando quiero fortalecer una creencia positiva débil, primero uso el Procedimiento de
Oración para desencadenar y tratar todas las creencias o recuerdos que socavarán la
creencia positiva. Luego le pido al subconsciente que fortalezca la creencia positiva.

6-17 Rehacer intervenciones anteriores que fueron distorsionadas por alguna

barrera

Aquí hay otra intervención que es útil cuando una barrera importante posiblemente
ha bloqueado la efectividad de las horas de tratamiento. Este tratamiento depende de
que el subconsciente recuerde todas las intervenciones anteriores, lo cual confío que
sea cierto. Es bueno para volver a repetir semanas o meses de tratamiento por algún
motivo. Por ejemplo, cuando descubrí que los estados del ego eran importantes para
agregar al procedimiento Historial de cambios masivos, pedí la siguiente intervención.
 T:Subconsciente, ¿puede repetir el Historial de cambios masivos e incluir el
Historial de cambios de los estados del yo para todas las intervenciones que hemos
realizado desde el inicio del tratamiento?
S:Sí.
6-18 Explorando en busca de respuestas — Descubriendo las predisposiciones

Esta sección describe cómo desarrollé inicialmente las estructuras para describir lo
que Stone y Stone (1989) llaman subpersonalidad. La subpersonalidad, como leerás, se
describe como un número de partes que sirven como Predisposiciones, como hábitos.
Encontré estos hábitos o Predisposiciones en Memoria II. Constantemente agregan un
sabor a nuestro comportamiento. Las predisposiciones a menudo vienen en pares: una
que es útil y la otra dañina para nuestro comportamiento (por ejemplo, aceptación-
crítica). La predisposición negativa puede ser un problema generalizado en nuestro
comportamiento. Además, también está el ProtectorController. Esto puede ser una
sola parte o partes separadas: el Protector y el Controlador. La parte o partes
responden para protegernos modificando nuestro comportamiento o controlando
nuestro entorno. Desafortunadamente, el ProtectorController está respondiendo en
base a lo que aprendió en los primeros cuatro años y está reaccionando
exageradamente o de manera inapropiada a la situación actual. Estos son constructos
significativos que a menudo son relevantes cuando se tratan temas difíciles.
Esta sección es una descripción textual de lo que hice cuando exploré por
primera vez estos constructos. Algunas de las construcciones que desarrollé
inicialmente y que se describen aquí se cambiaron más tarde a medida que
aumentaba mi conocimiento práctico. Esta sección pretende dar un ejemplo de
cómo trabajé con el subconsciente para desarrollar estos constructos. Es
importante recordar que esto es solo un ejemplo y no exacto. Lea el Capítulo 4-24
para obtener el enfoque actual para tratar las Predisposiciones.
La resolución de problemas, como se ilustra aquí, es una ciencia cuestionable. Lee
esto para observar el estilo de resolución de problemas, pero no creas nada del
contenido del ejercicio, porque más tarde descubrí que algunas de las metáforas e
ideas que tenía en el momento en que estaba desarrollando la teoría del proceso de
curación no eran del todo preciso. Este es un ejemplo real de mi proceso de resolución
de problemas. He agregado comentarios para acercar un poco más el contenido a mi
teoría actual. Trabajar con el subconsciente e imaginar las causas y explicaciones de
los problemas a menudo da como resultado el desarrollo de ideas inusuales que luego
se descartan. Sin embargo, incluso el contenido descartado del trabajo exploratorio a
menudo produce cambios positivos en el paciente y proporciona
contribuciones al modelo.
Mi colega Liz Medearis (comunicación personal, 2 de marzo de 2001) me
instó a realizar la siguiente exploración de las subpersonalidades de Hal y Sidra
Stone. Empezó enseñándome las ideas de Stone y el trabajo con las
subpersonalidades (Stone and Stone, 1989). Ella hizo esto trabajando en mis
asuntos personales.
La subpersonalidad, en este contexto, consta de partes que dan Predisposiciones
aprendidas en Memoria II. La subpersonalidad consta del Protector-Controlador como
una o partes separadas, y pares de partes que tienen funciones opuestas, como el
amor y el odio. Ciertas experiencias desencadenarán estas Predisposiciones a
deformar el comportamiento de forma positiva o negativa. Otras Predisposiciones
pueden gestionar la actividad cerebral, como la Predisposición a disociar experiencias
negativas en la Experiencia Activa. La siguiente es una descripción aproximada del
proceso de tratamiento de Stone que Medearis llevó a cabo conmigo. Describiré cómo
lo relacioné con el proceso de curación explorando los conceptos y haciéndole
preguntas principales al subconsciente.
Esta exploración ocurrió mientras Liz Medearis y yo hablábamos por teléfono.
Liz y yo discutimos las subpersonalidades e identificamos tres de mis
subpersonalidades (Controlador, vagabundo y crítico interno) que eran relevantes
para algunos de mis problemas. Liz luego explicó que la intervención me requería
asumir diferentes direcciones en mi silla giratoria y asociar o anclar cada dirección
con una parte de la subpersonalidad cuando ella se comunicaba con ella. Giré mi
silla a una de las tres ubicaciones diferentes en mi escritorio: derecha, izquierda o
centro, para asociar cada posición con una parte de la subpersonalidad. Tenía la
cuarta posición, de espaldas a mi escritorio, para hablar con Liz.
Liz trabajó con las diferentes partes y negoció el cambio haciéndome cambiar a
las diferentes direcciones asociadas o ancladas a la parte con la que estaba
trabajando. Después de completar las negociaciones, hizo un proceso de
tratamiento. Primero me indicó que sintiera y evaluara la experiencia
somatosensorial de las dos partes que se comunicaban en cada posición de la silla.
Luego pidió a las partes que se movieran una al lado de la otra en las respectivas
mitades del cuerpo. Una vez más, evalué el sentimiento. Luego pidió que la mitad
de la sensación de cada parte se superpusiera a mi cuerpo. Una vez más, evalué el
sentimiento. Supuestamente esto rompe la barrera disociativa y permite que
ambas partes se experimenten e integren parcialmente. Se dio tarea para atender
conscientemente las intrusiones de ambas partes y hacer una elección libre
sobre qué hacer con respecto a las intrusiones. Para mí esto fue confuso pero
interesante, debido a la idea de las subpersonalidades. No hice mi tarea.
Estos son algunos de los procesos o partes de mi subpersonalidad que se
descubrieron al cuestionar mi subconsciente:
Protector-Controlador [Un aspecto significativo en todas las personas] Controlador-ejecutor
Empujador-vagabundo Complaciente-realidad del alma Alegría-mente racional Ser creativo-
crítico interior Perfeccionista-perezoso Responsable-irresponsable
Ahora bien, no sabía qué hacer con este modelo, así que después de colgar el
teléfono hice la siguiente investigación interna para averiguar más sobre la
subpersonalidad, qué afectaba y cómo tratar las partes negativas de la
subpersonalidad, es decir, la lado negativo de los pares de subpersonalidad. La
indagación que hice a continuación desempeñó algún papel en mi trabajo con la
subpersonalidad. Sin embargo, después de que descubrí cómo tratar el
ProtectorController y las Predisposiciones negativas (partes de subpersonalidad), los
detalles sobre las Predisposiciones se volvieron irrelevantes.
A continuación se encuentra la transcripción relativamente inédita de las notas que
tomé de lo que ocurrió mientras exploraba estas posibilidades con mi subconsciente. Es un
ejemplo de cómo hice preguntas capciosas del subconsciente, así como un registro de mi
desarrollo de este segmento del Proceso de Sanación. También es un ejemplo de cómo
utilicé mis propios procesos para aclarar dudas sobre los detalles del modelo utilizado con
Process Healing.
T:¿Puede el subconsciente ayudar con lo que Liz estaba prescribiendo, es decir,
tomar conciencia de las introyecciones de subpersonalidad, reconocer y preguntar la
respuesta del opuesto, y luego usar la libre elección de cómo comportarse?
S:Sí.
No estaba seguro de lo que estaba preguntando aquí. No conocía la naturaleza de la
subpersonalidad. Busqué para ver si el subconsciente estaba familiarizado con alguna
actividad neuronal llamada subpersonalidad que tuviera pares de predisposición positiva y
negativa.
T:¿Debo desarrollar un protocolo para usar en Process Healing?
S:Sí.
T:¿Es un aspecto de la subpersonalidad una de las dificultades para
desprogramar a los sobrevivientes de tortura causadas por el “comité” que
obstruye el cambio?
S:Sí.
 Vaya, una intrusión de desprogramación. Originalmente imaginé que el Protector-
Controlador era un comité formado por el Protector y el Controlador. Cuando la
tortura comienza a una edad temprana durante el desarrollo de Memory II, el
ProtectorController y las Predisposiciones servirían como barreras que se oponen al
cambio. Con el dolor continuo, estas partes elegirían tener dolor, por lo que cambiar el
dolor es una barrera para el tratamiento. Dado que tienen una influencia significativa
en el comportamiento, la desprogramación se vuelve difícil.
T:¿Se dirige el modelo del gueto de Jane (ver Frankel y O'Hearn, 1996)
al comité?
S:Sí.
T:¿Hay una forma más rápida de tratar las interconexiones y eliminar las
barreras causadas por el comité?
S:Sí.
T:¿Podemos hacerlo en un protocolo
simple? S:Sí.
T:¿Está la subpersonalidad en la memoria ejecutando la Experiencia
Activa?
S:Sí.
Estábamos hablando de Memoria II. En este punto, no tenía constructos
como la Neuroestructura Básica o la Memoria I y II en mi teoría.
T:¿Se desarrollan estos aspectos de la subpersonalidad en los primeros cinco
años de vida?
S:Sí.
T:¿Hay mucho añadido después de eso?
S:No.
T:Es el objetivo: “Tratar a todos los miembros (partes negativas) de la
subpersonalidad para que tengan la flexibilidad de trabajar juntos para crear
un comportamiento abierto y encubierto y satisfacer las necesidades básicas
del individuo y darle poder para manejar el cuerpo ya sea consciente o
inconscientemente"?
S:Sí.
Olvidé que hice esto hasta que volví a leer mis
notas. T:¿Hay más en la meta que esto? S:
No.
 T:¿Traerá esto autoconocimiento y conciencia de nuestras
Predisposiciones?
S:Sí.
T:¿Sería una forma de hacerlo tratando e integrando todas las
partes opuestas?
S:Sí.
T:¿Todas las piezas de protección quieren tratamiento?

S:Sí.

Encuentro que el ProtectorController inicialmente muestra cierta resistencia al tratamiento.

Además, más tarde descubrí que el Protector y el Controlador podrían ser partes separadas.

T:Después de tratar e integrar todas las partes opuestas, ¿debería el

subconsciente integrarlas con la parte de protección?
S:Sí.
Olvidé que yo también hice esto.

T:¿Sería más difícil con personas programadas? S:Sí.

Oh, la intrusión de nuevo.

T:Con personas programadas, ¿tratarías simplemente todos los opuestos
y no los integrarías?
S:Sí.
T:¿Puede ser tan
simple? S:Sí.
T:¿Debería referirme a esto como la subpersonalidad primaria?
S:Sí.
T:Si me hago esto a mí mismo, ¿notaré diferencias inmediatamente?
S:Sí.
No noté ninguna diferencia, aunque mi subconsciente sí. T:¿Hay más
intervenciones que debo hacer para promover el cambio? S:No.

T:¿Fue correcta mi especulación de que las partes del trabajo que hice con Process
Healing en el pasado se ocuparon principalmente de la memoria de la Personalidad
Principal?(Memoria III)y el trabajo de piezas tenía poco que ver con el
memoria que ejecuta la experiencia activa?
S:Sí.
Más tarde aprendí que la Neuroestructura Básica, no la memoria, trabaja en la
Experiencia Activa y la Experiencia Activa consiste en toda la actividad neuronal en el
cerebro y el cuerpo. Anteriormente, pensé que Memory II ejecutaba Active Experience. Sin
embargo, la respuesta a esta pregunta fue parcialmente cierta. Mi trabajo de piezas
anterior no afectó a Memory II.
T:Entonces, ¿es cierto el recuerdo que recorre las formas de Experiencia Activa en
los primeros cinco años de vida? Entonces es cierto que la Personalidad Principal se
sigue formando con la “memoria que dirige la Experiencia Activa” (Memoria II)
permaneciendo casi sin cambios a partir de entonces?
S:Sí.
Esta respuesta es consistente con las respuestas de mis pacientes a esta pregunta.
Con mi falta de claridad para comprender lo que realmente está sucediendo, es
notable que cualquiera de las metáforas que inventé fuera tan efectiva como lo es.
Recuerde, la Neuroestructura Básica ejecuta la Experiencia Activa. Memory II no
ejecuta Active Experience, pero, hasta cierto punto, distorsiona todos los recuerdos y
comportamientos creados a partir de Active Experience.
T:¿Es esto cierto para los comportamientos

psicóticos? S:Sí.

T:¿Los comportamientos psicóticos aprendidos en los primeros cinco años de vida son causados
por la subpersonalidad?

S:Sí.
Vale la pena explorar esto.
T:¿Es esto siempre cierto?
S:Sí.
Aunque obtuve un "Sí" de mi subconsciente, sé que tratar la psicosis
no es tan simple.
T:¿Habrá que negociar mucho con la subpersonalidad para llegar a un
acuerdo para tratar e integrar?
S:No.
Esto parecía cierto. Las partes de Predisposición de la “subpersonalidad” son fáciles de
tratar, pero el Protector-Controlador puede ser difícil de tratar.
T:¿Trabajar con psicóticos es más complicado que trabajar con
adultos normales?

S:No.
Incorrecto, o no he descubierto la estructura o la clave para eliminar el comportamiento
psicótico. Si se trata de una psicosis de base disociativa, generalmente no hay problema para
comprender el curso del tratamiento. Sin embargo, tratar la psicosis en cualquiera de sus
formas no es fácil.
T:¿Tengo que negociar con la subpersonalidad antes de solicitar el
tratamiento y la integración?
S:No.
T:¿Debe ser el tratamiento de la subpersonalidad la primera tarea que hago en terapia? S:

Sí.

Yo no había estado haciendo esto.

T:¿Debo hacerlo después de configurar el tratamiento

automático? S:Sí.
T:¿Tendrá esto un impacto significativo en las personas?
S:Sí.
T:¿Estaría bien hacerlo con un paciente con TID?
S:Sí.
T:¿Podría una barrera de campo interponerse en el

camino? S:Sí.

T:¿Puedo simplemente preguntar: "Subconsciente, puede negociar y tratar a todos

los miembros de la subpersonalidad en la memoria (Memoria II) que afectan la
Experiencia Activa de una manera segura, respetuosa y auto empoderadora?"
S:Sí.
Recuerde, esto no es una declaración precisa de la pregunta (ver Capítulo 4-
24).
T:¿Podría haber alguna barrera para alcanzar este objetivo?
S:No.
Esto no es verdad. Descubrí que Layered Memories in Memory II y los campos
pueden causar barreras para tratar las Predisposiciones.
T:¿Debo pedir integración en la misma pregunta? S:
No.
T:¿Debería preguntar, "Protector, te integrarás ahora con todos estos tratados
miembros de la subpersonalidad?
S:Sí.
T:¿Notaré una diferencia?
S:Sí.
T:¿Serán las diferencias sutiles en mi experiencia?
S:Sí.
T:¿Responderé de manera diferente a diferentes situaciones debido a este
trabajo?
S:Sí.
T:Cuando Liz vuelva a trabajar conmigo, ¿notará alguna diferencia en el
funcionamiento de las piezas?
S:Sí.
¡Ups! Noté algo que sugería que no estaba hablando con el subconsciente. Usé
el método de la pregunta indirecta para hacer contacto directo con el
subconsciente para tratar de averiguar qué estaba pasando. Sin escribir los
detalles, pregunté lo siguiente como si no fuera una pregunta.
T:¿Estoy siendo
engañado? S:Sí.
Nuevamente, pregunté lo siguiente en el formato sin preguntas.
T:¿Es el Protector quien me está engañando? S:Sí.

¿Por qué hice esta pregunta? Simplemente apareció en mis pensamientos.

T:¿Puedo hablar con el Protector? S:Sí.

T:¿Puedes tratar las otras partes de la subpersonalidad?

P: [Protector]Sí.
¿Qué? Esta respuesta no me sonaba verdadera. Pregunté con otra no
pregunta.
T:Subconsciente, ¿puede el Protector tratar las otras partes de la
subpersonalidad?
S:No.
T:¿Hay una parte en la memoria que ejecuta la Experiencia Activa que puede
tratar las partes de la subpersonalidad?
 S:Sí.
Una vez más, recurro a hacer una no-pregunta.
T:¿Hay una parte en la memoria que ejecuta la Experiencia Activa que puede
tratar las partes de la subpersonalidad?
S:Sí.
En ese momento, lo etiqueté como "sanador".

T:Sanador, ¿aprendiste a hacer esto cuando le enseñé al

subconsciente cómo sanar?
S:Sí.
Esto parecía razonable, pero resultó que este "sanador" era el subconsciente.
El uso de curandero es un remanente del pasado. Me equivoqué en ese
momento. Era otra metáfora del subconsciente.
T:Sanador, ¿tendré que negociar con las partes para curarlas? S:
No.
T:¿Podemos curarlos directamente?
S:Sí.
T:Si los curas sin preguntar, ¿se enfadarán? S:No.

Más tarde se me ocurrió que, sin refuerzo ni castigo, no había función ejecutiva en
las Predisposiciones, por lo que son simplemente recuerdos parecidos a hábitos que
se pueden tratar fácilmente. Pregunté lo siguiente sin una pregunta para asegurarme
de que estaba obteniendo la respuesta correcta.
T:Preguntando a cualquier parte, ¿está bien pedirle a la parte sanadora en la memoria
de la Experiencia Activa que sane las partes de la subpersonalidad?
S:Sí.
T:¿Es cierto que hay una parte en la memoria que ejecuta la Experiencia
Activa que aprendió el procedimiento de tratamiento cuando el subconsciente
lo aprendió y, por lo tanto, sabe cómo curar usándolo?
S:Sí.
T:¿Puedo simplemente preguntarle a la parte de curación: "Parte de curación en la
memoria que ejecuta la Experiencia activa, negocie y trate a todos los miembros de la
subpersonalidad en la memoria de la Experiencia activa, de una manera segura,
respetuosa y auto empoderadora?"
S:Sí.
 Pregunté lo siguiente como una no pregunta.
T:Sanador parte en la memoria que ejecuta la Experiencia Activa, ¿puedes negociar
y tratar a todos los miembros de la subpersonalidad en la memoria que ejecuta la
Experiencia Activa de una manera segura, respetuosa y auto empoderadora?

S:Sí.
T:¿La parte que cura puede integrar las partes después de que todas hayan sido
tratadas?
S:Sí.
Pregunté sin una pregunta.
T:¿La parte que cura puede integrar las partes después de que todas hayan sido
tratadas?
S:Sí.
T:¿Podría ser esta intervención una forma de tratar funciones o aprendizajes en la
memoria que ejecuta la Experiencia Activa mediante el uso de metáforas incitadas o
autogeneradas que representan diferentes funciones?
S:Sí.
Resulta que la parte del sanador era el subconsciente. Cuando estaba creando
construcciones, creía que había una parte de sanador asociada con cada construcción.
Desde entonces, descubrí que solo hay un subconsciente, y ahora trabajo sobre esa
suposición. Cada vez que encuentro otros fragmentos subconscientes, como en
Fragmentos del sistema, en el Sistema emocional o Memorias en capas, hago que el
subconsciente los trate y los una con el subconsciente primario. Después de meses de
experiencia, mi estrategia general para tratar la predisposición se presenta en el
capítulo 4-24.
He aprendido mucho desde que exploré por primera vez con mi subconsciente
cómo identificar y tratar las Predisposiciones. Aunque muchas intervenciones en esta
sección no son correctas, los conceptos o metáforas incorrectos fueron causados por
mi ignorancia en este punto del desarrollo de mi teoría. Las respuestas de mi
subconsciente se basaron en mi experiencia y reflejaron honestamente mi falta de
conocimiento hasta ese momento. Este ejemplo muestra claramente que el
subconsciente responde a las metáforas, incluso cuando más tarde se descubre que
son inexactas. Trato de recordarme a menudo que mi teoría y todas las demás teorías
son simplemente metáforas, y todas tienen algún elemento de verdad. Sin embargo,
tomados solos, todos son engañosos. Una forma de evaluar las intervenciones es
ver qué tan efectivos son en el tratamiento. Incluso cuando las intervenciones funcionan,
siempre creo que hay metáforas que provocarán cambios más amplios, más completos y
más rápidos.

Resumen
Este capítulo dio las intervenciones generales para su uso en la resolución de
problemas al tratarse a sí mismo oa otros. También se incluye parte de mi propio
procesamiento mientras desarrollaba parte de la teoría detrás del Método de Proceso de
Curación. Muchas de las intervenciones de tratamiento que usé al principio en el
desarrollo de Process Healing ahora ya no se usan. A medida que gano más experiencia,
encuentro intervenciones más inclusivas que funcionan más rápido.
Rutinariamente utilizo la información de los capítulos 6-1 a 6-7 cuando
trabajo con problemas complejos en personas. Me encuentro cada vez más
tratando sin pedir permiso (Capítulo 6-12). Me parece respetuoso y atempera
mi impaciencia. Hacer la no-pregunta es útil porque ahorra mucho tiempo
(Capítulo 6-13). En el próximo capítulo, aprenderá sobre estructuras y
estructuras que causan trauma.
 Capítulo 7:Intervenciones con Partes
Las partes disociativas y amnésicas no son más que recuerdos. Trato de tratar estas
partes con respeto; sin embargo, evito deliberadamente entrar en discusiones en
terapia sobre su papel en la personalidad o sobre el trauma que creó tales partes. A
veces la parte quiere hablar y hablo lo suficiente para ser respetuoso, pero no
demasiado. Considero que mapear una personalidad disociativa es innecesario porque
no necesito particularmente la información para tratar la personalidad con éxito. Evito
diálogos innecesarios hablando de partes como normales y del desarrollo de la
personalidad. Continúo describiendo las ventajas de la curación y los métodos de
tratamiento seguros para las emociones intensas. También atribuyo la conducta
disfuncional a las demandas de supervivencia que estaban presentes en la situación
traumática donde fue aprendida. Normalizo todo el comportamiento que demuestra el
paciente, tanto el bueno como el malo, y le hago saber al paciente que el
comportamiento, por extraño o inaceptable que sea, era normal para la situación
traumática. Sin embargo, también reconozco que los comportamientos problemáticos
mostrados o informados son perjudiciales en este momento de la vida de la
Personalidad Principal.
Los recuerdos para partes disociativas o amnésicas están en Memoria III.
Recuerde de los capítulos 3 y 5 que cada parte tiene una estructura de memoria
única. La estructura de la parte tiene asociaciones con recuerdos que, en conjunto,
provocan alguna forma de comportamiento interno o externo o actividad neuronal.
Recuerde que todos los recuerdos latentes siempre están disponibles para
activarse. Este estado de disponibilidad es la razón por la que, cuando mencioné
una bicicleta, tuviste una intrusión del recuerdo de andar en bicicleta. La memoria
se activa y se vuelve activa en la Experiencia Activa. La memoria latente respondía a
un evento, señal o estímulo que era similar al contenido o a la memoria emocional
asociada.consu estructura Esto también es cierto para las partes disociativas y
amnésicas.
Cuando hay un estímulo que coincide con el contenido o las emociones de la parte,
la parte desencadena o inunda la Experiencia Activa. Se activa en la experiencia
consciente o inconsciente, o en ambas, y provoca alguna respuesta consciente o
inconsciente. El subconsciente solo puede tratar y cambiar los recuerdos que están
activos en nuestra Experiencia Activa. No experimentamos recuerdos latentes. Las
partes que están inactivas y no están activas en la Experiencia activa no nos afectan. El
contenido y las emociones de las partes están protegidos del cambio cuando están
inactivos.
 Es fácil cambiar el contenido de la memoria. Si te pido que sientas el amor de tu primer
gato, es posible que obtengas una imagen interna del gato y tengas sentimientos cálidos.
Un pellizcado en el dedo gordo del pie agrega el pellizcado a la memoria de tu gato. El
contenido de la memoria cambió. Más tarde, si muevo el dedo del pie mientras hablo de
surfear, entonces el recuerdo de tu gato y los sentimientos asociados inundarán tu
experiencia (Dilts, Grinder, Bandler y DeLozier, 1980). Es interesante considerar que todo lo
que pensamos y hacemos provoca un desbordamiento de collages de recuerdos
desencadenados por alguna clave en la Experiencia Activa. Algunas de estas inundantes
memorias se ensamblan en collages que provocan lo que pensamos y hacemos.

Las partes creadas por traumas o situaciones dolorosas son solo recuerdos con estructuras
únicas. Las estructuras tienen asociaciones con muchos comportamientos que también son
utilizados por nuestra Personalidad Principal. El lenguaje, los movimientos musculares, el habla y
las emociones de una parte amnésica pueden ser similares al comportamiento mostrado por la
Personalidad Principal.

Hay algunas propiedades importantes de las piezas que debe conocer. Cualquier
contenido en la memoria de la parte puede desencadenar o activar la parte. Cuando le
digo a un paciente alcohólico: “Quiero dejar de beber”, la frase desencadena partes y
recuerdos relacionados con la bebida en la experiencia activa del paciente. Al cerebro
del paciente no le importa si yo hago la declaración o la hace el paciente. Por lo tanto,
cuando uso palabras específicas para activar la Memoria que quiero tratar, estoy
usando esta propiedad del cerebro.
Ejemplo:
tortura deliberada
A algunos sobrevivientes de tortura se les ha enseñado deliberadamente a tener partes
muy enojadas que son difíciles de controlar. Estas partes pueden tener nombres
masculinos o femeninos o ser animales. A menudo, se trata de partes homicidas o
suicidas. En un paciente, descubrí que la persona que creó estas partes de enojo también
creó otras partes que podrían desactivar estas partes de enojo. Estas partes de
desactivación tenían un código de desactivación y se crearon usando relativamente poco
dolor. Trabajando con esta hipótesis, finalmente descubrí que si aprendía el nombre de la
parte enojada, digamos, "George", podía acceder a la parte con el código de desactivación
de la siguiente manera.
En este ejemplo, tuve problemas para sacar a George de la Experiencia activa porque
estaba manejando el cuerpo. Afortunadamente, había utilizado previamente movimientos
oculares (EMDR) para asociar un golpe en la pared con el relativamente fuerte,
parte sana que normalmente recorre el cuerpo. Pongo a George a dormir golpeando la
pared para activar o activar la parte sana para empujar a George al estado inactivo,
fuera de la Experiencia Activa. Dije entonces: "Me gustaría hablar con la parte que
tiene 'George' y 'desactivar' en su programa". La parte de desactivación se activó y,
después de obtener rapport, obtendría el código de desactivación y el código de
desactivación falso y luego usaría el código para desactivar a George. El paciente sintió
ondas que pasaban por su cerebro cada vez que desactivamos estas partes. A partir de
este caso, puede ver que es relativamente fácil usar el contenido de los recuerdos
como disparadores para acelerar el tratamiento usando palabras para activar los
recuerdos que desea tratar. Cuando los recuerdos están activos, el subconsciente
puede etiquetar los recuerdos y las partes y tratarlos más tarde.

Identificación de piezas

7-1 Buscando partes y notando el comportamiento

He aprendido a escuchar atentamente a mis pacientes por lo que dicen sobre las
sensaciones corporales, las emociones fugaces o cualquier otra respuesta verbal o física
extraña que pueda ocurrir. Si una respuesta extraña parece distraer o ser problemática,
siempre pido hablar con la parte que está provocando la respuesta. Por lo general, recibo
una respuesta en el sentido de que fue causado por una parte, y luego continúo tratando
esa parte y todas las demás partes similares. Invariablemente, el comportamiento
observado que llamó mi atención desaparece después del tratamiento. Algunas de las
observaciones que pueden conducir a la identificación de partes a tratar incluyen: la
experiencia repentina de una emoción, el cabello enredado, los ojos muy abiertos, una
mirada de disociación, un sentimiento crónico, sensación corporal, emoción crónica y
tensión muscular. Aquí hay otro ejemplo:
T:Subconsciente, ¿puedo hablar con las partes que están rebotando en tus rodillas? S:
Sí.
T:¿Estas partes están dispuestas a aceptar el
tratamiento? S:Sí.
T:Por favor, trate estas
partes. S:Sí.
Note que hablé como si hubiera muchas partes activas. Trato de hablar
usando plurales, como decir partes, para ser más eficiente. Creo que acelera el
tratamiento.
 Cuando un paciente describe sentirse molesto, tener una ira ciega, sentirse
entumecido, sentirse deprimido o cualquier otra experiencia o actividad perturbadora,
siempre exploro la experiencia con él o ella. Quiero saber exactamente cómo experimentó
el paciente el cambio de sentirse bien a sentirse diferente. Esto podría ser una parte
disociativa o amnésica o un recuerdo desencadenado en la experiencia consciente. Al
explorar cuidadosamente el cambio de conciencia, puedo obtener una idea del proceso de
memoria que causó el cambio. A menos que piense que es una barrera de campo, siempre
me refiero a lo que sea que haya causado el cambio como una parte o partes como una
forma de mantener la terapia simple. Esta línea de preguntas me ayuda a identificar una
experiencia disociativa. Después de identificar lo que creo que es una experiencia causada
por partes, siempre hago la siguiente pregunta.
T:Subconsciente, ¿puedo hablar con la parte que dio la experiencia de
depresión?
S:Sí.
Usualmente recibo un “Sí” y continúo tratando y uniéndome a la parte con la Personalidad
Principal. Si obtengo un “No”, resuelvo el problema (vea el Capítulo 6).
Las intrusiones de pensamiento reveladas por el paciente también pueden sugerir partes
disociadas o amnésicas. Algunos ejemplos incluyen: "Tengo que dejar la terapia", "No puedo
hacer esto ahora", "Esto no funciona", "Nada va a cambiar" o "Ese tipo es un nerd". Aquí hay un
ejemplo de tratamiento de una intrusión de pensamiento.
T:Subconsciente, ¿puedo hablar con la parte que dijo: "Tengo que dejar la
terapia"?
S:Sí.
T:¿Esta parte le gustaría ser tratada?
S:Sí.
Cuide la parte ya sea tratándola o resolviendo el problema hasta que sea tratada. Una
palabra de precaución: este tipo de declaraciones de barrera ("No puedo hacer esto", "No
puedo cambiar, tengo que tener dolor", etc.) a menudo se pueden tratar fácilmente, sin
embargo, también pueden ser la entrada. en sistemas estructurados causados
deliberadamente por algún grupo u organización, ¡así que prepárate!
A veces puedes encontrarte con una parte protectora que puede desafiarte,
literalmente. El mejor enfoque es asegurarle a la parte que, después de eliminar las
emociones dolorosas, las conductas protectoras positivas se fortalecerán con
emociones positivas. Estos comportamientos estarán disponibles para la
Experiencia Activa después de unirse a la Personalidad Principal porque son
motivado por las emociones positivas. Serán activados adecuadamente por una
situación relevante y pueden usarse para crear comportamiento. Por eso, le
recuerdo al subconsciente fortalecer la motivación de esas conductas
protectoras con emociones positivas para hacerlas disponibles en un ambiente
amenazante.
Con la depresión, las obsesiones u otras características de la personalidad que son difíciles de
tratar, busco las barreras causadas por las estructuras basadas en el trauma descritas en el
Capítulo 8.

7-2 Trabajar con piezas que causan problemas

Es importante recordar esto. Cuando se trabaja con depresión, obsesiones,

compulsiones, adicciones y otras intrusiones, el subconsciente puede tratar todas las
partes activas que causan el problema. Sin embargo, debes permanecer alerta porque,
invariablemente, hay más partes dormidas que despertarán más tarde y causarán los
mismos síntomas. Espere ver el problema en la próxima sesión o muchas sesiones
más tarde. Cuando las partes relacionadas con el problema despiertan, el paciente
volverá a experimentar el problema.
Siempre trato de advertir al paciente que partes similares a las que hemos tratado pueden
despertar días o semanas después. Por lo general, las partes o recuerdos que provocan intrusiones
posteriores son fáciles de tratar. Por otro lado, en casos especiales, es posible que encuentre piezas
que provoquen que las intrusiones posteriores sean aún más difíciles de tratar. Estas situaciones
requieren una resolución creativa de problemas.

Uno puede activar recuerdos relacionados con un problema utilizando alguna cualidad o
aspecto del problema para desencadenar y activar más partes asociadas con el problema que
desea tratar.
T:Subconsciente, trate todas las partes asociadas con el tirón del cabello.(o
cualquier otro contenido del número)segura y respetuosamente y unirlos con la
Personalidad Principal.
S:Sí.
Siempre haga un historial de cambios masivos y todo después de una intervención
con partes hasta que esté seguro de que el subconsciente del paciente lo hará
automáticamente.
Otra intervención para aumentar la eficiencia en el proceso de tratamiento es
pedirle al subconsciente que use el contenido y las emociones de las partes ya tratadas
para desencadenar y activar más recuerdos y partes relacionadas con el tema.
T:Subconsciente, utilice el contenido y las emociones de las partes que
han tratado de desencadenar en más partes y recuerdos. Etiquete las partes
activas y las memorias y trátelas en el orden correcto.
S:Sí.
No existe una forma real de saber si esto funciona, aunque el subconsciente del
paciente siempre confirma este procedimiento. La mayoría de los pacientes sienten que el
proceso de tratamiento comienza después de esta intervención. Después de solicitar esta
intervención varias veces, por lo general se volverá automática para el subconsciente del
paciente.
Aquí hay otras intervenciones que rutinariamente le pido al subconsciente que haga
cuando trato partes:
T:Subconsciente, etiquete todas las creencias, recuerdos y partes que se
activan y tienen una motivación negativa entre ahora y la próxima sesión.
Cuando sea posible, trate estos recuerdos etiquetados uno tras otro en el
orden correcto.
S:Sí.
T:Subconsciente, fortalezca todos los comportamientos y creencias de afrontamiento
positivos antes de unirse a una parte con la Personalidad Principal.

S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, después de tratar las partes, haga un Historial de
cambios masivos y todo, y trate cualquier Recuerdo de sombra relacionado con este
problema.
S:Sí.
Cuando el subconsciente trata partes, el paciente a veces puede sentir algunos de
los síntomas del trauma. Además, el proceso de tratamiento puede ser tan intenso que
resulte en un dolor de cabeza incómodo para el paciente. Es importante que el
paciente sepa que, cuando un síntoma físico o dolor de cabeza es demasiado intenso,
es posible pedirle al subconsciente que disminuya la velocidad del tratamiento o que
mueva el síntoma al inconsciente durante el proceso de tratamiento.

T:Subconsciente, por favor mueve el dolor del síntoma al

inconsciente.
o
T:Subconsciente, disminuya la velocidad del tratamiento para que no tenga estos
síntomas.
S:Sí.
 El tratamiento puede provocar fatiga debido a toda la actividad cerebral, por lo que el
paciente puede sentir somnolencia o quedarse dormido durante la sesión. Este cansancio
puede continuar entre sesiones cuando el subconsciente continúa tratando intensamente al
paciente. Rutinariamente les advierto a los pacientes que la experiencia del tratamiento puede
durar varios días, incluidos sentimientos de fatiga en el cerebro o incluso síntomas de trauma
ocasionales. Les recuerdo que le pidan al subconsciente que reduzca la velocidad del
tratamiento o que me llamen por teléfono si alguna vez se sienten demasiado molestos.

7-3 Uso del lenguaje corporal para activar partes

Asistí a un seminario en el que Pat Ogden mostró cómo trabajaba con el trauma
(Ogden, Nijenhuis y Steele, 2002). Hizo que el paciente adoptara posturas que
desencadenaban respuestas emocionales, con las que luego trabajó.
Intenté esto con una paciente que había estado viviendo con un hombre que la
lastimaba físicamente. El paciente dijo: “Yo vivía con un golpeador. Después del último
trauma, me fui y, desde entonces, nunca he bebido tanto en mi vida”. Ella identificó
claramente los cambios basados en el trauma derivados de su experiencia.
Catalogamos todos los cambios que notó después de dejar al maltratador. Estos
incluyeron una menor tolerancia al alcohol, mayor necesidad de beber, menos
sensibilidad a los insultos, más pensamiento distorsionado y más esfuerzo para
deshacerse de cualquier experiencia basada en el trauma. También notó que estaba
alejando a la gente y no estaba pidiendo ayuda.
Traté el tema de alejar a la gente de la siguiente manera. Utilicé Process Healing
en combinación con el enfoque de Ogden haciendo que el paciente adoptara una
serie de posturas que activaban las respuestas emocionales relacionadas con los
problemas de alejar a las personas y no pedir ayuda. Primero pregunté:
T:Subconsciente, trate todas las partes y recuerdos que no están listos para
aceptar el tratamiento en todas las áreas de su vida.
S:Sí.
A veces harás intervenciones que no entiendes. Esta declaración de intervención fue
un ejemplo de uno de esos tiempos. Intuitivamente, le pedí al subconsciente que
tratara las partes y los recuerdos que no estaban listos para el tratamiento, el paciente
inmediatamente sintió el procesamiento. El procesamiento inmediato confirmó que la
declaración estaba teniendo algún efecto “positivo”.
A continuación, le pedí al paciente que representara (físicamente) el acto
de alejar a alguien. El paciente tomó una posición que era similar a empujar
a alguien.
 T:Subconsciente, etiquete y trate las creencias, los recuerdos y las partes
que surgen al alejar a alguien.
S:Sí.
Le pedí al paciente que hiciera un juego de roles (físicamente) pidiendo ayuda. Tuvo
dificultad para hacerlo, pero hizo un gesto simbólico de extensión con los brazos.
T:Subconsciente, etiquete y trate las creencias, los recuerdos y las partes
que surgen al buscar ayuda.
S:Sí.
El uso de métodos orientados al cuerpo y el Proceso de Sanación parecen compatibles.
Las poses del cuerpo simbolizaban las barreras que sentía en su vida. Al asumir poses
relacionadas con el trauma, el paciente provocó recuerdos traumáticos aparentemente
asociados con esa metáfora del cuerpo. Uno puede pedirle al subconsciente que marque y
trate los recuerdos traumáticos provocados. Esta fue una intervención experimental para
mí, pero puede ser útil para quienes se dedican al trabajo corporal. En las circunstancias
adecuadas, utilizaré un método orientado al cuerpo para facilitar el tratamiento.

7-4 Las partes similares siempre se activan más tarde

Cuando usamos una intervención para tratar de obtener y tratar todas las partes activas,
generalmente no obtenemos todas las partes para ese problema específico.

Otras partes con el mismo problema se activan más tarde y el problema reaparece.
Tratar los recuerdos que causan un problema puede ser como pelar una cebolla. Después
de que tratamos los recuerdos primarios que tienen emociones intensas, luego, los
recuerdos con emociones menos intensas pueden volverse activos en la Experiencia Activa.
Una vez más, advierto a mis pacientes sobre la aparición de piezas adicionales; tratar las
intrusiones hoy no significa que hayamos tratado todas las intrusiones. Este
descubrimiento de más partes a menudo ocurre más tarde cuando se trata la depresión y
los comportamientos obsesivos o compulsivos. Aquí hay un ejemplo de esto.
Trabajé con un paciente durante dos años, tratando una serie de problemas graves.
Uno de los problemas que presentaba era que compulsivamente se arrancaba
mechones de pelo. Tuvo que usar un sombrero para ocultar sus zonas calvas. Esta
compulsión era un problema difícil porque no parecía estar motivada por emociones
negativas. A través de las siguientes sesiones pudimos conocer que, cuando tenía 15
años, se produjo una eyaculación espontánea que supuestamente provocó la
compulsión de arrancarse el pelo. Otro trauma en su vida ya había establecido la
tendencia a crear fácilmente nuevas partes amnésicas. Muchas partes
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contribuyó al tema de los tirones de cabello y otros problemas. Tratamos un gran

número de partes donde se tiraba el cabello antes de que dejara de hacerlo entre
sesiones. No se tiró del cabello durante dos semanas, y luego se tiró otro parche.
Tratamos más partes. Luego, después de unas seis semanas sin tirar del cabello,
sacó otro parche. Nuevamente, tratamos las partes que tiraban del cabello. No
pasó nada durante unos tres meses, pero luego volvieron los síntomas. Traté más
partes. Así fue como progresó el tratamiento hasta que hube tratado la mayoría, si
no todas, las partes de los tirones del cabello. Los intervalos entre tratamientos
aumentaron hasta que ya no hubo episodios de tirones de pelo.
He visto que ocurre el mismo problema con otros comportamientos, como intrusiones
auditivas, comportamiento adictivo, comportamiento bulímico y comportamientos
compulsivos como comprobar repetidamente si una puerta está cerrada con llave. Es
importante preparar al paciente para la posibilidad de que resurjan los síntomas.

Procedimientos de piezas

7-5 Tratamiento de partes y memorias con propiedades comunes: el

procedimiento de estructura

Las asociaciones neuronales vinculan partes y recuerdos con propiedades comunes.

Llamo a esta red de asociaciones para alguna propiedad unaestructura(consulte la Figura
7-1, página siguiente). Una estructura de asociación es la base para las dependencias de
estado, que involucran asociaciones formadas en situaciones con contenido o emociones
comunes. Un ejemplo de tal estructura es lo que vemos en los Estados del Ego. Un Estado
del Ego está activo cuando no te congelas comportándote en una iglesia de manera
diferente a como lo harías en una cervecería. Por otro lado, las experiencias traumáticas
severas como las infligidas en un hogar abusivo, o en la guerra o experiencias bélicas, etc.,
causan partes disociativas y amnésicas y otros recuerdos dolorosos que están todos
asociados en una estructura. El contenido común o las emociones de los recuerdos de
estas experiencias se asocian para formar una estructura.
 Las emociones asociadasconlas estructuras de memoria unen los recuerdos a la
estructura de asociación. Los aspectos asociados en una estructura incluyen partes,
creencias, memorias en capas y memorias de experiencias, etc. Estos se denominan
los elementos de memoria de la estructura. Cuando el subconsciente trata las
emociones que unen los elementos de la memoria en la estructura, el subconsciente
también trata las emociones de los elementos de la memoria asociados en la
estructura. Las estructuras de los sobrevivientes de tortura son más difíciles de tratar
porque algunas de las partes están muy motivadas para proteger la estructura.
Lo que me sorprendió fue que cuando el subconsciente trata las emociones que
mantienen unida la estructura, las emociones de los elementos de la memoria asociados
en la estructura disminuyen en fuerza. El resultado final de tratar las emociones de la
estructura es que la asociación de los elementos de la memoria en la estructura se rompe
y se desconecta. Después de que la estructura se desmorona, el subconsciente puede
etiquetar todos los elementos de memoria sueltos de la estructura: los recuerdos y las
partes previamente asociadas en la estructura. Entonces, el subconsciente puede tratar
sistemáticamente todas las partes marcadas, una tras otra, generalmente sin dificultad.
Debido a que las emociones de las creencias, las partes y los recuerdos en la estructura ya
se tratan parcialmente, existen menos barreras para el tratamiento cuando se tratan estos
elementos de memoria etiquetados.
Tratar los elementos de memoria de las estructuras no siempre es fácil. A veces,
algunas partes se activan y continúan teniendo emociones fuertes o tienen barreras para
el tratamiento que requieren la resolución de problemas. A veces, los recuerdos de la
estructura tienen barreras de campo.
Ejemplo:
Comportamiento obsesivo
 Mientras trabajaba con un paciente con una obsesión, solo por el gusto de hacerlo,
hice la siguiente pregunta:
T:Subconsciente, ¿todas las creencias, recuerdos, experiencias y partes
tienen que ver con la obsesión asociada en una estructura?
S:Sí.
T:¿Es seguro tratar la estructura y, cuando se desmorona, etiquetar los
elementos de la memoria y luego tratarlos uno tras otro en el orden
correcto?
S:Sí.
T:Por favor hágalo.

El problema requería más terapia, pero los comportamientos obsesivos disminuyeron

drásticamente.
En general, la mayoría de las otras estructuras de la memoria son adecuadas para el
tratamiento, como la ira, la ira de fusión corta, la frustración y la agitación, la depresión, los
bloqueos del aprendizaje autodirigido, el trauma de la escuela residencial, las relaciones abusivas,
las familias abusivas, el abuso en la escuela, etc. No parece haber peligro en el tratamiento de
cualquier estructura que normalmente se formó a partir de las experiencias de la vida. Sin
embargo, si una estructura fue causada deliberadamente por tortura sistemática, entonces el
terapeuta debe proceder con cuidado. En Flint (nd) se describen consejos adicionales para el
tratamiento de estructuras basadas en la tortura. El Procedimiento de Estructura puede tratar
muchos elementos de memoria (ver Capítulo 8-28 a 8-30). Los elementos de la memoria incluyen
estructuras de creencias, estructuras de imágenes, estructuras de memoria, partes con estructuras
de memoria, predisposiciones en la memoria II, disfunción en la memoria I y la memoria II. El
Procedimiento Estructural puede ayudar con la disfunción en otros sistemas, como los elementos
de la memoria en el Sistema Emocional. Haga un historial de cambios masivos y todo después de
cada intervención. Si una creencia negativa es un elemento de la estructura, pídale al subconsciente
que elabore una creencia positiva que le dé poder a sí mismo para reemplazar el elemento de
creencia negativa de la estructura.

T:Subconsciente, redacte una creencia positiva de autoempoderamiento para reemplazar

cualquier creencia negativa que haya tratado y fortalezca la creencia positiva de
autoempoderamiento con emociones positivas hasta que sea verdadera.

S:Sí.
7-6 Tratamiento de los recuerdos traumáticos a través del Sistema de la Emoción

Otra forma de tratar muchas partes y recuerdos basados en el trauma es primero

tratar el collage de emociones en el Sistema Emocional causado por el trauma.
luego siga las asociaciones de los collages hasta las memorias traumáticas y las
partes en Memoria III, y luego trate las memorias y partes asociadas. Siempre
haga un historial de cambios masivos y todo. Repita este procedimiento con
cada collage de emociones recuerdos asociadosconel trauma Aquí es cómo se
empieza.
T:Subconsciente, ¿es seguro tratar todos los collages de emociones en el
Sistema de Emociones asociado?coneste trauma?
S:Sí.
Cuando obtenga un “No”, resuelva el problema para averiguar qué debe tratarse antes
de realizar este proceso.
T:Subconsciente, trate un collage de emociones relacionadas con este
trauma, luego siga las asociaciones del collage de emociones a los elementos
de la memoria en Memory III, etiquete los elementos de la memoria asociados
conel collage, y luego tratar los recuerdos uno tras otro. Luego haga un
historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Puede que tenga que tratar partes activas y un campo aquí y allá.
T: [Hecho]Subconsciente, repita este procedimiento con cada collage de
emociones asociadasconeste trauma
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
7-7 Tratamiento de la tendencia a crear fácilmente nuevas partes amnésicas

A veces, el trauma daña varias estructuras del sistema y funciones cerebrales. Este
daño reduce el umbral de trauma requerido para que el cerebro se movilice y crea una
nueva parte. Mientras trabajaba con un paciente psicótico que tenía muchas partes,
descubrí este problema del cerebro que crea rutinariamente partes amnésicas.
Descubrí que simplemente tratar las partes sin abordar el mecanismo que causa todas
las partes era una batalla perdida. Los pequeños traumas de la vida cotidiana estaban
dando como resultado que las piezas se crearan más rápido de lo que yo podía tratar.
Cada vez que alguien le gritaba a este paciente o se enojaba, parecía como si el
cerebro se movilizara para crear una nueva parte. Desesperado por tratar esta
tendencia a crear fácilmente nuevas piezas, recurrí a lo siguiente:
T:Subconsciente, ¿las partes se crean muy fácilmente?
 S:Sí.
Luego pasé a descubrir el procedimiento para detener la creación fácil haciendo
preguntas capciosas. Mi paciente tenía muchas partes. Me preguntaba cómo era
posible que este paciente creara partes amnésicas con tanta facilidad. El paciente me
dijo que su madre le contó que, cuando él tenía cinco años, su padre, mientras
levantaba una azada de jardín sobre la cabeza del niño, gritó y amenazó con matarlo.
Es posible que haya tenido una experiencia cercana a la muerte que contribuyó a
cambios en los procesos neuronales, de modo que cuando sus emociones se
intensificaron o alguien le gritó, esta experiencia provocó la fácil creación de una parte
amnésica. La creación automática de piezas se convirtió en una respuesta habitual a
cualquier situación estresante debido al umbral más bajo para la movilización del
cerebro. Si bien la simple inundación de emociones intensas puede causar una parte,
la fácil creación de partes es causada por la inundación de emociones y la movilización
de otras estructuras cerebrales dañadas. Calculé que tenía más de 13.000 piezas.
Trabajé con el subconsciente y aprendí a tratar los efectos del trauma para que esta
fácil creación de partes ya no ocurriera. Eventualmente pude tratar la mayoría de sus
partes (ver Apéndice VI).
A menudo encuentro fácil la creación de papeles en pacientes psicóticos, pacientes
disociativos y pacientes con un trastorno de personalidad. Cuando trabajo con pacientes
que tienen partes, normalmente uso el siguiente protocolo para ver si la creación fácil de
partes es un problema. Cuando la respuesta es "No" a cualquiera de las siguientes
preguntas, resuelvo el problema para descubrir la causa del "No". A menudo trato una
barrera antes de obtener la respuesta correcta.
A continuación se muestra un procedimiento de 16 pasos que ha resultado eficaz para detener la
creación fácil de piezas:

1. Cuando trabajo con alguien que tiene muchas partes o cuando sospecho fácil
creación, evalúo al paciente para ver si las partes se crean fácilmente preguntándole:

T:Subconsciente, ¿tiene este paciente la tendencia a crear fácilmente partes

amnésicas u otras estructuras de memoria complejas?
S:Sí.
Cuando la respuesta es "Sí", realizo los siguientes pasos para detener la creación
fácil de piezas:
2. La fijación temprana causada por un trauma antes de los tres o cuatro años puede detenerse
el aumento gradual en el rango de tolerancia a la experiencia emocional
negativa (Briere, 1991). El umbral de activación se fija en la edad en que ocurrió
el trauma. Esto significa que la Personalidad Principal no ha aprendido a
manejar las emociones por encima del umbral. Un umbral de activación más bajo y fijo
(vea la Figura 7-2, página siguiente) puede contribuir a la creación de partes con un miedo
menos que extremo. Cuando la intensidad de las emociones supera el umbral de
activación, es más probable que se cree una parte amnésica por la inundación de
emociones.

T:Subconsciente, ¿se dañó el rango de tolerancia emocional para causar un

bajo umbral de activación para la movilización?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor haz un Historial de Cambio Masivo desde el
nacimiento hasta ahora tratando el trauma que causó la fijación del
umbral para movilizar el cerebro. Luego trate los efectos de la fijación
haciendo un Historial de cambios masivos y todo y trate los Recuerdos de
las sombras.
3. El proceso de asociación (o parte) gestiona la activación de las memorias
del estado latente a la Experiencia Activa. El trauma en el proceso de asociación
provoca asociaciones sueltas o pensamientos concretos. Cuando el trauma daña la
parte asociativa y permite la asociación suelta de emociones, contribuye a la fácil
creación de partes. Cuando el paciente experimenta algunas emociones fuertes en
la Experiencia Activa, la relajación en el proceso de asociación permite la
inundación de emociones intensas adicionales en la Experiencia Activa. Las
emociones añadidas distorsionan la Experiencia Activa y las emociones masivas
contribuyen a la posibilidad de que el cerebro se movilice para sobrevivir. Aquí es
cómo tratar este proceso.
T:Subconsciente, ¿está dañado el proceso de asociación y esto
contribuye a la fácil creación de partes?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate la memoria dañada en la parte de asociación y
restáurela a su función normal. Entonces haz un Masivo
 Historial de cambios y todo.
Descubrí que tuve que corregir la inversión almacenada (ver Capítulo 3-9-7) una vez al
realizar este procedimiento y, en otras ocasiones, tuve que despejar algunas barreras de
campo.
4. Diamond (1995) escribió sobre el timo como una glándula que responde a la
calidad de su entorno. Cuando una persona está en un ambiente saludable, la
polaridad del timo es positiva; pero cuando el ambiente no es saludable, la
polaridad del timo es negativa. No es difícil especular que la respuesta del timo
ayuda a la creación fácil porque el rápido cambio de positivo a negativo
contribuye a provocar la movilización del cerebro. Por lo tanto, hice preguntas
capciosas al subconsciente y determiné que esta hipótesis era correcta y que el
tratamiento del timo es importante.
T:Subconsciente, ¿el rápido cambio de polaridad del timo
contribuye a una rápida movilización?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate el trauma del timo que conduce a un cambio
rápido en la polaridad del timo durante las experiencias emocionales.
S:Sí.
5. ¿Qué pasa con las Predisposiciones y la fácil creación de partes en la Memoria?
III?
T:Subconsciente, ¿existen Predisposiciones que contribuyen a la creación
fácil?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate las Predisposiciones en la Memoria II que
responden a la presencia de emociones negativas en la Experiencia Activa y
apoyan la movilización rápida.
S:Sí.
6. Los grandes traumas provocan confusión en la Experiencia Activa. Trauma a
La Memoria II en presencia de confusión crea una Predisposición a la confusión en
presencia de trauma. Con emociones bastante intensas, la confusión provocada por la
Predisposición en la Memoria II contribuye a movilizar el cerebro. Puede hacer una
pregunta sobre esto para ver si se necesita la siguiente intervención.
T:Subconsciente, ¿hay una Predisposición en la Memoria II que provoque
confusión que apoye la movilización rápida?
S:Sí.
 T:Subconsciente, por favor trate las Predisposiciones en la Memoria II que causan
confusión en la Experiencia Activa cuando las emociones se vuelven intensas.
S:Sí.
7. Las estructuras de la amígdala y el hipocampo son áreas del mesencéfalo involucradas
con la movilización del cerebro en traumatismos graves (van de Kolk, Burbridge y
Suzuki, 1997). Este daño a veces causa hipersensibilidad en el paciente que conduce a
respuestas exageradas de miedo o ansiedad.
T:Subconsciente, por favor trate los traumas de los recuerdos que corren en el
cerebro medio y restáurelos para que den respuestas emocionales normales. Por
favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
A veces, una barrera de campo se asocia a la memoria que ejecuta la amígdala.
T:Subconsciente, ¿hay una barrera de campo distorsionando la función del
mesencéfalo?
S:Sí.
Si la respuesta es "Sí", se trata la barrera de campo.
8. El trauma puede distorsionar la actividad neural en el cerebro anterior a la derecha del centro.

T:Subconsciente, por favor trate el trauma en la memoria ejecutando la actividad

neuronal en el cerebro anterior a la derecha del centro. Por favor, haga un historial
de cambios masivos y todo.
S:Sí.
9. Usé mi conocimiento básico de neuroestructura y trauma y adiviné
que era importante tratar la siguiente área neural.
T:Subconsciente, trate la memoria que ejecuta la actividad neuronal
sobre el bulbo olfativo. Luego haga un historial de cambios masivos y
todo.
S:Sí.
A veces, encuentro barreras de campo con esta intervención.
10. Cuando la memoria que recorre la neuroestructura cerca de la sien derecha es
distorsionada por un trauma, el resultado puede ser un aumento en la tendencia a movilizar el
cerebro.
T:Subconsciente, por favor trate el trauma en la memoria que dirige la
neuroestructura cerca de la sien derecha. Luego haga un historial de cambios
masivos y todo.
 S:Sí.
11. El subconsciente dijo que la Neuroestructura Básica trabajando con el
Active Experience promueve la creación sencilla de piezas.
T:Subconsciente, trate el daño en la neuroestructura básica del sistema
de comportamiento agregando y eliminando asociaciones que promuevan
la creación fácil de partes amnésicas, luego haga un historial de cambios
masivos y todo.
S:Sí.
12. Es poco probable, pero puede haber barreras de campo presentes asociadas
con algo de memoria que contribuye a la fácil creación de piezas.
Cuando se activa la memoria del trauma, la barrera del campo activa y
distorsiona la Experiencia Activa desencadenando emociones intensas.
13. El trauma puede distorsionar la memoria celular en todo el cerebro.
Por lo general, no trato de tratar usando el proceso del corazón. En este caso, estaba
buscando algo que pudiera funcionar. Mi razonamiento para usar el campo del corazón es
que el corazón emite un campo masivo y afecta a todas las células del cuerpo. Quería
tratar las células, así que probé lo siguiente y pareció funcionar. Desde entonces he
utilizado esta intervención muchas veces.
T:Subconsciente, pídale al proceso del corazón que trate las memorias
celulares dañadas por el trauma que apoyan la creación fácil de partes, luego
haga un Historial de cambios masivos y todo y trate las Memorias de las
Sombras.
S:Sí.
14. Dado que todos los sistemas son interdependientes, razoné que los cambios en uno
sistema provocaría la necesidad de cambios en los otros sistemas. Para contrarrestar
cualquier efecto negativo, realizo la siguiente intervención para actualizar todos los
sistemas.
T:Subconsciente, continúe tratando todas las interconexiones y respuestas
de las estructuras neuronales que hemos abordado para proporcionar una
condición neuronal saludable. Por favor, haga un historial de cambios masivos
y todo.
S:Sí.
15. Solo para estar seguro, hago la siguiente pregunta.
T:Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todo con las
nuevas condiciones y trate los Recuerdos de las sombras.
 S:Sí.
16. Los cambios realizados anteriormente pueden haber causado cambios relevantes para todos
intervenciones de tratamiento que se completaron previamente.
T:Subconsciente, repita todas las intervenciones de tratamiento anteriores
y luego haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Nota: Aunque normalmente no hago la siguiente intervención, la tengo aquí
para mostrarle que algunos accidentes tienen efectos únicos en otras estructuras
cerebrales. Para completar el tratamiento de la fácil creación de piezas, tuve que
tratar a un paciente que tuvo un accidente automovilístico que dañó o distorsionó
la neuroestructura de la Médula. La siguiente intervención completó el tratamiento
para la fácil creación de piezas.
T:Subconsciente, por favor trate el trauma en la memoria de la Médula para
que funcione normalmente. Por favor, haga un historial de cambios masivos y
todo.
S:Sí.
Con este paciente, esta intervención detuvo la fácil creación de partes
amnésicas. En general, el procedimiento de 16 pasos presentado aquí ha sido
efectivo para detener la creación fácil de piezas. Sin embargo, me han engañado y
ocasionalmente tengo que repetir el procedimiento. Otra condición que facilita la
creación de partes se da en el Capítulo 8-24.
7-8 Tratamiento e integración de los procesos disociativos y
asociativos
Repasemos los recuerdos disociados. Los recuerdos pueden estar activos en la
Experiencia Activa consciente o inconsciente. En general, los recuerdos activos se
disocian para convertirse en recuerdos activos inconscientes. Hay un proceso
disociativo que provoca la disociación. Creo que el proceso de disociación es una
parte que asociacontodo o parte del collage de recuerdos de un recuerdo activo
para hacer que todo o parte del recuerdo esté en activo en el inconsciente. El
proceso disociativo opera como una parte porque tiene nuestro lenguaje y puede
ser dañado por un trauma.
Al desarrollar el comportamiento volitivo o la función ejecutiva, antes o después del
nacimiento, una persona aprende la disociación como una habilidad para simplificar la
experiencia consciente. Este proceso de disociación nos ayuda a enfocar nuestro
comportamiento y atención al disociar recuerdos o habilidades irrelevantes y convertirlos en
inconsciente. Recuerdos irrelevantes en la Experiencia Activa consciente harían más
difícil el control de nuestros pensamientos y acciones. La disociación de una memoria
activa hace que la memoria activa sea inconsciente, es decir, la memoria todavía está
activa en la Experiencia Activa, pero no está en nuestra experiencia consciente.

Sin embargo, enfocar nuestros pensamientos es un proceso más complejo

porque el proceso de disociación generalmente funciona en conjunto con el
proceso de asociación. Los recuerdos activos y las emociones en la Experiencia
Activa desencadenan recuerdos latentes en la Experiencia Activa. El proceso de
asociación filtra o controla qué memorias latentes se desencadenan en la
Experiencia Activa consciente o inconsciente. Cuando los pacientes tienen
problemas con pensamientos intrusivos mientras intentan leer o enfocar su
atención, he encontrado que los procesos asociativos y disociativos, ambas partes,
generalmente funcionan de manera independiente. El proceso disociativo se usa
para tratar de enfocar, pero la parte asociativa permite intrusiones en la
experiencia consciente. Estas intrusiones distraen a la persona de concentrarse en
la tarea. Este problema se puede solucionar uniendo las partes. Para explorar,
T:Subconsciente, ¿los procesos de asociación y disociación son
independientes?
S:Sí.
Intento tratar este problema estableciendo una relación tanto con la parte disociativa como
con la asociativa y luego convenciéndolas de que acepten el tratamiento.
T:Partes, cuando no están trabajando juntos, están perturbando a la
Personalidad Principal al dificultar el enfoque y la concentración. Esto es
frustrante y es una barrera para obtener más satisfacción y menos dolor.
¿Estarían ambos dispuestos a recibir tratamiento para el dolor de su
trauma, fortalecer todas sus habilidades positivas con emociones positivas
y luego unirse para poder trabajar juntos?
S:Sí.
Esto suele funcionar. A veces, sin embargo, hay otras cuestiones que abordar.
Cuando las partes de asociación y disociación estén listas para el tratamiento, continúe
con:
T:Subconsciente, ¿puedes tratar e integrar las partes de asociación
y disociación?
S:Sí.
 T: [Hecho]Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y
todo.
Después de la integración, estas partes trabajan juntas para ayudar al paciente a
concentrarse mejor en las tareas. Los pacientes suelen decir que experimentan menos
distracciones y pueden centrar mejor su atención.
Ejemplo:
Intrusiones que distraen
Las intrusiones molestaban a esta paciente cuando intentaba hacer una tarea en el
trabajo. Tenía constantemente pensamientos intrusos sobre qué más tenía que hacer.
Estas intrusiones la distrajeron de la tarea. El subconsciente trató algunas partes
relacionadas con este problema. Cuando hablé más con la paciente, me explicó que
escuchó una voz justo antes de las intrusiones: “Oh, oh, aquí viene”. Podía sentir el
comienzo de la intrusión. El subconsciente dijo que esta intrusión verbal no era una
parte. Descubrí que una Predisposición en la Memoria II daba esta intrusión a la
experiencia consciente. Hice que el subconsciente tratara la Predisposición. Fue
entonces cuando también descubrí que había un problema en el proceso de asociación
y disociación. Traté y me uní a los procesos independientes. Esto acabó con el
problema.

