GUÍA PRÁCTICA #05 (4) - Lógico Matematica

5
EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA
GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 05

CONCRETANDO UNA FINALIDAD PROBLEMÁTICA Y RECONOCIENDO COMO
RESOLVERLA
Resuelve las
actividades 1, 2 y 3 de
esta guía antes de
empezar la sesión.
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Resuelve situaciones Marco conceptual del informe Aplica contenidos conceptuales
problemáticas sobre de Lógico Matemática y procedimentales de
proporcionalidad directa proporcionalidad para
aplicando diversas estrategias solucionar situaciones de
matemáticas. realidad, de manera acertada,
responsable y proactiva.
ACTIVIDAD 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

I
Instrucción 1: Observa y escucha atentamente el siguiente video referente a la PROPORCIONALIDAD
ACTIVIDADES DE INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=GusuSCAHKis
“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

1 a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci matesnoabu
ress.com/fra
Instrucción: Lee detenidamente la siguiente situación y responde las preguntas propuestas.
Esta es la asistencia promedio de los espectadores durante los primeros cuatro días de la semana en
AUTOCINE:
Día N° de espectadores
Lunes 300
Martes 900
Miércoles 450
Jueves 600
Responde:
1. ¿En cuánto excede la cantidad de
espectadores del día martes con respecto al día jueves?
Excede en 300 espectadores

2. ¿Cuántos espectadores más asisten el día jueves con respecto al día lunes?
Asisten 300 más

3. ¿En cuánto disminuye la asistencia del día martes con respecto al día miércoles?
Disminuye en 450 espectadores

4. Completa e interpreta:
a) La razón aritmética entre la cantidad de espectadores que asisten los días martes y
miércoles
La razón es 450
b) La razón geométrica entre la cantidad de espectadores que asisten los días lunes y
jueves
300 1
La razón es =
600 2
c) ¿Cuál es la razón aritmética y geométrica entre la cantidad de espectadores que asisten

ress.com/fra
los días del lunes y martes?
300 1
Razón geométrica =
900 3
Razón aritmética 900-300=600
ACTIVIDAD 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones
Instrucción 2: Estimado (a) estudiante responde las siguientes preguntas en la sección del Foro de
preguntas y realiza al menos un comentario sobre las opiniones de tus compañeros.
1. Comenta lo que entiendes por magnitud

2. Escribe tres casos en que se relacionan magnitudes proporcionales directas, con su respectiva
unidad de medida, sobre situaciones reales que evidenciamos en nuestro entorno.
II
II
1
ACTIVIDADES DE PROCESO
I
ress.com/fra
ACTIVIDAD 3: Exploración/ Uso de diferentes fuentes de información
Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica respecto a los
subconjuntos que involucran a la proporcionalidad. Luego completa el organizador visual.
PROPORCIONALIDAD
Consta de dos elementos: Razón y proporción. Observación:

Cuando nos digan:
 RAZÓN 2 cantidades son entre sí como 3
Comparación entre dos cantidades, puede ser: es a 2 podemos plantear.
-RAZÓN ARITMÉTICA H 3 H M
Comparación entre dos cantidades a través de = =
M 2 3 2
la sustracción
 PROPORCIÓN
Se llama así a la igualdad de dos razones.
Las proporciones pueden ser aritméticas o
Se lee: geométricas.
“a ” excede a “b ” en “r ”
PROPORCIONALIDAD ARITMÉTICA
Ejemplo:
Edad de Miguel 30 DISCRETA: Términos medios
Edad de Juan 12 diferentes, al último término se le
llama cuarta diferencial.
30 – 12 = 18 razón
a–b=k
Se lee:
“a ” excede a “b ” como “c ” excede a “d ”
-RAZÓN GEOMÉTRICA a y d : extremos
Comparación entre dos cantidades mediante
b y c : medios
la división.
d : cuarta diferencial
Se lee: CONTINUA: Términos medios iguales
“a ” es “k ” veces “b ”
Ejemplo:
Edad de Rosa 24
Edad de María 8
24
8 = razón
a
PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
b =k

ress.com/fra
DISCRETA: Términos medios media geométrica y a los
diferentes son términos diferentes se les llama
diferentes entre tercia o tercera proporcional.
sí, al último
término se le
llama cuarta
proporcional.
Ejemplo:
Hallar la cuarta proporcional de Ejemplo:
16, 36 y 8 Hallar la media proporcional de 9
y 16
9 x 2
16 8 = 9 x 16=x
= d=18 x 16
36 d
Ejemplo:
CONTINUA: Términos medios
iguales y a cada Hallar la tercera proporcional de
4y8
uno de ellos se
4 8
les llama media =
8 x
proporcional o
X=16
PROPIEDADES GENERALES DE LA PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

