EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA N° 05: Resuelve problemas de su entorno aplicando fundamentos de

proporcionalidad.

CONTENIDOS/TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTITUD

Práctica calificada 5:
Resolución de problemas de Demuestra una actitud
Proporcionalidad: directa, su entorno aplicando crítica, reflexiva e
inversa y reparto fundamentos de magnitudes y
proporcional
interactúa con principios
reparto proporcional. éticos. 
(PM)

ACTIVIDADES DE INICIO

ACTIVIDAD 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: escucha atentamente el siguiente video referente a la PROPORCIONALIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=GusuSCAHKis
“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://
a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci matesnoaburridas.wo
ess.com/frases-famos

PA
 Esta es la asistencia promedio de los espectadores durante los primeros cuatro días de la semana en
AUTOCINE:

Día N° de espectadores

Lunes 300

Martes 900

Miércoles 450

Jueves 600

Responde:

1. ¿En cuánto excede la cantidad de espectadores del día martes con respecto al día jueves?

2. ¿En cuánto disminuye la asistencia de los días miércoles con respecto a los martes?

3. Completa e interpreta:
a) La razón aritmética entre la cantidad de espectadores que asisten los días martes y
miércoles

b) La razón geométrica entre la cantidad de espectadores que asisten los días lunes y jueves

c) ¿Cuál es la razón aritmética y geométrica entre la cantidad de espectadores que asisten los
días del lunes y martes?

ACTIVIDAD 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

Instrucción 2: Estimado (a) estudiante responde las siguientes preguntas en la sección del Foro y realiza
al menos dos comentarios sobre las opiniones de tus compañeros.

1. ¿Qué es una magnitud?

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://
a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci matesnoaburridas.wo
ess.com/frases-famos

PA
 2. Escribe dos magnitudes que se relacionan en proporcionalidad directa o en proporcionalidad
inversa, con su respectiva unidad de medida, sobre situaciones reales que evidenciamos en
nuestro entorno. Indica cuál tipo has elegido.

IIII
1I
ACTIVIDADES DE PROCESO

ACTIVIDAD 3: Exploración/ Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica respecto a los
subconjuntos que involucran a la proporcionalidad. Luego completa el organizador visual.

PROPORCIONALIDAD
Consta de dos elementos: Razón y proporción. a
� RAZÓN b =k
Comparación entre dos cantidades, puede ser:
Observación:
-RAZÓN ARITMÉTICA
Cuando nos digan:
Comparación entre dos cantidades a través de
la sustracción 2 cantidades son entre sí como 3 es a 2
podemos plantear.
H 3 H M
= =
Se lee: M 2 3 2
“a ” excede a “b ” en “r ”

Ejemplo:
� PROPORCIÓN
Edad de Miguel 30
Se llama así a la igualdad de dos razones.
Edad de Juan 12 Las proporciones pueden ser aritméticas o
30 – 12 = 18 razón geométricas.
a–b= k PROPORCIONALIDAD ARITMÉTICA
-RAZÓN GEOMÉTRICA DISCRETA: Términos medios diferentes,
Comparación entre dos cantidades mediante al último término se le llama cuarta
la división.

Se lee: “a ” es “k ” veces “b ”
Ejemplo:
Edad de Rosa 24 diferencial.
Edad de María 8
24 Se lee:
8 = razón “a ” excede a “b ” como “c ” excede a “d ”
a y d: extremos
“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://
a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci matesnoaburridas.wo
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PA
 b y c: medios CONTINUA: Términos medios iguales y a
d : cuarta diferencial cada uno de ellos se les llama media
proporcional o media geométrica y a los
términos diferentes se les llama tercia o
CONTINUA: Términos medios iguales tercera proporcional.

Ejemplo:
Hallar la media proporcional de 9 y 16
………………………………………………………………
………………………………………………………………
PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA

DISCRETA: Términos medios diferentes

son diferentes entre sí, al último término
se le llama cuarta proporcional.
Ejemplo:
Ejemplo: Hallar la tercera proporcional de 4 y 8
Hallar la cuarta proporcional de 16, 36 y 8 ………………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

…………………………………………………

MAGNITUDES PROPORCIONALES:
Una magnitud es todo aquello que se puede medir. Por ejemplo, el peso de una persona,
el número de albañiles trabajando, el número de plátanos, la cantidad de comida que come un perro, la
distancia entre dos pueblos o la velocidad de un caballo al galopar. Puede ser de relación directa o
inversa.

PROPORCIONALIDAD DIRECTA: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al

multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por ese
mismo número.

Al dividir cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la primera

magnitud, se obtiene siempre el mismo valor (constante). A esta constante se le llama  razón de
proporcionalidad directa.
Nº bananas 3 6 9 12 15

Nº cajas 1 2 3 4 5
“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://
a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci matesnoaburridas.wo
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PA
 Puedes observar que cuantos más plátanos tenemos más cajas necesitamos, ¿verdad? Estas dos
magnitudes mantienen una relación proporcionalmente directa.