7-9 Tratamiento de recuerdos traumáticos utilizando el subconsciente y el

proceso disociativo

En los adultos, una persona puede usar voluntariamente el proceso de

disociación para reprimir u ocultar recuerdos dolorosos. Recuerde que el
proceso disociativo responde como una parte, pero lo llamo proceso para
distinguirlo de una parte normal. Es más como una habilidad. Llamarlo parte
restaría valor al uso de la disociación como metáfora del proceso que provoca la
actividad consciente e inconsciente en la Experiencia Activa. El proceso de
disociación también puede disociar recuerdos dolorosos de forma involuntaria.
Cuando ocurren actividades y recuerdos dolorosos intensos o recurrentes y
posteriormente se disocian, los recuerdos disociados pueden convertirse en
una parte disociada. Un día, mientras trabajaba con un paciente así, me
pregunté si el proceso de disociación podría recordar todos los recuerdos
negativos disociados y las partes que alguna vez habían ocurrido.
T:Subconsciente, ¿pueden usted y el proceso de disociación trabajar juntos y
tratar todas las partes y recuerdos negativos disociados desde el nacimiento
hasta ahora?
 S:Sí.
La respuesta del subconsciente del paciente sugirió que el proceso de disociación y el
subconsciente podrían trabajar juntos. Desde entonces, he utilizado esta intervención con
pacientes durante muchos años. Inmediatamente después de la intervención, la mayoría
de los pacientes experimentan sensaciones continuas de tratamiento. Esta intervención se
puede utilizar para aclarar recuerdos negativos que tienen un impacto perjudicial en
nuestro comportamiento.
Más recientemente, he estado usando el enfoque de estructura para hacer esta
intervención. El Procedimiento Estructural parece más relacionado con la forma en que
funciona el cerebro.
T:Subconsciente, ¿puedes ver la estructura de las partes y los recuerdos
traumáticos disociados?
S:Sí.
T:Por favor trate las emociones asociadasconla estructura y, cuando la
estructura se desmorone, etiquete y trate los elementos de la estructura en el
orden correcto.
S:Sí.
Esta intervención puede utilizarse para tratar memorias y tendencias implantadas
mediante técnicas hipnóticas. Un ejemplo de esto es la implantación hipnótica que se
puede observar en la publicidad televisiva. Con frecuencia, cuando los pacientes aprenden
a discriminar cuando se disocian, a menudo notarán reacciones de "cómprame" a algunos
productos en la tienda de comestibles, reacciones aprendidas a través de la televisión. Los
recuerdos y tendencias de este tipo pueden implantarse por muchos otros medios.

7-10 Tratamiento de partes que ayudan a hacer funcionar el cuerpo

Los recuerdos coconscientes disociados o las partes amnésicas, que se han formado debido a un
trauma, a veces tienen comportamientos positivos o habilidades de afrontamiento que se utilizan
para hacer funcionar el cuerpo. La motivación para las habilidades de afrontamiento positivas
puede provenir de las emociones negativas aprendidas en el trauma. Al tratar las emociones
negativas e integrar estas partes, el paciente corre el riesgo de perder algunas habilidades de
afrontamiento. Después del tratamiento, las emociones que motivaron las habilidades de
afrontamiento se vuelven neutrales y dejan las habilidades sin motivación. El resultado final es que
las habilidades de afrontamiento tienen poco impacto en la Experiencia Activa. Hay varias formas de
evitar esta pérdida.

La siguiente experiencia me llevó a reconocer que algunas partes, motivadas por el dolor, se
activan con el fin de contribuir con habilidades de afrontamiento positivas útiles.
a la Personalidad Principal. En un caso, traté las partes y las integré tan rápido que
el paciente terminó sin instrucciones internas sobre cómo afrontar la vida en
general. No produjo comportamiento y se volvió sin dirección. Sospecho que lo que
sucedió fue que las habilidades de afrontamiento se integraron sin emociones
asociadas.
Cuando las habilidades de afrontamiento se unen con la Personalidad Principal sin ninguna
emoción asociada, no quedan emociones para motivar el recuerdo y la respuesta de
afrontamiento resultante. Sin alguna emoción asociada, las respuestas de afrontamiento no
tendrán mucho peso cuando se crea el comportamiento. Por lo tanto, las respuestas positivas
de afrontamiento no están disponibles para participar en la creación del comportamiento.
Ahora doy varios pasos para asegurar la preservación de las respuestas de afrontamiento
positivas que antes estaban motivadas por emociones negativas.
Primero, trate la parte y no la integre hasta que el subconsciente haya asociado
emociones positivas con las habilidades de afrontamiento. Las emociones positivas
motivarán las conductas de afrontamiento. Esto ayudará a que la respuesta de
afrontamiento sea más relevante cuando esté activa en la Personalidad Principal y estará
más disponible durante la creación de la conducta.
Al principio de mi aprendizaje, le hice algunas preguntas al subconsciente. T:Subconsciente,

¿esta parte proporciona algunas habilidades de afrontamiento positivas?? o

T:Subconsciente, ¿la parte que está tratando proporciona alguna habilidad de

afrontamiento positiva?

S:Sí.
Hoy en día, generalmente no hago ninguna de estas preguntas, sino que solo doy la
intervención para fortalecer las habilidades de afrontamiento positivo en una declaración.

T:Subconsciente, antes de unir esta parte con la Personalidad Principal, asocie

las emociones positivas con las habilidades de afrontamiento positivas para
motivarlos cuando estén activos en la Experiencia Activa.
S:Sí.
En los casos en que esté tratando muchas partes, diga lo siguiente:
T:Subconsciente, por favor trate estas partes. Identifique cualquier habilidad de
afrontamiento que ayude a la personalidad principal a funcionar bien en su mundo. Por
favor asocie suficientes emociones positivas con estas habilidades para que funcionen
bien cuando se unan con la Personalidad Principal. Luego une las partes con la
Personalidad Principal. Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
 S:Sí.
Otro enfoque es asumir que hay respuestas de afrontamiento positivas en el papel y
pedirle al subconsciente que asocie emociones positivas con los comportamientos de
afrontamiento antes de integrar el papel.
T:Subconsciente, trate estas partes, asocie las emociones positivas con
cualquier conducta de afrontamiento positiva y luego únalas a la
personalidad principal.
S:Sí.
A veces, el tratamiento debilita drásticamente los comportamientos de afrontamiento. La
ignorancia de los demás o la supervisión de un terapeuta pueden haber producido partes
integradas sin fortalecer las conductas de afrontamiento. Esto puede dejar al paciente sin
conductas de afrontamiento. Siempre es importante fortalecer los comportamientos de
afrontamiento positivos en un papel antes de unir el papel a la personalidad principal.
Afortunadamente, aprendí por mi propia supervisión que esto se puede hacer después del
hecho haciendo la siguiente intervención.
T:Subconsciente, ¿podría hacer un Historial de cambios masivos y fortalecer cualquier
habilidad de afrontamiento débil con emociones positivas para que sea más probable que
se usen en la creación de comportamiento?
S:Sí.
Partes Difíciles
7-11 Una parte joven resistente se despierta

Las partes jóvenes pueden despertar y sentir que su función y presencia en la

persona es importante. No están impresionados con los beneficios del tratamiento
y se niegan a lidiar con su dolor. Todavía pueden sentirse muy jóvenes, a pesar de
la edad física del paciente. No quieren ser tratados. A veces, hago una intervención
que crea confusión antes de proceder a que el papel acepte el tratamiento y se una
a la Personalidad Principal. La confusión es causada por tomar una creencia que
tiene la parte joven y luego pedirle que mire su realidad actual.

T:¿Esta parte quiere sanar? S:

No.
T: [Parte resistente — finalmente]Parte, ¿sabes que fuiste creado
cuando eras pequeño? Eso fue hace muchos años. Mira tus piernas y
verás que tienes piernas de adulto. Después de recibir tratamiento, no
tienes dolor y puedes unirte a la Personalidad Principal. Entonces puedes correr el cuerpo
todo el día. ¿Le gustaría recibir tratamiento ahora?
S:Sí.
No siempre es tan fácil. Hay muchas razones para no querer sanar. A veces tengo que
resolver problemas durante bastante tiempo para encontrar la clave para lograr que la
parte quiera ser tratada.

7-12 Tratar las partes que temen estar activas

Con un paciente, las partes estaban apareciendo porque el paciente se estaba

recuperando. Pero había otras partes que tenían miedo de volverse más saludables
porque tenían miedo de despertarse y volverse activas en la Experiencia Activa.
Pondrían sus ojos y oídos en la Experiencia Activa y luego volverían a salir porque
no se sentían seguros para ellos. No fue posible tratar estas partes directamente. El
subconsciente decía que había de 20 a 30 piezas de este tipo. Algunas eran partes
de castigo que a menudo impedían que el tratamiento fuera efectivo. Resolví
algunos problemas y las partes claramente no querían ser tratadas. Finalmente
hice lo siguiente:
T:Subconsciente, ¿podemos tratar la estructura de las partes punitivas?
Cuando la estructura se desmorone, etiquete y trate las piezas en el orden
correcto.
S:Sí.
Al tratar la estructura, el tratamiento de las emociones debilitó la resolución
de no ser tratado. A medida que se trataban las partes, una tras otra, encontré
que varias partes eran frágiles y una temía que su memoria traumática
traumatizara al paciente. Estas partes hablaron con el subconsciente y
eventualmente aceptaron ser tratadas.
7-13 Tratamiento de partes negativas significativas

Se ha encontrado que puede haber partes negativas significativas que pueden

dar una variedad de emociones y comportamientos negativos al paciente. En un
paciente, curamos una parte negativa significativa pero otra parte negativa
permaneció sin tratar. Pasó una semana estresada, malhumorada, “rápida” e
infeliz. El subconsciente me llevó a la formulación adecuada de una pregunta para
descubrir partes negativas significativas.
T:Subconsciente, ¿hay partes negativas significativas que necesitan ser tratadas
en este momento?
 S:Sí.
T:Si cuento, ¿puedes decirme cuántos? S:
Sí.
Conté y el subconsciente me indicó cuántas partes había. Continué resolviendo
problemas y tratando las piezas. En este caso, el comportamiento negativo del
paciente desapareció después del tratamiento.
7-14 Identificación de partes con dolor enorme - Partes frágiles

Algunos pacientes han sufrido traumatismos frecuentes y graves en la

infancia. Cuando esto sucede, una parte puede aprender a activarse en
presencia de todos los casos de dolor intenso y funciona para soportar
todo el dolor del trauma. El resultado es una parte que tiene un dolor
enorme y puede tener una visión distorsionada de sí misma o de la vida. A
veces no es fácil acceder a estas partes tan frágiles porque temen que
inunden la experiencia consciente y se dañen a sí mismos oa otros en el
proceso. Con pacientes que tienen un historial de trauma severo, siempre
hago preguntas para ver si hay una parte frágil o una parte que ha
soportado todo el dolor extremo. Puede haber más de una parte
sosteniendo el dolor. Es importante buscarlos a todos y ser consciente de
que las partes con emociones intensas pueden tomarlo por sorpresa al
tratar un trauma.
La estrategia para tratar las partes frágiles implica ser sensible e identificar las partes
frágiles y luego ser consciente de los diferentes procesos que pueden amplificar el dolor
de las partes frágiles. Hay dos formas en que se pueden formar las piezas frágiles. La
primera es cuando una parte experimenta o se lleva todo el dolor durante la infancia; la
segunda es cuando las partes han tenido rabia infantil.
El primer problema es que simplemente hablando de una parte frágil, uno puede
hacer que la parte inunde la experiencia consciente. Así es como enfoco trabajar con
partes frágiles para evitar meterme en problemas con una avalancha de emociones.

T:Subconsciente, ¿hay una parte que ha soportado todo el dolor o se siente

extremadamente frágil?
S:Sí.
T:¿Es seguro hablar con esa parte sin causar un torrente de emociones?
S:Sí.
Con un “Sí”, continúa con cuidado.
 S:No.
T:Subconsciente, ¿puedes hablar con esa parte sin causar un torrente de
emociones?
Con un “Sí”, continúe con cuidado.
S:No.
T:Subconsciente, si llenamos la Experiencia Activa con partes seguras, ¿será
seguro para usted o para mí hablar con esa parte?
Con un “Sí”, continúa hablando a través del subconsciente. Aborde cualquier imagen
distorsionada que tenga la pieza y cualquier distorsión en su función actual. Normalice sus
miedos discutiendo las barreras para curar el dolor masivo como se describe a
continuación.
La segunda forma de tener un dolor enorme es la presencia de rabia infantil. La
ira infantil a menudo se observa en pacientes con anorexia, problemas de control o
trastornos de la personalidad. La ira infantil puede ser potencialmente abrumadora
para todo el sistema. La comunicación con partes con rabia infantil debe hacerse
con cuidado. El enfoque ya esbozado debe tomarse con partes con rabia infantil.
Tenga mucho cuidado y precaución al tratar la ira infantil porque el
desbordamiento de emociones podría causarle daño a usted, a su consultorio o al
paciente.
T:Subconsciente, ¿hay partes con rabia infantil o partes que estuvieron
presentes para tomar el dolor?
S:Sí.
Cuando el terapeuta trata de trabajar directamente con emociones masivas o
ira infantil, las siguientes tres barreras pueden bloquear o dificultar el
tratamiento. Una o todas las barreras pueden estar presentes.
1. Trauma en la parte de asociación-disociación
La parte de asociación-disociación puede estar manteniendo deliberadamente la

las partes frágiles brotan de la experiencia consciente y seguirán haciéndolo

a toda costa. Explicar la función de esta barrera generalmente resuelve la
barrera.
T:Subconsciente, ¿las partes de asociación y disociación están trabajando duro
para mantener esta rabia o emoción fuera de la Experiencia Activa?
S:Sí.
T:Bueno, las partes de asociación y disociación siempre han funcionado.
Era difícil mantener esta rabia infantil fuera de la Experiencia Activa y esta estrategia
era importante. Esto era importante porque la avalancha de emociones volvería a
traumatizar a la Personalidad Principal y crearía nuevas partes. Las partes de
asociación y disociación hicieron un buen trabajo.
Explicar las funciones positivas del proceso de asociación-disociación y obtener
rapport.
T:La rabia infantil se puede tratar de forma segura con la ayuda de los procesos
de asociación y disociación. Saben cómo controlar con cuidado las partes frágiles
y evitar inundaciones emocionales. Pueden usar esta habilidad para ayudar al
subconsciente a orquestar un ritmo de tratamiento muy lento y seguro de la ira
infantil.
Luego haga la siguiente intervención.
T:Subconsciente, ¿puedes trabajar con la parte de asociación-disociación y
tratar con seguridad esta rabia infantil? Revise el plan de tratamiento antes de
comenzar el tratamiento.
S:Sí.
Este tratamiento es similar al tratamiento en el Capítulo 3-5-2, que tiene características
adicionales.
2. Una barrera de predisposición

Memory II ha aprendido una Predisposición a mantener esta rabia fuera de la

Experiencia Activa. Trata el recuerdo que provoca esta Predisposición preguntando al
subconsciente lo siguiente:
T:Subconsciente, ¿existen Predisposiciones en la Memoria II que están
manteniendo la ira infantil fuera de la Experiencia Activa?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate las Predisposiciones en la Memoria II que
funcionan para mantener la ira infantil fuera de la Experiencia Activa.
S:Sí.
Ejemplo:
Destapar y tratar la rabia infantil:
T:Subconsciente, ¿hay alguna ira infantil subyacente al comportamiento
problemático?
S:Sí.
La pieza se contacta utilizando el enfoque cauteloso descrito anteriormente. Si el
parte quiere ser tratada y unirse a la Personalidad Principal, entonces uno puede
comenzar a trabajar con el subconsciente para determinar las barreras y salvaguardas
que se deben tomar.
T:Subconsciente, ¿hay una barrera de campo asociada con el trauma
subyacente a la ira?
S:No.
Si la respuesta es "Sí", evalúe y elimine las barreras de campo.

T:Subconsciente, ¿puede tratar con seguridad, en pequeños incrementos, tanto la

Predisposición que mantiene esta ira fuera de la Experiencia Activa como los
recuerdos traumáticos que causan la ira al mismo tiempo?
S:Sí.
T:Por favor haz eso.
Si la respuesta es "No", haga lo siguiente:

T:Subconsciente, ¿el trauma en las partes de asociación y disociación

bloquea el tratamiento de la rabia infantil?
S:Sí.
Revise el Capítulo 3-5-2 para conocer el procedimiento para tratar esta barrera y las emociones
intensas.

3. Influencia de campo

Las barreras de campo pueden amplificar el dolor. Entonces, el primer paso al tratar
partes frágiles es determinar si una barrera de campo está unida a la memoria del trauma.
La barrera de campo se activa cuando el recuerdo del trauma se activa y desencadena
emociones adicionales que aumentan la ira. Esto resulta en la desorganización de la
Experiencia Activa y el bloqueo del proceso de tratamiento. Dado que las barreras de
campo desencadenan emociones negativas relevantes independientemente de las
emociones asociadasconel trauma mismo, las emociones activas en la Experiencia Activa
causan una barrera para el tratamiento. Las emociones provocadas por una barrera de
campo pueden hacer que la pieza inunde la experiencia activa. Cuando haya una barrera
de campo, trate la barrera de campo antes de tratar el trauma.
T:¿Hay una barrera de campo asociadaconeste trauma?
S:Sí.
Cuando haya una barrera de campo asociada con el trauma, use un tratamiento
dado en Flint (nd).
7-15 Partes que causan el comportamiento psicótico
 Una paciente tenía un problema psicótico que implicaba la constante e intensa
intrusión de partes que simulaban a cuatro personas importantes en su vida. Las
intrusiones reflejaban los intereses de estas personas y tenían voces similares a las
de cuatro personas que había conocido en el pasado: tres novios anteriores y la
novia actual de uno de los novios. También le molestaban partes que simulaban a
muchos otros conocidos, pero sus intrusiones eran mucho menos intensas.

Asociadoconestas intrusiones eran sensaciones cinestésicas que creaban la

experiencia de que en realidad estaba recibiendo el habla de estas personas; en otras
palabras, intrusiones de pensamiento. Además, sintió que estaba enviando sus
pensamientos a otros, o emitiendo pensamientos. Le habían recetado medicación,
pero no había detenido las intrusiones psicóticas. Me ocupé de su experiencia
somática de comunicar y recibir pensamientos limpiando partes del Sistema
Kinestésico (ver Capítulo 8-36). Después de tratar la intrusión de pensamientos y la
transmisión, me concentré en tratar las experiencias intrusivas. Ella pensó que estas
experiencias eran reales, así que sabía que las creencias tendrían que ser tratadas
para resolver este problema.
Empecé con la parte más molesta.
T:Subconsciente, ¿Roscoe forma parte de Memory III?
Ella dijo "No", pero el subconsciente sabía lo contrario. S:
Sí.
T:¿Puedes tratar esta parte?
S:No.
T:¿Existen barreras de campo que bloqueen el tratamiento de esta pieza?
Tuve algunos problemas para tratar las barreras de campo, pero al usar los enfoques
en Flint (nd), pude despejar las barreras de campo.
S:Sí.
T:¿Hay muchas piezas de Roscoe?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar todas las partes de Roscoe, una tras otra?
S:Sí.
T:Por favor haz eso.
Después de resolver algunos problemas, se trataron las otras tres partes principales. Piezas
adicionales que simulan este grupo de personas despertadas en sesiones posteriores.
 T: [Hecho]Subconsciente, ¿hay creencias que apoyen su creencia de que sus
experiencias somáticas son reales?
S:Sí.
T:¿Existe una estructura de creencias que pueda ser tratada?
S:Sí.
T:Por favor, trate esta estructura de creencias hasta que sean falsas, y luego
componga y fortalezca las creencias de auto empoderamiento para que tomen su
lugar. Luego haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Volví mi atención a los jugadores menores en sus intrusiones que ella describió
como "todas esas otras personas". Estas eran todas las personas que había conocido
en el pasado. Antes de tratar a las “otras personas”, me preguntaba si había algún tipo
único de creación fácil que estuviera causando estas partes.
T:Subconsciente, ¿hay formas en que la conversación simulada con las
personas con las que entra en contacto se aprenda como estructuras parciales o
parciales?
S:Sí.
T:¿Es esto causado por un trauma en la Neuroestructura Básica, Memoria I y la
creación de algunas Predisposiciones en la Memoria II?
S:No.
He tenido algo de experiencia, así que hago conjeturas extravagantes. Esta vez me
equivoqué, pero cuando estoy en lo correcto, se ahorra tiempo. Trataría estas estructuras
de la manera habitual: neuroestructura básica (consulte los capítulos 8-37 a 8-41),
Memoria I (consulte el Capítulo 8-33) y Predisposiciones en la memoria II (consulte el
Capítulo 4-24). Cuando me equivoco, reviso las posibilidades de estructuras o procesos
uno a la vez. En este caso definitivamente estaba equivocado. Yo continué.
T:¿Hay una constelación de fragmentos del sistema?(véase el Capítulo 8-23)que
causa estas partes?
S:Sí.
T:Trate la constelación de Fragmentos del sistema de la manera habitual.
Guié al subconsciente a través del procedimiento de tratamiento (ver Capítulo 8-
23).
T:Subconsciente, ¿hemos terminado de tratar e integrar los Fragmentos del
Sistema que causan estos problemas?
 S:Sí.
Ahora, mientras volvía mi atención a las partes menores, experimentó que su mundo
interior se volvía cada vez más silencioso.
T:Subconsciente, ¿ves muchas partes de "otras personas" que se
entrometen?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar las partes de "otras personas" que quieren ser tratadas
una tras otra?
S:Sí.
Traté con las partes de las personas que no querían ser tratadas con las técnicas
usuales de resolución de problemas (ver Capítulo 6).
Con varias sesiones más, esta mujer pudo volver a asistir a la universidad a medio
tiempo, concentrándose en sus estudios. Comenzó a relacionarse con los demás de una
manera relativamente normal y experimentó menos síntomas psicóticos. Cuatro meses
después de que terminó el tratamiento, las intrusiones casi habían desaparecido y estaba
disminuyendo la medicación que no había detenido las intrusiones. Sin embargo, este
tratamiento no fue un éxito. Posteriormente, el paciente se mudó a otro estado, comenzó
a tener intrusiones, consultó con un médico y se le recetó la medicación. Supongo que las
partes no tratadas que habían estado inactivas en el momento de verme se activaron. Es
posible que el uso posterior de Process Healing haya eliminado por completo los
problemas con el tiempo.

Resumen
Este enfoque para trabajar con partes elimina el misterio de hacer este trabajo. Por lo
general, las partes amnésicas y disociativas son fáciles de tratar debido a los siguientes
incentivos: obtener más satisfacción o felicidad y tener menos dolor y tener la oportunidad de
hacer funcionar el cuerpo desde la mañana hasta la noche. Este apalancamiento facilita
convencer a las partes de que es bueno tratarlas e integrarlas. Aunque estos enfoques no son
la última palabra en el tratamiento de piezas inusuales o novedosas, este capítulo le da al
lector un buen comienzo para manejar la mayoría de los problemas que surgen con las piezas.
Como encontrará en el próximo capítulo, las estructuras de memoria pueden complicar el
tratamiento de las partes. Además, las piezas se pueden formar en otros sistemas. Se
presentan los tratamientos básicos para estas condiciones inusuales de la memoria y se darán
ideas para el tratamiento de estructuras aún por descubrir.
 Capítulo 8: Memoria y estructuras
Los recuerdos causan todo lo que pensamos y hacemos. Recuerde que cada
memoria es una estructura de memoria única que se crea con un collage de
asociacionescon recuerdos previamente aprendidos: viejas estructuras de memoria. A
medida que envejecemos, nuestros recuerdos se vuelven más complejos solo por el
hecho de tener más de ellos para construir unos sobre otros para comportarse en un
entorno cada vez más complejo. Las estructuras son todas normales pero pueden
presentar problemas. El terapeuta puede verse desafiado cuando se encuentra con
una estructura que no ha encontrado previamente o que no ha sido cubierta
específicamente en este libro. Este capítulo da muchos ejemplos de estructuras que
ayudarán en la resolución de problemas. Mientras lee el capítulo, observe que las
estructuras son frecuentemente elaboraciones de estructuras previas. Mezclando y
combinando viejas estructuras, por así decirlo, se formaron las nuevas estructuras. No
puede cometer errores importantes mientras resuelve problemas. Cualquier camino
que tome para resolver el problema está bien. Asi que,
Las barreras de la memoria y del sistema son todos recuerdos. Este capítulo describe la
formación y el tratamiento de las barreras de la memoria y las barreras del sistema. Se
examinará en detalle la distinción entre las barreras de la memoria en la Memoria III y las
barreras del sistema que involucran la neuroestructura básica, las Memorias I, II y III, u
otros sistemas.
Básico para la comprensión del Proceso de Sanación es el hecho de que el trauma
puede causar barreras de memoria en Memoria III. Circunstancias inusuales durante
el trauma pueden causar la asociación de uno o más recuerdosala estructura de la
memoria creada durante el trauma. Recuerda, la asociación de un recuerdoauna
estructura de memoria dificulta el tratamiento de los recuerdos asociadosconla
estructura de la memoria. Esto provoca algunas barreras para el tratamiento, que
llamo Memorias en capas. La memoria en capasala estructura de la memoria debe ser
tratada primero.
Hay dos tipos de memorias en capas. La primera memoria en capas consiste en
asociar una parte amnésicaaotra parte amnésica. Debido a que puede encontrar dos o
más partes apiladas de esta manera, llamo a este tipo de estructura de memoriaPiezas
apiladas. El segundo tipo de memoria en capas tiene una estructura de memoria que
no es una parte asociadaauna base de memoria. Llamo a esta estructura de memoria
una memoria en capas. Esto distingue entre dos estructuras diferentes. Estas
estructuras son fáciles de tratar, pero debe ser consciente de la posibilidad de tal
estructura para hacer las preguntas principales correctas.
para averiguar si están presentes en el paciente.
Las barreras del sistema difieren de las barreras de la memoria porque involucran
Neuroestructura Básica, Memorias I, II y III. Estas barreras al tratamiento también son
causadas por el trauma, pero ocurren en las etapas formativas de la personalidad y en
realidad son una duplicación de estructuras primitivas. El trauma temprano provoca
un proceso similar a la creación fácil de partes amnésicas. En un caso, descubrí
barreras del sistema que involucraban la duplicación del Sistema de Comportamiento.
En otro caso, la barrera consistía en duplicar Memory III.
Esto puede parecer muy complejo, pero la realidad es que tanto los Fragmentos del
sistema como los Memory III duplicados son fáciles de tratar; sin embargo, es
importante que también trate los efectos del trauma que causó la creación inicial de
estas estructuras. Tenga en cuenta que es importante tratar la causa de la fácil
creación de estructuras para evitar el problema de que se creen más estructuras
mientras el paciente está en tratamiento. Además, se pueden tratar partes y otras
estructuras en el Sistema Emocional y el Sistema del Corazón. Otra barrera potencial
del sistema es la formación de un segundo Sistema de Comportamiento. Este sistema
parece operar independientemente del Sistema de Comportamiento primario.
Otras fuentes de problemas de conducta pueden provenir de distorsiones en la
neuroestructura básica. Estas intervenciones son raras, pero cuando encuentra una
barrera inusual, siempre existe la posibilidad de que la neuroestructura básica se sume a
la causa de la barrera. La forma en que se asocian las cosas puede ser inesperada y
sorprendente, como las infinitas combinaciones posibles en el juego de Lego. El Capítulo 8
le brinda una introducción a las estructuras comunes y, cuando haya terminado de leerlo,
sabrá que la resolución de problemas implica mezclar y combinar estructuras de memoria
con las que está familiarizado.

Estructuras en Sistemas
8-1 Sistemas que participan en nuestro comportamiento

La siguiente figura explica la mayoría de los sistemas identificados en este libro que
participan en el funcionamiento de nuestro cerebro y cuerpo (consulte la Figura 8-1). Todos
estos sistemas están involucrados en la generación de nuestro comportamiento. Es posible
que existan otros sistemas que aún no he encontrado. Los sistemas enumerados son los que
han surgido, según sea necesario, para resolver problemas. No he aprendido de ninguna
complicación derivada de la creación de un nuevo sistema para resolver un problema. Mi
suposición de que la memoria lo dirige todo apoya el enfoque de componer cualquier
metáfora o construcción de memoria necesaria que se relacione y resuelva el problema.
problema.
En la Figura 8-1, las barras finas a la izquierda de las Experiencias Activas
representan la Neuroestructura Básica en relación con la Experiencia Activa. Cada
sistema tiene su propia Neuroestructura Básica que opera sobre la actividad
neuronal en la Experiencia Activa. Cada sistema tiene una memoria que contribuye
a la experiencia activa. La Neuroestructura Básica crea una respuesta a partir de la
actividad en la Experiencia Activa que opera en la fisiología para ejecutar alguna
función cerebral, músculo u órgano. Una memoria se cambia o se crea cuando se
crea la respuesta. Esto es cierto para todos los sistemas. La Neuroestructura Básica
del Sistema de Conducta crea nuestra conducta a partir de la Experiencia Activa, la
cual recibe aportes de las tres memorias, Memorias I, II y III, y estimulación interna
y externa.

Tal como se describió anteriormente para el Sistema de comportamiento, los recuerdos

activos en la Experiencia activa son utilizados por cada sistema para crear recuerdos y
respuestas para gobernar la actividad de un sistema, ya sea una función cerebral, cardíaca o
muscular. Desde nuestra actividad más temprana, dentro de cada uno de nuestros sistemas,
las respuestas se acumulan de manera eficiente para formar una memoria del sistema. La
conclusión de nuestra realidad es que la Neuroestructura Básica de todos los sistemas opera
en la Experiencia Activa para crear collages seleccionando de las estructuras de memoria
activas disponibles de cada sistema de memoria para controlar algún aspecto de nuestro
cerebro o cuerpo.
El Sistema de Comportamiento es diferente de la mayoría de los sistemas en el cerebro y el
cuerpo. La Neuroestructura Básica del Sistema de Comportamiento responde primero a las
actividad neuronal simple. Luego desarrollamos sensaciones y luego experiencias
sensoriales más complejas, que incluyen necesidades básicas y respuestas a
emociones positivas y negativas, todo lo cual ocurre durante el desarrollo del sistema.
Esto provoca la creación de tres memorias dependientes del estado: Memorias I, II y
III.
La neuroestructura básica opera enen el úterola actividad neuronal en la Experiencia
Activa y crea la Memoria I. La actividad neuronal es entonces la propiedad común de los
recuerdos en la Memoria I. El desarrollo de la Memoria I comienza poco después de la
concepción y deja de desarrollarse al nacer o un poco más tarde.
En algún momento antes del nacimiento, el sistema neuronal en desarrollo hace necesario
que la neuroestructura básica realice un comportamiento más complejo, y esto da como
resultado una nueva memoria dependiente del estado para manejar la nueva complejidad. La
actividad y la estimulación sensorial definen esta nueva memoria dependiente del estado,

Memoria II. Ahora la Memoria I y la Memoria II participan en la creación de respuestas

en el Sistema de Comportamiento en desarrollo.
La complejidad de la neuroestructura en desarrollo continúa hasta algún punto
antes del nacimiento, donde, junto con el desarrollo de los cinco sentidos, surgen
las necesidades básicas: aire, comida y agua, así como la necesidad de estimulación
y la capacidad de respuesta al refuerzo y al castigo. . Todo esto crea una nueva
memoria dependiente del estado llamada Memoria III. Memory III comienza a
acumular recuerdos a medida que el niño experimenta y se comporta en el mundo
físico. Las tres Memorias participan en la Experiencia Activa para contribuir a la
formación de collages para realizar una actividad conductual específica. Con
estimulación interna y externa, el sistema está en un estado de cambio constante
por el impacto del contenido y las emociones y las respuestas actuales de todos los
sistemas relevantes que se activan y salen de la Experiencia Activa.

Subconsciente
8-2 Barreras al autotratamiento

Como se discutió anteriormente, el tratamiento automático por parte del subconsciente

es la forma más efectiva y eficiente de usar el proceso de curación. Sin embargo, a veces
no siempre es posible lograr que el autotratamiento funcione con la eficacia que debería.
Con la ayuda del subconsciente, he encontrado varias barreras para el tratamiento
automático en varios pacientes. Si el paciente no ha podido experimentar los resultados
del tratamiento automático, aquí hay intervenciones basadas en la memoria y
teoría de la estructura que puede despejar posibles barreras.

Ejemplos:
1. Una creencia restringe la Experiencia Activa
Supuse que había una creencia inconsciente masiva que bloqueaba la actividad de
tratamiento del subconsciente bloqueando o distorsionando el proceso de asociación.
Encuentro esta barrera con bastante frecuencia. En un caso, encontré un campo
asociado con la creencia.
T:Subconsciente, ¿hay una creencia masiva que le impide tratar
automáticamente los eventos negativos en la Experiencia Activa?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar esa creencia?
S:No.
T:¿Hay algún campo asociado con esa creencia?
S:Sí.
Así como el subconsciente puede aprender a tratar el trauma en nuestros recuerdos, puede
aprender a tratar los campos.

T:¿Puedes despejar el campo y luego tratar la

creencia? S:Sí.
2. Una parte del sistema de emociones bloquea el tratamiento automático

Inicialmente llamé a esto una Predisposición, pero más tarde descubrí que era una parte del
Sistema Emocional. Casi cualquier metáfora que se aproxime a la neuroestructura que causa
nuestro comportamiento funciona para alcanzar el objetivo del tratamiento.
T:Subconsciente, ¿hay una parte en el Sistema Emocional que detenga el
tratamiento automático?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿es seguro tratar la parte que bloquea el tratamiento
automático?
S:Sí.
T:Por favor
trátelo. S:Sí.
3. Estructuras de memoria I que causan barreras al autotratamiento
La experiencia activa puede tener muchas estructuras de memoria I que pueden
bloquear el autotratamiento. Un ejemplo de esta barrera sutil se encontró cuando estaba
haciendo el tratamiento por teléfono. En este caso, cuando estábamos hablando
por teléfono juntos, esta barrera no entró en juego, pero cuando colgué, la
actividad de estas estructuras comenzó y aparentemente bloqueó el
autotratamiento en el paciente. Estas estructuras pueden causar actividad en la
Experiencia Activa que bloquee el tratamiento. El Capítulo 8-25 describe el
tratamiento de estas estructuras flotantes.
4. Cuando los fragmentos subconscientes forman memorias en capas

En presencia de un trauma, los recuerdos importantes para la supervivencia son

superpuestos por el subconsciente para evitar que cambien. Esta fragmentación por parte
del subconsciente socava su función completa.
T:Subconsciente, ¿hay memorias en capas que están superpuestas con un
fragmento del subconsciente?
S:Sí.
T:Por favor trate los fragmentos subconscientes y únalos con usted y luego
trate los Recuerdos en Capas.
S:Sí.
5. Barreras de campo asociadas con el subconsciente
Cuando todavía hay una barrera para el tratamiento automático, puede buscar un
campo asociado con el subconsciente.
T:Subconsciente, ¿hay un campo asociado al subconsciente? S:
Sí.
T:Por favor, borre el
campo. S:Sí.

8-3 Barrera causada por un subconsciente sustituto

El paciente trató toda la semana de usar el subconsciente y no funcionó.

En sesión, mientras tratábamos de tratar la tendencia a crear piezas,
descubrimos el motivo. Había un subconsciente sustituto.
T:Subconsciente, ¿este paciente crea fácilmente partes?
S:Sí.
Traté de usar el tratamiento para la creación fácil y encontré una barrera para
comunicarme con el subconsciente. Pregunté sobre los campos y traté algunos
campos y otras complicaciones del campo. Algunos pacientes pueden decirme cuándo
las partes se activan y este paciente mencionó que una parte se había activado.
T:Subconsciente, por favor trate la parte.
 S:No.
Usando la intervención sin preguntas, pregunté: "¿Hay una parte llamada
subconsciente?"
S:Sí.
Traté la parte llamada subconsciente. Entonces comencé a explorar un poco. T:
¿Puedo hablar con el verdadero subconsciente? S:Sí.

T:¿Ha habido algún subconsciente falso activo en las últimas cinco sesiones? El
paciente no había podido contactar con su subconsciente durante cinco sesiones. S:Sí.

T:¿El subconsciente falso quiere ser tratado?

S:Sí.
T:Por favor, trate el subconsciente falso.
S:Sí.
La siguiente es una intervención que vale la pena recordar.
T: [Hecho]Subconsciente, ¿recuerdas todas las intervenciones que hicimos en
las últimas cinco sesiones?
S:Sí.
T:Repita las intervenciones que hicimos en las últimas cinco sesiones y haga
un Historial de cambios masivos y todo lo que corresponda.
S:Sí.
Me preguntaba cómo el paciente aprendió una parte llamada subconsciente. Por lo general,
cuando me encuentro con esto, alguien ha creado deliberadamente una parte llamada
subconsciente para confundir a un terapeuta.

T:Subconsciente, ¿se introdujo deliberadamente el falso subconsciente? S:

Sí.
T:¿Se introdujeron deliberadamente estructuras de memoria?

S:Sí.

Debido a lo que he encontrado en otros pacientes, estaba pensando en

varias técnicas de control mental utilizadas en algunos experimentos de
investigación no publicados, pero para estar seguro, pensé en explorar más. Le
pregunté al paciente si podía recordar algún tiempo perdido, despertar
molesto, días perdidos, etc. El paciente recordó que en quinto grado estaba
miedo de ir a dormir. En ese momento creía que el sueño era una forma
de muerte, y postergó el sueño porque quería vivir. El resultado fue que
solo dormía cuatro horas cada noche. Aún hoy, tiene problemas para
conciliar el sueño.
T:Subconsciente, ¿fue esta experiencia la causa de las estructuras?
S:Sí.
T:¿Son relativamente benignos, dando solo problemas ocasionales como
ansiedad intrusa y problemas para dormir?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate las estructuras una tras otra.
Aquí, podría haberme engañado creyendo que algunos malos crearon
deliberadamente las estructuras. En este caso, porque creía que moriría si se
permitía dormir, el niño sin darse cuenta creó las estructuras para protegerse.
No fue víctima de una organización que hacía experimentos. El subconsciente
falso puede haber sido una parte protectora que ayudó al niño a mantenerse
con vida y mantener la estrategia de no dormir de cinco años.

Sistema de Comportamiento

8-4 El sistema de comportamiento

La Neuroestructura Básica crea nuestro comportamiento en el Sistema de

Comportamiento, que, en términos simples, es todo el comportamiento que se genera a
partir de recuerdos activos en la Experiencia Activa. En otras palabras, la Experiencia Activa
es una construcción que representa la actividad neuronal a partir de la cual se ensambla
nuestro comportamiento. En la Figura 8-2 (próxima página), que resume los componentes
estructurales del Sistema de Comportamiento básico, la elipse dibujada alrededor de la
Experiencia Activa distingue las memorias latentes de las activas. La Neuroestructura
Básica crea nuestro comportamiento a partir de todas las actividades en el cerebro y el
cuerpo y otras memorias activas en la experiencia consciente e inconsciente que están
representadas en la Experiencia Activa.
 La Experiencia Activa no es una región bien definida en el cerebro. Representa la
actividad neuronal de todas las áreas del cerebro y el cuerpo. En cualquier momento,
se forma un collage a partir de la actividad en la Experiencia Activa, provocando una
respuesta que conducirá a más satisfacción o menos dolor. La siguiente respuesta se
basa en parte en la presente respuesta. La imagen visual de la elipse que contiene la
Experiencia Activa nos ayuda a conceptualizar el proceso de construcción de los
collages de memoria que originan nuestra conducta y memoria. Al mismo tiempo,
permite el uso del proceso de disociación para provocar la experiencia consciente e
inconsciente en la Experiencia Activa.
La memoria I es una memoria que comienza con una actividad neuronal simple y
respuestas primitivas que ocurren entre la concepción y el nacimiento. Ocasionalmente se
encuentra que estos recuerdos contribuyen a la causa de algunos problemas
problemáticos. Memoria Los recuerdos suelen tratarse sin dificultad, pero hay que ser
específico a la hora de dirigirles el tratamiento.
Memoria II contiene recuerdos desarrollados a partir de experiencias previas al
nacimiento durante los primeros cuatro años de vida que están relacionados con la
actividad y las sensaciones sensoriales. Esta memoria se basa en sensaciones primitivas y
actividad neuronal. Muchas Predisposiciones, como los hábitos, se forman en la Memoria
II y pueden ser problemáticas para nuestro comportamiento. Además, el
ProtectorController, una colección de comportamientos que ocurren automáticamente
para protegernos o controlar nuestro entorno, se forma a medida que se acumula
Memory II. El Protector-Controlador y las Predisposiciones suelen ser fáciles de tratar. Las
predisposiciones también se pueden asociarconoaotras estructuras en la Memoria III.
Curiosamente, las partes en Memory II suelen ser fáciles de tratar porque no muestran
funciones ejecutivas. Son esencialmente habilidades aprendidas temprano en la vida.
La memoria III se basa en la actividad neuronal, las emociones positivas y negativas,
y las necesidades básicas. La Memoria III contiene la Personalidad Principal con los Estados del
Ego, las Memorias en Tándem, las memorias, las partes amnésicas, las partes disociadas y la
memoria de toda la actividad neuronal relacionada con cada una de las memorias. Los
procesos disociativos y asociativos se consideran partes que también están en Memoria III. La
mayor parte de nuestro comportamiento se crea a partir de recuerdos en Memory III.

8-5 El sistema verbal

El descubrimiento del Sistema Verbal se produjo cuando me encontré con
situaciones en las que no tenía idea de cómo explicar el origen de las intrusiones
verbales. Pregunté si había un Sistema Verbal. Según el subconsciente de la
paciente, este sistema se iniciaba independientemente del Sistema Conductual
cuando el bebé lloraba y vocalizaba. Inicialmente se formó como un sistema en
tándem, pero, debido a su forma especializada de comportamiento, se convirtió en
un sistema encapsulado independiente en Memory III. Podría ser similar a un
Estado del Ego, una memoria dependiente del estado asociada con el habla. El
Sistema Verbal es diferente de otros recuerdos en el Sistema Conductual porque
parece generar expresiones verbales novedosas o creativas autoorganizadas. La
aparición de la autoorganización se debe a que los recuerdos se asocian con
Predisposiciones en la Memoria II.
He encontrado otras estructuras de memoria en el Sistema Verbal de varios
pacientes, incluyendo Memorias en Capas, Estructuras de Creencias, Estructuras de
Imágenes, creencias y partes. Los pacientes que mostraron estos aspectos del Sistema
Verbal eran pacientes con diálogo interno negativo severo, procrastinación y adicción
al tabaco. En un paciente psicótico, el Sistema Verbal era la fuente de recuerdos que
producían intrusiones verbales a partir de las cuales ensamblaba frases en respuesta a
preguntas. Las respuestas resultantes estaban fuera de contexto, incoherentes y no
respondían a las preguntas que hice.
T:Subconsciente, ¿existen estructuras de memoria en un Sistema Verbal que
contribuyen al diálogo interno negativo?
S:Sí.
T:¿Usaré el Procedimiento Estructural para tratar todas las estructuras de memoria en
el Sistema Verbal relacionadas con el diálogo interno negativo?
S:Sí.
T:Trate la estructura de las estructuras de la memoria en el sistema verbal que
proporciona un diálogo interno negativo en la experiencia consciente.
 S:Sí.
Después de cada intervención, pido

T: [Hecho]Haga un historial de cambios masivos y todo, incluido el

sistema verbal, y trate cualquier recuerdo de sombra.
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor, trate la estructura de las Estructuras de Creencias en el Sistema Verbal
que proporciona un diálogo interno negativo en la experiencia consciente.

S:Sí.
T: [Hecho]Trate la estructura de Estructuras de imágenes en el sistema verbal que
proporciona un diálogo interno negativo en la experiencia consciente.
S:Sí.
T: [Hecho]Trate la estructura de las partes en el Sistema Verbal que proporciona un
diálogo interno negativo en la experiencia consciente.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿has terminado de tratar el Sistema Verbal?
S:Sí.
Si la respuesta es “No”, resuelva el problema.

Esta intervención ha sido rutinaria. Sin embargo, ocasionalmente me he topado con

campos que bloquean el tratamiento. He utilizado esta intervención con casos difíciles,
y aunque no he encontrado ningún cambio milagroso, estoy seguro de que contribuye
a reducir el origen de algunas conductas verbales problemáticas.

Recuerdos en capas
8-6 Partes en capas en la memoria III — Partes apiladas

Descubrí por primera vez un caso que mostraba la formación de piezas apiladas cuando
trabajé con un paciente que accidentalmente había experimentado una descarga eléctrica
intensa durante algún tiempo. Con este sobreviviente, traté de tratar la parte base que
había experimentado el shock, pero el tratamiento no funcionó. La resolución de
problemas reveló una estructura apilada con siete capas formadas durante el trauma. Me
imaginé esta estructura como una pirámide con siete capas. Llamé a esta estructuraPiezas
apiladas(consulte la Figura 8-3). Desde entonces, he visto a muchos pacientes con Stacked
Parts.
 Con la víctima de la descarga, la intensidad creciente de la descarga eléctrica
hizo que se formaran más memorias en capas o partes. La primera parte o base se
formó rápidamente. Cuando la intensidad del shock aumentó, la experiencia volvió
a ser intensa y novedosa y se respondió como un nuevo trauma. El cerebro se
movilizó por segunda vez para sobrevivir y formó una segunda parte. La segunda
parte asociadaala primera parte. El dolor siguió aumentando, se volvió novedoso y
provocó la formación de la tercera parte, que se asocióala segunda parte. El dolor
aumentó, se volvió novedoso y provocó que se formara otra parte. Este proceso de
estratificación continuó de esta manera para crear siete Partes apiladas. He visto
partes apiladas con tres, siete y 56 capas. A veces, más de una parte se asociaala
misma capa. Es raro que ocurran partes traumáticas apiladas sin tortura o dolor
intenso, inevitable y creciente.
Las piezas apiladas ofrecen un desafío interesante. Cuando intenta tratar la parte
base de Stacked Parts, no puede tratar las memorias asociadasconla pieza base debido
a la barrera de tratamiento que se forma cuando se asocia una pieza en capas o
apiladaala parte básica. Cuando una parte se asociaauna parte base, la asociación
ancla efectivamente las emociones de la parte base, impidiendo el tratamiento. Un
apego estructural ocurre cuando la estructura de memoria de una parte se uneala
estructura de memoria de otra parte. Los recuerdos suelen asociarseconuna
estructura de memoria para convertirse en parte del contenido de la memoria.
recuerdos adjuntosconuna estructura de memoria no causan ningún problema en el
proceso de tratamiento. Un recuerdo —en este caso, una parte— asociadoala
estructura de la memoria base interfiere con el tratamiento de la memoria base o
parte. Sin embargo, el tratamiento de las piezas apiladas es relativamente
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

directo.
El primer paso en el tratamiento de las partes apiladas y las memorias en capas consiste en
identificar cuáles de estos tipos de estructuras están bloqueando el proceso de tratamiento.
Con Stacked Parts, el objetivo es trabajar para lograr que todas las Stacked Parts deseen
tratamiento; por ejemplo, la figura 8-3 muestra tres piezas apiladas. Convencer a las Partes
apiladas de que desean recibir tratamiento suele ser bastante fácil de hacer utilizando los
reencuadres proporcionados en el Capítulo 3. Cuando las Partes apiladas están listas para el
tratamiento, el subconsciente puede simplemente tratar e integrar las partes, una por una,
desde la capa superior hasta la última. la capa base. A medida que avanza en el tratamiento de
las partes desde la parte superior de la pila hacia abajo, integre o una las partes tratadas en la
personalidad principal. Aunque las líneas de tiempo de las partes a veces se superponen,
aparentemente todas pueden tratarse y unirse con la personalidad principal.

T:Subconsciente, ¿la barrera o problema es causado por Partes Apiladas o

Memorias en Capas en la personalidad?
S:Sí.
T:¿Hay piezas apiladas activas?
S:Sí.
Resuelva el problema hasta que todas las partes apiladas deseen tratamiento y deseen unirse a
la personalidad principal.

T:Subconsciente, trate las partes desde la capa superior hasta la

inferior y únalas con la Personalidad Principal cuando termine de
tratarlas. Haga un historial de cambios masivos y todo lo que sea
necesario.
S:Sí.
A veces, algunas de las Partes apiladas tienen campos asociados con ellas. En
este caso, debe borrar los campos antes de tratar la pieza (ver Flint, nd). Es
posible tener más de una parte adjuntaauna pieza en diferentes niveles de la
pila de piezas.
Ejemplos:
1. Escoger mujeres enojadas
El paciente tenía un historial de escoger mujeres enfadadas para sus relaciones en
vivo. Al final resultó que, una de sus partes, con partes apiladas, actuó según la
creencia: "Te lo mereces". Esto resultó en relaciones condenadas al fracaso porque
esta estructura de Partes Apiladas lo arregló para elegir mujeres enojadas,
contribuyendo así a su miseria. Al tratar la parte apilada, encontré que la capa
superior de la pila tenía dos campos asociados. La segunda parte tenía tres
campos en capas asociados. Le pedí al subconsciente que limpiara los campos y
tratara las partes. Entonces descubrí un conflicto entre las partes de la pila.
Después de resolver el conflicto y tratar las partes, se hizo un Historial de
cambios masivos y todo. Además, dos partes más requerían tratamiento, y una
de ellas estaba asociada a un campo. Una vez que se abordó esto, nos
enteramos de que la parte de la base tenía miedo de sanar. Trabajé con la parte
base y traté el miedo y el trauma. Esto muestra la complejidad de las piezas
apiladas.
2. Un deportista sin sentimientos
En este ejemplo, el paciente no tenía sentimientos. El paciente era atleta, jugador de
hockey y, de niño, se enorgullecía de poder manejar el dolor. Era tan duro como se
puede llegar a ser, y creció sin tener sentimientos ni positivos ni dolorosos. Estaba
fuera de contacto con sus sentimientos. Especulé que había una parte que tomaba
todos los sentimientos negativos.
T:¿Hay una parte que manejó todo el dolor de tu juventud?
S:Sí.
La resolución adicional de problemas encontró dos Partes apiladas: una con cuatro
Partes apiladas y la otra con tres Partes apiladas. Estas partes fueron tratadas y, siguiendo
algún otro tratamiento, el paciente comenzó a tener sentimientos tanto positivos como
negativos.
3. Piezas apiladas en un sobreviviente de tortura

Había visto Stacked Parts antes en sobrevivientes de tortura, pero no entendía

completamente el mecanismo o los efectos de Stacked Parts. Cuando traté de tratar un
recuerdo traumático en un sobreviviente de tortura, no pude hacerlo. Ahora entiendo
lo que se hizo para crear tales barreras.
Esta barrera al tratamiento en sobrevivientes de tortura fue el resultado de una parte
que se asoció deliberadamenteala parte base (vea la Figura 8-4) para crear una memoria
en capas. La parte base o memoria es una parte de la personalidad creada como una parte
amnésica, más o menos de la misma manera normal que se discutió en el Capítulo 3. A
otra parte traumática creada deliberadamente se le enseñaron instrucciones específicas
durante la tortura y se asoció deliberadamenteala parte básica. Las instrucciones suelen
ser algo que la parte tiene que hacer: una tarea. Esta tarea, cuando se activa, debe
completarse para evitar el dolor traumático que se recuerda de la tortura. Seguir las
instrucciones para la tarea es una respuesta de evitación. la señal para
desencadenar la tarea también se aprende cuando la víctima está aprendiendo las
instrucciones. Esta señal puede ser tan simple como dos chasquidos de los dedos. A algunas
partes en capas también se les enseña cómo bloquear el tratamiento y son difíciles de tratar
porque tienen que activarse para encontrarlas; de lo contrario, permanecen latentes. Descubrí
que tenía que tratar las partes de tortura en capas antes de poder tratar el trauma que
inicialmente causó la parte base. No hace falta decir que al tratar a sobrevivientes de tortura
aprendí mucho sobre los procesos cerebrales y la memoria.

8-7 Estructura de creencias

Las Estructuras de Creencias son estructuras comunes en Memoria III (vea la Figura 8-5).
Una estructura de creencias negativas es una memoria en capas que mantiene una creencia
que perturba el comportamiento de una persona. Todo el mundo tiene creencias que limitan lo
que podemos hacer en nuestras vidas. Algunas de estas creencias son memorias en capas. Un
recuerdo asociadoala estructura de una estructura de creencias negativa evita que el proceso
de tratamiento cambie la creencia a falsa. La memoria típicamente asociadaa la Estructura de
Creencias es un fragmento del proceso de disociación.

Descubrí Estructuras de Creencias cuando estaba trabajando con un paciente que

creía que cuando algo en su vida funcionaba bien, terminaría y nunca volvería a
experimentarlo. Algunas de las experiencias y comportamientos positivos que perdió
incluyeron el tratamiento independiente por parte del subconsciente, tener un corazón
completamente abierto y tener la oportunidad de dar "buenas vibraciones" a
otros. Al tratar varias barreras, estas experiencias positivas volvieron a estar
disponibles brevemente para él, pero no pudo retener las experiencias durante un
período prolongado.
Con preguntas capciosas, el paciente y yo descubrimos cómo se forman las
estructuras de creencias. Se asoció un fragmento del proceso de disociación en
Memory IIIala estructura de la creencia de que “la experiencia positiva no es posible”.
Esta creencia impedía que el paciente experimentara experiencias o conductas
positivas. La creencia estaba en una memoria en capas, que no era fácil de tratar. Sin
cambiar esta creencia en capas, la creencia permanecería como un rasgo generalizado
de la personalidad. Así es como se formó la Estructura de Creencias. El paciente
aprendió la creencia de que “ninguna experiencia positiva es posible” cuando su madre
castigó la experiencia positiva en un momento crucial de su infancia. La creencia era
un recuerdo, preservado y reafirmado por las constantes respuestas negativas de la
madre a las experiencias positivas del niño. Al formar esta creencia, una parte de
disociación fragmentada asociadaala estructura de la memoria de la creencia. Este
aprendizaje creó una memoria en capas, lo que resultó en una creencia que no podía
tratarse fácilmente. Aquí está la secuencia de eventos que causaron la creencia.
Hay un proceso disociativo que está disponible durante la creación de la
conducta y la memoria. Este proceso de disociación está en la Memoria III y
funciona en la Experiencia Activa. Normalmente, la Neuroestructura Básica asocia
el proceso disociativoconalgunos recuerdos para hacer inconscientes todos o parte
de esos recuerdos activos. En nuestro ejemplo, cuando se castigaba la buena
experiencia o el comportamiento positivo del paciente, experimentaba confusión.
Esta experiencia creó la creencia negativa, a saber: "la experiencia positiva no es
posible". Ocurrió en presencia de confusión y resultó en un fragmento de la parte
de disociación asociandoala estructura de la memoria de la creencia. Esta creencia
en capas se experimentó repetidamente y interrumpió efectivamente las
emociones positivas asociadasconexperiencias positivas. He aquí cómo tratar las
estructuras de creencias.
Primero tienes que encontrar si las Estructuras de Creencias están presentes.

T:Subconsciente, ¿existen estructuras de creencias o estructuras que tienen

recuerdos o fragmentos de disociación en capas que bloquean su
tratamiento?
Incluí recuerdos para asegurarme de que todas las posibilidades estuvieran cubiertas. S:

Sí.

T:Subconsciente, por favor trate los fragmentos del proceso de disociación

y unirlos con la parte de disociación.
S:Sí.
T:Subconsciente, ahora trate las estructuras de la memoria de las creencias que sirven
como barrera para la experiencia positiva.
S:No.
En este caso, antes de que la intervención pudiera funcionar, encontramos un campo
que bloqueaba las experiencias positivas (ver Flint, nd). Le pedí al subconsciente que
tratara el campo.
T:¿Hay una barrera de
campo? S:Sí.
T:Subconsciente, trate el campo asociado con esta creencia.
S:Sí.
T:Subconsciente, ahora trata la estructura de la memoria de la creencia.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y
todo.
Para reemplazar la función de la creencia tratada, siempre hago lo siguiente.
T: [Hecho]Por favor, redacte y fortalezca las creencias de autoempoderamiento con
emociones positivas para reemplazar las creencias que acaba de tratar.
El paciente tenía la creencia consciente de que nada de esto funcionaría. Después del
tratamiento, dijo que la creencia de que “si sucede algo bueno, nunca volverá a suceder”
ya no se sentía cierta. En la semana siguiente, el paciente sintió lo que describió como la
apertura de su corazón.

8-8 Estructura de imagen

Después de descubrir Estructuras de creencias, se me ocurrió que la gente tiene

imágenes de cómo debería ser el mundo. Al estudiar PNL y recibir capacitación en
EST (Erhard, 1976), aprendí cómo las "imágenes rígidas de cómo deberían ser las
cosas" pueden llevar a las personas a enfadarse cuando la realidad no coincide con
su imagen. Entonces, exploré si había algo único en estos recuerdos de imágenes
que los hiciera difíciles de tratar; en otras palabras, ¿había “estructuras pictóricas”?
Encontré una similitud entre Picture Structures y Belief Structures, pero Picture
Structures tenía múltiples recuerdos asociadosala estructura de memoria que le
dio la imagen a la Personalidad Principal (ver Figura 8-6, página siguiente). Así es
como descubrí y desarrollé esta idea.
 Tuve un paciente que tenía un cuadro particular que lo hacía enfadarse cada vez
que le preguntaba a su esposa si podía servirle una taza de té. Ella siempre rechazó su
pedido diciendo que lo haría. Esto lo molestó. Noté que tenía una imagen de que le
importaría si le mostrara su amor sirviéndole una taza de té. El disgusto fue una
reacción a su incapacidad para cumplir con esta imagen de sí mismo. Quería tratar esa
reacción, así que empezamos a resolver problemas y desarrollamos un procedimiento
para tratar las estructuras de imagen. Habíamos intentado tratar algunas de estas
imágenes antes de desarrollar el procedimiento, pero no tuvimos éxito en absoluto. El
primer paso fue descubrir si existían tales estructuras pictóricas. Con más preguntas,
el tratamiento se reveló. Esta es la misma estrategia de resolución de problemas que
he usado repetidamente.
T:Subconsciente, ¿hay algún recuerdo de imagen que no hayamos
tratado con éxito?
S:Sí.
T:¿Son estos recuerdos de imágenes recuerdos en capas?
S:Sí.
T:¿Tienen fragmentos de disociación asociados?a¿a ellos? S:
No.
T:¿Existe una estructura de memoria regular asociadaa¿a
ellos? S:Sí.
Supuse con la siguiente pregunta.
T:¿Hay más de una memoria asociada?ala imagen de la memoria? S:
Sí.
T:Subconsciente, ¿puedes tratar fácilmente los recuerdos de imágenes?

S:Sí.

T:Subconsciente, trate todos los recuerdos de imagen tratando primero

todos los recuerdos asociados a la memoria de imagen y luego trate la
memoria de imagen en sí.
 Como siempre, quería fortalecer cualquier recuerdo positivo, adaptativo y de
autoempoderamiento que pueda contribuir a hacer la vida más satisfactoria.
T:Por favor, redacte y fortalezca un recuerdo de autoempoderamiento con
emociones positivas para que sea más flexible y adaptable que el recuerdo que
acabamos de tratar.
S:Sí.
Ahora, cuando me encuentro con imágenes problemáticas, hago lo siguiente:

T:Subconsciente, ¿puedes ver el recuerdo de la imagen que provoca esta

reacción?
S:Sí.
T: [Le explico.]La memoria que proporciona la imagen rígida es una estructura de
memoria que tiene varios recuerdos adjuntos. Esto dificulta el tratamiento de la
memoria de imágenes. El tratamiento de los recuerdos de imágenes implica el
tratamiento de los recuerdos adjuntos a la memoria de imágenes. ¿Puedes tratar los
recuerdos adjuntos a la imagen?
S:Sí.
T: [Espera]Ahora bien, ¿puedes tratar el recuerdo que provoca la imagen y
cambiarlo para que haya más flexibilidad para responder cómodamente a lo que es
real?
S:Sí.
He encontrado campos asociadosalas Estructuras de la Imagen. Hasta ahora, parecen
fáciles de tratar para el subconsciente.
Encontré esta construcción de memoria de imágenes en otros pacientes. Esta
estructura se forma aparentemente por una disfunción en el proceso de asociación.
Aparentemente, durante la creación de Picture Structure, el proceso de asociación permite
que otras memorias se asocienala memoria de la imagen. Parece como si la parte de
asociación tuviera una memoria de todas las Estructuras de imágenes y es posible que el
subconsciente trabaje con el proceso de asociación para tratar todas las Estructuras de
imágenes.

8-9 Rasgos de personalidad como estructuras de memoria en capas

Las estructuras de memoria en capas en Memory III pueden ser perjudiciales

(consulte la figura 8-7). Estos recuerdos son difíciles de tratar cuando no los identificas
por lo que son. Un ejemplo de memorias en capas se puede ver en los casos en que los
rasgos de personalidad negativos o las tendencias autodestructivas se vuelven
problemático para el paciente. Estos comportamientos negativos, la causa de la
angustia emocional, son memorias en capas que proporcionan imágenes o
expectativas rígidas de cómo debería ser la vida. A veces, estos recuerdos en capas
proporcionan intrusiones verbales. Los recuerdos en capas deben tratarse de manera
diferente porque una memoria en capas o asociadaala memoria interfiere con el
proceso de tratamiento. Los recuerdos en capas se convierten en problemas cuando
causan una influencia negativa en el comportamiento creado en la experiencia activa.
A veces, estos recuerdos en capas no son causados por un trauma. Estos recuerdos
pueden formarse temprano en la vida e involucrar Predisposiciones. Cuando ocurre
una situación inusual o novedosa, se puede crear una memoria en capas. Esto sucede
cuando el comportamiento de la persona está en conflicto con la realidad y causa
confusión. La confusión resultante entre una predisposición y el comportamiento en
conflicto hace que un fragmento se separe del proceso disociativo y se asocieala
estructura de la memoria del comportamiento en conflicto para formar una memoria
en capas. El recuerdo desadaptativo, una creencia o imagen de cómo debería ser, se
vuelve intratable debido al fragmento disociativo asociadoasu estructura de memoria.
El comportamiento desadaptativo conflictivo se vuelve permanente porque es una
memoria en capas.

La memoria base aún puede participar en la creación del comportamiento, pero el tratamiento
requiere que la capa se aborde específicamente antes de tratar la memoria base. El
comportamiento causado por la memoria en capas desadaptativa agrega un rasgo de personalidad
en la memoria III, que puede proporcionar un patrón de personalidad desadaptativa. El patrón de
mala adaptación puede variar desde la negación en el comportamiento adictivo hasta la psicosis y
los trastornos del pensamiento.

Ejemplos:
1. Tratamiento de los sentimientos y comportamientos de dependencia

La mujer estaba lidiando con una serie de problemas de dependencia. Los sentimientos
y comportamientos dependientes estaban en Memorias en Capas que respondían en
ciertas situaciones para causar el patrón dependiente. Los patrones dependientes
incluyeron: sentimientos de abandono y de vacío sin hombres en su vida, la voluntad
de caminar sobre cáscaras de huevo en lugar de causar ira, cumplir sin evaluar sus
propias necesidades y deseos, la necesidad de controlar, el uso de la negación, la
necesidad de tener razón , un enfoque egocéntrico y sentimientos de confusión. Las
situaciones desencadenarían Memorias en capas que darían estas respuestas. Eran
difíciles de tratar con los enfoques de terapia tradicionales, pero tratar los recuerdos
en capas es relativamente fácil con Process Healing.
T:Subconsciente, ¿hay memorias en capas o estructuras de memoria que
estén causando estos comportamientos de dependencia?
S:Sí.
T:Son fragmentos del proceso disociativo asociadosaestos
recuerdos en capas?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate cualquier fragmento del proceso de disociación
y únalo con la parte disociativa primaria.
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, trate los recuerdos problemáticos y componga y
fortalezca comportamientos de autoempoderamiento.
S:Sí.
T:Subconsciente, haga un historial de cambios masivos que incluya los estados del
ego y las memorias en tándem y trate cualquier recuerdo de sombra.
S:Sí.
2. Sensibilidad a la luz
La paciente dijo que a veces tenía una sensibilidad extrema a la luz. El
subconsciente reportó un proceso de disociación dañado. Fragmentos del
proceso disociativo asociadoala memoria dañada que era sensible a la luz.
Después de intentar tratar la parte, descubrí que tenía fragmentos disociativos
en siete capas. Esta era una memoria apilada que constaba de siete fragmentos
disociativos apilados. También había un campo asociado. Empecé con:

T:Subconsciente, ¿puedes tratar la barrera de campo?