PROPIEDAD 1:
a c
= entonces ad =bc
b d
PROPIEDAD 2.
a+b c +d a d
= ó =
b d a+b c +d
PROPIEDAD 3
a−b c−d a c
= ó =
b d a−b c−d
PROPIEDAD 4.
a+b c +d
=
a−b c−d

ress.com/fra
MAGNITUDES PROPORCIONALES:
Una magnitud es todo aquello que se puede medir. Por ejemplo, el peso de una persona, el número
de albañiles trabajando, el número de plátanos, la cantidad de comida que come un perro, la
distancia entre dos pueblos o la velocidad de un caballo al galopar. Cuando se relacionan dos
magnitudes, estas puede ser directa o inversa.
PROPORCIONALIDAD DIRECTA: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al

multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por ese
mismo número.
Al dividir cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la primera

magnitud, se obtiene siempre el mismo valor (constante). A esta constante se le llama razón de
proporcionalidad directa.
Ejemplo 01:
Nº bananas 3 6 9 12 15
Nº cajas 1 2 3 4 5
Puedes observar que cuantos más plátanos tenemos más cajas necesitamos, ¿verdad? Estas
dos magnitudes mantienen una relación proporcionalmente directa.
Es importante saber que el cociente (razón o proporción) entre dos magnitudes directamente
proporcionales es siempre constante. En nuestro ejemplo tenemos que la razón es 3.
Las relaciones de proporcionalidad

aparecen con mucha frecuencia en nuestra vida cotidiana
Ejemplo 02:
Pedro compra azúcar a S/. 2 el kilogramo, entonces:
20 8 4
= = =.. . .. .. . .. .. . .. .. .=K
10 4 2

ress.com/fra
APLICACIONES
 REGLA DE TRES DIRECTA:

Se aplica cuando dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente
proporcionales, hay que calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una
cantidad dada de la otra magnitud.
La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:
▪ Más más
▪ Menos menos
 PORCENTAJES:
Calcular un porcentaje r% de una cantidad C es igual que resolver la siguiente actividad de
magnitudes directamente proporcionales:
100 ------- C

r ------- P
Por cualquiera de los métodos estudiados, el valor de P (r% de C) es igual a:
 ESCALA: Cálculo de distancias reales con apoyo de mapas.
 CAMBIO DE DIVISAS: Es utilizado para hablar de dinero de un país o un sistema

económico.

ress.com/fra
ress.com/fra
PROPORCIONALIDA
D
RELACIÓN APLICACIONE
ELEMENTOS
S
Razón
Regla de
Directa
tres directa
Razón aritmética
Indirecta Porcentajes
Razón geométrica
Proporción Escalas
Discreta
Proporcionalidad
Cambio de
aritmética
Continua divisas
Proporcionalidad Discreta
geométrica
“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de
Continua
9
bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).
ACTIVIDAD 4: Consolidación y sistematización de la información
Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las preguntas propuestas.
FALLECIDOS POR COVID-19

Actualizado el 20/04/2021 08:36 p.m.
El número de muertes y contagios por este mortal
virus aumentó a 57,954 y 1′719,088,
respectivamente, según el Ministerio de Salud.
El Ministerio de Salud (Minsa) informó este martes que

se elevó a 57,954 la cifra de fallecidos por coronavirus
(COVID-19) en el país, se trata de 417 nuevos
fallecidos.
La cifra mayor a 400 decesos, que se repite en los últimos tres días. El domingo se informó que el número
de fallecidos llegaba a los 433, hasta el momento la cifra más alta en toda la pandemia.
Rodrigo Parra, analista de datos e ingeniero electrónico de la PUCP, detalla que con esta cifra, el
promedio de fallecidos diarios aumenta a 352 en la última semana.
En el siguiente cuadro se observa el comportamiento de las muertes por COVID-19 según las cifras
oficiales.
https://gestion.pe/peru/minsa-por-segunda-vez-en-tres-dias-superamos-los-400-fallecidos-por-covid-19-nndc-noticia/
CONTAGIOS
El Minsa también informó un incremento de 11,301 contagios (3,260 en las últimas 24 horas), por lo que
el número total de personas infectadas llega a 1′719,088.
El Minsa reportó también que hay un total de 15,547 pacientes hospitalizados, de los cuales un total
de 2,580 están con ventilación mecánica.
Como se recuerda, el primer muerto por coronavirus en el país fue reportado el jueves 19 de
marzo de 2020. Se trató de un hombre de 78 años que padecía hipertensión arterial y había sido
internado en el hospital de la Fuerza Aérea con insuficiencia respiratoria severa.
A la fecha se inició el proceso de vacunación contra el COVID-19 en el país, tras el arribo del millón
de dosis del laboratorio Sinopharm y más de 200,000 de Pfizer.

