Alumna: Luciana Denise Lopardo

Curso: 2ª Inicial

Profesor: Jorge Los Arcos

Materia: Didáctica de la Matemática

Año: 2021

Cuestionario sobre el eje número

 Responder las siguientes preguntas:

1) ¿Por qué la numeración hablada explícita la descomposición aditiva de un número?

2) Explique la aproximación global al número

3) Explique el uso de Nombres aislados

4) Explique Nombres ordenados

5) Explique brevemente los diferentes estadios del conocimiento de la serie ordenada de números

6) ¿Qué es sobrecontar?

7) ¿Cómo comparan números los chicos?

 Respuestas:

1) La numeración hablada explicita la descomposición aditiva de un número porque no es posicional

como la numeración escrita.

2) Los primeros conocimientos que logra un niño con su familia o en el jardín en torno a la
numeración se denominan aproximación global. Esta se produce generalmente de forma oral y
desorganizada. Así pueden determinar el número cardinal de un conjunto sin contar.

3) Las diferentes situaciones cotidianas permiten establecer contacto con el sistema numérico, es
decir se designa a las cantidades, con palabras como las otras sin relación entre ellas. Por ejemplo: "anda a
buscar tres libros".

4) Es la capacidad de otorgar significación y memorizar la ubicación de la numeración hablada en una serie

ordenada.

5) Existen diferentes estadios en el conocimiento de la serie ordenada de números:

o Recitar una parte da la sucesión convencional a partir del 1 . El niño se detiene cuando no sabe cuál es el
siguiente número o repite una parte de la serie.
 o Recitar a partir de 1 y parar en el número convenido . Ese número debe pertenecer a una parte de la
serie conocida por el niño. Entra en juego la memorización.

o Recitar intercalando nombres. Es más complejo pero la sucesión puede ser retenida de forma continua.
La intercalación de tales nombres obliga a diferenciar el nombre de cada número.

o Recitar a partir de un número diferente de 1. Esta capacidad permite el sobreconteo. Es necesario

apropiarse en el conocimiento de la sucesión y la individualización de las palabras. Además permite
complejizar su aprendizaje, así podrán contar hacia atrás, de dos en dos, etc.

6) Sobrecontar implica contar a partir de otro número que no sea 1, es decir partir del cardinal de un conjunto
y continuar contando.

7) La comparación se relaciona con la escritura de los números, ya que los niños utilizan el orden
escrito para identificar qué número es mayor o menor, lo mismo sucede en los de dos o tres cifras.
Poniendo en juego sus hipótesis acerca de que los números "valen" diferente si están en lugares
diferentes.