S:Sí.
Anteriormente le había enseñado al subconsciente a poder tratar campos
simples sin mi intervención.
 T: [Hecho]Subconsciente, trate las siete capas de fragmentos disociativos
comenzando en la parte superior y progresando hacia abajo hasta la primera
capa. Trate cada fragmento en capas e integre el fragmento con el proceso de
disociación principal.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿puedes ahora tratar la parte sensible a la luz?
S:Sí.
T:Por favor, trate la
pieza. S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, haz el Historial de cambios masivos.
S:Sí.
Esta estructura de memoria en capas se formó cuando el paciente tenía unos
cinco años. En ese momento, estuvo encerrada en un sótano oscuro con varios
otros niños durante cuatro días sin comida ni agua. Tal experiencia es
consistente con la sensibilidad a la luz. Agregando al horror, todos los niños
estaban desnudos. El ambiente se volvió maloliente y desordenado. Hubo
mucho llanto y gritos. Cuando la paciente escuchó llorar a otros niños, se
confundió porque no sabía si ella u otro niño lloraba. Aparentemente, esta
confusión resultó en una fragmentación de la parte de disociación. La parte de
disociación fragmentada asociadaael recuerdo de acostumbrarse a la
oscuridad. Esto creó la estructura de memoria en capas que la hizo
experimentar sensibilidad a la luz. La memoria base fue la memoria que causó
la sensibilidad a la luz. Después de tratar la estructura de memoria en capas y la
memoria base, la sensibilidad a la luz ya no fue un problema. Me preguntaba si
este problema involucraba un Tandem Memory III.
T:Subconsciente, ¿hay un Tandem Memory III que se vuelve coconsciente
durante estos estados emocionales?
S:Sí.
El tratamiento de las condiciones de Tandem Memory III se describe más adelante en este capítulo.

3. Tratamiento de la estructura de las estructuras de memoria en capas

Esta intervención acelera el tratamiento de varias estructuras de memoria en

capas únicas al tratar la estructura de las estructuras de memoria en capas, como
creencias, imágenes, recuerdos de predisposición y partes con memorias en capas.

T:Subconsciente, por favor trate la estructura de la memoria en capas

estructuras Cuando la estructura se desmorone, etiquete todos los elementos de
memoria de la estructura y luego trate las memorias en capas de forma lenta y
segura, en el orden correcto. Después de tratar cada estructura, haga un historial de
cambios masivos y todo, y fortalezca las creencias o comportamientos de
autoempoderamiento adecuados.
S:Sí.
4. Tratamiento de intrusiones causadas por Layered Memories

La paciente tenía problemas con la intrusión de sus recuerdos. El subconsciente

dijo que Layered Memories causó las intrusiones. Este es un ejemplo de cómo
tratar fácilmente la tendencia a crear memorias en capas.
T:Subconsciente, ¿el trauma menor causa la creación espontánea de nuevos
recuerdos en capas?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate la tendencia a formar memorias en capas fácilmente
haciendo un historial de cambios en la memoria I, la memoria II y la memoria III.

S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, ¿has
terminado? S:No sé.
T:¿Es esta una parte que
despertó? S:Sí.
T:¿Quieres tratamiento?
PAGS:Sí.
T:Subconsciente, trate esta parte y complete la otra tarea. S:
Sí.
T:¿Ya
terminaste? S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate todos los Recuerdos en Capas en la Memoria III,
fortalezca los recuerdos de afrontamiento positivos con emociones positivas y únalos
a la Personalidad Principal.
S:Sí.
Como recordatorio, sabemos que cualquier tratamiento de Layered Memories no tratará
todos los Layered Memories. Algunas de las memorias en capas pueden estar latentes y no
accesibles para el subconsciente en el momento del tratamiento.
 8-10 Una emoción en capasaun recuerdo en Memory III

Este es el caso de un paciente que realiza un tratamiento por su cuenta para

abordar un historial de respuestas de susto y huida. Mientras trabajaba en estos
temas, aparentemente desencadenó una emoción en el Sistema Emocional
asociadoauna memoria en capas en la memoria III. La memoria en capas se activó
y bloqueó la capacidad del subconsciente para comunicarse con el paciente.
Aparentemente, la Memoria en Capas, presente desde la niñez, no podía activarse
hasta que la emoción en el Sistema Emocional se activaba. El paciente me contactó
porque el autotratamiento había activado esa emoción, y una vez que la emoción
se activó, la memoria se activó y permaneció activa, bloqueando toda
comunicación con su subconsciente.
T:Trate todas las memorias de emociones en el sistema de emociones que son
las memorias asociadasalos recuerdos disruptivos en Memory III.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿puede tratar todas las memorias en capas que están
bloqueando la comunicación del paciente con el subconsciente?
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
8-11 Formación espontánea de memorias apiladas
Esta paciente vino a verme porque tenía recuerdos intrusos que eran
problemáticos. El subconsciente informó que Stacked Memories causó los
recuerdos intrusos. Con más preguntas, descubrí que Stacked Memories se estaba
formando espontáneamente. Al utilizar los constructos de Process Healing, fue
relativamente sencillo desarrollar una intervención para tratar este problema.
Aunque ya no hago mucho esta intervención, por alguna razón, la incluyo para que
esté familiarizado con ella en caso de que alguna vez la necesite.
T:Subconsciente, ¿se están formando espontáneamente memorias apiladas? S:
Sí.
T:Subconsciente, trate la tendencia a formar memorias apiladas fácilmente
haciendo un historial de cambios en las memorias I, II y III.
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, ¿has
terminado? S:No sé.
 T:¿Es esta una parte que
despertó? S:Sí.
T:¿Quieres tratamiento?
PAGS:Sí.
T:Subconsciente, trate esta parte y complete la otra tarea. S:
Sí.
T:¿Ya
terminaste? S:Sí.
T:Trate todas las capas en Stacked Memories in Memory III de arriba hacia abajo.
Trate todos los recuerdos básicos y fortalezca los recuerdos de afrontamiento
autoempoderadores con emociones positivas antes de la integración.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Esto parecía casi demasiado fácil. Sospeché que, debido a que estas estructuras
se forman fácilmente, la intensidad de las emociones con los recuerdos apilados y
básicos era débil.
8-12 Fácil creación de partes amnésicas causadas por una memoria en capas

La creación fácil puede ser causada por una memoria en capas novedosa. Una
memoria en capas se forma cuando se asocia una memoria emocional en el
sistema emocionalala memoria. La Layered Memory, en este caso, también está
asociadaconuna predisposición. La predisposición también está en capas. Cuando
la Predisposición activa la Memoria en Capas, la memoria de la Memoria en Capas
trae las condiciones necesarias para causar la creación de partes amnésicas. Hace
que la Experiencia Activa se movilice para crear una nueva parte amnésica. El
siguiente es un buen ejemplo de cómo se agrupan varias estructuras de memoria
para resolver un problema.
T:Subconsciente, ¿hay un proceso de creación fácil que cause partes
amnésicas?
S:Sí.
T:¿Es este un recuerdo en capas con una emoción asociada?ay que está
asociadoconuna predisposición en capas en la memoria II?
S:Sí.
 T:Trate primero las capas de la Predisposición, luego la Predisposición,
luego la Memoria Emocional en el Sistema Emocional y luego la
Memoria en Capas. Luego haga un historial de cambios masivos y todo y
trate los recuerdos de las sombras.
S:Sí.
8-13 Fácil creación de otras estructuras

El proceso de creación fácil se ha discutido en otros capítulos, incluidas las partes

amnésicas (consulte los Capítulos 7-7 y 8-12) y los sistemas creados fácilmente
(consulte el Capítulo 8-24). La creación fácil es un ejemplo de la flexibilidad del cerebro.
Aquí se incluyen otros cuatro ejemplos de creación fácil que he descubierto en mis
pacientes. En todos estos ejemplos, cuando descubrí que había una gran cantidad de
estructuras, simplemente pregunté si había una estructura de creación fácil para crear
estas estructuras. Con la resolución de problemas, descubrí una intervención para
tratar la creación fácil de estructuras. No puedo garantizar que la misma intervención
sea efectiva en todos los pacientes que tienen fácil creación de las estructuras
descritas.
Ejemplos: tratamiento de estructuras creadas fácilmente:

1. Predisposiciones —El tratamiento consistía en tratar el Básico

Neuroestructura, Memoria I y Memoria II, en ese orden.
2. Memorias en capas —El tratamiento para la creación fácil de Layered
Memories era tratar la Neuroestructura Básica y luego la Predisposición que
creó las Memorias en Capas.
3. Memorias apiladas —Tuve un paciente que tenía un número de Stacked
Recuerdos. Eran algo así como Piezas Apiladas pero eran recuerdos. El
tratamiento de la creación fácil de Stacked Memories fue tratar la
Neuroestructura Básica y luego tratar la Memoria I. Esto detuvo la creación fácil
de Stacked Memories. Los Stacked Memories se trataron de arriba hacia abajo.
4. Memorias en tándem —El tratamiento de creación fácil de Tandem
Memories fue para tratar la Neuroestructura Básica y luego tratar la Memoria I. La
fácil creación de Tandem Memories se aprendió en el útero cuando la estimulación
abrumó la Experiencia Activa.

predisposiciones
8-14 Estructuras de predisposición

Las estructuras de predisposición son simplemente estructuras de imágenes en la memoria III

en capas con recuerdos que están asociadosconPredisposiciones en la memoria II
(véase la figura 8-8). Cuando la realidad no coincide con la imagen, hay un trastorno
causado por la actividad de algunas Predisposiciones en la Memoria II. Las respuestas
predispuestas intensifican las respuestas del paciente siempre que la realidad no
concuerde con la imagen. La actividad de las Predisposiciones en la Experiencia Activa
detiene el tratamiento por la desorganización. El tratamiento de las estructuras de
Predisposición implica que el subconsciente trate las Predisposiciones en la Memoria
II, los recuerdos asociadosala memoria de imágenes y luego tratar la memoria de
imágenes. Esto es relativamente fácil de hacer. También parece como si la parte de
asociación tuviera una memoria de todas las estructuras de imagen. El subconsciente
puede trabajar con la parte de asociación y tratar todas las estructuras de imagen y
predisposición (imagen) en el sistema.

T:Subconsciente, ¿hay algún recuerdo de imagen que esté asociado con

¿Predisposiciones?
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, por favor trate las Predisposiciones asociadascon las
memorias en capas de la memoria de imágenes.
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, por favor trate todas las estructuras de memoria
asociadasala memoria de la imagen.
S:Sí.
T: [Espera]Trate los recuerdos en la estructura de la imagen para que sean más
auto empoderadores.
S:Sí.
T:Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
He encontrado estas estructuras de predisposición con la suficiente frecuencia como para
buscarlas de forma rutinaria. En un caso, el proceso de tratamiento se volvió tan intenso que ahora
advertir a mis pacientes sobre esta posibilidad.

8-15 A Predisposición asociadaconuna memoria en capas

La resolución de problemas puede revelar otras variaciones de las estructuras que hemos
visto. En este caso se trataba de una Memoria en Capas que tenía una Predisposición en la
Memoria II asociadaconla memoria en capas. Así es como fue tratado:
T:Subconsciente, ¿existe una Memoria en Capas asociada a una
Predisposición?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate primero la predisposición, luego la memoria en
capas y luego haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
8-16 Predisposición asociadaaun recuerdo III
El paciente trató algunos recuerdos entre sesiones que fueron significativos. Eran
recuerdos aprendidos a la edad de un año. Los síntomas que notó incluyeron la
sensación de ser invadido por el miedo en el área del corazón, estar distraído y
experimentar ansiedad anticipatoria. Ni él ni yo pudimos entender cómo tratar la
ansiedad anticipatoria hasta que probamos la intervención descrita. La resolución de
problemas reveló una predisposición en la memoria II que estaba asociada aun
recuerdo en Memoria III. Cuando se creó una respuesta a un trauma en la Memoria III
(a la edad de un año) y, simultáneamente, una respuesta al trauma en la Memoria II
creó una Predisposición, la Predisposición asociadaala memoria del trauma en
Memoria III.
T:Subconsciente, trate la Predisposición en la Memoria II, la
memoria en la Memoria III y luego haga un Historial de cambios
masivos y todo.
S:Sí.
El paciente notó de inmediato que las respuestas anticipatorias de por vida
estaban muy disminuidas.
8-17 Partes con estructura de predisposición

En un paciente, encontré una parte que tenía dificultad para tratar. Esto me puso en
el modo de resolución de problemas donde pronto descubrí una parte con una
estructura de predisposición asociadaaeso. Aunque no me he topado con muchas de
estas estructuras, vale la pena saber que cualquier estructura de memoria puede
asociarapartes (vea la Figura 8-9, página siguiente). Resulta que cuando un recuerdo
asociados de estructuraala estructura de una parte, la parte no puede ser tratada hasta
que la estructura de la memoria sea tratada. Observe que el mismo patrón de estructuras
sigue apareciendo en estructuras más complejas y en diferentes sistemas. Así es como
traté esta parte en capas.

T:Subconsciente, ¿puedes tratar esta parte? S:

No.
Continué resolviendo problemas y me frustré porque ninguna de mis
consultas resolvió el problema. Determiné que no había barreras de campo.
¿Qué sigue?
T:Subconsciente, ¿hay una estructura asociadaala parte que está
bloqueando el tratamiento de la parte?
S:Sí.
Pregunté sobre los diversos tipos de estructuras de memoria asociadasala
estructura. Probé estructuras de creencia, memoria, apiladas y de predisposición.
Resultó que había una estructura de Predisposición asociadaala parte.
T:Subconsciente, ¿es una estructura de Predisposición asociadaala parte. S:
Sí.
T:Después de tratar la estructura de predisposición, ¿podemos tratar la parte?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate las Predisposiciones, las Memorias en
Capas, la memoria base y luego la parte.
S:Sí.
Ahora que entendía la situación, la parte era fácil de tratar. A veces, hay
campos que bloquean el tratamiento, y no siempre es una parte con una
estructura de memoria asociadaaeso.
 Las partes de predisposición se crean durante un trauma mientras la estructura de
predisposición está activa en la experiencia activa. Durante la creación de la estructura de
memoria para la parte del trauma, la estructura de Predisposición se asocia ala estructura
de la pieza. La estructura en capas asociadaala pieza da como resultado una barrera para
el tratamiento de la pieza.

8-18 Tratamiento de una pieza que no era segura de tratar: una pieza de cinco
estructuras

Este paciente siempre se sintió muerto por dentro. Tenía la misma sensación de muerte
cuando cometía errores o cuando alguien le pedía que hiciera cosas. Habíamos estado
trabajando intensamente juntos durante más de un año y sentí que era extraño que esta
condición continuara de manera tan persistente. Eventualmente, el subconsciente o una
parte me dijo que no era seguro hablar sobre la causa de este sentimiento muerto. Los
aspectos asociados con la creación de esa parte no querían hablar de eso porque no era
bueno que la Personalidad Principal lo supiera, y él no tenía que saberlo.

T:Subconsciente, ¿sabes de qué sentimientos estamos hablando?

S:Sí.
T:¿Se sienten seguros de tratar? S:
No.
T: [Después de 20 preguntas]Subconsciente, por lo que es peligroso tratar los
sentimientos porque el tratamiento puede dañar el sistema cardíaco. La parte no
quiere tratamiento porque hay algún peligro.
S:Sí.
Tuve que limpiar un campo.

Continué resolviendo problemas y descubrí que la parte que causaba la sensación

de muerte estaba en el Sistema del Corazón, así como en el Sistema de las Emociones,
el Sistema de la Conducta, la Memoria I y la Memoria II, e incluso el subconsciente. Lo
llamé un 5-parte. (Conté mal.) Había campos en los cinco sistemas asociados con esta 5
partes. El subconsciente pudo despejar todos los campos fácilmente utilizando un
enfoque poco ortodoxo.
El subconsciente estaba dispuesto a tratar las 5 partes, pero al tratar de ofrecer formas
de tratar las 5 partes tratando los sistemas uno por uno en diferentes combinaciones, la
intervención propuesta siempre fue insegura de usar. Tomé la siguiente estrategia para
resolver este problema de manera segura. He usado este mismo procedimiento con éxito
variable con sobrevivientes de tortura.
 T:Subconsciente, ¿puedes disociar mi discurso y tus respuestas de todos
los aspectos del cerebro y el cuerpo?
S:Sí.
T:¿Es seguro hablar abiertamente

ahora? S:Sí.

T:¿Podemos llamar a esto la "línea privada" en el futuro?

S:Sí.
T:Subconsciente, ¿puedes mapear los recuerdos que componen esta parte de 5 en una
memoria a la que la parte de 5, otras partes y la Personalidad Principal no pueden acceder?
Entonces, ¿puede resolver problemas de manera segura en esa memoria para descubrir la
forma segura de tratar este complejo de 5 partes?

S:Sí.
T: [Espera]¿Puedes
hacerlo? S:Sí.
Esta forma de resolución de problemas fue importante para encontrar y planificar una
estrategia de tratamiento segura sin alertar a las 5 partes u otras partes hostiles en
Memory III.
T:¿Es seguro para mí saber cómo tratas a la parte 5? S:
No.
T:¿Es seguro tratar esa parte
ahora? S:Sí.
El paciente sintió que comenzaba el proceso de tratamiento, lo que sugería que
algo estaba pasando. Todo el proceso duró unos 35 minutos.
Cuestioné la 5-parte sobre su papel en la personalidad. La parte de 5 no actuó como
un subconsciente. Creó estados de ánimo, barreras para hacer proyectos, además de
bloquear las respuestas del corazón, interfiriendo con la comunicación con el
subconsciente, y también apoyó los cambios de humor. El 5-parte contribuyó al
síndrome de Asperger leve del paciente. Principalmente, las 5 partes afectaron la
motivación y ayudaron a mantener la disfunción al poner al paciente fuera de sintonía
con el aquí y el ahora.
El 5-parte se formó a la edad de cinco años. Aunque la situación fue una
experiencia traumática, el sujeto no habría visto la experiencia como un trauma.
La experiencia activó e involucró los Sistemas del Corazón, la Emoción y el
Comportamiento y la Memoria I y la Memoria II. Implicaba una secuencia de
eventos con su padre castigándolo al final de la secuencia. El niño estaba tratando
de aprender a martillar un clavo bajo la guía de su padre. Se perdió el primer clavo.
Esto molestó a su padre. Cuando lo intentó por segunda vez, volvió a fallar y su
padre lo despidió nuevamente con mucho castigo verbal.
Como yo lo veo, la secuencia de eventos comenzó con buenos sentimientos,
involucrando los Sistemas del Corazón y la Emoción. Debido a que su padre lo estaba
ayudando, Memory I y II estaban activos porque estaba en esa etapa de desarrollo. La
confusión causada por los buenos sentimientos y recibir el castigo verbal al mismo
tiempo llevó al subconsciente a la Experiencia Activa. El abuso verbal desencadenó
emociones dolorosas que asociaronatodos los componentes de la parte que estaban
activos al mismo tiempo para resolver el conflicto. Entonces, las emociones
traumáticas asociadasaun sistema de cinco memorias — la 5-parte.
El peligro residía en la posibilidad de un paso en falso en el enfoque del
tratamiento, que aparentemente podría empeorar la condición psicológica y dañar
irreparablemente la capacidad de experimentar los sentimientos del corazón. La
posibilidad de dañar al paciente con una intervención es motivo de siempre
consultar con el subconsciente si el tratamiento será seguro.
Curiosamente, este paciente notó en algunas situaciones que podía hacer una
pregunta al subconsciente en sus pensamientos y obtener una respuesta y luego
hacer la misma pregunta en voz alta y obtener otra respuesta. El subconsciente indicó
que, con la débil actividad de la pregunta encubierta, la 5-parte podría controlar la
respuesta a la pregunta. Sin embargo, cuando el paciente preguntó en voz alta, la
mayor intensidad de la respuesta verbal en la Experiencia Activa abrumaría a las 5
partes y permitiría que el subconsciente diera la respuesta.

Memorias en tándem
8-19 Duplicación de memoria III — Memoria en tándem

Previamente había considerado Memory III como un sistema de memoria

solitario en constante expansión con nuevos recuerdos, que, en sí mismo, no
estaba sujeto a trauma. Me había acostumbrado a que el subconsciente de los
pacientes me hablara mientras trataba activamente los problemas. Sin embargo, el
subconsciente de algunos de mis pacientes no pudo tratar y hablar al mismo
tiempo. Estos subconscientes querían que me callara mientras trataban un
problema. Finalmente comencé a hacer preguntas: ¿Hay solo una experiencia
activa? ¿Hay más de una Experiencia Activa? Descubrí que con algunos pacientes,
solo había una experiencia activa, pero con otros pacientes descubrí
muchas Experiencias Activas operando en tándem (ver Figura 8-10). Cuando hay más
de una experiencia activa, hace que el tratamiento sea más fácil y rápido porque el
tratamiento y la comunicación pueden tener lugar al mismo tiempo.
Un paciente me llevó a una posible explicación de cómo se puede formar
más de una Experiencia Activa. Cuando este paciente era un niño,
supuestamente se enojó tanto, debido a los celos, que abrumó su Experiencia
Activa. En consecuencia, la Neuroestructura Básica creó otra memoria
coconsciente o Memoria Tándem III con su propia Experiencia Activa para
manejar la mayor actividad neuronal (ver Figura 8-10). La Memoria Tándem
contenía los recuerdos que proporcionaban la función ejecutiva.

En otra ocasión, mientras estaba resolviendo un problema con un sistema difícil,

se me ocurrió que era posible que la creciente sobrecarga de las experiencias
activas resultara en la creación de memorias en tándem y experiencias activas
adicionales. Esto explicaría múltiples experiencias activas. Cuando esta Memoria
Tándem era, en ocasiones, coconsciente con la Personalidad, podía crear una
experiencia perceptible. Estos Tandem Memories son diferentes de la creación de
partes traumáticas. Memory III contiene la mayoría de las partes del trauma. La
inclusión de estos Tandem Memory III en Memory III puede generar intrusiones
sutiles de sentimientos, pensamientos y comportamiento. He tratado fragmentos
subconscientes aparentemente formados durante la creación de Tandem
Memories. El subconsciente primario puede tratar los Tandem Memory III y tratar e
integrar los fragmentos subconscientes.
Tener Tandem Memory III es una condición relativamente frecuente. Cuando un
paciente comenta sobre diferentes estados emocionales que ocurren en algunas
situaciones, o falla un intento de identificar partes, entonces es fácil buscar Tandem
Memory III. En tal caso, puede ser necesaria una explicación para educar al
subconsciente:
T:Subconsciente, ¿hay recuerdos en los Tandem Memory III que están causando
problemas en los pensamientos y el comportamiento?
 S:Sí.
8-20 Tratamiento de Tandem Memory III

El tratamiento del dolor y el trauma en Tandem Memories es relativamente fácil.

Inicialmente, mientras trataba e integraba las Memorias Tandem, pronto descubrí que
ya no tenía varias Experiencias Activas, sino solo una Experiencia Activa. Llegué a la
conclusión de que cuando se tratan Memorias en tándem es mejor no integrarlas
porque se quiere mantener la capacidad de tener múltiples Experiencias activas en el
paciente. Supuestamente, un registro de Tandem Memory III se encuentra en Memory
I.
T:Subconsciente, ¿hay un registro de Tandem Memory III en Memory I y
puede usar el registro para ayudar a identificar y tratar todos los Tandem
Memory III?
S:Sí.
Creo que el subconsciente puede usar el registro de Tandem Memory III para tratar
estas estructuras más rápido. Este es el protocolo para tratar Tandem Memory III.
T:Subconsciente, trate todos los Tandem Memory III, pero no los
una con Memory III.
S:Sí.
A veces, el trauma que causan los Tandem Memory III también puede causar
fragmentos subconscientes creados fácilmente. Si hay fragmentos
subconscientes, trate estos fragmentos y únalos con el subconsciente principal:
T:Subconsciente, trate todos los fragmentos del subconsciente y únalos con el
subconsciente principal.
S:Sí.
T:Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
Las personalidades en tándem pueden tener estructuras que son más complejas. Por lo
general, me imagino tratando las memorias en tándem desde la memoria más reciente creada
hasta la primera creada. Si esto no funciona, pruebe con otra estrategia.
T:Subconsciente, ¿puedes tratar los Tandem Memory III? S:
No.
T:¿Son estos Tandem Memory III apilados?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar los Tandem Memory III apilados de la manera más
orden apropiado?
S:Sí.
En un caso, esto no funcionó. Traté de tratar los recuerdos en la dirección
opuesta de abajo hacia arriba.
T:Trate los Tandem Memory III apilados de abajo hacia arriba.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, haga un historial de cambios masivos para cada
Tandem Memory III.
T:Sí.
Esto generalmente funciona, pero puede haber otras estructuras de
memoria tándem inusuales aún por descubrir. Es posible que deba ser más
específico al describir lo que desea tratar en Tandem Memories.
8-21 Tratamiento de la tendencia a formar Tandem Memory III

Similar a la tendencia del cerebro a movilizarse fácilmente y crear partes en Memory

III, descubrí que también era cierto que el trauma temprano puede crear condiciones
para permitir la creación fácil de Tandem Memory III. Aquí se explica cómo tratar los
recuerdos traumáticos que conducen a la creación fácil de múltiples Memory III:

T:Subconsciente, trate los recuerdos en Recuerdos I, II y III que

facilitan la creación de Recuerdos III y fragmentos subconscientes.
S:Sí.
T:Subconsciente, trate la Neuroestructura Básica que opera en la
Experiencia Activa en el Sistema de Comportamiento para detener la creación
fácil de fragmentos subconscientes y Tandem Memory III. Trate la
neuroestructura básica sumando y restando conexiones neuronales para
eliminar la tendencia a crear Tandem Memory III.
S:Sí.
Para solidificar el tratamiento de los recuerdos que causaron esta duplicación de
Memory III, introduje una barrera para ayudar a prevenir la reactivación de la creación
fácil de Memory III. Pregunte lo siguiente para crear esta barrera:
T:Asocie fragmentos de disociaciónalos recuerdos recién tratados en
Recuerdos I, II y III por lo que un nuevo trauma no reactivará los recuerdos
tratados.
S:Sí.
 A veces, el problema de la fácil creación de Memory III puede ser más complejo.
Con la resolución de problemas, un subconsciente sugirió las siguientes intervenciones
para completar este tratamiento.
T:Subconsciente, trate todos los contextos situacionales que conducen a sistemas
creados fácilmente.
S:Sí.
T:Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y todos los
recuerdos afectados por estos cambios.
S:Sí.
T:Subconsciente, trate cualquier trauma o parte del Sistema
Emocional que ayude a la creación de Tandem Memory III.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Varias otras intervenciones que se sugirieron para completar esta
intervención se dan en Flint (nd).
8-22 La memoria ContentEmotion — Depresión
ContentEmotion Memory es otro recuerdo inusual en Memory III. Es una
memoria dependiente del estado que consiste en recuerdos que tienen emociones
asociadasconlas memorias de contenido, es decir, las experiencias sensoriales. Por
lo general, las emociones se asocianconla otra actividad neuronal que estaba activa
en el momento del trauma (vea la Figura 2-1, página 26). Esta Memoria
ContentEmotion se descubrió al abordar una condición continua de depresión. El
paciente tuvo una sensación generalizada de "muerte" durante años. Fue a través
de la técnica habitual de resolución de problemas de "adivinando" que encontré
esta Memoria ContentEmotion. El contenido de depresión estuvo motivado por
emociones negativas. El tratamiento resultó ser fácil.
T:Subconsciente, ¿hay una memoria dependiente del estado en la Memoria III que
tenga un contenido de depresión asociado?conemociones?
S:Sí.
T:¿Este sistema de memoria está contribuyendo a la depresión y al
sentimiento de muerte?
En este punto, personalizaría la pregunta anterior para ver si esta
memoria ContentEmotion es la causa del problema.
 S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate todas las emociones negativas asociadascon el
contenido en la memoria ContentEmotion.
S:Sí.
T: [Hecho]Realice un historial de cambios masivos, incluidos los recuerdos de
ContentEmotions, los estados del ego, los recuerdos en tándem y trate cualquier
recuerdo de sombra relevante.
S:Sí.
En este caso, el paciente sintió que una calma se apoderaba de él. A continuación, hice
todas las preguntas que se me ocurrieron para tratar de refutar la presencia de
ContentEmotion Memories, y fracasé. Es posible que ContentEmotion Memories no esté
presente en todos los pacientes.

Fragmentos del sistema

8-23 Fragmentos del sistema — Cómo encontrarlos y tratarlos

Los fragmentos del sistema son bastante comunes, aunque inicialmente no esperaba que
fuera así. Descubrí los Fragmentos del sistema por primera vez después de haber trabajado
con un paciente durante aproximadamente 11 semanas utilizando el Método de proceso de
curación. El paciente tenía un trastorno de personalidad. Tratamos muchas partes, creencias y
experiencias de la manera habitual en la Experiencia activa. Habíamos hecho algunos
progresos pero, aunque ya no estaba inundado de emociones, todavía evitaba las situaciones
sociales. Informó sentirse más centrado y también dijo que cuando estaba solo era más capaz
de mantener una sensación de calma porque había menos factores desencadenantes de su
comportamiento de evitación. Sin embargo, para frustración de ambos, si encontraba un
desencadenante, las conductas de evitación volverían con toda su fuerza. Se quejó durante
varias sesiones de que cada vez que se sentía bien, comenzaba a sentirse mal.

El paciente era inteligente y no tardó mucho en volverse un experto en trabajar con su

subconsciente y tratar partes y barreras de campo. Pero a veces, nada funcionaba. Las
respuestas de los dedos u otros resultados de las pruebas musculares a menudo eran
inconsistentes. Las recaídas en sus viejos patrones de evitación ocurrieron cuando "su
cerebro se frió", lo que significa que se volvió desorganizado. Curiosamente, cuando su
Experiencia Activa estaba desorganizada, se sentía bien y centrado; de lo contrario, se
sentía demacrado y acosado. Sospeché que la condición desorganizada era la causa de
una barrera para el tratamiento, y ocurriría cuando muchos recuerdos o partes estuvieran
activos en la Experiencia Activa al mismo tiempo.
tiempo. Dijo que cuando se sintió mejor también se sintió dividido y estaba muy
confundido. Sentirse dividido fue una señal que no entendí de inmediato.
Por lo general, comenzaba una sesión preguntando si había algún problema que el
paciente quisiera tratar. Pregunté sobre intervenciones anteriores para ver si eran
duraderas. En una de las sesiones posteriores, el subconsciente dijo que el problema
no era una parte, la Personalidad Principal, la Neuroestructura Básica que dirige la
Experiencia Activa, o un campo. Tonteé y finalmente pregunté:
T:Subconsciente, ¿existe una segunda Experiencia Activa?
S:Sí.
Ahora estábamos llegando a alguna parte. Aquí es de donde vino el “sentimiento
dividido”. Pronto descubrí que esta segunda Experiencia Activa estaba en un Sistema de
Comportamiento fragmentado. Esto no era lo mismo que una experiencia activa causada
por un Tandem Memory III. El Sistema de Comportamiento fragmentado fue la fuente del
proceso que provocó sus extrañas experiencias cuando la Experiencia Activa estaba
desorganizada. A lo largo de nuestras muchas sesiones, aparentemente había tratado
muchas partes y recuerdos relacionados en Memory III que sirven a la Experiencia activa
regular, pero no había logrado tratar ninguno de los otros recuerdos que sirven a los
sistemas fragmentados.
Trabajé con el paciente y el subconsciente para descubrir cómo se formó el Sistema de
Comportamiento fragmentado. El otro Fragmento del Sistema aparentemente surgió
cuando tenía aproximadamente un año. El subconsciente dijo que entonces no había
ningún proceso de evitación. La Neuroestructura Básica aún estaba en una etapa
formativa. Su cerebro funcionaba rápido y era inteligente. En ese momento experimentó
un leve trauma causado por la madre cuando le dio instrucciones verbales para que fuera
una persona diferente. Ella dijo, con mucha emoción: "¿Por qué no puedes ser más como
tu padre?" Este comentario contundente aparentemente hizo que el Sistema de
Comportamiento se fragmentara con una Experiencia Activa y un recuerdo. Hasta el
momento en que comencé la terapia con él, los Fragmentos del Sistema y el Sistema de
Comportamiento principal funcionaban en paralelo y ambos aprendían esencialmente lo
mismo. Había estado tratando un Sistema de Comportamiento pero no los Fragmentos del
Sistema. Los Fragmentos del Sistema continuaron manteniendo y mostrando conductas de
evitación y otros comportamientos problemáticos.
Primero creí que solo podía haber dos Fragmentos del sistema. Más tarde descubrí que
podría haber muchos (vea la Figura 8-11). Dado que los Fragmentos del sistema se forman
en un contexto único, los agrupé en el contexto en el que se formaron. No me molesté en
averiguar qué causó el contexto, sino que simplemente los llamé
constelaciones de fragmentos. Inicialmente había creído que había un subconsciente
único relacionado con los fragmentos creados fácilmente, pero esto también era
inexacto. El subconsciente único no fue necesario para tratar el trauma en el
Fragmento del Sistema. Fue posible que el subconsciente primario llevara a cabo todas
las intervenciones de todo el proceso de tratamiento.

Antes de guiarlo a través de la resolución de problemas, que condujo al descubrimiento de

Fragmentos del sistema, así es como trato actualmente los sistemas creados fácilmente:

T:Subconsciente, ¿hay Fragmentos del Sistema?

S:Sí.
T:Las constelaciones de Fragmentos de Sistema se forman bajo condiciones
similares. ¿Hay varias constelaciones de Fragmentos del sistema?
S:Sí.
T:Trate los fragmentos en cada constelación y luego únalos en un
fragmento que represente cada constelación.
S:Sí.
T: [Espera]Trate cada fragmento de constelación y luego únalos
en un solo fragmento.
 S:Sí.
T:Trate el fragmento restante y únalo al Sistema de
Comportamiento.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿hay fragmentos flotantes con los que lidiar? S:No.[Si
la respuesta es "Sí", vaya a la Sección 8-25.]
El tratamiento de System Fragments funciona fácilmente con los pacientes y toma
alrededor de 3 a 10 minutos. Normalmente le explico el proceso al paciente mientras el
subconsciente está tratando al paciente.

8-24 Tratamiento de la tendencia a crear Fragmentos del Sistema

Generalizando a partir de lo que había aprendido sobre la creación fácil de partes,

pronto determiné que el daño a la Neuroestructura Básica contribuye a la creación fácil de
nuevos Fragmentos del Sistema. Este descubrimiento condujo al desarrollo del siguiente
protocolo. Siempre que encuentro Fragmentos de Sistema, siempre le pregunto al
subconsciente si los Fragmentos de Sistema tienden a crearse fácilmente y si debemos
tratar alguna causa de esta tendencia a crear Fragmentos de Sistema. Aquí está el
protocolo:
T:Subconsciente, ¿es fácil crear Fragmentos de Sistema?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate el trauma en la Memoria I, la Memoria II y la
Memoria III para que ya no sea fácil crear Fragmentos del Sistema.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate la Neuroestructura Básica que opera en los
Recuerdos I, II y III. Agregue o reste conexiones neuronales en la neuroestructura
básica para que se detenga la fácil creación de fragmentos del sistema.
S:Sí.
T:Subconsciente, trate el contexto que causó Fragmentos de sistema
creados fácilmente.
S:Sí.
T:Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
 T:Subconsciente, trate cualquier trauma o parte del Sistema Emocional que
ayude a la fácil creación de Fragmentos del Sistema.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
Verifique en sesiones posteriores para ver si esta intervención se completó. A veces hay
un problema cuando los Fragmentos del Sistema se integran en el Sistema de
Comportamiento primario. Por alguna razón, las estructuras de los fragmentos no se
unirán correctamente y permanecerán “flotando” en la Experiencia Activa. La siguiente
sección analiza el tratamiento de las estructuras flotantes.

8-25 Estructuras flotantes en la experiencia activa

Las estructuras flotantes en Active Experience dan como resultado una barrera de
tratamiento inusual. Estas estructuras de sistemas flotantes desorganizan la experiencia
activa, lo que a menudo resulta en una ralentización de la tasa de tratamiento y provoca
una experiencia consciente desorganizada. La actividad también bloquea la capacidad del
subconsciente para tratar problemas espontáneamente entre sesiones y el paciente de
comunicarse con el subconsciente.
Después de resolver problemas, descubrí que las estructuras flotantes se debían
a la integración incompleta de las constelaciones. Las estructuras tratadas no
lograron integrarse en el Sistema de Comportamiento. Una barrera en la
Neuroestructura Básica y Memoria I del sistema fue la causa de esta integración
incompleta. Esta barrera en la Neuroestructura Básica deja la estructura básica de
la parte traumática sin integrar y libre para “flotar” en la Experiencia Activa sin
emociones ni recuerdos.
Ya sabemos que el subconsciente puede tratar Fragmentos de Sistema y unirlos para
formar un solo fragmento por cada constelación de fragmentos. Al igual que las partes, los
fragmentos de sistema flotantes funcionan como uno solo una vez que se unen con el
sistema de comportamiento. Cuando estas flotando
Los Fragmentos de Sistema se unen al Sistema de Comportamiento, no pierden su
unicidad sino que se asocianconla estructura del Sistema de Comportamiento para operar
en armonía.
Este fenómeno de fragmento flotante también puede ocurrir con partes amnésicas.
Con algunos pacientes, he encontrado que simplemente pidiendo al subconsciente
que integre las partes amnésicas, se intercambian las asociaciones; sin embargo, el
componente Memory I de una pieza puede evitar que se integre en Memory III. A
menudo, la causa de este problema es que la neuroestructura básica o
La Memoria I del Sistema Conductual principal tiene una barrera, que impide que la
Memoria I de la parte se integre. Cuando la Memoria I de la parte tratada no logra
integrarse, he descubierto que a menudo flotará en la Experiencia Activa. Estos
fragmentos flotantes de partes amnésicas perturban la experiencia o el comportamiento
de la persona, así como el proceso de tratamiento y comunicación con el subconsciente.
Siempre que estoy desesperado, busco fragmentos flotantes. Esta es la forma de limpiar
estos fragmentos flotantes de partes o sistemas de comportamiento.
T:Subconsciente, ¿hay fragmentos flotantes en la Experiencia
Activa?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate la barrera en la Neuroestructura Básica y la
Memoria I en el Sistema de Comportamiento.
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor integre la Memoria de los fragmentos en la Memoria
tercero

S:Sí.
T:Haga un historial de cambios masivos y todo, y trate cualquier
recuerdo de sombra relevante.
Descubrí que algunos síntomas del síndrome de Asperger leve en un cliente eran causados
en parte por estructuras flotantes. El tratamiento de las estructuras flotantes fue uno de los
pasos para tratar el síndrome.

8-26 Tratamiento de fragmentos subconscientes

A veces, los pacientes crean fragmentos subconscientes cuando se forman los

Fragmentos del Sistema. Esto también puede ocurrir con otros traumas. Inicialmente
incluí el tratamiento de fragmentos subconscientes en el procedimiento para tratar
Fragmentos de Sistema y constelaciones de fragmentos. Más tarde, aprendí que el
subconsciente podía tratar directamente todos los fragmentos del subconsciente y
unirlos con el subconsciente primario. A veces es necesario abordar las barreras de
campo.
T:Subconsciente, ¿hay fragmentos subconscientes en el Sistema de
Comportamiento?
S:Sí.
T:¿Es seguro tratar estos fragmentos subconscientes? S:
No.
 T:¿Hay una
barrera? S:Sí.
T:¿Están asociados los campos a los fragmentos del subconsciente?
S:Sí.
Recuerde, es posible enseñarle al subconsciente cómo tratar los campos.
T:¿Puedes despejar los campos y luego tratar y unir los fragmentos
subconscientes con el subconsciente?
S:Sí.
8-27 Un sistema de comportamiento independiente

Es posible tener un Sistema de Comportamiento Independiente operando, como

descubrí en el siguiente ejemplo. Con esta persona en particular se realizaron más de
15 sesiones tratando de tratar una parte que parecía imposible de tratar. La parte
parecía tener un conocimiento más allá de nuestras expectativas y constantemente
superó a mi paciente y a mí en nuestros intentos de resolución de problemas. Probé
todas las intervenciones en mi experiencia. Todos mis intentos de encontrar la
solución se vieron frustrados por los disfraces puestos por la parte. Esta parte no fue
creada a propósito por otra persona para frustrar a un terapeuta, sino que era una
parte autoprotectora genuina y muy inteligente de la personalidad. La parte podía
verbalizar a través de intrusiones auditivas y era bastante sincera sobre lo inepto que
era.
Desesperado, supuse que se trataba de un Sistema de Comportamiento separado
con una Experiencia Activa, una memoria y un subconsciente independientes y, por lo
tanto, era completamente independiente de la Experiencia Activa primaria.
Aparentemente, un trauma severo en la cabeza que resultó en una experiencia
cercana a la muerte, en algún momento entre las edades de uno y cuatro años, fue la
causa de la creación de esta parte. El subconsciente primario y la Experiencia Activa
entraron en modo de protección y cerraron todas las funciones. Se creó el Sistema de
Comportamiento separado y se hizo cargo de una Experiencia Activa independiente. El
entorno presentaba una condición de “total indeseado” que se convirtió en el tema
dominante de la parte en el sistema. La parte sentía dolor cuando el paciente se sentía
feliz o avanzaba de alguna manera y, por otro lado, felicidad cuando el paciente estaba
triste. Esta parte quería permanecer en control total. Esta parte tenía “mente propia” y
estaba comprometida con el objetivo de la madre castigadora al socavar los esfuerzos
del paciente por avanzar intencionalmente en la vida. El papel también produjo
muchas intrusiones verbales negativas, a menudo
idénticas a las palabras de castigo de su madre. En otros Sistemas de Comportamiento
Independiente causados por un total “no deseado” fueron el abandono y la
negligencia severa.
En este caso, el subconsciente no podía comunicarse fácilmente cuando la parte
generada por el Sistema de Comportamiento Independiente estaba activa. Incluso
después de tener un modelo de la pieza, seguía teniendo problemas para tratarla.
Probé todas las intervenciones descritas en este libro y algunas intervenciones menos
convencionales, incluidos los campos. Estaba agarrando pajitas. Lo mejor que pude
hacer fue conseguir que el papel considerara que tenía miedo de ser deseada. La parte
estaba dispuesta a considerar esto como un "problema", uno que ella podría aceptar
haber tratado. El buen resultado fue que, tres sesiones más tarde, la parte permitió
que el subconsciente tratara el miedo a no ser deseado y trasladara la parte a la
Memoria III.
Ahora teníamos una brillante parte disruptiva en Memory III. Tres sesiones más
tarde, después de muchos reencuadres y tratamiento de cachivaches, la parte se unió
a Memory III. Esta intervención se dará en detalle en Flint (nd). El paciente todavía no
era capaz de avanzar voluntariamente. Esto se resolvió en sesiones posteriores
mediante intervenciones esotéricas para tratar e integrar una parte que tenía una
creencia que imponía el “no a todo”. Esta fue la piedra angular que buscábamos,
intermitentemente, durante 26 sesiones.
En resumen, se crea un nuevo Sistema de Comportamiento cuando algún trauma intensamente
severo hace que la Neuroestructura Básica se fragmente. El nuevo Sistema de Comportamiento se
desarrolla independientemente del Sistema de Comportamiento principal. El Sistema de Emociones
sirve tanto al nuevo como al principal Sistema de Comportamiento. Aquí hay una intervención para
tratar un Sistema de Comportamiento Independiente simple.

T:¿Este problema es causado por un Sistema de Comportamiento Independiente?

S:Sí.

T;¿Todas las partes del Sistema de Comportamiento Independiente están dispuestas a ser
tratadas?”

S:Sí.[Si la respuesta es "No", resuelva el problema.]

T:Subconsciente, por favor trate los colegios de emociones en el Sistema

Emocional. Sigue las asociaciones y trata los elementos de memoria en el Sistema de
Comportamiento Independiente y la Memoria III en el Sistema de Comportamiento
principal.
S:Sí.
 T: [Hecho]Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todo y únase
al Sistema de comportamiento independiente con el Sistema de comportamiento
principal.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, haz un historial de cambios masivos.
S:Sí.

Estructuras
8-28 Tratamiento de la estructura de estructuras de memoria en capas

Creo que esta intervención acelera el tratamiento de varias estructuras de

memoria en capas únicas al tratar la estructura de las estructuras en capas. Esta
intervención trata memorias, estructuras de creencias, estructuras de imágenes,
predisposiciones y partes con memorias en capas. Bien podría ser que esta
intervención trate todas las formas de estructuras en capas en Memory III.
T:Subconsciente, ¿tratará la estructura de las estructuras de memoria en
capas, y cuando la estructura se desmorone, etiquetará todos los elementos de la
estructura y luego tratará las memorias en capas de forma lenta, segura y en el
orden correcto? Después de tratar cada estructura, haga un historial de cambios
masivos y todo, y fortalezca las creencias o el comportamiento de
autoempoderamiento adecuados.
S:Sí.
Por supuesto, si alguna estructura de memoria en capas está inactiva, los recuerdos
inactivos sin duda despertarán más tarde y luego tendrán que ser tratados.

8-29 Tratamiento de estructuras relacionadas con cuestiones significativas

El Procedimiento de Estructura es una intervención útil para tratar casi cualquier

problema. Se han definido cinco estructuras significativas, que consisten en
asociaciones a conductas y emociones problemáticas. Cuando trato estas estructuras,
trato cada una de la lista, una tras otra. Pido un historial de cambios masivos y todo
después de cada tratamiento. Siempre existe la posibilidad de que todas las
estructuras estén asociadas de alguna manera, así que empiezo con lo siguiente:
T:Subconsciente, trate la estructura de todas las estructuras y luego
haga un Historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, trate cada estructura en el orden correcto
y haga el Historial de cambios masivos y todo después de cada
estructura.
S:Sí.
En el caso del paciente con síndrome de Asperger leve, el interrogatorio nos llevó a
creer que había una estructura que vinculaba todas las estructuras de fondo y también
una estructura de cubo de basura: la estructura de los recuerdos olvidados. Por
improbable que suene, la intervención hizo que el paciente se sintiera inmediatamente
más tranquilo. Entonces pregunté lo siguiente:
T:Subconsciente, por favor trate la estructura de todas las estructuras
problemáticas.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate la estructura de todas las estructuras
traumáticas. S:Sí.
T:Subconsciente, trate la estructura de todas las estructuras de aprendizaje.
S:Sí.
T:Subconsciente, trate la estructura de todas las estructuras de disociación
negativa.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate la estructura de todas las emociones traumáticas. S:

Sí.

El paciente estaba somnoliento al final de la sesión.

8-30 Tratamiento de la estructura de las emociones traumáticas

Trauma crea collages de emociones traumáticas en el Sistema de

emociones. Estas emociones son la motivación de conductas
problemáticas en los individuos que sufrieron el trauma. Esto es
diferente de un Procedimiento de Estructura porque el Procedimiento
de Estructura usa asociaciones entre contenido y emociones para
identificar la estructura de elementos de memoria comunes (vea el
Capítulo 7-5). La presente intervención involucra el uso de asociaciones
de todas las diferentes respuestas al trauma a los collages de
emociones traumáticas en el Sistema Emocional. Una vez que se
identifican los collages de emociones traumáticas, sabemos que los
collages de emociones en el Sistema Emocional tienen asociaciones
neuronales con las estructuras de memoria en Memoria II y III que
unen las emociones a las estructuras de memoria traumática.
a ellos. Se cree que esto trata muchas más estructuras traumáticas en Memoria II y
III porque las asociaciones son como etiquetas utilizadas para activar recuerdos
que de otro modo permanecerían latentes. Esta intervención, por lo tanto, es
eficiente y eficaz en el tratamiento de muchos problemas, incluidos: problemas
personales, obsesiones, compulsiones, recuerdos complejos, conductas
traumáticas que son reforzadas por el entorno, etc.
T:Subconsciente, ¿puedes identificar los efectos conductuales del trauma y
encontrar los enlaces de asociación a los collages de emociones en el Sistema
Emocional y etiquetarlos?
S:Sí.
T:Trate los collages de emociones traumáticas en el Sistema de emociones uno
tras otro, y después de tratar cada collage, siga las emociones hasta las
estructuras de memoria y trátelas en el orden correcto. Luego haga un historial
de cambios masivos y todo. Repita esto para cada collage de emociones
traumáticas en el Sistema de emociones.
S:Sí.
A continuación se muestra un ejemplo de una intervención que se utilizó para tratar partes de una
estructura. También puede funcionar para intrusiones, estructuras de memoria y creencias.

T:Subconsciente, voy a leer la siguiente intervención para ver si es

seguro hacerlo. “Encuentra el trauma básico que subyace a la estructura.
Busque reinicios, recuerdos suicidas, etc. para que no lo tomen por
sorpresa. Vaya al trauma básico en el Sistema Emocional, y trate las
emociones en el Sistema Emocional, y luego trate los enlaces a las partes
periféricas. Desempoderar las partes tratando las emociones restantes en
las partes. Fortalecer el comportamiento positivo de las partes con
emociones positivas y unir las partes con la Personalidad Principal.” ¿Es
segura esta intervención?
S:Sí.
T:Por favor
hágalo. S:Sí.
Si el subconsciente dice “No”, entonces resuelva el problema, asegurándose de que
la intervención que sugiere sea segura y apropiada. Esta intervención aparentemente
libera la mayoría de las partes sin dolor y permite fortalecer las cualidades positivas,
para luego integrar las partes. Sin embargo, algunas partes pueden tener que ser
tratadas individualmente. Como siempre, si no funciona, solucione el problema.
 Un paciente dijo que este proceso era como “pelar una cebolla”. Sintió una
sensación de procesamiento constante. Mi subconsciente sugirió que ir al meollo
del problema de esta manera era tratar lo que necesitaba ser tratado, y que era
rápido.

Sistema de emociones

8-31 Partes en el Sistema Emocional

Ocasionalmente, encontraré una parte en el Sistema Emocional que aumenta la respuesta

emocional de comportamientos problemáticos como los trastornos obsesivo-compulsivos y la
depresión. Específicamente, lo que llamo una parte, en este caso, es un collage de emociones
que se asociaronconuna estructura de memoria que forma una emoción específica. Todavía
me refiero a estos collages de emociones como partes porque es más fácil. Por lo general, el
tratamiento de partes en el Sistema de emociones es sencillo.
T:Subconsciente, ¿hay partes en el Sistema Emocional que
contribuyan a este problema?
S:Sí.
T:¿Puedes tratar las partes y hacer las historias de cambios?
S:Sí.
Más adelante, verá, se pueden encontrar otras estructuras de memoria en el Sistema
Emocional.

8-32 Partes apiladas y memorias en capas en el sistema emocional

Un paciente se sintió mortificado por un comentario que le hizo a alguien. Me confesó que con
frecuencia sentía esta mortificación y creía que este sentimiento de vergüenza bloqueaba su
capacidad para relacionarse cómodamente con las personas y también limitaba su competencia
para hacer frente a los errores de comunicación que cometía con frecuencia. La resolución de
problemas y el tratamiento de este problema dieron como resultado una perspectiva interesante,
ya que descubrí Memorias Apiladas y partes en capas dentro del Sistema de Emociones.

T:Subconsciente, ¿la conducta que da el sentimiento de mortificación es una

estructura de memoria?
S:No.
T:¿Es el comportamiento una parte, un campo o un Estado del

Yo? S:No.[A cada conjetura]

Hice otras conjeturas y finalmente :T:¿Es

una memoria de creencias?
 S:Sí.
T:Por favor trate la memoria de creencias.
S:No.
Después de más resolución de problemas, descubrí que no podía tratar la emoción
de mortificación porque era la base de lo que pensé que era una memoria de
emociones apilada en el sistema de emociones. Encontramos dos memorias apiladas y
asociadasala Memoria de la Emoción.
T:Trate la memoria emocional apilada en el sistema emocional comenzando
desde arriba y trabajando hacia abajo.
S:No.
Más resolución de problemas, y descartamos campos, Partes apiladas y
Predisposiciones en Memoria II como fuente de una barrera. La memoria asociada
ala Memoria de la Emoción era una Memoria de la Creencia en el Sistema
Conductual — en la Memoria III.
T:Subconsciente, por favor trate el fragmento de disociación asociadoa la
Creencia Memoria en la Memoria III.
S:Sí.
T: [Hecho]Trate la memoria de creencias en la memoria III y componga y fortalezca
una creencia de autoempoderamiento para que tome su lugar.
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor trate la Memoria Emocional y siga la asociación a las
estructuras de la memoria en la Memoria III y trátelas en el orden
correcto.
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
El paciente informó que esta intervención resultó en una sensación general de
relajación que duró toda la semana.
En la siguiente sesión hice otro descubrimiento. El subconsciente informó que el
tratamiento en el Sistema de la Emoción fue significativo. Exploramos y
encontramos memorias en capas en el sistema emocional que se había formado
durante el trauma. Cuando la emoción traumática se asoció activamente con el
recuerdo traumático en Memoria III, y cuando se formó una nueva creencia a
causa del trauma, la emoción creada para asociarconla creencia sería
asociadoala memoria emocional asociadaconla memoria traumática. Por lo tanto, la
memoria de la emoción se convirtió en una memoria en capas. Creencias aparentemente
diferentes, como sentirse impotente, sin esperanza y sin valor, pueden dar lugar a que dos
o más emociones se acumulen en la emoción básica del trauma.
T:Subconsciente, ¿hay Memorias Emocionales apiladas en el
Sistema Emocional?
S:Sí.
T:Trate los Recuerdos emocionales apilados de arriba hacia abajo. S:
Sí.
A veces, busco recuerdos de la creación de estructuras traumáticas que
puedan usarse para acelerar el tratamiento. No estoy seguro de que alguna vez
tenga éxito en esto. Sin embargo, este es un ejemplo de buscar uno de esos
recuerdos.
T:Subconsciente, ¿hay algún aspecto de la memoria que recuerde todas las
Memorias Emocionales apiladas en el Sistema Emocional?
S:Sí.
Con la resolución de problemas eliminando varias posibilidades, el subconsciente reveló
que el proceso de asociación podía identificar las emociones apiladas.
T:Subconsciente, trabaje con el proceso de asociación y trate los
Recuerdos Emocionales apilados en el Sistema Emocional.
S:Sí.
Esta última intervención presumiblemente trató todas las Memorias Emocionales
apiladas en el Sistema Emocional.

8-33 Sensación de pesadez de la Memoria I

El paciente estaba siendo tratado por sentimientos dolorosos continuos que había
tenido desde la primera infancia y que habían persistido a lo largo de su vida. Este fue
el último sentimiento en curso para ser tratado. Pronto se hizo evidente que un
recuerdo (o recuerdos) en Memory I tenía una emoción asociadacondel Sistema
Emocional. Este recuerdo, con la emoción para motivarlo, se asoció con cada
comportamiento que ocurrió, dando así lo que el paciente describió como un
sentimiento pesado.
T:Subconsciente, por favor trate todos los recuerdos en el Sistema Emocional que
están asociadosconrecuerdos en Memoria I.
S:Sí.
 T:Haga un historial de cambios masivos y todo y trate los recuerdos
de las sombras.
S:Sí.
8-34 Memorias de comparación en el Sistema Emocional

El subconsciente dirigía el tratamiento. Las preguntas revelaron que un recuerdo en el

Sistema Emocional requería tratamiento. Este recuerdo fue el motivador de las
comparaciones morales negativas que se utilizaron para hacer evaluaciones críticas de
uno mismo y de los demás en la vida cotidiana.
T:Subconsciente, por favor trate los collages de memoria en el Sistema
Emocional que motivan comparaciones morales negativas.
S:Sí.
T: [Hecho]¿Existe una estructura de recuerdos en Memory III que
proporcione las comparaciones?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate la estructura de los recuerdos de comparación en
Memory III, etiquete y trate los elementos de la memoria en el orden correcto, y
luego haga un Historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T:Cree memorias de comparación que sean más adaptables en
situaciones apropiadas y luego haga un historial de cambios masivos
y todo.
S:Sí.
El paciente dijo que esta intervención condujo a la eliminación de las comparaciones
negativas con cuestiones mundanas.

8-35 Tratamiento de un recuerdo tapado con una toalla

El subconsciente de un paciente me dio permiso para encontrar y tratar problemas. Esto

condujo a una intervención interesante después de que encontré un problema con una memoria en
el Sistema Emocional:

T:Subconsciente, ¿es el problema una estructura de memoria en el Sistema

Emocional?
S:Sí.
Hice las siguientes preguntas.
T:¿Probado antes? ¿Parte? ¿Trauma juvenil? ¿Piso o alfombra? Trauma
¿memoria?
S: [Todos]No.
Pregunté si podía tratar la estructura de la Memoria Emocional y descubrí una barrera.
Pregunté si era una parte, memoria en capas o campo, y así sucesivamente. Finalmente
encontramos una estructura de memoria en Memory III asociadaala Memoria de la
Emoción. La memoria de la emoción estaba escondida con una toalla (en la memoria III),
que no se podía quitar. (¿Una toalla? Bueno, eso es lo que tengo.)
T:Subconsciente, cambia el color de la toalla a verde. ¿Por qué?
El verde es un color saludable. S:Sí.

T:Trate el trauma de la toalla e intégrelo con la Personalidad

Principal y luego haga un Historial de Cambio Masivo y todo.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate la memoria en el Sistema Emocional y
haga un Historial de Cambios Masivo y todo.
S:Sí.
Este es un ejemplo de aceptar lo que recibe del paciente y usarlo en el
tratamiento.
Sistema kinestésico
8-36 Tratamiento del sistema cinestésico

Descubrí este sistema cuando estaba trabajando con la autoestima de una persona.
Cuando pregunté si había algún otro sistema que tuviera que ver con aumentar la
autoestima de esta persona, el subconsciente me reveló la presencia de otro sistema, uno
que yo aún no había descubierto. Después de una seria resolución de problemas,
encontramos un sistema kinestésico que parecía generar una sensación de bienestar de
fondo de bajo nivel en personas normales. En el caso de mi paciente, el daño en el Sistema
Kinestésico se convirtió en una barrera para vivir plenamente el amor propio, la
autoestima positiva y el sentimiento de confianza. Después de que se descubrieron su
existencia y cualidades, así es como hice que el subconsciente tratara el Sistema
Kinestésico.
T:Subconsciente, ¿puedes tratar el Sistema Kinestésico?
S:Sí.
T:Por favor, trate las barreras a la autoestima positiva y los buenos
sentimientos en el Sistema Kinestésico y fortalezca los recuerdos que le darán
autoestima positiva y buenos sentimientos hacia el paciente.
S:Sí.
Vuelva a verificar y busque problemas relacionados adicionales para tratar:

T: [Hecho]Etiquete y trate todas las partes desencadenadas y activadas por la

última intervención.
S:Sí.
He hecho que el subconsciente trate el Sistema Kinestésico en varios pacientes.
Todos sintieron que comenzó el proceso de tratamiento y experimentaron diversos
grados de cambio positivo en su amor propio y autoestima después del
tratamiento.

Neuroestructura básica
8-37 Neuroestructura básica que conduce a rasgos negativos

Un paciente tenía algunos rasgos de personalidad negativos y quería tratar estos

problemas. La siguiente intervención fue recomendada por el subconsciente del
paciente. Frecuentemente con intervenciones neurales de este tipo, el paciente siente
alguna actividad en su cerebro.
T:Subconsciente, ¿ve usted la causa de los rasgos de personalidad
negativos?
S:Sí.
T: [después de más preguntas capciosas]¿Es causado por la
Neuroestructura Básica?
S:Sí.
T:¿Puedes sumar y restar conexiones neuronales para eliminar los rasgos
de personalidad negativos?
S:Sí.
T: [Espera]¿Ya
terminaste? S:Sí.
T:¿Está todo curado?
S:No.
T:¿Hay algunas condiciones que no puede tratar?
S:Sí.
Esta es una intervención interesante, sugerida por el subconsciente, donde el
subconsciente cambia los recuerdos para compensar algunos problemas.
problema en la Neuroestructura Básica.
T:¿Puedes modificar algunos recuerdos para compensar la respuesta de la
Neuroestructura Básica que no puedes tratar para que el resultado sea un
sistema saludable?
S:Sí.
T:Por favor
hágalo. S:Sí.

8-38 Aceleración del tratamiento con procedimientos básicos de neuroestructura

Dean Kansky (comunicación personal, 2 de septiembre de 2003), en una

conversación conmigo, dijo que su subconsciente tenía algunas sugerencias que
marcarían la diferencia al eliminar traumas o conductas negativas. Las
intervenciones implicaron hacer ajustes en la neuroestructura básica para activar y
responder al comportamiento, las emociones y otros sistemas durante el
tratamiento. Esto conduce a cambios más rápidos.
1. Sistema de comportamiento

T:Subconsciente, ¿añadirás y restarás asociaciones neuronales en la

neuroestructura básica del sistema de comportamiento para optimizar su
capacidad de respuesta durante el tratamiento?
S:Sí.
T: [Espera]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
2. Sistema de emociones

T:Subconsciente, ¿añadirás y restarás asociaciones neuronales en la

Neuroestructura Básica del Sistema Emocional para optimizar su capacidad de
respuesta durante el tratamiento?
S:Sí.
T: [Espera]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
3. Sistema Kinestésico
T:Subconsciente, ¿añadirá y sustraerá asociaciones neuronales en la
neuroestructura básica del sistema cinestésico para optimizar su capacidad
de respuesta durante el tratamiento?
S:Sí.
 T: [Espera]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
8-39 Tratamiento de las respuestas desadaptativas provocadas por la
neuroestructura básica

El paciente se sentía molesto porque fácilmente seguía lo que otros sugerían

sin pensar en lo que quería en una situación. Vino a mí para aprender a
comunicarse con mayor facilidad, negociar sus necesidades y poder transigir.
También mostró algunas respuestas verbales extrañas y un patrón extraño en
su habla. Descubrí que la causa de su comportamiento indeseable estaba en la
Neuroestructura Básica del Sistema de Comportamiento. Esta acción de la
Neuroestructura Básica fue una adaptación a la conducta punitiva de su madre
y fue provocada por un trauma en su primer año de vida. La neuroestructura
básica es especialmente susceptible a la influencia ambiental entre la
concepción y el año de edad.
T:Subconsciente, por favor trate el trauma en la Neuroestructura Básica del
Sistema de Comportamiento agregando o restando asociaciones para eliminar el
problema de comportamiento.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
El paciente nunca mencionó haber notado un cambio, pero después no se refirió
a sí mismo como “un lacayo”.
8-40 Tratamiento de las compensaciones en Neuroestructura Básica causadas por
traumatismos

Otra característica de la neuroestructura básica es la capacidad de

compensar el trauma. Un ejemplo de esto lo encontramos en un paciente que
notaba un sentimiento desdichado e inusual cada vez que pensaba que se
sentía mejor. El subconsciente decía que esto tenía que ver con un trauma que
habíamos tratado previamente. Antes de que se tratara este trauma, cuando
ocurría el recuerdo del trauma y se experimentaba la miseria crónica, la
Neuroestructura Básica compensaba los efectos negativos. La Neuroestructura
Básica adaptada para eliminar los efectos negativos del trauma. Este cambio en
la neuroestructura básica eliminó la experiencia causada por el trauma, es
decir, la miseria, al generar alguna otra respuesta que cambió la experiencia
para que el paciente ya no fuera consciente de la miseria. Según el paciente
subconsciente, el cambio o compensación por parte de la Neuroestructura Básica es
una forma más efectiva de “disociar” el daño causado por un trauma intenso. No he
observado este fenómeno antes o desde entonces. Sin embargo, después de tratar el
trauma, descubrimos que la respuesta compensatoria de la Neuroestructura Básica
podría convertirse en un problema al causar una sensación inusual en el paciente.
Entonces, aunque es poco probable, es posible que después de tratar un trauma, un
ajuste compensatorio en la neuroestructura básica requiera tratamiento. Otras
estructuras en Memory II, Memory III, Tandem Memory IIIs y en el Sistema Emocional
también estuvieron involucradas en esta compensación del trauma. El tratamiento
para este problema de compensación se puede dar a cualquiera de estas memorias y
estructuras según sea necesario, pero siempre se debe tratar la neuroestructura
básica.
T:Subconsciente, sume o reste asociaciones en la Neuroestructura Básica del
Sistema de Comportamiento y cualquier sistema de memoria para detener cualquier
actividad de compensación que ya no sea necesaria.
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
8-41 Tratamiento de espacios tranquilos en el cerebro

Si asume que, después de la concepción, la actividad cerebral era muy difusa, sin sistemas
de memoria particulares o vías bien definidas, entonces el aprendizaje se puede preservar en
todas las áreas del cerebro. Esto sugiere que cualquier trauma temprano también podría
almacenarse en todo el cerebro. Aquí hay una hipótesis sobre cómo podría suceder esto
cuando el feto inicialmente tiene una actividad restringida poco después de la concepción. A
medida que el feto se desarrolla, aumentan las limitaciones físicas que posiblemente podrían
crear una respuesta traumática. Estas respuestas traumáticas se recuerdan en todas las áreas
del cerebro. A medida que el cerebro se vuelve más especializado y las regiones se dedican a
funciones específicas del cerebro y el cuerpo, el trauma temprano cambia y ya no es un
problema. Pero en los lugares tranquilos del cerebro, que no están sujetos a mucha actividad
neuronal, estas experiencias traumáticas permanecen. Estas experiencias traumáticas en los
lugares silenciosos del cerebro son la motivación subyacente para una experiencia
generalizada de vergüenza y bien pueden contribuir a la experiencia de vergüenza después del
nacimiento. Aquí está la manera de tratar este problema:

T:Por favor trate todos los espacios silenciosos en el cerebro que fueron traumatizados en el
útero y después del nacimiento.
 S:Sí.
T: [Hecho]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
¿Recuerda la viñeta del Capítulo 1 (consulte la página 11) en la que los espacios silenciosos
se trataron mediante aplicaciones repetidas del Procedimiento de 9 Gamas (consulte el
Apéndice V)? La intervención de tapping también se puede aplicar a este problema.

