K

RELACIONAMOS LA SUSTRACCIÓN CON LA

ADICIÓN
AL RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN N° 2064 “REPÚBLICA FEDERAL DE SECCI
GRADO 3 “B”
EDUCATIVA ALEMANIA” ÓN
TRIMES DURAC
ÁREAS MATEMATICA III 80 MINUTOS
TRE IÓN
ROBERTO MARTINEZ
DOCENTE UNIDAD 5 FECHA 15 -08-2022
SALGUERO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
Y CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Plantea relaciones entre los datos, en En su ficha de trabajo
- Argumenta afirmaciones sobre las problemas de dos etapas, expresándolos en y/o cuaderno de
relaciones numéricas y las modelos de solución aditiva con cantidades de Matemática resuelven
operaciones hasta tres cifras
problemas de adición
relacionando la
sustracción con la
adición en dos etapas o
pasos .

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos
común

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
Preparar todos los materiales para lograr el objetivo o Cuaderno, lápiz, colores, regla.
propósito de la clase o sesión con sus respectivos procesos Cuaderno de trabajo
pedagógicos y didácticos. Ficha de trabajo 3° del Minedu
Alista la ficha y el cuaderno de trabajo de Matemática. Material base diez
Prepara una fotocopia del problema para cada niño. Abaco
Dinero y monedas

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO: 10 MINUTOS
Damos la bienvenida a los estudiantes después, rezamos y oramos luego, realizamos una breve
retroalimentación del tema anterior. Seguidamente, comunicamos el propósito de la sesión hoy resolverán
problemas de adición relacionando la sustracción con la adición en las que usarán esquemas y
operaciones donde sumarán y luego, restarán números de tres cifras. Recuerda a los estudiantes las
normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable.
 Participar activamente.
 Respetarse y escucharse unos a otros.
 Compartir los materiales.
Desarrollo: 70 MINUTOS
Planteamiento del problema:
Se les pide que observen la imagen y respondan a las
interrogantes hecha por el docente. ¿qué están observando ?,
¿qué árboles serán? ¿para qué estarán trabajando en grupo?, etc.

Los pobladores de una comunidad planean reforestar un cerro con 380 árboles de eucalipto. El lunes plantaron 138
árboles y el martes plantaron 146. ¿Cuántos árboles les falta plantar?
Familiarización del problema: planteamos preguntas para comprender el problema: ¿Qué planean los
pobladores?, ¿qué significa reforestar?, ¿qué árboles pretenden usar?, ¿cuál es el reto o desafío?, ¿qué debemos
averiguar?

Búsqueda de estrategias: Con este fin, pregunta: ¿cómo podremos saber la cantidad de árboles que faltan
plantar?, ¿alguna vez han resuelto un problema parecido?
Socialización de representaciones: Pedimos a algunos niños y niñas de manera voluntaria socialicen con
sus compañeros cómo resolverían el problema usando el material base diez.

Recordamos los términos de la adición y sustracción:

138 + sumando superior

146 sumando inferior
284 suma
Operativamente, podemos resolver de la siguiente manera:
a) Restando el total del plan de reforestación menos lo plantado los 2 días.
380 – (138+146) = 96
b) También, se puede sumar primero, lo que plantaron y luego, restarlo con el total del plan de
reforestación.
(138+146) = 284
380 – 284 = 96

En ambos casos, la diferencia es la misma. Lo que evidencia, la relación entre la sustracción y la adición.

Reflexión y formalización: Luego, de observar y participar en todo el proceso de la resolución de

dicho problema, responden: ¿Qué pasos o procedimientos hemos realizado? Escuchamos sus
respuestas.

Planteamos otros problemas:

Cierre: 10 MINUTOS
•Reflexionamos con ellos sobre la actividad vivenciada, haciéndoles las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron
hoy?,¿qué dificultades tuvieron en la actividad de hoy ?, ¿cómo las superaron?, ¿cómo se sintieron al final?
•Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntanos si cumplieron las normas de
convivencia y por qué. Todos deben responder, pero si ves que es un grupo al que le ha costado cumplir las normas,
pregunta específicamente por cada una de ellas, y luego pregunta qué pueden hacer para poder cumplir mejor esa
norma que aún no pudieron cumplir.
•Agradecemos su participación y felicitamos a cada uno de ellos por el esfuerzo realizado.
Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencionando su nombre y expresándole
refuerzos sociales, tales como: “¡Hoy trabajaste muy bien …!”, “¡…, te esforzaste un montón!”, “¡…, eres un
campeón!”, etc.
Hoja de Aplicación
Resuelven los siguientes problemas:
D