Es importante saber que el cociente (razón o proporción) entre dos magnitudes directamente

proporcionales es siempre constante. En nuestro ejemplo tenemos que la razón es 3.

Las relaciones de proporcionalidad aparecen con mucha frecuencia en nuestra vida cotidiana

Ejemplo (2): Pedro compra azúcar a S/. 2 el Kilogramo, entonces:

20 8 4
= = =.. . .. .. . .. .. . .. .. .=K
10 4 2

● REPARTOS DIRECTOS:
Ejemplo
Gregorio reparte S/31 500 entre sus tres hijas de manera que sea proporcional a la cantidad de hijos
que cada una tiene. La mayor tiene 3 hijos, la segunda hija tiene 2 niños y la tercera 4 hijos. ¿Cuánto
dinero le tocó a cada una de ellas?

“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://

a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci matesnoaburridas.wo
ess.com/frases-famos

PA
 “Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa https://
a través de pruebas matemáticas”- Leonardo Da Vinci matesnoaburridas.wo
ess.com/frases-famos

PA
 PROPORCIONALIDAD

ELEMENTOS RELACIÓN
APLICACIONES

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA
I. PROPORCIONALIDAD INVERSA

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al aumentar una, disminuye la otra en la misma
proporción.
Esto pasa cuando:
- Al multiplicar una de ellas por un número cualquiera (Constante), la otra queda dividida por esa
constante. O viceversa
- Al dividir una de ellas por un número cualquiera, la otra queda multiplicada por el mismo número.
Todo esto de manera proporcional.
En particular
- Al doble corresponde la mitad.
- Al triple corresponde un tercio

Para resolver un ejercicio de proporcionalidad inversa se puede utilizar:

● La razón de proporcionalidad.
● Una regla de tres.
● El método de reducción a la unidad.

Es importante saber que, el producto (multiplicación) entre dos magnitudes inversamente proporcionales

es siempre constante.

A. REPARTOS INVERSOS
Ejemplo
Ante la situación de la cuarentena, muchos negocios han tenido que cerrar y despedir a sus
trabajadores, El Restaurante “El Peregrino” en su último día de atención, decidió repartir S/210 de
propinas en tres de sus trabajadores inversamente proporcional a las horas de tardanzas registradas en
ese mes, Francis llegó tarde12 horas, Alejandro 6 horas y David 4 horas, ¿Cuánto dinero de las
propinas le corresponde a cada uno?

Instrucción 3: Completa los espacios en blanco de los siguientes conocimientos sobre proporcionalidad,
tomando en cuenta la información teórica anterior, luego completa el organizador visual.

1) Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:

A más corresponde ___________

A __________ corresponde más en la misma proporción

2) a ∙ b=k es una representación de dos ____ __________ a y b que son _____ _______ _______
cuando existe una constante ___

3) Escriba PI si las magnitudes expresen una Proporcionalidad Inversa, PD si es una Proporcionalidad

Directa y NP si No es una Proporcionalidad:

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).
La cantidad de las naranjas compradas y el precio total que se paga por
ellas
El número de obreros que construyen una valla y el tiempo invertido en su
construcción.

El incremento en el precio de verduras y la cantidad de ventas

El número de ambulancias que trasladan pacientes y los viajes que realiza.
El distanciamiento social con respecto a la propagación de gérmenes.

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).
 ACTIVIDAD 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las preguntas propuestas.

EN TIEMPOS DE PANDEMIA

https://www.google.com/search?q=Fallecido+por+Covid+en+Per
%C3%BA&sxsrf=ALeKk00_qao5QxtsOzgtC5IHM9GoZk4YHw:1619140329217&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi786
fhl5PwAhWNHLkGHaR4DHUQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1920&bih=969#imgrc=P6wCm9yvVea1fM

A partir de la información del texto, responde las siguientes preguntas:

1.

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA
 1. Interprete la razón geométrica entre los casos confirmados y el número de personas
muestreadas, según la información de la sala situacional

DATOS PREGUNTA 2 SOLUCIÓN

INTERPRETACIÓN

2. En la lectura Identificamos magnitudes:

MAGNITUD UNIDAD DE MEDIDA

3. Relacionamos las magnitudes y las clasificamos:

MAGNITUDES PROPORCIONALES JUSTIFICACIÓN

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA
 4. Alfredo Yatsety, Benancio Martínez y Cesar Altamirano, se asocian para
realizar un negocio de venta de Autopartes tanto de Autos y como para
motos lineales; para lo cual hacen sus aportaciones y así realizar la idea
emprendedora. Alfredo Yatsety aporta S/ 3000, Benancio Martínez aporta
la cantidad de S/2500 y Cesar Altamirano con S/ 1500. Si se proyecta una
utilidad de S/ 56 000. ¿Cuánto le correspondería a cada uno?