Resumen
En este capítulo discutimos las barreras causadas por estructuras en memorias y
sistemas. La resolución de problemas generalmente reveló las intervenciones a usar
para tratar estructuras complejas que se encuentran en los pacientes. Estas
intervenciones se han utilizado con éxito en varios pacientes. Usarlos contigo mismo o
con otros validará la mayoría de estas intervenciones. Cuando encuentre una barrera o
un problema que no sea causado por una estructura dada en este libro, puede
combinar creativamente cualquiera de las estructuras conocidas y consultar con el
subconsciente para determinar si esa nueva estructura resolverá la barrera. En tal
situación, es importante permanecer relajado, optimista, flexible y, sobre todo,
esperando resolver la barrera.
Parte II: Para el terapeuta
 Capítulo 9: Tratamiento de problemas de personalidad

Siempre que trabaje con usted mismo o como profesional capacitado con un paciente,
puede encontrar algunos riesgos reales que siempre deben evaluarse. Supongo que si
está tratando problemas graves, es un profesional de salud mental capacitado o está
trabajando con uno. Aunque Process Healing se puede utilizar para manejar la mayoría de
los posibles riesgos, el tratamiento de personas con antecedentes desconocidos siempre
requiere una evaluación básica.
Una evaluación es importante para descartar problemas graves. Brevemente, le
pregunta al paciente sobre pensamientos o planes suicidas u homicidas, evalúa a sus
pacientes en busca de traumas importantes que puedan conducir a una inundación de
emociones, busca procesos disociativos como perder el tiempo, evalúa las adicciones y
el comportamiento psicótico, etc. . No estaría de más hacer un examen formal del
estado mental para descartar problemas más graves. Se puede obtener información
sobre los exámenes del estado mental haciendo una búsqueda en la web. Es su
responsabilidad proteger al paciente de un diagnóstico erróneo o de pasar por alto
algún problema físico inusual. Siempre es bueno que el paciente se haga un examen
físico para descartar otras causas de disfunción mental aparente.
Cuando el paciente tiene una depresión severa o cualquier problema incapacitante
como ansiedad, miedo o un trastorno alimentario, siempre discuta la posibilidad de
medicamentos y pídale que consulte con su médico y solicite una consulta con un
psiquiatra. Si el paciente es reacio a probar la medicación y también está incapacitado
por los síntomas de alguna manera, sugiera algunas sesiones de tratamiento para ver
si es efectivo para reducir los síntomas. Si no se logra ningún progreso después de
varias sesiones, pídale al paciente que considere la posibilidad de tomar
medicamentos. Conoce tus límites. Cuando vea una enfermedad o condición para la
que no está capacitado para tratar, cortésmente niéguese a tratarla y remita al
paciente a otros terapeutas que tengan la experiencia necesaria.
Los problemas más comunes encontrados están relacionados con el miedo o la ansiedad.
Esto hace que el tratamiento de muchos problemas sea sencillo. Sin embargo, los problemas
de personalidad vienen en patrones reconocibles o categorías diagnósticas para las cuales la
capacitación en el diagnóstico y tratamiento de problemas de personalidad se vuelve útil. En mi
experiencia, los pacientes no suelen acudir a terapia con un diagnóstico de personalidad
conocido; no piden que se les trate su personalidad narcisista o esquizoide. Vienen con una
lista de síntomas que están afectando su forma de vida.
— síntomas que ya no quieren. Estos son los síntomas que vas a tratar. Sin
embargo, a menos que sea un profesional de la salud mental, no podrá
tener la capacitación o el acceso a las pruebas de personalidad para un diagnóstico adecuado de
cómo los síntomas encajan en alguna categoría de diagnóstico.

En este capítulo, describo problemas comunes, intrusiones, problemas del sistema y problemas
neurológicos. En la sección llamada Problemas comunes hay sugerencias para tratar la ansiedad
básica, los patrones de personalidad, los problemas para dormir, los sueños, el duelo, la vergüenza,
la culpa, los Problemas centrales y los comportamientos que se perpetúan a sí mismos. Recuerde,
lo que doy en estas secciones son sugerencias y no un análisis minucioso y sistemático del
problema con las estrategias de tratamiento adecuadas. Todos son únicos y requerirán la
resolución de problemas para resolver problemas. En la mayoría de los casos, estos se resuelven
fácilmente. Más adelante en este capítulo encontrará ejemplos de formas de fortalecer las
conductas y creencias deseadas. Otros ejemplos sugieren tratamientos para mejorar la autoestima,
las creencias positivas, el comportamiento de autoempoderamiento, la necesidad de sentirse
amado y el perdón del perpetrador.

La siguiente sección trata de las intrusiones. Los ejemplos de intrusiones

son bastante variados, una característica de la singularidad humana, pero
estos ejemplos brindan una serie de ideas sobre el tratamiento de las
intrusiones. La buena cualidad de las intrusiones es que al registrar la
frecuencia con la que ocurren, siempre puede obtener una medida a partir
de la cual juzgar la eficacia de su intervención de tratamiento. Por lo general,
obtengo una estimación del número de intrusiones por día o semana y
luego, en las siguientes sesiones, pregunto si la intrusión ocurrió esa
semana y con qué frecuencia. Muchas intrusiones son causadas por partes o
memorias en capas y son fáciles de tratar. Recuerde que algunas partes y
memorias en capas no están activas durante la sesión y pueden activarse
más tarde. El tratamiento de las intrusiones implica la resolución de
problemas para determinar la estructura de la memoria intrusa.
Las dos secciones finales de este capítulo dan ejemplos de problemas del sistema y
problemas que tienen que ver con las neuroestructuras. Los ejemplos ilustran varias
estrategias que se pueden usar para tratar problemas inusuales.
La mejor estrategia cuando se trata un problema de personalidad es hacer que el
subconsciente ayude a identificar la estructura que lo está causando. Cuando resuelva un
problema y encuentre una barrera o un problema novedoso, reúna una combinación de
estructuras relacionadas de alguna manera que el subconsciente acepte como la
estructura que causa el problema. Una vez que se desarrolla y acepta esta metáfora,
entonces puede tratar la barrera.
Tratar los problemas de personalidad no siempre es fácil. Como la intensidad de la
aumenta el trauma y aumenta la inteligencia del paciente, cuanto más complejas se
vuelven las estructuras de la memoria. La razón de esto es que un cerebro rápido puede
ser muy creativo en la formación de estructuras de memoria y Fragmentos de Sistema más
inusuales y problemáticas. El tratamiento de un trastorno de personalidad severo puede
requerir muchas sesiones.
Paradójicamente, el éxito de Process Healing también puede retrasar el proceso de
tratamiento porque la mayoría de los pacientes, cuando experimentan resultados
positivos, quieren tratar todos los pequeños problemas molestos que no se tratan
fácilmente con la terapia regular. Es como si una vez que ven que las molestias sutiles
se pueden tratar, continúan en terapia porque experimentan un progreso. Por otro
lado, aunque puede ver el progreso, invariablemente, para cada tema que trata en una
sesión, hay muchos aspectos relacionados con el tema que aún están latentes y no
aparecerán hasta una sesión posterior. Esta expresión tardía de problemas finalmente
ha resultado en el desarrollo de estrategias de tratamiento que tienen efectos de
tratamiento más amplios porque activan otras estructuras de memoria relacionadas.

Este capítulo brindará a los profesionales alguna dirección en el tratamiento de los

principales problemas de personalidad y ayudará a cambiar las creencias, hábitos,
obsesiones y compulsiones autolimitantes que reducen la calidad de vida.

Los basicos
9-1 Tratamiento de problemas de personalidad

Al comienzo de cada sesión, me gusta preguntar a los pacientes qué quieren cambiar o
en qué temas quieren trabajar. Normalmente, el paciente me da una lista de problemas y
me pongo a trabajar en ellos. Comienzo preguntando al subconsciente cuál es mejor tratar
primero. A veces, el tratamiento del primer problema resuelve todos los demás.
Generalmente uso el enfoque de estructura. Creo que el proceso de curación es una
"terapia basada en la evidencia" en el sentido más verdadero porque el cambio en el
problema se evalúa inmediatamente después del tratamiento, y el tratamiento se modifica
y continúa hasta que se obtiene el resultado deseado. La revisión del problema en las
siguientes sesiones a menudo requiere un tratamiento adicional. Esta es una estrategia
utilizada en Programación Neurolingüística (Rice y Caldwell, 1986).
Aunque el contenido es amplio y variado, el tratamiento de los problemas de personalidad
sigue un protocolo definido de siete pasos:
1. Identifique el problema. Por lo general, el paciente identifica el problema en términos de una
emoción o comportamiento, como "Tengo este sentimiento 'wingy' cada vez que voy
afuera." Asegúrese de utilizar las palabras del paciente ('wingy', en este caso) en la
intervención. Esto sirve para desencadenar en la memoria aspectos que se asocian con el
sentimiento del paciente.
2. Obtenga una línea de base para el problema haciendo que el paciente imagine una situación
donde surge. Esta es la base de la terapia basada en la evidencia, es decir, tratar y
luego evaluar su eficacia. Obtenga una puntuación de la intensidad del problema
en una escala de 0 a 10 y una medida de su frecuencia por día o semana.
T:Cuando te imaginas saliendo de tu casa, en una escala del 0 al 10, ¿qué
tan intenso es este sentimiento de alas?
PAGS:un 8

Preguntará esto nuevamente al final del tratamiento para evaluar la efectividad

de sus intervenciones y ver qué tan completo fue en el tratamiento del problema.
Estás progresando si la puntuación disminuye. Repita la prueba para los problemas
tratados en las siguientes sesiones.
3. Sugerir una intervención inicial como el Procedimiento de Sentencia o el
Estructura Procedimiento para comenzar a tratar el tema. Creo que ahorras tiempo al
preguntarle al subconsciente si la intervención que quieres usar es la mejor
intervención.
T:Subconsciente, ¿es el Procedimiento de Oración la mejor intervención para usar con
este problema?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor haga el Procedimiento de Oración con la oración, “No
me sentiré alado cuando salga de mi casa”, y etiquete todos los elementos de la
memoria que se activan, y trátelos en el orden correcto. Si hay alguna creencia, trate
las creencias para que ya no sean verdaderas. Luego, elabore una creencia que le dé
poder a sí mismo y fortalézcala hasta que sea verdadera.
S:Sí.
Aquí hay un ejemplo del uso del Procedimiento de estructura con este problema.

T:Subconsciente, ¿debería usar el Procedimiento Estructural para tratar este

problema?
S:Sí.
T:Subconsciente, trate la estructura de los elementos de la memoria que dan la
sensación de alas. Cuando la estructura se desmorone, etiquete los elementos de
la memoria y trátelos en el orden correcto. Si hay alguna creencia, trate las
creencias para que ya no sean verdaderas. Luego, componer y
fortalecer las creencias de auto-empoderamiento para tomar su lugar.

S:Sí.
4. Pregúntale al subconsciente si este tema ha sido completamente tratado. T:
Subconsciente, ¿este problema ha sido completamente tratado?
Con un “No”, verifica si hay barreras y luego comienza a preguntar sobre
estructuras simples en Memory III y luego avanza a estructuras más complejas y luego
a estructuras de sistemas o estructuras en otros sistemas. Recuerde hacer un Historial
de cambios masivos y todo y tratar los Recuerdos de las sombras después de cada
intervención. Aquí hay algunas estructuras que probaría:
• Recuerdos
• Memorias en capas
• Partes

• Predisposiciones
• Estructuras de creencias o imágenes

• Parte con una memoria en capas

• Memoria en capas asociadaconuna predisposición
• Pieza con una memoria en capas asociadaconuna predisposición
• Estructura en un Estado del Ego o Memoria Tándem
• Fragmentos del sistema

• Memoria o estructura en otro sistema

• Sistema de Comportamiento Independiente

Si el subconsciente dice que no a todo lo que está en esta lista,

pregúntale: T:Subconsciente, ¿he tratado esta estructura antes?
S:Sí.[Problema resuelto]
Si obtiene un "No", comienza a crear nuevas estructuras de memoria con combinaciones
inusuales de estructuras conocidas. También puede pedirle al subconsciente pistas que lo
ayuden a adivinar la estrategia para tratar el problema por completo.
5. Si es apropiado, pídale al subconsciente que componga y fortalezca el
comportamiento deseado para reemplazar el comportamiento que acabamos de tratar. Los problemas a veces
involucran un comportamiento ineficaz o un comportamiento que crea una respuesta incorrecta de otras
personas. Aunque el tratamiento por lo general debilita estos comportamientos, me gusta fortalecer los
comportamientos positivos para que tomen su lugar. Frecuentemente tomo tiempo para trabajar con el
paciente para componer algún comportamiento que se sienta cómodo para el paciente.
paciente.

T:Subconsciente, ¿puede fortalecer el comportamiento positivo y de autoempoderamiento

para reemplazar los comportamientos que acabamos de tratar?

S:Sí.
6. Cuando haya terminado de tratar el tema y fortalecer una
comportamiento de reemplazo, pruebe el problema en la situación original para ver si la
experiencia del problema ha cambiado.
T: [Al paciente]Ahora, imagínate saliendo de tu casa. ¿Qué tan fuerte
es la sensación de "alas"?
PAGS:Me siento completamente relajado saliendo por la puerta.

Si la experiencia no está en 0 o en un nivel apropiado, repita los pasos anteriores

para bajar la puntuación al nivel deseado. Cuando parezca que ha terminado con este
problema, continúe con el paso siete.
7. Use la Intervención de ritmo futuro (vea el Capítulo 9-3) con el problema para
practicar el cambio en muchas situaciones diferentes.
T: [Al paciente]Seleccione cuatro o cinco situaciones en las que haya
sentido esta sensación de alas y luego, una a la vez, revise estas
situaciones en cámara lenta y vea si se experimentan emociones
incómodas o sensaciones de alas. Subconsciente, etiquete y trate cualquier
emoción o recuerdo que se active durante este proceso.
S:Sí.
Cuando el paciente descubra problemas adicionales o puntos emocionales, resuelva
el problema y trate esos problemas repitiendo los pasos anteriores. A menudo es útil
discutir las situaciones que el paciente revisó para ver si tenían algún sentido en las
situaciones en las que necesitaban hacer o decir algo (comportamiento positivo) para
que la situación fuera más cómoda. Si es así, redacte y fortalezca las declaraciones
apropiadas y vuelva a realizar la Intervención de ritmo futuro.

9-2 Tratamiento de estructuras complejas con Predisposiciones

Es importante saber que las Predisposiciones se pueden asociarconestructuras complejas.

Con un trauma extremo o traumas durante una etapa de desarrollo, las Predisposiciones
pueden asociarseconrecuerdos en Memory III o asociados aestructuras en otro sistema. Suelo
preguntar sobre las Predisposiciones cuando estoy tratando un problema de personalidad. Las
predisposiciones son como los hábitos porque se desencadenan por señales situacionales.
Muchos rasgos de los trastornos de personalidad pueden ser causados por estructuras de
memoria desencadenadas por Predisposiciones. una conciencia de
estas posibles estructuras es útil cuando se tratan algunas personalidades. Te lo
recuerdo con una lista de posibles combinaciones porque estas combinaciones se
encuentran comúnmente en los trastornos de personalidad:
1. Memorias en capas, creencias y estructuras de imágenes (capítulo 8-7 a
8-8)
2. Estructuras de predisposición (ver Capítulo 8-14)
3. Memoria en capas con una predisposición asociadaconla memoria (ver
Capítulo 8-15)
4. Una pieza con una memoria en capas con una predisposición asociadaconla
Memoria en capas (consulte el Capítulo 8-17)

5. En general, una revisión del Capítulo 8 le recordará muchas estructuras

que se encuentran en los trastornos de personalidad. Es importante tener esta información
disponible cuando resuelva un problema.
En la mayoría de los casos, la predisposición se trata primero, antes de tratar el
resto de la estructura compleja.
9-3 La intervención de ritmo futuro
El ritmo futuro significa que el paciente se imagina haciendo el comportamiento deseado en
varios escenarios en el futuro. Esta es una intervención de PNL. Mientras imagina una situación
futura en la que puede surgir el problema, el paciente busca una experiencia de emociones
negativas, recuerdos o creencias que se interpongan en el camino del comportamiento
deseado. Después de identificar estas emociones negativas, trabaje con el subconsciente para
tratarlas. Utilice el Procedimiento de Oración para debilitar todas las creencias, experiencias y
recuerdos que se interponen en el camino del comportamiento deseado que desea fortalecer.
Después de haber tratado todas las barreras y fortalecido el comportamiento deseado, pruebe
los resultados usando la Intervención de ritmo futuro con el comportamiento deseado en esa
situación nuevamente.
Otra forma de usar la Intervención de ritmo futuro es similar al Procedimiento de
oración. Haga que el paciente imagine que realiza cualquier comportamiento deseado en
alguna situación, y luego pídale inmediatamente al subconsciente que etiquete y trate
cualquier estructura de memoria o emoción observada en la Experiencia activa que se
interponga en el camino del comportamiento deseado. Continúe esto, repetidamente,
hasta que se pueda imaginar que el comportamiento objetivo sucede naturalmente con
comodidad y confianza; por ejemplo, cuando se le ofrece un cigarrillo al paciente, el
objetivo es que el paciente responda: "No, gracias, no lo hago". t smoke” y siéntete
completamente natural. Luego usas la Intervención de ritmo futuro con el
comportamiento deseado en muchas situaciones diferentes. Esto asocia el comportamiento
deseado a esas situaciones, de modo que cuando se presenta la situación se desencadena el
comportamiento deseado. En la mayoría de los casos, el comportamiento deseado
simplemente ocurre espontánea y naturalmente y parece congruente con el paciente. Cuando
encuentre problemas adicionales mientras realiza una Intervención de ritmo futuro, resuelva
los problemas y trátelos.

Problemas comunes

9-4 Tratamiento de la ansiedad básica

La ansiedad es un tema frecuente que presenta. La ansiedad masiva puede estar asociada
conuna estructura de memoria o partes; por lo tanto, son necesarias cierta conciencia y
precauciones para la inundación emocional. Los ataques de pánico son un ejemplo de
ansiedad masiva generalmente causada por partes frágiles. Siempre consulte con el
subconsciente para ver si es seguro tratar el problema. Por lo general, el tratamiento de la
ansiedad es una intervención fácil y rutinaria. Este es un ejemplo de cómo trato la ansiedad
básica.
T:¿Hay partes o estructuras de memoria con ansiedad que necesitan
tratamiento?
S:Sí.
T:¿Es seguro tratar estas partes o estructuras de memoria, una tras
otra?
S:Sí.
T:Por favor, trátelos, uno tras otro. S:
Sí.
T:¿Hay alguna parte que no quiera ser tratada? S:
Sí
Problema-Resuelva hasta que todas las otras partes sean tratadas e integradas. Asegúrese de
preguntar acerca de las partes frágiles y trátelas apropiadamente.

Por otro lado, la ansiedad puede ser tratada en el Sistema de la Emoción.

T:¿Existen collages de ansiedad por este tema en el Sistema Emocional? S:
Sí.
T:Trate un collage de ansiedad para este problema en el Sistema de emociones y
luego siga las asociaciones con las estructuras de la memoria. Trátelos en el orden
correcto. Si hay creencias, trate las creencias hasta que no sean verdaderas, y
componga y fortalezca las creencias positivas y de autoempoderamiento.
creencias para tomar su lugar. Haz un historial de cambios masivos y todo. Repita
estas intervenciones para cada collage de este número.
S:Sí.
En un caso de ansiedad crónica, sigo con lo siguiente: T:
Subconsciente, ¿has terminado? S:Sí.

T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de Oración, “No tendré

esta ansiedad o estos miedos.” Etiquete todos los elementos de la memoria
que se activaron y trátelos en el orden correcto, uno tras otro. Luego haga un
historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿hay partes en capas que contribuyen a estos
problemas?
S:Sí.
T:Por favor,
trátelos. S:Sí.
A veces, las partes se activan durante el tratamiento; por ejemplo, una parte del
bebé se despierta en ese momento. Traté la parte del bebé y luego continué tratando
el problema de la ansiedad. Busco Tandem Memory III que podrían contribuir a la
ansiedad crónica.
T:Subconsciente, ¿hay recuerdos en tándem que contribuyan a la
ansiedad crónica?
S:Sí.
T:¿Cuanto?
PAGS:Ocho.[La paciente escuchó el número en sus pensamientos.]
T:¿Se puede tratar la ansiedad en cada uno de los Tandem MemoryIII?
Luego, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
Cuando estaba aprendiendo Process Healing, cometí un error menor y traté
e integré varias memorias en tándem en una memoria en tándem, y luego
integré la memoria en tándem restante en la memoria III. Eliminé las múltiples
Experiencias Activas y, al hacerlo, dificulté el tratamiento, porque solo había una
Experiencia Activa con la que trabajar. Por lo tanto, ahora trato los recuerdos en
tándem porque todos pueden tener algo de dolor y
recuerdos, pero no los integro en Memoria III. Tandem Memories ejecuta las
Experiencias Activas independientes, que son un activo positivo para la persona.

9-5 Patrones de personalidad tratados como estructuras o creencias

Los siguientes son ejemplos de varios patrones de personalidad tratados con una
Intervención de Estructura o Creencia. Si este tipo de intervención no funciona, resuelva el
problema para tratar el problema.
Ejemplos:
1. Actitud defensiva

La paciente dijo que cada vez que tenía que explicar algo a los demás, se sentía
impulsada a demostrar que “no estaba equivocada” en la explicación de lo que estaba
haciendo. Así es como comencé la intervención; luego continué probando y resolviendo
problemas hasta que me sentí seguro de que el problema estaba completamente resuelto.
El tema, como siempre, fue revisado en las siguientes sesiones.
T:Subconsciente, ¿existe una estructura de comportamientos defensivos que podamos
tratar para manejar todos estos problemas de defensividad?

S:Sí.
T:Por favor haz eso.
2. Reacción de la suegra
Esta mujer siempre se sintió malhumorada, hipersensible y tomó una postura
defensiva cuando estaba cerca de su suegra.
T:Subconsciente, ¿existe una estructura de recuerdos asociados con la
suegra, que podamos tratar para manejar el comportamiento cambiante, la
hipersensibilidad y la postura defensiva en torno a su suegra?
S:Sí.
T:Por favor haz eso.
3. Emociones relacionadas con conversar

Esta paciente siempre sentía una oleada de emociones cuando intentaba

conversar con la gente.
T:Subconsciente, ¿hay una estructura asociadaaemociones, que se
activan cuando trata de conversar con la gente?
S:No.
T:¿Es una creencia?
 S:Sí.
T:Trate la creencia que causa este problema y fortalezca la
voluntad de conversar cuando haga el Historial de cambios
masivos y todo.
S:Sí.
En este caso, no hice que el subconsciente compusiera una creencia de
reemplazo, sino que fortalecí la experiencia de sentirme cómodo al
conversar con los demás.
4. Insistir en cosas negativas
Este paciente tenía el problema de vivir siempre en pensamientos negativos.
Después de una investigación con el subconsciente, pregunté:
T:¿Es esta una creencia masiva que busca lo negativo en todo?
S:Sí.
T:Trate la creencia que encuentra algo negativo en todo, y cree y fortalezca
una creencia positiva y de autoempoderamiento para reemplazar la creencia
tratada, y luego haga un Historial de cambio masivo y todo.
Le pido al subconsciente que cree una creencia positiva y de autoempoderamiento como
medio para instalar una creencia positiva. A veces, el paciente o yo creamos una creencia
positiva y de autoempoderamiento, como "Busco lo bueno en todo", pero en otras ocasiones
solo hago una declaración general: "Subconsciente, por favor cree y fortalezca un sentimiento
positivo de autoconocimiento". empoderar la creencia y reemplazar la creencia tratada”. De
cualquier manera funciona bien.

9-6 Tratamiento de problemas de sueño

Cuando tengo un paciente que no ha estado durmiendo bien, evalúo si tiene depresión o si
bebe un estimulante a última hora del día o de la noche. Luego hago preguntas para
determinar exactamente cuál es el problema que él o ella ve. Es posible que tenga un sueño
ligero, que se despierte varias veces por la noche, que tenga sueños recurrentes, que se
despierte sobresaltado, que tenga problemas para conciliar el sueño con facilidad o que se
despierte temprano. A veces, los detalles que obtengo de mi interrogatorio me llevarán
precisamente a lo que debe tratarse. A continuación, se incluyen ejemplos de intervenciones
para tratar los problemas del sueño. Suelo preguntarle al subconsciente si la intervención es
necesaria para tratar el problema del sueño.
Ejemplos:
1. Las piezas se despiertan e interactúan
 T:¿Las partes mantienen despierto a este paciente por la

noche? S:Sí.

T:Subconsciente, trata, una tras otra, las partes que se despiertan

durante la noche.
S:Sí.
T:Subconsciente, etiquete y trate todas las partes y recuerdos que se
activan cuando digo: "Me voy a dormir con la mente tranquila". Luego genere
otras oraciones para desencadenar más recuerdos perturbadores hasta que
no se desencadenen más. Luego trátelos uno tras otro.
S:Sí.
2. Las partes inusuales están activas durante la noche: partes sin ojos ni oídos
Este paciente sentía una mente activa por la noche pero realmente no podía
identificar ningún tipo de intrusión que entrara en sus pensamientos. Busqué a tientas
y finalmente descubrí qué lo mantenía despierto.
T:Subconsciente, ¿hay partes sin ojos ni oídos que se despiertan por la
noche?
S:Sí.
T:Subconsciente, genere alguna actividad para ralentizar las
partes sin ojos ni oídos y luego trátelas una tras otra.
S:Sí.
A veces, la resolución de problemas es necesaria para tratar piezas sin ojos ni oídos.
También usé el Procedimiento de Oración aquí para activar otras partes que estaban
involucradas en mantenerlo despierto.
3. Actividad en la Experiencia Activa — Predisposiciones
Un paciente tenía problemas para dormir y la resolución se redujo a esta
intervención, después de mucha resolución de problemas.
T:Subconsciente, ¿hay Predisposiciones que interfieren con el sueño?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trata las Predisposiciones que interfieren con el
sueño.
S:Sí.
4. Mente activa que impide dormir
Cuando el paciente tiene una mente activa que lo mantiene despierto, le pido
que realice la Técnica de acupresión de Tapas (TAT, consulte el Apéndice VI)
mientras piensa en los típicos pensamientos que tiene después de irse a la cama.
Luego le indico que diga lo siguiente:
T: [Mientras el paciente mantiene la postura TAT]Por favor, elimine cualquier barrera
para tener una buena noche de sueño.
S:Sí.
Instruyo al paciente para que mantenga la postura hasta que cese cualquier sensación en el
cerebro o debajo de los dedos o hasta que los pensamientos o imágenes dejen de fluir a través de
su conciencia.

5. Problemas de dieta

Le pregunto al subconsciente si alguna de las siguientes bebidas o bocadillos interfiere

con el sueño: café, chocolate, alcohol y comidas tardías. Trabajo con el subconsciente para
determinar un tiempo límite para comer refrigerios y comidas, y así sucesivamente.

T:Subconsciente, ¿la paciente come o bebe algo que tienda a mantenerla

despierta por la noche?
S:Sí.
T:¿Me puede decir a qué hora tiene que dejar de comer o beber? S:
Sí.
Luego trabajo con el subconsciente para obtener un tiempo específico haciendo
preguntas como las siguientes:
T:Subconsciente, ¿se deben tomar líquidos después de las 9 p.
m.? S:Sí.
T:despues de las 10 de la

noche? S:No.

T:¿Después de las
21:30? S:No.
Al hacer preguntas de esta manera, se puede determinar el momento para dejar de
beber líquidos. En este ejemplo, le pedí al paciente que dejara de beber líquidos
después de las 9:30 p. m. para ver si dormía mejor.

9-7 Trabajando con los sueños

Supongo que podría hacer un breve análisis de los sueños con mis pacientes que
probablemente revelaría o desencadenaría algunos problemas. En cambio, suelo explorar
brevemente preguntando al paciente si el sueño transmite algún mensaje. A veces esto revela
temas que deben ser tratados, particularmente cuando los sueños suceden una o dos
noches antes de nuestra sesión programada. Mi creencia, sin embargo, es que los
sueños son artefactos de la Experiencia Activa. No sé si la ocurrencia de los sueños
tiene que ver con el procesamiento de la experiencia del día anterior o de recuerdos
pasados, pero sí creo que algunos recuerdos o experiencias pasadas intensas se
activan espontáneamente en la Experiencia Activa. Nuestro cerebro organiza lo que
está activo en alguna forma de experiencia plausible, y se forma una historia, ya sea
literal o metafórica.
Los sueños tienen contenido y emociones. En lugar de tratar de interpretar los
sueños, asumo que, al tratar el contenido y las emociones, el proceso de tratamiento
conducirá al tratamiento de los recuerdos apropiados que causaron los sueños. En la
mayoría de los casos, Process Healing evitará que los sueños vuelvan a ocurrir.

T:Subconsciente, ¿hay que tratar las emociones o el contenido

del sueño?
S:Sí.
T:¿Debo tratar primero el contenido?
S:Sí.
T:Por favor trate el contenido del
sueño. S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, ¿las emociones asociadasconel sueño tiene
que ser tratado?
S:Sí.
T:Por favor trate las emociones asociadasconel sueño, seguir las
asociaciones hasta las estructuras de la memoria y tratar las estructuras
en el orden correcto.
T: [Hecho]Subconsciente, ¿hay que hacer un Historial de Cambios
Masivo y todo?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor haz
eso. S:Sí.
A veces los sueños no tienen que ser tratados, pero más a menudo, las emociones o
el contenido, o ambos, tienen que ser tratados.
Ejemplo:
 Sueños de dibujos animados
Había visto al paciente durante varias sesiones. Durante la Navidad, tuvo una gran
cantidad de sueños. Como de costumbre, traté de tratar el contenido y las emociones
asociadasconlos sueños. Todos menos uno de los sueños fueron tratados con éxito. Le
pedí al paciente que me hablara del sueño. El paciente era un sobreviviente de la
tortura. Estaba reviviendo el contenido de recuerdos pasados por medio de sueños.
En sus sueños, todas las experiencias feas y aterradoras se representaban como
dibujos animados. Las caricaturas aligeraron la intensidad del contenido de la
experiencia real, pero sin embargo fueron problemáticas. Empecé a lidiar con las
partes que dan sueños a los dibujos animados. Esta paciente escuchó frases dichas por
el subconsciente que luego me transmitió.
T:Subconsciente, ¿hay partes de dibujos animados que sonasociado con¿este
sueño?
S:Sí.
T:¿Estas partes quieren ser tratadas?
S:Sí.
T:Trate estas partes, una tras otra. S:Sí.

T: [Espera]¿Están todas las partes tratadas?

S:No.

T:¿Esta parte quiere ser tratada?

El siguiente es un ejemplo del subconsciente comunicándose en palabras.
S:La parte no puede entenderte porque está tarareando y no puede
oírte.
T:¿Zumbador?
S:El tarareo protege la parte del dolor del trauma. T:
Subconsciente, ¿puedes hablar con la parte? S:Sí.

T:Subconsciente, ¿puedes tratar el zumbido y el gran, gran dolor juntos para

que esta parte y ninguna otra parte o la personalidad sientan el dolor?
S:Sí.
Esto pareció funcionar, y el paciente se sintió más relajado y ya no tenía sueños de
dibujos animados.
S:Sí.
 T: [Hecho]Subconsciente, ¿puedes ahora tratar las partes una tras
otra?
S:Sí.
Una semana después, en sesión.
PAGS:Noté que me toqué la oreja por alguna razón.
T:Subconsciente, ¿es esta una parte que está conectada con el sueño de dibujos

animados? S:Sí.

T:Trate esa parte, de forma lenta y segura.

S:Sí.
Trabajar con tales "agentes" o "entidades auxiliares" solía poner a prueba mi
credulidad, pero ahora veo con buenos ojos cualquier forma de influencia positiva que
funcione para el paciente. Aunque confío en que el subconsciente opere en el mejor
interés del paciente, con frecuencia realizo controles de seguridad para asegurarme de
que el paciente no se dañe de ninguna manera.

9-8 Tratamiento del duelo

El duelo puede ser una emoción sensible a tratar. Algunas personas con dolor extremo
se sienten cómodas al experimentarlo porque creen que experimentar emociones es parte
del proceso de duelo. Otros encuentran que el duelo interfiere con su vida y prefieren
reducir los síntomas del duelo tratándolos directamente. La exploración y el tratamiento
del duelo de un paciente deben hacerse de una manera muy sensible para mostrar un
completo respeto por todas las partes involucradas.
La forma menos intrusiva de tratar el duelo es usar un Procedimiento de Sentencia. Use
"Siento mi dolor a un nivel cómodo" como la oración inicial. Esto desencadenará casi todas
las creencias, recuerdos y partes relacionadas con el duelo que perpetuarían el duelo.

T:Subconsciente, por favor haga el Procedimiento de Oración con “Siento mi

dolor en un nivel cómodo” y etiquete y trate las estructuras de memoria que
dan dolor, hasta que el dolor esté en un nivel de intensidad cómodo y
apropiado.
T: [Hecho]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
Puede haber aspectos o partes que tengan alguna creencia sobre la muerte de un ser
querido y el duelo. Cuando se encuentre con esto, discuta con el paciente, en detalle, los pros y
los contras de tratar el duelo. He tenido pacientes que rechazaron el tratamiento de su duelo
cuando abordé el tema por primera vez. En la próxima sesión, piden tener
su dolor tratado.
En algunos casos, sugiero que el paciente escriba una carta al ser querido perdido.
Esto también es apropiado con padres, familiares o amigos separados. Pido a mis
pacientes que incluyan en la carta todas las cosas que les desagradan y todo lo que
aman y aprecian de la persona, citando ejemplos de ambas. Les digo que escriban la
carta para que el destinatario sepa que es una carta de amor. Al escribir la carta,
probablemente se sentirá una amplia gama de emociones. Le pido al subconsciente
que etiquete y trate cualquier creencia, recuerdo o parte que contenga emociones
negativas experimentadas mientras escribía la carta. Cuando el paciente está
satisfecho con la carta, puede desecharla de forma simbólica o enviarla por correo a la
persona.

9-9 Tratamiento de una base para la vergüenza

La base emocional de la vergüenza se aprendeen el útero. La vergüenza es una

emoción común que ocurre cuando un individuo asume la responsabilidad de un trauma.
Los niños tienden a responsabilizarse por situaciones que no pueden controlar. Creo que
el sentimiento de “vergüenza” proviene de la disonancia experimentada cuando se
imponen restricciones físicas a la libre respuesta del feto, es decir, a medida que el feto
crece, el control del movimiento disminuye. Llamo a la estimulación negativa de la
coacción y a la subsiguiente respuesta “experimentada” por el feto a través de esta pérdida
de control.disonancia fetal. Más adelante en la vida, la experiencia de perder el control
puede interpretarse como hacer algo mal y pensar que tú lo causaste. Esto puede conducir
a la autoculpabilidad o la vergüenza. La disonancia fetal, una emoción experimentada
como vergüenza, se asocia más tarde conexperiencia que implica la pérdida de control y
magnifica la experiencia a la que se responde con vergüenza. Por lo tanto, la vergüenza se
experimenta más intensamente.
Esta vergüenza derivada deen el úterola disonancia traumática puede tener un efecto
generalizado de por vida en la experiencia de una persona. Como niño o adulto, la falta de
control de cualquier tipo puede desencadenar una disonancia fetal, lo que agrega una
motivación adicional a la vergüenza asociada.conla experiencia actual. Tener la sensación de
que usted o su cuerpo no respondieron adecuadamente en una situación traumática
provocará vergüenza. La vergüenza puede ser una emoción subyacente crónica que puede ser
especialmente generalizada en una persona traumatizada. Incluso con una infancia libre de
traumas, muchas de nuestras creencias negativas se basan en la vergüenza. Estos son algunos
ejemplos de tratamiento de la vergüenza.
Ejemplos:
1. Tratar con un historial de cambios
 Aquí hay una intervención para tratar la disonancia fetal experimentada como vergüenza.

T:Subconsciente, haz un Historial de Cambios en las Memorias I, II y

III, y tratar todas las creencias subyacentes de disonancia traumática en el útero, y luego
fortalecer las creencias apropiadas de autoempoderamiento.

S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y
todo.
S:Sí.
2. Tratar a través del Sistema de la Emoción
T:Subconsciente, ¿hay un collage de emociones de vergüenza en el Sistema
Emocional?
S:Sí.
T:Trate las emociones de Vergüenza en el Sistema de Emociones y siga las
asociaciones con otras estructuras de memoria en Memoria III, los Estados del
Ego y las Memorias en Tándem, y trátelas en el orden correcto.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T:¿Terminamos?
S:Sí.
9-10 Tratamiento del miedo al cambio

La paciente tenía un novio que estaba pensando en dejarla. Le pregunté cuán

molesta estaría si él se fuera. Dijo que tenía más miedo al cambio que a perder
la relación. Como otro ejemplo de este miedo al cambio, describió un incidente
en el que compró un teléfono celular. Cuando llegó a casa, tenía mucha
ansiedad por la compra, simplemente por el cambio en su vida causado por la
compra del teléfono. Ella dijo que esto siempre le sucedía cuando las cosas
cambiaban en su vida.
T:Subconsciente, ¿podemos tratar este miedo al cambio con un Procedimiento de
Oración?
S:Sí
T:Subconsciente, aquí está la frase: “Me siento totalmente cómodo con todos
los cambios”. Realice el Procedimiento de oración y repítalo de diferentes
maneras hasta que termine.
 S:Sí.
T: [Hablando con el paciente]Cuando piensas en la pérdida de tu
novio, ¿cómo te sientes?
PAGS:Agobiante.
T:Subconsciente, ¿las necesidades de dependencia alimentan este dolor?
S:Sí.
T:¿Existe una Predisposición en la Neuroestructura Básica, Memoria I, II o III que
provoque las necesidades de dependencia?
Solo supuse que la causa de la dependencia estaba en la
Neuroestructura Básica, Memorias I, II y III.
S:Sí.
T:¿Se pueden cambiar las Predisposiciones a la dependencia en la
Neuroestructura Básica, Memorias I, II y III? Entonces, ¿podrías hacer un
historial de cambios masivos y todo?
S:Sí.
T:¿Cómo se siente ahora cuando piensa en la pérdida de su novio? PAGS:
Siento tristeza en mi corazón.
T:Subconsciente, ¿es este duelo normal?
S:Sí.
Ahora, abordaría esto de otra manera. Estas dos últimas intervenciones estuvieron lo
suficientemente cerca de las condiciones internas para realizar el tratamiento adecuado.
Intervenciones posteriores han demostrado que solo tratar las Predisposiciones en la
Memoria II y las Memorias en Capas en la Memoria III sería igual de efectivo. La Memoria I
y la Neuroestructura Básica probablemente no estuvieron involucradas en este tema.

9-11 Vergüenza y culpa

El paciente sufría vergüenza y culpa como resultado de una serie de arrebatos de ira
que había exhibido con amigos durante los últimos cuatro años. Le pregunté qué
sentía cuando se imaginaba socializando con amigos. Dijo sentirse lleno de vergüenza
y culpa. Era evidente que tenía creencias autolimitantes relacionadas con la vergüenza
y la culpa que continuarían distrayéndolo cuando socializaba. Usé el constructo
Vergüenza Fetal y descubrí que era consistente con el problema de este paciente.

T:Subconsciente, por favor haz un Historial de Cambios en Memoria I, Memoria II,

y Memoria III. Tratar la Vergüenza Fetal aprendidaen el úterohasta los cuatro años, y
más tarde, eso motiva las creencias autolimitantes. ¿Puedes también fortalecer las
creencias de autoempoderamiento?
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, ¿puedes hacer un Procedimiento de Oración con “Ya
no siento esta culpa y esta vergüenza con mis amigos”?
S:No.
Esta intervención fue en la tercera sesión y supuse que el subconsciente
sabía cómo hacer el Procedimiento de Oración. Estaba equivocado. Volví a
explicarlo y volví a pedir la intervención.
T: [Hecho]Subconsciente, haz un Procedimiento de Oración con “Ya no
siento esta culpa y esta vergüenza con mis amigos”.
S:Sí.
T:Trate las creencias, los recuerdos y las partes en el orden correcto, y cree y
fortalezca creencias positivas y de autoempoderamiento para reemplazar las
creencias tratadas.
S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
T:Sí.
T:Subconsciente, ¿hemos terminado de tratar este tema?
S:Sí.
Le pedí que visualizara nuevamente socializando con sus amigos. Dijo que se
sentía relajado y cómodo.
9-12 Tratamiento de los problemas centrales

El paciente quería trabajar en los Temas Centrales: temas que son omnipresentes en
nuestro comportamiento. Ni el paciente ni yo sabíamos cuáles eran sus Temas Centrales.
Decidimos que el subconsciente nos diera pistas para llevarnos a ellas. Identificamos los
Temas Centrales de la siguiente manera.
T:Subconsciente, ¿puedes darle una palabra o símbolo en la experiencia
consciente que nos lleve a descubrir los Temas Centrales?
S:Sí.
Por lo general, el paciente ve o escucha alguna palabra, símbolo o imagen. Tomo
esta señal y trabajo con el paciente para adivinar qué significa la señal hasta que el
subconsciente señala que la suposición es correcta. Algunos pacientes ven u oyen
frases u oraciones completas en respuesta a las preguntas. A veces, el subconsciente
hace comentarios encubiertos con información oculta o usa el humor durante la
resolución de problemas, lo que da una pista sobre la solución. Cuando el
subconsciente responde con una pista simbólica como un corazón, una nube de lluvia,
humo, una palabra, etc., hace preguntas capciosas sobre el significado del símbolo.
Eventualmente, encontrará una declaración que identifique la solución. Cuando nada
funcione, tendrás que pedir otra señal. Cuanto más resuelvas los problemas, más te
ayudará tu intuición a encontrar soluciones.
En el caso anterior, empezamos a buscar los Temas Centrales de la siguiente
manera:
T:Subconsciente, ¿sabes cuáles son los Temas Centrales?
S:Sí.
T:¿Cuántos temas centrales hay?
S:Nueve.[Conté en voz alta hasta que llegué a nueve y luego obtuve un
"Sí".]
La paciente conocía el primer tema central y, cuando lo expresó, el
subconsciente validó su sugerencia. El primer tema central fue la sensación de
estar incompleto.
Pedimos pistas para los ocho problemas centrales restantes. Obtuvo la respuesta en
sus pensamientos y trabajamos juntos para aclarar el significado de las claves que se
enumeran a continuación. Cada pista se da en negrita, seguida por el significado
interpretado.
Señal:Montaña–Excesivamente responsable: hace una montaña de un grano de
arena
Señal:Amor–Barrera para el amor propio y amar a los
demás Cue:Electricidad–ella se excede
Señal:Vida–Preocupado por cosas pequeñas y extrañando la vida
Cue:Sexualidad–Barreras para el disfrute de las actividades sexuales
Cue:Invierno–Señal de depresión leve:animales–Alergia

Señal:Desinterés–Se relaciona en una posición de abajo

El subconsciente dijo que el tratamiento sería fácil pero que teníamos que lidiar con
procesos en los sistemas básicos. Aparentemente, en este caso, todos los Temas Centrales
estaban relacionados con el mismo trauma. Usamos tres pasos en el tratamiento.
 1. Normalizar procesos en los sistemas básicos
El primer paso, según el subconsciente, implicó normalizar los procesos en los
sistemas básicos. Los sistemas básicos involucraban algunas de las estructuras
neuronales que se sabe que están involucradas en el comportamiento y el trauma.
Adiviné todos los sistemas básicos excepto uno. Una vez más, le pedí al subconsciente
que diera una señal. La señal era "blanco". Supuse el Sistema de Percepción Visual, que
era correcto. La intervención requería tratar los sistemas básicos en el orden correcto,
de simple a complejo.
El orden de los sistemas tratados (de simple a complejo) fue: Sistema de Percepción
Visual, área del prosencéfalo derecho, encima del bulbo olfatorio, el timo, el mesencéfalo,
Sistema Kinestésico, Sistema Emocional, Sistema de Comportamiento, Sistema del Corazón
y Sistema del Espíritu. (Spirit System es una construcción que usé ocasionalmente en el
pasado).
T:Subconsciente, sume y reste asociaciones para normalizar el
comportamiento de cada uno de estos sistemas, uno tras otro.
S:Sí.
2. Haz un Historial de Cambios Masivo
T:Haga un historial de cambios masivos y todo para extender los efectos de la
última intervención en el sistema emocional, neutralice los desencadenantes en la
memoria III y ajuste los recuerdos en todos los sistemas cerebrales y corporales
relevantes. Luego trata los Recuerdos de las Sombras que estaban asociadosalos
problemas.
T:Sí.
Mientras solicitaba el Historial de cambios masivos, agregué la solicitud para
extender los efectos de la intervención anterior porque una conjetura intuitiva sugirió
una conexión. Supuse que había activadores en Memory III que eran necesarios para
activar los problemas principales. Todo o nada de ello puede haber sido necesario. Si
hubiera estado equivocado o incompleto, confío en que el subconsciente habría dicho
"No".
3. Tratar los problemas centrales

T:Subconsciente, realice un Procedimiento de estructura para el primer problema central

y, cuando la estructura se desmorone, etiquete y trate los elementos de la memoria en el
orden correcto. Haga que todas las creencias negativas sean falsas, y luego componga y
fortalezca creencias positivas que le permitan empoderarse a sí mismo para reemplazar las
creencias tratadas para este tema central.
 S:Sí.
T: [Espera]Por favor, haga un Historial de Cambios y todo para extender los efectos de
la última intervención en el Sistema Emocional y neutralizar los desencadenantes en la
Memoria III, y ajustar los recuerdos en todos los sistemas cerebrales y corporales
relevantes. Luego trate los Recuerdos de las Sombras que estaban asociados con este
Problema Principal. (La redacción de este Historial de cambios fue aprobada por el
subconsciente. La intervención tuvo que redactarse con precisión para obtener el
resultado correcto).
S:Sí.
T: [Espera]Haga un historial de cambios masivos y todo, y trate los recuerdos de
las sombras relevantes.
El Paso 3 se repitió para cada Problema Principal, uno tras otro. T:
Subconsciente, por favor haz el paso tres en cada Problema
Principal. S:Sí.
El paciente y yo esperamos mientras el subconsciente trataba cada tema central de la
lista.

9-13 Tratamiento de las conductas que se perpetúan a sí mismas

Los comportamientos que se perpetúan a sí mismos son patrones de comportamiento

autodestructivos que se recompensan simplemente al realizar el comportamiento. Los
patrones que involucran recompensa hacen que el patrón autodestructivo sea más probable y
difícil de cambiar. En las siguientes páginas se enumeran los 25 patrones de comportamiento
que se perpetúan a sí mismos que el entorno apoya y mantiene y, por lo tanto, pueden
convertirse en hábitos indeseables de por vida que conducen al dolor y la insatisfacción.
Theodore Millon (1981) utiliza estos comportamientos que se perpetúan a sí mismos en su
descripción de los trastornos graves de la personalidad. Incluyo las descripciones del
comportamiento que se perpetúa a sí mismo como sugerencias para que el paciente las revise.
Pueden o no estar presentes en el paciente o pueden ser insignificantes. Si estos patrones
existen en un adolescente, pueden estar en una etapa temprana. Las descripciones dan el
resultado más negativo cuando los patrones de autoperpetuación se llevan al límite. En aras de
la brevedad, describo al paciente como un hombre.
Aunque ahora uso el subconsciente para determinar si es necesario tratar el
comportamiento del paciente, uno puede usar el Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III
(Millon, 1981) para determinar con cierta precisión qué, si es que hay alguno, se autoperpetúa.
las tendencias de comportamiento pueden estar presentes en el paciente. Así es como evalúo
la presencia de un comportamiento que se perpetúa a sí mismo en mis pacientes:
 Primero, hago que el paciente lea la lista de patrones de comportamiento que se
perpetúan a sí mismos que se proporciona a continuación. Supongo que aunque el
paciente no reconozca el problema, el subconsciente tendrá una percepción más precisa e
identificará los patrones de comportamiento problemáticos. Le pregunté al subconsciente
si el patrón está presente en el paciente y si debe ser tratado. Aquí hay un ejemplo de
cómo hago esto.
T:Lea estas descripciones de los comportamientos que se perpetúan a sí mismos y que
conducen a los trastornos de la personalidad.

PAGS.Sí.
T:Subconsciente, ¿tengo que tratar el comportamiento que se perpetúa a sí mismo y que
conduce a un comportamiento impasible e insensible?

S:Sí.
T:Trate la estructura de la memoria y las predisposiciones que respaldan este
comportamiento que se perpetúa a sí mismo y, después de que se trate cualquier creencia,
cree nuevas creencias de autoempoderamiento para reemplazar las creencias tratadas y
fortalézcalas hasta que sean verdaderas.

S:Sí.
T:Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo.
S:Sí.
T: [Hecho]¿Hemos terminado de tratar las estructuras de memoria que sustentan este
comportamiento que se perpetúa a sí mismo?

S:Sí.
Si obtiene un "No", resuelva el problema. La resolución de problemas puede implicar diseccionar
la descripción del comportamiento que se perpetúa a sí mismo y aislar la memoria o la estructura
del sistema que lo causa.

Repita esta intervención y progrese a través de las descripciones restantes de los

comportamientos que se perpetúan a sí mismos preguntando al subconsciente si el
comportamiento que se perpetúa a sí mismo necesita ser tratado. Cuando el
subconsciente diga "Sí", repita la intervención anterior.
Los 25 patrones de comportamiento que se perpetúan a sí mismos

son: 1. Comportamiento impasible e insensible.

No puede comunicarse muy bien y casi no responde a los demás. Por estas
razones, no atrae a los demás y pasa a un segundo plano en situaciones
sociales. A la hora de relacionarse, el contacto suele ser breve y es un vacío,
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

interacción sin emociones. Se le ve aburrido. Su comportamiento sin contacto y la

tendencia a estar solo perpetúan y aumentan su estilo desprendido.
2. Reducción de la conciencia perceptiva

No ve ni responde completamente a los estímulos sociales porque nivela o

“suaviza” las situaciones emocionales, lo que resulta en eliminar las emociones de
su experiencia. Por lo tanto, ve el mundo a través de un filtro que reduce su
experiencia de la calidad emocional de los eventos sociales. La reducción de la
experiencia de emociones positivas y negativas elimina la posibilidad de aprender
una vida más variada y socialmente involucrada.
3. Inactividad social
Debido a su estilo de tener poco contacto social o conexión emocional con los
demás, perpetúa este patrón de inadecuación social. Aunque puede conservar
activamente su responsabilidad en el trabajo o la escuela, su estilo aislado impide
la posibilidad de tener nuevas experiencias. Al elegir comportarse de esta manera,
conserva este estilo distante, lo que le impide tener experiencias que podrían
cambiar este patrón básico de comportamiento aislador.
4. Desapego social activo
Él elige activamente mantenerse alejado de las personas y esta elección limita
es su exposición a experiencias positivas lo que podría revivir su interés en
acercarse y tomar riesgos con otras personas. La cualidad peligrosa de esta forma de
comportamiento es que se deja que se preocupe por sus propios pensamientos e
impulsos. Abandonado a su mundo interior, sus pensamientos se obsesionarán y
tenderán a separarlo aún más de los demás. A medida que continúa perdiendo
contacto con la gente, desarrolla una pérdida de contacto con la realidad y forma
patrones de pensamiento irracionales.
5. Comportamientos sospechosos y temerosos

Puede ser desconfiado y mostrar comportamientos temerosos. Estos

comportamientos no solo lo distanciarán de los demás, sino que a menudo invocarán
reacciones recíprocas de miedo que lo separarán aún más de los demás. Las
reacciones de los demás aumentarán su desconfianza y temor, por lo que se verá
atrapado en un estilo de respuesta que es difícil de romper.
6. Hipersensibilidad emocional e interminable
Puede mostrar hipersensibilidad emocional y perceptiva al estar dolorosamente alerta a
las señales de engaño y humillación. Aunque esto puede ser protector, también puede
convertirse en un patrón de identificación e intensificación de problemas que
la mayoría de la gente pasa por alto. Este comportamiento trae estos problemas a su
conciencia, lo que aumenta el dolor del que quiere escapar.
7. Interferencia intencional
Puede interferir deliberadamente con la calidad de sus procesos de pensamiento
para alterar y ocultarse a sí mismo lo que está presente en su realidad.
Defensivamente, entonces, destruye deliberadamente la claridad de sus pensamientos
al introducir distracciones irrelevantes, ideas tangenciales y emociones conflictivas. Al
percibir mal su entorno, tiende a perturbar sus relaciones, lo que aumenta aún más su
problema original y, por lo tanto, intensifica su alienación tanto de sí mismo como de
los demás.
8. Autodesvalorización
Sería típico de él minimizar sus propios logros y subestimar sus
habilidades. Su tendencia es perpetuar este estilo dependiente acentuando
sus verdaderas deficiencias en competencia y restando importancia a sus
virtudes, talentos o logros. Esto lleva a otras personas a evitar depositar su
confianza en él, lo que, a su vez, perpetúa su autodesprecio.
9. Evitar las actividades de los adultos

Debido a su posible sensación de inadecuación o miedo al fracaso, puede evitar

participar en actividades adultas que puedan representar un riesgo para él. Al hacer esto,
perpetúa la pérdida de la oportunidad de madurar y crecer de forma independiente. Por lo
tanto, se vuelve aún menos confiado y más dependiente de los demás.
10. Comportamientos sociales apegados

Una persona con este estilo de personalidad tiende no solo a ver deficiencias
reales en su competencia, sino que desprecia las virtudes y talentos que tiene.
Esto se puede hacer para evitar que otros esperen que él asuma
responsabilidades que preferiría evitar. Esto lleva a otros a creer que él es, de
hecho, incapaz de ser responsable y, por lo tanto, perderán la confianza en sus
habilidades. Esto, a su vez, le permite profundizar su autoimagen de
incompetencia y, por lo tanto, promover un mayor uso de la autodepreciación
para evitar responsabilidades. El patrón se autoperpetúa.
11. Preocupaciones externas
Tiende a ser muy sensible al mundo exterior y es dirigido por él de una
manera que lo deja con una imagen falsa de la realidad. Al responder a
señales externas de esta manera y no integrar e internalizar su experiencia,
da respuestas que parecen impulsivas y no pensadas. Este estilo
le impide desarrollar un fondo de experiencia y habilidades de afrontamiento. Necesita
eventos externos para darle dirección.
12. Represión masiva
Suele reprimir u “olvidar” las experiencias y emociones, lo que le obliga a depender
de otros para dirigir su conducta. Debido al espacio vacío en su memoria, sin
emociones y reflexiones sobre la experiencia, carece de habilidades para adaptarse y
aprender nuevos comportamientos para diversas situaciones. Esto lo deja sin la
oportunidad de aprender y crecer y lo lleva a ser completamente dependiente del
medio ambiente. Por lo tanto, es posible que no haya crecido más allá de la infancia y
muestra el comportamiento y los valores de un adolescente.
13. Relaciones sociales superficiales
Puede recurrir excesivamente a amigos y conocidos para que le den el
estímulo y la atención que necesita para darle una identidad. Sus amigos se
cansan de él y sin ese estímulo externo, se siente perdido, vacío y solo. Ante
esto, busca a alguien o crea alguna excitación en su entorno para llenar el
vacío. Puede mostrar un patrón de comportamientos en el que a veces está
eufórico y otras veces triste.
14. Ilusión de competencia
Puede sentir que ya sabe lo que es necesario para hacer las cosas bien en la vida.
Esta creencia lo lleva a alardear y actuar con orgullo, pero, en el fondo, se pregunta si
realmente puede lograrlo. Por lo tanto, salvaguarda su autoimagen inflada y nunca
intenta nuevos desafíos. Al poseer una opinión inflada de sí mismo y no aventurarse a
crear y desarrollar sus habilidades, puede quedarse atrás en el desarrollo de sus
compañeros. Sus deficiencias se vuelven obvias para él y para los demás. Después de
un período de jactancia, la conciencia pública de sus defectos lo lleva a sentirse falso y
vacío. Esto puede resultar en la formación defensiva de paranoia y delirios.

15. Falta de autocontrol

Su ilusión de confianza y superioridad puede llevarlo a ignorar el control social
en forma de reglas y expectativas sociales, para obtener lo que “merece”.
Eventualmente, tendrá que decir mentiras para justificar la ruptura de reglas y
acuerdos. Ahora es necesario doblar las reglas, decir mentiras y distorsionar la
realidad para proteger su ilusión de superioridad. Al carecer de los controles
sociales, se aleja más de la realidad objetiva.
16. Alienación social
 Puede faltarle el respeto a los demás y pensar mal de sus acciones, juicios y
opiniones. Debido a su superioridad sentida, a menudo puede entrar en
desacuerdos que resultan en una mayor pérdida de respeto por los demás. Con
su incapacidad para responder socialmente y su falta de respeto por los
derechos y la propiedad de los demás, puede alienar cada vez más a los demás.
Esto lo aislará aún más de cualquier oportunidad de sanar una visión
distorsionada del mundo o desarrollar una comprensión de los demás. Al
sentirse rechazado, después de un período de tristeza, puede distorsionar aún
más su visión del mundo para volver a sentirse seguro. Con el tiempo, creará
situaciones que alejarán a los amigos potenciales, confirmando así su opinión
sobre sí mismo. Con pocos controles sociales y poco autocontrol, sus fantasías
se aceleran,
17. Distorsiones perceptivas y cognitivas
Para todos nosotros, nuestra visión del mundo requiere que completemos
los detalles para crear una imagen significativa. Cuando tiene ira y
resentimiento antiguos, los eventos en su experiencia pueden parecer
falsamente negativos, lo que lo lleva a sentir rechazo donde no lo hay.
Reacciona a la negatividad que siente y da una respuesta agresiva. Su respuesta
le impide reconocer y obtener la atención positiva que le ofrecen los demás.
Esto le da otro resultado contraproducente y le impide obtener una reacción
positiva que podría cambiar su visión del mundo. Por lo tanto, aumenta aún
más su resentimiento e ira y fortalece la distorsión. Está creando un castigo del
que no puede escapar porque lo proyecta en su experiencia.
18. Afecto degradante y comportamiento cooperativo
Es posible que haya aprendido a menospreciar cualquier expresión de afecto y
cooperación positivos ya mostrar una falta de sentimientos hacia otras personas
menos afortunadas. Esta es una táctica defensiva contra los rechazos y desaires que ha
tenido en el pasado. El hecho de que no muestre afecto positivo, empatía o
comportamiento cooperativo provoca que los demás, que se sienten amenazados, se
alejen de él y no muestren sentimientos tiernos hacia él. Ahora está creando el
entorno que evoca y confirma su actitud fría.
19. Crear verdaderos antagonismos
Puede tener conductas o actitudes agresivas y disfrutar molestando intencionalmente a
otras personas para demostrar su fuerza y competencia. Con éxito, puede volverse arrogante
y erizado de agresividad. Estos comportamientos de búsqueda de conflicto provocan
distanciamiento y rechazo por parte de los demás y eventualmente pueden conducir a
a represalias agresivas. Tal conflicto puede nutrir o desarrollar un estado de alerta que lo
lleve a tener que volver a probarse a sí mismo.
20. Rigidez generalizada
Se queda en situaciones que le son familiares porque quiere aprobación y no
quiere ser criticado. Esto lo mantiene restringido a las expectativas que tiene de
sí mismo ya las situaciones familiares. Su pensamiento se enfoca en temas
únicos y se adhiere a ellos sin desviarse. Esto resulta en la represión de sus
emociones e imaginación creativa, mientras lleva una vida deliberada y
mecánica. Le impide tener nuevas experiencias y desarrollar un estilo de
comportamiento más flexible. Esta rigidez le impide cambiar los patrones de
comportamiento del pasado.
21. Culpa y autocrítica
Probablemente tiene un conjunto de reglas inflexibles para sí mismo, aprendidas de
sus padres. Un diálogo interno evita que se desvíe de esas reglas e incluso introduce
consideraciones para cada decisión que toma. Tiene la intención de ser correcto y
responsable. Si no lo es, se acosa a sí mismo con la culpa y el autocastigo. Ha
internalizado tan bien los controles externos que las sanciones e instrucciones internas
restringen sus oportunidades para comportamientos diferentes a los del pasado. Por
lo tanto, sus actividades y comportamientos pasados continúan sin ninguna
esperanza de cambio.
22. Creación de reglas
Su comportamiento está tan restringido por severas sanciones internas que una
parte de él quiere rebelarse. Para lidiar con esto, crea nuevas reglas que lo ayudan a
guiarse y juzgar a los demás. Además, cuanto más restrictivas encuentra las reglas
externas, menos esfuerzo tiene que gastar para controlarse a sí mismo. Al aumentar la
severidad y el número de reglas que restringen su comportamiento, tanto interna
como externamente, se experimentarán menos oportunidades nuevas. Este estilo
reducirá aún más su rango de comportamiento.
23. Comportamientos negativos e impredecibles
Puede mostrar comportamientos negativos e impredecibles. Puede actuar de
manera errática y vacilar de un curso a otro o tratar de lograr metas incompatibles.
Estos comportamientos socavan su eficacia, por lo que no puede comprometerse
con una dirección clara. Este comportamiento ambivalente puede paralizar su
crecimiento. Además, las personas como él pueden comportarse de manera que
deshagan los contactos positivos con las personas. Esta relación de tira y afloja con
el entorno crea el mismo entorno que le enseñó estos comportamientos.
Eventualmente puede producir ira y alejarse de las personas por completo.
24. Recrear experiencias desilusionantes
Es posible que haya experimentado la recreación de experiencias desilusionantes.