10
https://
www.google.com/search?q=Fallecido+por+Covid+en+Per
%C3%BA&sxsrf=ALeKk00_qao5QxtsOzgtC5IHM9GoZk4YHw:1619140329217&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi7
86fhl5PwAhWNHLkGHaR4DHUQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1920&bih=969#imgrc=P6wCm9yvVea1fM
A partir de la información del texto y usando el método de la arañita, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué porcentaje representa el reciente incremento semanal de personas infectadas, del total
acumulado al 19 de abril según registros del Minsa?
2. De acuerdo con la sala situacional del 21 de abril 2021, ¿cuál es la tasa de mortalidad a la
fecha?
3. Interprete la razón geométrica entre los casos confirmados y el número de personas

muestreadas, según la información de la sala situacional hasta la fecha del 21 de abril 2021.

11
DATOS PREGUNTA 1 DATOS PREGUNTA 2
Incremento = 11 301 Fallecidos = 343
Total de contagiados = 1 719 088 Casos confirmados = 3 722
DATOS PREGUNTA 3
Casos confirmados = 1 734 606
Personas muestreadas = 10 650 847
1. Realizamos las operaciones de las preguntas:
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2
1 719, 088 – 100% 1 734 606 – 100%
11 301 – x 58 604 – x
11301 x 100 58604 x 100

x= x=
1719088 1734606
x = 0,66% x = 3,28%
PREGUNTA 3
1734606 16 4
=0,16 =
10650847 100 25
2. ¿Cómo interpretamos los resultados de la pregunta Nº 1, 2 y 3?
Pregunta. Nº 01:
EL incremento semanal de personas infectadas del total acumulando al 19 de abril según los
registros del MINSA es de 0,66%
Pregunta Nº 02:
La tasa de mortalidad a la fecha es del 3,28% se puede inferir que la tasa de mortalidad es baja
Pregunta. Nº 03
La razón geométrica entre los casos confirmados y el número de casos muestreados es de 0,16
12
3. Identificamos magnitudes:
MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

1) Superficie (metro cuadrado)
2) Volumen (metro cúbico)
3) Densidad (kilogramo por metro cuadrado)
4) Velocidad (metro por segundo)
5) Aceleración (metro por segundo al cuadrado)
6) Fuerza (newton)
4. Relacionamos las magnitudes y las clasificamos:
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES JUSTIFICACIÓN
Cuanto más metros compre de tela

me costará más dinero, por lo que
Metros de tela Precio por metro de tela
las dos magnitudes aumentan (la
razón entre ellas es constante)
A mayor número de copias mayor
será el precio, ya que al aumentar la
N° fotocopias Precio por copia cantidad de la primera magnitud la
segunda también lo hace por ser
directamente proporcionales
Resuelve: Un grifo atascado gotea 0,042 litros cada minuto. ¿Cuántos litros de agua se perderán en
un día?
a) 50,48 litros b) 60,48 litros c) 42,00 litros d) 151,20 litros e) 3560 litros.
DATOS Gotea 0,042 l/m

13
litros 60 min 24
RESOLUCIÓN 0,042 x x =60 , 48 litros/ día
min 1h 1 día
INTERPRETACIÓN Al día se perderán 60, 48 litros de agua
Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos
TALLER MATEMÁTICO 5
1. En una fiesta asisten 140 personas entre hombres y mujeres, por cada 3
mujeres hay 4 hombres. Si se retiran 20 parejas, ¿cuántos hombres
quedan por cada mujer?
DATOS Personas: 140 hombres y mujeres
M 3k
3k + 4k = 140 M = 3k = 60=
H 4k
RESOLUCIÓN 7k = 140 H = 4k = 80
Se necesitan 20 parejas M 2
K = 20 =
M = 40 H = 60 H 3
INTERPRETACIÓN Quedan 3 hombres por cada 2 mujeres
2. Dos socios forman una empresa, para lo cual uno aporta 1 000 euros y el
otro aporta 1 500 euros. Al cabo de un año han obtenido un beneficio de
750 euros, el cual se reparte proporcionalmente según sus respectivos
aportes. ¿Cuánto corresponde a cada uno?
S1 = 1000 euros Beneficio al año: 750 euros

