Guía Práctica - Sesión #05 Logico Matematica Proporcinalidad Alfa

SESIÓN Nº 05 PROPORCIONALIDAD DIRECTA
“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://matesnoaburridas

a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci .wordpress.com/frases-
famosas/
1
EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA
GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 05

CONCRETANDO UNA FINALIDAD PROBLEMÁTICA, RECONOCIENDO COMO RESOLVERLA
Resuelve las
actividades 1, 2 y 3 de
esta guía antes de
empezar la sesión.
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Resuelve situaciones Resolución dela guía práctica 5 Aplica contenidos conceptuales
problemáticas sobre y de la matriz de diagramas y procedimentales de
proporcionalidad directa e tabulares sobre las magnitudes proporcionalidad para
inversa aplicando diversas proporcionales identificadas. solucionar situaciones de
estrategias matemáticas. realidad, de manera acertada,
responsable y proactiva.
I
ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos
Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente situación y responde las preguntas propuestas.

Esta es la asistencia promedio de los espectadores durante los primeros cuatro días de la semana en
CINEPLANET PRO:
Día N° de espectadores
Lunes 300
Martes 900
Miércoles 450
Jueves 600
Responde:
1. ¿En cuánto excede la cantidad de espectadores de los martes y jueves?
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...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

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2
2. ¿Cuántos más espectadores asisten los jueves con respecto a los lunes?
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3. ¿En cuánto disminuye la asistencia de los martes con respecto a los jueves?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. ¿Qué relaciones podemos establecer entre:
a) ¿La cantidad de espectadores que asisten los martes y miércoles?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b) ¿La cantidad de espectadores que asisten los lunes y jueves?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c) ¿Cuál es la razón de la asistencia del lunes y martes?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones
Instrucción 2: Estimado estudiante responde la siguiente pregunta en la sección del Foro de preguntas
acerca del tema de proporcionalidad, que se encuentra en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeP_FTz4jyDrXxpA8GB4xAeTNpnWupfwb_OL1Vlf5vpFLKQi
Q/viewform?usp=sf_link (Cada docente debe realizar su propio cuestionario y colocar su link)
II
II
1
I ACTIVIDADES DE PROCESO
famosas/
3
Actividad 3: Exploración/ Uso de diferentes fuentes de información
Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica respecto a los
subconjuntos que involucran a la proporcionalidad. Luego completa el organizador visual.
PROPORCIONALIDAD Se lee: “a ” excede a “b ” como “c ” excede a “d ”

DISCRETA: Términos medios diferentes
Contiene dos elementos:
RAZÓN
Comparación entre dos cantidades, puede ser:
RAZÓN ARITMÉTICA CONTINUA: Términos medios iguales

Comparación entre dos cantidades a través de
la sustracción
Se
PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
Igualdad entre dos razones geométricas:
lee: “a ” excede a “b ” en “r ”
RAZÓN GEOMÉTRICA
Comparación entre dos cantidades a través de
un cociente.
Se
Se lee: “a ” es a “b ” como “c ” es a “d ”
DISCRETA: Términos medios diferentes

lee: “a ” es “k ” veces “b ”
PROPORCIÓN
Es la igualdad entre dos razones equivalentes,
aritméticas o geométricas proporcionales.
PROPORCIONALIDAD ARITMÉTICA
Igualdad entre dos razones aritméticas: CONTINUA: Términos medios iguales

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MAGNITUDES PROPORCIONALES:
Una magnitud es todo aquello que se puede medir. Por ejemplo, el peso de una persona, el número
de albañiles trabajando, el número de plátanos, la cantidad de pienso que come un perro, la
distancia entre dos pueblos o la velocidad de un caballo al galopar.
 PROPORCIONALIDAD DIRECTA: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al

multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por ese
mismo número.
 Al dividir cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la
primera magnitud, se obtiene siempre el mismo valor (constante). A esta constante se le
llama razón de proporcionalidad directa.
Nº bananas 3 6 9 12 15
Nº cajas 1 2 3 4 5
Puedes observar que cuantos más plátanos tenemos más cajas necesitamos, ¿verdad?
Estas dos magnitudes mantienen una relación proporcionalmente directa.
Es importante saber que el cociente (razón o proporción) entre dos magnitudes

directamente proporcionales es siempre constante. En nuestro ejemplo tenemos que la
razón es 3.
Las relaciones de proporcionalidad aparecen con mucha frecuencia en nuestra vida

cotidiana
 APLICACIONES
 REGLA DE TRES DIRECTA
Se aplica cuando dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente

proporcionales, hay que calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una
cantidad dada de la otra magnitud.