La experiencia repetida de esperar la desilusión provoca una ambivalencia

creciente que crea un proceso inconsciente, que lo apoya a recrear experiencias
desilusionantes y paralelas a las del pasado. Incluso con ambivalencia y una
perspectiva pesimista, puede iniciar relaciones buscando lo mejor. En algún
momento de la relación, puede probarla para ver si es, de hecho, una relación
sólida. Esto eventualmente termina la relación. Esta experiencia se repite de
diferentes maneras y refuerza aún más su pesimismo.
25. Anticiparse a la decepción
Puede tener la costumbre de anticipar la decepción. Habiendo aprendido en
el pasado que las buenas experiencias no duran, sin querer socava las buenas
experiencias para que, de hecho, cambien. Esto refuerza su creencia de que las
buenas experiencias no duran y perpetúa un ciclo contraproducente en el que
siente más descontento y decepción.

Fortalecimiento de comportamientos

9-14 Fortalecimiento de creencias positivas

A veces, puedes fortalecer fácilmente los hábitos positivos. Tres intervenciones son
útiles para hacer esto: el Procedimiento de Oración, el Procedimiento de Estructura y la
Intervención de Ritmo Futuro. Estos son similares porque todos desencadenan
comportamientos (que son incompatibles con la creencia del objetivo), que luego se
etiquetan y tratan. Como siempre, se debe usar un Historial de cambios masivos y
todo junto con estas tres intervenciones, haciendo un total de cuatro intervenciones,
así:
1. Procedimiento de Sentencia

Aquí está el enfoque directo usando el Procedimiento de Sentencia.

T:Subconsciente, haz el Procedimiento de Oración con la creencia “Me siento
cómodo con el éxito”. Etiquete y trate todas las estructuras de memoria
provocadas en el orden correcto.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿hará un historial de cambios masivos y al mismo tiempo
fortalecerá la creencia de que “me siento cómodo con el éxito”?
S:Sí.
 T:Quiero probar los efectos de estas intervenciones. Cuando piensas, "Me
siento cómodo con el éxito", en una escala de 0 a 10, ¿qué tan cierta
experimentas esa afirmación?
Continúe resolviendo problemas hasta que el enunciado sea completamente verdadero.

2. Estructura Procedimiento

Primero, tienes que evocar algunos elementos de la estructura que quieres tratar y luego
hacer el Procedimiento de Estructura:
T:Subconsciente, quiero fortalecer la declaración: "No, gracias, no fumo".
¿Puedes identificar la estructura de todos los recuerdos que se convertirán en
barreras para esta afirmación?
S:Sí.
T:Trate la estructura de los recuerdos que son barreras para la respuesta: "No,
gracias, no fumo". Etiquete los elementos de la memoria cuando la estructura se
desmorona y trátelos en el orden correcto, reduzca las creencias a no verdaderas
y componga y fortalezca las creencias de autoempoderamiento para que tomen
su lugar.
S:Sí.
T:Fortalezca la creencia “No, gracias, no fumo”, hasta que sea
completamente cierta.
S:Sí.
Continúe con el paso 3 y use la Intervención de ritmo futuro y resuelva el problema hasta que el
nuevo comportamiento se sienta completamente natural para el paciente.

3. Intervención de ritmo futuro con etiquetado

Aquí hay un ejemplo de otro enfoque para fortalecer una nueva creencia o
comportamiento. Pida al paciente que visualice una situación en la que expresaría su
nueva creencia o el comportamiento deseado:
T: [Preguntar al paciente]Por favor, visualice o imagine que dice: “No, gracias,
no fumo” en una situación típica que puede ocurrir en el futuro.
Luego pídele al subconsciente que se ponga a trabajar.

T:Subconsciente, etiquete cualquier creencia, recuerdo o parte que se haya

activado y que sea incompatible con esta creencia de no fumar. Trate los
recuerdos etiquetados en el orden correcto y fortalezca la probabilidad de
esta respuesta en situaciones apropiadas.
S:Sí.
 T: [Espera]Subconsciente, ¿has
terminado? S:Sí.
T: [Hecho]¿Visualizarás o te imaginarás haciendo eso otra vez?
PAGS:Sí.
T: [Espere, luego al paciente]¿Decir, “No, gracias, no fumo” se siente
completamente natural de hacer o decir en esa situación?
PAGS:No.

T:Subconsciente, trata cualquier emoción que impida que ese comportamiento se

sienta completamente natural.
S:Sí.
Puede haber otros problemas que impidan que el comportamiento deseado se sienta
completamente natural. En este caso, puede realizar el Procedimiento de oración o el
Procedimiento de estructura para obtener y tratar todas las creencias, recuerdos y partes que
impiden que el comportamiento deseado se sienta completamente natural.
4. Historial de cambios masivos
El Historial de cambios masivos también es útil para fortalecer las creencias y el
comportamiento. No es tan poderoso como el Procedimiento de Oración o el Procedimiento de
Estructura, pero ocasionalmente es útil para fortalecer algún comportamiento cuando está
haciendo un Historial de Cambio Masivo después de alguna otra intervención.
T:Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y todo, y también fortalece
todas las estructuras de la memoria que respaldan la creencia "Me amo a mí mismo".

S:Sí.
Cualquier comportamiento o creencia puede fortalecerse o debilitarse de esta manera.

Ejemplos:

1. Cambiar una creencia

Así es como se hace el cambio de creencia con la creencia, "No me va bien en la

escuela".
T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de la Oración con la creencia de
autoempoderamiento, “Cuando estudio mucho, puedo hacer lo mejor que puedo”.
Etiquete y trate todos los recuerdos que se activan en el orden correcto.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, trate la creencia negativa, “No me va bien en la
escuela”, hasta que la creencia no sea verdadera. Entonces fortalece el auto-
empoderar la creencia hasta que sea completamente cierta.

S:Sí.
Espere hasta que el subconsciente termine. Verifique con el paciente y vea si el paciente
experimenta la creencia de auto-empoderamiento como completamente cierta.

T: [Hecho, pero la creencia no se experimenta como completamente cierta]

Subconsciente, trate la estructura de las barreras que impiden que esta

creencia de autoempoderamiento se experimente como completamente
verdadera. Luego, continúe fortaleciendo la creencia de auto-
empoderamiento.
S:Sí.
Es posible que aún tenga que resolver algunos problemas para neutralizar las barreras
que son más difíciles. Algunas creencias se basan en extensos antecedentes traumáticos y
no serán una solución rápida. En estos casos, trate la historia del trauma antes de
fortalecer la creencia deseada.
2. Un ejemplo de definición de un procedimiento para tratar muchas creencias

Cuando el paciente es consciente de muchas creencias que tiene que cambiar,

Abordaré esta intervención haciendo que el paciente escriba todas las creencias
negativas o autolimitantes que se interponen en el camino para que le vaya bien en la
vida. Agrupe las creencias con la ayuda del paciente y trátelas un grupo a la vez.
Trabaje con el subconsciente para determinar el orden en que deben tratarse las
creencias o grupos de creencias.
T:Subconsciente, ¿importa el orden en que se tratan estas
creencias?
Con un “Sí”, trabaje con el subconsciente para definir el orden del tratamiento.
Comience con la primera creencia o grupo a tratar. Invente una creencia de auto-
empoderamiento que reemplace la creencia negativa. Use el Procedimiento de oración
para obtener creencias, recuerdos y partes que apoyen la creencia negativa eligiendo una
oración que esté directamente opuesta a la creencia negativa. Esto provocará todos los
recuerdos que se oponen a cambiar la creencia negativa. El uso del Procedimiento de
Oración facilitará el fortalecimiento de la creencia de autoempoderamiento.
T:Subconsciente, haz el Procedimiento de Oración usando la creencia,
“Nunca volveré a fumar”. Etiqueta y trata los recuerdos que se activan en el
orden correcto.
S:Sí.
Puede haber barreras para completar el Procedimiento de Sentencia. En algún
punto después de iniciar el Procedimiento de Sentencia, pregunte lo siguiente:

T:Subconsciente, ¿has podido completar el Procedimiento de

Oración?
S:No.
Con un “No”, si el subconsciente no está procesando, tienes que resolver el problema.
Primero, busque cualquier pieza y luego verifique otras posibles barreras.
T:Subconsciente, por favor repita el Procedimiento de Oración. S:
Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, trate las creencias autolimitantes o negativas y, al
mismo tiempo, componga y fortalezca todas las creencias relevantes de
autoempoderamiento para que ocupen su lugar.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, haga un Historial de cambios masivos y todo, trate
los efectos de las creencias negativas y fortalezca los recuerdos que respaldan
las creencias de autoempoderamiento.
S:Sí.
Haga que el paciente declare la creencia y vea si experimenta que la creencia es verdadera. Si la
creencia no se experimenta como completamente cierta, resuelva el problema hasta que la creencia
sea completamente cierta.

En aras de ahorrar tiempo, defino la intervención utilizada con la primera creencia

como un procedimiento.
T:Subconsciente, ¿se puede utilizar la estrategia anterior como procedimiento para tratar
otras creencias autolimitantes?

S:Sí.
Trabaje con el paciente para crear una creencia de autoempoderamiento para cada
creencia o grupo de creencias a tratar.
T:Subconsciente, utilice el procedimiento que usamos para cambiar las creencias, el
"Procedimiento de creencias", para hacer que la creencia de autoempoderamiento sea
completamente cierta.

S:Sí.
Esto parece funcionar. El exclusivo "Procedimiento de creencias" ahorró mucho tiempo
con este paciente. Ahora las creencias debilitantes pueden tratarse una a la vez. Note que
me referí a la serie anterior de intervenciones como un procedimiento. El nombre
Procedimiento de creencia se puede usar en el futuro con este paciente para tratar
creencias. Recuerde probar la veracidad de las creencias antiguas y nuevas para asegurarse de que
la intervención funcionó.

9-15 Fortalecimiento de la autoestima

Esta intervención se basa en una técnica de PNL. El paciente tenía baja autoestima. Habíamos
tenido muchas sesiones juntos y habíamos aclarado muchos problemas relacionados con la
autoestima, pero nunca antes habíamos abordado el tratamiento de esta manera.

T:Subconsciente, tome las emociones de los ejemplos de autoestima positiva en la

historia de Ann y reemplace las emociones negativas de todas las experiencias que
llevaron a una autoestima negativa con las emociones positivas de Ann. Haga esto
desde antes del nacimiento hasta ahora.
S:Sí.
T:Haga un historial de cambios masivos y todo y trate los recuerdos
de las sombras.
S:Sí.
El paciente refirió sentir mayor autoestima y más amor propio.
9-16 Perdonar al perpetrador
El perpetrador de un viejo trauma aún puede tener algún efecto en nuestro sistema y
comportamiento cada vez que odiamos o guardamos rencor. Idealmente, entonces, es
bueno tratar de hacer arreglos para que el paciente perdone al perpetrador. Sin embargo,
si siente que acercarse a la noción del perdón está totalmente fuera de discusión para un
paciente, sea muy sensible y no discuta la posibilidad del perdón. Con los pacientes que
pueden estar abiertos a esta idea, esto es lo que digo.
T:Es posible que no desee perdonar al perpetrador en este momento,
pero, hasta que lo haga, los sentimientos negativos persistentes por el
perpetrador afectarán su vida. Cuando esté listo para superar el trauma
por completo, sería bueno considerar perdonar al perpetrador. Esto no
significa que deba agradarle o asociarse con el perpetrador. El perdón solo
significa que ha eliminado el último efecto restante del trauma de su
sistema. Siempre sabrás que lo que te hizo estuvo mal. Él era y puede
seguir siendo una persona insegura y usted se protegerá a sí mismo ya los
demás de él o ella cuando sea necesario. ¿Es apropiado que pienses en el
perdón en este momento?
Si el paciente no está listo para perdonar al perpetrador, dirijo mi atención a otros
asuntos y, cuando sea apropiado, hago una declaración de transición como la
siguiendo:
T:Es posible aprender y experimentar el perdón cuando quieras.

Para enseñar el perdón, puedes hacer un Procedimiento de Sentencia.

T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de Oración con “Perdono al Sr.

Chico Malo”. Etiquete y trate todos los recuerdos desencadenados en el orden
correcto. Si hay alguna creencia, trate las creencias hasta que ya no sean verdaderas
y componga y fortalezca creencias de autoempoderamiento para reemplazarlas.

S:Sí.
El subconsciente entonces tratará todas las creencias, recuerdos, experiencias y
partes relacionadas con no perdonar a esta persona. Luego hago un historial de
cambios masivos.
T:Subconsciente, por favor haga un Historial de Cambio Masivo y todo y
déle al paciente el sentimiento de perdón por el perpetrador.
S:Sí.
Por otro lado, a menudo combino pedir perdón con un Historial de Cambio
Masivo de esta manera.
T:Subconsciente, si es apropiado, ¿añadirás el sentimiento de
perdón a los efectos del trauma o la memoria del perpetrador como
haces con la Historia de Cambio Masivo y todo?
Usualmente, los pacientes reportan un sentimiento neutral o un sentimiento de perdón después
de esta intervención.

intrusiones
9-17 Tratamiento de una mente acelerada u obsesiones

He encontrado que la Técnica de Acupresión de Tapas (TAT) (Fleming, 2003) (ver

Apéndice VI) es muy efectiva para detener las mentes aceleradas y las obsesiones. Es
una intervención segura y el paciente puede realizarla en casa según sus necesidades.
Por supuesto, TAT es otra intervención poderosa que puede usarse para tratar alergias
y muchos problemas mentales. Merece la pena formarse en TAT o comprar el manual
(Tapas, 2005).
Ejemplo:
La paciente se obsesiona con su miedo.

Este paciente tiene el problema de experimentar miedo alrededor de grupos de personas

y perdiendo su habilidad para comunicarse efectivamente. Así es como usé TAT para tratar
este problema. Comencé la intervención explicando cómo hacer la pose TAT y el
Procedimiento de las Tres Poses (Wakefield, 2002) (Ver Apéndice VI). Con este
procedimiento, el paciente hace una pose con una mano, luego con la otra mano y luego
con ambas manos. Le explico que durante el proceso de la pose, los pensamientos
obsesivos pueden fluir a través de sus pensamientos como si estuvieran unidos. Explico
que todas las emociones negativas conectadas con los pensamientos se eliminan de los
pensamientos para que ya no ocurran espontáneamente. Las emociones negativas sirven
como motivación para que ocurran los pensamientos. Sin las emociones, estos
pensamientos no ocurrirán sin elección.
T:Quiero que imagines que estás hablando con cuatro personas. PAGS:ESTÁ

BIEN.

T:¿Sientes el miedo?
PAGS:Sí.
Esta imagen desencadena la estructura de pensamientos relacionados con hablar con cuatro
personas. Si se obsesiona, estos pensamientos pueden estar vinculados entre sí.

T:Ahora haz el procedimiento TAT y piensa: “Estoy tratando el origen de mis

pensamientos temerosos”. Continúe haciendo la postura hasta que ya no tenga un
sentimiento en su cerebro y las imágenes o pensamientos dejen de fluir a través de
sus pensamientos.
Cuando bajó las manos, le pedí que hiciera la pose con la otra mano al frente y,
cuando se completó este tratamiento, le pedí que hiciera la pose con ambas
manos. Luego volví a probar haciéndola imaginar que estaba conversando con
cuatro personas y, si experimentaba obsesión por el miedo, le pedí que tratara la
obsesión con el TAT de tres posiciones nuevamente. Cuando no se obtuvieron
pensamientos obsesivos, repetí este proceso con 10 personas, nuevamente,
tratando la obsesión. Luego le hice imaginar que estaba en un autobús lleno de
adolescentes y traté la obsesión. Después de repetir la prueba con un autobús
lleno de adolescentes por segunda vez, el paciente se sintió tranquilo en esa
situación imaginada.
9-18 Tratamiento del pánico causado por la hiperventilación

Aunque este ejemplo no utiliza directamente ningún método de curación de procesos,

es importante estar al tanto del problema porque es una ocurrencia bastante común. El
paciente se quejaba de ansiedad y ataques de pánico. Por lo general, trato de notar qué
tan rápido está respirando el paciente. Este contacto fue sobre el
teléfono, así que escuché su patrón de respiración en el auricular del teléfono. La
frecuencia respiratoria óptima es de aproximadamente 12 respiraciones por minuto.
Este paciente estaba respirando 22 respiraciones por minuto. Le expliqué que con un
ritmo de respiración rápido, cualquier ansiedad resulta en una respiración más
profunda al mismo ritmo. Cuando esto sucede, el cerebro pronto se sobrecarga de
oxígeno. Explico cómo responde el cerebro a demasiado oxígeno en la sangre al dejar
de respirar. A la persona pronto le resultaría difícil respirar, lo que provocaría más
ansiedad y respiración forzada. Esto eventualmente daría lugar a los otros síntomas de
hiperventilación. Le expliqué que las soluciones a la hiperventilación son relativamente
simples e implican respirar en una bolsa de papel marrón o contener la respiración.
Cuando el nivel de oxígeno desciende a lo normal, los síntomas desaparecen.
La intervención para los pacientes que tienen una frecuencia respiratoria rápida y
problemas de ansiedad es que practiquen la respiración diafragmática. Indíqueles que se
estiren de espaldas al suelo y coloquen dos libros grandes sobre el estómago. Luego practique
la respiración a 12 respiraciones por minuto empujando los libros hacia arriba para inhalar y
déjelos caer para exhalar. Les hago inhalar durante cuatro segundos y luego exhalar durante
cuatro segundos. Cuando hacen esta tarea y hacen que respirar a 12 respiraciones por minuto
sea un hábito, los ataques de ansiedad y pánico no ocurrirán con tanta frecuencia, si es que
ocurren. Les pido que hagan una búsqueda en Internet para obtener más detalles sobre la
hiperventilación.

9-19 Cambio involuntario a otros

En Programación neurolingüística (Rice y Caldwell, 1986), aprendí cómo enseñar a
las personas a cambiar a la experiencia de otra persona para tener una idea de sus
emociones. Esto se hizo aprendiendo a entrar en un trance ligero para experimentar
las emociones del otro. Sin embargo, esta habilidad puede ser un síntoma para
algunas personas. En una situación de castigo constante con un padre o pareja
furioso, se aprende a entrar en un trance ligero o cambiar al agresor como una
estrategia de supervivencia. Las víctimas que tienen que protegerse de la ira o la ira
del agresor aprenden a cambiar a las emociones del agresor para evaluar su
seguridad. Esta es una técnica de supervivencia para ellos. Si se siente inseguro, se
alejan de la situación.
Evalúo este problema pidiéndoles a las mujeres que cierren los ojos en mi presencia.
Con los ojos cerrados, los párpados revolotean. Esta es una respuesta disociativa o estado
de trance ligero que se aprendió al criarse en una familia o vivir en una relación en la que
era necesario caminar sobre cáscaras de huevo, y el sujeto aprendió a entrar en trance
para volverse extremadamente consciente de las emociones del otro.
como medio de autoprotección. Cuando está en un trance ligero, es más sugestionable y es menos
probable que se lastime. Dado que la mayoría de los perpetradores son hombres, este estado de
trance ligero a menudo se desencadena simplemente por la presencia de un hombre. Esta es la
forma en que exploro este hábito:

T:Por favor, cierra los ojos. ¿Los notas revolotear?

PAGS:Sí.
T:¿Alguna vez te ha pedido un hombre que vayas a tomar un café y has
dicho “Sí” sin pensar? Más tarde, te preguntaste ¿por qué dijiste “Sí”?
PAGS:Sí.
Discuto la razón para hacer esta pregunta de la siguiente manera:
T:Bueno, es posible que hayas aprendido a entrar en un ligero trance con un
hombre enojado cuando eras más joven. Ahora entras en un trance ligero cuando
estás cerca de cualquier hombre. Así es como puede tratar este problema. Dé
palmaditas en las mejillas como si se estuviera despertando y, después de unas
cuantas palmadas, pellizque brevemente el pulgar y el índice. Haz esto varias veces.
Demuestro lo que quiero que ella haga a medida que lo aprende. A veces, se
debe indicar al paciente que pellizque solo brevemente porque repetir o mantener
el pellizco durante más de unos segundos socavará la intervención.
T:Ahora quiero que cambies a mí, mientras juego deprimido. PAGS:ESTÁ

BIEN.

Intento parecer triste y pensar en mi gato enfermo o en mi padre fallecido para generar
emociones depresivas.
T:¿Sientes mi depresión?
PAGS:Sí.
T:Ahora, pellizque sus dedos y vea si puede sentir que regresa a
su centro.
PAGS:ESTÁ BIEN.

T:¿Experimentó la sensación de volverse más centrado o lúcido?

PAGS:Sí.
Si tienen la sensación, o cuando lo hagan, pídales que practiquen el cambio de entrada y salida
de personas, primero con el pellizco y luego mediante una decisión consciente.

Esta intervención les da a los pacientes un poco más de control sobre sus vidas. A
menudo, notan que el cambio ha tenido un efecto en otras áreas, como cambiar
en las etiquetas de la marca del producto que se ven en las tiendas, lo que luego se acompaña de un impulso
de comprar el producto.

Un ejemplo vívido de esto fue un paciente que creció con una madre que tenía
un trastorno de identidad disociativo. Ella dijo que estaba muy atenta a medida que
crecía. Después de la intervención, dijo que pudo observar cuando cambiaba a
otras personas. Una semana después, dijo que podía cambiar de persona por
elección y que no estaba absorbiendo las experiencias negativas de otras personas
cuando pasaba tiempo con ellas.
Los profesionales y los legos que pasan todo el día con sus clientes o pacientes
adquieren las emociones tristes y, a menudo, se las llevan a casa. Es importante
que aprendan a entrar y salir de sus clientes para que no capten las emociones
negativas de sus clientes.
9-20 Tratamiento por miedo al abandono
El miedo al abandono a menudo acompaña al trauma infantil y otros traumas.
Aunque no existe una cura única para todos los casos, he encontrado algunas
intervenciones que generarán cambios en los pacientes que experimentan el miedo al
abandono.
T:Subconsciente, ¿este paciente tiene miedo al abandono que está
interfiriendo en las relaciones saludables?
S:Sí.
T:¿Hay memorias en capas con enlaces a predisposiciones que causan gran
parte de este problema?
S:Sí.
T:Trate la memoria en capas tratando primero las predisposiciones
y luego trate las memorias en capas.
S:Sí.
A veces, los campos bloquean el tratamiento.

T:Subconsciente, ¿hay partes que quieren ser tratadas que están

asociadasconel miedo al abandono?
S:No.
T:¿Hay partes que no quieren ser tratadas que están asociadas
conel miedo al abandono?
S:Sí.
Aquí tengo que determinar la causa de la barrera y replantear el problema.
Por lo general, se debe a demasiado dolor o porque la memoria del trauma
volvería a traumatizar al paciente. Trato las barreras y luego pregunto lo siguiente:
T:Subconsciente, fortalezca comportamientos y recuerdos que permitan la
percepción de las circunstancias de las personas que abandonan la vida de Joe para
suavizar o bloquear el sentimiento de abandono.
S:Sí.
Realizo varios procedimientos de oraciones con las siguientes oraciones. Le recuerdo al
subconsciente que cree creencias de autoempoderamiento para reemplazar cualquier creencia
negativa.

“Soy digno de amor y digno de la vida”.

“Estoy orgulloso de mí mismo y de mis logros en la vida”.
Cuando hay personas particulares que han causado el sentimiento de
abandono, más a menudo la madre o el padre, le pido al paciente que visualice a
los padres.
T:Subconsciente, etiquete todos los elementos de la memoria que se activan y
trátelos en el orden correcto y, después de tratar las creencias negativas, componga
y fortalezca las creencias de autoempoderamiento para reemplazarlas.
S:Sí.
En algunos casos, los pacientes se han sentido solos y vacíos después del tratamiento.
Cuando esto ocurre, trato de encontrar una situación en la que se hayan sentido nutridos y
satisfechos. A veces es con una mascota o un amigo especial. Tengo el subconsciente
tomando estas emociones asociadasconlos recuerdos de ser nutrido y usar el Historial de
cambios masivos para reemplazar todas las emociones "solas y vacías" asociadasconlos
recuerdos dolorosos. Por lo general, esto funciona para solucionar este problema.

9-21 Cuando su paciente escucha una voz: "¿Quién dijo eso?"

Tengo muchos pacientes que escuchan voces en sus pensamientos. Puede sonar
extraño, pero veo esto como una señal saludable. Muchas de estas voces son neutrales o
incluso útiles. Algunas intrusiones de voz con antecedentes traumáticos pueden generar
comentarios destructivos. Aunque estos pueden ser útiles, no estoy hablando de voces
basadas en un trauma. Las voces a las que me refiero no son las mismas que las del
ejemplo del capítulo 1, del paciente paranoico con miles de voces intrusivas. Un buen
ejemplo de las voces de las que hablo es un paciente con el que trabajé durante muchas
sesiones. Sintió una epifanía cuando escuchó por primera vez una voz que dirigía su
atención a los problemas que necesitaban ser tratados. estas voces
a veces puede ser muy útil tanto para identificar problemas a tratar como para
resolver los planes de tratamiento en problemas difíciles e inusuales.
Algunos pacientes que tienen problemas disociativos escuchan lo que llamanayudantes
y creen que están recibiendo ayuda de partes de su sistema. He tenido ayudantes
pacientes que me ayudaron a resolver o explicar los problemas de los sobrevivientes de la
tortura, los problemas espirituales o la estructura del sistema disociativo. Ocasionalmente,
recibo una publicación de correo electrónico o un mensaje telefónico de un ayudante o
parte que usó la computadora o llamó por teléfono sin que la Personalidad Principal se dé
cuenta. Estas fuentes de información son muy útiles y, a menudo, sirven para acelerar o
aclarar el tratamiento. Trato de formar una relación de tratamiento con estos ayudantes y
eventualmente tratarlos e integrarlos.
La forma más inusual de ayuda es cuando la voz del ayudante nos toma totalmente por sorpresa al paciente ya mí. He tenido uno de esos pacientes que

supuestamente me fue enviado por dos "seres iluminados en la novena dimensión" para enseñarme algunas nuevas intervenciones de tratamiento para ayudar en el

tratamiento de sus problemas más difíciles. Esta paciente era una persona muy exitosa, con un buen trabajo administrativo y estaba saludable en la mayoría de los

aspectos, pero no podía avanzar dentro de su empresa. Ella siempre bloquearía el avance de alguna manera. Ella y yo nos sorprendimos por las voces que escuchó en

sus pensamientos y me transmitió. Parecían instructivos y bien informados sobre cualquier pregunta que hice. La paciente sufrió un trauma extremo desde el

comienzo de su vida, con cuatro años de abuso de culto personalizado único y años de abuso verbal y castigo físico extremos y viles. incluyendo una serie de

experiencias cercanas a la muerte. El abuso de culto y el daño emocional proporcionaron estructuras complejas y otros fenómenos que fueron excepcionalmente

difíciles de tratar. Estas voces me enseñaron y me proporcionaron técnicas únicas de proceso de curación. ¿Eran realmente seres iluminados? Nunca lo sabré con

seguridad, pero lo que sí sé es que este paciente hizo un gran progreso usando las intervenciones sugeridas por estas voces. Todas las intervenciones fueron

consistentes con la base teórica para Process Healing y se presentarán en Flint (nd). La mayoría de ellos han trabajado para otros pacientes. Esté alerta y dispuesto a

comprometerse con un ayudante de cualquier fuente en su paciente cada vez que encuentre uno. Simplemente tiene sentido evaluar y utilizar la información única

que se ofrece. El abuso de culto y el daño emocional proporcionaron estructuras complejas y otros fenómenos que fueron excepcionalmente difíciles de tratar. Estas

voces me enseñaron y me proporcionaron técnicas únicas de proceso de curación. ¿Eran realmente seres iluminados? Nunca lo sabré con seguridad, pero lo que sí sé

es que este paciente hizo un gran progreso usando las intervenciones sugeridas por estas voces. Todas las intervenciones fueron consistentes con la base teórica para

Process Healing y se presentarán en Flint (nd). La mayoría de ellos han trabajado para otros pacientes. Esté alerta y dispuesto a comprometerse con un ayudante de

cualquier fuente en su paciente cada vez que encuentre uno. Simplemente tiene sentido evaluar y utilizar la información única que se ofrece. El abuso de culto y el

daño emocional proporcionaron estructuras complejas y otros fenómenos que fueron excepcionalmente difíciles de tratar. Estas voces me enseñaron y me

proporcionaron técnicas únicas de proceso de curación. ¿Eran realmente seres iluminados? Nunca lo sabré con seguridad, pero lo que sí sé es que este paciente hizo

un gran progreso usando las intervenciones sugeridas por estas voces. Todas las intervenciones fueron consistentes con la base teórica para Process Healing y se

presentarán en Flint (nd). La mayoría de ellos han trabajado para otros pacientes. Esté alerta y dispuesto a comprometerse con un ayudante de cualquier fuente en su

paciente cada vez que encuentre uno. Simplemente tiene sentido evaluar y utilizar la información única que se ofrece. Estas voces me enseñaron y me proporcionaron

técnicas únicas de proceso de curación. ¿Eran realmente seres iluminados? Nunca lo sabré con seguridad, pero lo que sí sé es que este paciente hizo un gran progreso

usando las intervenciones sugeridas por estas voces. Todas las intervenciones fueron consistentes con la base teórica para Process Healing y se presentarán en Flint (nd). La mayoría de ellos ha

9-22 Dolor físico — Hombros tensos

Cuando este paciente era un niño, tenía una serie de feas verrugas en la espalda
de su cuello No quería que nadie los viera, así que mantuvo el cuello levantado y
los hombros encorvados. A pesar de que finalmente se le quemaron las verrugas,
durante más de 30 años siguió subiéndose el cuello y encorvando los hombros. Sus
hombros estaban crónicamente tensos.
T:Subconsciente, ¿puedo hablar con la parte que mantiene tensos los músculos del
hombro?

S:Sí.
T:¿Estas partes quieren ser tratadas?
S:Sí.
T:Por favor, trate estas
partes. S:Sí.
Sus hombros se relajaron y continuaron relajados cuando revisé la semana
siguiente. Todavía mantenía su cuello subido.
Problemas del sistema

9-23 Cambios de humor: tratamiento del trauma en el sistema cardíaco

Cuando se rompe la confianza en cualquier trauma de la vida temprana, a veces se daña el

Sistema del Corazón, lo que detiene las respuestas de amor en situaciones más normales. Esto da
como resultado una falta de empatía sincera y una pérdida de orientación desde el nivel del
corazón. Esta es la forma de tratar este problema del sistema cardíaco.

T:Subconsciente, por favor trata todos los traumas que dañaron el Sistema del
Corazón.
S:Sí.
T: [Espera]Subconsciente, haga un historial de cambios masivos y todo e
incluya todos los demás recuerdos afectados por el sistema cardíaco.
S:Sí.
9-24 Tratar el comportamiento que no se siente bien

La paciente estaba aislada, malhumorada y distante con su pareja en casa, y

distante de la gente en el trabajo. Dijo que estaba deprimida y tenía mucho dolor. Ella
pensó que podría haber una parte que fuera la fuente de los estados de ánimo
deprimidos y enojados. Probando una forma diferente de identificar la pieza, nos
encontramos con algo muy interesante.
T:Subconsciente, ¿tiene un comportamiento cotidiano que no se siente
bien?
 S:Sí.
T:¿Es una parte en el Sistema
Emocional? S:Sí.
T:¿Hay muchas partes?
A la estructura la llamé partes cuando hice esta intervención, pero creo
que eran collages de emociones sin historia.
S:Sí.
T:¿Son estas intrusiones emocionales sin historia?
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate todas las partes de emociones negativas en el

Sistema de Emociones.

S:Sí.
T: [Hecho]Haga un historial de cambios masivos y todo y trate los
recuerdos de las sombras.
S:Sí.
El subconsciente dio un “Sí” muy enérgico a la sugerencia de tratar las
Memorias de las Sombras.
9-25 Tratamiento de la ausencia de emociones positivas

El paciente nunca había sido capaz de salir y hacer las cosas que quería hacer.
Analizamos el problema y descubrimos que las emociones positivas habituales que tienen
las personas cuando están haciendo lo que quieren hacer estaban ausentes. De hecho, el
paciente carecía de emociones positivas para todo lo que hacía. No tenía recuerdos de
experiencias positivas. Descubrimos que podíamos usar el Sistema del Corazón para
desencadenar emociones positivas. Así es como lo hicimos.
T:Subconsciente, ¿podemos asociar una respuesta del Sistema del Corazón con una
Predisposición a proporcionar emociones positivas?
S:Sí.
T:¿Podemos utilizar Predisposiciones preexistentes?
S:Sí.
T:Por favor asocie aspectos del Sistema del Corazón a las Predisposiciones
apropiadas para experimentar emociones.
S:Sí.
T:Por favor asocie las emociones positivas débiles en el Sistema de Emociones
con las Predisposiciones.
S:Sí.
No tuvimos que hacer un historial de cambios masivos. Después del tratamiento, la
expectativa era que, en situaciones en las que las emociones positivas fueran
apropiadas, la situación misma activaría las Predisposiciones que, a su vez, activarían
el Sistema del Corazón para provocar algunas emociones positivas. Probé la
intervención pidiéndole al paciente que imaginara que acababa de terminar de limpiar
su dormitorio. Afirmó que sintió algunas emociones positivas. El subconsciente dijo
que los sentimientos positivos aumentarían con el tiempo.

Neurología
9-26 Neuroestructura básica distorsionada

En el desarrollo infantil temprano, antes de que las Neuroestructuras Básicas estén disponibles
para ejecutar varios sistemas (digamos, en las primeras tres semanas después de la concepción), un
trauma puede distorsionar la Neuroestructura Prebásica, lo que en consecuencia distorsiona el
desarrollo posterior de las Neuroestructuras Básicas que crean el comportamiento, el corazón.
actividad y emociones. Creo que, en algunos casos, esta forma de distorsión puede conducir a
trastornos de personalidad difíciles. Las formas más graves de trastorno de la personalidad pueden
ser ejemplos de esta distorsión de la vida temprana.

Un ejemplo en el que esto pudo haber sucedido se observó en una paciente

cuya madre contemplaba tener un aborto porque tenía algunos problemas
sanguíneos.
T:Subconsciente, ¿hubo un trauma temprano que distorsionó el
desarrollo de la Neuroestructura Básica?
S:Sí.
T:¿Es seguro tratar ese trauma y la Neuroestructura Básica? S:
Sí.
T:Por favor trate ese trauma temprano y los efectos de ese trauma en la
Neuroestructura Básica. Luego haga un historial de cambios masivos y
todo.
S:Sí.
9-27 Proceso borrado por fiebre

El problema de este paciente era que tenía una tendencia a cerrarse sistemáticamente y
evitar cualquier cosa que tuviera que ver con la asunción de riesgos. Dijo que no era tanto
“una cuestión de ansiedad” sino más bien una ausencia de
motivación. Después de algunos tratamientos, informó que se sentía motivado para
hacer cosas, pero esto se desvanecía después de un breve período. Mencionó que se
sentía como si estuviera siendo chantajeado o cerrado. Aquí es donde comenzó el
tratamiento.
T:Subconsciente, ¿deberíamos entrar chantajeados o cerrados?
chantajeado?
S:Sí.
T:¿Está en la Personalidad Principal?
S:No.
T:¿Puedes darnos una frase?
El subconsciente comenzó a dar respuestas en forma de intrusiones
auditivas.
S:Algo borrado temprano en la vida.
T:¿Qué quieres decir con algo borrado? S:
Algo desarrollado que fue borrado. T:¿En
qué sistema sucedió esto? S:Sistema del
corazón.
T:¿Fue causado por un trauma?
S:No, una forma de enfermedad causó el borrado a los cuatro
años. T:¿Los padres sabían?
S:No, ni el paciente ni los familiares lo sabían. T:
¿Qué era?
S:Una temperatura alta destruyó un área específica del cerebro.
El paciente dijo que esto tenía sentido porque había tenido muchos episodios de
fiebre en su vida. Esta es la intervención que creemos que funcionó:
T:Subconsciente, ¿puedes mapear la memoria del corazón antes del trauma en una
nueva memoria y luego desarrollar esta memoria desde entonces hasta ahora?
S:Sí.
T:Adjunte la nueva memoria al Sistema de Comportamiento.
S:Sí.
T:Haga un historial de cambios masivos y todo, y trate cualquier
recuerdo de sombra.
S:Sí.
 El paciente informó que su disposición a asumir riesgos mejoró.
9-28 Castigo crónico de la experiencia
El paciente se había quejado durante mucho tiempo de no hacer las cosas, de
no disfrutar nada y de marchitarse ante las críticas. Su última experiencia de
esto ocurrió mientras disfrutaba de ejercicios de yoga y su pareja lo criticó.
Inmediatamente dejó de experimentar el placer del yoga. Esta fue la primera
vez que notó su falta de disfrute y, debido a esa conciencia, se molestó al creer
que una actividad que alguna vez había disfrutado ya no estaba disponible.

La resolución de problemas reveló que el proceso de socavamiento no era

una parte y que no estaba en el Sistema de comportamiento, bueno, no todo.
Aparentemente una Predisposición en la Memoria II, asociadaconun collage de
emociones negativas en el Sistema Emocional, fue provocado por la crítica y el
entusiasmo. Esta Predisposición desencadenó emociones negativas que
asociaronconla experiencia positiva. Las emociones negativas servían para
contrarrestar las emociones positivas, la actividad no la disfrutaba y dejaba de
hacerla.
T:Subconsciente, por favor trate el collage de emociones negativas en el
Sistema Emocional.
S:Sí.
T:Por favor trate la Predisposición que asociaba el collage de
emociones negativasconactividades vividas con entusiasmo.
S:Sí.
T:Haga un historial de cambios masivos y todo y trate los recuerdos
de las sombras.
S:Trate la neuroestructura básica en el sistema de comportamiento sumando y
restando asociaciones en la neuroestructura básica para obtener un resultado de
autoempoderamiento con experiencias entusiastas.
S:Sí.
T:Haga un historial de cambios masivos y todo y trate los recuerdos
de las sombras.
S:Sí.
Este socavamiento de su entusiasmo también fue un problema en muchas
otras áreas de su vida. Era posible que esta fuera la razón de la evitación.
conductas que lo molestan. Tales predisposiciones pueden servir para socavar la experiencia
positiva o el entusiasmo en la vida de cualquier persona. Algunas de las áreas donde esto
puede suceder incluyen:
• Disfrutar de la compañía masculina

• Disfrutar de la compañía femenina

• Actividades físicas
• Actividades intelectuales

• Alimento

• Sexo

• Experiencias visuales
• Experiencias auditivas
• Experiencias táctiles
• Lectura
• Dolor físico
• Recibir regalos

Otras situaciones problemáticas identificadas por el subconsciente del

paciente incluyeron: lugares públicos, pensamientos de comparación, olores,
finalización de proyectos y pensar en cosas. Aparentemente, estas actividades,
más que estar asociadas con consecuencias punitivas, estaban asociadasconla
Predisposición, que luego asoció emociones negativas a la experiencia. Además,
en este ejemplo de caso, cada vez que el paciente tenía una experiencia positiva
con una mujer, inmediatamente se volvía temeroso y esto desencadenaba una
respuesta de huida o lucha. Traté las predisposiciones que socavaron su
disfrute de muchas de estas áreas en su vida haciendo lo siguiente:

T:Subconsciente, ¿puedes ver una estructura de Predisposiciones asociadas con

emociones negativas que se pueden tratar y luego, cuando la estructura se
desmorona, etiquetar cada uno de los elementos de la memoria y tratarlos en el
orden correcto?
S:Sí.
Tenía curiosidad acerca de si sería útil tratar algunas creencias formadas por
la experiencia de la crítica.
T:Subconsciente, ¿existe una estructura de creencias que tiene que ver con
¿crítica?
S:Sí.
T:Por favor trate la estructura de creencias que están relacionadas con la crítica.
Cuando la estructura se desmorone, trate los elementos de memoria de la estructura
en el orden correcto y trate las creencias negativas hasta que se vuelvan falsas.
Luego componga y fortalezca las creencias positivas de autoempoderamiento hasta
que sean verdaderas.
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿existe una estructura de creencias que genera barreras para el
éxito?
S:Sí.
T:Por favor trate la estructura de creencias que obstruye la experiencia del éxito.
Cuando la estructura se desmorone, trate los elementos de la memoria de la
estructura en el orden correcto, y trate las creencias negativas hasta que se vuelvan
falsas, y componga y fortalezca las creencias positivas de autoempoderamiento
hasta que sean verdaderas.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate el collage de emociones negativas en el
Sistema Emocional y siga las asociaciones a las estructuras de la memoria y
trátelas en el orden correcto.
S:Sí.
T:Por favor trate la Predisposición asociadaconel collage de
emociones negativas, y asociarlo con emociones positivas y
entusiasmo.
S:Sí.
T:Haga un historial de cambios masivos y todo y trate los recuerdos
de las sombras.
S:Sí.
Se encontraron barreras adicionales, que fueron tratadas por las técnicas
discutidas en Flint (nd). El paciente notó cambios positivos.

Resumen
Este capítulo presenta una serie de ejemplos para darle ideas para crear sus
propias intervenciones al tratar problemas de personalidad. Hoy, trataría muchos
de los temas de este capítulo de manera diferente al tratamiento anterior.
métodos descritos aquí. En general, yo seguiría los Procedimientos Estructurales que se
ofrecen en los Capítulos 8-28 a 8-30. Estos primeros enfoques generalmente conducen a la
resolución de cuestiones desafiantes y problemáticas. Algunas de las intervenciones dadas
en este capítulo ilustran que las intervenciones relativamente vagas pueden funcionar
para crear un cambio. La redacción de una intervención no tiene por qué ser perfecta. Solo
tiene que funcionar. Espero que esto lo ayude a sentirse más cómodo a medida que se
vuelve creativo para resolver problemas complejos.
 Capítulo 10: Tratamiento de los síntomas de problemas complejos

El Método de Proceso de Curación es simplemente un Proceso de Educación que entrena al

cerebro, y por lo tanto al paciente, a pensar de una manera específica, y es una forma natural.
Digo esto porque todo lo que he observado confirma estos métodos como un proceso de
curación natural. Por increíble que parezca, cambiar la forma en que pensamos a menudo
puede cambiar la forma en que nuestros cuerpos y mentes responden a lo que la vida nos
depara. Considere el impacto que tiene la forma de pensar de un paciente en el curso de un
cáncer: el vínculo entre un estado de ánimo positivo y un resultado positivo ha sido bien
documentado. Creo que Process Healing es un paradigma de pensamiento y resolución de
problemas que ofrece una forma sistemática de acceder a algunas de las poderosas
herramientas extraídas de nuestras propias mentes, recuerdos y quizás del alma; en otras
palabras, desde dentro de nuestra humanidad.
Este capítulo aborda los síntomas de los trastornos mentales complejos, como la
depresión, las adicciones, la psicosis y el trastorno obsesivo-compulsivo. Al reflexionar
sobre mi enfoque actual, he llegado a la conclusión de que utilizo las mismas tácticas para
tratar los síntomas de todos los problemas mentales. Empecé pensando que tendría
protocolos para diferentes trastornos mentales pero uso un protocolo solo para
adicciones. Debido a que algunos síntomas pueden estar presentes en muchos trastornos
mentales, estoy dando mi experiencia y especulaciones sobre el tratamiento de los
diversos síntomas.
Debo enfatizar nuevamente que siempre se deben hacer tres evaluaciones.
Primero, evalúe si tiene pensamientos suicidas. Esto no es solo para descubrir
temprano en el tratamiento si el problema está presente, sino también para evaluar la
intensidad de los pensamientos suicidas. También desea saber el alcance del apoyo
social de un paciente y si se debe derivar a una evaluación para la medicación. Si no se
siente cómodo tratando con una persona suicida, refiera a la persona a un terapeuta
con experiencia en esta área.
La segunda evaluación es para determinar si el paciente debe recibir una derivación a
un médico de familia para un examen físico y tal vez una evaluación psicológica o
psiquiátrica. Esto es para descartar daño o enfermedad cerebral, o cualquier base
sistémica para los síntomas del paciente. Cualquier cambio rápido en la personalidad de
una persona puede ser causado por un daño cerebral y amerita que se revise. La causa
puede ser un accidente de tráfico, una caída, un tumor cerebral o algún desequilibrio
orgánico. Es importante al menos preguntar cuándo fue la última vez que el paciente se
hizo un examen físico. El paciente a punto de someterse a un examen físico debe ser
entrenado para anotar todos los síntomas físicos y emocionales para que el médico
puede obtener una imagen clara. Con frecuencia, los terapeutas e incluso los médicos pasan por
alto una enfermedad física o una condición que podría estar causando los problemas mentales que
presenta el paciente.

Como ayuda para familiarizarse más con los síntomas del daño cerebral o una
enfermedad sistémica, Taylor (1981) ha escrito un excelente manual programado que
enseña cómo hacer un examen neuropsiquiátrico del estado mental. Este es un libro
diseñado para enseñar a los profesionales a reconocer los comportamientos verbales y
las condiciones físicas que sugieren la posibilidad de trastornos neurológicos. Si no es
un terapeuta capacitado, no intente realizar exámenes mentales neuropsiquiátricos
formales a nadie. Sin embargo, si tiene alguna conciencia de los síntomas del cerebro
o de los problemas sistémicos, estará en una mejor posición para reconocer y clasificar
el comportamiento perturbado causado por ellos. Cuando identifique un
comportamiento perturbado, debe derivar a la persona al terapeuta adecuado para
recibir más evaluación o tratamiento.
La tercera evaluación es para cualquier comportamiento adictivo, como medicamentos,
drogas ilegales, alcohol o trastornos alimentarios como la bulimia o la anorexia. Las adicciones
son comunes y los terapeutas las pasan por alto con frecuencia. Los comportamientos
adictivos pueden socavar el tratamiento de muchos problemas y, por lo tanto, es importante
evaluar los comportamientos adictivos en la primera sesión.
En la primera parte de este capítulo, describiré mi enfoque estándar para tratar a
los pacientes. El resto del capítulo dará mi experiencia o conjeturas sobre la forma de
tratar varios problemas mentales complejos. He clasificado los síntomas en: depresión,
adicciones, obsesiones y compulsiones, problemas afectivos, comportamiento
maníaco, trastornos del proceso de pensamiento, delirios, psicosis, sobrevivientes de
guerra y barreras para el máximo rendimiento. Mis descripciones son más sugerencias
que mapas reales de cómo hacerlo. Los temas tratados en este capítulo son a menudo
la consecuencia de situaciones extrañas y traumáticas de los primeros años de vida.
Por esta razón, cada paciente es único y, por lo general, el tratamiento debe adaptarse
a la persona en lugar de tratar de adaptar a la persona al tratamiento. Tenga en
cuenta que este es un proceso creativo.
Algunos de los síntomas descritos en este capítulo no se consideran tratables por la
profesión de salud mental. Sin embargo, creo que la mayoría de los síntomas a
menudo se pueden tratar con Process Healing. El éxito del tratamiento se logra
cuando eres creativo y capaz de encontrar estructuras de memoria que causan los
síntomas. Asegúrese de que el paciente reciba las remisiones adecuadas para
descartar otras causas de los síntomas y esté bajo atención médica o psiquiátrica si
adecuado. Explique claramente la justificación de su tratamiento al paciente, a la
familia del paciente y al médico. Haga que el paciente complete un 'Formulario de
consentimiento para el tratamiento' que sea claro sobre la base experimental para
tratar sus síntomas.
Como psicoterapeuta, mi atención se centra en los problemas mentales y
emocionales. Aunque he tratado algunas dolencias físicas con gran éxito y he tenido
diversos grados de éxito con otras, carezco de la documentación de seguimiento para
hacer una declaración definitiva. No obstante, me siento especialmente alentado por
los resultados preliminares no publicados del tratamiento de varios problemas físicos,
según lo informado por Joaquín Andrade (comunicación personal, 11 de febrero de
2004).
Al explorar cómo Process Healing podría ayudar a resolver un problema físico
personal, se anima al lector a ser creativo, ya que el resultado a menudo está
determinado por el ajuste personal único del enfoque. También es importante
tomar todas las precauciones necesarias para asegurar un resultado exitoso. Al
final de este capítulo se dan algunos ejemplos breves del tratamiento de
problemas físicos.

Problemas mentales

10-1 Tratamiento de problemas mentales: el protocolo general

Cuando un nuevo paciente entra en mi consultorio, generalmente empiezo

describiendo mi educación y mi historial laboral. También describo los diferentes
tipos de tratamiento que puedo usar, como EFT, EMDR, TAT y Process Healing.
Hago énfasis en el Método de Proceso de Sanación. Esta es una forma de permitir
que el paciente se ajuste al entorno del tratamiento y tenga una idea de quién soy.
Luego le pregunto qué lo trajo a mi consultorio y hago una lista de todos los
síntomas que describe. Hago preguntas capciosas para descartar procesos
disociativos frágiles y determinar si tiene un trastorno disociativo. Durante esta
evaluación, busco ideas suicidas, adicciones o problemas físicos y luego determino
si es apropiado derivarlo a su médico de familia o un psiquiatra. Después de
evaluar al paciente y recopilar toda la información relevante antes del tratamiento,
establezco una relación con todos los aspectos de la personalidad y obtengo los
aspectos en el Equipo de Tratamiento. Cuando el Equipo de Tratamiento me da
permiso, le enseño al subconsciente el método de tratamiento. Luego realizo un
tratamiento de muestra con una fobia o algo de esa naturaleza y hago que el
subconsciente y el Equipo de tratamiento creen planes de tratamiento. Finalmente,
hago que el subconsciente trate las barreras que
evitar que pueda tratar de forma automática e independiente las cuestiones que surjan
entre sesiones. Después de todo esto, empiezo a abordar los problemas.
Normalmente empiezo tratando todas las partes que quieren ser tratadas y soluciono el problema y trato todas las partes que no quieren

ser tratadas. Repito esto hasta que todas las partes estén esperando tratamiento. Una vez hecho esto, trato cualquier aspecto suicida o

recuerdo presente. Si el paciente se automutila, trato las partes que se quieren mutilar. Entonces empiezo a tratar los problemas del paciente.

Por lo general, tengo una lista de los problemas para que el tratamiento pueda ser sistemático. Cuando hay emociones extremas, trato las

emociones en el Sistema de emociones y le pido al subconsciente que siga las asociaciones hasta las estructuras de la memoria y trate las

estructuras de la memoria en el orden correcto. A veces, hay collages de emociones extremas, por ejemplo, la ira. En este caso, Le pido al

subconsciente que trate los collages en el mejor orden y siga las asociaciones de cada collage para tratar las estructuras de la memoria. Luego

le pido al subconsciente que haga un Historial de cambios masivos y todo. A continuación, le pido al subconsciente que repita el

procedimiento con cada uno de los otros collages de emociones. Hago esto con todas las emociones que son relevantes para el paciente, tales

como: rabia e ira, tristeza, miedo, ansiedad, pánico, asco, vergüenza, culpa y dolor. Todavía no he tratado la sujeción, el abatimiento y la

aversión. Le pregunto al subconsciente qué emociones deben ser tratadas y leo la lista. Trato las emociones en el orden indicado por el

subconsciente. Le pido al subconsciente que repita el procedimiento con cada uno de los otros collages de emociones. Hago esto con todas las

emociones que son relevantes para el paciente, tales como: rabia e ira, tristeza, miedo, ansiedad, pánico, asco, vergüenza, culpa y dolor.

Todavía no he tratado la sujeción, el abatimiento y la aversión. Le pregunto al subconsciente qué emociones deben ser tratadas y leo la lista.

Trato las emociones en el orden indicado por el subconsciente. Le pido al subconsciente que repita el procedimiento con cada uno de los otros

collages de emociones. Hago esto con todas las emociones que son relevantes para el paciente, tales como: rabia e ira, tristeza, miedo,

ansiedad, pánico, asco, vergüenza, culpa y dolor. Todavía no he tratado la sujeción, el abatimiento y la aversión. Le pregunto al subconsciente

qué emociones deben ser tratadas y leo la lista. Trato las emociones en el orden indicado por el subconsciente.

Cuando el tratamiento general no trata completamente el problema, empiezo a sugerir

varias estructuras de memoria al subconsciente hasta que él o ella indique la estructura
que causó el problema. Por lo general, encuentro que cuando un problema es
generalizado, una de las siguientes estructuras está involucrada: memorias en capas,
predisposiciones, partes en capas o fragmentos del sistema. Trato las estructuras de
memoria y, si hay muchas estructuras similares, busco algún proceso que esté provocando
la fácil creación de estructuras. Ocasionalmente encuentro presente un proceso de
creación fácil que debe ser tratado antes de que pueda continuar.
Algunos problemas de salud mental son de naturaleza más compleja. Este capítulo
resume los tratamientos que he usado con varios trastornos complejos. Las intervenciones
descritas en estos casos no son necesariamente completas porque todas las personas son
únicas con su propia variedad de estructuras de memoria. Lo que incluyo aquí son
intervenciones que recopilé de mis notas. Estas intervenciones deben tomarse como
sugerencias, no como protocolos. He resumido lo que he hecho por muchos de mis
pacientes con cada problema. Debido a que las intervenciones pueden progresar con
bastante rapidez a lo largo de una sesión de tratamiento, indudablemente he
Se perdió algunas de las intervenciones que tuvieron lugar.

Las intervenciones descritas no son curas de una sola sesión. El problema objetivo
puede persistir durante semanas o meses, aunque el paciente generalmente
experimentará un progreso con cada sesión. Las grandes barreras para la resolución de
problemas se volverán más obvias a medida que continúe resolviendo problemas durante
muchas sesiones. En los casos que requieren mucho tratamiento creativo y tiempo de
resolución de problemas, siempre asumo que no he encontrado la clave para tratar el
problema. Cuando tengo problemas para progresar en un tema y mi creatividad está
agotada, pregunto por los campos. A veces uso las técnicas más avanzadas de curación de
procesos que involucran campos (Flint, nd). La existencia de campos en este contexto no
ha sido firmemente establecida por la ciencia. Pero ya sea que los campos sean un
fenómeno real o una metáfora de otras estructuras de memoria, los campos con
frecuencia parecen ser el problema. y el tratamiento de los campos generalmente despeja
el camino para un mayor progreso. Por último, tenga siempre en cuenta que,
independientemente de la intención que tenga de eliminar las barreras, es importante
evaluar si el paciente desea continuar. Si él o ella se está desanimando, puede ser mejor
referirlo a otro terapeuta antes de que él o ella quiera dejar de verlo y pierda interés en la
terapia.

10-2 Tratamiento de la depresión

La depresión puede ser causada por una gran tristeza en la Personalidad Principal o
por aspectos que dan pensamientos y emociones a la Personalidad Principal
consciente. Siempre reviso para ver si hay una parte que está causando la depresión.
Luego busco partes relacionadas con los síntomas de la depresión, tales como: fatiga,
sentimientos o pensamientos suicidas, confusión, creencias negativas, etc. Cuando
trate la depresión, haga una lista de los síntomas y analice sistemáticamente cada uno
de los síntomas preguntando al subconsciente si hay una parte que está dando ese
síntoma. Espere encontrar más de una parte involucrada. Comience con pensamientos
suicidas. Cuando el subconsciente confirma que varias partes están causando algún
síntoma, obtengo permiso para determinar el número de partes contando hasta que el
subconsciente me da un "Sí" para indicar el número. Hago preguntas que podrían
desencadenar más partes que requieren tratamiento. En la próxima sesión, reviso los
síntomas y trato partes adicionales según sea necesario.
Tratar la depresión no es fácil. Por lo general, todos los traumas que causaron la
depresión deben ser tratados. Utilice siempre el Historial de cambios masivos y
todo después de cada intervención. Por lo general, la depresión deja a las personas
sin los recursos necesarios para iniciar experiencias positivas o, a veces,
lucha con las creencias negativas persistentes. Es posible que haya que cambiar muchas
creencias autodestructivas e instalar creencias positivas en su lugar. Se necesita un ritmo
futuro para establecer metas, practicar nuevos comportamientos para generar más
intereses y actividad, y para aumentar la posibilidad de obtener más felicidad y satisfacción
en la vida.

Intervenciones para la depresión

Si es posible, trate primero los pensamientos suicidas. Estas pueden ser partes
formadas temprano en la vida cuando el suicidio parecía ser la única forma de escapar del
dolor. Estos pensamientos negativos pueden ser tratados con el Procedimiento de
Oración. Compruebe si el paciente piensa en el suicidio entre sesiones. A veces, los
pacientes le informan más tarde sobre situaciones cercanas al suicidio, pero no le
informan en ese momento. Hago contratos con los pacientes para que me llamen antes de
que intenten suicidarse. Los contratos suelen contener una cláusula que me da permiso
para alertar a su red de apoyo. Si es necesario, los convenzo de ir al hospital cuando no
tengo otras opciones.
La culpa y el autorreproche basados en una situación pasada o presente son a
menudo las causas motivadoras de la depresión. He descubierto que cuando se han
tratado la culpa y el autorreproche, la depresión tiende a ser menos intensa. Evaluar y
tratar la Vergüenza Fetal (Capítulo 9-9). Verifique si la depresión está asociada con un
trauma temprano. La depresión puede ser tratada como una emoción compleja en el
Sistema Emocional. Cuando se ha tratado la motivación (tratando las emociones en el
Sistema Emocional y siguiendo las asociaciones hasta las estructuras de la memoria y
tratándolas), el paciente suele sentir un cambio en la intensidad de la depresión.
Cuando la causa de la depresión es una situación continua, el tratamiento puede ser
más difícil. Luego, debe concentrarse en cambiar la situación actual mediante la
redacción de reencuadres y el tratamiento.
Las creencias como la impotencia, la desesperanza y la inutilidad se pueden tratar
mediante el Procedimiento de sentencia o el Procedimiento de estructura. Busque otras
creencias que puedan estar asociadas con sentirse deprimido y trátelas de manera similar.
Reemplace las creencias tratadas con creencias de auto-empoderamiento. Cuando un
paciente presenta evidencia de cambios de humor, como sentirse peor por la mañana y
mejor por la tarde, buscaría partes que estén activas por la mañana y las trataría todas. De
manera similar, para los síntomas de insomnio o despertar temprano en la mañana,
buscaría partes como la fuente del problema. Los trastornos alimentarios a menudo
pueden resolverse mediante el tratamiento de la depresión, pero si esto no es efectivo,
trate el trastorno alimentario por separado (Capítulo 10-3). Cualquier irritabilidad
en el comportamiento de un paciente puede tratarse con el Procedimiento de Oración para
desencadenar los recuerdos relevantes. Utilice el Sistema de emociones para tratar las
emociones traumáticas y la motivación para la irritabilidad. Trate los desencadenantes de la
irritabilidad, como las predisposiciones o las estructuras de imágenes. Todos estos síntomas
pueden presentarse como una Predisposición, un problema en los Estados del Ego o Memorias
en Tándem. Es posible que existan estructuras de memoria complejas o incluso sistemas
fácilmente creados que contribuyan a la depresión y los síntomas. Recuerde siempre hacer el
Historial de cambios masivos y todo después de cada intervención.
Ejemplo:
Una persona deprimida introspectiva
Este paciente declaró que tenía depresión de forma intermitente durante años.
Dijo que lo había experimentado varias veces la semana anterior a la sesión.
Describió el sentimiento como melancolía, pensamiento negativo, sintiéndose
desesperanzado e impotente: “¿De qué sirve? La vida no vale la pena”. Él dijo: “No
soy demasiado bueno para estar conmigo. Digo cosas y luego reflexiono sobre mi
pensamiento, '¿Por qué dije eso?'” Siente que la depresión está en su rostro.
Agregó: “Cuando estoy deprimido, no quiero hablar de eso”. Los síntomas
marcados y la experiencia irregular de la depresión me llevaron a creer que había
partes subyacentes a la depresión.
Las partes de depresión fueron tratadas una tras otra y resolví el problema con
las partes que no querían ser tratadas hasta que aceptaron el tratamiento. Se
trataron collages de depresión en el Sistema de la Emoción. Había partes en capas
que daban intrusiones negativas de memoria. Se trataron varias constelaciones de
sistemas de fácil creación. Otras partes intruidas durante el tratamiento. Un año
más tarde, el contacto con el paciente reveló que estos episodios de depresión ya
no los experimentaba.
10-3 Tratamiento de las adicciones

Por lo general, elimino a los pacientes desmotivados preguntándoles si pueden tirar

la sustancia adictiva por el inodoro para mostrarnos a ellos y a mí que están
comprometidos y motivados para dejar de consumir. Cuando los pacientes se resisten
a tirar la sustancia adictiva, les digo que el tratamiento probablemente fallará y que
estarían desperdiciando su dinero. Algunos pacientes no están lo suficientemente
motivados para terminar con su adicción o para estar en terapia. Sin embargo, cuando
la respuesta del paciente a esta pregunta lo lleve a creer que quiere dejar la adicción,
continúe con el protocolo de adicción que se presenta aquí. La detección de la
motivación de esta manera a menudo elimina a los adictos que se animan a obtener
en terapia por un cónyuge o alguna autoridad. Espero que los adictos hagan sus
propias citas. Si su cliente fuera adicto al alcohol, le recomendaría encarecidamente
que se uniera a Alcohólicos Anónimos. Pídale que asista a cada uno de los grupos
de AA disponibles para ver cuál es mejor para ellos.
Educar al paciente y enseñarle el método de tratamiento. Haga que el subconsciente
elimine cualquier barrera para el tratamiento automático. Trate las partes que quieren ser
tratadas y las partes que no quieren ser tratadas y resuelva el problema hasta que todas
sean tratadas. Si hay síntomas de abstinencia de la adicción, enumérelos todos y pídale al
subconsciente que los trate uno a la vez, desde el peor hasta el síntoma menos intenso.
Recuerde hacer un Historial de cambios masivos y todo después de cada intervención.
Aquí está el protocolo para las adicciones.
1. Enumere las adicciones, como drogas, marihuana, alcohol, tabaco, comida,
sexo, etc., y con la ayuda del subconsciente, ordena que sean tratados desde el
primero hasta el último. Comienza a tratar la primera adicción prescrita por el
subconsciente.
2. Pregunte al subconsciente si hay barreras de campo conectadas al
adiccion. Si los hay, pregunte si se interpondrán en el tratamiento. Si el paciente dice que
lo siguiente es cierto para él o ella, “Puedo tomar un trago, pero si tomo dos, es como si
algo se apodera de mí y tengo que beber todo lo que está a la vista”, lo interpreto como un
proceso de campo. eso agrega motivación y, posiblemente, comportamientos
problemáticos a la adicción a la bebida.
3. Luego haga el Procedimiento de oraciones con “Quiero dejar de beber”. Pregunta la
subconsciente para etiquetar todos los recuerdos, creencias, experiencias y partes
obtenidos, y tratarlos en el orden correcto. Luego haga un historial de cambios
masivos y todo. Haga que el subconsciente genere declaraciones para el
procedimiento hasta que todas las creencias, recuerdos, experiencias y partes
relacionadas con la bebida ya no se activen.
4. Pregúntele al subconsciente si los recuerdos etiquetados o las partes deben ser
tratado primero.

una. Si los recuerdos deben tratarse primero, pídale al subconsciente que trate los
recuerdos de forma segura, uno tras otro.
b. Luego trate las partes. ¿Hay partes que contribuyen a la adicción? Hacer
quieren tratamiento? Si lo hacen, pídale al subconsciente que trate todas las partes de manera
segura, una tras otra. Consultar por más piezas.