DATOS S2 = 1500 euros

14
2500 = 750
1000 = S1
RESOLUCIÓN
S1 = 300
S2 = 450
Al socio 1 le corresponde 300 euros y al socio 2 le corresponde 450
INTERPRETACIÓN
euros
3
3. La razón de dos números es y su suma es 2497, ¿qué números son
8
esos?
a + b = 2497
DATOS
3 a
= a = 3k b = 8k
83k +b8k = 2497
RESOLUCIÓN 11k = 2497 a = 3 (227) b = 8 (227)
k = 227 a = 681 b = 1816
Los números son:

INTERPRETACIÓN
a = 227 ∧ b = 1816
4. Jorge escribe 3/5 de su reporte en 3.2 horas. A la misma velocidad de escritura.

¿Cuántos minutos más necesitará para terminar su reporte?
3/5 → 3,2 h
DATOS
3
→ 3,260 min=192min
5
RESOLUCIÓN 2 192 min
2 x= x =128 min
→x 5 3
5
5
Necesitará 128 minutos.
INTERPRETACIÓN
Precio del dólar en Perú: Tipo de cambio retoma tendencia alcista

Actualizado el 29/04/2021 05:07 p. m
El Comercio
buenas.practicas@comercio.com.pe
Al término de las operaciones, el tipo de cambio

se situó en S/ 3.7870 en el mercado interbancario,
15
lo que representó una subida diaria de un 0.41% en comparación con los S/ 3.7720 del cierre del
miércoles.
A nivel global, el índice dólar, que mide el desempeño del billete verde frente a una cesta de divisas, se
acercaba a un mínimo de nueve semanas en 90.543, y quedaba muy lejos del máximo del 93.439
alcanzado en la racha alcista de finales de marzo, según datos de Reuters.
Con el resultado de la jornada, el dólar acumula una ganancia de 4.64% en el mercado cambiario local en
lo que va del 2021.
En los principales bancos de la ciudad, el precio de compra del dólar se movía entre S/ 3.679 y S/ 3.756;
mientras que el precio de venta fluctuaba entre S/ 3.814 y S/ 3.897 en horas de la tarde.
En las casas de cambio y las calles de la capital (mercado paralelo), el tipo de cambio cotizaba a S/ 3.770
la compra y a S/ 3.810 la venta.
A partir de la información del texto y usando el método de la arañita, responde las siguientes preguntas:
1. Demuestra que, a la fecha del 29 de abril, el dólar subió en 0.41% en el mercado interbancario,
respecto al día anterior.
2. A la fecha, en horas de la tarde, cuál es la razón aritmética del precio de venta del dólar bancario
y el de las calles.
3. Si a la fecha, un cliente realiza un cambio de $ 2 000 dólares en una determinada casa de

cambio de la capital, ¿cuánto dinero recibe?
Desarrollamos las preguntas:
a) Subrayamos los datos que nos permitirán solucionar las preguntas.
b) Anotamos nuestros datos para resolver las preguntas 1, 2 y 3:
DATOS PREGUNTA 1 DATOS PREGUNTA 2

$ 3,7870 Bancos Venta: 3,814 y $ 3,897
$ 3,7720 Mercado paralelo Venta: $ 3,810
DATOS PREGUNTA 3
$ 2000
Compra: $ 3,770
c) Realizamos las operaciones de las preguntas:
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2
3,7870 - 3,7720 = 0,0150 r1 = 3,814 – 3,810
3,7720 → 100% r1 = $ 0,004
0,0150 → x
x = 0,397% r2 = 3,897 – 3,810
≅ 0,40% r2 = $ 0,087
PREGUNTA 3
16
$ 2000 x 3,770 = $ 7540
d) ¿Cómo interpretamos los resultados de la pregunta Nº 01, 02 y 03?
Pregunta. Nº 01:
Se llega a demostrar que el dólar subió en 0,397%
Pregunta. Nº 02:
La razón aritmética se establece en función de los precios de vente en los bancos y en el precio
en el mercado paralelo estableciéndose dos razones según los datos
Pregunta. Nº 03
Si el cliente efectúa ese cambio recibirá $ 7,540.
e) Identificamos magnitudes:
MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

7) Energía (julio)
8) Potencia (vatio)
9) Carga eléctrica (culombio)
10) Potencial eléctrico (voltio)
11) Resistencia eléctrica (ohmio
f) Relacionamos las magnitudes y justifica:
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