Solución:
A B C
Como es un PD, tenemos que: = = c =k
a b

{
A=3000 k
A B C ⟹
= = =k B=2500 k
3000 2500 1500 C=1500 k

⟹
Como: A + B + C = 56 000 3000 k +2500 k +1500 k=56000

7000 k =56000
k =8

{
A=24000
⟹ B=20000
C=12000

Por lo tanto: Alfredo recibe 24000 soles, Benancio 20000 soles y Cesar
12000 soles

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos

TALLER MATEMÁTICO PARA REFORZAR LOS APRENDIZAJES

1. Crecimiento de bacterias:
a. Unos científicos están investigando el comportamiento de una bacteria, con el fin de controlar su
proliferación. Se interesan especialmente por el día en que la población sea de 650, porque allí se
iniciará una nueva técnica de control de población. Las observaciones se recogen en la sgte tabla:

Tiempo 4 6 8 10 12 14 16 18 20 … n
“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de
bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA
 (días)

Nº
52 78 104 130 156 182 208 234 260 …
bacterias

A) Completa la tabla

B) Describa el tipo de relación que existe entre el número de bacterias y el número de días
A MAYOR DIAS MAYORES NUMEROS DE BACTERIAS
b. A continuación, tenemos tablas de proporción, determina cuál de ellas representa una
proporcionalidad inversa y cuál es su constante
❖

N° de obreros (unidades) 20 40 10

Tiempo (días) 60 30 120

Sí es I.P (x ) entonces k =2……..

No es I.P ( )

Velocidad (km/h) 45 90 54

Tiempo(horas) 6 3 5

Sí es I.P ( ) entonces k =no tiene constante…..

No es I.P (x )

2. En una fiesta asisten 140 personas entre hombres y mujeres, por cada 3 mujeres hay 4
hombres. Si se retiran 20 parejas. Por cada mujer ¿Cuántos hombres quedan?

DATOS

RESOLUCIÓN

INTERPRETACIÓN

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA
 3. Dos socios forman una empresa, para lo cual uno aporta 1.000 euros y el otro aporta 1.500 euros.
Al cabo de un año han obtenido un beneficio de 750 euros. ¿Cuánto corresponde a cada uno?

DATOS

RESOLUCIÓN

INTERPRETACIÓN

3
4. La razón de dos números es y su suma es 2497, ¿qué números son esos?
8

DATOS

RESOLUCIÓN

INTERPRETACIÓN

5. Se desean repartir 420 soles, entre tres niños en partes inversamente proporcionales a sus
edades, que son 3, 5 y 6. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?

DATOS

RESOLUCIÓN
“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de
bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA
 INTERPRETACIÓN

6. La coordinadora de secundaria planifica un viaje a Zorritos para los estudiantes, el

19 de septiembre por el Día de la Juventud. Para ello, cada estudiante debe juntar
S/. 240; la condición es que cada estudiante aporte la misma cantidad cada día
hasta reunir el dinero que le corresponde.
a. Completa la siguiente tabla donde se relaciona el valor del aporte diario y el
número de días necesarios para que cada estudiante logre reunir todo el dinero.

Aporte de dinero 1 4 6 10 12
diario (s/)

Número de días 240 120 48 40 30

b. Si hoy es 15 de agosto y solo se da la cuota fija en los días que se va al

colegio (de lunes a viernes), ¿cuál será la cuota mínima que debe aportar el
estudiante para lograr reunir el dinero antes de la fecha del paseo?

III
II
ACTIVIDADES
1I
FINALES

Actividad 6: socialización y evaluación de los resultados

Los estudiantes socializan los resultados de su resolución del taller matemático 5.

IVI

RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA
 Descarga la Guía Práctica N° 06 publicada en la sesión Nº 6 y desarrolla las actividades 1, 2 y 3.

V
1I
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca

Coveñas M, (2005). Matemática. Lima, Perú: Editorial Coveñas SAC.

Haaser L., (1977).Análisis Matemático, volumen 1. México DF, México: Editorial Trillas.

Londoño N. y Bedoya H,(1985). Matemática Progresiva. Bogotá, Colombia: Editorial

Norma.

POLYA G. (1969). Cómo Plantear y resolver Problemas. México DF, México: Editorial
Trillas SA.

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2020000100005

https://laescuelaencasa.com/matematicas-2/proporcionalidad-y-semejanza/clase-2-la-
proporcionalidad-directa/

https://elcomercio.pe/economia/mercados/precio-del-dolar-en-peru-revisa-aqui-cual-es-
el-tipo-de-cambio-al-cierre-de-la-sesion-hoy-jueves-29-de-abril-de-2021-tipo-de-cambio-
ocona-compra-venta-sbs-interbancario-cotizaciones-casa-de-cambio-nndc-noticia/

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).

PA