C. Cuando las partes no necesitan tratamiento, resuelva el problema y trate las partes.
5. Preguntar al subconsciente si hay collages de emociones en la Emoción
Sistema que soporta beber. Trate los collages y luego haga que el subconsciente
siga las asociaciones con las estructuras de la memoria y trátelas en el mejor
orden. Puede que tenga que resolver un problema aquí.
6. Explorar con el subconsciente sobre otras estructuras que pueden ser
involucrados con la adicción. Pregunte al subconsciente acerca de las predisposiciones, los
fragmentos del sistema, el sistema de comportamiento independiente, las partes del
sistema emocional, etc. Resolver problemas y tratar estas estructuras.
7. Fortalecer la motivación del paciente para dejar la adicción. Hacer el
Sentencia Procedimiento sobre “Quiero dejar de beber” o “No quiero fumar”, etc.
Después de realizar el procedimiento, fortalezca estas creencias.
8. Hable sobre todos los lugares donde es probable que ocurra o sea la adicción
disfrutó mayormente y pídale al subconsciente que etiquete y trate todos los recuerdos
provocados por esta conversación. Haga una lista de las situaciones de las que habló para
que pueda probar la respuesta del paciente más adelante. Trate primero los recuerdos
positivos de la adicción y luego trate los recuerdos negativos. Pídale al subconsciente que
repita esto generando declaraciones para activar tantas creencias, recuerdos y
comportamientos como sea posible. Pruebe el impulso adictivo cuando hable sobre las
situaciones de la lista y evalúe la respuesta adictiva del paciente.
9. Enseñar una respuesta social.

una. Pídele al subconsciente que trate todas las creencias, comportamientos y recuerdos que
interponerse en el camino de "Gracias, no bebo", o lo que sea apropiado para la adicción
que se está tratando. (Por ejemplo, trate las creencias positivas para hacer el
comportamiento adictivo, evitar el dolor de un trauma anterior o las barreras para asumir
la responsabilidad).
b. Fortalecer una respuesta adecuada, como: "Gracias, no bebo",
hasta que se sienta fiel al paciente.
C. Visualice varias situaciones en las que esta respuesta sea adecuada. Tener el
El paciente imagina decir esta respuesta para que el subconsciente pueda tratar los recuerdos
desencadenados hasta que la declaración se sienta completamente natural.

10. Busque más campos. Imagina tu primer trago. ¿Qué sientes? Si

tu tendencia a la bebida surge gradualmente, explora un campo; de lo contrario, busque
piezas.
11. Haga que el paciente se imagine a sí mismo en una situación en la que
tuvo una recaída y comenzó a hacer la adicción de nuevo. Tratar los impulsos adictivos y
elaborar con el paciente una estrategia para evitar la adicción en las situaciones que conducen
a la recaída. Pruebe la estrategia repetidamente hasta que se sienta completamente
natural del paciente.
12. Elimina las creencias que sustentan la adicción. Aquí hay algunos ejemplos para
Bebiendo.
una. “No puedo sentir mucha energía a menos que beba”. Tratar la motivación para esto
creencia y todos los recuerdos relacionados con la motivación. Luego fortalezca: “Si
como y duermo bien, no estaré tan triste y sentiré más energía”.
b. “Tengo que beber para divertirme”. Trate la motivación de esta creencia, y todo
recuerdos relacionados con la motivación. Luego fortalece la creencia; “Puedo divertirme
sin beber”. Realice la Intervención de ritmo futuro con esta creencia en muchas situaciones
hasta que sea completamente cierta.
C. “Las celebraciones son un momento de fiesta”. Tratar la motivación de esta creencia.
Fortalecer la creencia, “Puedo ir de fiesta y divertirme sin beber. Si no me estoy
divirtiendo, puedo irme”.
13. Recuperarse de una recaída requiere una creencia que puede llevar al paciente
volver a la sobriedad. Hago que la persona se imagine tomando una copa. Trate todas las
creencias que se desencadenan cuando se rompe la sobriedad. Trate el diálogo interno
negativo para que las afirmaciones no sean verdaderas y fortalezca una afirmación positiva
que protegerá a la persona de volver a caer en la adicción, como, “Ahora sé que todavía soy
vulnerable. Dejaré de beber y haré mi programa”. Use la Intervención de ritmo futuro hasta
que el paciente pueda imaginar un desliz en la sobriedad sin sentirse como un fracaso o
sintiéndose adicto nuevamente.
14. Tratar todas las interconexiones entre los tratamientos realizados.
¿Quién puede decir lo que esto hace? Pero el subconsciente de alguien sugirió esto para
completar el tratamiento de la adicción.
15. El subconsciente recordará este protocolo de adicción. Simplemente pregunta
el subconsciente para repetir este protocolo para el tratamiento de la próxima adicción en
la lista. Asegúrese de verificar si el protocolo funcionó para la próxima adicción.
Ejemplos:
1. Adicción a la comida

El paciente era un drogadicto recuperado pero seguía teniendo problemas de

adicción a la comida. Parecía más una obsesión. Tenía intrusiones acerca de comer
alimentos, cuándo comer y qué comer. Muchas partes y memorias en capas estaban
dando constantes intrusiones de alimentos. Algunas partes expresaron el temor de
que ella actuara sexualmente si se volvía atractiva. Otras partes bloquearon la
compulsión por comer haciéndola morirse de hambre, y luego sintió vergüenza.
por sentir hambre.
Tratar esta adicción implicó tratar muchas partes y otras estructuras de la
memoria. La animaron a comenzar un programa de ejercicios. Se trataron
creencias como “Odio mi cuerpo” y “No puedo bajar de peso”. Al perder peso
con éxito, los resultados alimentarían su miedo al éxito. La obsesión por la
comida se trató en varias sesiones con TAT (ver Apéndice VI). La anticipación de
perder peso aumentó su miedo a ser violada o lastimada de alguna manera. En
una sesión posterior, descubrió que comía para sedarse. Si comía rápido, se iba
a dormir; partes causaron esta táctica. El tratamiento implicó tratar muchas
partes, estructuras de memoria y creencias.
En una sesión posterior, durante el tiempo que estaba perdiendo peso, se trató una parte que
quería aumentar de tamaño. Más de un año después, luego de que ella afirmara que el tema de la
alimentación estaba terminado, hicimos las siguientes intervenciones:

T:Subconsciente, trabaje con el proceso de disociación para tratar todos los recuerdos
disociados relacionados con los alimentos que se entrometen en la experiencia
consciente.
S:Sí.
T:Trate todas las creencias acerca de recibir tratamiento y componga creencias de
autoempoderamiento para que tomen su lugar.

S:Sí.
T:Por favor trate el sistema de saciedad y privación que fue
distorsionado por traumas.
S:Sí.
T:Por favor trate las partes que están evitando lidiar con el hambre. S:
Sí.
T:Por favor, trate la estructura de las experiencias desnutridas.
S:Sí.
T:Trate la estructura de los recuerdos de alimentación forzada.
S:Sí.
T:Subconsciente, por favor trate los traumas al nacer.
S:Sí.
El resultado neto fue que, aunque retuvo parte de su exceso de peso, se sentía
cómoda con su cuerpo y comer ya no era un problema para ella. Continuó
comiendo saludablemente y haciendo ejercicio.
 2. Adicción sexual
La adicción sexual puede incluir tener relaciones sexuales con muchas parejas, pasar
largas horas en Internet viendo contenido pornográfico o alquilando películas
pornográficas. A menudo, estas personas tienen un historial de abuso sexual desde una
edad temprana, lo que estimuló la motivación para el sexo casual con un alto deseo
sexual. Aquí hay un esquema general basado en lo que hice para tratar a un paciente con
una adicción sexual:
una. Haga que el paciente tome medidas para dejar de ver pornografía en Internet o en
películas alquiladas. Esto puede implicar que su pareja o un pariente controlen su
comportamiento.
b. Haga que el paciente haga una lista exhaustiva de todas las experiencias sexuales
que puede recordar desde la edad más temprana. Es importante tratarlos
porque la motivación de la adicción se basa principalmente en esta experiencia
temprana.
C. Si se trata de abuso infantil, aquí es donde se discuten los límites.
Fortalecer los límites apropiados. Hable de sus fantasías de masturbación. Fomente las
fantasías apropiadas para su edad.
d. Tratar estos traumas de abuso sexual y buscar problemas relacionados con la adicción sexual.
partes y memorias en capas que pueden tener predisposiciones asociadascon a
ellos.
mi. Trate la ira y la ira asociadas con el abuso. Identificar los desencadenantes
que evocan la adicción sexual y tratan sistemáticamente las emociones que sustentan
estos desencadenantes.
F. Tratar las emociones sexuales adictivas u obsesivas en el Sistema de la Emoción
y el Sistema Kinestésico.
gramo. Pruebe los tratamientos haciendo que el paciente imagine ejemplos de ser
alrededor de mujeres seductoras o niños de varias edades.
H. Trate cualquier pensamiento o impulso que se desencadene, como “querer llegar a
conocer a la mujer y tener sexo.”
i. Tratar los problemas de límites con respecto a las mujeres. Los límites son como las creencias,
por lo que la intervención implica identificar los límites pobres, tratarlos y luego
componer un límite socialmente aceptable para proteger al paciente, así como a
las mujeres y los niños.
Consulte con el paciente y el subconsciente y repita las intervenciones sugeridas aquí
según sea necesario durante una serie de sesiones de tratamiento. Adicción sexual
se basa en una compleja historia traumática de abuso sexual. Continúe probando y
tratando para ver si es necesario un tratamiento adicional de cualquier estructura de
memoria, relevante para el problema. Consulte a menudo con el subconsciente para
buscar intervenciones adicionales, o intervenciones que deben repetirse.
Tres meses después de completar el tratamiento de las conductas adictivas
sexuales, el paciente de este ejemplo informó que no estaba experimentando el
impulso intenso de ver material pornográfico o relacionarse con mujeres
guapas. Dijo que podía apreciar la belleza de las mujeres sin experimentar un
interés sexual en ellas. Esta evaluación del problema de la adicción sexual fue
continua durante la duración del tratamiento.
10-4 Tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo

Trabajar con las obsesiones y las compulsiones suele implicar el tratamiento de

muchas partes y estructuras de la memoria. El primer paso es buscar y luego tratar las
estructuras de memoria que automáticamente crean partes o estructuras de memoria.
Al tratar partes que se entrometen, se le puede hacer creer que todas las partes
fueron tratadas en una sola sesión. Sin embargo, siempre sucede que antes de la
siguiente sesión, o incluso muchas sesiones después, otra parte se vuelve activa y
vuelve a entrometerse. Por ejemplo, cuando trabajé con el paciente que tenía la
compulsión de arrancarse el cabello, que mencioné anteriormente, trabajé muchas
sesiones para finalmente tener una semana sin arrancarse el cabello. Tres semanas
después, el paciente se sacó un parche en el cuero cabelludo. Tratamos más partes
después de este episodio. Tres meses después, se sacó un pequeño parche en el cuero
cabelludo. Nuevamente, tratamos más partes,
El trastorno obsesivo-compulsivo es un problema complejo que a veces puede tratarse
simplemente tratando partes. Sin embargo, en otros pacientes la intervención bien podría
incluir todo lo que aprendió en este libro y requerir la resolución de problemas durante
muchas semanas. Diferentes personas pueden tener diferentes causas complejas para
este trastorno.
Ejemplos:
1. Paciente obsesivo
La paciente se llamó a sí misma atolondrada y obsesiva. Habíamos tratado muchas
estructuras que daban pensamientos obsesivos. Sin embargo, todavía estaba obsesionada
con los pensamientos en el trabajo y estaban interfiriendo con su productividad. La línea
de preguntas presentada aquí dio como resultado la detección de una estructura obsesiva
básica que había pasado por alto anteriormente en el tratamiento:
 T:Subconsciente, ¿hay alguna estructura obsesiva básica que nos hayamos
perdido?
S:Sí.
Después de investigar un poco, descubrí la estructura obsesiva básica que causó
este problema. Consistía en Predisposiciones en la Memoria II que estaban en capas y
asociadasconMemorias superpuestas en la memoria III.
La superposición de Predisposiciones en Memory II los protegió de ser tratados
fácilmente.
T:Subconsciente, por favor trate todos los fragmentos disociativos asociados a
Predisposiciones en Memoria II y luego tratar las Predisposiciones. Luego, trate
los recuerdos en capas en Memory III.
S:Sí.
T: [Hecho]Subconsciente, ¿fueron todas esas Predisposiciones en capas creadas fácilmente
de alguna manera?

S:Sí.
Así es como se formó la estructura que permite la fácil creación de Layered
Memories. Ocurrió un trauma. Una memoria de predisposición en Memory II se
superpuso cuando se asoció un fragmento de disociacióna la memoria de
predisposición. Esta nueva memoria de predisposición en capas también se asoció
conla parte de disociación en Memoria III. En un trauma posterior, cuando la parte
disociada se fragmentó para asociarauna nueva Memoria en capas en Memoria III,
la parte disociada fragmentada incluía la Predisposición en capas asociadacony
creó una nueva Predisposición en capas en Memory II. Esta estructura hizo que la
nueva memoria en capas fuera difícil de tratar en circunstancias normales porque
se asoció una predisposición en capas coneso. La creación de memorias en capas
de este tipo aparentemente sucedió repetidamente. Aquí está el tratamiento de la
estructura que provocó la creación automática de una memoria en capas con una
predisposición protegida.
T:Subconsciente, por favor trate el fragmento disociativo asociadoa la
Predisposición y luego la Predisposición asociadaconel proceso de
disociación. Luego trate la memoria en capas.
S:Sí.
Entonces, ahora estaba interesado en probar el resultado de estas intervenciones. Le
pedí a la paciente que produjera los pensamientos que la molestaban en el trabajo. Dijo
que eran un poco menos intensos.
 T:Subconsciente, ¿puedes etiquetar y tratar cualquier Predisposición que
pueda haberse activado?
S:Sí.
Le pedí que tratara de pensar en más pensamientos y dijo que se volvió un poco
más difícil pensar en ellos.
T:Subconsciente, ¿puedes etiquetar y tratar cualquier Predisposición que
pueda haberse activado?
S:Sí.
Le pregunté al subconsciente si debíamos hacer la pose TAT (ver Apéndice VI).
Realizó la intervención TAT sobre los pensamientos tanto con la mano izquierda como
con la derecha. Seguimos con un historial de cambios masivos y todo. La semana
siguiente descubrió que podía mantener su atención en la tarea que estaba haciendo.

2. Tratamiento de conductas con cualidades repetitivas

Un dolor crónico sutil causado por un tipo particular de trauma que ocurre alrededor
del momento del nacimiento puede ser una motivación para comportamientos repetitivos.
Este trauma es causado por el conflicto entre los comportamientos del feto y las
tendencias de comportamiento heredadas de los padres (Flint, nd). El dolor causado por
este trauma es evitado posteriormente por la actividad de comportamientos repetitivos.
Los comportamientos repetitivos resultantes pueden ser la causa principal de problemas
como adicciones, trastornos de obsesión-compulsión, trastornos crónicos,
comportamientos rebeldes y depresión.
La siguiente intervención se utilizó para tratar a un paciente que tenía muchos
de los comportamientos causados por este tipo particular de trauma. En el
siguiente ejemplo o protocolo, el orden no se determinó cuestionando el
subconsciente, sino que se desarrolló a medida que pensaba en ellos. Notarás que
algunas de las intervenciones parecen inusuales. Estaba siendo creativo y estas
intervenciones inusuales fueron aceptadas por el subconsciente. Las
intervenciones se realizaron una tras otra. Se produjeron barreras de campo con
varias de las estructuras. (Se omiten los “Sí” del paciente.)
T:Subconsciente, ¿hay un trauma al nacer que provoque la repetición del problema
de esta persona?
T:Subconsciente, por favor trate el trauma del nacimiento.

T:Tratar la estructura de Layered Memories en el proceso disociativo. T:Tratar

la estructura de creencias que sustentan la referencia externa.
 T:Trate la estructura de las piezas con memorias en capas y memorias que
admitan comportamientos repetitivos.
T:Suma y resta asociaciones en la corteza orbital para que produzca un
comportamiento normal.
T:Subconsciente, por favor trate el ProtectorController y trate todas las
Predisposiciones en la Memoria II que conducen al comportamiento repetitivo.
T:Tratar la Neuroestructura Básica del Sistema Emocional para
normalizar cualquier actividad que estimule conductas repetitivas.
T:Tratar la neuroestructura básica del sistema cardíaco para normalizar cualquier
actividad que estimule comportamientos repetitivos.
3. Aquí hay más intervenciones de pacientes que tenían TOC.
El TOC puede ser difícil de tratar. A menudo, la solución para eliminar el TOC implica
intervenciones inusuales. Estas son algunas de las intervenciones que utilizo cuando
trato a pacientes con TOC.
T:Trate los collages de emociones del TOC en el Sistema de emociones, siga las
asociaciones hasta las estructuras de la memoria y trate las estructuras en el orden
correcto.
T:Tratar las estructuras de la memoria en los Estados del Ego que provocan los
comportamientos del TOC.

T:Subconsciente, sume y reste asociaciones neuronales en la

neuroestructura básica del sistema de comportamiento para eliminar las
tendencias del TOC.
T:Trate las piezas con estructuras de imagen asociadascon
Predisposiciones.
T:Subconsciente, ¿hay campos que respalden el comportamiento del TOC? Los
comportamientos repetitivos ya no fueron experimentados por el paciente.

10-5 Tratamiento de los trastornos del proceso del pensamiento

Los trastornos graves del proceso del pensamiento no son demasiado comunes. Sería
bueno revisar el libro de Taylor (1981) para familiarizarse con los diversos tipos de
trastornos del proceso del pensamiento. Es poco probable que vea a un paciente con un
trastorno del proceso de pensamiento a menos que trabaje en un centro de salud mental.
Sin embargo, si conoce o trata a una persona con un trastorno del proceso del
pensamiento, sugiera una evaluación neuropsicológica o psiquiátrica para descartar daño
cerebral. Si el paciente ha sido evaluado por daño cerebral o tiene la intención de ser
evaluado, y si el paciente está dispuesto, puede tratar de tratar el trastorno del
proceso de pensamiento. Sería un tema interesante a tratar de tratar.
Estoy dando algunos ejemplos de trastornos del proceso del pensamiento que he
tratado con algún éxito, pero no completo.
Ejemplos:
1. Ensalada de palabras y discurso tangencial

Este paciente fue diagnosticado como esquizofrénico y usaba habla tangencial. Es

decir, cuando intentaba responder una pregunta, ensamblaba frases que en realidad
nunca abordaban la pregunta. Después de años de tratamiento, finalmente reveló que
creaba oraciones en conversaciones a partir de una selección de intrusiones auditivas.
Esto dio como resultado que diera respuestas inusuales y tangenciales a las preguntas
y que hiciera afirmaciones tangenciales en la conversación. A menudo hablaba en
frases desconectadas. La medicación no redujo estos síntomas, lo que, según mi
experiencia, sugiere que el problema era un trastorno disociativo. (Por lo general, los
medicamentos no funcionan con los síntomas de los trastornos disociativos. Pueden
ayudar a reducir las emociones, mejorar la capacidad de concentración y disminuir la
tasa de cambio, lo cual es importante, pero no tratan el trastorno subyacente).

Las intrusiones parecían partes o memorias en capas. En la primera sesión, después

de que tratamos muchas partes, notó una disminución en la tasa de intrusiones de
frases internas. Pero a la semana siguiente volvieron las intrusiones. Continuamos de
semana en semana hasta que el paciente no reportó intrusiones. Su madre informó
que su relación y capacidad para comunicarse y organizar su vida mejoraron
constantemente durante este período.
El proceso de creación del habla por lo general tiene lugar en el inconsciente, a
través del ensamblaje de palabras o frases apropiadas para construir una respuesta
significativa y coherente. La siguiente es una explicación de cómo surgió el problema
de este paciente:
T:Subconsciente, ¿hay alguna estructura con la que no haya trabajado antes
que provoque este problema en la comunicación?
S:Sí.
T:¿Tiene esto que ver con la formación de asociaciones? S:
Sí.
T:¿Tiene esto que ver con Memory I y Memory II? S:
Sí.
 T:¿Hay una
estructura? S:Sí.
Con preguntas capciosas, descubrí que se formaba una estructura, un proceso de
composición, en la Memoria I cuando el paciente comenzaba a responder con frases
que no coincidían. El paciente supuestamente comenzó a hablar de esta manera
porque pensó que era divertido. Este estilo de ensamblar frases que no coinciden
creaba una estructura (que involucraba tanto a la Memoria I como a la Memoria II) que
formaba oraciones tangenciales. Normalmente, las estructuras de la Memoria II
aprenden a participar cuando forman enunciados significativos en el inconsciente. Sin
embargo, en este caso hubo un trauma en la Memoria II, lo que provocó que el
paciente compusiera expresiones verbales en su experiencia consciente. El trauma en
Memory II fue tratado para normalizar estos fenómenos verbales psicóticos y resultó
en la eliminación de frases intrusas.
Hubo un período de ajuste cuando aprendió a crear respuestas específicamente
a lo que escuchó y sabía que era verdad. Si bien este paciente permanece
discapacitado de manera sutil, mejoró su capacidad para comunicarse,
concentrarse, planificar, tomar decisiones y llevar su vida. Curiosamente, también
logré tratar otro rasgo psicótico interesante de este hombre. Solo experimentó la
primera frase del lenguaje recibido, por ejemplo, de personas, al leer oraciones o
escuchar diálogos en películas. El tratamiento de este síntoma psicótico también
contribuyó a que le fuera mejor en la vida.
2. Trastornos del proceso del pensamiento

Los siguientes son ejemplos de trastornos del proceso del pensamiento que serían
desafíos interesantes para tratar. La mayoría de los terapeutas ambulatorios nunca ven a
pacientes con trastornos graves del proceso del pensamiento. Los pacientes o las familias
de tales pacientes a menudo no pueden permitirse el gasto de años de tratamiento. La
medicación es el curso estándar de tratamiento. Sin embargo, el valor educativo de tratar
a un paciente motivado con un trastorno mental grave hace que valga la pena considerar
reducir o incluso renunciar a la tarifa.
Una ventaja de tratar estos trastornos graves del proceso del pensamiento, además
de ayudar al paciente, es desarrollar un modelo de los procesos cerebrales que crean
estos síntomas. Estos modelos individuales ampliarán nuestro conocimiento de cómo
funciona el cerebro. ¡Guau! . . ! Cuando pienso en procesos cerebrales,
automáticamente caigo en la idea de estructuras cableadas que crean nuestro habla.
Pero con el desarrollo del habla, debemos pasar por un proceso de aprendizaje donde
el proceso del habla receptiva es lo primero. Este es el proceso que recibe
entrada auditiva y la convierte en una experiencia personal que proporciona significado. Luego
viene el proceso expresivo que convierte la actividad de la memoria en la Experiencia Activa en
sonidos o palabras habladas. Luego, con palabras simples, comienza el proceso de
composición, que luego crece en complejidad a medida que aumenta el número de palabras.
Esto requiere el aprendizaje de la sintaxis para que las palabras se puedan organizar en una
oración bien formada. A medida que aumentan las demandas ambientales, se requiere editar
para hacer malabarismos con las palabras y la sintaxis para lograr una expresión clara. Luego
terminamos con cinco procesos disociados que pueden estar todos involucrados en los
trastornos del proceso del pensamiento: proceso receptivo, proceso expresivo, proceso de
composición, proceso de sintaxis y proceso de edición. Si alguno de estos procesos se daña
temprano en la infancia, entonces es posible que surja un trastorno del proceso de
pensamiento.
Mis sugerencias para el tratamiento de los trastornos del proceso del pensamiento
son solo hipótesis. Se presentan para darle una idea de cómo mirar el problema y
construir una intervención. Estos trastornos del proceso de pensamiento
generalmente se encuentran en la manía y la esquizofrenia, pero también se asocian
con daño cerebral o enfermedad cerebral crónica. Por lo tanto, es importante evaluar
la posibilidad de daño cerebral y derivar al paciente a un neuropsicólogo o médico
para su evaluación. Si el problema es un tumor cerebral o una lesión en el cerebro,
entonces el tratamiento con Process Healing probablemente no funcionará. Si al
paciente se le diagnostica esquizofrenia o manía, entonces el comportamiento puede
ser manejado por la memoria y tratable.
Cuando recibe tratamiento por trastornos del proceso del pensamiento, el paciente
puede ocultar su proceso interno o no discriminar la secuencia de eventos conscientes
que conducen al trastorno. El paciente que tenía habla tangencial me reveló su
proceso sólo después de dos años de terapia. Si hubiera sido más sistemático en mis
entrevistas o hubiera tratado antes de descubrir el proceso que condujo a su discurso
desordenado, tal vez podría haber tratado este tema con mayor facilidad.

El primer objetivo es establecer una relación con el paciente. Algunos pacientes

pueden comportarse de manera que sea casi imposible comunicarse o pueden no
cooperar. Estos problemas se tratan primero. Cuando la comunicación es difícil,
asumo que el subconsciente usa un lenguaje normal y trato de establecer una
relación con él.
Tenía un colega que era hábil en el trabajo con esquizofrénicos. Descubrió
que si trataba de interpretar el habla desordenada, eventualmente podría
aprender el idioma del paciente y comunicarse con el paciente de manera significativa (B.
Post, comunicación personal, 1970). El tratamiento implicaría llevar al paciente de regreso
a un lenguaje de comunicación aceptable. Esto sugirió que los procesos de pensamiento y
habla estaban funcionando correctamente, pero que alguna forma de trauma
posiblemente distorsionó la organización o el significado de las palabras y frases utilizadas
en el pensamiento y el habla.
A los pacientes con cada uno de los siguientes trastornos del proceso del pensamiento
se les puede dar una entrevista cuidadosa para tratar de tener una idea de qué tratar. He
dividido los trastornos del proceso de pensamiento en grupos: habla caracterizada por
patrones intrusivos; síntomas de velocidad del habla; discurso carente de significado;
patrones repetitivos del habla; y distorsiones de palabras. Al trabajar en estrecha
colaboración con el subconsciente, obtendrá ayuda para resolver problemas. Voy a
enumerar los trastornos en cada categoría y luego sugeriré cómo abordar al paciente para
analizar y tratar los trastornos.
1. Habla caracterizada por patrones intrusivos
Vuelo de ideas—la comunicación de la persona salta de un tema a otro. En el síntoma
se pueden observar múltiples líneas de pensamiento. Los cambios en los temas pueden
ser causados por estímulos externos.
discurso circunstancial—comunicación intacta pero fuera de contexto;
las frases se intercalan para que la respuesta a una pregunta dé un rodeo
antes de llegar a la meta.
Discurso tangencial -el paciente habla sobre el punto pero nunca llega a la
meta.
bloqueo de pensamientos—el paciente deja de hablar en medio de la
frase.
Descarrilamiento—el paciente cambia de una línea de pensamiento a otra en
medio de la oración. A veces se desencadena por una palabra específica.
no sequitur —una declaración o respuesta que no tiene relevancia con lo
que la precedió, o un argumento donde la conclusión no se deriva de las
suposiciones.
Si se puede lograr una buena relación, tal vez las siguientes sugerencias sean útiles
para resolver estos trastornos del proceso del pensamiento. En cada uno de estos
patrones intrusivos del habla, no parece haber un problema con la sintaxis. Por lo tanto,
buscaría procesos de asociación y disociación independientes y trataría cualquier trauma
en estos procesos antes de unirme a ellos. Estos procesos, si son independientes, podrían
tener el efecto de hacer que el paciente hable alrededor de un
tema o para insertar frases o temas fuera de contexto, o incluso para expresar conclusiones
sólo ligeramente relacionadas con un argumento. En tal caso, trataría todas las partes y
memorias en capas relacionadas con estos trastornos. El bloqueo del habla podría ser una
parte que bloquea la comunicación, al igual que las partes a veces bloquean las respuestas de
los dedos. Busque partes o memorias en capas asociadascon Predisposiciones
desencadenadas por los procesos receptivos del habla que provocan el cambio de temas. Un
Sistema de Comportamiento Independiente, o Fragmentos del Sistema, podría estar
ejecutando o alterando el habla del paciente. También podría estar involucrado un proceso de
habla consciente.
2. Síntomas de velocidad del habla

discurso entre dientes—el paciente habla como si tuviera piedras

en la boca.
Discurso entrecortado -las palabras son entrecortadas y abruptas.

Escaneo de voz—las palabras se alargan y el discurso tiene una cadencia lenta y

deslizante.
Habla rápida y presionada—discurso continuo e intrusivo; la persona habla
continuamente, rápidamente y parece presionada para hablar.
Busque un trauma que pueda haber causado estos patrones de habla. Vea si puede
ponerse en contacto con la madre del paciente y preguntar sobre el trauma del nacimiento
o prenatal o cualquier otro trauma que pueda explicar la aparición de este trastorno.
También podrías preguntarle al subconsciente sobre estos posibles incidentes. Las partes
pueden causar idiosincrasias tales como escanear el habla o murmurar. La causa puede
ser un problema de estructura como un Sistema de Comportamiento Independiente o
Fragmentos de Sistema. El proceso del habla expresiva puede estar dañado. Puede haber
algún collage inusual de emociones en el Sistema Emocional que puede causar el habla
rápida o lenta.
3. Discurso carente de sentido
Discurso tonto -como el doble discurso, donde la gramática y la sintaxis se mantienen
pero las palabras no comunican ningún significado.
discurso incoherente—similar al habla tangencial pero muestra laxitud de
asociación porque las frases son fragmentos no relacionados, lo que hace que la
comunicación no tenga sentido.
Puede ser difícil establecer una relación con este tipo de paciente. Busque un
tipo diferente de respuesta muscular para comunicarse con el subconsciente,
como un parpadeo o una mueca. Hable con el subconsciente para tratar de lograr
compenetración. Haga una historia cuidadosa con la madre del paciente para averiguar
cuándo comenzó esta condición. Descartar daño cerebral orgánico. Un proceso de
asociación o proceso de composición dañado puede ser la causa de la falta de sentido.
Compruebe también si hay piezas y memorias en capas como posible causa. Busque un
proceso de habla consciente que pueda estar involucrado en estos temas.
4. Patrones repetitivos en el habla
perseverancia —palabras y frases aparecen repetidamente en el habla de la
persona.
Verbigeración—la persona repite la palabra o palabras al final del
pensamiento varias veces.
asociación de sonido —el paciente organiza su discurso por el sonido de las
palabras más que por el significado.
Busque partes o memorias en capas a las que les guste hacer eco de palabras o frases. Los
patrones de habla repetidos pueden ser causados por los procesos de composición y edición.
El proceso del habla expresiva puede causar las asociaciones de sonido metálico. Podría haber
una parte que haga eco de las palabras al final de las oraciones en el habla receptiva para que
el sistema piense que el habla está correctamente formada con asociaciones de sonido
metálico. Busque partes o memorias en capas que creen asociaciones de sonido.
5. Distorsiones de palabras

Aproximaciones de palabras—el paciente sustituye una palabra o palabras

incorrectas, pero levemente relacionadas, en una oración, como la palabra "observador"
por "televisión".
Idioma privado —uso de palabras que tienen significados privados, como
"bicicleta" en lugar de "sentimientos".
neologismos—nuevas palabras como "tidgat" para "gadget".
Haga que la función cerebral sea evaluada médicamente. Si no hay un trauma o una base
orgánica para el problema, entonces suponga que estos trastornos son causados por una
disfunción en los procesos de composición o edición. Averigüe si las partes, o alguna
estructura de la memoria, son la causa de las sustituciones de palabras. La sustitución de
palabras puede implicar predisposiciones que pueden estar causando las sustituciones de
palabras o el juego de letras. Quizás los procesos del lenguaje receptivo causaron distorsiones
del significado que dieron como resultado que el significado de las palabras fuera novedoso.
El trauma puede estar asociado con la palabra, el uso de la palabra o la estructura correctos, lo
que conduce a la evitación de palabras mediante la sustitución de aproximaciones. También puede
ser causado por el ensamblaje consciente de oraciones distorsionadas.
 En general, para estos trastornos del proceso del pensamiento, trataría de obtener una
historia detallada del trauma del paciente. Esto puede dar alguna pista sobre el origen y la
función protectora de estas formas de expresión. Trabaje en estrecha colaboración con el
subconsciente para comprender cuándo ocurrió el trauma y qué causó el trastorno del proceso
de pensamiento. Siempre pregunte si el trauma a la neuroestructura básica, la memoria I o la
memoria II contribuye a los trastornos. Yo buscaría un proceso de creación automático.
Determinar si un Sistema de Comportamiento Independiente o un Sistema de
Comportamiento fragmentado podría ser la fuente de los trastornos del proceso de
pensamiento.

10-6 Tratamiento de los rasgos negativos generalizados

Los rasgos de personalidad generalizados pueden causar algunos problemas a

las personas. Estos incluyen manía, afecto negativo generalizado y falta de
relación. He tenido la oportunidad de tratar algunos de estos temas, pero nunca
han sido generalizados. En esta sección ofrezco sugerencias para tratar los rasgos
negativos generalizados. Estos son temas complejos y sería interesante resolverlos.

1. Comportamiento maníaco

El comportamiento maníaco se define como un comportamiento hiperactivo o hipoactivo.

La fuga de ideas, el afecto lábil, la hiperactividad, la impulsividad, hablar incesantemente, la
euforia y la irritabilidad crónica son ejemplos de comportamiento hiperactivo. La hipoactividad
se define como un comportamiento poco activo, como movimientos lentos o timidez. Es
probable que todos estos problemas se basen en el trauma. No obstante, es bueno consultar
con el médico del paciente y descartar la posibilidad de algún problema orgánico como causa.
Esto es especialmente importante si el comportamiento comenzó repentinamente o
recientemente.
Supongo que el paciente es un paciente dispuesto. Después de realizar el
procedimiento habitual de instalación del método de tratamiento y tratamiento de piezas,
haga lo siguiente:
una. Pida un informe detallado y detallado del inicio del problema en
experiencia cotidiana. Si comienza de repente, una parte podría ser la causa. Si esto ha
continuado durante muchos años, entonces sospeche una causa más básica, que
podría involucrar la neuroestructura básica y la memoria I y II, o un sistema de
comportamiento independiente o fragmentos del sistema.
b. Encuentre cuándo se notó por primera vez. Si es posible, pregunte tanto al paciente como a un
padre del paciente para el detalle histórico. Busque un trauma que podría haber
causado esta condición o una creencia inusual que podría resultar en manía.
 C. Trabaje con el subconsciente y explore la base para el alto o bajo
motivación. Infórmese sobre collages o emociones inusuales en el Sistema de
emociones.
d. Pregúntele al subconsciente si las partes intrusas causan el comportamiento. Utilizar el
Procedimiento de oración y Procedimiento de estructura, o simplemente haga que el
subconsciente marque las partes a medida que se activan. Infórmese sobre la creación
automática de partes u otras estructuras de memoria.
mi. Indagar sobre Predisposiciones simples o Predisposiciones que asocian
conoaotras estructuras de memoria que causan el problema.
2. Afecto personal
El afecto de una persona se define como el tono emocional que subyace en
todos sus comportamientos. Puede ser tristeza, alegría, ansiedad, ira o rabia,
apatía o euforia.
una. Entreviste al paciente para ver si su afecto es continuo o constante o si
hay un cambio en el afecto de repente durante el día. En el primer caso, esperaría
Neuroestructura Básica y Memoria I y II. En el caso de un cambio repentino,
esperaría partes, una memoria compleja o estructuras del sistema.
b. Ver si hay un trauma o una función protectora que causa el generalizado
tono emocional de la persona. Si es así, trate el trauma de la manera habitual. Vea si el
efecto normal resultante causaría problemas.
C. Vea si el daño al proceso de asociación causó el problema afectado.
d. Busque una estructura de trauma o problema en el Sistema Emocional.
3. Afecto restringido o lábil
Afecto restringido es cuando la persona tiene un rango muy estrecho de afecto en
cierta intensidad. Una persona con un afecto lábil muestra cambios de humor rápidos
en un corto período de tiempo. En ambos casos, buscaría lo siguiente.
una. Determinar si un trauma o un entorno que exigió constricción o
el afecto lábil causó el problema del afecto. El afecto estrictamente controlado puede ser una
medida de protección o un patrón de comportamiento aprendido.

b. Evaluar el trauma en el Sistema Emocional.

C. Valorar el daño traumático en los procesos de asociación y disociación.
El trauma podría mantener las emociones fuera de la Experiencia Activa para crear el
afecto restringido.
d. Evaluar traumatismos en el mesencéfalo y la neuroestructura básica.
 mi. Consultar con el subconsciente para averiguar si otras neuroestructuras estaban
involucrados (por ejemplo, el cerebro anterior).

4. Falta de relación
El paciente típicamente muestra un comportamiento robótico y sin emociones.

Él o ella es frío y no se relaciona ni crea vínculos con las personas. Esta falta de relación
probablemente se puede tratar a menos que sea causada por un daño cerebral o un
problema sistémico. Probablemente sea una forma grave de trastorno de apego. Puede
requerir muchas sesiones y resolución continua de problemas.
una. Busque un trauma o una influencia ambiental, como un sistema familiar.
o modelo a seguir que puede haber causado este comportamiento robótico.

b. A menudo se forman creencias muy fuertes, que cambian radicalmente la forma de ser de una persona.

comportamiento.

C. Averiguar si los procesos de asociación o disociación están protegiendo la

experiencia consciente de ser inundado por un trauma pasado, o de ser lastimado por
otros.
d. Pregúntele al subconsciente si otras estructuras de la memoria o del sistema, como
Predisposiciones y partes complejas, o problemas en el Sistema Emocional, están
causando la falta de relación.
mi. Si alguno de los comportamientos que se autoperpetúan es relevante (ver Capítulo 9-13),
tratar la base de esos patrones de comportamiento.

10-7 Tratamiento de los delirios

Los delirios son creencias falsas o arbitrarias que no se pueden probar ni refutar. La
mayoría de los delirios que verá se denominan ideas delirantes secundarias. Estos se
desarrollan a partir de alucinaciones o estados de ánimo alterados, pero son reales para la
persona que los experimenta. Los pacientes no suelen estar dispuestos a revelar sus
delirios.
Los delirios pueden basarse o estar relacionados con un estado de ánimo, como “Soy una
persona terrible”, o al asumir la responsabilidad de muertes o abusos. Los pensamientos
delirantes, como asumir la responsabilidad de haber sido lastimados, a menudo se crean en
niños pequeños en situaciones de abuso. Cuando estas creencias delirantes continúan hasta la
edad adulta, pueden convertirse en un problema. Por lo general, se pueden tratar y eliminar.
Sea sensible al apego del paciente a los delirios y, si es necesario, reformule las intervenciones
para no alienar al paciente. Los pasos en el tratamiento de los delirios incluyen:

una. Trata partes, memorias en capas y creencias relacionadas con los delirios.
 b. Trata todos los collages de emociones negativas en el Sistema de Emociones
motivar los delirios, y seguir las asociaciones hasta la estructura de la
memoria.
C. Busque delirios que interfieran con el tratamiento. Trate de usar el
Procedimiento de oraciones con “Puedo ser tratado y vivir una vida saludable” para activar
respuestas delirantes y otras estructuras de la memoria que pueden obstruir el tratamiento.
d. Cuando note pensamientos delirantes, trátelos como trataría una creencia.
y hacer que se reemplace con una creencia positiva y de auto-empoderamiento.

mi. Enséñele al paciente a reconocer los delirios y a pedirle al subconsciente que

tratarlos.
Los sistemas delirantes primarios están generalizados y bien organizados, y
causan un gran impacto en la vida de una persona. Estos sistemas delirantes lo
abarcan todo y puede que no sea fácil solucionarlos. Primero pruebe todos los
enfoques sugeridos para los delirios secundarios. Si no tiene éxito, y si su
paciente le permite contactar con el subconsciente, y si la comunicación es
buena, entonces pida y siga las instrucciones del subconsciente. Sugiero lo
siguiente:
una. Haga que el subconsciente mapee la estructura delirante en un privado
memoria y buscar una estrategia para tratar el sistema delirante. Como medida de
precaución, también determinaría si alguna organización estableció una estructura
para controlar y utilizar a la persona.
b. Evaluar un sistema de comportamiento independiente y fragmentos de sistema
que podría causar o contribuir al sistema delirante.
Ejemplos:
1. Confusión y miedo que conducen a una creencia delirante sobre uno mismo.

Cuando esta paciente se descompensó, experimentó miedo, confusión y

desconocimiento de qué decir, hacer o cómo ser. Ella recordaba haber tenido esta
experiencia desde muy temprano en su infancia. Siempre que la confusión estaba
presente, experimentaba miedo y preguntaba si había dicho algo incorrecto. La
resolución de problemas reveló que había una predisposición asociadaael Sistema
Emocional, que evocaba confusión y miedo. Otra predisposición se asociócon
Recuerdos en capas que arrojan dudas sobre lo último que hizo o dijo. En este
caso, la asociación estaba conectada a una memoria que servía de Experiencia
Activa independiente del Sistema de Comportamiento primario. Una vez que
entendí el problema, se trató de esta manera:
 una. El subconsciente trató las Predisposiciones, y luego los recuerdos en
el Sistema de Comportamiento Independiente. La memoria del Sistema de Comportamiento
Independiente se unió con la Memoria III en el Sistema de Comportamiento. En este caso, el
Sistema de Comportamiento Independiente no presentó barreras. He tenido algunos sistemas de
comportamiento independientes que tomaron semanas de búsqueda del reencuadre correcto
antes de que finalmente pudiéramos progresar y tratar el sistema.

b. Muchas creencias delirantes fueron tratadas en Memory III. La estructura

El procedimiento se utilizó para tratar muchas de estas creencias delirantes. Se trataron las
creencias delirantes que aparecieron durante nuestra conversación.
C. Enseñar al paciente a reconocer y tratar los delirios.
Esta intervención pareció detener la experiencia de confusión, miedo y duda
sobre sus acciones.
2. Las creencias y pensamientos delirantes se pueden formar fácilmente

La paciente tenía muchas creencias delirantes que sostenía como verdaderas. Pareció
escuchar una declaración o un comentario dicho en broma o fuera de contexto y luego
creó una memoria de creencias con esa creencia. Estas creencias delirantes recién creadas
se consideraron verdaderas y perturbaron su pensamiento y comportamiento. El proceso
que crea fácilmente creencias delirantes tenía que ser tratado. El proceso de creación fácil
parecía ser desencadenado por la confusión y resultó en que cualquier declaración u
observación actual se "aprendiera" como una creencia delirante.
una. Tratar cualquier parte o estructura de la memoria que cause confusión en ciertos
situaciones Vea si el proceso de disociación tiene que ser tratado.
b. Vea si las Predisposiciones están involucradas en la fácil creación de delirios y
busque cualquier estructura que sea provocada por las Predisposiciones. Tratar las
Predisposiciones y estructuras.
C. Tratar la condición que causa la fácil creación de delirios en el
Neuroestructura Básica, Memoria I, II y III, y tratar constelaciones de Fragmentos de
Sistema.
d. Tratar las barreras para aclarar los comentarios escuchados o leídos, y
fortalecer las conductas aclarando comentarios.
mi. Trata todas las creencias introyectadas tratando los collages de emociones.
motivar las creencias delirantes y seguir las emociones hasta las
estructuras de la memoria y tratarlas.
El proceso de pensamiento del paciente se volvió más claro. Informó que
ya no se confundía y había dejado de crear delirios.
 10-8 Tratamiento de la psicosis

1. Percepción delirante
Las personas que creen en complots no verificables en su contra o en el mundo
tienen percepciones delirantes. Pueden sentirse controlados por campos
electromagnéticos (CEM) que los hacen perder el tiempo. Los campos
electromagnéticos pueden estar viniendo a través de la pared o de los satélites.
Pueden sentir inserciones de pensamientos o dolor cuando piensan en algo o en
alguien. Pueden sentir implantes en la cabeza o el cuerpo y entrelazarlos en una teoría
de conspiración sobre quién los está monitoreando o controlando. Pueden presentar
delirios de ser arrebatados por personas o extraterrestres y ser experimentados o
programados. Pueden hablar de cosas extrañas que suceden en casa o de personas
extrañas que entran en la casa por la noche y los molestan. Si bien parte de esto es un
comportamiento delirante basado en un trauma natural obtenido a través de un
trauma infantil natural, es más probable que la persona tenga un historial de control
mental causado por alguna organización (Ross, 2000). Consulte con un terapeuta que
esté familiarizado con este tipo de “delirios”. Ya sea que las percepciones delirantes se
basen naturalmente en el trauma o sean el resultado de la programación del control
mental, trato los síntomas sin descartar el sistema delirante del paciente.
Con un sistema delirante basado en un trauma natural bien organizado
que gobierna la vida de la persona, primero intentaría usar un reencuadre
para lograr que el paciente acepte que se trate el sistema. Luego lo
trataría como una estructura y haría que el subconsciente lo transfiriera a
una memoria privada (vea el Capítulo 6-14) y analizaría el sistema para
determinar la mejor manera de tratarlo. Si muchas estructuras de
memoria y Predisposiciones componen el sistema, intentaría usar un
Procedimiento Estructural para tratar el sistema sin alertarlo o confrontar
al paciente. Tratar los collages de emociones en el Sistema de Emociones
y seguir asociaciones a estructuras de memoria es otra opción. Buscaría
un Sistema de Comportamiento Independiente o Fragmentos de Sistema
como base para el sistema delirante.
Para determinar si la persona es un sobreviviente de abuso ritual o de control mental, le
pregunto al subconsciente:

T:Subconsciente, ¿hay una gran estructura que alguien o alguna

organización puso allí a propósito?
Cuando el paciente se pregunta qué hice, digo: "Oh, solo tenía curiosidad por
algo".
 Cuando obtengo un “Sí”, se debe descartar un sistema familiar disfuncional o
un sistema de trauma normal de algún tipo. No revelo ninguna sospecha al
paciente. Trato la gran estructura comunicándome solo con el subconsciente.
La intervención está más allá del alcance de este libro.
2. La experiencia de la alienación
Es probable que el paciente tenga pensamientos intrusivos que provoquen
sentimientos de alienación. Identifique esos pensamientos y busque evidencia de que los
sentimientos de alienación se basan en experiencias reales. Un paciente con antecedentes
de abuso ritual o control mental también puede presentar estos síntomas. En estos casos,
generalmente tiendo a creer que su percepción es precisa, pero que algún proceso basado
en la memoria ha distorsionado la respuesta del paciente. Primero preguntaría sobre
partes y memorias en capas. Evaluaría la Neuroestructura Básica, Memoria I, Memoria II y
Predisposiciones. Si es necesario, exploraría más a fondo los Fragmentos del Sistema y la
actividad en los Estados del Ego o las Memorias en Tándem. Un Sistema de
Comportamiento Independiente podría introducir distorsión en las percepciones del
paciente.
3. Alucinaciones visuales y auditivas
Las alucinaciones visuales y auditivas se encuentran típicamente en pacientes disociativos y se
tratan de forma rutinaria. Los pacientes que han sido diagnosticados como esquizofrénicos debido
a otro comportamiento psicótico pueden tener muchos campos que bloquean las partes a tratar. Si
encuentra una barrera de tratamiento que parece imposible de tratar, busque un campo. De
cualquier manera, trate cualquier parte que tenga que ver con las alucinaciones de la siguiente
manera:

Pídele al subconsciente que use el Procedimiento Estructural para tratar cualquier parte
o estructura de la memoria que cause las alucinaciones. Luego, trate todos los recuerdos,
creencias y experiencias que fueron causados por las partes que acaban de tratarse y
haga un Historial de cambios masivos. Cuando termines eso, busca más partes
relacionadas con las alucinaciones. Use un procedimiento diferente, como tratar los
collages de emociones que motivan las alucinaciones y seguir las asociaciones hasta las
estructuras de la memoria. Si las alucinaciones continúan, pregúntele al subconsciente si
hay otras estructuras que causan las alucinaciones o si las alucinaciones todavía se crean
con facilidad. Verifique los estados del ego y las memorias en tándem para estructuras,
predisposiciones, partes y memorias en capas. Busque fragmentos del sistema o un
sistema de comportamiento independiente.
4. Pensamientos e imágenes intrusivos

Cada vez que se menciona un evento intrusivo, asumo que algún aspecto,
tal vez una parte amnésica, es responsable del pensamiento, sonido, imagen, sentimiento,
emoción o sacudida muscular intrusivos. Estas respuestas intrusivas suelen estar
motivadas por emociones negativas. Tenga en cuenta que todas las partes están sanas; es
decir, aprendieron su comportamiento problemático en un entorno enfermizo y
traumático. Entonces, el objetivo es deshacerse de estas intrusiones tratando las
emociones negativas. Suponiendo que el subconsciente tiene el proceso de tratamiento,
trabaja para establecer una relación con la parte que está provocando la intrusión y
obtener un acuerdo para aceptar el tratamiento. Comience preguntando: "¿Puedo hablar
con esa parte que está (describa la intrusión)?" A veces hay que engatusar la comunicación
con el incentivo de “más satisfacción y menos dolor”. Después de obtener la comunicación,
simplemente eduque y resuelva los problemas hasta que alcance la meta, es decir, tratar e
integrar las partes intrusivas. Las respuestas intrusivas no suelen ser desafiantes.

Los pensamientos e imágenes intrusivos pueden ser desencadenados por una

predisposición asociadaconoaotra estructura de memoria en la Personalidad Principal,
las Memorias en Tándem o Estados del Ego. Puede haber un trauma en la
Neuroestructura Básica o la Memoria I o II, o puede haber Fragmentos del Sistema de
Comportamiento o un campo que cause la intrusión. Puede que tenga que ser creativo
y ampliar la teoría para resolver el problema.
5. Inyección de pensamiento y transmisión de pensamiento.

Estaba trabajando con una mujer joven que experimentó intrusiones de

pensamiento y transmisión de pensamiento. Experimentó las intrusiones
acompañadas de una sensación de energía entrando o saliendo de su cuerpo. Trabajé
con ella durante varias semanas cuando, por alguna razón, se me ocurrió que podría
haber alguna respuesta cinestésica que creara la experiencia. Probé esta hipótesis
haciéndola crear energía moviéndose dentro y fuera de su rodilla. Descubrí que podía
crear y detener voluntariamente la experiencia de la entrada y salida de energía de su
rodilla. Resolví este problema de la siguiente manera.
T:Subconsciente, ¿hay una parte en el Sistema Kinestésico que cause esta
sensación de energía que se asocia con partes intrusas para dar una sensación de
energía?
S:Sí.
T:¿Hay más de una de estas partes? S:
Sí.
T:¿Puedes tratar estas partes una tras otra?
S:Sí.
 T: [Hecho]¿Ha terminado de tratar las partes en el Sistema
Kinestésico?
S:Sí.
T:¿Hay algo más que hacer?
S:Sí.
T:¿Tienes que hacer el historial de cambios masivos y todo?
S:Sí.
T:Por favor hágalo.

Las intrusiones cinestésicas cesaron. Sin embargo, tuve que volver al Sistema Kinestésico en
una o dos sesiones posteriores para detener por completo los sentimientos de energía
intrusiva nuevamente. Después de varias sesiones, la experiencia de las intrusiones de
pensamientos y la transmisión de pensamientos se redujeron a eventos ocasionales. Fueron
necesarias varias sesiones para tratar las partes que proporcionaban los pensamientos en la
inserción y transmisión de pensamientos. El subconsciente marcó las intrusiones entre
sesiones.

10-9 Tratamiento del trauma de guerra

Con este paciente, primero traté las intrusiones y los comportamientos molestos
actuales, como la hipersensibilidad y las emociones intensas que interferían con el
trabajo y la familia. También lidiamos con fracasos en muchos trabajos y relaciones
anteriores antes de tratar el trauma de la guerra. La gira del ejército fue tratada de la
siguiente manera:
1. Dividimos su período de servicio en segmentos definidos. Entonces le preguntamos al
subconsciente para tratar cada segmento lentamente y con cuidado para evitar cualquier
inundación indebida de emociones. El paciente revisó los recuerdos de cada segmento de
su experiencia y le pidió al subconsciente que etiquetara los puntos emocionales y los
tratara en el orden correcto. Esta revisión se repitió hasta que no hubo más puntos
emocionales problemáticos. Estos son los segmentos tratados:
una. Entrenamiento básico

b. Llegada a Vietnam y primeros meses

C. Saigón durante tres meses
d. Otras asignaciones, una a la vez
mi. Deber en los Estados Unidos y discriminación por parte del público
2. Se le pidió al paciente que escaneara cada segmento nuevamente en grano fino,
y abrir los ojos cuando surgía una emoción (Shapiro, 1985). los
Se le pidió al subconsciente que tratara el tema y se etiquetaron otros recuerdos
emocionales. Este proceso se repitió hasta que todo el segmento quedó neutral.
3. Busque atrocidades. Trato de "normalizar" cualquier atrocidad de guerra dentro del
contexto de guerra reformulando la guerra como un entorno enloquecedor. La guerra pone a los
soldados en modo de supervivencia, y la intensidad de la guerra desencadena comportamientos
que de otro modo no haríamos, y así sucesivamente. Se le pide al subconsciente que trate y
fortalezca el reencuadre. Tratar la culpa y la vergüenza.

4. Tratamos los temas asociados con matar desglosando el

experimentar y tratarlo en partes como justo antes de matar, pensamientos, contacto
visual, pensamientos, cuerpo y sangre, dolor y culpa.
5. Más tarde, le pedí al paciente que me contara sobre su experiencia en el ejército desde
inducción a la descarga. Le pedí al subconsciente que etiquetara y tratara cualquier
experiencia emocional que surgiera durante nuestra conversación.
6. Ocasionalmente, cuando trato un trauma inducido por la guerra, encuentro obsesiones con
muerte o morir. En estos casos busco experiencias o partes que desencadenen esta
obsesión y le pido al subconsciente que las trate. Use el Procedimiento de oración para
este problema.
7. Pedimos al subconsciente que fortalezca las creencias y recuerdos que
podría hacer que los recuerdos de Vietnam sean lo más cómodos posible.
8. Finalmente, se fortalecieron creencias positivas como “Puedo sentir
cómodo con mi pasado y no tengo que tener recuerdos dolorosos”.
10-10 Tratamiento de las barreras para el máximo rendimiento

Process Healing se puede utilizar para tratar cualquier barrera que se interponga en el camino
del máximo rendimiento de una persona. Algunas barreras son causadas por la falta de habilidades
para alcanzar su objetivo. Los pacientes a menudo necesitan ser guiados a un recurso para obtener
las habilidades necesarias. El paciente puede necesitar dramatizar situaciones difíciles o novedosas
para sentirse cómodo comportándose en esas situaciones. Cuando interprete roles, haga que el
subconsciente marque cualquier emoción negativa para tratarla y continúe con el juego de roles
hasta que el comportamiento imaginado parezca natural.

Es más común que las emociones se interpongan en el camino del máximo

rendimiento. Ejemplos de esto son la ansiedad en el juego de golf o al entrar en la
caja de bateo, o al hablar con familiares o extraños, realizar un examen, solicitar un
trabajo o aprender a usar una computadora. Haga que la persona realice
lentamente la actividad en la que quiere sobresalir y trate cualquier emoción que
surja.
 Haga que el paciente escriba todos los problemas, creencias o comportamientos que se
interponen en el camino del máximo rendimiento. Para cada barrera, escriba la creencia o el
comportamiento deseado para reemplazar la barrera tratada. Establezca una puntuación para
cada barrera para evaluar sus tratamientos. Pida al subconsciente que trate cada barrera, una
tras otra, y fortalezca la creencia o el comportamiento deseado para reemplazar la barrera
tratada. Regrese a esta lista en las siguientes sesiones para evaluar la efectividad de sus
intervenciones.
A veces, la motivación para prepararse o practicar puede ser un problema. Debilite
los collages de motivación en el sistema de emociones para el comportamiento
incompatible e indeseado, y siga las asociaciones hasta las estructuras de la memoria y
trátelas. Fortalecer los collages de emoción por el deseo de lograr la meta. Fortalece
cualquier estructura de memoria relacionada. Si eso no funciona, intente despejar
cualquier otra barrera en la Personalidad Principal, los Estados del Ego y las Memorias
en Tándem que puedan estar obstaculizando la práctica para lograr la meta.

Busque creencias autolimitantes sobre el potencial de éxito del paciente o sobre sus
talentos, etc. Los padres, familiares, compañeros, maestros u otros podrían haberle
enseñado al paciente estas creencias autolimitantes. Trate las creencias no deseadas,
elimine cualquier barrera que bloquee la creencia positiva deseada y luego fortalezca
la creencia positiva hasta que se sienta 100 por ciento verdadera.
Antes de ver los resultados, es posible que deba realizar la mayoría de las
intervenciones necesarias para lograr el máximo rendimiento. También es posible que
otros aspectos o partes de la personalidad tengan algún interés en bloquear el éxito. Si
encuentra una barrera como esta, use las técnicas descritas en este libro para resolver el
problema de la barrera. Utilice la Intervención de ritmo futuro para transferir los cambios
en el consultorio al desempeño del paciente en otros entornos.
Utilice este enfoque para tratar la procrastinación, la desorganización, la falta de
establecimiento de prioridades, etc. Algunas de estas cuestiones pueden ser
extremadamente complejas, dependiendo de la historia de trauma del paciente y,
debo decir, la historia generacional. Es posible que deba llevarse a cabo una resolución
de problemas y un tratamiento continuos. Con un paciente, trabajé más de 95 sesiones
tratando el problema que presentaba: “Cuando avanzo, me autosaboteo”. Este fue uno
de mis pacientes más difíciles, pero el que más me enseñó sobre este tema.

Problemas físicos

10-11 Tratamiento de problemas físicos

 Al tratar problemas físicos, sepa que solo se pueden tratar los problemas físicos
relacionados con la memoria. Por otro lado, todas las funciones del cuerpo, órgano o cerebro
están regidas por la memoria y, en teoría, pueden ser tratadas. Por supuesto, si los problemas
físicos o de otro tipo son causados por problemas fisiológicos, es posible que las
intervenciones no funcionen. Siempre asegúrese de que el paciente esté bajo el cuidado de un
médico o haya consultado con un médico sobre el problema que desea tratar.
No hay ningún riesgo en el uso de la curación de procesos como un
tratamiento complementario, mientras que los enfoques médicos
estándar tratan problemas médicos o fisiológicos. Puede que no haya
límite para lo que se puede lograr, y los resultados pueden ser
sorprendentes para muchos problemas sintomáticos. Tener una
comprensión médica clara del problema es vital para construir
intervenciones para problemas físicos. Es mejor usar descripciones
anatómicas lo más cercanas posible a la causa del problema físico. Los
recuerdos recorren las estructuras anatómicas. Proporcione al
subconsciente intervenciones en declaraciones bien formadas que
especifiquen exactamente lo que debe cambiarse. Esto facilitará un
resultado positivo. Trabaje con el subconsciente para obtener una
declaración aceptable y bien formada para la intervención.
Joaquín Andrade, MD, ha estado experimentando con síntomas físicos resistentes a la
curación. Sus resultados inéditos (comunicación personal, 26 de marzo de 2004) son
alentadores. Su táctica es simplemente diagnosticar y luego preguntar: “¿Puedo
preguntarle a la parte que mantiene el síntoma? . .?” y luego resolver problemas y tratar
las partes involucradas y las estructuras de memoria. El tratamiento de los síntomas físicos
puede requerir muchas sesiones. Me alientan los resultados informados por otros y en mis
propios pacientes que están usando el Método de Proceso de Curación para abordar
problemas físicos.
Ejemplos:
1. Tensión muscular
La tensión muscular suele ser fácil de tratar. Busque partes que proporcionen la tensión
muscular, o realice el Procedimiento de oración sobre la tensión muscular. Si no obtiene
resultados positivos, pregúntele al subconsciente si los recuerdos musculares mismos
estaban en tensión crónica. Con un “Sí”, trate los recuerdos musculares que causan la
tensión crónica. Las partes activas también pueden dar tensión muscular como síntomas
cuando están activas. Recuerde buscar partes u otras estructuras de memoria del trauma.
Se pueden descubrir otras causas complicadas para la tensión muscular
a través de la resolución de problemas y el tratamiento.

2. asma
Los ataques de asma se desencadenan por algún estímulo ambiental. Un ataque de asma es
una respuesta física en la que los músculos que envuelven las vías respiratorias en los
pulmones se hinchan y contraen las vías respiratorias. Cuando esto sucede, la persona
experimenta sibilancias, dificultad para respirar y, a menudo, opresión en el pecho. Los
ataques de asma son provocados por alergias, aire frío o ejercicio. Pida al paciente que
enumere todos los desencadenantes que provocan los ataques de asma. Se puede cambiar el
orden de las siguientes intervenciones. Yo trato la fisiología al final.
una. Identificar y tratar los traumatismos relacionados con el asma.

b. Tratar desde la concepción en adelante todas las creencias, recuerdos y experiencias.

relacionados con el asma.

C. Haz el Procedimiento de Oración con “Ya no tengo asma”.

d. Trate las partes que tienen asma.
mi. Fortalecer la motivación para no tener asma fortaleciendo la
creencia “Ya no quiero tener asma”.
F. Tratar recuerdos de situaciones en las que se han producido ataques de asma. Hablar
sobre todos los lugares donde es probable que ocurran, y hacer que el subconsciente etiquete y
trate las estructuras de la memoria.

gramo. Tratar la estructura de los desencadenantes que provocan los ataques de asma.

H. Tratar todas las situaciones de estrés que desencadenan el asma. Usa el ritmo futuro
Intervención ante todas las situaciones de estrés.

i. Tratar los recuerdos y las neuroestructuras involucradas con los pulmones para
normalizar el control.
j. Tratar el trauma de los recuerdos que hacen que los músculos se hinchen alrededor
las vías respiratorias

k. Tratar los fenómenos de campo que contribuyen al asma.

3. Síndrome del intestino irritable

Así traté a un paciente que tenía Síndrome de Intestino Irritable. La paciente

tenía dolor en el estómago. Le pregunté al subconsciente si había partes que
causaban la tensión. Con un “sí”, le pedí al subconsciente que tratara todas las
partes que querían tratamiento y luego le pregunté si había partes que no
querían tratamiento. Resolví sus problemas y también traté esas partes. Luego
le pedí al subconsciente que hiciera el Procedimiento de Oración en “Yo
he tratado mi SII.” Esta fue una verificación de otras estructuras de memoria que podrían
estar contribuyendo al problema. Cuando el subconsciente terminó, pedí un historial de
cambios masivos y todo. La paciente dijo que el dolor en su estómago había desaparecido.
Le pedí al subconsciente que etiquetara cualquier parte o recuerdo relacionado con el SII
que emergiera la próxima semana.
Los resultados durante la sesión parecían prometedores, pero no hice un seguimiento.

4. Trastorno de la articulación temporomandibular (ATM)

Esta es la estrategia que utilizo para tratar la ATM:

T:Subconsciente, ¿está bien tratar la ATM ahora?