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5
La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:
▪ Más más
▪ Menos menos
 PORCENTAJES: Calcular un porcentaje r% de una cantidad C es igual que resolver la siguiente

actividad de magnitudes directamente proporcionales:
100 ------- C

r ------- P
Por cualquiera de los métodos estudiados, el valor de P (r% de C) es igual a:
 ESCALA: Cálculo de distancias reales con apoyo de mapas.

 CAMBIO DE DIVISAS: Es utilizado para hablar de dinero de un país o un sistema
económico

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PROPORCIONALIDAD
ELEMENTOS RELACIÓN APLICACIONES
Practicamos: Completa los siguientes cuadros usando los conceptos de proporcionalidad:

https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/6077/25-
“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de grandes-frases-de-stephen-hawking-para-reflexionar
bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo”(Hawking Stephen).
8
Magnitud nº 1 Nº Libros 1 2 3 4 5 … n
Magnitud nº 2 Costo 20
Magnitud nº 1 Kg. Arroz 1 2 3 4 5 … n
Magnitud nº 2 Precio(s/.) 3
Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información
Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las preguntas propuestas.
BONO DEL BUEN PAGADOR: EJECUTIVO ACTUALIZÓ VALOR NUEVAMENTE Y SE ELEVÓ EN CASI
S/6.000
Actualizado el 15/05/2020 a las 10:04

La norma, refrendada por el ministro de Vivienda,
Construcción y Saneamiento, señala que estos nuevos
valores tendrán vigencia hasta la actualización de los
valores correspondientes al año 2021. El valor máximo del
bono pasó de S/18.100 a S/24.000.
A través del Decreto Supremo 007-2020-Vivienda, el

Gobierno actualizó “excepcional y temporalmente los
valores” del bono del Buen Pagador (BBP), para contribuir
con los hogares afectados por la crisis del coronavirus que buscan adquirir una vivienda. Se actualiza
excepcional y temporalmente los valores del BBP, del párrafo 2.1 del artículo 2 del Decreto Supremo Nº
003-2020-VIVIENDA.
Se aprecia, en ese sentido, que en la primera escala (valor total entre S/ 60.000 y S/ 85.700) el bono se
incrementó en más de 32% (S/ 5.900), la segunda escala en 34% (S/ 5.100), tercera escala en 37% (S/
5.000) y la última escala en solo 6% (S/ 300).
9
“(La medida) tiene la finalidad de coadyuvar a la obtención de una vivienda a las familias en situación de
vulnerabilidad económica por los efectos del Covid-19”, señala la norma.
Redacción EC. (15 de mayo de 2020). El comercio. Recuperado el 16 de mayo de 2020), de:
https://elcomercio.pe/economia/peru/credito-mivivienda-bono-del-buen-pagador-ejecutivo-actualizo-valor-
nuevamente-y-se-elevo-en-casi-s6000-ministerio-de-vivienda-bbp-nndc-noticia/?ref=ecr
A partir de la información del texto y usando el método de la arañita, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el porcentaje de la diferencia a la que pasó el valor máximo del bono?
2. ¿De acuerdo con la tercera escala, a cuánto ascendería el bono si en lugar de incrementar en
37%, hubiese incrementado en 49%?
3. Hallar la razón geométrica de la diferencia entre los valores actuales de la primera escala y la
segunda, con la diferencia entre los valores actuales de la tercera con la cuarta escala.
https://www.freepng.es/
hd-png/white-robot.html
Desarrollamos las preguntas:
1. Subrayamos los datos que nos permitirán solucionar las preguntas.
2. Anotamos nuestros datos para resolver las preguntas 1 ,2 y3.
DATOS PREGUNTA 1 DATOS PREGUNTA 2
DATOS PREGUNTA 3
3. Realizamos las operaciones de las preguntas:
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
10
4. ¿Cómo interpretamos los resultados de la pregunta Nº 1, 2 y 3?
Pregunta. Nº 01:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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Pregunta Nº 02:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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Pregunta. Nº 03
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…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
5. Identificamos magnitudes:
MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