JUSTIFICACIÓN
Magnitud 1 Magnitud 2
Número de pasajeros Precio de boletas de viaje 1 = 12; 2 = 24; 4 = 48; 8 = 96
Las magnitudes crecen
proporcionalmente, a mayor número
de pasajeros mayor es el precio
Litros de agua N° limones 1500 = 4 limones; 3000 = 8 limones

17
Las magnitudes crecen
proporcionalmente, a mayor litros de
agua mayor es el número de limones
Kilómetros que recorre un Litros de gasolina que 100 kilómetros = 5 litros; 200
coche gastará kilómetros = 10 litros
Cuantos más kilómetros recorra más
gasolina va a gastar
III
II
1I ACTIVIDADES FINALES
Actividad 6: Transferencia a nuevas situaciones
Instrucción 6: Reúne en equipos de trabajo y realiza el Marco conceptual de tu problemática

Actividad 7: Evaluación
Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 06. Infografía.
IV
I
RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN
 Descarga el material publicado de la sesión N°06 y desarrolla las actividades 1, 2 y 3.
V
1I
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Coveñas M, (2005). Matemática. Lima, Perú: Editorial Coveñas SAC.
Haaser L., (1977).Análisis Matemático, volumen 1. México DF, México: Editorial Trillas.
Londoño N. y Bedoya H,(1985). Matemática Progresiva. Bogotá, Colombia: Editorial
Norma.
POLYA G. (1969). Cómo Plantear y resolver Problemas. México DF, México: Editorial
Trillas SA.
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2020000100005
https://laescuelaencasa.com/matematicas-2/proporcionalidad-y-semejanza/clase-2-la-
proporcionalidad-directa/

18
https://elcomercio.pe/economia/mercados/precio-del-dolar-en-peru-revisa-aqui-cual-es-
el-tipo-de-cambio-al-cierre-de-la-sesion-hoy-jueves-29-de-abril-de-2021-tipo-de-cambio-
ocona-compra-venta-sbs-interbancario-cotizaciones-casa-de-cambio-nndc-noticia/

19

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EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 05

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

ACTIVIDAD 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

Excede en 300 espectadores

Asisten 300 más

Disminuye en 450 espectadores

c) ¿Cuál es la razón aritmética y geométrica entre la cantidad de espectadores que asisten

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

ACTIVIDAD 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

1. Comenta lo que entiendes por magnitud

Consta de dos elementos: Razón y proporción. Observación:

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

PROPIEDADES GENERALES DE LA PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

PROPORCIONALIDAD DIRECTA: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al

Al dividir cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la primera

Las relaciones de proporcionalidad

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

 REGLA DE TRES DIRECTA:

100 ------- C

 ESCALA: Cálculo de distancias reales con apoyo de mapas.

 CAMBIO DE DIVISAS: Es utilizado para hablar de dinero de un país o un sistema

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las preguntas propuestas.

FALLECIDOS POR COVID-19

El Ministerio de Salud (Minsa) informó este martes que

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

3. Interprete la razón geométrica entre los casos confirmados y el número de personas

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

1. Realizamos las operaciones de las preguntas:

11301 x 100 58604 x 100

2. ¿Cómo interpretamos los resultados de la pregunta Nº 1, 2 y 3?

MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

4. Relacionamos las magnitudes y las clasificamos:

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES JUSTIFICACIÓN

Cuanto más metros compre de tela

DATOS Gotea 0,042 l/m

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

INTERPRETACIÓN Al día se perderán 60, 48 litros de agua

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos

DATOS Personas: 140 hombres y mujeres

INTERPRETACIÓN Quedan 3 hombres por cada 2 mujeres

S1 = 1000 euros Beneficio al año: 750 euros

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

k = 227 a = 681 b = 1816

Los números son:

4. Jorge escribe 3/5 de su reporte en 3.2 horas. A la misma velocidad de escritura.

Precio del dólar en Perú: Tipo de cambio retoma tendencia alcista

Al término de las operaciones, el tipo de cambio

3. Si a la fecha, un cliente realiza un cambio de $ 2 000 dólares en una determinada casa de

b) Anotamos nuestros datos para resolver las preguntas 1, 2 y 3:

DATOS PREGUNTA 1 DATOS PREGUNTA 2

c) Realizamos las operaciones de las preguntas:

d) ¿Cómo interpretamos los resultados de la pregunta Nº 01, 02 y 03?

MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

f) Relacionamos las magnitudes y justifica:

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

Instrucción 6: Reúne en equipos de trabajo y realiza el Marco conceptual de tu problemática

Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 06. Infografía.