S:Sí.
T:Subconsciente, ¿puedes tratar los recuerdos musculares que causan la ATM y
cualquier otro músculo que se haya visto afectado?
S:Sí.
T: [Hecho]Por favor, haga un historial de cambios masivos y todo. S:
Sí.
T:¿Hay algún sueño que contribuya a la ATM?
S:Sí.
T:Trate cualquier sueño que contribuya a TMJ y, en el futuro, etiquete
y trate cualquier otro sueño que se active.
Trato los sueños como se describe en el Capítulo 9-7. Solo para asegurarme de que no
haya otras contribuciones a TMJ, pregunto lo siguiente:
T:Subconsciente, ¿sería bueno hacer un Procedimiento de Sentencia para
tratar más la ATM?
S:Sí.
T:Realice el procedimiento de oración con "Nunca volveré a apretar los dientes
mientras duermo".
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿hay partes y creencias que causan la ATM?
S:Sí.
T:Trate las partes y las creencias en el orden correcto y componga y fortalezca las
creencias de autoempoderamiento para que tomen el lugar de las creencias tratadas.

S:Sí.
 Si hubo partes involucradas, la ATM puede reaparecer más tarde y podría requerir más
resolución de problemas. Vale la pena preguntar sobre las fuentes de estrés que podrían estar
contribuyendo a la ATM.

5. Enfermedad crónica y dolor

Siempre existe la posibilidad de que una enfermedad crónica o un dolor sean causados por
problemas médicos y no por un dolor recordado. Si hay daño orgánico o físico que causa los
síntomas crónicos, entonces es poco probable que el subconsciente pueda tratarlo. Debido a
esto, es recomendable que la persona consulte a un médico acerca de la enfermedad o el dolor
antes de utilizar el Proceso de Curación para controlar o eliminar ese dolor. El daño fisiológico
no relacionado con la memoria necesita atención médica primero. En estos casos, utilice
Process Healing como complemento terapéutico del tratamiento adecuado.

Solo el dolor recordado y las emociones relacionadas con la enfermedad o el trauma

físico pueden ser tratados por el subconsciente. El dolor y las emociones recordadas
pueden sumarse al dolor causado por daño orgánico o físico. No está de más tratar de
tratar cualquiera de los síntomas relacionados con la enfermedad o el dolor crónico. Si
funciona, el paciente se sentirá mejor.
Ejemplos:
una. Tratar las barreras de creencias

Las creencias pueden obstaculizar la reducción de la intensidad o la eliminación de los

síntomas. Pídele al subconsciente que marque todas las creencias y recuerdos que entran en la
Experiencia activa cuando dices: “Quiero tratar todos los síntomas de mi enfermedad o fuente
de dolor”. Luego pídale al subconsciente que trate todos esos recuerdos y partes etiquetados
en el orden correcto. Cuando el subconsciente haya terminado, pregunte si el Procedimiento
de Sentencia se debe realizar de nuevo. Repita la declaración hasta que obtenga un "No".
Pruebe diferentes declaraciones como, “Quiero terminar con esto. . .” o “Quiero deshacerme de
esto. . .” Diferentes declaraciones pueden provocar diferentes recuerdos, creencias o partes
que pueden obstaculizar el tratamiento del dolor aprendido.
b. Tratamiento de los síntomas

Anote todos los síntomas que presenta el paciente. Haz la lista lo más completa
posible. Luego pídale al subconsciente que trate cada síntoma, uno a la vez, o en
cualquier orden o combinación que resulte en que las emociones o el dolor se
reduzcan tanto como sea posible. Si se trata el dolor recordado, permanecerá el
dolor legítimo del problema, pero se reducirá el dolor total del problema.
A veces, el dolor general disminuye, pero después de un período de tiempo regresa.
Cuando esto sucede, simplemente le pides al subconsciente nuevamente que trate
el dolor recordado. Experimente con tratamientos a intervalos fijos; por ejemplo,
trate el dolor cada dos horas. Vea si se puede desarrollar una rutina para mantener
el dolor en un nivel cómodo.
6. Trastorno hepático crónico
La paciente pesaba alrededor de 104 libras porque tenía un trastorno hepático
crónico. Ella dijo que sus enzimas digestivas se inundaron “por su cuenta” y que
tenía fuertes dolores de estómago. Tenía dificultad para comer debido a esta
condición. Comía cada tres o cuatro días. Traté de tratar el trastorno digestivo de la
siguiente manera.
T:Subconsciente, ¿puedes tratar la memoria que corre por el hígado?
S:Sí.
T:¿Puede hacer un historial de cambios masivos y todo, incluida la
memoria que ejecuta el hígado, y tratar lo que sea necesario para que
funcione correctamente?
S:Sí.
T:Subconsciente, ¿puedes hacer un historial de cambios masivos
y todo?
S:Sí.
En la siguiente sesión, dijo que comenzó a comer dos o tres comidas al día y que tenía
menos dolores de estómago. Le pedí al subconsciente que repitiera las intervenciones
utilizadas en la sesión anterior. En retrospectiva, podría haber comenzado con un
Procedimiento de oración: "No tengo un trastorno del tracto digestivo", y luego trabajar
específicamente con la memoria que funciona en el hígado.

Resumen
Tácticas para tratar problemas complejos resumidas brevemente:
Siempre descarte causas médicas para cualquier problema con el que esté trabajando.
Haga un examen cuidadoso de los detalles de la historia y la experiencia del tema
complejo. Esto a menudo da algunas pistas sobre una dirección para resolver problemas y
tratar el problema.
Trate cualquier estructura de memoria relacionada y estructuras del sistema.
Cuando tenga una barrera o dificultad para descubrir cómo tratar el problema, sea
creativo. Ensamble y pruebe una estructura nueva y única hasta que el subconsciente
acepte la estructura como la que contribuye o causa el problema.

una última palabra

 El Método de Proceso de Sanación ofrece una nueva forma de pensar sobre los
recuerdos y sobre cómo nuestros recuerdos se relacionan con cada aspecto de nuestro
bienestar mental y físico. Aunque la teoría básica es relativamente simple y fácil de
entender, las implicaciones son enormes. La teoría ofrece esperanza para muchos que
ahora luchan con el daño que el trauma, grande o pequeño, trae a la vida de una persona.
 Apéndices
Apéndice I: Ayudas para el tratamiento del paciente y el terapeuta

Cómo funciona tu personalidad

Esta descripción de cómo funciona tu personalidad se basa en la teoría del

Proceso de Sanación. Esta teoría está y ha estado en desarrollo durante más de 13
años. No es “verdad”, sino un modelo con metáforas que te ayudarán a trabajar
con tu personalidad, cerebro y cuerpo para mejorar tu experiencia de vida.

El subconsciente comienza a formarse poco después de la concepción porque se

aprende la estimulación verbal transmitida a través de la pared abdominal de la
madre. Estos recuerdos eventualmente se convierten en un lenguaje con el que
podemos comunicarnos. Aunque el subconsciente experimenta estimulación sensorial,
no experimenta sensaciones y, por lo tanto, el dolor no puede dañarlo. Todos tenemos
un subconsciente que puede aprender varias formas de tratar problemas dolorosos o
molestos.
A medida que se desarrolla su personalidad, todos los comportamientos son recuerdos que se
acumulan en la Memoria III. La memoria III es la memoria primaria de la personalidad y todo
comportamiento se crea principalmente a partir de comportamientos ya aprendidos. Memory III es
el área de almacenamiento de todos los recuerdos relacionados con nuestros cinco sentidos,
nutrición, aire, comida, agua, placer y dolor. Los recuerdos están inactivos o activos. Cuando los
recuerdos están activos, están en lo que se llama Experiencia Activa y algunos de esos recuerdos
activos son seleccionados para crear nuestro comportamiento. A medida que nuestros
pensamientos y situaciones cambian, los recuerdos activos se vuelven inactivos y los recuerdos
inactivos se activan.

La Neuroestructura Básica opera sobre la actividad de la memoria en la Experiencia

Activa para crear la siguiente memoria y respuesta más valiosa, es decir, obtener más
satisfacción o felicidad y tener menos dolor. Emoción Los recuerdos están en un
sistema de memoria diferente y se asocian con los recuerdos que hacen que nuestro
comportamiento los motive.
Nuestros pensamientos, conductas y otros procesos, conscientes e inconscientes, se
crean a partir de las memorias de contenido y emociones activas en la experiencia
activa. Un recuerdo es un collage ensamblado por la Neuroestructura Básica a partir
de la última respuesta creada y algunas de las Emociones y Contenidos activos.
Recuerdos. Cuando se completa la memoria, se produce la respuesta.
Los procesos de disociación y asociación normalmente se forman temprano en la vida
para ayudar a centrar la atención y controlar las intrusiones. Estos pueden ser utilizados
voluntariamente para provocar represión e involuntariamente para ocultar experiencias
dolorosas. Una función principal del proceso de disociación es que crea la Experiencia
Activa consciente e inconsciente. El proceso de disociación elimina eficazmente la actividad
inútil de nuestra experiencia consciente, así como los recuerdos que se han convertido en
habilidades útiles que serían demasiado engorrosas de tener en nuestra experiencia
consciente.
Con emociones intensas y sin experiencia previa para manejar la situación traumática,
la avalancha de recuerdos desencadenados empuja a la Personalidad Principal a la
inactividad. Una nueva parte de la personalidad se crea durante el trauma. Estas partes
traumáticas son más o menos amnésicas de la Personalidad Principal y pueden causar
intrusiones o correr el cuerpo.
La actividad en la Experiencia Activa puede provocar Predisposiciones de otro recuerdo. Las
Predisposiciones son como hábitos que rutinariamente pueden distorsionar el comportamiento
creado a partir de la Experiencia Activa. Las predisposiciones se pueden tratar.

El subconsciente puede tratar todos los problemas de salud mental sin dolor y con pocas
posibilidades de inundación emocional. Él o ella puede tratar de forma lenta y segura las partes
amnésicas con un dolor enorme. Puede usar el subconsciente para resolver problemas
complejos y barreras para el tratamiento.

Figura I-1 Diagrama de flujo del proceso de curación

Debido a la fuente de letra pequeña, una copia en PDF de esta figura es

disponible en

http://www.neosolterric.com

Un esquema del Método de Proceso de Curación

El enfoque de Process Healing usa metáforas para describir el desarrollo de la

personalidad, el subconsciente, las partes amnésicas, las partes disociadas, las funciones
cerebrales y otras construcciones, todas las cuales pueden usarse para tratar problemas
relacionados con el trauma. Este proceso de tratamiento se ha utilizado durante 13 años y
funciona, porque parece modelar la experiencia de las partes y el subconsciente.
También se supone que todas las funciones cerebrales y actividades corporales son efectos de la
actividad de la memoria. Todos los recuerdos pueden ser tratados. El apalancamiento para la
mayoría de los tratamientos es que todas las partes quieren más satisfacción o felicidad y menos
dolor. Si las partes quieren menos satisfacción y más dolor, se pueden cambiar fácilmente.

El diagrama de flujo del proceso de curación (ver Figura I-1) describe los pasos para organizar la personalidad y participar en el proceso de tratamiento.

Permítame guiarlo a través del flujo refiriéndome también al diagrama más visual del proceso de tratamiento, el que dibujo mientras enseño los conceptos a los

pacientes (consulte la Figura I-2). Después de la introducción (Figura I-1, recuadro-1), la relación se puede lograr rápidamente hablando a través de la Personalidad

Principal (PM) a todas las partes o aspectos que están activos (I-1, recuadro-2). Mientras habla, el terapeuta dibuja cada una de las figuras a la izquierda en la Figura

I-2, de la a a la j, una a la vez. Cada figura muestra un constructo diferente, incluyendo: la línea de tiempo del desarrollo de la Personalidad Principal (Figura I-2, a), la

formación del subconsciente (I-2, b), la Experiencia Activa (AE) (I-2, c), el proceso disociativo (I-2, d), lo que provoca la experiencia consciente e inconsciente, y el

proceso de asociación (I-2, e). Se muestra el curso temporal del trauma (I-2, f), que da como resultado la formación de una parte amnésica o traumática (I-2, g), el

tratamiento del dolor intenso sin abreacción (I-2, h) y la integración de partes (I-2, i). Incrustados en esta discusión educativa están las razones para la curación (I-1,

cuadro-3) y el concepto de formar un Equipo de Tratamiento (I-2, j) (I-1, cuadro-4). Luego se establece la Comunicación con el subconsciente (I-1, recuadro-6). En el

Proceso de Educación, el terapeuta convence a las partes para que se unan al Equipo de Tratamiento (I-2, j) enfatizando las razones para la curación (I-1, cuadro-3) y

también explicando las posibles razones para no recibir tratamiento o unirse al Tratamiento. Equipo (I-1, casilla-5). Se muestra el curso temporal del trauma (I-2, f),

que da como resultado la formación de una parte amnésica o traumática (I-2, g), el tratamiento del dolor intenso sin abreacción (I-2, h) y la integración de partes (I-2,

i). Incrustados en esta discusión educativa están las razones para la curación (I-1, cuadro-3) y el concepto de formar un Equipo de Tratamiento (I-2, j) (I-1, cuadro-4).

Luego se establece la Comunicación con el subconsciente (I-1, recuadro-6). En el Proceso de Educación, el terapeuta convence a las partes para que se unan al Equipo

de Tratamiento (I-2, j) enfatizando las razones para la curación (I-1, cuadro-3) y también explicando las posibles razones para no recibir tratamiento o unirse al

Tratamiento. Equipo (I-1, casilla-5). Se muestra el curso temporal del trauma (I-2, f), que da como resultado la formación de una parte amnésica o traumática (I-2, g), el

tratamiento del dolor intenso sin abreacción (I-2, h) y la integración de partes (I-2, i). Incrustados en esta discusión educativa están las razones para la curación (I-1,

cuadro-3) y el concepto de formar un Equipo de Tratamiento (I-2, j) (I-1, cuadro-4). Luego se establece la Comunicación con el subconsciente (I-1, recuadro-6). En el

Proceso de Educación, el terapeuta convence a las partes para que se unan al Equipo de Tratamiento (I-2, j) enfatizando las razones para la curación (I-1, cuadro-3) y

también explicando las posibles razones para no recibir tratamiento o unirse al Tratamiento. Equipo (I-1, casilla-5). y la integración de partes (I-2, i). Incrustados en

esta discusión educativa están las razones para la curación (I-1, cuadro-3) y el concepto de formar un Equipo de Tratamiento (I-2, j) (I-1, cuadro-4). Luego se establece

la Comunicación con el subconsciente (I-1, recuadro-6). En el Proceso de Educación, el terapeuta convence a las partes para que se unan al Equipo de Tratamiento (I-2, j) enfatizando las razones
 Se realizan varias comprobaciones para asegurarse de que todas las partes estén en el
Equipo de Tratamiento y que todas quieran que el terapeuta enseñe el proceso de tratamiento
al subconsciente (I-1, cuadro-7). Cuando ninguna parte se opone, el proceso de tratamiento se
enseña por medio de una metáfora simple que he usado con pacientes de 7 a 85 años (I-1,
recuadro-8). Este método de tratamiento es muy respetuoso. Se crean planes de tratamiento
para todos los miembros del Equipo de Tratamiento y se eliminan las barreras para permitir un
tratamiento automático e independiente por parte del subconsciente. (I-1, casilla-10).

El proceso de tratamiento (I-1, recuadro-11) implica tratar partes, recuerdos dolorosos,

creencias autolimitantes, rasgos de personalidad y la causa de las adicciones. Aunque con
frecuencia se necesita la resolución de problemas para trabajar con partes que despiertan
y no saben lo que está pasando (I-1, cuadro-9), sin embargo, si la mayoría de las partes ya
están en el Equipo de Tratamiento, generalmente hay mucho menos. dificultad que se
encuentra a menudo cuando se trata de disociativos o
Pacientes con trastorno de identidad disociativo. Por lo general, en 90 minutos, un
terapeuta puede enseñar y demostrar el proceso de tratamiento al tratar, por ejemplo,
una fobia simple (I-1, cuadro-12). El tratamiento de las partes amnésicas también puede
ser sistemático y rutinario.
Este es un método muy bueno para tratar pacientes difíciles de todo tipo. Mediante el uso del
subconsciente y las preguntas capciosas, las barreras pueden identificarse y tratarse fácilmente. El
modelo toma prestados conceptos del aprendizaje y la teoría del caos, que proporcionan una base
rica para la resolución de problemas, o incluso para crear nuevas construcciones de memoria que
conduzcan al tratamiento exitoso de la memoria o el comportamiento problemático.

Las partes, como se usa en este modelo, se refieren a partes amnésicas, partes
disociadas, memorias activas o cualquier aspecto que tenga dolor y necesite ser tratado.
Con todos los pacientes, generalmente hay algunas partes amnésicas, formadasen el
útero, al nacer, en un accidente, en una experiencia cercana a la muerte o durante algún
otro trauma físico o sexual. Algunos pacientes son extremadamente complejos y otros
sencillos y rutinarios. De cualquier manera, los métodos de Proceso de Sanación funcionan
muy bien.

Cómo usar Process Healing en casa

La parte más difícil de darse un gusto en casa es acordarse de hacerlo. Encuentre alguna
forma de recordarse a sí mismo que su subconsciente puede tratar la mayoría de los
problemas que surjan durante el día. En general, esta es la forma de tratar las partes y los
problemas que observe.
1. Identifique el problema o la emoción, luego pregúntele al subconsciente: “¿Es
apropiado y seguro para tratar este problema ahora?”

2. Si la respuesta es "Sí", pregunte: "¿Hay alguna parte que deba tratarse asociada
con este problema?

3. Si la respuesta es "Sí", pregunte: "¿Deberían tratarse primero estas partes?" Si respondió “No”, vaya a la línea 7,

de lo contrario, continúe con la línea 4.

4. Si la respuesta es "Sí", pregunte: "¿Es seguro tratar las piezas ahora, una después de la otra?"

5. Con un “Sí”, diga: “Trate estas partes una tras otra de la mejor manera posible”.
ordenar y tratar los efectos de cada parte desde el momento de su trauma hasta ahora.”
6. Después de tratar las partes, salte a la línea 7 para tratar las estructuras de memoria,
de lo contrario, vaya a la línea 8.

7. Trate las estructuras de memoria asociadas con este problema una tras otra.
el otro en el mejor orden. Después de tratar la estructura de la memoria, vaya a la línea 8.
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

8. Ahora trata a la Personalidad Principal. "Por favor, haga un historial de cambios masivos
y todo sobre la personalidad principal y otros recuerdos que fueron influenciados
por el tema”. Si las piezas no han sido tratadas, vaya a la línea 4.
9. Pregúntale al subconsciente si has terminado de tratar este tema. En caso afirmativo,"
pasar al siguiente número. Si la respuesta es “No”, haga preguntas para resolver el problema.

Barreras de resolución de problemas para el tratamiento de piezas

Una parte no habla (no hay respuesta de los dedos): pregunte si la parte quiere más satisfacción
y menos dolor. Si la respuesta es “Sí”, pregunte si desea unirse al equipo de tratamiento o recibir
tratamiento ahora.

Una parte quiere tratamiento ahora: pregúntele al subconsciente si es políticamente correcto y

seguro tratar esta parte ahora.

Hay un conflicto entre las partes: Pida a las partes que resuelvan el conflicto.
Negociar.
Una parte despierta: pregúntele si quiere unirse al equipo de tratamiento (o ser
tratado). Si la parte no quiere, pregúntele si está dispuesta a obtener toda la
información del subconsciente, de modo que tenga la información para tomar una
decisión informada. Hacer un seguimiento.
Simplemente pedirle a su subconsciente que trate el problema puede eliminar este tratamiento de
nueve pasos de un problema. Mientras piensa en el problema, simplemente diga "Trátelo" o "Arréglelo".
Por lo general, esto da como resultado el tratamiento del problema.

Qué esperar después de una sesión de Proceso de Sanación

Este proceso de tratamiento suele ser seguro, pero puede haber períodos de
incomodidad causados por síntomas de trauma o recuerdos fugaces. Durante el proceso
de tratamiento, es posible que tenga recuerdos o imágenes que pasen por su experiencia
consciente. Solo déjalos ir y venir. Si una imagen da miedo, pregúntale a tu subconsciente
si se trata de un recuerdo que está siendo tratado. Si no es así, pídale a su subconsciente
que lo trate.
El proceso de tratamiento puede continuar durante horas o días. Dado que al subconsciente se
le enseña a tratar las emociones negativas y es libre de tratarlas de forma independiente, es posible
que sienta que el proceso de tratamiento comienza en cualquier momento del día o de la noche. Si
no está seguro de por qué tiene esa sensación o dolor de cabeza, pregúntele al subconsciente si la
sensación es un proceso de tratamiento activo.

Durante el tratamiento, puede experimentar dolores de cabeza o diferentes sensaciones

cerebrales como entumecimiento, destellos de dolor, sensación de hormigueo, ligereza en la
cabeza, etc. Incluso puede experimentar síntomas similares a los de la gripe. Si el
el procesamiento se vuelve demasiado intenso con dolor de cabeza o fatiga extrema, pídale a su
subconsciente que lo trate más lentamente.

Mientras se produce el procesamiento activo, no hay peligro en

conducir u operar equipos, pero para estar seguro, pídale a su
subconsciente que garantice su seguridad al no tratar mientras cocina,
opera equipos o conduce.
Resumen del protocolo Process Healing
Razones para el tratamiento de piezas:

• Obtenga más satisfacción y menos dolor

• Detener las intrusiones

• Evitar que la Personalidad Principal disocie información importante

• Permitir que todas las partes funcionen en el cuerpo todo el tiempo sin conflicto

• La monopersonalidad funciona mejor

Barreras para querer tratamiento:

• El dolor es demasiado intenso para ser tratado

• La memoria tratada e integrada retraumatizará la personalidad

• Miedo a morir
• Miedo a perder el conocimiento, la sabiduría y la comprensión
• Parte ya no podrá proteger la personalidad
• A parte le gusta correr el cuerpo

• No quiere unirse al equipo de tratamiento

• Habrá más conflictos internos
• Las partes pequeñas débiles temen no ser honradas por las partes grandes

• Parte quiere esperar y ver

• Parte quiere tratamiento ahora

• Parte quiere más dolor y menos satisfacción

• Parte recién despertada.

Resolviendo las barreras para el tratamiento:

• El dolor es demasiado grande

• El recuerdo retraumatizará a la Personalidad Principal

• Las partes están activas

• Parte no quiere tratamiento

 • Parte quiere más dolor y menos satisfacción
• La parte exige ser tratada ahora
• Parte está hablando por el subconsciente

• Una creencia está bloqueando la elección del tratamiento

• Trate primero la fisiología

• Reversión almacenada

• Una parte no tiene ojos ni oídos

• Las emociones de una parte están activas pero los otros sentidos están inactivos

• Las sustancias tóxicas están desorganizando el cerebro

• El trauma por drogas está bloqueando el proceso de tratamiento

• Una parte se niega a ser tratada oa responder.

• Un campo se interpone en el camino

• Prueba para ver si el subconsciente puede tratar una fobia o creencia negativa
• Organizar el equipo de tratamiento: el subconsciente crea planes de tratamiento
• Trate las barreras para permitir que el subconsciente trate automáticamente

• Historial de cambios masivos para detener las intrusiones de Memory III

• Tratar las barreras de predisposición en la memoria II

Una lista de intervenciones básicas

Estos son recordatorios para las intervenciones básicas. Cuando una barrera persiste después
de usar estas estrategias, revise el contenido del capítulo o el índice para encontrar otras posibles
soluciones.

Intervenciones de rutina:
• Comprobar el tratamiento independiente y automático por parte del subconsciente

• Fortalecer las habilidades positivas de afrontamiento con emociones positivas antes de

integrar
• Etiquete elementos de memoria y trate entre sesiones
• Historial de cambios masivos y todo después de cada intervención
• Procedimiento de Sentencia

• Tratar las estructuras relacionadas con un problema

• Tratar creencias masivas

• Tratar las piezas frágiles

• Tratar problemas o barreras causados por Predisposiciones

 • Collages de emociones negativas en Sistema de Emociones
• Estados del yo y memorias en tándem
• Tratar e integrar las partes disociativas y asociativas
• Sistemas: sistema de comportamiento, sistema de emociones, sistema cardíaco

• La neuroestructura básica
• Estructuras creadas fácilmente

• Tratar la fácil creación de piezas y otras estructuras.

• Tratar e integrar fragmentos subconscientes
• Tratar constelaciones de fragmentos del sistema
• Fragmentos del sistema tratados que no logran integrarse

• Sistemas de Comportamiento Independientes

Cuando todo falla:

• Tratar las piezas sin pedir permiso
• Pida pistas para la solución
• Usar la no-pregunta
• Establecer una línea privada

• Mueva la memoria para resolver problemas

• Preguntar si hay una barrera de campo

Barreras para tratamiento automático e independiente:

• Tratar recuerdos relacionados con el tratamiento

• Predisposiciones en la Memoria II desencadenadas por emociones negativas

• Un tratamiento de bloqueo masivo de barreras de creencias

• Un tratamiento de bloqueo de partes activas

• Un fragmento subconsciente
• Estructuras de Memoria I flotando en la Experiencia Activa
• Un sustituto subconsciente

Un protocolo para el tratamiento de las adicciones

Esta intervención supone que se ha instalado el proceso de tratamiento, que

tiene fácil contacto con el subconsciente y que se han tratado las barreras para
el tratamiento automático. Si hay síntomas de abstinencia, enumere todos los
síntomas y pregunte al subconsciente por el orden del tratamiento, y
luego trate los síntomas uno tras otro. Si hay barreras, resuelva el problema
y resuelva las barreras.
Los pasos para tratar la adicción incluyen:

1. Mientras habla con el paciente, enumere las adicciones y ordénelas, desde el

primero en tratar al último: por ejemplo, drogas, marihuana, beber,
fumar, comida, sexo, etc.
2. Comienza con la primera adicción que te indica el subconsciente.
T:Subconsciente, ¿qué adicción debo tratar primero?[Ofrezca enumerarlos
uno por uno y busque una respuesta de "Sí".]
3. Tratamiento de piezas.

T:Subconsciente, ¿hay partes que contribuyen a la adicción? Trate las partes

que necesitan tratamiento.
T:Subconsciente, ¿hay partes que no quieran tratamiento? [Reformule
según sea necesario y trate las partes.] 4. Realice el procedimiento de la
oración.
T:Subconsciente, por favor haz el Procedimiento de Oración que comienza
con “Quiero dejar de beber”. Etiquete todas las creencias, recuerdos,
experiencias y partes que se activan. Trate los aspectos etiquetados en el
orden correcto. Repita el proceso hasta que termine.
5. Lidiar con la motivación o la falta de ella.
T:Subconsciente, haga el Procedimiento de Oración y fortalezca la
creencia “Quiero dejar de beber” o “No quiero fumar”.
6. Hable con el paciente sobre todos los lugares donde es muy probable que beba
y disfrutado o no disfrutado.
T: [Dé esta instrucción antes de hablar.]Subconsciente, etiquete y trate
todos los recuerdos positivos y negativos generados mientras
conversamos sobre la adicción. Trata primero los recuerdos positivos y
luego los negativos.
T: [Cuando termine]Subconsciente, repita esta intervención
generando declaraciones para activar tantas creencias, recuerdos y
comportamientos positivos y negativos asociados con esta adicción.
7. Haz un historial de cambios masivos.
T:Subconsciente, haz un Historial de cambios masivos y todo.
8. Eliminar cualquier barrera para poder rechazar libremente la sustancia adictiva.
 T:Subconsciente, haga un procedimiento de oración que comience
con la afirmación "No, gracias, no bebo" y repítalo hasta que termine.

9. Fortalecer la respuesta asertiva protectora.

T: [Cuando termine]Subconsciente, fortalezca la respuesta: “No, gracias,
no bebo” hasta que sea completamente cierta.
10. Luego haga que el paciente visualice varias situaciones donde la respuesta,
“No, gracias, no bebo”, es apropiado e imagínese rechazando
cortésmente la sustancia adictiva.
T:Subconsciente, trate todas las barreras y fortalezca la respuesta hasta que se
sienta completamente natural de decir.
11. Pídale al paciente que se imagine sosteniendo una bebida. ¿Qué sientes? Esta ahí
es una sensacion de que quieres o necesitas tomar un trago? Use accesorios para estimular
impulsos adictivos.

T:Subconsciente, ¿hay partes, estructuras de memoria o emociones

que deban tratarse?[Aislar y tratar apropiadamente.]
12. Haga que el paciente imagine que él o ella está en una situación del pasado
donde él o ella ha retomado la adicción.
T:Subconsciente, etiquete cualquier creencia, recuerdo o parte y trátelo
apropiadamente.
13. Ahora trate las creencias contraproducentes que ocurren después de romper
abstinencia. Has tenido la creencia de que “no bebo en las celebraciones” y por alguna
razón tomaste una copa. Imagina que estás en una fiesta y te tomas una copa.
T:Subconsciente, etiquete y trate cualquier creencia o recuerdo que respalde la
continuación del consumo de alcohol, como "soy adicto" o "soy un fracaso". Redacte
una creencia positiva de auto-empoderamiento para tomar su lugar.
14. Identificar y tratar los motivos de tener la adicción.
Ejemplos:
una. “No puedo sentir mucha energía a menos que beba”.

T:Subconsciente, haga un procedimiento de oración con "Puedo sentir mucha

energía sin beber" y fortalezca, "Si como y duermo bien, tendré mucha energía".
También trate cualquier tristeza o sentimiento de pérdida. [El duelo por una
adicción es normal.]
b. “Tengo que beber para divertirme”.
 T:Subconsciente, haz un Procedimiento de Oración con “Puedo
divertirme sin tomar bebidas alcohólicas”.
15. Repita todo el procedimiento de adicción.
T:Subconsciente, por favor trate todas las interconexiones de los tratamientos
realizados.
16. Trate las otras adicciones y resuelva los problemas según sea necesario.

T:Subconsciente, repita el protocolo anterior para tratar la siguiente

adicción de la lista.
Nota: a menudo encuentro barreras de campo asociadas con una adicción. Sin
eliminar los campos, las adicciones pueden ser difíciles o imposibles de tratar por
completo.
 Apéndice II: El fenómeno de la personalidad y las partes
Este apéndice describirá claramente el desarrollo del Sistema de Comportamiento en el
cerebro y el cuerpo emergentes del feto. También describirá las construcciones que creé para
describir el Sistema de Comportamiento. Se dan algunas descripciones de la actividad de las
partes para ayudarlo a trabajar con la personalidad y para ayudarlo a visualizar la actividad de
las partes con estos constructos. Todos estos constructos tienen una base clínica y se usan de
forma rutinaria cuando se trata de problemas de resolución de problemas o barreras para el
tratamiento.
Poco después de la concepción, se produce el desarrollo neuronal, lo que da lugar a
una actividad neuronal espontánea en el cerebro y el cuerpo. La Figura II-1 ilustra esta
actividad. Esta actividad neuronal espontánea (los pequeños círculos) no está organizada
— es verdaderamente espontáneo. En poco tiempo, cuando la actividad neuronal se
vuelve repetitiva, un grupo de células nerviosas se asocian y comienzan a trabajar
juntas para crear recuerdos y respuestas. A este grupo de células que trabajan juntas
las llamo Neuroestructura básica(ver Figura II-2). La neuroestructura básica selecciona
actividades de la actividad neuronal espontánea para crear un collage de actividades
neuronales (entre paréntesis), una memoria, que al mismo tiempo provoca una
actividad fisiológica denominada respuesta. La respuesta se produce cuando se crea el
collage de la memoria. Inicialmente, los recuerdos creados se vuelven inactivos
después de dar una respuesta (cajas oscuras). Una respuesta es un recuerdo recién
creado. Así comienza: collage, memoria y respuestas que conducen a más collages,
memorias y respuestas.
 Cualquier actividad cerebral activa la neuroestructura básica para crear recuerdos y
respuestas. Cada memoria tiene una estructura de memoria única.
La cualidad común de las estructuras de memoria únicas iniciales es simplemente actividad
neuronal. Estos recuerdos se acumulan entre la concepción y el nacimiento para formar la
Memoria I. La Memoria I es una masa de recuerdos que solo están relacionados con la
actividad neuronal simple.
Más tarde, cuando los recuerdos latentes y la actividad espontánea tienen contenido en
común, los recuerdos latentes se activan (véanse los recuadros abiertos en la figura II-3)
en lugar de la actividad neuronal repetitiva espontánea. La neuroestructura básica
comienza seleccionando tanto los recuerdos activos como la actividad espontánea para
crear recuerdos y respuestas.
Esto continúa hasta que los recuerdos activos desencadenados superan en número a la
actividad espontánea. A partir de entonces, los collages de respuestas (entre paréntesis,
izquierda, Figura II-3) se crean principalmente a partir de recuerdos activos.
 Memoria yoy elExperiencia activa(mostrados como recintos sombreados en la
Figura II-4) son construcciones para hacer más fácil hablar sobre memorias latentes y
activas y la Experiencia Activa. El Sistema de Comportamiento también incluye
construcciones que llamo Memoria II y Memoria III (ver Figura II-5).

Después de que se crea la Memoria I, el Sistema de Comportamiento continúa desarrollándose.

Cuando comienza la actividad neuronal sensorial, se forma una nueva memoria que se llama
Memoria II. Todos los recuerdos en Memoria II tienen actividad y actividad neuronal primitiva
relacionada con la experiencia sensorial como propiedades comunes. Esta memoria comienza
a acumular recuerdos desde antes del nacimiento hasta los cuatro años. Esta memoria tiene el
Protector-Controlador y las Predisposiciones, que son respuestas parecidas a hábitos que
ayudan o distorsionan nuestro comportamiento. A medida que se acumulan más recuerdos,
las respuestas se componen cada vez más de recuerdos de la Memoria II.
En algún momento antes del nacimiento, la experiencia sensorial, las necesidades
básicas y el refuerzo (premio o castigo) se convierten en factores significativos en
nuestro comportamiento y son las cualidades comunes que definen los recuerdos en
Memoria III. Esta memoria acumula recuerdos a lo largo de nuestra vida. Estos
recuerdos en Memorias I, II y II están todos inactivos. La Neuroestructura Básica, los
Recuerdos I, II y III, y la Experiencia Activa son las construcciones primarias del Sistema
de Comportamiento (ver Figura II-5, página anterior).
Para obtener los recuerdos más apropiados en la Experiencia Activa, un proceso de
asociaciónse aprende gradualmente (ver Figura II-6). El proceso de asociación protege la
experiencia activa de desencadenar recuerdos que solo están ligeramente relacionados
con los desencadenantes. A medida que se desarrolla la conducta volitiva, la proceso de
disociaciónse desarrolla para crear una experiencia consciente menos compleja al hacer
que los recuerdos irrelevantes se activen en el inconsciente (ver Figura II-6). Esto simplifica
el procesamiento de la información en la experiencia consciente. Nuestra Experiencia
Activa incluye experiencias tanto conscientes como inconscientes.

Todos los recuerdos están asociados.conuna estructura de memoria. losPersonalidad

principaltiene una estructura de memoria única (ver Figura II-7). La mayoría de las personas
pueden recordar los tres o cuatro años. Por lo general, las personas que no tienen recuerdos
de períodos de su infancia, tienen partes. Estas partes son realmente partes de toda la
personalidad. Las partes, como todos los recuerdos, tienen estructuras de memoria únicas.
Pronto daré algunos ejemplos de partes. Cuando no hay recuerdos en el
Experiencia Activa, la persona está dormida, en un estado de meditación o en algún estado
de hipnosis (ver Figura II-8). Por lo general, nuestra experiencia activa nunca está
completamente vacía porque la actividad cerebral básica probablemente desencadena
recuerdos en la experiencia activa. Cuando soñamos, creamos una historia significativa a
partir de recuerdos intrusivos actuales o pasados que se activan en la experiencia
consciente.

En nuestros primeros años, aprendemos a componer el discurso, poner la sintaxis y

editar nuestro discurso en nuestra mente consciente para generar el habla y el
pensamiento. Con el tiempo, estos comportamientos se disocian y se convierten en
procesos que operan en el inconsciente. La Figura II-9 muestra estos procesos disociados
como habilidades trabajando juntas en el inconsciente para crear una respuesta en la
experiencia consciente. Estas habilidades son comopartes disociadasoperando en el
inconsciente. Ahora discutiremos la actividad de las partes.
 Cuando se activan algunas partes, entran rápidamente en la Experiencia Activa y
empujan a la Personalidad Principal fuera de la Experiencia Activa (ver Figura II-10).
Esto hace que la Personalidad Principal se vuelva inactiva y la parte intrusa se hace
cargo de dirigir el cuerpo. Un terapeuta puede desencadenar partes en la experiencia
activa simplemente pidiendo hablar con la parte que causa alguna actividad disruptiva,
o por su nombre.
 Cuando una parte activa está dirigiendo el cuerpo, la Personalidad Principal está
dormida. La figura II-11 muestra una parte del recorrido del cuerpo. En realidad, no es tan
simple. A menudo, muchas partes están activas en el consciente o inconsciente junto con
la Personalidad Principal o cualquier otra parte que dirija el cuerpo. No todas estas partes
son perjudiciales. Algunas partes disociativas y amnésicas nos dan habilidades adaptativas
que usamos sin saber. Las partes disociadas son habilidades o experiencias disociadas y
partes amnésicasse crean en un trauma severo. Las partes amnésicas tienen función
ejecutiva, lo que las hace similares a la Personalidad Principal, pero con menos
experiencia. Pueden hacer funcionar el cuerpo cuando la Personalidad Principal está
dormida, lo que provoca períodos en blanco en la experiencia de la Personalidad Principal.

Cuando una parte amnésica ofrece una intrusión a la Personalidad Principal, la

intrusión puede ser en forma de respuesta verbal (ver Figura II-12). Estas respuestas
verbales pueden ser de apoyo para el paciente o pueden proporcionar comentarios
punitivos que perturben gravemente a la Personalidad Principal. Muchas personas
tienen intrusiones verbales y conductas molestas. Es respetuoso suponer que las
partes y los recuerdos son normales y expresan un comportamiento apropiado que se
aprendió para lidiar con una situación desagradable y muy poco saludable. Estas
partes y recuerdos intrusivos se pueden tratar.
 Con frecuencia se experimentan intrusiones emocionales (ver Figura II-13). A
menudo, estas no son partes sino simples recuerdos de alguna experiencia, que
se activan en la experiencia consciente. Sin embargo, no es raro que partes
amnésicas o disociativas hagan intrusiones emocionales en la experiencia
consciente.

A veces hay una comunidad de partes que mantienen conversaciones dentro de los
pensamientos de una persona (ver Figura II-14). Estas partes pueden tener nombres y
pueden distraer bastante cuando entran en conflicto. La gente ha informado de fuertes
argumentos que siguen y siguen. Al incluir todas las partes en el equipo de tratamiento en
la primera sesión, se ahorra mucho tiempo al no tener que lidiar con partes enojadas y
perturbadoras.

Pueden ocurrir otras actividades inusuales en las piezas y volverse bastante perturbadoras para un
la experiencia de la persona. La Figura II-15 (próxima página) muestra una parte amnésica haciendo
funcionar el cuerpo al mismo tiempo que la Personalidad Principal hace funcionar el cuerpo. Por
ejemplo, esa parte podría mover la boca y decir comentarios fuera de contexto, o tomar el control de las
extremidades para hacer movimientos corporales.

Estos son solo algunos ejemplos de la actividad de las piezas para darle una idea de
cómo funcionan en Active Experience. A lo largo del libro se dan otros ejemplos. En la
mayoría de los casos, las partes son fáciles de tratar y unir con la Personalidad
Principal. Las partes difíciles pueden desafiar sus habilidades para resolver problemas,
pero sin embargo, siempre le brindan la oportunidad de aprender más sobre cómo
funciona la personalidad.
 Apéndice III: Glosario — Alfabético
Este glosario brinda definiciones de los términos utilizados en este libro, que
son de naturaleza técnica o exclusivos de Process Healing (algunos de los usos
son idiosincrásicos: lenguaje Flint). Las palabras y frases de este tipo, que
pueden resultar problemáticas por su uso específico (por ejemplo,
neuroestructura básica, experiencia activa y personalidad principal), se han
escrito con mayúscula a lo largo del libro.
Experiencia activa —una metáfora de la actividad cerebral involucrada en la creación
del comportamiento. Contiene todos los recuerdos activos y la actividad neuronal del
cerebro y el cuerpo. El constructo de experiencia activa simplifica la actividad cerebral y
nos ayuda a hablar sobre los recuerdos activos latentes, inconscientes y conscientes de
una manera significativa. Los recuerdos activos son los que se activan desde la latencia
hasta la Experiencia Activa. Los disparadores son contenido activo o emociones en la
Experiencia Activa que están presentes en una memoria latente. La neuroestructura básica
trabaja en la experiencia activa para crear un collage a partir de las memorias de
contenido y emoción, lo que lleva a una respuesta y un recuerdo de la respuesta.

memorias activas -recuerdos que están activos en la Experiencia Activa. Son

recuerdos activos inconscientes o conscientes. Los recuerdos activos son los
recuerdos que se pueden incluir en la creación de un collage de recuerdos para
ejecutar alguna actividad cerebral o corporal.
Personalidad activa —una parte de la personalidad con función ejecutiva que está
activa en la Experiencia Activa consciente e inconsciente en el tiempo presente. Más de
una parte de la personalidad puede estar activa a la vez.
amnesia—falta de conciencia entre dos recuerdos, como un recuerdo traumático y
una parte activa de la personalidad. La parte de la personalidad no sabe que la
memoria amnésica está ahí. La teoría sugiere que la causa de la amnesia es que
existen pocas o ninguna conexión neuronal entre los recuerdos. Algunas partes
amnésicas o recuerdos pueden entrometerse en la Experiencia activa causando algún
contenido o emoción en nuestra Experiencia activa.
Partes amnésicas -una parte de la personalidad de la que otras personalidades son
más o menos inconscientes. Durante un trauma severo, para el cual no existe un recuerdo
previo para crear una respuesta para manejar la situación y cuando hay emociones
intensas independientes de la Personalidad Principal, los recuerdos se activan
rápidamente con las emociones intensas para manejar la crisis. La Personalidad Principal
se adormece. Esto crea una parte o memoria amnésica. Partes amnésicas con
la función ejecutiva puede autogenerar comportamiento y causar intrusiones como voces
desconocidas, imágenes en los pensamientos de una persona o emociones inexplicables.
Consulte el Apéndice II para obtener una descripción de la actividad de las piezas. La
amnesia entre dos partes puede ocultar ambas partes entre sí u operar en una sola
dirección; es decir, una parte sabe lo que hace la otra, pero la otra parte no sabe lo que
hace la primera.
Asociadoconcontraa—todos los recuerdos tienen una estructura única con la que
se asocian otros recuerdos. Los recuerdos se asocianconuna estructura para formar un
collage de recuerdos (ver Figura III-1). Cuando la estructura está activa, el collage de
recuerdos crea una respuesta única en nuestro cerebro o cuerpo. Recuerdos asociados
conuna estructura son fáciles de cambiar. En cambio, cuando un recuerdo asociaauna
estructura de memoria, no es posible cambiar las memorias asociadasconla
estructura. La memoria asociadaala estructura de la memoria cambia la plasticidad
neural. Hasta que la memoria asociada ase trata la estructura, el collage de recuerdos
asociadosconla estructura no puede ser tratada. Un recuerdo asociadoauna estructura
es una barrera para el tratamiento de los recuerdos que causan un comportamiento
no deseado.

Barrera -un recuerdo activo en la Experiencia Activa que detiene la comunicación con el
subconsciente o partes, o detiene el tratamiento. Una parte, una creencia, un problema de
estructura de la memoria, o un campo, pueden generar una barrera en la Experiencia
Activa.
Neuroestructura básica —una neuroestructura que cumple una función específica en
nuestro cerebro mediante la creación de collages que provocan actividad y memoria para
la función o actividad de sistemas, órganos, funciones cerebrales, etc.
Sistema de Comportamiento —consta de Neuroestructura Básica, Memoria I, Memoria
II, la Memoria III, la Experiencia Activa y otras estructuras relacionadas con el sistema. El
Sistema de Comportamiento tiene una Neuroestructura Básica única que ensambla
collages de Memorias de Contenido y Emoción de todas las memorias activas relacionadas
y actividad neuronal en la Experiencia Activa para crear comportamiento. Los collages de
recuerdos, creados por la Neuroestructura Básica, crean tanto respuestas como recuerdos
relacionados con la supervivencia.
Historial de cambios de la personalidad —el subconsciente neutraliza los efectos de
las emociones traumáticas negativas asociadas con creencias, recuerdos o respuestas
desde la creación de una emoción traumática pasada hasta ahora. Al mismo tiempo, el
subconsciente puede agregar emociones positivas a las respuestas deseadas. Esta es una
intervención de tratamiento tomada de la Programación Neurolingüística. Consulte
Historial de cambios masivos.
Collage de recuerdos —una colección de estructuras de memoria que trabajan
juntas para ejecutar la actividad neuronal para generar una respuesta. Siempre hay
muchos recuerdos activos en la Experiencia Activa. Algunos de estos recuerdos activos
se ensamblan en un collage para provocar una respuesta. Este grupo de recuerdos
ensamblados, un collage de recuerdos, trabaja para crear la respuesta necesaria. El
collage de recuerdos asociadosconla actividad neuronal presente para formar otra
estructura de memoria única.
Experiencia Activa Consciente —una conciencia de las emociones y el
comportamiento que tenemos en nuestra experiencia consciente en contraste con la falta
de conciencia de la actividad en la experiencia inconsciente. El comportamiento se crea a
partir de la Experiencia Activa en nuestra experiencia consciente e inconsciente y provoca
emociones y comportamiento en nuestra conciencia.
Constelación de fragmentos —un grupo de Fragmentos de Sistema que tienen un origen
común, como un trauma recurrente o una situación traumática. Un trauma temprano en la vida
puede causar que el Sistema de Comportamiento sea capaz de dividirse y formar Fragmentos de
Sistema (de comportamiento).

Memoria de contenido —todas las experiencias sensoriales: visual, auditiva, táctil,

gustativa y olfativa. También incluye necesidades básicas como el aire, los alimentos y el agua y
otras actividades neuronales, como las principales vías neuronales y la actividad del cerebro y
los órganos. Parte del contenido activo (experiencias sensoriales, necesidades, etc.) constituye
el contenido del collage de un recuerdo. No incluye emociones.
disociación —el proceso que provoca la Experiencia Activa consciente e inconsciente.
La disociación es lo que usamos voluntaria o espontáneamente para ocultar recuerdos que
no queremos recordar, o para ocultar habilidades que se ejecutan automáticamente.
Ejemplos de habilidades o recuerdos disociados son la mecánica de conducir un automóvil,
componer y editar un discurso o prosa escrita. Cuando recuerdas los detalles de un
trauma que es muy perturbador y, luego, no puedes
recuerda los detalles, entonces los detalles se han disociado. A estos recuerdos los
llamamos recuerdos disociados. Un proceso disociativo funciona para disociar parte o
la totalidad de un recuerdo. Los recuerdos disociados pueden estar activos en el
inconsciente. La represión es disociación voluntaria.
parte disociativa -alguna habilidad o el recuerdo de una experiencia dolorosa se
trasladó al inconsciente donde la habilidad es más eficiente y el recuerdo doloroso causa
poco o ningún dolor. Las partes disociadas pueden causar comportamientos intrusivos
que se basan en la memoria pero que no son causados por la función ejecutiva. El
contenido o las emociones pueden desencadenar partes disociadas en su experiencia
activa. Los recuerdos disociados pueden causar intrusiones, como escuchar su nombre, un
comentario en otra voz o ver una imagen. Sin embargo, algunas habilidades con aparente
función ejecutiva pueden disociarse y realizar una tarea, como componer y editar
comportamiento verbal.
Proceso disociativo —una parte que se asociaconun recuerdo en el collage para
hacer que el contenido o las emociones del recuerdo se activen en el inconsciente.
El proceso de disociación puede asociarcontodos o algunos de los recuerdos en un
collage. Aunque el proceso disociativo es como una parte aprendida, lo llamo
proceso disociativo para distinguirlo de las partes disociadas. El trauma puede
cambiar el papel del proceso disociativo. El proceso disociativo puede asociara
estructuras de la memoria para causar barreras en el proceso de tratamiento y
problemas de personalidad al crear estructuras de la memoria difíciles de cambiar.

Recuerdos latentes -recuerdos que no están activos en la Experiencia Activa. La

Experiencia Activa consiste en toda la actividad neuronal activa y los recuerdos que se
utilizan para crear nuestro comportamiento y experiencia. Todas las memorias
inactivas están disponibles para activarse, pero la mayoría de las memorias no están
actualmente activas. Permanecen latentes hasta que se activan en la Experiencia
Activa. Los disparadores son contenido activo o emociones en la Experiencia Activa que
también están presentes en una memoria latente.
Memoria III de fácil creación —ver memoria en tándem
Estado del yo -un sistema de recuerdos que depende de alguna situación específica. Por
ejemplo, una persona puede comportarse y sentirse diferente en una iglesia a diferencia de
cómo se comporta y siente en un departamento de policía. Estos Estados del Ego son
memorias dependientes del estado dentro de la Personalidad Principal.
Técnicas de Liberación Emocional (EFT) —una terapia que utiliza técnicas en las que el
paciente toca doce puntos de acupresión para resolver problemas de salud mental
Problemas y problemas físicos. Técnicas de libertad emocional fue
desarrollado por Gary Craig (1995, 2005). No implica diagnóstico, lo que
simplifica su uso por parte del público (Flint, 2001) (ver Apéndice V).
Memoria de emociones —una estructura de memoria que consiste en un collage de
emociones que coincide con la experiencia emocional presente. Esta estructura de
Memoria Emocional asociaconla estructura de la memoria de la experiencia en el proceso
de creación. Una memoria emocional provoca una experiencia emocional positiva o
dolorosa. Las emociones sirven para motivar a las estructuras de la memoria a estar
activas y provocar un comportamiento, un pensamiento o una intrusión.
Sistema de emociones —un sistema que consta de Neuroestructura Básica, una
Experiencia Activa y una memoria de emociones. La Neuroestructura Básica del Sistema
Emocional crea un collage de Recuerdos Emocionales para que coincida con la experiencia
emocional en la Experiencia Activa durante la creación del comportamiento o la
experiencia.
Función ejecutiva -implica todos los aspectos de la autogeneración de la conducta.
Esto incluye la selección de información, la planificación, el autocontrol, la autocorrección,
la resolución de problemas, la toma de decisiones y el control de la conducta.
Campo -una palabra que se usa para describir la experiencia de un paciente al tratar
barreras que no se pueden tratar con el proceso de tratamiento habitual. Cuando se usa
un método poco ortodoxo para tratar la barrera, el paciente siente un zumbido en el torso,
el pecho o alguna otra parte del cuerpo.
Barrera de campo —una barrera que bloquea la comunicación o el tratamiento que es
tratado por un método no ortodoxo que resuelve la barrera.
Estructuras flotantes —estructuras activas en la Experiencia Activa formadas después de
sanar sistemas fácilmente creados. La memoria del trauma en la Memoria I evita que la
estructura se una al Sistema de Comportamiento después del tratamiento. Al tratar la memoria
en la Memoria I, las estructuras flotantes se pueden unir con el Sistema de Comportamiento.
Las estructuras flotantes detienen el proceso de tratamiento.
Cicatrización -eliminación del dolor. Uno puede eliminar el dolor de un problema al
tratar el problema. Esta eliminación del dolor se llama curar el problema porque los
problemas tratados con este método, como con TFT y EFT, rara vez regresan. La curación,
entonces, se refiere a la actividad del tratamiento y al resultado a largo plazo del proceso
de tratamiento.
Sistema del corazón —Neuroestructura básica que opera en la Experiencia Activa y la memoria del
corazón para ejecutar la actividad del corazón.

Respuestas ideomotoras —respuestas musculares, como las respuestas de los dedos, utilizadas
para comunicarse con el subconsciente, partes o aspectos del sistema del cerebro y el
cuerpo
Sistema de Comportamiento Independiente —un sistema de comportamiento creado por un
trauma intensamente severo que conduce a la división de la neuroestructura básica. Este sistema
de comportamiento opera independientemente del Sistema de Comportamiento principal. Ambos
están motivados por el Sistema Emocional. El Sistema de Comportamiento Independiente puede
proporcionar intrusiones problemáticas a la Experiencia Activa.

Integración —véase Unión de piezas.

intrusión —recuerdos o partes que se activan y provocan un comportamiento, un
pensamiento, una imagen o una emoción en la experiencia consciente.
Tema -un problema mental o preocupación que requiere una resolución. Si el
problema no se trata, seguirá siendo problemático para el paciente.
Unión de piezas -intercambio de recuerdos entre partes hasta que se asocienconlos
mismos recuerdos. Más formalmente, las estructuras de memoria intercambian
asociaciones hasta que tienen las mismas asociaciones. Después de unirse, todas las
partes pueden crear un comportamiento sin conflicto. Todas las partes integradas, es
decir, las estructuras de la memoria, siguen siendo únicas y experimentan las mismas
experiencias positivas y negativas.
Sistema kinestésico —Neuroestructura básica que opera sobre la experiencia activa y
la memoria cinestésica para ejecutar respuestas cinestésicas. El Sistema Kinestésico se
ocupa de la retroalimentación de nuestros músculos, articulaciones y piel. El trauma en
este sistema puede dar una experiencia de "energía" en nuestro cerebro o en diferentes
áreas de nuestro cuerpo. Esta experiencia energética valida la intrusión de pensamientos o
la transmisión de pensamientos en personas psicóticas.
Memoria en capas —una memoria formada cuando otra memoria o parte se asociaa
una estructura de memoria durante su creación. Una memoria en capas no puede ser
tratada hasta que la memoria asociadaase trata la memoria. El trauma o las circunstancias
inusuales crean memorias en capas. Todas las personas tienen algunos recuerdos en
capas. Algunas creencias o comportamientos no deseados son memorias en capas.

Personalidad principal —la parte de la personalidad con función ejecutiva que pasa la
mayor parte del tiempo dirigiendo el cuerpo. La Personalidad Principal comienza a formarse en
algún momento antes del nacimiento o al nacer. En las personas con antecedentes de trauma
extremo, una parte del trauma puede convertirse en la parte más competente y servir como la
personalidad principal durante más tiempo. A veces, el daño a la Personalidad Principal
original es tan severo que nunca aprende suficientes habilidades para manejar el cuerpo.
Cuando esto sucede, otras partes aprenden las habilidades para hacer funcionar el cuerpo.

Historial de cambios masivos:una intervención que involucra la revisión o actualización

subconsciente de todos los recuerdos en el cerebro y el cuerpo distorsionados por un recuerdo
traumático tratado. Un historial de cambios masivos siempre sigue a una intervención de
tratamiento. (Consulte Historial de cambios de la personalidad).
Elementos de la memoria —memorias de varias estructuras asociadas con una
estructura de memorias. Los elementos de la memoria se unen a la estructura de
los recuerdos porque las emociones asociadas con los elementos de la memoria se
asocian en una estructura.
Función de memoria —la actividad neuronal (comportamiento, emoción, pensamiento)
creada por el collage de recuerdos asociadosconuna estructura de memoria.
Recuerdo yo—una memoria que comienza a acumularse poco después de la
concepción y depende del estado de la actividad neuronal. Poco después de la concepción,
la Neuroestructura Básica crea una respuesta y un recuerdo de la actividad en la
Experiencia Activa. La actividad en la Experiencia Activa es el rasgo común de todos los
recuerdos de la Memoria I en este momento del desarrollo. Las estructuras de memoria
únicas adicionales se ensamblan con el tiempo para crear la Memoria I como una memoria
dependiente del estado basada en la actividad como propiedad común.
Memoria II —una memoria que comienza a acumularse antes del nacimiento y depende del
estado tanto de la actividad neuronal simple como de la actividad neuronal primitiva relacionada
con la experiencia sensorial. La Neuroestructura Básica comienza a crear el comportamiento y la
Memoria II cuando la complejidad del comportamiento incluye actividad neuronal relacionada con
la experiencia sensorial. Memory II continúa acumulándose hasta los cuatro años. Las
Predisposiciones están en la Memoria II.

Memoria III —una memoria que comienza a acumularse poco antes del nacimiento y depende
del estado de la actividad neuronal simple, las cinco experiencias sensoriales, la recompensa y el
castigo, y las necesidades básicas. La memoria III incluye todas las estructuras de la memoria que
ejecutan principalmente las actividades cerebrales y corporales requeridas para la supervivencia
diaria.

Estructura de la memoria —el componente básico de todos los recuerdos. Todos los
recuerdos tienen una estructura de memoria única (ver Figura III-2). Con la creación de cada
respuesta, las estructuras de memoria activas previamente aprendidas hacen que la respuesta
se asocieconuna nueva estructura de memoria. Debido a que la actividad neuronal siempre
está cambiando, todas las estructuras de la memoria en un entorno cambiante son únicas. Las
estructuras de memoria que ejecutan la actividad neuronal y que se fusionan para provocar la
respuesta se denominan colectivamente collage. el collage
activa la actividad neuronal para ejecutar la actividad cerebral o corporal. Es como si cada
collage de memoria tuviera su propia estructura de memoria basada en la complejidad de la
actividad neuronal en el cerebro cuando se creó la estructura.

Meridianos —vías neurales masivas relacionadas de alguna manera con un órgano.

Cuando son estimulados por la actividad física, las endorfinas se liberan en la corteza.
Motivación -emociones positivas o negativas asociadasconuna memoria que
impulsa la memoria a la acción. Cuanto más intensas las emociones, más motivado el
recuerdo, es decir, más probable es que se active. Los pensamientos intrusivos, por
ejemplo, son recuerdos que tienen emociones asociadas. Cuando las emociones son
reemplazadas por emociones neutrales en un proceso de tratamiento, la memoria ya
no está motivada para entrometerse.
neural —ver Neuroestructura Vías
neuronales —ver Neuroestructura
Neuroestructura —es una red cooperativa de neuronas en nuestro cerebro y
cuerpo que son capaces de crear comportamiento y recuerdos. Se hace referencia a la
neuroestructura, la actividad neuronal y las vías neuronales porque, básicamente, todo
nuestro comportamiento es causado por la actividad neuronal en nuestro cerebro y
cuerpo. Hay intervenciones que operan directamente sobre la neuroestructura de un
sistema. Ser capaz de conceptualizar alguna base neuronal para el problema ayuda a
comprender la creación de comportamiento y estructuras de sistema y memoria más
complejas.
Parte -una estructura neuronal que tiene recuerdos asociados que pueden intrusiones
en la experiencia consciente o hacer funcionar el cuerpo cuando se activan. Una parte es
una parte amnésica o disociativa en Memory III que puede ejecutar de forma
independiente parte de la actividad del cerebro. Las partes disociadas son similares a
habilidades o recuerdos dolorosos que en su mayoría están activos en el inconsciente (ver
Parte disociativa). El trauma severo crea partes amnésicas con función ejecutiva de una
manera que resulta en pocas o ninguna asociación neuronal entre el
parte del trauma y la Personalidad Principal. La ausencia de asociaciones neuronales
provoca la amnesia entre la parte y la Personalidad Principal. Las piezas se pueden
crear en la memoria de otros sistemas.
predisposición —la tendencia a responder a una situación de una manera
predefinida. Hay muchas Predisposiciones. Las predisposiciones suelen ser partes o
recuerdos en Memoria II.
ProtectorControlador —una parte formada en Memoria II en los primeros cuatro años
de vida. Proporciona la tendencia a responder de forma protectora o controladora en
situaciones particulares. El Protector y el Controlador pueden ser partes independientes.

Reencuadrar —un cambio en la experiencia de una situación negativa o creencia en

una experiencia positiva al dar una explicación alternativa que tiene cualidades
positivas de autoempoderamiento. Los reencuadres a menudo provocan resultados
terapéuticos positivos en las personas. Esta es una intervención descrita en
Programación Neurolingüística.
Trauma residual —las secuelas del trauma temprano en la vida, cuando elen el úteroambiente
restringe la libertad del feto. Las emociones negativas causadas por la restricción del movimiento
dan como resultado un recuerdo traumático generalizado. Después de que se desarrolla el cerebro,
algunos de los recuerdos del trauma permanecen en áreas del cerebro que están relativamente
inactivas. Estos recuerdos traumáticos respaldan la vergüenza.