1)
2)
3)
4)
5)
6)
6. Relacionamos las magnitudes y las clasificamos:
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES JUSTIFICACIÓN
11
Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos
TALLER MATEMÁTICO 2
Reúnete en equipos de trabajo, resuelvan las siguientes situaciones problemáticas de este Taller
Matemático aplicando diversas estrategias.
RETIRO DEL 25% DE AFP: ¿A PARTIR DE CUÁNDO PUEDO PRESENTAR MI SOLICITUD?
Actualizado el 15/05/2020 a las 17:04

La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) aprobó el procedimiento operativo que permitirá el
retiro extraordinario del 25% de
los fondos de AFP, en un
contexto de emergencia
sanitaria por
el coronavirus (COVID-19).
¿Cuánto podré retirar de mi

fondo de pensiones?
La resolución dispone que la
AFP debe disponer la entrega
de los fondos del 50% del
monto solicitado dentro de los
10 días calendario siguientes
de presentada la solicitud,
mientras que el saldo restante del
50% debe estar a disposición del afiliado dentro de los 30 días calendario, computados a partir del primer
desembolso. Los afiliados pueden retirar desde 1 UIT, o su equivalente a S/ 4 300, hasta el 25% del total
registrado en su Cuenta Individual de Capitalización (CIC) de aportes obligatorios, estableciéndose como
tope máximo de retiro el equivalente a 3 UIT, o el monto de hasta S/ 12 900, conforme a lo dispuesto por
la Ley.
En caso el afiliado registre un saldo igual o menor a 1 UIT, o su equivalente a S/ 4 300 en su CIC de
aportes obligatorios, el retiro corresponderá al 100% de esta hasta S/ 4 300 y se efectuará en un
solo desembolso, en un plazo máximo de 10 días calendario, computados desde el día siguiente de
presentada la solicitud.
La AFP es responsable de disponer el medio idóneo a fin de hacer efectivo el pago, buscando maximizar
la cobertura de afiliados que solicitaron el retiro extraordinario, dadas las condiciones de la emergencia
nacional. Para tal efecto, las AFP podrán suscribir convenios con entidades del sistema financiero u otras
que faciliten el pago.
Redacción EC. (15 de mayo de 2020). El comercio. Recuperado el 16 de mayo de 2020), de:
https://elcomercio.pe/economia/peru/coronavirus-peru-retiro-25-afp-sbs-aprobo-el-
procedimiento-operativo-y-tramites-iniciaran-el-lunes-18-de-mayo-nndc-noticia/?ref=ecr
12
A partir de la información del texto y usando el método de la arañita, responde las siguientes preguntas:
1. ¿A cuánto equivale el 47% de una UIT, actualmente?
2. ¿A cuánto ascendería la razón geométrica entre el 35% de 3UIT y el 42% de 2UIT?
3. Hallar la razón aritmética entre 3 UIT y 1 UIT.
Desarrollamos las preguntas:

a) Subrayamos los datos que nos permitirán solucionar las preguntas.
b) Anotamos nuestros datos para resolver las preguntas 1, 2 y3:
DATOS PREGUNTA 1 DATOS PREGUNTA 2
DATOS PREGUNTA 3
c) Realizamos las operaciones de las preguntas:
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
d) ¿Cómo interpretamos los resultados de la pregunta Nº 01 y 02?

Pregunta. Nº 01:
13
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Pregunta. Nº 02:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Pregunta. Nº 03
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
e) Identificamos magnitudes:
MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
f) Relacionamos las magnitudes y justifica:
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES JUSTIFICACIÓN
4. Qué distancia real medida en kilómetros hay entre dos ciudades que están separadas por 40 cm
en un mapa a escala 1:500.00.
DATOS
14
RESOLUCIÓN
INTERPRETACIÓN
5. La receta de un pastel de vainilla indica que para cuatro personas se necesitan 200 g de harina,
150 g de mantequilla, cuatro huevos y 120 g de azúcar. ¿Cómo adaptar la receta para cinco
personas?
DATOS
RESOLUCIÓN
INTERPRETACIÓN
6. Isabel escribe 3/5 de su reporte en 3.2 horas. A la misma velocidad de escritura. ¿Cuántos
minutos más necesitará para terminar su reporte?
a) 2 b) 85 c) 76 d) 128 e) 100
DATOS
RESOLUCIÓN
INTERPRETACIÓN
7. Un grifo atascado gotea 0,042 litros cada minuto. ¿Cuántos litros de agua se perderán en un
día?
15
a) 60,48 b) 60,48 c) 42,00 d) 151,20 e) 3560
DATOS
RESOLUCIÓN
INTERPRETACIÓN
III
II
1I Actividad 6: Transferencia a nuevas situaciones
ACTIVIDADES FINALES
Instrucción 6: Elabora un video mostrando la creación de una situación problemática que evidencie lo
aprendido en clase (magnitud, proporcionalidad directa, etc.)
Actividad 7: Evaluación
Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 05. Taller Matemático 2.

IV
I
RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN
 Sube el Taller Matemático 2 en el Padlet MATEALFA.

 Descarga el material publicado de la sesión N°6 y desarrolla las actividades 1, 2 y 3.
V
1I
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
“Debemos intentar comprenderAPA
el comienzo del universo a partir de grandes-frases-de-stephen-hawking-para-reflexionar
16
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Coveñas M, (2005). Matemática. Lima, Perú: Editorial Coveñas SAC.
Haaser L., (1977).Análisis Matemático, volumen 1. México DF, México: Editorial Trillas.
Londoño N. y Bedoya H,(1985). Matemática Progresiva. Bogotá, Colombia: Editorial
Norma.
POLYA G. (1969). Cómo Plantear y resolver Problemas. México DF, México: Editorial
Trillas SA.
17

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SESIÓN Nº 05 PROPORCIONALIDAD DIRECTA

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://matesnoaburridas

GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 05

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente situación y responde las preguntas propuestas.

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://matesnoaburridas

4. ¿Qué relaciones podemos establecer entre:

a) ¿La cantidad de espectadores que asisten los martes y miércoles?

b) ¿La cantidad de espectadores que asisten los lunes y jueves?

c) ¿Cuál es la razón de la asistencia del lunes y martes?

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

PROPORCIONALIDAD Se lee: “a ” excede a “b ” como “c ” excede a “d ”

RAZÓN ARITMÉTICA CONTINUA: Términos medios iguales

DISCRETA: Términos medios diferentes

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://matesnoaburridas

 PROPORCIONALIDAD DIRECTA: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al

Es importante saber que el cociente (razón o proporción) entre dos magnitudes

Las relaciones de proporcionalidad aparecen con mucha frecuencia en nuestra vida

 REGLA DE TRES DIRECTA

Se aplica cuando dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://matesnoaburridas

 PORCENTAJES: Calcular un porcentaje r% de una cantidad C es igual que resolver la siguiente

100 ------- C

 ESCALA: Cálculo de distancias reales con apoyo de mapas.

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://matesnoaburridas

ELEMENTOS RELACIÓN APLICACIONES

Practicamos: Completa los siguientes cuadros usando los conceptos de proporcionalidad:

Magnitud nº 1 Kg. Arroz 1 2 3 4 5 … n

Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las preguntas propuestas.

Actualizado el 15/05/2020 a las 10:04

A través del Decreto Supremo 007-2020-Vivienda, el

1. ¿Cuál es el porcentaje de la diferencia a la que pasó el valor máximo del bono?

2. Anotamos nuestros datos para resolver las preguntas 1 ,2 y3.

DATOS PREGUNTA 1 DATOS PREGUNTA 2

3. Realizamos las operaciones de las preguntas:

MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

6. Relacionamos las magnitudes y las clasificamos:

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES JUSTIFICACIÓN

RETIRO DEL 25% DE AFP: ¿A PARTIR DE CUÁNDO PUEDO PRESENTAR MI SOLICITUD?

Actualizado el 15/05/2020 a las 17:04

¿Cuánto podré retirar de mi

2. ¿A cuánto ascendería la razón geométrica entre el 35% de 3UIT y el 42% de 2UIT?

3. Hallar la razón aritmética entre 3 UIT y 1 UIT.

Desarrollamos las preguntas:

b) Anotamos nuestros datos para resolver las preguntas 1, 2 y3:

DATOS PREGUNTA 1 DATOS PREGUNTA 2

c) Realizamos las operaciones de las preguntas:

d) ¿Cómo interpretamos los resultados de la pregunta Nº 01 y 02?

MAGNITUDES Y UNIDAD DE MEDIDA

f) Relacionamos las magnitudes y justifica:

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES JUSTIFICACIÓN

Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 05. Taller Matemático 2.

 Sube el Taller Matemático 2 en el Padlet MATEALFA.

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