Recuerdos de sombras -recuerdos inducidos o causados en las estructuras

neurales que rodean la ruta neurológica primaria de intensa actividad de la memoria.
Después de tratar un síntoma traumático intenso, para tratar el síntoma por completo,
a menudo es importante tratar la Memoria de la Sombra causada por la actividad del
síntoma.
Piezas apiladas —dos o más partes asociadasaentre sí, causados cuando el dolor
intenso continúa aumentando para causar otra movilización de recuerdos “empujando” a
la parte activa de la personalidad a dormir. Esto puede resultar en un número de partes
nuevas que se asocianapartes precedentes. Con un dolor continuo y creciente, muchas
partes pueden apilarse en una estructura similar a una pirámide que debe tratarse
comenzando con la parte superior.
dependencia del estado —un grupo de memorias, que tienen algunas características
comunes, que es necesario para su inclusión en el grupo dependiente del estado. Una
memoria con características comunes con un grupo de memorias sería una memoria
dependiente del estado.
Personalidad dependiente del estado —todos los Contenidos y Emociones Memorias que
creamos nuestra actividad consciente e inconsciente dando lugar a una conducta que se
denomina personalidad. Los estados del yo son recuerdos dependientes del estado en la
personalidad que solo están activos en situaciones particulares.
Estructura -Hay dos tipos de estructuras.
1. un estado neuronal únicoconoaqué otras estructuras de memoria se asocian
(ver Figura III-1). Las estructuras de memoria que se asocianconla estructura de memoria única
forma un collage que tiene actividad neuronal activa que, en conjunto, puede ejecutar la
actividad cerebral o corporal.
2. una estructura causada por la asociación neuronal de un contenido común o
emoción de los recuerdos. La estructura de los recuerdos es mantenida por las
emociones de los recuerdos. Los recuerdos asociados con la estructura se
denominan elementos de memoria. Cuando se tratan las emociones que unen los
recuerdos en la estructura, la estructura se desmorona.
Estructura de los recuerdos —ver Estructura.
subconsciente —un proceso primitivo generalizado que comienza poco después de
la concepción y es independiente de las Memorias I, II y III. El subconsciente involucra
a todo el cerebro. No almacena recuerdos y no es una actividad consciente o
inconsciente. El subconsciente tiene un sistema de lenguaje y comportamiento que
involucra todo el cerebro y el cuerpo. Normalmente no tiene experiencias sensoriales y
emocionales, pero tiene acceso a la representación neuronal de todas las experiencias
de memoria en el cuerpo. El subconsciente puede acceder a todos los recuerdos
activos en la Experiencia Activa. Uno puede comunicarse con el subconsciente. El
subconsciente puede trabajar con procesos cerebrales para cambiar la
neuroestructura básica, la memoria y el comportamiento.
Subpersonalidad —consiste en el ProtectorController y otras tendencias positivas y
negativas llamadas Predisposiciones. La subpersonalidad comienza a formarse en el útero
y continúa desarrollándose durante los primeros cuatro años de vida. Una Predisposición,
como una parte, proporciona una respuesta predeterminada a situaciones al crear un
comportamiento en la Experiencia Activa que maneja intrusiones o circunstancias
específicas.
Sistema -una neuroestructura básica, una experiencia activa y la memoria trabajando
juntas para cumplir alguna función. Un sistema ejecuta cada proceso cerebral, función de
órgano, comportamiento o actividad corporal. La memoria continúa acumulándose a medida
que la Neuroestructura Básica crea respuestas y recuerdos de la actividad en la Experiencia
Activa para ejecutar alguna actividad cerebral o corporal, por ejemplo, los Sistemas de
Comportamiento, Emoción y Corazón.
 Fragmento del sistema —un trauma puede causar un Fragmento de Sistema que corre en paralelo
con el Sistema de Comportamiento. El trauma repetido en la vida temprana puede causar la
fragmentación del sistema de comportamiento, lo que resulta en muchos sistemas fragmentados que
funcionan en paralelo. Los sistemas fragmentados distorsionan nuestra experiencia con el
comportamiento o las emociones. (Ver Constelación de fragmentos)

Memoria en tándem —una memoria causada por la sobrecarga de actividad en la

Experiencia Activa que opera en conjunto con la Memoria III. Al principio de la vida, si
la experiencia activa se sobrecarga por algún motivo, a veces se crea otro recuerdo y
una experiencia activa. Esto da como resultado la creación de una o más formas
adicionales y paralelas de Memoria III, Memorias en tándem, cada una de las cuales
sirve a otra Experiencia activa. Los Tandem Memories pueden tener diferencias
significativas con el Memory III. La mayoría de las personas tienen múltiples
experiencias activas, cada una con una memoria tándem única.
Técnica de acupresión Tapas (TAT) —una técnica de aplicar una presión
suave en tres puntos de acupresión en la nariz y la frente mientras se coloca la
otra mano detrás de la cabeza. La técnica de acupresión Tapas fue desarrollada
por Tapas Fleming (1995, ver también 2004). Si bien esta es una técnica efectiva
para tratar problemas de salud mental y alergias, la uso para tratar las
obsesiones (ver Apéndice VI).
Terapia de Campo de Pensamiento (TFT) —una terapia que utiliza una técnica de
tapping en los puntos de acupresión diagnosticados para resolver problemas físicos o de
salud mental. La Terapia del Campo del Pensamiento fue descubierta y desarrollada por
Roger Callahan (2001, ver también 2005). Callahan desarrolló algoritmos para tratar
problemas de salud mental específicos como fobias, ansiedad, depresión, etc.
Trauma -una experiencia dolorosa que crea una estructura de memoria traumática
única con dolor asociado.
Trauma residual —Ver Trauma residual.
Tratamiento por el subconsciente —un método de trabajo interno para eliminar las
emociones causadas por el trauma. Los resultados son similares al tratamiento mediante
estimulación externa, como tapping en los puntos de acupresión o movimiento ocular. El
tapping, que estimula la actividad neuronal, provoca un proceso de aprendizaje en el que
la experiencia emocional presente, de neutral a positiva, reemplaza los Recuerdos
emocionales traumáticos asociados con la memoria traumática. El subconsciente se
involucra en el tratamiento mediante la creación de la actividad neuronal que se supone
que es similar al tratamiento obtenido mediante tapping físico.
Equipo de tratamiento —un equipo imaginado formado por aspectos que quieren
sanar, fortalecer sus creencias y comportamientos positivos con emociones
positivas, unirse a la Personalidad Principal y crear planes de tratamiento en
consenso, es decir, con total acuerdo.
Experiencia Activa Inconsciente —Se dice que los recuerdos activos y los
comportamientos creados en la experiencia activa que no están en la experiencia
consciente están en la experiencia activa inconsciente. El proceso normal de
disociación provoca esta condición inconsciente. Cuando el proceso de disociación
asociacontodas o las cualidades selectivas del collage de recuerdos en una nueva
estructura de memoria, esas cualidades se vuelven activas en la actividad inconsciente
de la nueva memoria.
 Anexo IV: Glosario de Nuevos Conceptos
El Método de Proceso de Sanación involucra ocho conceptos que son diferentes de los
conceptos que la gente usa normalmente para pensar sobre el cerebro y el
comportamiento. Los he incluido aquí de una manera organizada que quizás sea útil para
aprender esta nueva forma de pensar. La lectura de este Glosario de conceptos nuevos
también lo preparará para comprender la teoría presentada en el Capítulo 5 y en los
capítulos posteriores. Este glosario no es alfabético pero presenta una descripción
ordenada de cada uno de los nuevos conceptos. Aquí hay una lista de los ocho conceptos y
todos los componentes de cada concepto utilizados en el proceso de curación. Aunque
estos términos se definen en el Glosario, se recopilan aquí como parte de la descripción de
cada concepto.
1. Memoria —Estructura, estructura de la memoria, función de la memoria, collage de
recuerdos, asociadosconcontraa, Memoria de contenido, Memoria de emoción,
intrusión de memoria, Memorias de sombra
2. Actividad de memoria —Memoria latente vs. activa, experiencia activa,
experiencia activa consciente, experiencia activa inconsciente y experiencia
subconsciente
3. Dependiente del Estado —Dependencia del estado, personalidad dependiente del estado,
Memoria I, Memoria II, Memoria III
4. Personalidad —Parte, personalidad activa, personalidad principal, estado del yo,
Tándem Memoria, subpersonalidad, ProtectorController, Predisposición,
motivación
5. Partes —Disociación, proceso disociativo, partes disociativas, amnesia,
partes amnésicas, función ejecutiva, Partes apiladas
6. Sistemas —Sistema, Neuroestructura Básica, Sistema de Comportamiento, Emoción
Sistema, Sistema Del Corazón, Sistema Kinestésico
7. Tratamiento —Asunto, tratamiento por el subconsciente, ideomotor
respuestas, equipo de tratamiento, barrera, reencuadre, historia de cambios masivos,
unión de partes (integración), sanación
8. Campos —Campo, barrera de campo

1. Memoria — Estructura, estructura de la memoria, función de la memoria, collage

de recuerdos, asociado con vs. a, Memoria de contenido, Memoria de emoción,
intrusión de memoria, Memorias de sombra
Estructura -Hay dos tipos de estructuras.
 1. un estado neuronal únicoconoaqué otras estructuras de memoria se asocian
(ver Figura IV-1). Las estructuras de memoria que se asocianconla estructura de memoria única
forma un collage que tiene actividad neuronal activa que, en conjunto, puede ejecutar la
actividad cerebral o corporal.
2. una estructura causada por la asociación neuronal de un contenido común o
emoción de los recuerdos. La estructura de los recuerdos es mantenida por las
emociones de los recuerdos. Los recuerdos asociadosconla estructura se
denominan elementos de memoria. Cuando se tratan las emociones que unen los
recuerdos en la estructura, la estructura se desmorona.
Estructura de la memoria —el componente básico de todos los recuerdos. Todos los
recuerdos tienen una estructura de memoria única (ver Figura IV-1). Con la creación de cada
respuesta, las estructuras de memoria activa previamente aprendidas hacen que la respuesta
se asocieconuna nueva estructura de memoria. Debido a que la actividad neuronal siempre
está cambiando, todas las estructuras de la memoria en un entorno cambiante son únicas. Las
estructuras de memoria que se fusionaron para ejecutar la actividad neuronal y que causan la
respuesta se denominan colectivamente collage. El collage activa la actividad neuronal para
ejecutar la actividad cerebral o corporal. Es como si cada collage de memoria tuviera su propia
estructura de memoria basada en la complejidad de la actividad neuronal en el cerebro cuando
se creó la estructura.

Función de memoria —la actividad neuronal (comportamiento, emoción, pensamiento)

creada por el collage de recuerdos asociados con una estructura de memoria.
Collage de recuerdos —una colección de estructuras de memoria que trabajan
juntas para ejecutar la actividad neuronal para generar una respuesta. Siempre hay
muchos recuerdos activos en la Experiencia Activa. Algunos de estos recuerdos activos
se ensamblan en un collage para provocar una respuesta. Este grupo de recuerdos
ensamblados, un collage de recuerdos, trabaja para crear la respuesta necesaria. El
collage de recuerdos asociadosconla actividad neuronal presente para formar otra
estructura de memoria única.
 Asociadoconcontraa—todos los recuerdos tienen una estructura única con la que
se asocian otros recuerdos. Los recuerdos se asocianconuna estructura para formar un
collage de recuerdos (ver Figura IV-2). Cuando la estructura está activa, el collage de
recuerdos crea una respuesta única en nuestro cerebro o cuerpo. Los recuerdos
asociados con una estructura son fáciles de cambiar. En cambio, cuando un recuerdo
asociaauna estructura de memoria, no es posible cambiar las memorias asociadascon
la estructura. La memoria asociadaala estructura de la memoria cambia la plasticidad
neural. Hasta que la memoria asociada ase trata la estructura, el collage de recuerdos
asociadosconla estructura no puede ser tratada. Un recuerdo asociadoauna estructura
es una barrera para el tratamiento de los recuerdos que causan un comportamiento
no deseado.
 Memoria de contenido —todas las experiencias sensoriales: visual, auditiva, táctil,
gustativa y olfativa. También incluye necesidades básicas como el aire, los alimentos y el agua y
otras actividades neuronales, como las principales vías neuronales y la actividad del cerebro y
los órganos. Parte del contenido activo (experiencias sensoriales, necesidades, etc.) constituye
el contenido del collage de un recuerdo. No incluye emociones.
Memoria de emociones —una estructura de memoria que consiste en un collage de
emociones que coincide con la experiencia emocional presente. Esta estructura de
Memoria Emocional asociaconla estructura de la memoria de la experiencia en el proceso
de creación. Una memoria emocional provoca una experiencia emocional positiva o
dolorosa. Las emociones sirven para motivar a las estructuras de la memoria a estar
activas y provocar un comportamiento, un pensamiento o una intrusión.
Intrusión de memoria —recuerdos o partes que se activan y provocan que un
comportamiento, un pensamiento, una imagen o una emoción entren en la experiencia
consciente.
Recuerdos de sombras -recuerdos inducidos o causados en las estructuras
neurales que rodean la ruta neurológica primaria de intensa actividad de la memoria.
Después de tratar un síntoma traumático intenso, para tratar el síntoma por completo,
a menudo es importante tratar la Memoria de la Sombra causada por la actividad del
síntoma.
2. Actividad de la memoria: memorias latentes frente a activas, activas
Experiencia, consciente Experiencia activa, inconsciente Experiencia
activa, subconsciente
Memorias latentes versus memorias activas:Los recuerdos latentes son recuerdos
que no están activos en la Experiencia Activa. Los recuerdos activos están activos en la
experiencia activa. La experiencia activa consiste en todos los recuerdos activos y la
actividad neuronal que se utilizan para crear nuestro comportamiento y experiencia. Todas
las memorias latentes están disponibles para ser activas, pero la mayoría
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

los recuerdos no están actualmente activos hasta que se activan en la experiencia activa.
Los desencadenantes son contenido activo o Memorias Emocionales y actividad neuronal
en la Experiencia Activa que también están presentes en una memoria latente.
Experiencia activa —una metáfora de la actividad cerebral involucrada en la
creación del comportamiento. Contiene todos los recuerdos activos y la actividad
neuronal del cerebro y el cuerpo. El constructo Experiencia activa simplifica la actividad
cerebral y nos ayuda a hablar sobre recuerdos latentes, inconscientes y conscientes de
una manera significativa. Los recuerdos activos son los que se activan desde la latencia
hasta la Experiencia Activa. Los disparadores son contenido activo o emociones en la
Experiencia Activa que están presentes en una memoria latente. La neuroestructura
básica trabaja en la experiencia activa para crear un collage a partir de las memorias
de contenido y emoción, lo que lleva a una respuesta y un recuerdo de la respuesta.

Experiencia Activa Consciente —una conciencia de las emociones y el

comportamiento que tenemos en nuestra experiencia consciente en contraste con la falta
de conciencia de la actividad en la Experiencia Activa inconsciente. El comportamiento se
crea a partir de la Experiencia Activa en nuestra experiencia consciente e inconsciente y
provoca emociones y comportamiento en nuestra conciencia.
Experiencia Activa Inconsciente —Se dice que los recuerdos activos y los
comportamientos creados a partir de la experiencia activa que no están en la
experiencia consciente están en la experiencia activa inconsciente. El proceso normal
de disociación provoca esta condición inconsciente. Cuando el proceso de disociación
asociacontodas o las cualidades selectivas del collage de recuerdos en una estructura
de memoria en formación, esas cualidades se vuelven activas en la actividad
inconsciente de la nueva memoria.
subconsciente —un proceso primitivo generalizado que comienza poco después de
la concepción y es independiente de las Memorias I, II y III. El subconsciente involucra
a todo el cerebro. No almacena recuerdos y no es una actividad consciente o
inconsciente. El subconsciente tiene un sistema de lenguaje y comportamiento que
involucra todo el cerebro y el cuerpo. Normalmente no tiene experiencias sensoriales y
emocionales, pero tiene acceso a la representación neuronal de todas las experiencias
de memoria en el cuerpo. El subconsciente puede acceder a todos los recuerdos
activos en la Experiencia Activa. Uno puede comunicarse con el subconsciente. El
subconsciente puede trabajar con procesos cerebrales para cambiar la
neuroestructura básica, la memoria y el comportamiento.
3. Dependencia del estado — Dependencia del estado, personalidad dependiente del estado,
Memoria I, Memoria II, Memoria III
dependencia del estado —un grupo de memorias, que tienen algunas características
comunes, que es necesario para su inclusión en el grupo dependiente del estado. Una
memoria con características comunes con un grupo de memorias sería una memoria
dependiente del estado.
Personalidad dependiente del estado —todos los Contenidos y Emociones Memorias que
crean nuestra actividad consciente e inconsciente que lleva a un comportamiento que se llama
la personalidad. Los estados del yo son recuerdos dependientes del estado en la personalidad
que solo están activos en situaciones particulares.
Recuerdo yo—una memoria que comienza a acumularse poco después de la concepción y
depende del estado de la actividad neuronal. Poco después de la concepción, la
Neuroestructura Básica crea una respuesta y un recuerdo de la actividad en la Experiencia
Activa. La actividad en la Experiencia Activa es el rasgo común de todos los recuerdos de la
Memoria I en este momento del desarrollo. Las nuevas estructuras de memoria se ensamblan
con el tiempo para crear la Memoria I como una memoria dependiente del estado basada en la
actividad como propiedad común.
Memoria II —una memoria que comienza a acumularse antes del nacimiento y depende del
estado tanto de la actividad neuronal simple como de la actividad neuronal primitiva relacionada
con la experiencia sensorial. La Neuroestructura Básica comienza a crear el comportamiento y la
Memoria II cuando la complejidad del comportamiento incluye actividad neuronal relacionada con
la experiencia sensorial. Memory II continúa acumulándose hasta los cuatro años. Las
Predisposiciones están en la Memoria II.

Memoria III —una memoria que comienza a acumularse poco antes del nacimiento y depende
del estado de la actividad neuronal simple, las cinco experiencias sensoriales, la recompensa y el
castigo, y las necesidades básicas. La memoria III incluye todas las estructuras de la memoria que
ejecutan principalmente las actividades cerebrales y corporales requeridas para la supervivencia
diaria.

4. Personalidad: parte, personalidad activa, personalidad principal, estado del yo,

Memoria en tándem, subpersonalidad, Protector
Controlador, Predisposición, trauma residual, motivación
Parte -una estructura neuronal que tiene recuerdos asociados que pueden intrusiones
en la experiencia consciente o hacer funcionar el cuerpo cuando se activan. Una parte es
una parte amnésica o disociativa en Memory III que puede ejecutar de forma
independiente parte de la actividad del cerebro. Las partes disociadas son similares a
habilidades o recuerdos dolorosos que en su mayoría están activos en el inconsciente (ver
Parte disociativa). El trauma severo crea partes amnésicas con el ejecutivo
funcionan de una manera que da como resultado pocas o ninguna asociación neuronal
entre la parte del trauma y la Personalidad Principal. La ausencia de asociaciones
neuronales provoca la amnesia entre la parte y la Personalidad Principal. Las piezas se
pueden crear en la memoria de otros sistemas.
Personalidad activa —una parte de la personalidad que está activa en la
Experiencia Activa consciente e inconsciente en el tiempo presente. Más de una parte
de la personalidad puede estar activa a la vez.
Personalidad principal —la parte de la personalidad con función ejecutiva que pasa la mayor
parte del tiempo dirigiendo el cuerpo. La Personalidad Principal comienza a formarse en algún
momento antes del nacimiento o al nacer. En las personas con antecedentes de trauma extremo,
una parte del trauma puede convertirse en la parte más competente y servir como la personalidad
principal durante más tiempo. A veces, el daño a la Personalidad Principal original es tan severo que
nunca aprende suficientes habilidades para manejar el cuerpo. Cuando esto sucede, otras partes
aprenden las habilidades para hacer funcionar el cuerpo.

Estado del yo -un sistema de recuerdos que depende de alguna situación específica. Por
ejemplo, una persona puede comportarse y sentirse diferente en una iglesia a diferencia de
cómo se comporta y siente en un departamento de policía. Estos Estados del Ego son
memorias dependientes del estado dentro de la Personalidad Principal.
Memoria en tándem —una memoria causada por la sobrecarga de actividad en la
Experiencia Activa que opera en conjunto con la Memoria III. Al principio de la vida, si
la experiencia activa se sobrecarga por algún motivo, a veces se crea otro recuerdo y
una experiencia activa. Esto da como resultado la creación de una o más formas
adicionales y paralelas de Memoria III, Memorias en tándem, cada una de las cuales
sirve a otra Experiencia activa. Los Tandem Memories pueden tener diferencias
significativas con el Memory III. La mayoría de las personas tienen múltiples
experiencias activas, cada una con una memoria tándem única.
Subpersonalidad —consiste en el ProtectorController y otras tendencias positivas y
negativas llamadas Predisposiciones. La subpersonalidad comienza a formarse en el útero
y continúa desarrollándose durante los primeros cuatro años de vida. Una Predisposición,
como una parte, proporciona una respuesta predeterminada a situaciones al crear un
comportamiento en la Experiencia Activa que maneja intrusiones o circunstancias
específicas.
ProtectorControlador —una parte formada en Memoria II en los primeros cuatro años
de vida. Proporciona la tendencia a responder de forma protectora o controladora en
situaciones particulares. El Protector y el Controlador pueden ser partes independientes.
 predisposición —la tendencia a responder a una situación de una manera
predefinida. Hay muchas Predisposiciones. Las predisposiciones suelen ser partes o
recuerdos en Memoria II.
Trauma residual —las secuelas del trauma temprano en la vida, cuando elen el úteroambiente
restringe la libertad del feto. Las emociones negativas causadas por la restricción del movimiento
dan como resultado un recuerdo traumático generalizado. Después de que se desarrolla el cerebro,
algunos de los recuerdos del trauma permanecen en áreas del cerebro que están relativamente
inactivas. Estos recuerdos traumáticos respaldan la vergüenza.

Motivación -emociones positivas o negativas asociadasconuna memoria que

impulsa la memoria a la acción. Cuanto más intensas las emociones, más motivado el
recuerdo, es decir, más probable es que se active. Los pensamientos intrusivos, por
ejemplo, son recuerdos que tienen emociones asociadas. Cuando las emociones son
reemplazadas por emociones neutrales en un proceso de tratamiento, la memoria ya
no está motivada para entrometerse.
5. Partes: disociación, proceso disociativo, parte disociativa,
amnesia, partes amnésicas, función ejecutiva, Stacked Parts
disociación —el proceso que provoca la Experiencia Activa consciente e
inconsciente. La disociación es lo que usamos voluntaria o espontáneamente para
ocultar recuerdos que no queremos recordar, o para ocultar habilidades que se
ejecutan automáticamente. Ejemplos de habilidades o recuerdos disociados son la
mecánica de conducir un automóvil, componer y editar un discurso o prosa escrita.
Cuando recuerdas los detalles de un trauma que es muy perturbador y luego no
puedes recordar los detalles, entonces los detalles se han disociado. A estos recuerdos
los llamamos recuerdos disociados. Un proceso disociativo funciona para disociar
parte o la totalidad de un recuerdo. Los recuerdos disociados pueden estar activos en
el inconsciente. La represión es disociación voluntaria.
Proceso disociativo —una parte que se asociaconun recuerdo en el collage para
hacer que el contenido o las emociones del recuerdo se activen en el inconsciente.
El proceso de disociación puede asociarcontodos o algunos de los recuerdos en un
collage. Aunque el proceso disociativo es como una parte aprendida, lo llamo
proceso disociativo para distinguirlo de las partes disociadas. El trauma puede
cambiar el papel del proceso disociativo. El proceso disociativo puede asociara
estructuras de la memoria para causar barreras en el proceso de tratamiento y
problemas de personalidad al crear estructuras de la memoria difíciles de cambiar.

parte disociativa -alguna habilidad o el recuerdo de una experiencia dolorosa

trasladado al inconsciente donde la habilidad es más eficiente y el recuerdo doloroso
causa poco o ningún dolor. Las partes disociadas pueden causar comportamientos
intrusivos que se basan en la memoria pero que no son causados por la función ejecutiva.
El contenido o las emociones pueden desencadenar partes disociadas en su experiencia
activa. Los recuerdos disociados pueden causar intrusiones, como escuchar su nombre, un
comentario en otra voz o ver una imagen. Sin embargo, algunas habilidades con aparente
función ejecutiva pueden disociarse y realizar una tarea, como componer y editar
comportamiento verbal.
amnesia—falta de conciencia entre dos recuerdos, como un recuerdo traumático y
una parte activa de la personalidad. La parte de la personalidad no sabe que la
memoria amnésica está ahí. La teoría sugiere que la causa de la amnesia es que
existen pocas o ninguna conexión neuronal entre los recuerdos. Algunas partes
amnésicas o recuerdos pueden entrometerse en la Experiencia activa causando algún
contenido o emoción en nuestra Experiencia activa.
Partes amnésicas -una parte de la personalidad de la que otras personalidades son
más o menos inconscientes. Durante un trauma severo, para el cual no existe un recuerdo
previo para crear una respuesta para manejar la situación y cuando hay emociones
intensas independientes de la Personalidad Principal, los recuerdos se activan
rápidamente con las emociones intensas para manejar la crisis. La Personalidad Principal
se adormece. Esto crea una parte o memoria amnésica. Las partes amnésicas con
funciones ejecutivas pueden autogenerar conductas y causar intrusiones como voces
desconocidas, imágenes en los pensamientos de una persona o emociones inexplicables.
Consulte el Apéndice II para obtener una descripción de la actividad de las piezas. La
amnesia entre dos partes puede ocultar ambas partes entre sí u operar en una sola
dirección; es decir, una parte sabe lo que hace la otra, pero la otra parte no sabe lo que
hace la primera.
Función ejecutiva -implica todos los aspectos de la autogeneración de la conducta. Esto
incluye la selección de información, la planificación, el autocontrol, la autocorrección, la
resolución de problemas, la toma de decisiones y el control del comportamiento.
Piezas apiladas —dos o más partes asociadasaentre sí, causados cuando el intenso
dolor continúa aumentando para causar múltiples movilizaciones de recuerdos que
“empujan” a la parte activa de la personalidad a dormir. Esto puede resultar en un número
de partes nuevas que se asocianapartes precedentes. Con un dolor continuo y creciente,
muchas partes pueden apilarse en una estructura similar a una pirámide que debe
tratarse comenzando con la parte superior.
6. Sistemas: sistema, neuroestructura básica, sistema de comportamiento,
Sistema Emocional, Sistema Cardíaco, Sistema Kinestésico
Sistema -una neuroestructura básica, una experiencia activa y la memoria trabajando
juntas para cumplir alguna función. Un sistema ejecuta cada proceso cerebral, función de
órgano, comportamiento o actividad corporal. La memoria continúa reuniéndose a medida
que la Neuroestructura Básica crea respuestas y recuerdos de la actividad en la
Experiencia Activa para ejecutar alguna actividad cerebral o corporal, por ejemplo, los
Sistemas de Comportamiento, Emoción y Corazón.
Neuroestructura básica —una neuroestructura que cumple una función específica en
nuestro cerebro mediante la creación de collages que provocan actividad y memoria para
la función o actividad de sistemas, órganos, funciones cerebrales, etc.
Sistema de Comportamiento —consta de Neuroestructura Básica, Memoria I, Memoria
II, la Memoria III, la Experiencia Activa y otras estructuras relacionadas con el sistema. El
Sistema de Comportamiento tiene una Neuroestructura Básica única que ensambla collages de
Memorias de Contenido y Emoción de todas las memorias activas relacionadas y actividad
neuronal en la Experiencia Activa para crear comportamiento. Los collages de recuerdos,
creados por la Neuroestructura Básica, crean tanto respuestas como recuerdos relacionados
con la supervivencia.
Sistema de emociones —un sistema que consta de Neuroestructura Básica, una
Experiencia Activa y una memoria de emociones. La Neuroestructura Básica del Sistema
Emocional crea un collage de Recuerdos Emocionales para que coincida con la experiencia
emocional en la Experiencia Activa durante la creación del comportamiento o la
experiencia.
Sistema del corazón —Neuroestructura básica que opera en la Experiencia Activa y la memoria del
corazón para ejecutar la actividad del corazón.

Sistema kinestésico —Neuroestructura básica que opera sobre la experiencia activa y

la memoria cinestésica para ejecutar respuestas cinestésicas. El Sistema Kinestésico se
ocupa de la retroalimentación de nuestros músculos, articulaciones y piel. El trauma en
este sistema puede dar una experiencia de "energía" en nuestro cerebro o en diferentes
áreas de nuestro cuerpo. Esta experiencia energética valida la intrusión de pensamientos o
la transmisión de pensamientos en personas psicóticas.
7. Tratamiento — Asunto, tratamiento por el subconsciente, ideomotor
respuestas, equipo de tratamiento, barrera, reencuadre, historia de cambios masivos,
unión de partes (integración), sanación
Tema -un problema mental o preocupación que requiere una resolución. Si el
problema no se trata, seguirá siendo problemático para el paciente.
Tratamiento por el subconsciente —un método de trabajo interno para
eliminar las emociones causadas por el trauma. Los resultados son similares al
tratamiento mediante estimulación externa, como tapping en los puntos de acupresión o
movimiento ocular. El tapping, que estimula la actividad neuronal, provoca un proceso de
aprendizaje en el que la experiencia emocional presente, de neutral a positiva, reemplaza
los Recuerdos emocionales traumáticos asociados con la memoria traumática. El
subconsciente se involucra en el tratamiento creando la actividad neuronal que se supone
que es causada por el tratamiento obtenido mediante tapping físico.
Respuestas ideomotoras —respuestas musculares, como las respuestas de los dedos, que se
utilizan para comunicarse con el subconsciente, partes o aspectos del sistema cerebral y corporal

Equipo de tratamiento —un equipo imaginado formado por aspectos que

quieren sanar, fortalecer sus creencias y comportamientos positivos con
emociones positivas, unirse a la Personalidad Principal y crear planes de
tratamiento en consenso, es decir, con total acuerdo.
Barrera -un recuerdo activo en la Experiencia Activa que detiene la comunicación con el
subconsciente o partes, o detiene el tratamiento. Una parte, una creencia, un problema de
estructura de la memoria, o un campo, pueden generar una barrera en la Experiencia
Activa.
Reencuadrar —un cambio en la experiencia de una situación negativa o creencia en
una experiencia positiva al dar una explicación alternativa que tiene cualidades
positivas de autoempoderamiento. Los reencuadres a menudo provocan resultados
terapéuticos positivos en las personas. Esta es una intervención descrita en
Programación Neurolingüística.
Historial de cambios masivos:una intervención que involucra la revisión o
actualización subconsciente de todos los recuerdos en el cerebro y el cuerpo
distorsionados por un recuerdo traumático tratado. Un historial de cambio masivo
y todo siempre sigue una intervención de tratamiento.
Unión de partes (integración) —intercambio de recuerdos entre partes hasta que se
asocienconlos mismos recuerdos. Más formalmente, las estructuras de memoria
intercambian asociaciones hasta que tienen las mismas asociaciones. Después de unirse,
todas las partes pueden crear un comportamiento sin conflicto.
Todas las partes integradas, es decir, las estructuras de la memoria, siguen siendo únicas y
experimentan las mismas experiencias positivas y negativas.
Cicatrización -eliminación del dolor. Uno puede eliminar el dolor de un problema al
tratar el problema. Esta eliminación del dolor se llama curar el problema porque los
problemas tratados con este método, como con TFT y EFT, rara vez regresan.
La curación, entonces, se refiere a la actividad del tratamiento y al resultado a largo plazo del
proceso de tratamiento.
8. Campos — Campo, barrera de campo

Campo -una palabra que se usa para describir la experiencia de un paciente al tratar
barreras que no se pueden tratar con el proceso de tratamiento habitual. Cuando se usa
un método poco ortodoxo para tratar la barrera, el paciente siente un zumbido en el torso,
el pecho o alguna otra parte del cuerpo.
Barrera de campo —una barrera que bloquea la comunicación o el tratamiento. La
barrera se trata mediante un método poco ortodoxo que resuelve la barrera.

Apéndice V: Técnicas de libertad emocional: un recurso

útil
Las Técnicas de Liberación Emocional (EFT, por sus siglas en inglés) son una poderosa
técnica de tratamiento. Vale la pena aprender este método de tratamiento y agregarlo a
sus habilidades porque es efectivo, seguro y fácil de usar. Esta descripción presenta los
fundamentos del procedimiento de tratamiento de EFT. El libroLibertad Emocional(Flint,
2001) enseña EFT en detalle, incluyendo cómo resolver barreras y resolver problemas en
un procedimiento sistemático. Además, el desarrollador de EFT, Gary Craig (1995), tiene un
sitio web (Craig, 2005) que ofrece muchos CD de capacitación que son económicos. El sitio
web ofrece muchos ejemplos de aplicaciones de EFT. Desde 1995, Craig y sus alumnos han
desarrollado más mejoras del método a las que se puede acceder a través de su sitio web.

La presentación dada aquí tiene la intención de brindar la información suficiente para

manejar las situaciones que pueden surgir al realizar el Proceso de Sanación, particularmente
cuando la inundación emocional interfiere con el procesamiento subconsciente. Solo he
experimentado esto en casos en los que el llanto abrumaba al paciente. En un caso, estaba
tratando un problema de robo. Después de que aparentemente habíamos tratado el problema
del robo y estábamos revisando los detalles más finos del problema probando nuestro trabajo,
emociones similares en el tema del robo desencadenaron un recuerdo de violación. Estaba
inundada de emociones. El proceso de curación parecía no estar funcionando porque se
pensaba que la actividad emocional activa era una barrera para el tratamiento.
Inmediatamente cambié al tratamiento de EFT y usé varios ciclos del tratamiento de EFT para
resolver las emociones inmediatas. Después de reducir las emociones a un nivel cómodo con
EFT, continué usando el Método de Proceso de Sanación. Un seguimiento de seis meses reveló
que el robo y la violación
las intrusiones no habían vuelto a ocurrir y que le estaba yendo bien trabajando en el
lugar del robo sin problemas.

Hay cinco pasos en la intervención de EFT: obtener una oración que describa el
problema, identificar una frase que desencadene el problema, hacer tapping en 12
puntos de acupresión, hacer lo que se llama el Procedimiento de 9 Gamas y luego
repetir la secuencia de tapping (ver Ayuda Hoja página siguiente). En emergencias con
emociones desbordantes, puede omitir los dos primeros pasos de EFT porque el
problema ya está activo en la Experiencia activa. El primer paso es crear una oración
que describa claramente el problema que se quiere tratar; por ejemplo, “Tengo miedo
cada vez que pienso en el accidente”. Una oración como esta desencadenará las
emociones asociadas con el problema. Esto permite al paciente asignar una
puntuación que oscila entre 0 y 10 para la intensidad de las emociones
experimentadas (0 = ninguna emoción, 10 = emociones intensas). Usarás esta partitura
para evaluar el cambio en las emociones después de cada ciclo de la intervención de EFT. En el
segundo paso, crea una afirmación y una frase que desencadena el problema. La frase es una o dos
palabras que provocan las emociones del problema definido en el paso uno; por ejemplo, "Mi
miedo" serviría como frase. Cuando crea la afirmación, es importante usar una afirmación que
establezca una autoconfianza positiva como, "Me acepto completamente". La parte final de este
paso es completar la oración siguiendo la afirmación con la frase correspondiente al tema que se
está tratando: “Me acepto completamente aunque tengo mi (malestar)”. (Molesto) es la frase que
identifica el problema y lo trae a la Experiencia Activa. Por supuesto, reemplazará la palabra
"molesto" con una frase que describa las emociones del problema que tiene la intención de tratar.
como mi ansiedad, mi miedo, mi fobia, mi terror, etc. Ahora que tiene la afirmación y la frase,
cuando se usa EFT en un entorno de tratamiento normal, encuentra el punto dolorido (vea la página
opuesta) y, mientras lo frota continuamente, repite la afirmación y la frase tres veces: “Acepto”.
mismo a pesar de que tengo este miedo.” Decir esta afirmación mientras se tiene una experiencia
levemente dolorosa causada por el roce en el punto dolorido elimina cualquier barrera para el
tratamiento. El libro Decir esta afirmación mientras se tiene una experiencia levemente dolorosa
causada por el roce en el punto dolorido elimina cualquier barrera para el tratamiento. El libro Decir
esta afirmación mientras se tiene una experiencia levemente dolorosa causada por el roce en el
punto dolorido elimina cualquier barrera para el tratamiento. El libroLibertad Emocional(Flint, 2001)
enseña estos pasos y da muchos ejemplos de oraciones y frases en su apéndice.

En emergencias, uno hace los pasos tres a cinco con solo una breve
introducción. Pat Cane (comunicación personal, 16 de abril de 2002) brinda terapia
de grupo a familias en América Latina que han tenido un trauma enorme. Un
ejemplo que me compartió fue una reunión comunitaria con 35 campesinos que
tenían familiares o parientes que habían sido asesinados y masacrados. La sala de
reuniones tenía una sensación de penumbra y los miembros de la familia estaban
entumecidos e inmovilizados. Cane y su compañera de trabajo iniciaron la reunión
con muchos ciclos de EFT y cambiaron las experiencias de los miembros de la
familia al grado de que hubo muchas sonrisas, risas y, en un caso, una experiencia
de conciencia espiritual.
Cuando trabaje con una persona que tiene emociones desbordantes, primero identifique
las emociones de la persona ya sea intuitivamente o preguntándole. Luego guíelos para que
comiencen a hacer tapping en los puntos de acupresión en la secuencia descrita en la página
opuesta. Estos son los puntos numerados
1 a 12 y se definen como la secuencia de tratamiento. Entrene al paciente
para que golpee de cinco a siete veces cada punto en la ubicación descrita en la
figura, un punto tras otro. Modele el tapping para ellos haciéndolo en
usted mismo como lo están haciendo. Diga la frase en voz alta en cada punto de
tapping, como “Mi terror”. Al decir la frase, ambos mantienen el problema en su
experiencia activa y le dan al paciente un intervalo (el tiempo que tarda en decir la
frase) para medir la cantidad de toques en cada punto. Cuando termine la
secuencia, pregunte si las emociones han disminuido. Si las emociones han
disminuido, evalúe la puntuación y luego repita la secuencia nuevamente. Repita la
evaluación de la puntuación y el tratamiento hasta que las emociones dolorosas se
reduzcan a cero. Con algunas fobias como hablar en público o miedo a las alturas,
el punto final adecuado del tratamiento es cuando se alcanza un nivel de ansiedad
de uno o dos.
Cuando las emociones no hayan disminuido después de hacer tapping en los
puntos de la secuencia, continúe con el Procedimiento de 9 Gamas (ver página
anterior). Ayúdelos a localizar el punto de tapping, media pulgada detrás y entre los
nudillos del dedo meñique y el dedo anular de cada mano. Pida al paciente que haga
tapping en este punto repetidamente, como un pájaro carpintero, mientras realiza los
nueve ejercicios. Mientras hacen tapping, guíelos a través de los nueve ejercicios
diciendo: “Quiero que cierres los ojos, abras los ojos, mires hacia abajo a la izquierda,
mires hacia abajo a la derecha, gíralos en un sentido en un gran círculo, gíralos hacia el
otro lado en un gran círculo, tararear una melodía (hum“Feliz cumpleaños a ti"), cuente
(digamos, 1, 2, 3, 4, 5) y luego vuelva a tararear una melodía (continuando con“Feliz
cumpleaños a ti"). Lo mejor es que tarareen y cuenten en voz alta y con una tonada, ni
una sola nota. Si no cuenta en voz alta, su tarareo y conteo tendrán el mismo efecto en
el paciente que si lo estuviera haciendo. Ahora continúe con el quinto paso, que es
hacer la secuencia de tratamiento nuevamente.
Usualmente, el primer ciclo de EFT disminuirá las emociones en un 20 por ciento o
más. Repita el procedimiento de EFT hasta que las emociones disminuyan a poco o
ningún dolor. Trate de omitir el Procedimiento de 9 Gamas para ver si las emociones
continúan disminuyendo en intensidad. Si funciona omitirlo, continúe solo con la
secuencia de tratamiento. Cuando las emociones no disminuyan, vuelva a poner el
Procedimiento de 9 Gamas en el tratamiento. Cuando las emociones continúen y no
disminuyan, haga que el paciente se frote el punto dolorido del pecho y diga: “Me
acepto a mí mismo aunquetodavía(enfatizar todavía) siguen teniendoalguno (enfatiza
algo) de mi 'malestar'. Las palabras en negrita parecen marcar la diferencia con las
barreras restantes. Además, reemplace la frase con “mi 'malestar' restante. ” Pruebe de
nuevo el tratamiento de EFT.
Existe alguna posibilidad de que esto no funcione con su paciente. Cuando no
funciona, una barrera detiene el proceso de tratamiento. El libroEmocional
Libertad(Flint, 2001) brinda una estrategia clara para resolver las barreras que surgen al
realizar el tratamiento de EFT. Sin embargo, en la mayoría de los casos, las instrucciones para
el procedimiento de EFT funcionarán en un entorno donde la inundación emocional está
bloqueando el tratamiento con Proceso de Sanación. Y para el caso, en la mayoría de los casos,
no tendrás que manejar emociones desbordantes con el Método de Proceso de Sanación.
 Apéndice VI: Técnica de acupresión Tapas para las
obsesiones
La Técnica de Acupresión Tapas (TAT) es una técnica de tratamiento eficaz
desarrollada por Tapas Fleming (2003). Ella es una practicante de acupresión
licenciada que descubrió esta intervención cuando trabajaba con pacientes
difíciles. Este es un método de tratamiento útil y eficaz para aprender. Puede
obtener más detalles sobre manuales y capacitaciones para TAT en el sitio web de
Tapas (Fleming, 2004). Estoy agradecido con Tapas porque mi análisis de su
tratamiento de las alergias me abrió la puerta para comprender y formar una
teoría sobre otras influencias en el comportamiento humano que, de otro modo,
probablemente habría rechazado (Flint, nd).
Si bien esta técnica es efectiva para la mayoría de los trastornos y alergias relacionados
con traumas, solo la uso para personas que tienen obsesiones. Las obsesiones son como
recuerdos intrusivos. Estos recuerdos tienen emociones negativas asociadas con ellos. Las
emociones negativas sirven como motivación para que los recuerdos se inmiscuyan en los
pensamientos de la persona. Al neutralizar o reemplazar las emociones negativas
asociadas con los pensamientos intrusivos, los pensamientos obsesivos se detienen. Sin
motivación, los pensamientos permanecen latentes. En mi experiencia, uno puede tratar
efectivamente a un paciente que se obsesiona con diferentes temas usando la
intervención TAT. Parece que TAT elimina las emociones negativas de los pensamientos
obsesivos o los neutraliza.
Utilizo la versión de tres poses desarrollada por Jane Wakefield (2002). La versión de
tres poses implica hacer la pose con cada mano y luego una pose con ambas manos.
La postura TAT consiste en colocar el dedo anular y el pulgar en los conductos
lagrimales junto a la nariz (consulte las Figuras VI-1 y VI-2) y luego mover los dedos un
octavo de pulgada hacia afuera del rabillo del ojo. Luego coloque la punta de su dedo
medio en el punto central entre sus cejas y aproximadamente media pulgada por
encima de sus cejas (vea las Figuras VI-2, VI-3 y VI-4). Luego ponga la otra mano sobre
el bulto occipital en la parte posterior de su cabeza (vea la Figura VI-5). El paciente hace
esta postura primero con una mano (por ejemplo, la mano derecha) en posición en la
parte frontal de la cara (ver Figuras VI-3 y VI-4) y la otra mano en la protuberancia
occipital (ver Figura VI-5 ). Luego se le dice al paciente que cambie de lado, colocando
la mano izquierda en posición sobre el frente de la cara, similar a las Figuras VI-3 y
VI-4, pero con la mano izquierda, y la mano derecha sobre el abultamiento occipital. La
tercera postura implica colocar los pulgares de ambas manos debajo del lóbulo de la
oreja y el dedo meñique o meñique en el centro de la oreja.
su sien, y luego irradiando los otros dedos alrededor de su oreja (vea las
Figuras VI-6 y VI-7).
Técnicas de acupresión Tapas: la variación ThreePose
La figura de la izquierda muestra los puntos para hacer la pose (ver Figura VI-
1), que muestra la posición de los dedos pulgar, medio e índice. Con cualquiera de
las manos, toque ligeramente con la punta del pulgar el área a un octavo de
pulgada de la esquina interior del ojo. Luego, coloque el dedo anular en el otro
lado de la nariz en el área aproximadamente a un octavo de pulgada de la esquina
interna del ojo (vea la Figura VI-1). Luego coloque la punta de su dedo medio en el
punto central entre sus cejas y aproximadamente media pulgada por encima del
final de sus cejas (vea la Figura VI-2).

Mano derecha

Las figuras VI-3 y VI-4 muestran las posiciones de los dedos pulgar, anular y medio
en la pose. La Figura VI-3 muestra la ubicación del pulgar y la Figura VI-4 muestra la
ubicación del dedo anular. Haz la pose con tu mano derecha. Ahora coloque la palma
de su mano izquierda en la parte posterior de su cabeza cubriendo el hueso occipital
con el pulgar descansando justo por encima de la línea del cabello (vea la Figura VI-5).
 Mano izquierda

Repita la postura con la mano izquierda en posiciones similares a las de las Figuras VI-3
y VI-4, que muestran las posiciones del pulgar, el dedo anular y el dedo medio en la
postura. Ahora coloque la palma de su mano izquierda en la parte posterior de su cabeza
cubriendo el hueso occipital con el pulgar descansando justo por encima de la línea del
cabello (vea la Figura VI-5).

Ambas manos
Después de completar las poses con la mano izquierda y la derecha, haces la pose con
las dos manos. Coloque el pulgar de ambas manos debajo de los lóbulos de las orejas
como se muestra en las Figuras VI-6 y VI-7. Luego pon el dedo meñique de ambas manos
en el centro de tu sien. Irradia los otros dedos alrededor de tus oídos como se muestra en
la figura de la izquierda.

He aquí un ejemplo de tratamiento de una

obsesión: T: ¿Tienes una obsesión?
PAGS:Sí. Siempre estoy pensando en el accidente.
T:Subconsciente, ¿sería seguro tratar la obsesión con el TAT?
¿pose?
A veces, muestro la pose para enseñarle al subconsciente lo que es.
S:Sí.
T:Quiero que coloques el dedo anular y el pulgar suavemente en el rabillo
del ojo de esta manera y luego los muevas un octavo de pulgada. Luego coloca
tu dedo medio entre tus cejas así. Luego coloque su otra mano detrás de su
cabeza en la perilla en la parte posterior de su cabeza con su pulgar cerca de
la línea del cabello.
A veces, debe corregir la colocación de los dedos moviendo físicamente los
dedos del paciente.
T:Ahora quiero que te obsesiones a propósito pensando en el
accidente. Lo que puede sentir son pensamientos, imágenes o sonidos
fluyendo a través de su mente o puede sentir alguna sensación en su
cerebro. ¿Sientes las sensaciones en tu cerebro o los pensamientos
fluyendo a través de tu conciencia?
PAGS:Sí, siento que mis pensamientos fluyen por mi mente.
T:Quiero que mantengas esa postura hasta que cesen los pensamientos o las
sensaciones que fluyen. Puede tomar dos minutos o cinco minutos, pero continúe
hasta que la sensación desaparezca por completo. Por cierto, su subconsciente puede
aprender a realizar este procedimiento de tratamiento sin su participación activa
manteniendo la pose.
Compruebo cada minuto más o menos para averiguar si el procesamiento
continúa. Después de hacer el procesamiento con una mano, repito el proceso con
la otra mano. Cuando ese procesamiento se ha completado, continúo con lo
siguiente:
T:Ahora quiero que hagas una pose con ambas manos.[Modele esto mientras
explica la pose de dos manos]Coloque su pulgar debajo de sus oídos así. . . luego
pon tu dedo meñique en el centro de tu sien así [Corrija la ubicación según sea
necesario]y luego irradie sus dedos alrededor de su oído. Bien. Ahora mantenga
esta postura hasta que cualquier sensación en su cerebro o sus pensamientos
hayan terminado.
Nuevamente, verifique cada pocos minutos. Cuando el paciente baja las manos, pruebo
la intervención pidiéndole que se obsesione a propósito para ver si los pensamientos
obsesivos son neutrales o si tiene ganas de obsesionarse. Por lo general, no hay presión
para obsesionarse. Cuando aparece la obsesión, repito el tratamiento. Yo también
señale que él o ella puede usar este procedimiento en casa para otras obsesiones o para
una mente acelerada cuando intenta dormir. Les revelo que a menudo uso el
procedimiento TAT cuando me voy a dormir. Me digo a mí mismo: “Quiero tratar el origen
de todos los problemas que puedan interferir con mi sueño”.
Ejemplos que utilizan el procedimiento TAT: 1. Un

superviviente de una secta obsesiva

Una mujer fue secuestrada por una secta que siguió abusando de ella
durante ocho años. El abuso involucró daño emocional y físico. Debido al abuso
y sus pérdidas personales, cuando la conocí, era una mujer enojada y hostil que
continuamente se quejaba de su vida con cualquiera que conociera. Expresó su
enojo por “perder su vida” y las alegrías que deberían haber sido suyas. La vi
durante tres sesiones de 90 minutos en las que gritaba todo el tiempo
contándome los detalles de su vida y lo mal que estaba. En la cuarta sesión,
después de 20 minutos, le dije que dejara de hablar y luego le pedí que le
pusiera las manos en la cabeza. Ella me permitió hacer esto y con cuidado me
moví junto a ella en una silla separada y puse la pose en su cabeza. Luego le
pedí que me hablara de su rabia y enojo justificados por haber sido estafada
por ese culto. Ella criticó durante unos 20 minutos y luego se detuvo. Ella se
sentó allí en silencio. Bajé las manos. Empezó a hablar sobre su situación de
vivienda y decidió desalojar a un compañero de cuarto que se estaba
aprovechando de ella. En las dos sesiones siguientes, organizó su vida y planeó
regresar a la comunidad donde había crecido.
2. Tratar los recuerdos intrusivos
Trabajé con un esquizofrénico paranoico. Sin entrar en los detalles complejos
de este paciente, parecía tener más de 13 000 partes o memorias en capas que
daban intrusiones que reflejaban constantemente su comportamiento y
motivación con comentarios desagradables. Escuchó otras intrusiones, como
perros ladrando, motores acelerando, pasos alrededor de su casa y gente
gritando. Aunque todas estas intrusiones se proyectaron en el mundo y llevaron
a pensamientos paranoicos, las llamé intrusiones internas. En ese momento,
pensé que eran partes amnésicas. Durante muchos meses, trabajé con él
semanalmente para despejar estas intrusiones y tratar otros problemas graves.
Finalmente, por desesperación, sugerí la técnica TAT de tres posturas
(Wakefield, 2002) para despejar los recuerdos que se entrometían. La técnica
funcionó. A partir de ahí, decidí trabajar con el subconsciente,
sesión preguntó si deberíamos hacer las poses. Solíamos hacer las poses. El
paciente pronto se volvió experto en hacer las poses: izquierda, derecha y luego
ambas. Después de cada conjunto de poses, le preguntaba al subconsciente
cuántas partes despejamos con cada pose. El subconsciente le respondía al
paciente con números como 84, 92 y 40, y el paciente me los repetía. En un
momento, parecía que las partes se apresuraron a ser tratadas. Esto provocó una
crisis y se volvió paranoico y tuvo que ser internado en un hospital. Mientras estaba
en el hospital, se estabilizó con un medicamento y volvió a la terapia. Cuando salió
del hospital, estaba más calmado pero continuó teniendo las intrusiones.
Continuamos esta intervención de tres posturas semana tras semana hasta que
después de unas 100 sesiones no hubo más intrusiones. El paciente ya no estaba
paranoico y funcionaba mejor al final del tratamiento. Continuó tomando la
medicación. Terminamos el tratamiento y seis meses después, regresó a la
universidad, pero luego volvió a molestarle las intrusiones. Claramente, no había
tratado todos los recuerdos intrusivos.
Aunque TAT puede crear una avalancha de emociones, en general, el paciente
promedio o la persona que se obsesiona con algo puede tratarse de manera segura con el
procedimiento TAT. Esto es especialmente cierto cuando el subconsciente apoya la
intervención. Sin embargo, incluso después de consultar con el subconsciente, si el
paciente siente que se agitan algunas emociones, entonces es recomendable dejar de
hacer la postura TAT y resolver algunos problemas con el subconsciente.
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 Sobre el Autor

Garry A. Flint, educado en la Universidad de Indiana, recibió un doctorado en

psicología experimental con especialización en aprendizaje (1968). Durante seis años,
trabajó con adolescentes abusados en Ukiah, California, y finalmente se convirtió en
psicólogo del personal en la clínica ambulatoria de salud mental del condado. Aquí,
continuó trabajando con niños y adultos abusados. Fue en ese momento que comenzó
su búsqueda de técnicas de tratamiento que funcionaran más rápido que la
Modificación del Comportamiento. Esto incluyó una amplia formación en hipnosis y
programación neurolingüística. Con el tiempo, se convirtió en director de programa de
un centro de salud psiquiátrica donde pudo trabajar con personas gravemente
perturbadas. En la práctica privada (1987 —) se formó más en Desensibilización y
Reprocesamiento del Movimiento Ocular (EMDR) y estudió la formación diagnóstica
para la Terapia del Campo del Pensamiento. (TFT) y Técnica de Acupresión de Tapas.
TM

Fue para explicar EMDR, y más tarde TFT, que desarrolló una teoría clínica de
los procesos cerebrales y el comportamiento. La teoría es la base del Método de
Proceso de Curación. Esta teoría explica la mayoría de los fenómenos en estas y
otras terapias y da cuenta de la formación de la personalidad y los problemas
mentales complejos. Flint actual reside en Vernon, Columbia Británica, donde
ejerce como psicólogo clínico.
Él y el coautor Jo C. Willems han publicado un libro tituladoUna curación
Leyenda: Sabiduría de las cuatro direcciones. Este pequeño libro proporciona la
metáfora curativa del Método de Proceso de Curación al interior del lector de una
manera sencilla y fácil de leer que es adecuada para adultos y niños.
 Otros libros de este autor:
Libertad Emocional:
Técnicas para lidiar con problemas emocionales y
físicos.
Libertad Emocionalse lee como un manual para aprender Técnicas de Liberación Emocional. Es
muy claro y conciso, con muchas características interesantes, como listas de problemas que
quizás no piense tratar, atajos, estrategias de resolución de problemas para las barreras del
tratamiento y un capítulo para enseñarle a simplemente pedirle a su subconsciente que trate
un problema.
Más de 10.000 copias vendidas en inglés Más
de 8.000 copias vendidas en japonés

Una leyenda curativa:

Sabiduría de las cuatro direcciones
EnUna leyenda curativa, los autores Garry A. Flint y Jo C. Willems utilizan una alegoría de los
nativos americanos y técnicas de comunicación para enseñar a los lectores de todas las edades
una forma alternativa de curar problemas personales. La historia ficticia de Kidd es una forma
de explorar la verdad de que la curación útil puede pasar entre familiares y amigos.

Sanando tu mente y alma:

Consideraciones desde la realidad cuántica(En prensa)
Sanando tu mente y almaaborda el tratamiento desde la realidad cuántica u oculta.
Fue escrito para explicar la mecánica y el tratamiento de las almas intrusas. Se adaptó
una teoría física para explicar la realidad oculta. Trabajando con el subconsciente, él o
ella puede acceder a la Sabiduría en la realidad oculta para tratar problemas. Además,
el subconsciente puede ver patrones de campo de problemas y tratarlos. Explica el
tratamiento sustituto, la fuente del alma, las influencias ancestrales y el desarrollo de
nuestra Realidad 3D. Claramente está escrito como un libro de autoayuda.

Lea una descripción de estos libros en:http://www.neosolterric.com

 Tabla de contenido
Portada del libro electrónico

Pagina del titulo

Prefacio
Introducción
Parte I: Para el lector de autoayuda
Capítulo 1: El descubrimiento del método de curación de procesos
La base teórica para la curación de procesos
El subconsciente puede enseñar al terapeuta a
tratar el dolor emocional en el inconsciente
Tratamiento dirigido por el subconsciente
Descubrimientos

Resumen
Capítulo 2: Una Introducción al Proceso Método de Curación El
Proceso Educativo — Estableciendo Relación
El proceso de tratamiento
Resumen
Capítulo 3: Enseñanza del método de curación del proceso
3-1 Introducción
3-2 La formación de la personalidad
3-3 Las ventajas del tratamiento
3-4 Introducción a la idea del Equipo de Tratamiento
3-5 Eliminación de barreras para querer tratamiento — Resolución de
problemas 3-6 Aprender a comunicarse con el subconsciente
3-7 Evaluación de la preparación para aprender el proceso de tratamiento 3-8
Aprendizaje del proceso de tratamiento
3-9 Resolviendo las barreras al tratamiento
3-10 Las primeras intervenciones
Capítulo 4: Información General y Tratamiento Básico
Introducción
Información general
4-1 Participación del paciente durante el tratamiento
4-2 Actividad mental durante el procesamiento
4-3 Evaluación de la eficacia de sus intervenciones
4-4 Trabajar con pacientes difíciles
4-5 Por qué lleva tiempo tratar a las personas disociadas
4-6 Manejo de barreras al enseñar el proceso de tratamiento — Primera
sesión
4-7 El comienzo de una sesión
4-8 Escuchar al paciente
4-9 Piezas encontradas a través de la observación
4-10 Las experiencias del paciente conducen a intervenciones
significativas 4-11 Tratar sin saber lo que se está tratando
4-12 Construir intervenciones con una amplia gama de asociaciones 4-13
Pérdida de progreso cuando la situación cambia
4-14 Enseñando al subconsciente el método de tratamiento 4-15
Otra metáfora para enseñar el método de tratamiento 4-16
Intervenciones de rutina
4-17 Etiquetado de memorias
4-18 Explicación del historial de cambios
4-19 Recuerdos en la sombra causados por la memoria traumática y la actividad de las
piezas 4-20 La estrategia año por año
4-21 El Procedimiento de Sentencia
4-22 Tratamiento utilizando estructuras de asociaciones 4-23 Tratamiento
de collages de emociones en el Sistema de emociones 4-24 Tratamiento
de predisposiciones
4-25 Protocolo de tratamiento de creencias problemáticas
4-26 Tratamiento de creencias masivas
4-27 Fortalecer el comportamiento deseado 4-28
Aprender los comportamientos deseados de los libros
4-29 Crear atajos
4-30 Aumentar la tasa de tratamiento — Tratar al Protector
4-31 Conexión a tierra al final de la sesión
4-32 Ejemplos de problemas no resueltos en pacientes
4-33 Ejemplo de tratamiento de la distracción 4-34
Tratamiento de un sueño
Capítulo 5: Cómo funcionan la memoria y el cerebro La
estructura de una memoria
La experiencia activa
El sistema de comportamiento

Memoria dependiente del estado

La Actividad Neural y el Proceso de Tratamiento
El Subconsciente
La personalidad
La diferencia entre la personalidad y el subconsciente
Asociación y disociación
Disociación y asociación y la Personalidad Principal
Creando Partes en la Personalidad
Alcance del Tratamiento
Resumen
Capítulo 6: Resolución de problemas
Barreras para la resolución de problemas 6-1
Cuándo resolver problemas 6-2 Cómo
resolver problemas 6-3 Una clase diferente
de barreras 6-4 Uso de claves para resolver
problemas
6-5 Resolver barreras con mensajes de lo desconocido
Explorando Barreras
6-6 Encontrar otras barreras para tratar 6-7 Barreras que
involucran todo el cerebro Posibles Barreras con Partes y el
Subconsciente 6-8 Más razones para unirse con la
Personalidad Principal 6-9 Otras barreras en el subconsciente

6-10 Otras barreras al tratamiento automático 6-11

La intención de no sanar bloquea el tratamiento
Probar otra cosa
6-12 Tratar partes sin pedir permiso
6-13 La no-pregunta — Resolución de bloqueos en la comunicación
6-14 Usar una línea privada con el subconsciente
6-15 Mover la memoria para resolver
problemas Ampliando el método
6-16 La creación espontánea de un procedimiento
6-17 Rehacer intervenciones previas que fueron distorsionadas por alguna barrera 6-18
Explorar en busca de respuestas — Descubrir las predisposiciones Resumen

Capítulo 7: Intervenciones con partes

Identificación de partes
7-1 Buscando partes y notando el comportamiento
7-2 Trabajar con partes que causan problemas 7-3 Uso
del lenguaje corporal para activar partes 7-4 Las partes
similares siempre activan partes posteriores
Procedimientos
7-5 Tratamiento de partes y memorias con propiedades comunes: el
procedimiento de estructura
7-6 Tratamiento de recuerdos traumáticos a través del Sistema de la Emoción 7-7
Tratamiento de la tendencia a crear fácilmente nuevas partes amnésicas
7-8 Tratamiento e integración de los procesos disociativos y asociativos 7-9
Tratamiento de recuerdos traumáticos utilizando el subconsciente y el
proceso disociativo
7-10 Tratamiento de las partes que ayudan a hacer funcionar el

cuerpo Partes difíciles

7-11 Una parte joven resistente se despierta 7-12

Tratando partes temerosas de estar activas 7-13
Tratando partes significativamente negativas
7-14 Identificación de partes con dolor enorme - Partes frágiles 7-15
Partes que causan comportamiento psicótico
Resumen
Capítulo 8: Memoria y Estructuras
Estructuras en Sistemas
8-1 Sistemas que participan en nuestro
comportamiento Subconsciente
8-2 Barreras al autotratamiento
8-3 Barrera causada por un sistema de comportamiento
subconsciente sustituto
8-4 El sistema de
comportamiento 8-5 El sistema
verbal Memorias en capas
8-6 Partes en capas en la memoria III — Partes apiladas 8-7
Estructura de creencias
8-8 Estructura de imagen
8-9 Rasgos de personalidad como estructuras de memoria en
capas 8-10 Una emoción superpuesta a un recuerdo en Memory
III 8-11 Formación espontánea de memorias apiladas
8-12 Fácil creación de partes amnésicas causadas por una memoria en capas
8-13 Fácil creación de otras estructuras
 predisposiciones
8-14 Estructuras de predisposición
8-15 A Predisposición asociada a una Memoria en Capas 8-16
Predisposición asociada a una Memoria III
8-17 Partes con estructura de predisposición
8-18 Tratamiento de una pieza que no era segura de tratar: una pieza de cinco estructuras
Memorias en tándem
8-19 Duplicación de la memoria III: memoria en tándem 8-20
Tratamiento de la memoria en tándem III
8-21 Tratamiento de la tendencia a formar memorias en tándem
III 8-22 La memoria contentemocional: fragmentos del sistema de
depresión
8-23 Fragmentos del sistema: cómo encontrarlos y tratarlos 8-24
Tratamiento de la tendencia a crear Fragmentos del sistema 8-25
Estructuras flotantes en la experiencia activa 8-26 Tratamiento de
fragmentos subconscientes
8-27 Estructuras de un sistema de comportamiento
independiente
8-28 Tratamiento de la estructura de las estructuras de memoria en capas 8-29
Tratamiento de las estructuras relacionadas con cuestiones significativas 8-30
Tratamiento de la estructura de las emociones traumáticas
Sistema de emociones
8-31 Partes en el Sistema Emocional
8-32 Partes apiladas y memorias en capas en el sistema emocional 8-33
Sentimiento pesado de la memoria I
8-34 Comparación de recuerdos en el Sistema de la
Emoción 8-35 Tratamiento de un recuerdo tapado con una
toalla Sistema Kinestésico
8-36 Tratamiento de la neuroestructura básica
del sistema cinestésico
8-37 Neuroestructura básica que conduce a rasgos negativos
8-38 Aceleración del tratamiento con procedimientos básicos de neuroestructura 8-39
Tratamiento de respuestas desadaptativas causadas por la neuroestructura básica 8-40
Tratamiento de compensaciones en neuroestructura básica causadas por trauma 8-41
Tratamiento de espacios tranquilos en el cerebro
Resumen
Parte II: Para el terapeuta
Capítulo 9: Tratamiento de los problemas de personalidad

Conceptos básicos

9-1 Tratamiento de problemas de personalidad

9-2 Tratamiento de estructuras complejas con

predisposiciones 9-3 La intervención de ritmo futuro
Problemas comunes
9-4 Tratamiento de la ansiedad básica

9-5 Patrones de personalidad tratados como estructuras o creencias 9-6

Tratamiento de problemas de sueño
9-7 Trabajar con los sueños
9-8 Tratar el duelo
9-9 Tratamiento de una base para la
vergüenza 9-10 Tratamiento del miedo al
cambio 9-11 Vergüenza y culpa
9-12 Tratamiento de los problemas centrales

9-13 Tratamiento de las conductas que se perpetúan a sí mismas

Fortalecimiento de las conductas

9-14 Fortalecimiento de creencias

positivas 9-15 Fortalecimiento de la
autoestima 9-16 Perdón al agresor
Intrusiones
9-17 Tratamiento de una mente acelerada u obsesiones
9-18 Tratamiento del pánico causado por la
hiperventilación 9-19 Cambio involuntario a otros 9-20
Tratamiento por miedo al abandono
9-21 Cuando su paciente escucha una voz: "¿Quién dijo eso?"
9-22 Dolor físico — Hombros tensos
9-23 Cambios de humor: tratamiento del trauma en el sistema cardíaco 9-24
Tratamiento del comportamiento que no se siente bien
9-25 Tratamiento de la ausencia de emociones positivas
Neurología
9-26 Neuroestructura básica distorsionada
9-27 Proceso borrado por la fiebre
9-28 Castigo crónico de la experiencia
Resumen
Capítulo 10: Tratamiento de los síntomas de problemas complejos
Problemas mentales
 10-1 Tratamiento de problemas mentales: el protocolo general 10-2
Tratamiento de la depresión
Intervenciones para la depresión 10-3
Tratamiento de las adicciones
10-4 Tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo 10-5
Tratamiento de los trastornos del proceso de pensamiento 10-6
Tratamiento de los rasgos negativos generalizados 10-7
Tratamiento de los delirios
10-8 Tratamiento de la psicosis 10-9

Tratamiento del trauma de guerra

10-10 Tratamiento de las barreras para el máximo rendimiento

Problemas físicos
10-11 Tratamiento de problemas
físicos Resumen
una última palabra

Apéndices
Apéndice I: Ayudas para el tratamiento del paciente y el
terapeuta Apéndice II: Los fenómenos de la personalidad y las
partes Apéndice III: Glosario — Alfabético
Anexo IV: Glosario de Nuevos Conceptos
Apéndice V: Técnicas de libertad emocional: un recurso útil
Apéndice VI: Técnica de acupresión Tapas para obsesiones
Referencias
Sobre el Autor